STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMANŢĂ

LA FINELE ÎNVĂŢĂMÂNTULUI PRIMAR

LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

Obiectiv cadru Standard

1. Dezvoltarea capacităţii de receptare a S1. Desprinderea semnificaţiei globale şi a unor
mesajului oral informaţii de detaliu din mesajul ascultat
S2. Desprinderea sensului unui cuvânt nou prin
raportare la contextul mesajului ascultat

2. Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală S3. Adaptarea mesajului la partener în situaţii de

comunicare dialogată
S4. Formularea unor enunţuri corecte din punct de
vedere fonetic, lexical şi gramatical
S5. Povestirea orală a unui text narativ cunoscut pe
baza unui plan de idei

3. Dezvoltarea capacităţii de receptare a S6. Citirea conştientă şi corectă a unui text

mesajului scris (citirea / lectura)
S7. Formularea ideilor principale ale unui text
narativ
S8. Identificarea secvenţelor narative, descriptive şi
dialogate dintr-un text citit
S9. Desprinderea unor trăsături fizice şi morale ale
personajelor dintr-un text citit

4. Dezvoltarea capacităţii de exprimare S10. Alcătuirea unui plan simplu de idei al unui text
scrisă narativ
S11. Redactarea unui scurt text narativ propriu, pe
baza unui plan de idei
S12. Redactarea unor texte scurte cu destinaţie
specială (bilet, felicitare, carte poştală, invitaţie)
S13. Redactarea de texte cu respectarea regulilor de
despărţire a cuvintelor în silabe, a celor
ortografice şi de punctuaţie studiate, a aşezării
corecte în pagină şi a scrisului lizibil
S14. Redactarea unor texte corecte din punct
de vedere lexical şi gramatical
 STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMANŢĂ
la finele învăţământului primar
MATEMATICA
Obiectiv cadru Standard
1. Cunoaşterea şi utilizarea S1. Scrierea, citirea, compararea şi ordonarea numerelor
conceptelor specifice matematicii naturale mai mici decât 1 000 000;
S2. Folosirea corectă a terminologiei matematice învăţate în
contexte variate;
S3. Utilizarea fracţiilor pentru a exprima subdiviziuni ale
întregului în contexte variate;
S4. Efectuarea de opera ţii de adunare şi scădere cu numere
naturale mai mici sau egale cu 1 000 000;
S5. Efectuarea de opera ţii de înmulţire şi împărţire cu
numere naturale mai mici sau egale cu 1 000 folosind
operaţiile aritmetice învăţate;

2. Dezvoltarea capacităţilor de S6. Recunoaşterea, reprezentarea şi clasificarea după

explorare/investigare şi rezolvare proprietăţi simple a unor forme plane şi spaţiale;
de probleme
S7. Utilizarea de reguli şi corespondenţe pentru formarea de
şiruri;
S8. Realizarea de estimări în situaţii practice;
S9. Utilizarea unor raţionamente aritmetice în rezolvarea
unor situaţii problemă
S10. Compunerea şi rezolvarea de probleme care presupun
efectuarea a cel mult trei operaţii
S11. Utilizarea unităţilor de măsură neconvenţionale şi
convenţionale în contexte variate
S12. Utilizarea instrumentelor de măsură pentru măsurarea şi
compararea timpului, a masei, lungimii şi capacităţii
unor obiecte
S13. Utilizarea unor modalităţi simple de organizare şi
clasificare a datelor

3. Formarea şi dezvoltarea S14. Exprimarea orală şi scrisă, într-o manieră

capacităţii de a comunica utilizând concisă şi clară, a modului de lucru în
limbajul matematic rezolvarea de exerciţii şi probleme
 STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMANŢĂ
GEOGRAFIE
Obiective cadru Standarde
1. Perceperea şi reprezentareaspaţiului S1. Identificarea principalelor elemente ale unei
geografic hărţi
S2. Reprezentarea în plan a unor elemente
geografice învăţate
2. Observarea, descrierea şi relaţionarea S3. Descrierea prin enunţuri simple a unor
elementelor de mediu geografic pe baza elemente geografice din mediul apropiat
diverselor surse geografice S4. Identificarea relaţiilor dintre componentele
unei hărţi sau dintre componentele unui spaţiu
geografic cunoscut
3. Cunoaşterea şi utilizarea unor elemente S5. Prezentarea pe baza unui plan simplu de idei a
de limbaj specifice geografiei unor elemente de geografie folosind termeni adecvaţi
 STANDARDE CURRICULARE
la sfârşitul învăţământului primar
ŞTIINŢE

