FIŞA PSIHOPEDAGOGICĂ

de cunoaştere şi caracterizare a copilului din grădiniţă

I. DATE PERSONALE ŞI FAMILIALE III. EXAMENUL PSIHOLOGIC

Numele şi prenumele ……………………… A. Activităţi de tip acţional-receptiv

……………………………………………………, 1) Detectare de obiecte:
născut în anul ………, luna ………………….. cunoscute ………………………….....
ziua ……, locul ………………………..… inedite ………………………...............
domiciliul: judeţul (sectorul) ……………………, 2) Perceperea relaţiilor dintre însuşiri
localitatea ………………………………………., ……………………………………………
str. …………………………………, nr ………… 3) Relaţia dintre imaginea perceptivă şi
denumirea ei …………………..............
Numele tatălui …………………………… 4) Relaţia dintre imaginea perceptivă şi
vârsta tatălui ………… ani; numele acţiune ………………………………….
mamei …………………………………, vârsta 5) Spirit de observaţie ……………………
mamei ……….... ani; profesia tatălui 6) Tipuri de percepţie predominante
………………………………, profesia mamei ……………………………………………
………………………; locul de muncă al tatălui
……………………………, locul de muncă al B. Activităţi de tip reprezentativ
mamei ………………………………….. simbolic
1) Completitudine şi volum
Fraţi ………………..…………………………, 2) Claritate şi corectitudine
surori ……………………………………..…., alţi 3) Sistematizare şi generalizare
membri ai familiei care locuiesc cu copilul 4) Raportul reprezentare-acţiune-cuvânt
…………………………………………………… 5) Tipuri de prezentări:
după analizatori
Condiţii de locuit ………………………… statice
Relaţiile dintre părinţi ……………………… cinetice
Relaţiile dintre părinţi şi copil …………….. de transformare
Atitudinea părinţilor faţă de problemele de 6) Forme de reprezentări:
educaţie ale copilului ……….…………….. matematice
Condiţii materiale şi igienico-sanitare …… fenomene naturale
…………………………………………………… fenomene sociale
acţiune
activitate
II. DATE CU PRIVIRE LA SĂNĂTATE ŞI
EVOLUŢIA FIZICĂ A COPILULUI C. Limbajul
1) Volumul vocabularului
Sarcina ………………………, naşterea 2) Semantica – înţelegerea limbajului
………………, greutatea la naştere ……… g, 3) Structura gramaticală
înălţimea ……… cm, alimentaţia ……………. alcătuirea propoziţiilor
Merge susţinut …………………………….. acorduri gramaticale
Merge independent ……………………….. 4) Caracteristici ale vocii
Boli ale copilului …………………………… 5) Relaţia limbă:
…………………………………………………... activitate –
Boli de care suferă în prezent ……………. Indicativ – verbale
…………………………………………………... stimulativ – verbale
Volumul şi varietatea mişcărilor ………….. verbalizarea acţiunii
lateralitatea în mişcări ……………….. învăţarea 6) Forme de limbaj
mişcărilor……………… sincinezii …………….... 7) Diagnostic
abilităţi motorii …………………………….. jocuri logopedic
motorii …………………………………………….
Starea sănătăţilor părinţilor şi fraţilor ………. Gândirea
Starea auzului …………………… starea Volumul cunoştinţelor
vederii ………................... Tipuri de înţelegere
Examen endocrinologic…………..……, concret – intuitivă
pediatric ………..…………… neuro-psihiatric verbal – generalizată
………...……………………………………..….. 3) Procese cu
funcţii operatorii de gradul I
 analiza orientarea ………………………………
ainteza concentrarea …………………………..
generalizarea ………………………… selectivitatea …………………………..
abstractiarea …………………………. tipuri de etenţie ………………………..
comparaţia …………………………… calităţi speciale ………………………..
concretizarea …………………………
sistematizarea ……………………….. H. Inteligenţa
4) Procese cu 1) Abstractă
funcţii operatorii de gradul II ………………………………..
reversibilitatea ………………………. 2) Concretă
asociativitatea ……………………….. ………………………………...
combinatorice ……………………….. 3) Q.I.
clasificări – serieri …………………… IV. ACTIVITĂŢI PRACTICE
grupări – inciziuni în clase ………… Deprinderi şi obişnuinţe
5) Tipuri de deprindei igienico-sanitare ……………
noţiuni, judecăţi, raţionamente deprinderi practice ……………………..
………………………………….. deprinderi şi obişnuinţe comportamentale
Tipuri de gândire ……………………… ……………………………………………..
Calităţi speciale ………………………. Înclinaţii şi aptitudini
de joc …………………………………
E. Memoria de desen ……………………………...
1. Formele memoriei: lexo-grafice …………………………..
logică …………………………………. matematice …………………………...
mecanică …………………………….. literar-artistice ……………………….
intenţionată ………………………….. tehnico-constrctive ………………….
neintenţionată ………………………..
V. INTEGRAREA SICIO-AFECTIVĂ
2. Procesele memoriei: 1) Receptivitate şi reactivitate
întipărirea …………………………….. …………
păstrarea ……………………………... 2) Reactivitate emoţională
recunoaşterea ……………………….. ……………..
reproducerea ………………………… 3) Manifestare afectivă
3. Memorie imediată – indepărtată …………………
…….. 4) Gradul de integrare în colectiv
…………………………………………… ……..
………………………………………….
4. Uitarea 5) Poziţia şi rolul copilului în grup
………………………………….. …….
5. Calităţi speciale ………………………………………….
………………………... 6) Tipuri de relaţii
……………………….
Imaginaţia de comunicare ……………………...
1) Formele de cooperare ……………………….
imaginaţiei: de dominare ………………………..
7) Autonomie socială
reproductivă ………………………… …………………...
combinatorică ………………………..
creatoare ……………………………. VI. TRĂSĂTURI DE PERSONALITATE
2) Procedee de 1) Trăsături de temperament
construire a reprezentărilor …………..
imaginaţiei: 2) Trăsături de caracter
substituire ……………………………. ………………...
adiţionare …………………………….. 3) Aptitudini speciale
……………………
diminuare …………………………….. 4) Motivaţia pentru activitate
aglutinare …………………………….. …………..
combinare ……………………………. 5) Interese speciale
creare de imagini noi ……………….. ……………………..
Tipuri de imaginaţie ……………………
Calităţi speciale ……………………….. VII.APRECIERI GENERALE
1) Evoluţia la îvăţătură
G. Atenţia ………………….
 2) Atitudinea faţă de nota şcolară
………..
3) Atitudinea faţă de muncă
……………
4) Atitudinea faţă de personalul
didactic şi de
îngrijire…………………………..
5) Participarea la viaţa colectivului
……
………………………………………….
6) Particularităţi comportamentale
…….
………………………………………….
7) O.S.P.
…………………………………

VIII.RECOMANDĂRI ŞI OBSERVAŢII
SPECIALE
1) Aprecieri asupra
comportamentului viitor
……………………………………...
…………………………………………
…
2) Recomandări cu privire la
atitudinea celor din jur faţă de subiect
…………….
…………………………………………
…………………………………………
……
3) Recomandări cu privire la terapia
medicală şi psihologică ………………
…………………………………………
…………………………………………
……
4) Aprecieri cu privire la integrarea
în familie, profesiune şi societate
…………
…………………………………………
…………………………………………
……