Sunteți pe pagina 1din 6

BUNSTAREA COPILULUI I A FAMILIEI. POLITICI I SERVICII SOCIALE Denumirea specia i!"rii: Bunstarea copilului i a familiei.

Politici i servicii sociale Facu #a#ea de Sociologie i Asistena Social, Bd. 21 Decem rie nr.12!, et.2" telefon: 2#$%$2$#&$" $1''(!. e%mail:al u)irina*+a,oo.com" lipopescu*artelecom.net Lim$a % im$i e& 'e pre'are: rom-na i engle. Resp(nsa$i u specia i!"rii: conf.univ.dr. /ivia Popescu Uni)ersi#"*i par#enere a rea i!area specia i!"rii: 0niversit+ of 1ort, 2arolina at 2,apel 3ill, Sc,ool of Social 4or5, S0A" DePaul 0niversit+, Sc,ool of 1e6 /earning, 2,icago, S0A. R( u uni)ersi#"*i (r par#enere: Sc,im de studeni i cadre didactice" 7rgani.are comun de cercetri" Sc,im de materiale didactice O$iec#i)e e specia i!"rii: 2unoaterea i de.voltarea capacitii de a utili.a modelele teoretice de anali. i diagnostic 8n domeniul muncii sociale cu copiii i familiile lor. 9nelegerea impactului se:ului, etniei, a diferenelor culturale i socio%economice asupra de.voltrii persoanei i a anselor de integrare social a familiei. 2unoaterea i anali.a politicilor sociale din perspectiva efectelor asupra familiei i copiilor. De.voltatrea capacitii de contienti.are a propriilor valori si de autoevaluare profesional. 9nelegerea i aderarea la valorile profesionale. Anali.a practicilor instituionale din perspectiva politicii de nondiscriminare a clienilor. De.voltarea capacitii de ela orare, planificare i evaluarea a interveniilor sociale. De.voltarea profesional prin valorificarea e:perienei practice 9m untirea capacitii de comunicare profesional. Cri#erii 'e a'mi#ere: 9nterviu de evaluare a motivaiei i a cunotinelor privind asistena social i metodologia cercetrii % (;< din media finala de admitere" . Susinerea unui proiect de cercetare%intervenie ela orat anterior % (;< din media final de admitere. =Proiectul se depune la 8nscriere>. S#ruc#ura pr(iec#u ui 'e cerce#are+in#er)en*ie + punctele care trebuie tratate n cadrul proiectului % ?ema care pre.int interes i ce ai citit despre acea tem =cum au studiat%o alii, cu ce re.ultate, de ce pre.int interes, ce poate aduce cercetarea>" % @etodologia cercetrii%interveniei asa cum o planifici tu pentru viitor =ce ipote.e ai, ce metode vrei s aplici, crui lot" % 2e intervenie vrei s faci, dac urme.i vreun model, ce scop are intervenia, ce i cum vrei s msori 8n intervenie ca s tii c ea a fost eficient" % /ista i liografic. BIBLIO,RAFIE OBLI,ATORIE Pen#ru in#er)iu 'e e)a uare ,.Neam*u- coordonator . Tratat de Asisten Social, 2;;A, Bd. Polirom 9ai % ,.Neam*u + Introducere n teoria asistenei sociale, pag.2(%(#" % C.B(cancea + Dimensiunea contextual a asistenei sociale, pag.111%1#!" % I.I(nescu . Metodologia cercetrii socialului: repere pentru asistenii sociali, pag.21A% 2&#"

% % Cursuri:

