Sunteți pe pagina 1din 7

Aria curriculara: Matematica si stiinte

Disciplina: Matematica
Subiectul: Adunarea fractiilor cu acelasi numitor
Tipul lectiei: Comunicare si insusire de noi cunostinte
Scopuri:
S1 Insusirea unor cunostinte referitoare la adunarea fractiilor care au acelasi numitor;
S2 Dezvoltarea rationamentelor logico-matematice vizand rezolvarea de probleme si exercitii.
Obiective operationale: La sfarsitul lectiei elevii vor fi capabili:
O1 sa defineasca notiunile de fractie si unitate fractionara cu sprijin pe exemple concrete;
O2 sa scrie corect numerele fractionare dupa reprezentari grafice si exprimare literala;
O3 sa compare fractii cu acelasi numitor, unitatile fractionare si fractiile care au acelasi numarator pe
baza de reprezentari grafice;
O4 sa diferentieze fractiile ordinare dupa marimea lor raportata la unitate (echiunitare, subunitare,
supraunitare);
O5 sa reprezinte grafic unitati fractionare sau fractii date pe diferite multimi model;
O6 sa fractioneze in parti egale obiecte considerate intregi, figuri geometrice, segmente de dreapta
etc;
O7 sa descopere regula de calcul pentru adunarea a doua sau mai multor fractii care au acelasi
numitor;
O8 sa calculeze suma a doua sau mai multor fractii care au acelasi numitor;

O9 sa rezolve si sa compuna probleme in care marimile sunt exprimate si prin numere rationale;
O10 sa scrie fractii ca o suma de doua fractii cu acelasi numitor.
Metode si procedee: - conversatia, exercitiul, explicatia, problematizarea, invatarea prin descoperire,metoda
piramidei.
- activitatea independenta, pe perechi, pe grupe de elevi.
Material didactic: - cercuri, sectoare de cerc si alte figuri geometrice care sa redea intuitiv corelatia dintre
fractie si intreg, intre fractii.
- fise de evaluare, manualul, culegeri de exercitii si probleme.
Bibliografie:
1. Ioan Neacsu - Metodica predarii matematicii la clasele I-IV, Editura Didactica si Pedagogica,
Bucuresti, 1988.
2. Mihaela Singer; Victoria Padureanu Matematica manual pentru clasa a IV-a, Editura Sigma,
Bucuresti, 1997.

SCENARIUL LECTIEI
NR.
CRT
.

ETAPELE LECTIEI

OB.
OP.

I.

Moment
organizatoric

*Asigurarea climatului necesar desfasurarii lectiei in


bune conditii.

II.

Reactualizarea
cunostintelor
anterioare

*Verificarea si corectarea temei scrise


*Verificarea cunostintelor asimilate anterior despre
fractii prin exercitii variate de calcul mintal:
-Cate feluri de numere cunoasteti?
-Ce inseamna unitate fractionara? Dati exemple!
-Ce intelegeti prin fractie? Exemple!
-Aflati jumatate dintr-un intreg! (1/2 o doime)
-Aflati un sfert din ! (1/8 sau o optime)
-Aflati din ! (1/4 un sfert, o patrime)
-Comparati perechile de fractii:
4 si 8 ; 2 si 3; 7 si 8
5 5
4 4
8 8
-Ordonati crescator si descrescator unitatile fractionare!

O1
O3

CONTINUTURI

STRATEGIA
DIDACTICA

Conversatia

Conversatia

Orala

Exercitiul

Frontala

O4
III.

Anuntarea temei
noi

*Comunicarea temei noi si a obiectivelor se va face in Conversatia


termeni accesibili elevilor.

EVALUARE

IV.

Dirijarea invatarii

*Deducerea algoritmului de calcul ala dunarii a doua


sau mai multor fractii care au acelasi numitor pe baza
analogiei cu adunarea numerelor concrete
(2 mere + 4 mere = 6 mere) si a materialului intuitiv.
O6

Etape de lucru:
Etapa I individuala fise de lucru
Fisa A 1) Impartiti intregul in 8 parti egale!

Metoda
piramidei
Modalitati
succesive de
lucru:
activitatea
individuala, in
perechi, pe
grupe, clasa ca
grup de
dezbatere
Individuala

O5

Invatarea prin
2) Coloreaza 3 parti cu rosu si 5 parti cu verde! descoperire
Fisa B 1) Impartiti intregul in 8 parti egale!
Exercitiul
2) Coloreaza 2 parti cu rosu si 6 parti cu verde!

O2

Etapa a II-a activitate pe perechi


Fisa de lucru
1) Decupati optimile colorate cu rosu din fisele A si
B si lipiti in caseta 1 !
2) Decupati optimile colorate cu verde din fisele A
si B si lipiti in caseta 2!
3) Reprezentati in scris ooptimile de culoare rosie /
verde din fisele A si B!

3
8

O2

2
8

5
8

Problematizare
a

6
8

Etapa a III-a activitate pe grupe de elevi (2 perechi)


Fisa de lucru
1) Cate optimi de culoare rosie sunt in total? Scrieti
fractia! 5/2
2) Cate optimi de culoare verde sunt in total?
Scrieti fractia! 11/8
3) Ce reprezinta numaratorul fractiilor obtinute?
Dar numitorul?

Proba
practica

Problematizarea

Orala
Frontala

O7
O4

O7

V.

Fixarea
cunostintelor
invatate

O2
O4
O8
O9
O10

4) Cum adunam doua fractii care au acelasi


numitor?
5) Ce fel de fractie este cea care reprezinta suma
optimilor de culoare rosie? Dar fractia care
reprezinta suma optimilor de culoare verde?

Orala

Etapa a IV-a cu intreaga clasa


Conversatia
- verificarea raspunsurilor
- formularea regulii de calcul
Pentru a aduna doua sau mai multe fractii cu acelasi
numitor, efectuam suma numaratorilor si pastram
numitorul neschimbat.
Fractia obtinuta poate fi: subunitara, echiunitara,
Invatarea prin
supraunitara.
descoperire
- Se atrage atentia elevilor asupra pozitiei semnelor +
si = fata de linia de fractie!
*Exercitii aplicative de:
-aflarea sumei a doua sau mai multor fractii care au
acelasi numitor
-scrierea unei fractii ca o suma de doua sau mai multe
fractii care au acelasi numitor
*Rezolvari / compuneri de probleme

Exercitiul

Frontala

Frontala

VI.

Realizarea
feed-back-ului

*Joc didactic plansa


Adauga simbolurile potrivite pentru a obtine masura
4/4.

Problematizarea

Orala

*Interpretarea in cor a cantecului Mata, muzica


G.I.Mugur (plansa).
VII.

Transferul

VIII.

Tema pentru
acasa

O5
O8
O9
O10

Fisa de evaluare

Activitate
independe
nta

*Se stabileste si se explica tema pentru acasa.


*Se apreciaza participarea elevilor la lectie.

Aprecieri
individual
e ale
elevilor

Individuala
Scrisa