Sunteți pe pagina 1din 16

NR.

64
Grdinia .....................................

PROIECT DE
ACTIVITATE

Profesor pentru nvmnt precolar/ educatoare


Director. Hurduc Gina
Coordonator.Caciuc Viorica
Grupa mare

Data: 06.04.2016
Propuntoare:Vasiliu (Mihailov) Mirela
Nivelul II
Tema anual de studiu: Cnd, cum i de ce se ntmpl?
Tema de proiect: ,,S salvm planeta
Tema activitii: Povestea petiorului fermecat
Mijloc de realizare: Activitate integrat (D.L.C.+D.O.S.)
Tipul de activitate: Mixt (Transmitere i nsuire de noi cunotine/
consolidare de priceperi i deprinderi)

Locul de desfurare : sala de grup


Forma de organizare: frontal, individual

ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITII


INTEGRATE
ACTIVITI PE DOMENII EXPERIENIALE (ADE)
DLC-,,Povestea petiorului fermecat-povestea educatoarei;
DOS:,,Hora animluelor fericite-aplicaie

ACTIVITI PE CENTRE DE INTERES


1.BIBLIOTECA: ,,Planeta Pmnt-fia de lucru
2.ART:,,Hora animluelor fericite-colorare ,lipire
3. TIIN: :,,Aa da/Aa nu-Sortm imagini cu aciuni pozitive i aciuni
negative;

ACTIVITILE JOCURILOR I ACTIVITILOR


RECREATIVE: (ALA II)
,,Lac/Mal-joc concurs
,,Rutele- joc distractiv

SCOP: Cunoaterea consecinelor aciunilor distrugtoare ale omului asupra


mediului nconjrtor i educarea unei atitudini de apreciere i protejare a Planetei
Pmnt precum i verbalizarea aciunilor ntreprinse.
Dezvoltarea capacitii de exprimare prin art.

ACTIVITI DE NVARE
I.

Activitate de dezvoltare personal (ADP)


ntlnirea de diminea: Iubesc florile,de aceea le ngrijesc !Bine v-

am gsit, prieteni !
Tranziii: Cte unul pe crare - joc de micare cu text i cnt
,,Dimineata in gradina-joc de miscare cu text
Bat din palme joc de micare cu text i cnt

Rutine: Sosirea copiilor.


Deprinderi de igien personal.
Deprinderi de autonomie i autoservire.

II.A.D.E. Activiti pe domenii experieniale


D.L.C. (Educarea limbajului)
Tema activitii .Povestea petiorului fermecat
Sarcina didactica:

Descrierea personajelor povetii.


Compararea:personaje bune/personaje rele.
Asociera:problema care o au n comun.
Analiza cuvintelor noi.

Formarea propoziiilor cu cuvitele noi;


Identificarea aciunilor prin A/F.
Povestirea dup imagini
Desprinderea mesajului educativ.

Reguli :
Grupa se mparte n ase echipe(numele echipelor vor fi cele ale personajelor din
poveste-(echipa petiorilor, echipa broscuelor ,echipa ursuleilor, echipa iepurailor
i echipa lebedelor.). La semnalul
educatoarei copii din fiecare echipa vor iei n fa i vor arunca cubul.Le explic
copiilor c i voi ajuta s citeasc cerina scris de pe faa cubului ,iar ei trebuie s
rspunda.Fiecare echip va arunca cte o dat apoi vor rspunde corespunztor.
1. Prima fa: DESCRIE:
-Numete personajele din poveste.
2.A doua fa:COMPAR:
-Care sunt personajele pozitive(bune) i care sunt personajele negative(rele).
3.A treia fa:ASOCIAZ:
-Ce problema aveau n comun toate animluele care s-au dus la doctor?Din ce
cauz?
4.A patra fa:ANALIZEAZ:
-Ce nseamn cuvintele:poluat i toxic?
5.A cincia fa:APLIC:
-Formeaz cte o propoziie cu cuvintele noi.
6.A asea fa ARGUMENTEAZ
-Adevrat sau Fals?
-La nceput pmntul era foarte murdar.
-Vrjitoarele au furat bagheta fermecat.
-Animluele care s-au dus la medic erau bolnave din cauza polurii.
-Petiorul a venit la voi s v cear ajutor pentru a salva planeta .
Mai departe cu ajutorul meu i al imaginilor de la calculator vom ncerca s povestim
mpreun.
Copii treuie s desprind ideea principal a povetii(S salveze planeta).
ELEMENTE DE JOC: mnuirea cubului , aplauze, ncurajarea verbal, recompensa.