M.A e/iu . Valori i faze ale aciunii n asistena social, pag.A1'%A## S#.C(0(caru . Metodologia elaborrii proiectelor de intervenie, pag.'('%'!# % din partea a 99%a vor fi consultate capitole care sunt legate de proiectul de cercetare. 2adrul didactic titular Prof.univ.dr. ?raian Cotariu 9nstituia 0niversitatea DBa e%Bol+aiE. Facultatea de Sociologie i Asisten Social Prof.univ.dr. @aria Cot, 0niversitatea DBa e%Bol+aiE. Facultatea de Sociologie i Asisten Social Prof.univ.dr. Adriana 0niversitatea DBa e%Bol+aiE. B an Facultatea de Psi,ologie i Gtiinele Bducaiei 2onf.univ.dr. Sorina 0niversitatea DBa e%Bol+aiE. Poledna Facultatea de Sociologie i Asisten Social 2onf.univ.dr. /ivia Popescu 0niversitatea DBa e%Bol+aiE. Facultatea de Sociologie i Asisten Social 2onf.univ.dr. Deni.ia Hal 0niversitatea DBa e%Bol+aiE. Facultatea de Sociologie i Asisten Social Prof.univ.dr. Petru 9lu 0niversitatea DBa e%Bol+aiE. Facultatea de Sociologie i Asisten Social 2onf.univ.dr. 2ornelia 0niversitatea DBa e%Bol+aiE. @urean Facultatea de Sociologie i Asisten Social 2onf.univ.dr. /ivia 0niversitatea DBa e%Bol+aiE. Popescu Facultatea de Sociologie i Asisten Social Prof.univ.dr. Cic,ard 0niversit+ of 1ort, 2arolina at Bd6ards 2,apel 3ill, Sc,ool of Social 4or5, S0A Prof.univ.dr. @aria Cot, 0niversitatea DBa e%Bol+aiE. Facultatea de Sociologie i Asisten Social 2onf.univ.dr. Sorina 0niversitatea DBa e%Bol+aiE. Poledna Facultatea de Sociologie i Asisten Social

?itlul cursului @etode avansate de cercetare sociala. @etode cantitative Sistemul de protectie a copilului. Bvaluarea serviciilor 2onsiliere, sanatate si oala Deontologia muncii sociale @odele de interventie in comunitate De.voltare personala @etode avansate de cercetare sociala. @etode calitative 2omportament demografic Bunastare sociala si relatii de gen 3uman Cesource @anagement i Social Services @anagementul de ca. Supervi.are in serviciile de asistenta sociala

Metode avansate de cercetare sociala (I). Metode cantitative =Prof.univ.dr. ?raian Cotariu> 2aracteri.area metodelor de cunoatere din tiinele sociale. Distincia calitativ%cantitativ. 1oiuni fundamentale de statistic descriptiv: indicatori de po.iie i de 8mprtiere. @odele statistice ale legturilor dintre fenomenele sociale. 1oiuni fundamentale privind repre.entativitatea unui eantion: eroare standard, eroare ma:im, nivel de 8ncredere, distorsiune. ?e,nici de eantionare. Bvaluarea datelor o inute pe eantion. ?este de semnificaie. Sistemul de protectie a copilului. Evaluarea serviciilor =Prof.univ.dr. @aria Cot,>

