DATA: 16.10.

2015
CLASA: a IV-a B
ARIA CURRICULAR: MATEMATIC I TIINE ALE NATURII
DISCIPLINA: MATEMATIC
UNITATEA DE NVARE: ADUNAREA I SCDEREA NUMERELOR
NATURALE DE LA 0 LA 1000
SUBIECTUL : AFLAREA TERMENULUI NECUNOSCUT
TIPUL LECIEI : DE SISTEMATIZARE I CONSOLIDARE
OBIECTIVE :
O1 - s efectueze corect operaii nvate n concentrul 0 - 1000, n diferite
tipuri de exerciii;
O2 - s utilizeze algoritmul de calcul al operaiilor nvate i pe cel de
rezolvare al situaiilor problematice;
O3 - s efectueze proba prin adunare i scdere;
O4 - s respecte ordinea operaiilor n exerciii date;
O5 - s stabileasc strategiile rezolutive ale situaiilor problematice date;
O6 - s compun probleme dup date oferite;
OA - dezvoltarea interesului i a motivaiei pentru studiul i aplicarea
matematicii n contexte variate;
STRATEGII DIDACTICE
METODE :
Conversaia
Exerciiul
Explicaia
Jocul didactic
Munca independent
Problematizarea
Ciorchinele

MIJLOACE :
Fie individuale
Plane
Plansa cu operatiile matematice
Scara lui Tanu

I.
MOMENT
ORGANIZATORIC

ELEMENTE ESENIALE DE CONINUT

II.
REACTUALIZAREA
CUNOSTINTELOR
8

Asigurarea conditiilor optime bunei desfasurari a activitatii:

aerisirea salii de clasa;
pregatirea materialului didactic necesar;
stabilirea ordinii pentru inceperea orei de matematica.

OBIECTIVE

DURATA

MOMENTELE
LECIEI

O1

STRATEGII DIDACTICE

METODE

Conversaia

Pe tabl sunt scrise cuvintele Operaii aritmetice concept de

baz pentru metoda ciorchinelui. Schema rezultat va fi
comentat de elevi. (Anexa 1)
Cum se numesc numerele care se adun?
Cum se numete rezultatul adunrii?
Cum se numete numrul care se scade?
Cum se numete numrul din care se scade?
Cum se numete rezultatul scderii?
Cum verificm corectitudinea unei operaii de adunare sau scdere?

Explicatia
Conversatia
Ciorchinele

Exerciii de calcul oral, folosindu-se terminologia specifica:

5+7=
24 + 15 =
1350 + 17 =
12 - 8 =
520 -100 =
2199 - 3 =

Verificare oral

Verificarea temei se face cantitativ si calitativ.

Verificarea notiunilor teoretice se realizeaza pe baza metodei
ciorchinele.

III.
CAPTAREA
ATENTIEI

MIJLOACE

Captarea ateniei se va face prin: Un biat fiind ntrebat la ce numr

locuiete a rspuns c locuinta lui are un numr de dou cifre: prima cifr este
cel mai mic numr natural impar, iar cea de-a doua cifr este diferenta dintre
numarul degetelor de la o mana i 2. (13)"

Conversatie

MODALITI
DE EVALUARE

Plansa

IV.
ANUNAREA
TEMEI
SI
OBIECTIVELOR
OBIECTIVELOR

1
A

V.
DIRIJAREA
NVRII

ELEMENTE ESENIALE DE CONINUT

OBIECTIVE

DURATA

MOMENTELE
LECIEI

STRATEGII DIDACTICE

METODE

Se anun elevii c vor face exerciii de aflare a numrului necunoscut,

vor folosi limbajul matematic, vor afla termenul necunoscut, vor rezolva i
compune probleme astfel nct s poat efectua adunri i scderi mult mai
bine i s stpneasc mai bine modalitatea de calcul.

Exercitiul

Se scriu titlul i data n caiete i la tabl.

Se fac cteva precizri n legtur cu modul de aflare a numrului

necunoscut.

ntr-o operaie de adunare, numrul necunoscut se afl prin operaie de

scdere.
a + 268 =789
a= 789-268
a=521
521+268=789

20

ntr-o operaie de scdere, numrul necunoscut se afl prin operaie de

adunare.
b- 222 = 2468
b= 2468+222
b= 2690
2690- 222=2468
ntr-o operaie de scdere, scztorul se afl prin operaie de scdere.
987 - c= 21
c=987- 21
c= 966
987-966=21

Pe o coala este desenat un joc, iar rezultatele exercitiilor efectuate la tabla se

vor scrie pe fiecare treapta, de jos in sus pentru a-l ajuta pe Tanu sa ajunga
acasa:

MIJLOACE

MODALITI
DE EVALUARE

ELEMENTE ESENIALE DE CONINUT

Joc Scara lui Tanu: concurs rezolv corect exerciiul,

pentru ca motanul Tanu s ajung n csua sa. Dac avei trei greeli,
motanul se prbuete, fiindc o greeal nseamn o treapt surpat.

Se lucreaz la tabl:
1) Aflai numrul necunoscut:
125 + a = 1 238
4 268 b = 9999
c 47 821 = 1 344

d + 652 < 656

e 7 410 < 3
789 f < 88

2) Calculati numrul necunoscut:

160+ g + 230 = 444
h 654 + 910 4 900 = 10

3) Deschideti manualele la pagina 25 si sa rezolvam impreuna exercitul 3!

Suma a doua numere este 168 853. Aflati termenul necunoscut, stiind ca
un termen al adunarii este 79 327.

OBIECTIVE

DURATA

MOMENTELE
LECIEI

STRATEGII DIDACTICE

METODE

MIJLOACE

MODALITI
DE EVALUARE

VI.
FIXAREA
CUNOTINELOR

VII.
ASIGURAREA
CONEXIUNII
INVERSE
VIII.
NCHEIEREA
ACTIVITII

ELEMENTE ESENIALE DE CONINUT

2
-

Despre ce am nvat noi astzi?

Cum se afla numarul necunoscut intr-o operatie de adunare?
Cum se afla descazutul in operatia de scadere?
In operatia de scadere, cum se afla scazatorul?

Fiecare elev primeste o fisa de evaluare, pentru a descoperi daca au inteles

sau nu modul de aflare a termenului necunoscut. (Anexa 2 ).
Dupa efectuare, se verifica corectitudinea efectuarii exercitiilor de pe fisa.

Se fac aprecieri asupra modului de desfasurare al lectiei.

Se comunica tema pentru acasa, elevii constiinciosi primind si tema
suplimentara..
Din manual, de la pagina 25, exercitiile2,4,6,8.
Din culegere, de la pagina 55, exercitiile 1 si 2.

OBIECTIVE

DURATA

MOMENTELE
LECIEI

STRATEGII DIDACTICE

METODE

MIJLOACE

MODALITI
DE EVALUARE

FI DE MUNC INDEPENDENT
1.

Aflati termenul necunoscut:

748 + x = 989

2.

Calculeaza numrul necunoscut:

a + 356 3 120 = 40

y 222 = 1 230

4 299 z = 1200

Anexa 1

Operaii aritmetice

Adunarea

Scderea
Termeni

Sum
sau
Total

Desczut

Proba prin
adunare i
prin scdere

Scztor

Diferen
sau
Rest