Copilria oglindit n lecturile literare nvtoare:Viorica Marin,seciunea nr.1, coala cu cls.I-VIIIErou nv.I.

DrgnescuTristeni,Valea Doftanei, Judeul Prahova

Copilul se numete viitorul.Atunci cnd cretem un copil contribuim la progresul viitorului Victor Hugo coala este cea care trebuie s dezvolte gustul i interesul copiilor de a citi, s dezvluie frumuseile din scrierile naionale i universale. n ultimii ani, n educaia copiilor i a tinerilor un loc important l ocup computerul i televiziunea. Acestea sunt tot mai solicitate n detrimentul lecturii individuale. ntr-o lume guvernat de computere se formeaz tot mai des ntrebarea : De ce trebuie s-l pregtim pe elev pentru a citi din crile la fel prezentate de la descoperirea tiparului? De ce s ating foile de hrtie i s urmreasc cu privirea rndurile tiprite cnd, dup accesarea unor adrese pe site , poate urmrii tot ce-i dorete? Rspunsul este c, orict de uluitoare sunt posibilitile unei mainrii din ce n ce mai acaparatoare cum este computerul , acesta nu poate asigura atmosfera emoional generat de citirea pe nersuflate a unei cri incitante. Totui, nu este suficient aceast citire. Numai atunci cnd noi, nvtorii sau prinii, ne vom gsi timp s ascultm prerile copiilor despre ce au citit, s trim alturi de ei traiectoria personajului favorit, numai atunci se poate realiza puntea ntre imaginile din cri i realitate. Chemarea n lumea crilor nu vine doar din luntru, ci deseori din afar, fiind generat i urmrit de familie i coal. Astfel mai trziu ea devine o parte din via, un pas esenial n formarea gustului pentru lectur, n generarea iubirii de carte. Crile sunt n msur s-i iniieze pe elevi n lectur i nelegerea unor opere literare inspirate din universul vrstei lor , totodat contribuind la dezvoltarea inteligenei , sensibilitii i imaginaiei.Acestea au rolul de a strni bucuria , plcerea i necesitatea lecturii, sentimente descoperite de fiecare dat cnd deschidem o carte. Mesajul artistic al operei, neles n varietatea semnificaiilor sale de ctre micii cititori, contribuie la educarea acestora n spiritul unor virtui morale alese(cinste,demnitate,adevr, curaj etc.)Interferena dintre categoriile estetice i extraestetice( frumosul, urtul, ludicul, graiosul, miniaturalul, duiosul, binele, dreptatea, munca, umanismul, etc.), valorificarea lor creatoare confer operei un spor de afectivitate i prin aceasta , implicit, un caracter formativ. Copilria petrecut n mijlocul unei naturi feerice, cu bucuriile sau tristeile caracteristice vrstei, constituie problematica multor povestiri de neuitat scrise de Mihail Sadoveanu(Prul din ograda bunicilor, Bieel, La mestecnei, Iano Nzdrvan,Un om ncjit .a. ). Dumbrava minunat, se distinge printr-o impresionant vibraie artistic , autorul realiznd una din cele mai ncnttoare combinaii de realitate i poezie.Desfurarea epic simpl evideniaz drama unei fetie orfane, tiranizat de mama vitreg , tem ntlnit n numeroase alte basme i povestiri. Lumea fantastic i cea real reflectat n imaginaia copilului sunt pretexte pentru o incursiune cu adnci i multiple semnificaii n universul copiilor lipsii de copilrie. Integrat ea nsi acestei lumi, Lizuca i dezvluie frumuseea moral , puritatea, i delicateea sufleteasc. Portretul fizic i cel spiritual se ntregesc astfel din detaliile acumulate pe parcursul derulrii aciunii. Succesiunea de epitete i metafore depreciative sugereaz prpastia dintre mama vitreg i fetia orfan , imposibilitatea comunicrii lor pe plan afectiv.

