Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
5 COMENTARII
Materialul ne-a fost pus la dispoziie pentru traducere i publicare prin bunvoina
dlui John Newbauer (Dir. Exec. NASAP) de ctre NASAP prin intermediul proiectului:
De-a lungul anilor de convieuire n snul comunitii, omul i-a dezvoltat o idee
general asupra abilitii unui copil de a-i purta de grij la orice vrst. Deviaiile
semnificative de la aceast norm eticheteaz copilul ca fiind o problem;
termenul nu nseamn altceva dect c persoana n cauz este mai degrab o
povar dect un ajutor pentru noi. nseamn c trebuie s fim mult mai ateni n
privina lui, pentru c nu acioneaz ntr-o manier util societii; el ne transfer
nou responsabilitatea de a observa dac duneaz siei sau altora. Pentru a
clarifica: ne ateptm de la un copil normal n vrst de 3 ani s necesite un anumit
grad de atenie din partea noastr, din cauza slbiciunii sale fizice i a lipsei sale de
experien de via. Dar dac avem de-a face cu un copil de 6 ani care necesit
acelai grad de atenie, atunci acesta este un copil-problem, ntruct el ar trebui s
solicite mai puin grij datorit creterii puterii sale fizice, a coordonrii i a
experienei.
Cum se formeaz aceast lips de solidaritate la aceti copii? Exist trei situatii
principale, responsabile pentru majoritatea dificultilor lor. De departe cea mai
frecventa cauz, este supraprotecia i rsfaul n perioada primilor 3 ani de via.
Aceasta este perioada dulce a copilriei cnd prinii doresc s aib un bebelu
perpetuu. Fr s fie contieni de consecinele actelor lor, prinii fac din copilul lor
o jucrie, ca i cnd acesta ar exista doar pentru plcerea lor. Dac o minge se
rostogolete n afara ariei de prindere a copilului, printele o recupereaz pentru el,
chiar dac copilul d dovada capacitii de a o recupera singur. Astfel, independena
sa abia nmugurit este zdrnicit, i copilul este nvat s atepte servicii de la
aduli. n multe alte feluri este pus n centrul ateniei i lsat s fac pe grozavul,
pan cnd i vine idea de a fi n frunte n toate situaiile i de a atepta de la ceilali
s se supun i s contribuie la nevoile lui, fr a da nimic n schimb. Centrarea pe
sine devine o atitudine de baz iar, mai trziu n via, cnd se ateapt de la el s
mpart sarcinile comune ale vieii, apar resentimentele; i dorete avantajele cu
care s-a obinuit i se ateapt sa fie scutit de dezavantajele sarcinilor noastre
comune.
O a doua surs de dificultate este o boal timpurie, sau o slbiciune organic. Boala
pune ntotdeauna copilul n centrul unei anxieti crescute i a grijii. Disconfortul
resimit din cauza propriului corp i teama artat de prini, pot conduce un copil
spre centrarea pe sine. Copilul dobndete atitudinea de a fi o persoan preioas
care merit mai mult grij dect ali copii. Chiar dac i recupereaz sntatea,
poate ramne agat de ideea c este exonerat de la a arta interes fa de alii i
se simte neglijat n situaia n care sunt ateptate servicii sau activiti
independente din partea lui. Este uor pentru el s devin un invalid profesionist
atunci cnd se confrunt cu probleme care solicit contribuia sau adaptarea sa.
nva s i ofere simptomele ca alibiuri pentru sine i ca motive pentru care ar
trebui s ne transfere nou povara sa.
O a treia surs de dificultate este neglijarea sau ura exercitate asupra copilului.
