PROGRAM PENTRU EXAMENUL DE ACORDARE A

GRADULUI DIDACTIC II N NVMNT

PROFESOR
CONFECII TEXTILE

2007
1

A. NOTA INTRODUCTIV
Programa pentru examenul de obinere a gradului didactic II n nvmnt reprezint
documentul curricular i normativ de baz n temeiul cruia vor fi structurate i asigurate att
orientarea general n domeniul cunoaterii tiinifice i didactic/metodice a domeniului de
referin, ct i parcurgerea, prin studiu sistematic, a unei tematici adaptate nivelului profesional al
cadrului didactic, relevante, moderne i cu o sensibil deschidere interdisciplinar.
Programa este conceput ca baz necesar i util att pentru perfecionarea continu, ct i
pentru testarea/evaluarea concepiei, cunoaterii, nelegerii i interpretrii principalelor roluri
profesionale ale funciei din perspectiva nivelurilor carierei didactice. Acestea se vor corela cu
normativitatea psihopedagogic pe baza creia sunt proiectate, aplicate i inovate structurile i
unitile de competene - cunotinele, abilitile, valorile i atitudinile - corespunztoare
standardelor i statutului asumat/jucat de cadrul didactic n unitile de nvmnt preuniversitar din
Romnia
n cadrul acestei programe, de importan major sunt acele componente care vor valoriza
rolul constructiv, coparticipativ al cadrului didactic n calitatea sa de actor cu statut de educator,
de purttor al mesajelor tiinei devenite disciplin de nvmnt, de reprezentant al comunitii
profesorilor de specialitate instituia colar i substana competenelor dobndite de acesta, n
concordan cu motivaia profesional, cu o serie de roluri specifice. De exemplu, pentru
dimensiunea didactic, menionm rolurile: evaluator intern i extern, consilier n procesul de
nvare i, mai ales, n depirea dificultilor n nvare, mediator didactic n procesul de adecvare
a logicii domeniului de specialitate la psihologia nvrii, predrii, evalurii etc.
Au fost urmrite formarea i structurarea competenelor pentru profesia de cadru didactic, cu
aplicare la predarea disciplinelor de specialitate din aria curricular tehnologii. Pe lng
competenele specifice, n specialitate, sunt vizate competenele pentru ndeplinirea eficient a unui
rol social precum i competenele metodice.
Tematica programei reflecta ponderile:
- coninuturilor destinate pentru formarea competenelor tiinifice ( aprox.. 60%);
- coninuturilor destinate formrii competenelor didactice, ncorpornd metodica i
aplicaiile colare ale domeniului ( aprox. 30%);
- coninuturilor altor tipuri de competene necesare cadrelor didactice - competene cheie
( aprox. 10% ).
n elaborarea programelor au fost aplicate criterii de selectare a coninuturilor, precum:
relevana coninuturilor pentru dezvoltarea competenelor cadrelor didactice, utilitatea explicit a
coninuturilor pentru activitatea didactic, adaptabilitatea la contexte profesionale, socioculturale,
sociale, economice i tehnologice n schimbare/n evoluie, integralitatea i coerena viziunii asupra
cunoaterii de specialitate, abordate n relaie cu didactica domeniului de specialitate, actualitatea
tiinific, n raport cu schimbrile/ inovaiile la nivel conceptual, metodologic i aplicativ i
asigurarea calitii n educaie.
Competene specifice

Cunoaterea i aprofundarea de ctre candidai a coninuturilor tiinifice de

specialitate i metodice pentru disciplinele/modulele de specialitate;
Realizarea de conexiuni ntre coninuturile disciplinelor/modulelor de specialitate i
problemele de nvare specifice domeniului de pregtire;
Realizarea corelaiilor intra, inter i pluridisciplinare a coninuturilor;

Operarea cu standardele de pregtire profesional i programele colare pentru

proiectarea unui demers didactic adaptat nivelului de nvmnt, calificrii i
specificului clasei;
Utilizarea tehnologiilor informaionale n demersul didactic;
Aplicarea adecvat a principiilor i metodelor specifice didacticii disciplinelor/
modulelor tehnologice;
Elaborarea, selectarea i aplicarea unor metode de evaluare adecvate obiectivelor sau
competenelor vizate;
Proiectarea i/sau selectarea unor coninuturi pentru programele opionale sau
curriculum n dezvoltare local de tipul aprofundare/extindere/opional ca disciplin
nou;
Comunicarea eficient cu partenerii n activitatea educaional;
Aplicarea unor forme de management al clasei n funcie de activitatea de nvare
proiectat;
Transmiterea, n funcie de particularitile de vrst ale elevilor, a coninuturilor
astfel nct s dezvolte structuri operatorii, afective i atitudinale;
Dezvoltarea competenele civice i interpersonale ale elevilor i conduita
antreprenorial a acestora;
Stimularea potenialului fiecrui elev i dezvoltarea creativitii.

