0

ACTIVITĂŢI LUDICE
 NOTA DE PREZENTARE

Una din cele mai importante forme de manifestare a copilului

este jocul. Sub influenta jocului se formeaza, se dezvolta si se
restructureaza intreaga activitate psihica a copilului.
Copiii cu deficiente medii, severe, profunde sau asociate
reactioneaza pozitiv la acest tip de activitate si isi pot insusi
cunostinte si comportamente elementare cel mai usor prin joc.
Prezenta programa se doreste a fi un ansamblu unitar de
modele de abordare a copiilor cu deficiente medii, severe, profunde
sau asociate in scopul dobandirii si exersarii unor structuri
psihoindividuale capabile sa potenteze procesele de invatare si
dezvoltare, de integrare scolara si sociala a acestora. Aceste modele
de interventie sunt subordonate obiectivelor generale urmarite in
activitatile educationale complementare desfasurate la clasa de
educatorul din scoala speciala, pe parcursul ciclului primar si
secundar de scolarizare.
Programa ofera un cadru larg, perfectibil de abordare pentru
toate tipurile de deficiente, iar responsabilitatea optiunii in alegerea
continutului, formelor si mijloacelor de realizare revine
invatatorului-educator si profesorului-educator din scoala speciala.
 CICLUL PRIMAR

1. Invatarea conduitelor de orientare, cunoastere, adaptare in mediul

ambiant

Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţare

Explorarea senzoriala (vizuala, auditiva, Jocuri pentru dezvoltarea sensibilitatii
gustativa, olfactiva, tactil-kinestezica) a vizuale
obiectelor, spatiului, fiintelor Jocuri pentru dezvoltarea sensibilitatii
auditive
Jocuri pentru dezvoltarea sensibilitatii tactil-
kinestezice
Jocuri pentru dezvoltarea sensibilitatii
Formarea si dezvoltarea conduitelor olfactive
perceptiv-motrice (perceptia corporalitatii, Jocuri pentru dezvoltarea sensibilitatii
perceptia culorii, formei, marimii gustative
obiectelor, perceptia spatiului si timpului) Jocuri perceptiv-motrice de organizare a
schemei corporale si lateralitatii
Jocuri perceptiv-motrice pe criterii de
culoare, marime, forma
Jocuri perceptiv-motrice de orientare si
organizare spatiala
Jocuri perceptiv-motrice de orientare si
organizare temporala
Jocuri de imitare a unor conduite
Cunoasterea si operarea cu elementele Jocuri de manipulare a unor obiecte
realitatii inconjuratoare Jocuri cu reguli
Jocuri motrice simbolice
Jocuri simbolic-reprezentative
Jocuri cu operatii concrete (analiza, sinteza,
comparare, asociere, ordonare, seriere,
clasificare)
Jocuri de solutionare a unor probleme
Jocuri de constructie (in plan vertical,
orizontal, in aer liber)
Jocuri de asamblare
Jocuri verbale
Jocuri cu reguli

2. Stimularea, dezvoltarea disponibilitatilor individuale cu formarea unor

comportamente independente

Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţare

Stimularea si dezvoltarea unor procese Jocuri de stimulare a atentiei, memoriei,
psihice ca baza pentru formarea imaginatiei
comportamentelor independente Jocuri de dezvoltare a inhibitiei voluntare si
autocontrolului
Jocuri functionale
Jocuri cu obiecte concrete
Jocuri de sistematizare empirica
Jocuri asociative
Jocuri de cuvinte
Exersarea structurilor psihoindividuale Jocuri de exersare a aparatului fono-
dobandite in diferite tipuri de comunicare articulator (jocuri onomatopeice, jocuri de
pronuntie corecta a cuvintelor etc.)
Jocuri verbale
Jocuri simbolice
Jocuri de asociatii
Jocuri de exersare a diferitelor tipuri de
comunicare
Jocuri de rol
Jocuri cu subiecte din viata cotidiana
Valorificarea structurilor psihioindividuale Jocuri de actiune cu obiectele pentru
in conduite independente satisfacerea unor trebuinte, necesitati proprii
Jocuri de exersare a deprinderilor de
autonomie personala
Jocuri de actiune concreta cu elementele
mediului
Jocuri de exersare a achizitiilor
instrumentale
Jocuri-competitii