Doar puini copii sunt cu adevrat neglijai chiar dac muli nu sunt plcui de
prinii lor. Dar un copil nedorit dobndete timpuriu impresia c este exclus de la
dragostea prinilor si. Orice copil care se simte subevaluat tinde s devin centrat
pe sine i nesocial; va ncerca s se iubeasc pe sine dac va considera c
celorlali nu le pas suficient de el. Atmosfer creat n urma unui divor sau a
certurilor dintre prini, n care copilul nu se simte plcut, este baza eecului multor
copii de a dezvolta atitudinile unui bun semen.
ei. Trebuie reamintit c un copil este slab i neexperimentat i este supus riscului de
a face multe greeli. Vor fi necesari ani de abordare experienial i implicare n
probleme de via pentru a-i dezvolta judecata i acurateea. Nu putem nva
pentru el i nici nu putem s ne punem capul btrn pe umerii si. Dac acordm
prea mult atenie micilor eecurilor, vom avea tendina s l ndreptm spre
pruden i centrare pe sine. Admonestarea constant, avnd ca scop grbirea
puterii sale mentale i a judecii, este mai degrab alimentatoare de resentimente
i impiedic dezvoltarea capacitii sale de a-i face prieteni.
Muli prini ambiioi doresc s le dea copiilor lor ceea ce ei numesc toate
avantajele, spernd s i scuteasc de toate greelile i durerile. Prea adesea
asemenea prini, prin ndeprtarea piedicilor din calea copiilor lor, creaz pentru ei
o lume ireal, n care toate lucrurile bune sunt pe degeaba. Ca rezultat, copilul
ajunge s cread c viaa n afar trebuie s le ofere i s le dea, aa cum au fcut
i prinii lor, i c nimic nu este ateptat din partea lor n schimb. Asemenea copii
experimenteaz un oc cnd li se solicit ceva. Sunt slab pregatii s ndure tensiuni
datorate ndeplinirii propriilor nevoi i dorine, i nu cunosc partea amuzant a
strduinei alturi de alii pentru eluri comune. Triesc ca i cnd cele mai mici
dorine ale lor ar fi legi ce oblig comunitatea; nu se subordoneaz niciodat muncii
binelui comun. Cnd prsesc casa pentru o comunitate mai mare i cstorie,
manifest resentimente fa de cerinele de cooperare i contribuie.
superiori sau inferiori. Este inutil s spunem c solidaritatea nu se obine prin mult
vorbrie, ordonare, scial sau predic. Un copil si formeaz caracterul mai mult
vznd aciunile noastre dect din ceea ce l nvm. Trebuie s trim cu el mai
degrab ntr-o relaie ca de la om la om, dect ntr-o manier obinuit de: nu face
cum fac eu ci cum spun eu. Viaa de familie presupune drepturi egale i
responsabiliti comune. Nici copilul nici adultul nu se bucur de privilegii speciale,
fr a oferi n schimb sacrificii i efort. Fiecare trebuie s contribuie n mod egal cu
ce primete din relatia social, altfel, aceasta devine mpovarat. Fiecare ar trebui
s aib propriile datorii avnd ca scop propria ntreinere, i ar trebui sa existe
multe sarcini ndeplinite laolalt, ca un efort comun. Nici un membru al familiei nu
ar trebui s profite de pe urma celorlali. Accentul ar trebui pus pe contribuia
fiecruia la binele comun, pentru a contracara tendina de a obine ceva pe
degeaba.
Copilul-problem, cum s-a menionat deja, triete ntr-o relaie dependent sau
parazitar, obligndu-i pe alii s furnizeze pentru el; deine astfel o poziie de
putere i superioritate n cadrul familiei, meninnd-i adesea supremaia prin
valoarea agasant a actelor sale. Nu este niciodat uor pentru prini s-i
rectige drepturile o dat ce le-au predat copilului. Singura lor ans se afl n
cultivarea bazrii pe fapte n relaia cu copilul. Chiar dac a nvat s domine prin
lacrimi, temeri, istericale si alte mecanisme de antaj, va descoperi c nu poate
exploata prinii bazai pe fapte, c trebuie s acioneze, de bine sau de ru,
asumndu-i propria responsabilitate i consecinele de rigoare (numai printele
care rsfa i asum integral consecinele comportamentului nesocial al copilului).
N-ar trebui s existe comentarii speciale, nici blamri sau pledoarii din moment ce
sunt de prisos. Prinii bazai pe fapte nu ncearc s influeneze un copil spre un
comportament bun, din moment ce copilul deine controlul. n locul unui asemena
efort greit, printele va face doar partea sa din fiecare situaie dat i va atepta
cu rbdare pn ce copilul nelege c este necesar s fie ndeplinit i cealalt
jumtate.