O$iec#i)e Studentii 8i vor de.volta capacitatea de g-ndire critic i aplicativ" vor 8nelege avantaIele modelului de intervenie ecologic, centrat pe relevarea resurselor, nu a deficitelor" vor putea evalua eficienta si efectivitatea serviciilor =anali.a resurselor si a sla iciunii lor>" vor putea ela ora un plan de intervenie care sa poata fi evaluat din perspectiva procesuala si vor putea contri ui la evalua intervniei colegilor. Tema#ica ?ipuri si metodologii de evaluare a serviciilor. Anali.a unor planuri de interventie specifice diverselor servicii. Colul clientului 8n evaluarea serviciilor. Aplicarea modelul de asistenta sociala centrat pe solutii in de.voltartea serviciilor. Caportarea eficientei serviciilor. Bi$ i(1ra2ie @aria Cot, =1'''>: Protectia copilului dileme! conceptii si metode, Bd.Presa 0niversitara 2luIeana, 2luI Fraser, @.4. ed =1''&>: "is# and resilience in c$ild$ood% &n ecological perspective, 1AS4 Press ?,orpe, D. =1''(>. Bvaluating c,ild protection. Buc5ingam, P,iladelp,ia: 7pen 0niversit+ Press Fraser, Pecora, 3aapala =1''1> Families in crisis. ?,e impact of intensive famil+ preservation services, Aldine de Hru.ter, 1e6 Jor5 Bi$ (1ra2ie sup imen#ara Articole si capitole din reviste de specialitate, distri uite pe parcursul cursului din: 9nternational Kournal of 2,ild A use and 1eglect Britis, Kournal of 2,ild A use L.M. 3arpen%Dorton, @. 3er ert =1'''>. 'or#ing (it$ c$ildren and t$eir families! /+ceum oo5s, 2,icago Ac#i)i#a#ea s#u'en#u ui: Studiu individual si conspectarea i liografiei" pregatire individuala si in grup pentru pre.entare la seminar" participare pertinenta la activitatile didactice" lucrare de evaluare a serviciului in care studentul isi desfasoara activitatea. Consiliere, Sntate i Boal =Prof.univ.dr. Adriana B an> 2ursul este centrat pe nevoile persoanei legate de comportamentul sanogen si stilul de viata patogen. Sunt trecute in revista principale aspecte ale comportamentului de risc =fumat, consum de droguri, relatii se:uale neproteIate, violenta, etc. Se vor mentiona categoriile vulnera ile de virsta =adolescentii si persoanele virstnice> ca si diferentele de gen si cele etnice. Se va discuta pro lematica stresului si a =auto>controlului sau. 9n vederea formarii deprinderilor practice de lucru cu clientii cu scopul promovarii sanatatii sunt anali.ate principiile consilierii si modele ei, cum sunt: centrarea pe client, re.olvarea de pro leme, centrarea pe sarcina, re.olvarea de conflicte. eontolo!ia Muncii Sociale =2onf.univ.dr. Sorina Poledna> Seminariile au drept scop s desv-reasc 8nelegerea nuanat de ctre cursani a sensului i importanei dimensiunii deontologice 8n practica asistenei sociale. Seminariile ofer cadrul 8n care se reali.ea. anali.a surselor i e:presiilor pe care dilemele de natur etic le cunosc 8n spaiul asistenei sociale. Modele e Intervenie "n Comunitate =2onf.univ.dr. /ivia Popescu> 2ursul ofer studenilor posi ilitatea de a do -ndi cunotine teoretice si practice despre: modalitile de definire a comunitilor si a pro lemelor sociale cu care se confrunta acestea" strategiile i tacticile de intervenie adecvate pentru a determina sc,im area la nivelul comunitii" modalitile de a gestiona procesul de intervenie si de a evalua sc,im rile produse. ?ematica: 2oncepte % c,eie despre vecintate si comunitate. 9dentificarea pro lemei si nevoilor comunitii. Pregtirea si de.voltarea strategiei de intervenie. Btapele procesului de intervenie : sta ilirea contactelor si mo ili.area comunitii" formarea structurilor colective" clarificarea scopurilor si prioritilor" meninerea structurilor colective" relaiile cu mediul e:tern" 8nc,eierea interveniei si plecarea din comunitate. Principii si metode in evaluarea a interveniei. e#voltare $ersonal =2onf.univ.dr. Deni.ia Hal> 9nelegerea sinelui i a propriei identiti. Determinani ai eficienei i de.voltrii persoanle. Celaia sc,im are N 8nvare N de.voltare persoanal. Despre diversitate: practica antidiscriminatorie,