Obiectiv cadru Standard

1. Înţelegerea şi utilizarea în comunicare S1. Identificarea asemănărilor, deosebirilor şi

a unor termeni şi concepte specifice
ştiinţelor naturii
relaţiilor dintre corpuri şi dintre componente
ale unor sisteme pe baza observaţiei.
S2. Clasificarea unor corpuri, evenimente,
fenomene pe baza unor criterii.
S3. Descrierea relaţiilor dintre componente ale
aceluiaşi sistem şi dintre sisteme.
S4. Comunicarea în maniere diverse a unor
observaţii şi comparaţii referitoare la corpuri,
fenomene, evenimente, sisteme observate şi a
rezultatelor experimentelor.

2. Formarea şi dezvoltarea capacităţilor S5. Măsurarea cu instrumente

şi abilităţilor de experimentare şi
explorare/investigare a realităţii,
folosind instrumente şi procedee
specifice
convenţionale şi neconvenţionale şi
evidenţierea regularităţilor unor fenomene pe
baza măsurătorilor şi/sau observaţiei.
S6. Realizarea unor experimente
simple pe baza unui plan de lucru
şi/sau a unor ipoteze date.
 STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMANŢĂ
LA FINELE ÎNVĂŢĂMÂNTULUI PRIMAR

ISTORIE

Obiectiv cadru Standard

1. Reprezentarea timpului şi a S1. Localizarea în timp şi spaţiu a unui eveniment istoric
spaţiului în istorie studiat.

2. Cunoaşterea şi utilizarea S2. Identificarea de informaţii dintr-o sursă istorică dată.

surselor istorice

3. Cunoaşterea şi utilizarea S3. Relatarea unui eveniment istoric studiat, folosind

termenilor istorici termeni de specialitate.

4. Cunoaşterea şi interpretarea S4. Prezentarea unui fapt istoric pe baza unui plan simplu
faptelor istorice de idei.
 STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMANŢĂ
la finele învăţământului primar

EDUCAŢIE CIVICĂ

Obiectiv cadru Standard

1. Cunoaşterea şi utilizarea limbajului din
sfera valorilor civice
S1. Utilizarea corectă a termenilor limbajului
specific culturii civice
S2. Relatarea în cuvinte proprii a unor fapte, situaţii,
texte, lecturi, imagini vizând comportamentul
civic

2. Cunoaşterea şi respectarea drepturilor
copilului, a normelor de comportare în
societate
S3. Selectarea dintr-un material dat a unor drepturi şi
îndatoriri ale copilului
S4. Cunoaşterea şi folosirea unui număr de norme şi
reguli de comportare în societate în situaţii
variate

3. Dezvoltarea unor comportamente S5. Descrierea în manieră concisă şi clară a modului

relaţionale privind constituirea de constituire şi de funcţionare a unui grup din
grupurilor sociale care face parte

4. Dezvoltarea şi manifestarea unor S6. Identificarea unor situaţii în care se cere luarea
atitudini favorabile luării deciziilor şi unor decizii personale sau colective
exprimării personale în ceea ce
S7. Exprimarea unor enunţuri simple pro sau contra
priveşte activitatea grupurilor din care
luării unor decizii în plan civic
face parte
 STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMANŢĂ
PENTRU ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR
EDUCAŢIE FIZICĂ
Obiective cadru
1. Menţinerea stării optime
de sănătate a elevilor şi
creşterea capacităţii de
adaptare a acestora la
factorii de mediu
2. Armonizarea propriei dezvoltări fizice
şi prevenirea instalării abaterilor
posibile de la aceasta
3. Extinderea fondului propriu de
deprinderi motrice de bază, aplicativ-
utilitare şi sportive elementare şi
dezvoltarea calităţilor motrice aferente
4. Practicarea independentă a exerciţiilor
fizice, a jocurilor şi a diferitelor
sporturi
5. Manifestarea spiritului de echipă şi de
întrecere, în funcţie de un sistem de
reguli acceptate
Standarde
S1. Exemplificarea a două activităţi desfăşurate
în scopul menţinerii stării proprii de sănătate
S2. Executarea unui complex de dezvoltare
fizică alcătuit din patru exerciţii posibilităţile
individuale
S3. Prezentarea câte unui exerciţiu pentru prevenirea
instalării abaterilor de la postura corectă,
pentru spate, membrele inferioare,
abdomen
S4. Aplicarea, în cadrul unei ştafete, a două
deprinderi motrice de bază, dintre alergare,
săritură, aruncare-prindere
S5. Aplicarea, în cadrul unei ştafete, a două
deprinderi aplicativ-utilitare dintre târâre,
escaladare, transport, tracţiune
S6. Demonstrarea nivelului de dezvoltare a
calităţilor motrice, raportat la valorile
determinate prin evaluarea predictivă la
începutul ciclului de şcolaritate
S7. Aplicarea deprinderilor sportive elementare
însuşite în cadrul unei discipline sportive, cu
respectarea regulamentului specific şi
adecvarea la sistemul de relaţii cu partenerii
şi cu adversarii
 STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMANŢĂ

