Sunteți pe pagina 1din 9

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.

2010

CENTRUL NAIONAL DE EVALUARE I EXAMINARE

DIRECIA GENERAL EDUCAIE I NVARE PE TOT PARCURSUL VIEII

CONCURSUL PENTRU OCUPAREA POSTURILOR DIDACTICE/ CATEDRELOR DECLARATE VACANTE/ REZERVATE N NVMNTUL PREUNIVERSITAR

PROGRAM PENTRU

VETERINAR ZOOTEHNIST MAITRI INSTRUCTORI

- Bucureti 2010

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010

A. NOT DE PREZENTARE
Programa pentru disciplinele TEHNOLOGICE se adreseaz absolvenilor facultilor de profil i maitrilor instructori care se prezint la concursul pentru ocuparea posturilor didactice/

catedrelor vacante din nvmntul preuniversitar. Coninutul i structura programei sunt elaborate
n aa fel nct s rspund schimbrilor impuse de abordarea curricular sistemic n realizarea procesului educaional.

Structura arborescenta i sistemul modular de organizare curricular pentru nvmntul tehnologic, solicit abordarea structural a desfurrii procesului de nvmnt. Programa de concurs este elaborat n acord cu programele colare n vigoare din nvmntul preuniversitar pentru respectiva disciplin i cu programele pentru evalurile i examenele naionale. Aspectele fundamentale vizate prin prezenta program operaionalizeaz profilul maistrului intructor, urmrind: - cunoaterea de ctre profesor a coninuturilor tiintifice i a principalelor tendine n evoluia disciplinelor de pregtire profesional i a metodicii predrii acestora; - utilizarea competent a documentelor colare reglatoare; - capacitatea de a construi demersuri didactice interactive prin adecvarea strategiilor didactice la coninuturi; - capacitatea de proiectare i realizare a demersului didactic intra-, trans-, inter-, i multidisciplinar, n concordan cu standardele de pregatire profesional ; - capacitatea de proiectare i realizare a evalurii competenelor dobndite de elevi; - demonstrarea abilitilor de comunicare, empatice i de cooperare necesare realizrii actului educaional Au fost urmrite formarea i structurarea competenelor pentru maitri instructori, cu aplicare la specificul activitilor de instruire practic. Pe lng competenele specifice, n specialitate, sunt vizate competenele pentru ndeplinirea eficient a unui rol social precum i competenele metodice. Coninuturile programei urmresc sporirea flexibilitii, mobilitii ocupaionale i creterea gradului de adaptabilitate a maitrilor instructori la evoluia tehnic, tehnologic i economic n domeniu. Programa este orientat pe evaluarea calitii concepiei didactice i a modalitilor concrete prin care maistrul instructor pune elevii n situaii de nvare eficient, menite s conduc la formarea competenelor prevzute n standardele de pregtire profesional. Aceast orientare este cu att mai necesar n prezent, cnd flexibilitatea programelor colare solicit din

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010

partea cadrelor didactice efortul de a concepe procese i parcursuri didactice adaptate nivelului claselor de elevi cu care lucreaz i finalitilor nvmntului tehnologic. B. COMPETENE SPECIFICE Programa vizeaz, pe lng coninuturile tiinifice i cele de metodic a disciplinelor, anumite competene specifice maistrului instructor pentru discipline Tehnologice, competene pe care acesta trebuie s i le dezvolte i probeze pe parcursul desfurrii activitii didactice. - Cunoaterea i aprofundarea de ctre candidai a coninuturilor tiinifice i metodice de specialitate; - Operarea cu standardele de pregtire profesional i programele colare pentru proiectarea unui demers didactic adaptat nivelului de nvmnt, calificrii i specificului clasei; - Realizarea corelaiilor intra, -inter i pluridisciplinare ale coninuturilor; - Proiectarea activitilor de instruire practic/pregtire practic n concordan cu cerinele curriculumului i ale tehnologiei didactice moderne; - Organizarea i coordonarea activitii de instruire/pregtire practic n atelierul tehnologic colar i la agenii economici n scopul formrii i dezvoltrii competenelor specifice; - Selectarea i aplicarea metodelor de evaluare adecvate activitii de instruire/pregtire practic; - Comunicarea eficient cu partenerii n activitatea educaional; - Exploatarea utilajelor, instalaiilor i echipamentelor n condiiile respectrii normelor de igien, de securitate i sntate n munc, prevenirea situaiilor de urgen i protecia mediului nconjurtor; - Respectarea normelor de calitate pentru desfurarea proceselor, obinerea produselor i oferirea serviciilor; Programa vizeaz, pe lng coninuturile tiinifice i cele de metodic a disciplinelor, anumite competene specifice maistrului de discipline Tehnologice, competene pe care acesta trebuie s le dezvolte i s le probeze pe parcursul desfurrii activitii didactice. ntr-o formulare sintetic, aceste competene sunt: cunoaterea coninuturilor tiinifice ale disciplinelor, cunotine de metodica disciplinelor; cunoaterea i utilizarea principalelor documente colare reglatoare: strandarde de pregatire profesional, planuri-cadru, programe colare, programe pentru examene naionale;