B. TEME PENTRU DIDACTICA/METODICA PREDRII DISCIPLINILOR/

MODULELOR DE SPECIALITATE

1. Locul i rolul disciplinelor/modulelor de specialitate n nvmntul preuniversitar.

Construirea demersurilor didactice pentru realizarea unui nvmnt centrat pe elev.
2. Curriculumul colar:
a) elemente componente (curriculum naional, planuri - cadru, arii curriculare, trunchi
comun, discipline, module);
b) documente curriculare (standarde de pregtire profesional, planuri-cadru i
planuri de nvmnt, programe colare, manuale colare, auxiliare curriculare);
c) obiectivele predrii nvrii evalurii la disciplinele/modulele din aria
curricular Tehnologii. Competene generale, competene specifice, uniti de competen
i competene;
d) proiectarea curriculumului n dezvoltare local sau la decizia colii de tipul:
aprofundare/extindere/opional ca disciplin nou;
3. Operaionalizarea obiectivelor didactice: proceduri de operaionalizare i exemple.
4. Relaia ntre competene i coninuturi de instruire.
5. Metode i procedee de predare-nvare:
a) clasificarea i caracteristicile principalelor grupe de metode de nvmnt;
b) exemplificri de aplicare a unor metode specifice disciplinelor/modulelor de
specialitate;
c) utilizarea metodelor de predare activ-participative, centrate pe elev / tehnicilor
de nvare prin cooperare: metoda proiectului; studiul de caz; jocul de rol; lucrul n echip;
problematizarea;
d) metode de stimulare a creativitii elevilor: brainstorming-ul, ingineria ideilor,
sinectica, metoda 6-3-5, discuia panel, metoda 6-6 (Philips);
3

e) utilizarea tehnologiilor informatice i de comunicare n procesul didactic;

exemplificri;
6. Mijloacele de nvmnt i integrarea lor n procesul de predare nvare - evaluare:
a) funciile didactice ale mijloacelor de nvmnt;
b) tipuri de mijloace de nvmnt i caracteristicile lor, exemplificri;
7. Medii de instruire reale i virtuale: cabinete, laboratoare, ateliere, complexe multimedia, sli
de clas, ferme didactice, trguri i expoziii, antiere (descriere i condiii de utilizare);
8. Forme de organizare a activitii didactice: lecia i variantele de lecie; alte forme de
organizare (cercurile de elevi, consultaiile etc.)
9. Evaluarea rezultatelor colare n concordan cu obiectivele curriculare i criteriile de
performan din standardele de pregtire profesional:
a) evaluarea, component fundamental a procesului de nvmnt: definire, funcii;
b) metode i tehnici de evaluare;
c) erori n evaluare i modaliti de minimizare a lor;
d) construirea instrumentelor de evaluare (teste, chestionare, fie etc.);
e) calitile instrumentelor de evaluare: validitate, fidelitate, obiectivitate i
aplicabilitate;
f) tipologia itemilor: definiie, clasificri, caracteristici, domenii de utilizare, reguli de
proiectare, modaliti de corectare i notare.
10. Proiectarea demersului didactic: planificare calendaristic, proiectarea unitii de nvare,
proiectarea leciei (pentru diferite tipuri de lecii). Proiectarea de activiti de nvare intra,
inter i transdisciplinare. Cercurile tiinifice ale elevilor. Proiectarea n echip n contextul
curriculumului modular.
11. Modaliti de adaptare a procesului instructiv-educativ n vederea integrrii elevilor cu
cerine educaionale speciale (CES).
12. Integrarea abilitilor cheie n contextul diferitelor discipline tehnologice i module de
specialitate.
13. Pregtirea profesorului pentru activitatea didactic (profesional de specialitate,
psihopedagogic i metodic).
BIBLIOGRAFIE
1.

Adscliei, A.,

2.

Cerghit, I.,

3.

Carcea I.M.,

4.

Cuco, C.,

5.
6.

Cristea, S. (coord)
Creu, C.,

7.

Ionescu, M., Radu, I.,

8.

Iucu R.,

9.
10.