EDUCAŢIE MUZICALĂ

Obiectiv cadru Standard

1. Valorificarea în practica muzicală
vocală şi instrumentală a
elementelor de limbaj muzical
receptate
S1. Cântarea vocală în colectiv şi grupe mici a unui
repertoriu de cântece pentru copii (minimal)
S2. Tehnica instrumentală elementară de acompaniament şi
de citire a unor cântece cu o problematică muzicală
redusă

2. Exprimarea prin muzică S3. Interpretarea repertoriului în aranjamente simple

armonico-polifonice, cu acompaniamente ritmice, vocal
şi vocal-instrumental, sub formă de joc
S4. Mişcarea pe muzica interpretată sau audiată
 STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMANŢĂ
la finele învăţământului primar
EDUCAŢIE PLASTICĂ
Obiectiv cadru Standard
1. Cunoaşterea şi utilizarea materialelor, a S1. Selectarea tehnicilor şi a materialelor necesare pentru
instrumentelor de lucru şi a unor tehnici realizarea unei compoziţii plastice cu mesaj
specifice artelor plastice intenţionat.
S2. Aplicarea unor tehnici specifice artelor plastice, în
funcţie de rezultatul planificat şi de condiţiile
concrete de realizare.

2. Analiza formelor, a culorilor şi a S3. Identificarea culorilor şi a amestecurilor acestora, pe

amestecurilor acestora, în mediul reproduceri de artă şi în natură.
înconjurător şi pe imagini
S4. Localizarea culorilor şi a amestecurilor acestora pe
cercul cromatic.
S5. Descrierea formelor identificate pe reproduceri de
artă şi în natură, din punct de vedere al expresivităţii
şi al potenţialului decorativ al acestora.

3. Cunoaşterea şi utilizarea elementelor S6. Recunoaşterea unor elemente de limbaj plastic, pe

de limbaj plastic lucrări ale elevilor şi pe reproduceri de artă.
S7. Generarea elementelor de limbaj plastic în exerciţii
dirijate.
S8. Realizarea tonurilor din amestecul culorii cu alb sau
negru.
S9. Realizarea de dominante cromatice, folosind culori şi
amestecurile acestora.

4. Exprimarea prin şi despre compoziţii S10. Organizarea intenţionată de compoziţii, cu ajutorul

plastice elementelor de limbaj plastic.
S11. Realizarea de compoziţii pe o temă dată, organizând
intenţionat spaţiul plastic, folosind potenţialul
expresiv al liniilor şi al culorilor.
S12. Formularea de opinii argumentate referitoare la
propriile compoziţii plastice (claritatea mesajului
intenţionat, ipostaze ale elementelor de limbaj plastic
folosite sau dominanta cromatică, sau amestecuri
cromatice şi acromatice folosite).
 STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMANŢĂ
la sfârşitul învăţământului primar
EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ
OBIECTIV CADRU STANDARD
Utilizarea unor tehnici de lucru cu diverse S1. Aplicarea corectă a tehnicilor de lucru cu materiale
materiale şi ustensile diverse.
Proiectarea, confecţionarea şi evaluarea unor S2. Întocmirea unui plan de lucru în vederea obţinerii
produse simple unui produs
S3. Selectarea materialelor şi a ustensilelor în funcţie de
scopul urmărit.
S4. Respectarea etapelor de realizare în confecţionarea
unor produse simple.
S5. Aprecierea unui produs în funcţie de diferite criterii.

Dezvoltarea capacităţii de cooperare în scopul S6. Realizarea unei părţi dintr-un întreg ce urmează a fi
realizării unui produs asamblat în cadrul grupului.

Dezvoltarea simţului practic, estetic şi a
responsabilităţii pentru modificarea mediului
natural, ca răspuns la nevoile şi dorinţele
oamenilor
S7. Confecţionarea de produse utile şi de calitate, ce pot
fi valorificate în viaţa de zi cu zi.
S8. Demonstrarea unei conduite responsabile faţă de
mediu.