Obiective de referin
S participe la activitile de grup, inclusiv la activitile de joc, att n
calitate de vorbitor, ct i n calitate de auditor;
S audieze cu atentie un text, s rein ideile acestuia i s demonstreze
c l-a neles.

Obiective operaionale

O1 - s identifice verbal elemente de coninut din poveste (personajele) pe


baza indicaiilor date de educatoare (descrieri, imagini din poveste);

O2 - s redea sub form de idei, pe baza suportului intuitiv, coninutul


noional al povetii;
O3 - s i mbogeasc vocabularul cu cuvinte noi din poveste
O4 - s formeze propozitii simple cu cuvintele noi.
O5 - s desprind mesajul educativ al povetii;

D.O.S. (Activitate practic)


Tema activitii: ,,Hora animluelor fericite
Obiective de referin:

S cunoasc i s respecte normele necesare integrrii n viaa social,


precum i reguli de securitate personal (ex.: importana alimentelor
sntoase pentru organismul uman; reguli ale activitii i ale jocului, n
vederea evitrii unor situaii periculoase; reguli de minim protecie a
naturii i pericolul nclcrii lor; reguli privind protecia vieii proprii i a
celor din jur etc.);

S cunoasc i s utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei


activiti practice;
S fie capabil s realizeze lucrri practice, valorificnd deprinderile de lucru
nsuite.

Obiective operaionale:
O1 - S denumeasc materialele utilizate;
O2 - S coloreze n contur animluele , psrile i pmntul ,,fericit ;
O3- S lipeasc elementele decorative pe foaia suport pentru a realiza o hor a
animluelor fericite n stil propriu ;
O3 S lucreze corect, respectnd tehnica nvat i acurateea lucrrii.

III. ALA II
JOCURI I ACTIVITI RECREATIVE: (ALA II)

S participe cu interes i plcere la desfurarea jocurilor;


S - i adapteze comportamentul propriu la cerinele grupului;
S respecte regulile jocurilor i ale competiiei, folosindu-se de micare;
S manifeste atitudini de cooperare, spirit de echip i de competiie.

ACTIVITI PE CENTRE DE INTERES


1.Bibliotec: ,,Planeta Pmnt-fia de lucru
Obiective operaionale:
O1 S uneasc punctuleele prin linie conturnd astfel globul pmntesc
dar i continentele ;
O2 - S coloreze corespunzator oceanele i continentele dup o alta imagine
gata clorat;

2.Art:,,Hora animluelor fericite-colorare , lipire


Obiective operaionale:
O1- S respecte poziia corect a corpului fa de suportul de lucru ;
O2-S pstreze ordinea i curenia n zona de lucru;
O3- S mnuiasc corect materialele puse la dispozitie;
O4-S compun n mod original i personal spaiul plastic, utiliznd adecvat
materialele puse la dispoziie:carioci, lipici, plan , imagini.

3. tiin: :,,Aa da/Aa nu-Sortm imagini cu aciuni pozitive i


aciuni negative.

Obiective operaionale:
O1-S-i dea seama ce este bine s faci pe pmnt i ce nu este bine pentru a avea o
planet curat;
O2-S sorteze corect imaginile pozitive i cele negative.