Jinga, I., Negre, I.,

Jinga, I., Istrate, E.

Instruire asistat de calculator, Editura Polirom,

Iai, 2007
Metode de nvmnt, Editura Polirom,
Bucureti, 2006
Consultan i consiliere educaional, EDP,
Bucureti, 2005
Pedagogie, Editura Polirom, Iai, 1996 revizuire
2002
Curriculum pedagogic, EDP, Bucureti, 2006
Curriculum difereniat i personalizat, Ed.
Polirom, Iai, 1998
Didactica modern, Ed. Dacia, Cluj-Napoca,
1995
Formarea cadrelor didactice. Sisteme. Politici.
Strategii. , Umanitas, 2006
nvarea eficient, EDITIS, Bucureti, 1994
Instruirea i evaluarea asistat de calculator,
4

11.
12.

Joia, E.,
Manolescu, M.,

13.

Neacu, I.,

14.

Nicola I.,

15.

Niuc, C., Stanciu, I.,

16.
17.

Negre, I.,
Onu, P., Luca, C.,

18.

Onu, P., Luca, C.,

19.

Potolea, D.,

20.

Radu, I.T.,

21.

Toma, S.,

22.

Toma, S., Florea, V.,

Constantinescu, G.,

23.

Toma, G.,

24.
25.

xxx
xxx

Editura ALL, Bucureti, 2006

Eficiena instruirii, EDP, Bucureti, 1998
Evaluarea colar, Editura Meteor, Bucureti,
2006
Instruire i nvare, ediia a II-a, revizuit, EDP,
Bucureti, 1999
Tratat de pedagogie colar, Editura Aramis,
Bucureti, 2003
Didactica
disciplinelor
tehnice,
Editura
Performantica, 2006
Didactica Nova, Editura Aramis, Bucureti, 2004
Introducere n didactica specialitii discipline
tehnice i tehnologice, Editura Polirom, Iai,
2004
Didactica specialitii, Editura Gh. Asachi,
Iai, 2002
Profesorul i strategiile conduceri nvrii, n
vol. Structuri, strategii i performane n
nvmnt (coord. Jinga, I., Vlsceanu, L.), Ed.
Academiei, B, 1989
Evaluarea n procesul didactic, EDP, Bucureti,
2000
Profesorul factor de decizie, Editura Tehnic,
Bucureti, 1999
ndrumri metodice pentru predarea disciplinelor
instalaii de nclzire i ventilare, instalaii
tehnico-sanitare i de gaze, EDP, Bucureti, 1983
Orientarea i dezvoltarea carierei la elevi, Casa
de editur i pres Viaa Romneasc,
Bucureti, 1999
Curriculum naional (www.edu.ro)
Ghiduri
metodologice
pentru
aplicarea
programelor colare pentru aria curricular
Tehnologii, MECT

C. TEME PENTRU CONINUTUL TIINIFIC DE SPECIALITATE

I. PROCESE I UTILAJE PENTRU RECEPIA MATERIALELOR TEXTILE
I.1. Utilaje de baz pentru recepie (rampe de control) i componente ale acestora (derulatori de
baloturi, instalaii de nregistrare a lungimii i a variaiei limii materialului textil, mecanisme
de dublare/dedublare, de despicare a tricoturilor tubulare, de pliere etc.);
I.2. Tipuri reprezentative de rampe de control i calcule tehnologice.
II. UTILAJE CLASICE PENTRU CROIREA MATERIALELOR TEXTILE
II.1. Procedee i utilaje pentru pnuirea manual-mecanic i mecanic;
II.1.1. Posibiliti de pnuire (continuu, discontinuu, panuri n trepte sau cu aceeai
lungime a straturilor, straturi fa la fa sau faa orientat n acelai sens);
5

II.1.2. Modaliti de realizare a fazelor de alimentare, de depunere a straturilor de pan, de