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010

capacitatea de a construi demersuri didactice interactive prin adecvarea strategiilor didactice la coninuturi; capacitatea de proiectare i realizare a dezvoltrilor curriculare intra- i interdisciplinare; capacitatea de proiectare i realizare a evalurii competenelor dobndite de elevi; capacitatea de a adecva demersurile didactice la particularitile de vrst ale colectivului de elevi; capacitatea de a construi un climat educativ stimulativ i eficient.

C. TEMATICA PENTRU METODICA DISCIPLINELOR TEHNOLOGICE TEME DE DIDACTIC GENERAL I METODIC a. Proiectarea, organizarea i desf urarea activit ii didactice 1. Componentele curriculumului colar: curriculum naional, planuri cadru, arii curriculare, trunchi comun, discipline, module, standarde de pregtire profesional, programe colare, manuale colare, auxiliare curriculare; 2. Proiectarea curriculumului n dezvoltare local: aprofundare/extindere; 2.1. Repere/condiionri n elaborarea CDL (resurse umane, materiale, context local, interesele elevilor); 2.2. Modaliti de adecvare a unui CDL la grupuri int diferite; 2.3. Obiectivele predrii nvrii evalurii la disciplinele CDL din domeniul stiinei informrii. Obiective cadru, obiective de referin, competene generale, competene specifice, uniti de competen si competene. Elaborarea obiectivelor operaionale; 3. Proiectarea activitii didactice: planificare calendaristic, proiectarea unitii de nvare, proiecte de lecie (pentru diferite tipuri de lecii), proiectarea de activiti de nvare intra-, inter-, pluri i transdisciplinare. b. Strategii didactice utilizate n procesul de instruire. Strategii i modalit i de integrare n lec ie a activit ilor cu caracter practic aplicativ 1. Metode didactice specifice: clasificare, prezentare, caracterizare; 2. Utilizarea metodelor centrate pe elev, tehnicilor de nvare prin cooperare; 3. Forme de organizare a activitii didactice: clasificare, caracterizare; 4. Mijloacele de nvmnt i integrarea lor n procesul de predare-nvare-evaluare ; 4.1. Funciile didactice ale mijloacelor de nvmnt; 4.2. Tipuri de mijloace de nvmnt i caracteristicile lor; 5. Selectarea metodelor optime n vederea formrii gndirii critice i deprinderilor practice, formarii gndirii tehnice i a dezvoltrii simului artistic/estetic; 6. Mediul de instruire: mediul relaional i mediul comunicaional. Utilizarea Tehnologiei

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010

informaiei i comunicrii n construirea unor medii active de instruire; 7. Manifestarea unei conduite psihopedagogice inovative n plan profesional/social; 8. Evaluarea procesului instructiv-educativ, a progresului i a rezultatelor scolare. Valorizarea muncii elevului; 9. Adoptarea de strategii didactice care s permit utilizarea eficient a mijloacelor i a auxiliarelor didactice n procesul instructiv- educativ. c. Managementul clasei 1. Rolurile maistrului instructor n facilitarea experienelor care conduc la formarea autonomiei elevilor n nvare (organizator, participant, membru al unei echipe, persoan resurs, facilitator, intermediar,evaluator etc.); 2. Organizarea activitilor: crearea unui climat adecvat, folosirea resurselor adecvate; folosirea resurselor psihice ale profesorului i elevilor (capaciti, cunostine, experiene individuale sau colective); folosirea eficient a timpului; forme de instruire (pe grupe, studiu individual, frontal etc.) i alternarea acestora n cadrul unei secvene didactice; antrenarea persoanelor resurs din interiorul i din afara unitii de invmnt n activitile clasei; gestionarea situaiilor conflictuale.
d. Evaluarea rezultatelor colare