STRATEGII DIDACTICE:
R E S U R S E:
a) PROCEDURALE : observarea, conversaia, explicaia, povestirea,
demonstraia, exerciiul, lucrul n echip, lucrul n perechi, jocul, aprecierea
verbal, instructajul verbal.
b) UMANE : copiii grupei, educatoarea;
c) MATERIALE: marioneta petior, scrisoare, ecusoane , creioane colorate,
carioca, fie de lucru, sticlua cu mesaj, stimulente, etc.

d) ORGANIZATORICE: frontal, individual, n echipe, pe grupe.


e) DE TIMP: o zi

METODE DE EVALUARE: observarea sistematic a


comportamentelor, analiza produselor,

probe practice, aprecierea rspunsurilor

copiilor, stimulente.

Bibliografie :
1. Berbeceanu Gabriela, Ghid orientativ pentru aplicarea Curriculumului n
nvmntul precolar( 3-6/7 ani), 2008;
2. Culea Laurenia- Aplicarea noului curriculum pentru Educaie timpurie- o
promovare?, Ed. Diana, 2008;
3.M.E.C.I. Curriculum pentru nvmntul precolar( 3-6/7 ani), Bucureti,
2008.
4.Curriculum pentru nvmntul precolar,Ed.Didactica Publishing House,2009
. 5. Revista nvmntului precolar :1-2/2014

SCENARIUL ZILEI
Activitatea zilei debuteaz cu ,,ntlnirea de diminea. Copiii
sunt asezai n semicerc i sunt realizate urmtoarele momente:
SALUTUL pornete de la educatoare:
Dimineaa a venit ,
La grdi ne-am ntlnit,
De mnue ne lum,
Un cerc mare s formm.
Cu toii ne salutm!
- Bun dimineaa, copii! ).
Copiii se vor saluta prin transmiterea unui compliment colegului (voi da un
exemplu:Bun diminea!Astzi ai o rochi frumoas!) deprinderea de a ne
comporta/vorbi politicos.
Dup salutul de diminea se face prezena i se completeaz
calendarul naturii, copiii verbaliznd i alegnd imaginile corespunztoare.

MPRTIREA CU CEILALI :
Se va iniia o discuie despre planeta Pmnt care este din ce n ce mai
poluat,i ce ar trebui s facem pentru a ncerca s o salvm. Se solicit
copiilor un mic jocule cu care voi ncepe pentru a le da exemplu(iubesc
florile, de aceea le ngrijesc)iar ei vor trebui s continue cu alte exemple.
ACTIVITATEA DE GRUP se realizeaz prin interpretarea unei
poezioare cu micari sugerate de text.

Dimineaa, n grdin,
Pe o tuf de sulfin,
Zeci de aripi colorate
Stau frumos aliniate.
Au ieit, cu mic, cu mare,
Fluturii la-nviorare.
D comanda, de pe-o floare,
O lcust antrenoare:
1, 2- ne rsucim,
3 i 4- ne-nvrtim!
5 i 6- arcuim,
7, 8- acum srim!
9, 10- respirm,
Aripile scuturm!
Ne cltim acum cu rou!
Gata, -ncepe o zi nou!
Suntei pregtii de zbor.
Ziua bun tuturor!

NOUTATEA ZILEI i elementele de captare a ateniei va fi apariia


,,Petiorului fermecat(o marionet ,nlcrimat, trist, bolnav, care vine s le ceara
copiilor ajutor).Acesta are o cutie mare, iar mpreun cu domna, copii vor descoperi
ce se afl n cutie:ecusoane(aer, ap, pmnt), o mic scrisoare i un pachet cu
surprize i recompense.
Voi da citire scrisorii:

V SALUT, DRAGI COPII! EU SUNT ,,PETIORUL


FERMECAT I DUP CUM VEDEI SUNT FOARTE TRIST I
NLCRIMAT.M-AM MBOLNVIT !
SUNT LA VOI NTR-O MISIUNE:,,S SALVM PLANETA!
REGRET C NU AM PUTUT VENI LA VOI PERSONAL, DAR TII I
VOI ...PETIORII POT TRI DOAR N AP . DE ACEEA AM RUGAT-O
PE DOAMNA MIRELA , S CONFECTIONEZE ACEST MARIONET ,
UITNDU -SE LA MINE, PENTRU CA VOI S M SIMII APROAPE DE
VOI . I EU AM S V SIMT APROAPE , DEOARECE AM UN GLOB
MAGIC, ASCUNS N ADNCURILE APELOR PRIN CARE VD TOT CE
SE NTMPL LA VOI N GRUP.
DAC VEI FI CUMINI, VEI REZOLVA SARCINILE PROPUSE,
VEI NELEGE CE ESTE BINE I CE NU ESTE BINE S FACEM
PENTRU A AVEA O PLANET CURAT I SNTOAS , I VEI

