Cele unsprezece principii ale

educrii eficiente ale Caracterului

1. Educarea caracterului promoveaz valorile etice fundamentale ca baz
pentru un caracter integru.
2. Conceptul de caracter trebuie definit n sens larg (comprehensiv) incluznd
gndirea, emoiile i comportamentul.
3. Educarea eficient a caracterului necesit o abordare intenional, proactiv
i comprehensiv, care promoveaz valorile fundamentale n toate etapele
colarizrii.
4. coala trebuie s fie un mediu n care s se manifeste purtarea de grij fa
de elevi.
5. Pentru dezvoltarea caracterului, elevii au nevoie de oportuniti pentru aciuni
morale.
6. Educarea eficient a caracterului necesit un curriculum academic
semnificativ i motivant, care s respecte toate stilurile de nvare i s-i
ajute pe elevi s aib succes.
7. Educarea caracterului trebuie s urmreasc dezvoltarea motivaiei intrinseci
a elevului.
8. Angajaii colii trebuie s devin o comunitate moral i de nvare n care
fiecare i asum responsabilitatea educrii caracterului i se strduiete s
adere la aceleai valori fundamentale care ghideaz educaia elevilor.
9. Educarea caracterului solicit conducere bazat pe moralitate att din partea
profesorilor ct i a elevilor.
10.coala trebuie s recruteze prinii i membri comunitii ca i parteneri n
procesul dezvoltrii caracterului.
11.Evaluarea educrii caracterului trebuie s analizeze trsturile colii, modul n
care profesorii se implic n actul educaional, i nivelul la care elevii
manifest un caracter integru.

R1
CrossRoads, International. 1998, 2002, 2009 (3rd Edition)

Page 1

Modaliti de promovare a
educrii caracterului n clase

1. Afiai pe pereii slii de curs i ai holurilor imagini cu eroi i

eroine.
2. ncepei un program elev-tutore.
3. Promovai cluburile, ca i cluburile TPV, n special pe cele care
au scopuri benefice comunitii colare.
4. Fii vigileni cu privire la prevenirea i stoparea actelor
nepoliticoase ntre elevi.
5. Creai programe de recunoatere n care valorizai altceva
dect realizrile colare, atletice sau artistice.
6. Creai un regulament de comportament n cadrul clasei i al
colii de comun acord cu elevii i profesorii.
7. Invitaii prinii s observe i s contribuie la desfurarea
leciei dumneavoastr.
8. Alegei-v un motto personal i mprtii-l elevilor.
9. Promovai virtutea lunii, analizai-o mpreun cu elevii i
oferii un premiu elevului care obine cel mai mare progres n
acest domeniu.
10. mprtii elevilor cine este eroul dumneavoastr personal
i explicai motivele pentru care l-ai ales drept erou.
11. Strecurai frecvent educaia caracterului n discuiile pe care
le avei, n povestirile pe care le spunei, n orice alt subiect,
punnd ntrebarea Ce este bine s facem n aceast situaie?
i discutati pe tema aceasta.
12. Ajutai elevii s realizeze c a fi un elev bun nseamn mai
mult dect a obine performane la nvtur.
13. Creai oportuniti pentru elevi de implicare n comunitate.
14. Conducei prin exemplu personal ridicnd hrtiile aruncate
pe holul colii, tergei tabla din respect pentru urmtorul
profesor etc.
15. Nu permitei n clas manifestrile nepoliticoase, de orice fel
ar fi ele.
16. Nu permitei njurturile, limbajul vulgar sau obscen n cadrul
colii.
17. Scriei, sunai sau vizitai prinii pentru a le aprecia copiii.
18. Asigurai-v c elevii au neles c au responsabilitatea
moral de a munci cu seriozitate n coal.
19. Creai un sistem propriu de testare a elevilor, prin teste la
coal i teme de cas, sistem care s se bazeze pe ncredere.
CrossRoads, International. 1998, 2002, 2009 (3rd Edition)

