Ministerul Educaiei Naionale i Cercetrii tiinifice

Centrul Naional de Evaluare i Examinare

Examenul de bacalaureat naional 2016

Proba E. a)
Limba i literatura romn
Varianta 7
Filiera teoretic Profilul umanist; Filiera vocaional Profilul pedagogic
Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu.
Timpul de lucru efectiv este de 3 ore.
SUBIECTUL I

(30 de puncte)

Citete urmtorul text:

ACTUL II
TABLOUL 2
[]
CATERINA: Vrei s-i spun adevrul? i ursc.
PETRU: Ce uor rosteti cuvntul ursc!
CATERINA: Sunt sincer.
PETRU: Nu m gndeam la sinceritatea dumitale fa de mine, ci la felul categoric n care judeci i
mpari oamenii. Eu m ncurc n sentimente, totul mi se pare mult mai complicat.
CATERINA: Dar aici nu e vorba de judeci sentimentale. Sau, n orice caz, nu este esenial. Cnd tii
precis c ai de fcut o anumit treab, cnd lupi cu toate puterile pentru ceva, e firesc s mpari lumea
n dumani i tovari. E att de simplu, nct m mir c nu pricepi.
PETRU: A vrea. M-am gndit mult la lucrurile astea dup ce Dar nu izbutesc.
CATERINA: Da. Pentru asta ar trebui s crezi n acel ceva.
PETRU: Mai pot eu crede? n jurul meu e numai ntuneric. Asta (arat ochii) m-a scos din rndul
oamenilor. Am un creier care gndete, o inim care simte, brae care ar putea munci. Dar ce folos! Sunt
singur pe insula ntunericului meu i toi ceilali se gsesc dincolo, pe un alt trm.
CATERINA: Dac nu vrei s ntinzi mna!
PETRU (ntinznd-o): i ce-a gsi?
CATERINA (lundu-i mna): Alte mini.
PETRU (cu infinit speran): Caterina! (Pauz. Apoi, crispat.) Spune, Caterina, i de mine i-e mil?
CATERINA (consternat): De tine?
PETRU (emoionat): Mai spune o dat aa.
CATERINA (confuz): Cum?
PETRU: Ca nainte.
CATERINA: De dumneata
PETRU (cu disperare): Ce neghiob sunt! Du-te!
CATERINA: Mi-ai promis c vii cu mine la coal.
PETRU: Du-te! Nu vreau comptimire. Mi-e sil de comptimire. (Violent.) Pleac de aici! (Caterina face
civa pai napoi. Cu disperare.) Ai plecat? Caterina! Caterina!
CATERINA: Sunt aici!
PETRU: Caterina, trebuie s-i spun. Eu te Nu, n-am voie Las-m. Nu m chinui. (Cu disperare.)
Sunt un schilod.
CATERINA: i eu te iubesc, Petru. (Fuge.)
PETRU: Nu-i adevrat, nu poate fi adevrat! E adevrat? Lumina mea! (Iese dup ea.)
(Horia Lovinescu, Citadela sfrmat)
Scrie pe foaia de examen rspunsul la fiecare dintre urmtoarele cerine cu privire la text:
1. Numete cte un sinonim potrivit pentru sensul din text al cuvintelor nu izbutesc i infinit. 2 puncte
2. Explic rolul virgulei n secvena i eu te iubesc, Petru.
2 puncte
3. Construiete un enun n care s ilustrezi sensul conotativ al substantivului ochi.
2 puncte
4. Precizeaz o tem a discuiei dintre personajele din textul dat.
4 puncte
5. Transcrie, din textul dat, dou cuvinte/grupuri de cuvinte care sunt mrci ale adresrii directe.
4 puncte
6. Menioneaz o modalitate de caracterizare a personajului feminin, exemplificnd-o cu o
4 puncte
secven semnificativ din textul dat.
7. Prezint rolul notaiilor autorului n textul dat.
4 puncte
8. Ilustreaz, cu cte un exemplu din textul dat, dou trsturi ale genului dramatic.
4 puncte
Prob scris Limba i literatura romn
Filiera teoretic Profilul umanist; Filiera vocaional Profilul pedagogic
Pagina 1 din 2

Varianta 7

Ministerul Educaiei Naionale i Cercetrii tiinifice

Centrul Naional de Evaluare i Examinare

9. Comenteaz, n 60 100 de cuvinte, urmtoarea secven din text:

PETRU: Nu m gndeam la sinceritatea dumitale fa de mine, ci la felul categoric n care judeci i
mpari oamenii. Eu m ncurc n sentimente, totul mi se pare mult mai complicat.
CATERINA: Dar aici nu e vorba de judeci sentimentale. Sau, n orice caz, nu este esenial. Cnd
tii precis c ai de fcut o anumit treab, cnd lupi cu toate puterile pentru ceva, e firesc s
mpari lumea n dumani i tovari. E att de simplu, nct m mir c nu pricepi.
4 puncte
SUBIECTUL al II-lea

(30 de puncte)

Scrie un text de tip argumentativ de 150 300 de cuvinte despre rolul lecturii n dezvoltarea
personal.
n elaborarea textului de tip argumentativ, trebuie:
s respeci structura discursului de tip argumentativ: formularea ideilor n scris, utilizarea
mijloacelor lingvistice adecvate exprimrii unei aprecieri;
8 puncte
s ai coninutul adecvat argumentrii pe tema dat: formularea ipotezei/a propriei opinii fa de
problematica pus n discuie, enunarea i dezvoltarea corespunztoare a dou argumente
adecvate ipotezei, formularea unei concluzii pertinente;
16 puncte
s respeci normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, de ortografie
i de punctuaie) i precizarea privind numrul de cuvinte.
6 puncte
Not! n vederea acordrii punctajului, textul trebuie s fie n concordan cu problematica
pus n discuie.
Nu sunt obligatorii exemple din opere literare.
SUBIECTUL al III-lea

(30 de puncte)

Redacteaz un eseu de 600 900 de cuvinte n care s prezini particulariti de construcie a unui
personaj dintr-un roman psihologic studiat.
n elaborarea eseului, vei avea n vedere urmtoarele repere:
prezentarea statutului social, psihologic, moral etc. al personajului ales din romanul psihologic
studiat;
evidenierea unei trsturi a personajului ales, ilustrat prin dou scene/secvene comentate;
ilustrarea a patru elemente de structur, de compoziie i de limbaj ale romanului psihologic
studiat, semnificative pentru construcia personajului ales (de exemplu: aciune, conflict, incipit, final,
tehnici narative, modaliti de caracterizare, perspectiv narativ, registre stilistice, limbaj etc.);
susinerea unei opinii despre modul n care o idee sau tema romanului psihologic studiat se
reflect n construcia personajului.
Not!
Ordinea integrrii reperelor n cuprinsul eseului este la alegere.
Pentru coninutul eseului vei primi 16 puncte (cte 4 puncte pentru fiecare cerin/reper).
Pentru redactarea eseului vei primi 14 puncte (organizarea ideilor n scris 3 puncte; abiliti de
analiz i argumentare 3 puncte; utilizarea limbii literare 2 puncte; ortografia 2 puncte;
punctuaia 2 puncte; aezarea n pagin, lizibilitatea 1 punct; respectarea precizrii privind
numrul de cuvinte 1 punct).
n vederea acordrii punctajului pentru redactare, eseul trebuie s aib minimum 600 de
cuvinte i s dezvolte subiectul propus.

Prob scris Limba i literatura romn

Filiera teoretic Profilul umanist; Filiera vocaional Profilul pedagogic
Pagina 2 din 2

Varianta 7