TRANSMITE I ALTORA CEEA CE VEI NVA, M VOI NSNTOI,


NU VOI MAI PLNGE I VOI FI FERICIT .
V-AM PREGTIT I UN PACHET CU SURPRIZE .VA FI AL VOSTRU
DAC VEI TRECE PROBELE DE ISTEIME , NDEMNARE I
TALENT .VA TREBUI S COLORAI , IMAGINI S SORTAI , POVESTEA
MEA S-O ASCULTAI .
CE CREDEI , V DESCURCAI ?

TRANZIIE: Trecerea la desfurarea activitii se va realiza prin


intermediul cntecului Bat din palme. Copiii vor interpreta cntecul i vor
executa micrile sugerate de text.

ACTIVITI PE DOMENII EXPERIENIALE


Se prezint cu ajutorul calculatorului o poveste ppt.pe care o voi reda
ct mai expresiv, folosind mimica i gestica adecvate.
Dup expunerea povetii se face o evaluare prin metoda cubului .Copii
vor numi personajele din poveste i vor nelege care este intentia acestora.
Apoi vor descoperi nite cuvinte mai puin folosite n vocabularul lor
(POLUAT, TOXIC) pe care le vom explica pentru a le putea folosi n vorbire
cu uurin.Precolarii vor desprinde ideea principala a textului:,,S salveze
planeta! Se menioneaz faptul c doar avnd apa, aerul i pmntul curate
putem sa trim i s ne bucurm de tot ce ne-a dat mama natur deoarece
ele nseamn via.
nainte de trecerea la centrele de interes se realizeaz un moment
de tranziie: Joc cu text i cntec Cte unul pe crare.
Copiii primesc ecusoane cu simbolurile:ap,aer, pmnt.
Copii ajung la centre i intuiesc materialele puse la dispoziie n fiecare sector de
activitate.
Se merge la fiecare centru pentru a familiariza copiii cu materialele, sarcinile
de lucru i obiectivele urmrite.
mpreun cu toat grupa vom trece la ncalzirea musculaturii minilor:
,,Mna este ca o floare
i are cinci petale
nchid pumnul i-l desfac
Nu e greu deloc ce fac
Mna lebd o fac
Care d mereu din cap
i cnd soarele a ieit
Poezia s-a sfrit.
Spor la lucru!

La centrul Bibliotec, copiii vor avea pe masu cte o fi cu globul


pmntesc format din linie punctat.Acetia vor trebui s uneasc punctele
formnd linii , conturnd astfel globul pmntesc dar i continentele care se
vd.Le explic copiilor ce sunt continentele i oceanele iar apoi dupa o
imagine gata colorat vor colora corespunztor(oceanele cu albastru iar
continentele cu verde i maro specificnd de pduri , muni etc .
La centrul TIINE copii vor avea de sortat i de lipit imagini cu diferite
activiti , cele pozitive pe plana cu faa zmbitoare (aa da!), iar cele negative pe
plana cu faa trist (aa nu!)
La centrul Art copiii vor realiza o plan n care personajele din poveste
mpreun cu pmntul formeaz o hor. Ei vor colora i apoi vor lipi pe foaia
suport, n mod creativ, materialele pregatite n coule .
Evaluarea lucrului pe sectoare se va face prin sosirea unui mesaj scris de la
petiorul fermecat, depozitat ntr-o sticlu ce a plutit pe ap.Biletul conine
urmtoarele versuri:
Psri i animale ai colorat
Pe fi frumos le-ai asamblat,
Imagini ai sortat
Planeta Pmnt ai colorat
Continente i oceane ai format
Sincer, m-ai impresionat!
Prin rotaie copiii vor lucra la fiecare centru iar n final vom vizita i discuta despre
activitatea copiilor din fiecare centru deschis . Copiii, dup ce realizeaz sarcinile de
la fiecare centru de interes, vor lua pe rnd cte un simbol specific fiecrui centru i-l
va lipi n piept pe ecusonul primit, astfel realizndu-se monitorizarea tuturor copiilor.
n cadrul Jocurilor i activitilor recreative (ALA II) le propun
copiilor s jucm jocul concurs-,,Lac/Mali jocul distractiv matematic ,,Rutele