Imaginaia copilei , naripat cu imagini feerice i personaje din lumea basmului, nsufleete i anim totul n jur, atribuind plantelor i micilor vieuitoare nsuiri omeneti. Scriitorul nu se limiteaz numai la nfiarea miestrit a comuniunii dintre om i natur , ci , folosind simbolul miniatural , ca i procedeul transferului , plaseaz n plan fantastic , alturi de suferinele Lizuci , i pe cele ale morarului Statu-Palm sau pe ale lui Ft- Frumos, ndrgostit de o himer. Pendularea ntre real i fantastic nlesnete nelegerea mesajului artistic: aspiraia spre o via fericit a tuturor copiilor orfani , indiferent de categoria social creia aparin . Finalul este cel ateptat : mama vitreg i servitoarea acesteia primesc o pedeaps binemeritat , spre marea satisfacie a micilor cititori. Scriitorul danez Hans Christian Andersen este autorul a numeroaselor culegeri de basme i poveti pentru copii. Rmas orfan , micul Hans va cunoate tot felul de privaiuni, copilria nefericit punndu-i astfel amprenta pe ntreaga creaie de mai trziu. El spunea : povetile minunate ies din viaa de toate zilele , evideniindu-se , astfel, adevrata surs de inspiraie a povestitorului. ntr-un cadru citadin obinuit se desfoar i aciunea povestirii Fetia i chibriturile, n care este evideniat tema copilriei nefericite. Drama copilului srman , se ilustreaz prin situarea aciunii ntr-un timp bine precizat , noaptea Anului Nou , cnd contrastele sociale apar i mai pregnant.Nu ntmpltor eroina nu are nume ,ea fiind reprezentanta pentru toi copiii srmani, lipsii de cele mai elementare bucurii ale vieii.Printr-o relatare sobr i concis autorul puncteaz cu compasiune realitatea tragic a copiilor provenii din familii dezorganizate. Creaia lui Octav Pancu Iai ,dedicat aproape n ntregime copiilor , se distinge prin preocuparea autorului de a cultiva ,cu vdite intenii instructiv-educative, unele valori morale( binele, dreptatea, munca, adevrul, cinstea .a.).Tema operei Iedul cu trei capre i-a fost inspirat scriitorului de o atitudine caracteristic unor copii rsfai i neasculttori.Ironia i umorul sunt principalele modaliti de evideniere a mesajului etic. Recunoscut datorit miestriei basmelor , povetilor i povestirilor sale, dar i a operei autobiografice Amintiri din copilrie, Ion Creang este , cu siguran, cel mai cunoscut autor n rndurile celor mici. Dar orice trstur, fie ea i defect, ce domin omul de rnd, poate deveni la un moment dat benefic,tot omul are un dar i un amar, i unde prisosete darul, nu se mai bag n seam amarul. Prin volumul intitulat Mama mamuilor mahmuri, scriitorul Mircea Sntimbreanu surprinde n ipostaze dintre cele mai felurite , personajele-copii,angajate ntr-un pasionat maraton al jocului i nvturii. nvtura ca preocupare cotidian a colarului mic, abia descins din lumea mirific a jocului ,constituie tema povestirii Ap pentru note chioare. Nota zece , aprut a doua zi , n dreptul unui exerciiu scris corect i ngrijit, este rezultatul firesc al propriului efort, singura formul care i-a dovedit pe deplin eficiena . Comentariul sftos al scriitorului n aceste povestiri , cu tlc sau ironic, evideniaz , n ntreg ciclul, elogiul adus efortului ca surs de izbnzi i satisfacii. Copilul trebuie permanent ndrumat ctre lectur.Cine a fost vrjit o dat de aceast magie , va rmne pentru totdeauna dornic de ncntrile ei i va cuta s le renoiasc. i atunci va citi,va citi mereu.Asta nseamn gust al lecturii.Cine tie s-l trezeasc a azvrlit o smn vital a culturii, vital pentru c nflorete mereu , n tot cursul vieii. Cartea este cel mai la ndemn , mai comod instrument de nvare. Primele poveti ascultate , pe urm citite, fac s nasc n spiritul copiilor , mai nti ntr-o stare latent, apoi din ce n ce mai intens,perceperea unor sentimente care semnific umanul i actele sale definitorii:dreptatea, curajul,dragostea,generozitatea, loialitatea,Se pot stabilii legturi afective ntre copii i carte. Dac vrem s-i facem pe elevi s iubeasc lectura, trebuie s le cutm cri construite n jurul polilor de atracie ai aciunii i imaginaiei. Copilul , scria George Clinescu,se nate curios de lume i nerbdtor de a se orienta n ea. Literatura care i satisface aceast pornire l ncnt

Robert Escarpit vorbete despre necesitatea prelecturii , acea faz n care precolarii, chiar dac nu tiu s descifreze nc un text, trebuie nvai s contacteze cartea , pentru a cpta de timpuriu simul spaiului imprimat. n primul rnd ,nvtorul este chemat s dea cel dinti exemplu.El va folosi biblioteca pentru lecturile i documentaia personal, dar i pentru orele de clas, nvnd pe copii cum s se foloseasc de cri. Trebuie s ofere elevului o deschidere ct mai clar asupra obiectului tratat.Trebuie mult munc, iniiativ i sensibilitate.

BIBLIOGRAFIE: -Cornelia Stoica i Eugenia Vasilescu Literatura pentru copii Editura Didactic i Pedagogic,Bucureti,1996 -Robert Escarpit Le lecteur dans un monde en mouvement I.F.L.A. 1972