Universitatea Politehnica Bucureti

Facultatea de Electronic, Telecomunicaii i Tehnologia

Informaiei

DEZ
VOLT
ARE
A

Student: Sareh
Elizabet Zahra
Curs: Psihologia

PERS

Educaiei
Anul I / Seria B /

DEZVOLTAREA PERSONALITII

ONA

I. INTRODUCERE

Grupa 412

Personalitatea este rezultatul interaciunii tuturor

proceselor psihice i se refer la organizarea dinamic a unor

LIT

aspecte de factur cognitiv, afectiv-motivaional i

comportamental ntr-o structur bio-psihosocio-cultural de
o nalt complexitate, organizare i specificitate, structur
dotat cu capacitate de autoreglaj.

II

2014

Student: Sareh Elizabet Zahra

Anul I / Seria B / Grupa 412

Psihologia Educaiei

Dezvoltarea psihic se refer la apariia i transformarea proceselor i nsuirilor

psihice. Formarea proceselor psihice are loc sub aciunea influenelor interne i externe,
naturale sau sociale, directe sau indirecte, influene subsumate categoriilor de ereditate,
mediu, educaie.
II. ETAPELE DEZVOLTRII PERSONALITII
1. Copilria i formarea bazelor personalitii
- dup trei ani se contureaz componentele de baz ale personalitii.
2. Preadolescena i adolescena etape semnificative n dezvoltarea
personalitii
-

acum au loc schimbri importante la nivelul personalitii

3. Stadiul tinereii i al adultului

- etape semnificative n maturizarea

personalitii
-

componentele temperamental-caracteriale sunt stabilizate i consolidate

fr a fi rigide i exprim un nivel nou al maturizrii personalitii.

4. Btrneea

schimbrile

caracteristice

ei

funcionarea

personalitii
-

cercetrile

actuale

sunt

orientate

cu

precdere

asupra

susinerii

persoanelor de vrsta a treia pentru ca ele s parcurg optim aceast parte

a vieii.

III.FACTORII DEZVOLTRII PERSONALITII

1. Ereditatea
-

este proprietatea fiinelor vii de a transmite urmailor caractere dobndite

de-a lungul filogenezei.

2. Mediul

Student: Sareh Elizabet Zahra

Anul I / Seria B / Grupa 412

Psihologia Educaiei

Totalitatea influenelor naturale i sociale, fizice i spirituale, directe i

indirecte, spontane i organizate, intenionate i neintenionate, care constituie
ambientul n care se nate, triete i se dezvolt omul se numete mediu.

Mediul exercit influene variate i caracteristice pentru fiecare vrst ,

acestea definesc nia de dezvoltare care se refer la :
-

obiecte i locuri accesibile copilului n cadrul aceluiai mediu;

rspunsurile i reaciile persoanelor din jurul copilului;

cerinele adulilor privind comportamentele i

performanele pe care

trebuie s le ating copilul;

-

activitile propuse, impuse sau desfurate din iniiativa copilului i

acceptate de cei din jur.

3. Educaia factor fundamental

-

reprezint ansamblul de aciuni i activiti care integreaz fiina uman ca

pe un factor activ, se desfoar sistematic, unitar i organizat, pe durate
lungi de timp, avnd coninuturi definite n raport cu cerinele societii,
utiliznd metode i strategii fundamentate tiinific i fiind conduse de
persoane competente, special calificate.

IV. AUTO DESCRIEREA PERSONALITII

Orice fiin uman are o personalitate complex. i eu, de asemenea, am o

personalitate complex, care se afl n curs de dezvoltare.
Din chestionarul caracterologic efectuat a rezultat ca tipul pe care l am este cel al
AMORFILOR (nE. nA. P.).
Sunt o persoan conciliant, disponibil i tolerant prin indiferen. Adeseori,
manifest o ncpnare pasiv, foarte tenace. M emoionez destul de greu. Deseori sunt
2

Student: Sareh Elizabet Zahra

Anul I / Seria B / Grupa 412

Psihologia Educaiei

neglijen, nclinat spre lenevie i lipsit de punctualitate. Acionez oarecum mpotriva