Page 2

R2
20. Organizai evenimente caritabile. Strngei donaii i lasai-i
pe elevi s decid cum i cui s le distribuie.
21. Punei citate pe perei prin care ncurajai caracterul integru.
De exemplu Nu atepta s devii mai bun, ncepe acum!
22. Srbtorii zilele de natere ale eroilor cunoscui i discutai
despre realizrile lor.
23. ncurajai-i pe elevi s scrie propriile lor citate i s le
afieze pe pereii clasei.
24. Acceptai greelile i ncercai s le corectai. Ateptai
aceeai atitudine de la elevi i ncurajai-i s fac la fel.
25. Discutai cu elevii de ce ai ales s fii profesor. Explicai-le
nelegerea pe care dumneavoastr o avei despre
responsabilitatea i importana actului predrii.
26. Invitai proaspeii absolveni de liceu s vorbeasc elevilor
despre tranziia cu succes spre facultate, serviciu sau armat.
ntrebai-i n ce fel i-au ajutat obiceiurile bune n acest proces
de adaptare.
27. Ajutai-i pe elevi s-i dezvolte empatia. Punei-le ntrebri
de genul: Cum te-ai simi dac nimeni nu s-ar juca cu tine?
sau Cum te-ai simi dac cineva ar rde de nfiarea ta?
28. Cnd apar conflicte n coal, nvai-i pe elevi importana
respectului, a flexibilitii n gndire, a discreiei i a respectrii
intimitii personale. Nu permitei conversaii care ntrein
brfa i lipsa de respect.
29. nvai-i pe elevi s-i exprime mulumirea. Scriei cu
ntreaga clas cartonae de mulumire pentru oamenii care au
fcut lucruri semnificative pentru ei.
30. O dat pe lun druii un cadou din partea clasei
dumneavoastr. De exemplu clasa dumneavoastr poate s
decoreze un hol al colii, sau s ofere alte servicii n cadrul
colii.
31. Contribuii periodic mpreun cu clasele de elevi la curarea
slilor de clas sau a terenului colii.
32. Demonstrai-v respectul pentru alte culturi i religii.
Discutai cu elevii despre imperativul moral de a fi imparial
fa de ceilali.
33. ncurajai elevii s se implice n a-i susine pe btrni sau n
a-i ajuta pe vecinii bolnavi.

CrossRoads, International. 1998, 2002, 2009 (3rd Edition)

Page 3

34. ncurajai corectitudinea n interaciunile zilnice cu ceilali, n

jocurile i n activitile sportive.
35. Cnd elaborai politica colii, permitei elevilor s participe i
s-i asume responsabilitatea n luarea unei decizii. Punei-i s
cerceteze implicaiile diferitelor politici colare i s prezinte
rezultatele obinute conducerii colii pentru a fi analizate.
R3

36.
Realizai un tablou de onoare al persoanelor de
caracter.
37. Punei pe lista de discuii a ntlnirilor cu angajaii colii,
problema climatului moral i a elurilor spre care tinde acest
climat moral.
38. Dezvoltai un Cod etic al colii. Facei referire la el n toate
activitile colare i n politicile colare. Dai un exemplar
fiecrui elev i profesor. Afiai-le la vedere peste tot n coal.
39. Recunoatei n mod public munca i realizrile celor care
lucreaz n umbr: instalatorii, secretarele, paznicii, femeile
de serviciu, a tuturor celor care fac posibil continuarea zilnic
a activitilor colii.
40. Dai un numr rezonabil de teme de cas elevilor, innd
cont de faptul c ei trebuie s fie stimulai s fac un efort
suplimentar pentru rezolvarea lor. Scopul este ca elevii s
nvee importana auto-disciplinei i a perseverenei n
nvare.
41. Creai oportuniti pentru prini i elevi, s lucreze
mpreun n proiectele colii: dansuri, simpozioane, mese
festive, cltorii.
42. Cutai modaliti de implicare a oamenilor de afaceri din
comunitate n viaa colii, prin oferirea posibilitii unor
parteneriate cu grupurile de elevi.
43. Realizai un club al bobocilor pentru persoanele nou
angajate i pentru elevii din primul an.
44. Invitai angajai din diferite locuri de munc din comunitate
s vorbeasc despre importana caracterului integru la locul de
munc.
45. Cerei sportivilor i antrenorilor s colaboreze n realizarea
unui cod etic al sportivilor.
46. Solicitai fiecrei clase s elaboreze un logo simboliznd o
trstur de caracter reprezentativ pentru ea.
47. Sponsorizai activiti extracolare (cum ar fi cluburile de
literatur) cu scopul dezvoltrii unor trsturi morale trainice.
CrossRoads, International. 1998, 2002, 2009 (3rd Edition)

Page 4

48. Citii ziarul mpreun cu elevii i punctai subiectele cele mai

importante care abordeaz probleme legate de caracter.
49. Realizai o baz de date care s cuprind articole, studii de
caz i citate ce au legtur cu modul n care poi deveni o
persoan cu un caracter integru.