EVALUAREA ACTIVITII:
La finalul fiecrei activiti vor fi evaluate lucrrile copiilor de la toate centrele
i aezate la panoul grupei. mpart apoi recompense copiilor pentru c au realizat i
dus la bun sfrit sarcinile tuturor activitilor din aceast zi superb. n ncheiere,
petiorul le mulumete copiilor pentru c l-au ajutat i-l vor ajuta i de acum nainte.

ETAPELE
ACTIVITII

ACTIVITATEA DIDACTIC/
CONINUT TIINIFIC

METODE I
PROCEDEE

1. MOMENT
ORGANIZATORI
C

* Pregtirea materialelor necesare pentru fiecare Instructajul


verbal
centru de activitate.
*Asigurarea unui climat educaional favorabil, n
concordan cu tema sptmnii.
Conversaia
*ntlnirea de diminea.
-Salutul:,,Bun dimineaa, copii frumoi! : copiii se
vor saluta prin transmiterea unui compliment
colegului (voi da un exemplu:Bun diminea!Astzi ai
o rochi frumoas!) deprinderea de a ne
comporta/vorbi politicos.
Se completeaz calendarul naturii. Se face prezena.
Se prezint noutatea zilei.

2. CAPTAREA
ATENIEI

Se realizeaz prin prezena petiorului fermecat Conversaia


care aduce o cutie mare care conine o scrisoare, Surpriza
ecusoane, recompense i alte surprize.Copiii i aleg
cte un ecuson n funcie de care se vor grupa pe
centre.Precolarii sunt motivai pentru activitate prin
scrisoarea Petiorului fermecat i prin prezena
marionetei-petior n sala de clas.

3. ANUNAREA
TEMEI I A
OBIECTIVELOR

Voi citi scrisoarea Petiorului fermecat, motivnd Conversaia


copiii pentru activitatea i implicarea n sarcinile de Explicaia
lucru propuse.

MIJLOACE
DE
NVMN
T

FORME
DE
ORGANI
ZARE

Evaluare

Aprecieri
verbale
Frontal

Petiormarionet
Ecusoane

Frontal

Frontal
Scrisoare

4. DIRIJAREA
INVRII
(pt c tipul
activitii este de
transmitere de
cunotine)

5. OBTINEREA
PERFORMANE

Anunarea temelor i a obiectivelor se realizeaz prin


scrisoarea petiorului dar i de doamn la fiecare
sector n parte.Sunt anunati copiii c astzi vor
viziona la calculator o poveste a petiorului pe care
am
s
leo
citesc
eu.
Povestea
se
numete,,Povestea petiorului fermecat.
Se prezint cu ajutorul calculatorului o poveste
ppt.pe care o voi reda ct mai expresiv,folosind
mimica i gestica adecvata .La final vom realiza
metoda cubului.Vor numi personajele,le vor distinge
pe cele rele i pe cele bune,care este problema
comun a animaluelor.
. Apoi vor descoperi nite cuvinte mai putin
folosite n vocabularul lor (POLUAT i TOXIC) pe care
le vom explica pentru aputea forma propozitii noi cu
acestea .Precolarii vor desprinde ideea principal a
textului:,,S salveze planeta! Se menioneaz faptul
c doar avnd apa, aerul i pmntul curate putem
s trim i s ne bucurm de tot ce ne-a dat mama
natur deoarece ele nseamn via.