dorinei mele, bombnind i plngndu-m. Lucrurile care m plictisesc / fa de care sunt
indiferent nu reuesc s le efectuez dect dac sunt constrns. Valoarea mea dominant este
plcerea.
Din chestionarul stilurilor de nvare efectuat a rezultat ca stilul meu de nvare
este cel ACTIV (A).
M implic n experiene noi fr prejudeci. M bucur de prezent i am o gndire
deschis. Sunt entuziast la tot ce este nou. Emit judeci mai mult bazate pe sentimente i
intuiie dect pe teorie, pe care o caracterizez ca fiind prea abstract. Filozofia mea este
Voi ncerca totul odat!. De obicei am zile pline de activiti. n general, mi place s m
ocup de situaiile criz.
Din chestionarul I-E / H-K efectuat a rezultat c sunt o persoan AMBIVERT,
adic am trsturi specifice att tipului introvertit, ct i tipului extravertit. Principiul meu
predominant este cel de a spune tot ce gndeti.
ntotdeauna gndesc n funcie de ce simt i admit drept logic i adevrat ceea ce se
potrivete cu structura mea sentimental. Depun interes i atenie pentru fapte imediate (nu
m preocup planurile de perspectiv ndelungat). Simt nevoia pentru stimulare ridicat din
exterior. Am o atenie crescut fa de expresii i trsturi faciale.
Reacia mea este mai vizibil n faa recompensei. Dispoziia general este una
pozitiv. Aciunile mele sunt condiionate de raporturi obiective imediate. Sunt amatoare de
plceri i distracii, adaptabil i realist, ns i instabil i dornic de variaie i de
schimbare. Deseori sunt preocupat i tensionat n interior.
Sunt puin capabil de observaie exterioar i centrat pe auto observaie i auto
analiz. Prefer lumea ideilor i sunt tcut, calm, rezervat i stabil. Aspectele mele
patologice sunt: isteria i paranoia.
Dup efectuarea testrii nivelului de auto motivare, a rezultat faptul c m descurc
bine la capitolul auto motivare.
Nu sunt n cdere, dar a putea mai mult dac mi-a crete factorii de motivare n toate
sectoarele vieii.
Din chestionarul E.P.I. efectuat a rezultat c scala E este n zona medie, dar tinde
spre extroversie tipic, scala L tinde spre sinceritate n exprimare, scala P sugereaz
psihotism crescut, scala N semnific instabilitate emoional.

Student: Sareh Elizabet Zahra

Anul I / Seria B / Grupa 412

Psihologia Educaiei

n general, am triri emoionale puternice, reacii afective nestpnite i ample.

Tonusul meu este unul optimist. Acionez spontan i impulsiv i am tendina de asumare a
riscului fr a analiza consecinele lui. Simt n mod constant dorina de schimbare. Activitile
pe care le desfor sunt oscilante. Uneori sunt nepstoare.
De obicei, sunt sincer, uneori mult prea sincer. Am tendina de a fi agresiv i de a
aciona prompt la frustrare. Sunt predispus la duritate. Sunt autoritar i deseori crud.
Manifest o preferin pentru lucruri ciudate i neobinuite. nclinaiile mele tind spre senzaii
puternice i pericol. Sunt caracterizat de nervozitate crescut marcat de nelinite.
M preocup constant de situaii neateptate ce ar putea surveni i fa de care dezvolt
reacii emoionale de puternic anxietate. Sunt capricioas i ultra-sensibil. Pot dezvolta o
conduit deviant de diferite gravitaii.
Din chestionarul stilurilor de comunicare a rezultat c stilul meu este cel
MANIPULATOR .
Am tendina de a iei la lumin i a m pune n valoare. Caut intenii n spatele
atitudinilor celorlali n mod constant. Evit s spun deschis ce gndesc i evit conflictele de
orice fel.
Motorul comportamentului meu este de a-mi ascunde slbiciunea i de a nu fi
descoperit, datorit temerilor de a fi marginalizat. n general, mi schimb opinia dup cea a
interlocutorului.
Din alte teste efectuate la seminare a rezultat ca sunt o persoan, care prefer
rezolvarea de probleme bazat pe metode deja fixate. Tolerez greu complicaiile i surprizele.
Prefer evalurile legate de informaii pe care deja le-am primit. Sunt extrem de atent la
detalii. M descurc foarte bine la munca concret i sunt o persoan practic.
V. REFERINE
Cri
1. Allport, G. W., Structura i dezvoltarea personalitii, Editura Didactic i
pedagogic, Bucureti, 1981
2. Opre. A., Noi tendine n psihologia personalitii, Vol. I. Modele teoretice.
Editura ASCR, Cluj Napoca, 2002
3. Popescu Neveanu, P. Zlate, M. Creu, Psihologie. Manual pentru clasa a X-a,
coli normale i liceene, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1993
4. Ion Dafionoiu, Personalitatea: Metode calitative de abordare. Observaia i
interviul, Editura Polirom, 2007
Site-uri
5. https://psihologiexb.wikispaces.com/6.Personalitatea
4

Student: Sareh Elizabet Zahra

Anul I / Seria B / Grupa 412

Psihologia Educaiei