fixare i tiere a capetelor de pan, de reglare a tensiunii materialului pnuit, de realizare a
peretelui drept" etc.;
II. 2. Procese si utilaje pentru tierea materialelor textile;
II.2.1. Maini (cu disc sau cuit vertical) pentru secionarea panului: funcionare, reglri,
avantaje i dezavantaje ale acestora, domenii de utilizare;
II.2.2. Maini staionare de tiat pentru decuparea pe contur a reperelor;
III. AUTOMATIZAREA PROCESELOR DE TIERE A MATERIALELOR TEXTILE
III.1. Instalaii automate de croit cu cuit, cu comand numeric (Gerber Cutter, Cinncinatti,
Lectra) i cu comand optic ( Wagner i Kuris);
III.2. Instalaii automate cu jet de ap (Hydro-Cutter i Hydral);
III.3. Instalaii automate cu laser (Lectra).
IV. PROCESE I UTILAJE PENTRU TERMOLIPIRE
IV.1. Domenii de utilizare, avantaje, tipuri de ntrituri, alegerea ntriturilor n corelare cu
particularitile produselor de mbrcminte;
IV.2. Structurarea operaiei de termolipire i parametrii tehnologici;
IV.3. Modaliti de rezolvare constructiv - tehnologic a principalelor zone la prese de termolipit
cu acionare continu (alimentare, nclzire, presare, evacuare i depozitare);
IV.4. Principii de realizare a preselor de termolipit cu acionare discontinu.
V. MASINI INDUSTRIALE PENTRU REALIZAREA CUSTURILOR DE SUVEIC
V.1. Maini cu configuraie standard: principale organe de coasere (ac, apuctor, transportor,
debitor ntinztor de fir), interaciunea lor la formarea custurii, mecanisme de acionare;
V.2. Modificri aduse mainilor clasice n scopul lrgirii domeniului de utilizare i a creterii
productivitii muncii:
V.2.1. Modificarea numrului organelor lucrtoare;
V.2.2. Suplimentarea micrilor unor organe lucrtoare;
V.2.3. Anexarea de noi organe lucrtoare;
V.2.4. Anexarea panourilor de comand.
VI. MAINI PENTRU REALIZAREA CUSTURILOR N LAN
VI.1. Maini de cusut n lan cu unul i dou fire: caracteristici generale,organe de coasere,
domenii de utilizare;
VI.2. Maini pentru realizarea custurilor de acoperire:caracteristici generale, tipuri de custuri
i de asamblri, organe de coasere, domenii de utilizare;
VI.3. Maini pentru realizarea custurilor de surfilat i de ncheiat surfilat: caracteristici
generale,organe de coasere, domenii de utilizare
VI.4. Maini pentru realizarea custurilor ascunse din unul i dou fire: caracteristici
generale,organe de coasere, domenii de utilizare
VII. MAINI AUTOMATE DE CUSUT
VII.1. Modaliti de realizare automat a fazei de alimentare;
VII.2. Modaliti de realizare automat a fazei de deplasare;
VII.3. Modaliti de realizare automat a fazelor de tiere a firelor i de stivuire.
VII.4. Tipuri reprezentative de maini automate (pentru realizat buzunare aplicate i cu refilei,
pentru realizat custuri lungi, pentru coaserea detaliilor mici, pentru coaserea butonierelor i a
nasturilor, maini automate de brodat).
6

VIII. PROCESE I UTILAJE PENTRU TRATAMENTE UMIDOTERMICE

VIII.1. Structurarea operaiilor de tratare umidotermic;
VIII.2. Parametri tehnologici i comportarea materialelor textile n procesele de tratare
umidotermic;
VIII.3. Tipuri reprezentative de utilaje: mese cu fier de clcat, prese cu perne, prese cu
manechine rigide, cu manechine gonflabile, cu manechine autoformabile, cu manechine
combinate, tunele de finisare i linii de finisare final.
BIBLIOGRAFIE
1.

Nicolaiov P

2.

Papaghiuc V

3.

Papaghiuc V.

4.

Papaghiuc V.

5.

Papaghiuc V.

6.

Papaghiuc V., Ionescu I.,

Florea A.

7.

Papaghiuc V., Ionescu I.,

8.

***

Proiectarea proceselor tehnologice pentru

confecii din esturi, Ed. Cermi, Iai 1999
Procese i
utilaje
pentru
asamblri
neconvenionale i tratamente de finisare n
industria confeciilor
textile , Editura
Performantica Iai, 2005
Procese i maini pentru pregtirea tehnic a
fabricaiei i croirea materialelor textile, Ed. Gh.
Asachi, Iai, 2000
Procese i maini pentru coaserea materialelor
textile, Ed. Performantica, Iai, 2003
Ingineria confeciilor textile - Procese i maini,
Editura Performantica Iai, 2006
Proiectarea sistemelor de fabricaie pentru
produse de mbrcminte, Ed. Performantica,
Iai, 2004
Performane n domeniul coaserii materialelor
textile, Editura Gh. Asachi Iai, 1999
Prospecte i cataloage ale firmelor productoare
de utilaje pentru confecii textile