3. Formarea unor abilitati manuale si a unor deprinderi de munca

Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţare

Formarea si dezvoltarea unor conduite Jocuri de imitare gestuala
motrice generale si manuale Jocuri de miscare variate
Jocuri de manipulare
Jocuri de echilibru
Exersarea conduitelor manuale dobandite in Jocuri de exersare a coordonarii oculo-
actiuni organizate manuale si bimanuale
Jocuri de constructie
Jocuri de asamblare
Jocuri de expresie corporala
Jocuri de indemanare
Valorificarea conduitelor manuale prin Jocuri de expresie grafico-plastica
realizarea unor produse in cadrul Jocuri-intreceri
activitatilor polivalente Jocuri de indemanare
4. Exersarea conduitelor independente pentru integrarea in plan social

Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţare

Initierea si stabilirea de relatii cu cei din jur Jocuri onomatopeice
utilizand diverse forme de comunicare Jocuri de pronuntie corecta a cuvintelor
Jocuri de expresie corporala (miscare si
ritm)
Jocuri de dezvoltare a reprezentarilor
vizuale, auditive, tactil-kinestezice
Auditii, vizionari
Jocuri de stimulare, dezvoltare a diferiterilor
tipuri de comunicare (verbala, mimico-
Participarea la situatii de comunicare si gestuala etc.)
relationare sociala Jocuri simbolice
Jocuri de imitare a unor modele
comportamentale
Jocuri de identificare cu un model
Jocuri de dezvoltare a limbajului expresiv
Jocuri de expresie afectiva
Jocuri de rol, jocuri de alternanta de rol
Jocuri de stimulare, corectare a unor
comportamente
Jocuri cu subiecte din viata cotidiana, din
basme si povesti
Jocuri-dramatizare, dramatizari
Sezatori, serbari, aniversari
Rezolvarea unor situatii practice de viata Jocuri de miscare
prin folosirea experientei personale Jocuri de rol
Jocuri cu subiecte din viata cotidiana
Jocuri de socializare
Jocuri de relaxare
Jocuri cu reguli (individuale, colective)
Jocuri-competitii
Jocuri distractive
 CICLUL SECUNDAR

1. Invatarea conduitelor de orientare, cunoastere, adaptare in mediul

ambiant

Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţare

Integrarea senzoriala (vizuala, auditiva, Jocuri pentru dezvoltarea sensibilitatii
gustativa, olfactiva, tactil-kinestezica) a vizuale
obiectelor, spatiului, fiintelor Jocuri pentru dezvoltarea sensibilitatii
auditive
Jocuri de ritm
Auditii, vizionari
Jocuri pentru dezvoltarea sensibilitatii tactil-
kinestezice
Jocuri pentru dezvoltarea sensibilitatii
Dezvoltarea si organizarea conduitelor olfactive
perceptiv-motrice (perceptia corporalitatii, Jocuri pentru dezvoltarea sensibilitatii
perceptia culorii, formei, marimii gustative
obiectelor, perceptia spatiului si timpului) Jocuri perceptiv-motrice de organizare a
schemei corporale si lateralitatii
Jocuri perceptiv-motrice pe criterii de
culoare, marime, forma
Jocuri perceptiv-motrice de orientare si
organizare spatiala
Jocuri perceptiv-motrice de orientare si
organizare temporala
Jocuri de imitare a unor conduite
Cunoasterea si operarea cu elementele Jocuri de manipulare a unor obiecte
realitatii inconjuratoare Jocuri cu reguli
Jocuri motrice simbolice
Jocuri simbolic-reprezentative
Jocuri cu operatii concrete (analiza, sinteza,
comparare, asociere, ordonare, seriere,
clasificare)
Jocuri de solutionare a unor probleme
Jocuri de constructie (in plan vertical,
orizontal, in aer liber)
Jocuri de asamblare
Jocuri de imbinare cu caracter tehnic
Jocuri verbale
Jocuri cu reguli
 2. Stimularea, dezvoltarea disponibilitatilor individuale cu formarea unor
comportamente independente

Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţare

Dezvoltarea unor procese psihice ca baza Jocuri de stimulare a atentiei, memoriei,
pentru formarea comportamentelor imaginatiei
independente Jocuri de dezvoltare a inhibitiei voluntare si
autocontrolului
Jocuri functionale
Jocuri cu obiecte concrete
Jocuri de sistematizare empirica
Jocuri asociative
Jocuri de cuvinte
Exersarea structurilor psihoindividuale Jocuri de exersare a aparatului fono-
dobandite in diferite tipuri de comunicare articulator (jocuri onomatopeice, jocuri de
pronuntie corecta a cuvintelor etc.)
Jocuri verbale
Jocuri simbolice
Jocuri de asociatii
Jocuri de exersare a diferitelor tipuri de
comunicare
Jocuri de rol
Jocuri cu subiecte din viata cotidiana
Valorificarea structurilor psihioindividuale Jocuri de actiune cu obiectele
in conduite independente Jocuri de exersare a deprinderilor de
autonomie personala
Jocuri de actiune concreta cu elementele
mediului
Jocuri de exersare a achizitiilor
instrumentale
Jocuri de antrenament
Jocuri-competitii

3. Formarea unor abilitati manuale si a unor deprinderi de munca

Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţare

Dezvoltarea unor conduite motrice generale Jocuri de imitare gestuala
si manuale Jocuri de miscare variate
Jocuri de manipulare
Jocuri de echilibru
Jocuri de exersare a coordonarii oculo-
Exersarea conduitelor manuale dobandite in manuale si bimanuale
actiuni organizate Jocuri de contructie
 Jocuri de asamblare
Jocuri de expresie corporala
Jocuri de indemanare
Valorificarea conduitelor manuale prin Jocuri de expresie grafico-plastica
realizarea unor produse in cadrul Jocuri-intreceri
activitatilor polivalente Jocuri de indemanare

4. Exersarea conduitelor independente pentru integrarea in plan social

Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţare

Stabilirea de relatii cu cei din jur utilizand Jocuri onomatopeice
diverse forme de comunicare Jocuri de pronuntie corecta a cuvintelor
Jocuri de expresie corporala (miscare si
ritm)
Jocuri de dezvoltare a reprezentarilor
vizuale, auditive, tactil-kinestezice
Auditii, vizionari
Jocuri de stimulare, dezvoltare a diferiterilor
tipuri de comunicare (verbala, mimico-
gestuala etc.)
Participarea voluntara la situatii de Jocuri simbolice
comunicare si relationare sociala Jocuri de imitare a unor modele
comportamentale
Jocuri de identificare cu un model
Jocuri de dezvoltare a limbajului expresiv
Jocuri de expresie afectiva
Jocuri de rol, jocuri de alternanta de rol
Jocuri de stimulare, corectare a unor
comportamente
Jocuri cu subiecte din viata cotidiana, din
basme si povesti
Jocuri-dramatizare, dramatizari
Sezatori, serbari, aniversari
Discutii libere
Rezolvarea unor situatii practice de viata Jocuri de miscare
prin folosirea experientei personale Jocuri de rol
Jocuri cu subiecte din viata cotidiana
Jocuri de socializare
Jocuri de relaxare
Jocuri cu reguli (individuale, colective)
Jocuri-competitii
Jocuri distractive
Jocuri de societate
 CONTINUTURI

Modulul I: Pregatirea conduitei ludice in diferite campuri senzoriale

- jocuri senzoriale in camp vizual

- jocuri senzoriale in camp auditiv
- jocuri senzoriale in camp tactil-kinestezic
- jocuri senzoriale in camp olfactiv
- jocuri senzoriale in camp gustativ

Modulul II: Organizarea conduitei ludice in camp perceptiv-motric

- jocuri perceptiv-motrice de organizare a schemei corporale si lateralitatii

- jocuri perceptiv-motrice pe criterii de culoare, marime, forma
- jocuri perceptiv-motrice de orientare, organizare spatiala si temporala

Modulul III: Dezvoltarea conduitei ludice prin exersarea si educarea

motricitatii generale si manuale

- jocuri de imitare gestuala

- jocuri de miscare
- jocuri de echilibru
- jocuri de manipulare
- jocuri de constructie, jocuri de asamblare
- jocuri de expresie corporala
- jocuri de expresie grafico-plastica
- jocuri de relaxare
- jocuri sportive
- jocuri distractive