Adaptare dup o list realizat de Center for the Advancement of Ethics and Character at Boston
University, i verificat de numeroi profesori. Martie 1994

R4
Lingvistic

Logic/Matematic

Elaboreaz
problem

povestiri- Face grafice n funcie de timp

Compar/pune n contrast ideile

Produ reclame pentru TV

ine un jurnal cu glume

Prezice evenimentele care urmeaz s

se ntmple ntr-o povestire

Dezbate
problematici Definete tiparele din istorie
curente/istorice
Urmeaz instruciunile/reetele
Explic o situaie/problem
Analizeaz cauzele i efectele
Scrie poezii
nva tiparele
Improvizeaz vorbit/scris
Analizeaz asemnrile/deosebirile
nva o limb strin
Clasific speciile la biologie
Scrie instruciuni
Creeaz schie ale povestirilor
Citete
povestiri
altor
Creeaz programe pentru calculator
persoane
Citete/face hri
Descrie un obiect unei
persoane care-l deseneaz
Rezolv probleme de matematic
Descrie paii ce
fcui ntr-un dans

trebuie Pred folosirea calculatorului

CrossRoads, International. 1998, 2002, 2009 (3rd Edition)

Page 5

Face o povestire despre o Descifreaz coduri

pies muzical
Compune muzic dup schem dat
Scrie scenarii
ine un jurnal personal
Creeaz careuri de cuvinte
ncruciate
Spaial
Deseneaz
diagrame
organigrame

Muzical
i nva cntece din epoci i culturi
diferite

Face
ilustraii
pentru Cnt la instrumente muzicale
povestiri/evenimente
Construiete instrumente muzicale
istorice
simple
Picteaz
nva cu ajutorul cntecelor i al
Imagineaz
viitorul/se sunetelor
ntoarce n timp
nva cu ajutorul ritmului/ritmului la
nva
reprezentarea tobe
mental pentru luarea de
Creeaz sunete i efecte sonore
notie
Face improvizaii muzicale
Scrie/descifreaz coduri
Dirijeaz (cntece din culturi diferite)
Pune rezultatele sondajelor
sub form de grafice
Scrie versuri pentru cntece
Deseneaz postere
Creaz
fotomontaje
diferite teme
Deseneaz hri

Reduce stresul cu ajutorul muzicii

pe nva ritmul i tiparele/culturi diferite
Compune muzica pentru piese de teatru
nva paii de dans

Studiaz artele din diferite

Identific problemele sociale n versurile cntecelor
culturi
Ilustreaz strile sufleteti cu ajutorul
Modeleaz
figurine/cladiri dansului
din lut

CrossRoads, International. 1998, 2002, 2009 (3rd Edition)

Page 6

Ilustreaz dansuri/jocuri

Conduce exerciii fizice pe muzic

nva jocuri

Bate din palme un ritm, iar restul clasei

repet dup el

Deseneaz din mai multe

perspective
Deseneaz pe muzic
Tactilo/Kinestezic

Interpersonal

F exerciii fizice

Analizeaz povestiri

Condu elevii n exerciii fizice i

relaxare pe muzic
nva-i dansuri din epoci i
culturi diferite

Spune povestiri

Practic aerobic chiar i pe

ritmuri rapide

Spune poezii exprimnd stri emoionale

diferite

Msoar obiecte i distane cu

ajutorul degetelor, a palmei i a
braului
Ilustreaz figuri geometrice
(linii paralele, triunghiuri,
dreptunghiuri, cercuri) cu
braele, picioarele sau
degetele

Deprinde aritmetica, matematica i

jocurile pe calculator

Joac roluri din povestiri sau

piese de teatru

Faciliteaz implicarea n lecie

Facei jocuri de rol

Inventeaz o unealt nou
pentru gospodrie
Prepar mncare sau
sandwich-uri

F un joc de rol cu tem istorica/literar

sau pe baza unei situaii din clas

Prezint oral o carte

Realizeaz i interpreteaz piese de
teatru
Prezint perspective culturale variate

Mediteaz-i pe colegii ti, i/sau pe elevii

mai mici
Realizai jocuri de grup
Ajut-i pe ceilali s i exprime verbal
aprecierea
Rezolv probleme cu o istorie complicat

