Sunteți pe pagina 1din 6

PROIECT DIDACTIC

Unitatea de nvmnt: coala cu Clasele I VIII Marghita


Obiectul: Matematic
Clasa: a V - a B
Data: 25.03.2010
Profesor: Poran Monica
Unitatea de nvare: Numere raionale mai mari sau egale cu 0, Q+. Fracii zecimale
Tema: Ecuaii i probleme care se rezolv cu ajutorul ecuaiilor. Exerciii
Tipul leciei: Lecie de formare de priceperi i deprinderi
Competene generale
1. Cunoaterea i nelegerea conceptelor , a terminologiei i a procedurilor de calcul specifice matematicii.
2. Dezvoltarea capacitilor de exploatare/ investigare i rezolvare de probleme.
3. Dezvoltarea capacitii de a comunica utilizand limbajul matematic
4. Dezvoltarea interesului i a motivaiei pentru studiul i aplicarea matematicii n contexte variate
Competene specifice
1.2 s efectueze operaii cu fracii zecimale, utiliznd proptietile operaiilor
1.3 s foloseasc aproximri ale numerelor zecimale pentru a estima sau a verifica validitatea unor calcule
2.4 s recunoasc veridicitatea unor rezultate obinute prin calcul; s interpreteze date obinute prin calcul

2.5 s construiasc probleme pornind de la un enun parial sau de la un model


3.1 s identifice informaiile eseniale dintr-un enun matematic prezentat in diverse forme.
3.2 s prezinte clar, corect i concis, oral sau n scris,metodele i/sau operaiile utilizate n rezolvarea unei
probleme.
4.2 s manifeste perseverenta i interes pentru gsirea de soluii noi n rezolvarea unei probleme
Obiective operationale :

Cognitive

OC1- s cunoasc operaiile cu fracii zecimale finite


OC2- s rezolve ecuaii n mulimea numerelor raionale pozitive
OC3- s identifice problemele care se rezolv cu ajutorul ecuaiilor
OC6- s formeze i s rezolve corect ecuaia
OC7- s verifice corect soluia gsit
OC8- s poat interpreta soluia determinat

Afective

OA1- s dovedeasc interes pentru informaiile prezentate, prin participarea activ;


OA2- dezvoltarea spiritului de observaie i a concentrrii n rezolvare
OA3- s se conformeze cerinelor profesorului mbuntindu-i continuu performanele;
OA4- stimularea curiozitii i dezvoltarea simului critic;
OA5- s fie ncreztori n capacitatea de a aplica algoritmi de calcul matematic

Psiho-motorii

OP1- s pstreze ordinea, disciplina i linitea n clas pentru buna desfurare a leciei;
OP2- s scrie corect, frumos i ngrijit problemele propuse
Strategii didactice:
Principii didactice
-

principiul participrii i nvrii active;

principiul asigurrii progresului gradat al performanei;

principiul conexiunii inverse

Metode i procedee
-

conversaia

exerciiul

activitatea independent

Mijloace de realizare
-

Manual

Fie de lucru

Sorin Peligrad, Dan Zaharia, Maria Zaharia , Mate2000+9/10 , clasa a V-a, Editura Paralela 45

Forme de organizare
-

Frontal i individual

DESFURAREA LECIEI

Strategii didactice
Etapele
leciei

Competene

Coninutul leciei

Metode,
procedee

Forme de
activitate

I Moment
Organizatoric

Se asigur condiiile optime pentru desfurarea leciei; se face prezena


i se noteaz absenii.

conversaia

frontal

II Verificarea
temei pentru
acas

Se verific tema pentru acas, comentndu-se ideile de rezolvare


enunate de elevi.
Se rezolv eventualele nelmuriri

conversaia

frontal

III Anunarea
temei i a
obiectivelor

Se capteaz atenia clasei prin anunarea temei leciei i a obiectivelor:


Ecuaii i probleme ce se rezolv cu ajutorul ecuaiilor

conversaia

frontal

conversaia

frontal
i

Probleme care se rezolv cu ajutorul ecuaiilor de forma ax + b = c

CS1

A gsi soluia, adic a afla pe x

CS2
IV Dirijarea
nvrii
CG3

-stabilirea necunoscutei problemei i notarea acesteia cu o liter


-scrierea ecuaiei, pe baza datelor din problem
-rezolvarea ecuaiei
- verificarea soluiei
-formularea concluziei problemei

CS1

exerciiul

exerciii
frontal
i
individual

Se vor mpri elevilor fiele de lucru anexate

CS2

individual

Pe rnd , cte un elev rezolv la tabl cte un exerciiu.

exerciiu
conversaie

Ceilali elevi lucreaz n caietele de clas i se corecteaz reciproc.


Dac e nevoie profesorul sau elevii pot interveni.

CG3
V Asigurarea
feedback-ului
VI Evaluarea
VII Tema
pentru acas

O2
O3

frontal
i
individual

Se impune supravegherea permanent a elevilor pentru desfurarea n


condiii optime a leciei.
Se repet cu elevii algoritmul de rezolvare a problemelor

conversaie

frontal

La sfrit au loc concluziile i aprecierile profesorului.


Elevii i exprim prerea n legtur cu activitatea susinut,
Sunt notai elevii care s-au remarcat la lecie
Vor rmne ca tem pentru acas, problemele 17 i 18 din fi.
Profesorul ofer indicaii pentru rezolvarea temei

conversaie

frontal

conversaie

frontal

Fi de lucru
Rezolvai ecuaiile:
1) x + 0,025 = 0,5
2) x - 2,23 = 0,091
3) 34 - x = 33,9
4) 3,41 + x = 8
5) x 0,09 = 0,108
6) x : 7,8 = 23,4
7) 9,4 : x = 47
8) 2x + 7 = 9,22
9) 4x 5 /2 = 0,5
10) ( 3,6 + 0,4 ) x = 0,4
11) 7 ( 5,2 + x ) = 42
12) ( 2x + 6,2 ) : 100 = 0,07
13) Aflai un numr tiind c dac l adunm cu 3,127 obinem 41,325.
14) Aflai numrul care mprit la 2,5 d ctul 3,1.
15) Dac din dublul unui numr scdem 0,34 obinem 10,48. Aflai numrul.
16) M-am gndit la un numr pe care l nmulesc cu 7,5 apoi la produsul lor adun 3 i obin 18. La ce
numr m-am gndit?
17) Un numr s-a adunat cu 11,7. Suma obinut se nmulete cu 2 obinndu-se 37,4. Aflai numrul.
18) Suma a doua numere zecimale este 324,21, iar unul dintre ele este de 100 ori mai mare decat cellalt.
Aflai numerele.