Modulul IV: Exersarea conduitei ludice prin valorificarea structurilor

cognitive

- jocuri motric-simbolice
- jocuri simbolic-reprezentative
- jocuri cu operatii concrete (analiza, sinteza, comparare, asociere, ordonare,
seriere, clasificare)
- jocuri de solutionare a unor probleme
- jocuri de constructie (in plan vertical, orizontal, in aer liber)
- jocuri de asamblare
- jocuri de cunoastere a mediului inconjurator
Modulul V: Exersarea conduitei ludice in diferite contexte comunicationale

- jocuri de exersare a aparatului fono-articulator

- jocuri de dezvoltare a reprezentarilor (vizuale, auditive, tactil-kinestezice)
- jocuri de stimulare, dezvoltare a diferiterilor tipuri de comunicare
- jocuri de rol, jocuri de alternanta de rol
- jocuri cu subiecte din viata cotidiana, din basme si povesti
- jocuri-dramatizare, dramatizari

Modulul VI: Integrarea conduitelor ludice in contexte sociale variate

- jocuri de imitare a unor modele comportamentale

- jocuri de identificare cu un model
- jocuri de expresie afectiva
- jocuri de rol, jocuri de alternanta de rol
- jocuri de stimulare/ corectare a unor comportamente
- jocuri cu subiecte din viata cotidiana, din basme si povesti
- jocuri-dramatizare, dramatizari
- jocuri de socializare
- jocuri de relaxare
- jocuri cu reguli (individuale, colective)
- jocuri-competitii
- jocuri distractive
- jocuri de societate
TEMATICI ORIENTATIVE PENTRU SUBIECTE APLICATIVE

OMUL SI FAMILIA
 Aspect (parti ale corpului, obiecte personale, imbracamintre,
incaltaminte etc.)
 Alimente
 Conditii de viata, igiena personala si colectiva
 Ocupatiile membrilor familiei
 Activitati specifice copilului in familie, semnificatia acestora
 Manifestari afective pozitive fata de oameni, comportamente
civilizate

NATURA
 Aspect (fenomene ale naturii, plante, animale etc.)
 Conditii de dezvoltare (ingrijire, foloase)
 Sentimente pozitive (individuale si de grup) fata de natura, plante,
animale, fenomene ale naturii etc.), comportamente ecologice

SCOALA
 Aspect (clasa, cabinete, ateliere etc.)
 Grupul scolar, personalul din scoala –relatii, atitudini, sentimente,
comportamente pozitive)
 Activitati specifice copilului in scoala, semnificatia acestora

MEDIUL SOCIAL SI CULTURAL

 Aspect (mediul urban/ rural)
 Mijloace de transport -mediu de deplasare, reguli de circulatie
 Meserii,unelte
 Magazine, institutii sociale
 Activitati specifice copilului in societate, semnificatia acestora
 Sentimente, atitudini, comportamente pozitive (individuale si de grup)
in societate
 Obiceiuri si traditii specifice
 SUGESTII METODICE

- Activitatile invatatorului-educator si profesorului–educator vor tine cont de

achizitiile elevilor si obiectivele din programul de dimineata urmarindu-se o
abordare unitara
- Sarcinile activitatilor ludice vor respecta ritmul propriu de dezvoltare si
maturizare al fiecarui copil
- Complexitatea sarcinilor de joc vor fi gradate in functie de nivelul de
dezvoltare psiho-individuala a fiecarui copil si de tipul si gradul deficientei
- Prin joc se va urmari ca achizitiile elevilor sa-si gaseasca expresia in
comportamente adecvate care sa le permita adaptarea si integrarea.
 ATITUDINI SI VALORI

- Crearea unui mediu favorabil manifestarii libere a copilului cu deficiente

medii, severe, grave, profunde, asociate
- Asigurarea unui climat socio-afectiv securizant, placut, stimulativ in cadrul
colectivitatii, mediului scolar
- Dezvoltarea unui mediu educational deschis tuturor copiilor cu deficiente
- Respectarea individualitatii si valorificarea maximala a potentialului fiecarui
copil cu deficiente prin centrarea resurselor pe acesta
- Asigurarea flexibilitatii activitatilor educationale si de invatare prin joc
- Atragerea si implicarea in parteneriate cu familia, cu comunitatea (alte scoli
si institutii, membri ai comunitatii) in scopul integrarii scolare si sociale a
acestor copii.