pre.enaOa sena egalitii anselor, preIudecat, etnocentrism, conflict. 2omunicare interpersonal: paradigmele interaciunilor umane, principiile cooperrii creative. Strategii i deprinderi de coping. 2e este coping%ul i care este natura sa. ?ipuri de coping =centrat pe pro lem, centrat pe emoii>. Strategia. Activ%cognitiv. Activ%comportamental. Strategii multiple vs. strategia de coping unic. Metode avansate de cercetare social (II). Metode calitative =Prof.univ.dr. Petru 9lu> Aspecte calitative ale cercetrii. Principalele metode calitative: o servaia participativ, interviul intensive, anali.a calitativ a documentelor, studiul de ca., iografia. Familiari.area studenilor cu a.a teoretico%interpretativ a calitativismului. Comportament emo!ra%ic =2onf.univ.dr. 2ornelia @urean> 2omportamentul demografic privit nu at-t din perspectiva diferenelor dintre se:e, clasic in demografie, ci mai degra din perspectiva construciei sociale a relaiilor dintre se:e: perspectiva gen. Principalele teorii care 8ncearc e:plicarea tran.iiei fertilitii, atuurile i sl iciunile lor. 1ecesitatea introducerii perspectivei gen. @odul 8n care genul interacionea. cu diferite aspecte ale comportamentului demografic, 8n special cele legate de familie, reproducere, sntate i migraie. Hen si familie 8n rile 8n curs de de.voltare. Hen i familie 8n rile de.voltate. Hen, se: i mortalitate. Pro leme metodologice 8n studiul relaiei dintre gen i sc,im are demografic. @odele noi de planificare familial 8n Buropa. Direcii in politicile de susinere a fertilitii. Bunstare Social &i 'elaii e (en =2onf.univ.dr. /ivia Popescu> cunoasterea principalelor teorii privind diferentele de gen si a specificului perspectivei feministe in anali.a inegalitatilor sociale" anali.a naturii de gen a politicilor sociale post%socialiste in conte:t international ?ematica: Celatii patriar,ale in sfera economica : inegalitatii de gen privind statusul ocupational si veniturile salariale. Activitatile domestice si de ingriIire. Henul si sistemele de protectie sociala. Divi.iuni de clasa si de gen" modele de state ale unastarii. Hen si saracie" femini.area saraciei" Diferente si inegalitati de gen in programele de securitate sociala = prestatii familiale, pensii, alocatii de somaI, asistenta sociala>. 2omparatii est%vest si relevanta clasificarilor din literatura occidentala pentru anali.a tarilor post%socialiste. )uman 'esource Mana!ement In Social Services =Prof.univ.dr. Cic,ard Bd6ards> ?,is course presents t,e actual tendencies and t,e professional aspects 6,ic, model and influence t,e social 6or5 planning practice of planning and management at a communit+ and organi.ational level, and contri ute to t,e improvement of asic a ilities and competencies necessar+ to t,e designing and management of t,e programs and organi.ations in social 6or5 field. ?,e course also e:plores management issues related to team 6or5, conflict resolution, staff selection and evaluation in nonprofit organi.ations and state funded services. Mana!ementul de ca# )Prof.univ.dr. @aria Cot,* Descrierea cursu ui: pre.entarea analitic a modalitilor concrete de evaluare i de intervenie 8n ca.urile specifice domeniului proteciei copilului" 8m untirea deprinderilor asistenilor sociali de lucra cu familii i copii 8n situaii de rele tratamente. 2 curs%2 seminar, 9 semestru, total 2!2P2! S Deprin'eri3 /a sf-ritul cursului, studenii vor aplica criterii de comparaie pentru diagnosticul diferitelor forme de risc de maltratare vor aplica criterii de evaluiare a riscului de maltratare 8i vor aduna un set de materiale i liografice in lim i de circulaie internaional 8i vor sistemati.a materialul i liografic cules vor redacta independent materiale analitice referitoare la propria e:perien profesional 8n munca cu situaiile de a u. C(n'i*ii3 B:periena anterioara sau concomitent de lucru 8ntr%o instituie de protecie a copilului Tema#ica cursu ui 1. Miolena 8mpotriva copiilor. 9ncidena i prevalena ca.urilor de a u. si negliIare. 2. 9mportana evalurii 8n situaii de maltratare. Definiii ale evalurii. A. Principiile i riscurile evalurii. $. Bvaluarea capacitii funcionale a familiei =anali.a forei i sl iciunii ei> N perspectiva ecologic. (. Bvaluarea capacitii familiei de a asigurara sigurana mem rilor ei. #. Principiile interveniei 8n