Expunerea
Povestirea
Conversaia

Calculator
Frontal

Explicaia

Dup expunerea povetii se face o repovestire cu


povestirea
ajutorul imaginilor.

Frontal

Individual

Aprecieri
verbale
individuale

6. Asigurarea
reteniei i a
feedbak-ului

La centrul Biblioteca,
copiii vor avea pe
masu cate o fi cu globul pmntesc format din
linie punctat.Acetia vor trebui s uneasc punctele
formnd linii , conturnd astfel globul pmntesc dar
i continentele care se vd.Le explic copiilor ce sunt
continentele i oceanele iar apoi dupa o imagine gata
colorat vor colora corespunztor(oceanele cu
albastru iar continentele cu verde i maro specificnd
de paduri , munti etc .
La centrul TIINE copii vor avea de sortat i de
lipit imagini cu diferite activiti , cele pozitive pe plana
cu faa zmbitoare (aa da!), iar cele negative pe plana cu
faa trist (aa nu!)
La centrul Art copiii vor realiza o plan n care
personajele din poveste mpreuna cu pmntul
formeaz o hor . Ei vor colora i apoi vor lipi pe foaia
suport, n mod creativ, materialele pregtite n coule
..
Folosind procedeul Mna oarb, copiii sunt rugai s
extrag din coule un jeton cu sigla centrului de interes.
n funcie de jetonul ales copiii se vor aeza la centre. Dup
realizarea sarcinilor de la centrul ales copiii vor lipi pe
ecusonul suport jetonul cu sigla centrului unde a lucrat.
Astfel, realizndu-se monitorizarea copiilor la centrele de
interes.
Voi trece la activitatea Jocurilor i activitilor recreative
(ALA II):
Le propun copiilor s ne i distrm puin jucnd

Instructajul
verbal
Conversaia
Explicaia

Conversaia
Explicaia

Fi glob
pmntesc
Carioci
Creioane
colorate

Frontal

Imagini cu
activitati
pozitive si
negative
Lipici

n perechi Mesajul de

Plan
Lipici
Imagini
personaje din
poveste
Creioane
colorate

Aprecieri
verbale
individuale
Individual i frontale

apreciere
al
pestisorulu
i

Aprecieri
ver
Individual bale

un joc:
Copiii vor fi aezai n jurul unui ,, lac fcut dintr-o
funie albastr.Cnd li se va spune lac acetia vor
trebui s sar n interior,iar cnd li se spune mal vor
rmne pe mal.Precolarii vor fi anunai de la
nceput c vor fi pclii uneori , iar cine greee va
iei din joc.Vor ctiga ultimii trei copii .
Voi trece la cel de-al doilea joc:
Se prezint o scurt povestioar a jocului muzical
pentru a nelege mai bine cu au de fcut.
Explicarea regulilor de joc.
Toi copii vor sta n lac i vor executa micrile
sugerate de cntecel.Petiorul l va atinge pe copilul
care trebuie s ias din lac.
Toti copii vor primi recompense de la Petiorul
fermecat.

Explicaia

Frontal
Frnghie
pentru ,,lac

Aplauze
Povestirea
Explicaia
Intonare

Frontal
Marionetapetior

Dup terminarea activitilor, mpreun cu copiii, se


Conversaia
va merge pe la fiecare centru pentru evaluarea
modului de lucru. Se vor face aprecieri asupra ntregii
activiti, a performanelor obinute, a modului de
participare a copiilor la activitate i a
comportamentului acestora.
7. NCHEIEREA
ACTIVITII

n ncheiere petiorul le multumete pentru ajutor i


se nveselete.
V mulumesc tuturor
Pentru al vostru ajutor.

Conversaia

Bomboane
de ciocolata

Frontal

Aprecieri
verale
frontale
atat din

Drept rsplat, ia privii!


O comoar descoperii.
mpart apoi recompense copiilor pentru c au realizat i
dus la bun sfrit sarcinile tuturor activitilor din aceast
zi superb.

partea
doamnei
dar i a
petiorulu
i