1. Evaluarea, component fundamental a procesului de nvmnt: obiective, funcii, tipuri de evaluri, caracterizare; 2. Metode de evaluare: tradiionale i complementare (tipuri i caracterizare); 3. Calitile instrumentelor de evaluare: validitate, fidelitate, obiectivitate i aplicabilitate; 4. Tipologia itemilor: definiie, clasificri, caracteristici, domenii de utilizare, reguli de proiectare, modaliti de corectare i notare; 5. Construirea instrumentelor de evaluare; 6. Erori de evaluare i modaliti de minimizare a lor. Bibliografie : DIDACTIC GENERAL I METODIC 1 2 3 4 5 6 Cristea Sorin Cristea Sorin Cuco Constantin Cuco Constantin Studii de pedagogie general. Fundamentele pedagogiei Pedagogie general Psihopedagogie pentru examenele de Editura Didactic i pedagogic, Bucuresti, 2004 Editura Polirom, Iai, 2010 Editura Polirom, Iai 2006 Editura Polirom Iai, 2009 Eurodidact, Cluj-Napoca, 2003. Editura Dacia, Cluj, 1995.

definitivare i grade didactice Dragomir Mariana Managementul activitii didactice. Ionescu M Didactica modern

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010

7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Iucu Romi Iucu Romi Neacu Ion Neacu Ion Nicola I Pnioar Ovidiu Pun Emil Stan Emil

Managementul i gestiunea clasei de elevi. Instruirea colar Introducere n psihologia educaiei i a dezvoltrii Instruire i nvare Tratat de pedagogie colar Comunicarea eficient. Metode de interaciune eficient coala: abordare sociopedagogic Managementul clasei Evaluarea curent i examenele: Ghid pentru profesori. Pedagogie. Fundamentri teoretice i

Editura Polirom, Iai, 2000 Editura Polirom, Iai, 2001 Editura Polirom, Iai, 2010 Editura Stiinific, Bucuresti, 1990. Editura Aramis, Bucureti, 2000 Editura Polirom Iai, 2003 Editura Polirom, Iai, 1999. Editura Aramis, colecia Educaia XXI, 2005 Bucuresti: ProGnosis, 2001 Editura Polirom, Iai, 2002

demersuri aplicative Curiculum naional. Programe colare pentru disciplinele tehnologice Planurile-cadru, standarde de pregatire profesional

Competene specifice 1. Cunoaterea i aprofundarea de ctre candidai a coninuturilor tiinifice i metodice de specialitate; 2. Operarea cu standardele de pregtire profesional i programele colare pentru proiectarea unui demers didactic adaptat nivelului de nvmnt, calificrii i specificului clasei; 3. Realizarea corelaiilor intra, -inter i pluridisciplinare a coninuturilor; 4. Proiectarea activitilor de instruire practic/pregtire practic n concordan cu cerinele curriculumului i ale tehnologiei didactice moderne; 5. Aplicarea unor forme de management al clasei n funcie de activitatea proiectat; 6. Organizarea i coordonarea activitii de instruire/pregtire practic n atelierul tehnologic colar i la agenii economici n scopul formrii i dezvoltrii competenelor specifice; 7. Selectarea i aplicarea metodelor de evaluare adecvate activitii de instruire/pregtire practic; 8. Comunicarea eficient cu partenerii n activitatea educaional;

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010

9. Exploatarea utilajelor, instalaiilor i echipamentelor n condiiile respectrii normelor de protecie i igiena muncii, P.S.I. i protecia mediului nconjurtor; 10. Respectarea normelor de calitate pentru desfurarea proceselor, obinerea produselor i oferirea serviciilor; 11. Transmiterea, n funcie de particularitile de vrst ale elevilor, a coninuturilor astfel nct s dezvolte structuri operatorii, afective i atitudinale; 12. Stimularea potenialului fiecrui elev i dezvoltarea creativitii. D. CONINUTURILE PROGRAMEI

1. Anatomia i fiziologia animalelor domestice 1.1 Scheletul animalelor domestice. 1.2 Aparatul digestiv la monogastrice i poligastrice. 2. Noiuni de zootehnie general 2.1 Tehnica abordrii i conteniei animalelor domestice. 2.2 Studiul regiunilor corporale la animale. 2.3 Culorile animalelor domestice. 2.4 Studiul aplomburilor la animalele domestice. 2.5 Individualizarea animalelor domestice. 2.6 Determinarea vrstei la animalele domestice. 3 . Tehnologia creterii i exploatrii taurinelor 3.1. Recunoaterea raselor de taurine crescute n ara noastr (Blata Romneasc, Bruna de Maramure, Friza). 3.2. Metode de depistare a vacilor i vielelor n clduri. 3.3. Ftarea i asistena la ftare 3.4. Lucrri de hrnire, ngrijire i ntreinere a taurinelor. 3.5. Tehnica punatului raional la taurine 3.6. Mulsul i mecanic la vacile de lapte 3.7. Metode de apreciere a strii de ngrare a taurinelor. 4. Tehnologia creterii i exploatrii cabalinelor 4.1 Recunoaterea raselor de cabaline crescute n ara noastr (Arab, Pur snge englez, Lipian, Trpaul Romnesc, Huul) 4.2 Organizarea reproduciei la cabaline;