situaii de maltratare. &. @odele teoretice ale interveniei: modelul cognitiv comportamental. !. @odele teoretice ale interveniei: modelul interveniei 8n cri. '. @odele teoretice ale interveniei: perspectiva feminist 8n ca.urile de a u.. 1;. 2opilul cu risc si consilierea familiala la domiciliu. 11. Studiile de ca.. 12. Bducaia parental. 1A. 2onferina de ca. 8n situaii de maltratare 1$. @anagementul de ca. cu scopul de.instituionali.rii. Ceintegrarea copilului 8n familie. Teme 'e seminar 1. Factori de risc ai relelor tratamente 8n familie. 2. @etode de evaluare a factorilor de risc. A. 2omunicarea terapeutic. $. 2opilul cu risc de a andon. (. Profilul printelui agresor. #. Profilul copilului agresat fi.ic. &. Profilul copilului agresat se:ual. !. B:ersarea interviului cu copilul. '. B:ersarea interviului cu prinii. 1;. Bvaluarea factorilor compensatori 8ntr%o situaie de maltratare. 11. Planul de intervenie 8n situaiile de maltratare a copilului. 12. Pre.entarea referatelor i discutarea lor E)a uarea s#u'en*i (r Fiecare student pre.int 8n cadrul cursului un studiu de ca." se va puncta: Bi liografia studiat =cel puin A surse i liografice, care s pre.inte sau s anali.e.e acel tip de pro lem N 2;< =;.&( puncte> @odul de valorificare a e:perienei personale N A;< =1,2( puncte> @odul de valorificare a cunotinelor profesionale N A;< =1.2( puncte> 7riginalitatea pre.entrii i stilul lucrrii N 2;< =;.&( puncte> /ucrrile tre uie depuse cu o sptm-n 8nainte de susinerea lor, pentru a putea fi consultate de ctre studeni i cadrul didactic. Studentii vor comenta studiile de ca. reali.atede colegii lor 1 punct ?otal ( puncte Participarea la !;< din activitile didactice este o ligatorie pentru promovare. 1eparticiparea la discuii sau necunoaterea i liografiei recomandate pentru fiecare ora are ca urmare reducerea calificativului ?otal 2 puncte =2 puncte se acorda pentru participarea la toate activitile cu rspunsuri si 8ntre ri pertinente, dovedind cunoaterea i liografiei indicate>. Se acord A puncte din oficiu Bi$ i(1ra2ie Cot,, @. =1'''>. Protectia copilului dileme! conceptii si metode, Bditura Presa 0niversitara 2luIeana, 2luI, cap (, #, & Cot,, @. =2;;;>. @odele de interpretare a a u.ului se:ual, in Dezvluiri, Buletin informativ . Pogramului Artemis SPK/@, nr. 2 @ai, p. 1;%1A Cot,, @. =2;;1>. Bvaluarea situaiilor de maltratare a copilului, in S. 9onescu =2oord.> +opilul maltratat% ,valuare! prevenie! intervenie! Fundaia 9nternaional pentru 2opil i Familie, Bucureti @unteanu, A. =2;;1>. Violena domestic i maltratarea copilului, Bditura Burostampa, ?imisoara S. Popa =2oord>. A u.ul i negliIarea copilului. Studii de ca.. 0192BF, Bucureti Fraser, @.4. editor, =1''&>: "is# and resilience in c$ild$ood% &n ecological perspective , 1AS4 Press 3ep6ort,, D.3., /arsen, K.A. =1'!#, 1''2, 1''# >. Direct -ocial 'or# Practice, ?,eor+ and S5ills,?,e Dorse+ Press. /u5as, S. =1''A>. 4,ere to start and 6,at to as5. 1e6 Jor5. 4. 4. 1orton Q 2ompan+ 9nsoo Lim Berg =1''$>. .amil/0based services% & solution focused t,erap+. 4. 4. 1orton Q 2ompan+ Cotaru, ?. =coord.>, 1''#, B:punerea minorilor la a u. si negliIare..., 2ompre:, 2luI 2onsultarea revistelor de Social 4or5, Social 4or5 Cesearc, and A stracts, Social 2ase6or5 aflate 8n i lioteca facultatii E)a uarea Fiecare student ela orea.a un studiu de ca. in domeniul unastarii copilului si familiei. A puncte

Studentii sa demonstre.e i iografia studiata care sa documente.e nevoia siOsau posi ilitatea de interventie pentru acel anume ca. tinta care a fost selectat =cel putin $ surse i liografice, care sa pre.inte sau sa anali.e.e acea categorie de populatie> A puncte Se vor acorda A puncte din oficiu. Activitate personala a studentului: Participarea activa la ore" citirea s9 prelucrarea integrala a materialului i liografic o ligatoriu" el orarea studiului de ca." contri utie la anali.a proiectelor colegilor. Supervi#area *n Asisten Social =2onf.univ.dr. Sorina Poledna> /ocul i rolul supervi.rii 8n derularea eficient a muncii din instituiile, organi.aiile i serviciile cu atri uii 8n domeniul asistenei sociale. Pre.entarea funciilor activitii de supervi.are i a rolurilor supervi.orului. Celaia de supervi.are. Procesualitatea i dinamica activitii desupervi.are. Rndem-nri specifice fa.elor ce compun activitatea supervi.are" 8ndem-nri specifice necesare pentru operaionali.area funciilor supervi.riii. @odele i metode utili.ate 8n activitatea de supervi.are. Cesurse utili.ate 8n activitatea de supervi.are. Ce.olvarea pro lemelor i medierea conflictelor N parte din activitatea de supervi.are.