Simuleaz situaii diverse

Discut/dezbate subiecte controversate

nva alfabetul prin micri

corporale

Analizeaz dinamica relaiilor de grup

CrossRoads, International. 1998, 2002, 2009 (3rd Edition)

Page 7

nva limbajul semnelor

Pe terenul de joac iniiaz
jocuri n grup
Ilustreaz situaii cu ajutorul
sculpturilor din oameni

Obisnuiete-te s cni i s conduci

grupuri
Planific i aranjeaz evenimente sociale
Gsete relaiile existente ntre obiecte,
culturi i situaii

Intrapersonal
ine un jurnal personal sau un
jurnal al emoiilor

Stabilete
personal

Analizeaz personaje istorice

Imagineaz-i viitorul i scrie despre el

Noteaz-i experienele
personale de nvare

Condu activiti personale

Evalueaz punctele slabe i

punctele forte att personale
ct i ale grupului
Analizeaz structurile de
gndire
nelege dinamica grupului
Folosete, elaboreaz sau
condu imaginaia dirijat

ntrebri

de

reflecie

Imagineaz-te pe tine drept personaj

ntr-o poveste sau in istorie
Red emoii i dispoziii emoionale
Ascult cu atenie
Deseneaz-te pe tine n stadii diferite
ale vieii
Arat cum
emoiile

afecteaz

muzica

Scrie-i autobiografia
Analizeaz personaje literare i
personaliti istorice
Autoanalizeaz-te (perspectiva
metacognitiv)

R5
CrossRoads, International. 1998, 2002, 2009 (3rd Edition)

Page 8

R6

ntrebri despre prezervativ

Cum aleg un prezervativ?
Cel mai bine este s folosii prezervative care sunt ambalate
corespunztor, au data expirrii tiprit pe ambalaj i nu prezint
semne de deteriorare. Prezervativele ncep s se deterioreze cnd
sunt expuse la temperaturi mai mari dect temperatura normal
a corpului omenesc. De aceea este foarte important ca ele s nu
fie expuse la soare sau la cldur excesiv. Prezervativele ar
trebui pstrate ntr-un loc rcoros, n special n zonele cu clim
foarte cald, tropical.

Care este procedura corect de folosire a prezervativului?

1. Folosii un prezervativ nou la fiecare act sexual.
2. Punei prezervativul imediat ce s-a produs erecia, dar
naintea contactului sexual (vaginal, anal sau oral)
3. inei prezervativul de captul din vrf i apoi rulai-l pe
penisul aflat n erecie, astfel nct s rmn un loc liber n
vrf dar care s nu aib aer.
4. Lubrefierea este important, dar folosii numai lubrefiani pe
baz de ap, ca glicerina sau vaseline (care pot fi cumprate
de la farmacie). Lubrefianii pe baz de uleiuri, cum ar fi:
CrossRoads, International. 1998, 2002, 2009 (3rd Edition)

Page 9

vaselina, cremele, loiunile pentru mini sau uleiul pentru

copii pot s slbeasc prezervativul.
5. Imediat dup ejaculare retragei penisul, innd n acelai
timp prezervativul cu mna pentru a-l mpiedica s alunece.
Sfaturi generale pentru folosirea corect a prezervativului
1. n primul rnd prezervativul trebuie folosit ori de cte ori are
loc un contact sexual (vaginal, oral sau anal).
2. Nu folosii prezervative din cauciuc natural, ci numai din
latex i ntotdeauna avei grij s nu fie expirate.
3. Nu inei prezervativul n buzunar.
4. Un prezervativ nu trebuie folosit de mai multe ori, ci o
singur dat.
5. Pentru lubrefiere nu folosii produse pe baz de ulei cum ar fi
vaselina, loiuni pentru corp, creme, uleiul pentru copii sau
uleiul de gtit.
6. Dac n timpul actului sexual prezervativul se rupe, oprii-v
i punei unul nou.
7. Consumul excesiv de alcool reduce ansele folosirii corecte a
prezervativului.

R7

Resurse
Caracter:
Licona

nvare Cooperativ:
Kagan

Sntate:

UNAID.org
Medicalinstitute.org
WHO.int
CrossRoads, International. 1998, 2002, 2009 (3rd Edition)

Page 10

 CDC.gov

R8

CrossRoads, International. 1998, 2002, 2009 (3rd Edition)

Page 11