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010

4.3 Lucrri de hrnire i ngrijire a cabalinelor pe categorii de vrst. 4.4 Dresajul i antrenamentul la cabaline. 5. Tehnologia creterii i exploatrii suinelor 5.1 Recunoaterea raselor de suine crescute n ara noastr ( Marele Alb, Landrace, Duroc). 5.2 Organizarea reproduciei la suine. 5.3 Ftarea i asistena la ftare. 5.4 Lucrri de hrnire i ngrijire a suinelor pe categorii. 5.5 Tehnica nrcrii i lotizrii purceilor; 5.6 Metode de ngrare a porcilor pentru carne. 5.7 Tehnica sacrificrii suinelor. 5.8 Determinarea randamentului la sacrificare. 6. Tehnologia creterii i exploatrii ovinelor i caprinelor 6.1. Recunoaterea raselor de ovine i caprine crescute n ara noastr (Merinos de Palas, igaie, urcan, Karakul, Alb de Banat, Carpatin). 6.2. Organizarea reproduciei la ovine i caprine. 6.3. Ftarea i asistena la ftare. 6.4. Lucrri de hrnire i ngrijire a ovinelor i caprinelor pe categorii. 6.5 Tehnica nrcrii meilor i iezilor i lotizarea lor.
6.6 Modaliti de amenajare a stnii i a strungii de muls

6.7 Tehnica mulsului la ovine i caprine 6.8 Tehnica tunsului, sortarea i ambalarea lnii. 7. Tehnologia creterii i exploatrii psrilor 7.1 Recunoaterea principalele rase de psri (Leghorn, Cornich, Rhode Island, Playmouth Rock) 7.2 Lucrri de hrnire, ngrijire i ntreinere la psri. 7.3 Metode i tehnici de incubaie. 7.4 Tipuri de incubatoare. 7.5 Tehnica sortrii oulor pentru incubaie. 8. Norme de tehnica i securitatea muncii i P.S.I. specifice domeniului veterinar Bibliografie: 1 Ciubotaru L., D . Lozinc,
8

zootehnist-

Igien i alimentaie Manual clasa a IX-a

Editura Tehnic Agricol, Bucureti, 1999

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010

2 Constantinescu . Gh., 3 Coofan V., . 4 Emil Vele, Sonia . Teodorescu, 5 Florina Dan, . Elena Miriac, 6 Gh. Georgescu, . 7 Gh. Georgescu i . colab., 8 Gh. Popescu, I . Lungu, 9 I. Popescu, Gh. . Chiriac, 1 Moisiu M., Marcu 0 E., Pivod C., .

Anatomia si fiziologia animalelor domestice clasa a XI-a Anatomia si fiziologia animalelor domestice clasa a XI-a Bazele zootehniei Manual clasa a IX-a Tehnologia creterii psrilor Manual clasa a X-a Alimentaia raional a animalelor de lapte Tehnologia creterii animalelor domestice Manual clasa a XII-a Tehnologia creterii psrilor Manual clasa a X-a Zootehnie - Manual clasa a X-a ndrumtor pentru lucrri practice - meseria veterinar -

Editura Ceres, Bucureti, 1987 Editura Ceres, Bucureti, 1989 Editura Ceres Bucureti, 1989 Editura Tehnic Agricol, Bucureti, 1992 Editura Ceres, Bucureti, 1998 Editura Ceres, Bucureti, 1988 Editura Tehnic Agricol, Bucureti, 1992 Editura Tehnic Agricol, Bucureti, 1992 Editura Ceres, Bucureti, 1987, 1993.

AUTORI: Micli Aglaia Dodocioiu Angela Dasclu Marea - profesor grad didactic I,drd, Inspectratul colar Judeean Olt - profesor grad didactic I, Grupul colar Agricol Malu Mare, Dolj - profesor dr. ing. Colegiul Naional de Agricultur i Economie Tecuci, Galai