ANEXA 3 la Ordinul Ministrului Educaiei, Cercetrii i Tineretului nr. 5234/ 01.09.

2008

MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII I TINERETULUI

CENTRUL NAIONAL PENTRU CURRICULUM I

EVALUARE N NVMNTUL PREUNIVERSITAR

ARIA CURRICULAR
TERAPIA EDUCAIONAL COMPLEX I
INTEGRAT

SOCIALIZARE
PROGRAM COLAR
Clasele I a X-a

Aprobat prin ordin al ministrului

nr. 5234/ 01.09.2008

Bucureti, 2008

NOTA DE PREZENTARE
Iniierea unui curriculum pentru copiii cu dizabiliti rspunde unei cerine imperative a educaiei
comprehensive i integrative pe care coala romneasc i societatea se strduiesc s o implementeze n ultimii
ani. Integrarea educaional a copiilor cu deficien mintal medie i a celor cu deficiene severe, profunde i/
sau asociate nu nseamn nscrierea formal a acestora alturi de copiii fr dizabiliti, ci presupune elaborarea
unor programe de lucru proprii, articulate pe principii comune i strategii incluzive. Soluiile educaionale
privind integrarea copiilor cu deficiene mintale se regsesc n realizarea unui curriculum deschis, centrat pe
copil i respectnd principiile educaiei integrate: principiul normalizrii, principiul drepturilor egale,
principiul diversitii i principiul unicitii i al individualizrii.
Procesul de nvmnt dintr-o coal special trebuie s vizeze, pe lng componenta instructiveducativ, i o component compensator-recuperatorie, aceasta din urm fiind realizat prin intermediul
activitilor din cadrul ariilor curriculare Terapii specifice i de compensarei Terapia educaional
complex i integrat. Se respect, astfel, unul dintre principiile fundamentale ale educaiei speciale:
principiul asigurrii unitii instruciei, educaiei, compensrii, recuperrii i/ sau reeducrii.
Aria curricular Terapia educaional complex i integrat cuprinde urmtoarele discipline:
Formarea autonomiei personale, Socializarea, Terapia ocupaional, Stimularea cognitiv i Ludoterapia.
Activitile propuse n cadrul acestor discipline sunt realizate de ctre nvtorul-educator (clasele I
aIV-a) i de ctre profesorul-educator (clasele aV-a aX-a) cu toi elevii clasei, n completarea programului
centrat pe predare-nvare-evaluare, desfurat de ctre profesorul psihopedagog i au un caracter de terapie
corectiv-recuperativ. Aceste tipuri de activiti sunt parte component a programului complex, integrativ, de
evoluie i dezvoltare a copiilor/ tinerilor cu deficiene mintale. Prin coninutul lor, acestea se refer
predominant la aria de dezvoltare personal i social, avnd ca scop final independena copilului/ tnarului cu
dizabiliti, precum i integrarea lui ntr-un mediu n continu schimbare. Activitile se gsesc ntr-o relaie de
interdependen, cu implicaii metodologice intermodulare/ intradisciplinare i intramodulare, urmrind
valorificarea nvrii sociale cu larg deschidere spre normalitate.
Pornind de la valenele nvrii comutative, programele din cadrul ariei curriculare Terapia educaional
complex i integrat propun o intervenie modular, realizat pe domenii progresive. Finalitile acestor
programe au un caracter practic i urmresc formarea unor deprinderi de autonomie personal i social, sporind
gradul de adaptabilitate al copiilor cu deficien mintal.
La baza proceselor de nvare recuperatorie stau educaia senzorial-motric i dobndirea autonomiei
personale i sociale, acestea asigurnd terenul educaiei cognitive i al integrrii n comunitate.
Educaia cognitiv a copilului cu deficiene mintale are o not de specificitate, cu un parcurs diferit de
dezvoltarea cognitiv i nvarea instrumental a copilului obinuit. Structurarea proceselor de cunoatere la
copilul cu deficien mintal se refer la dobndirea instrumentelor de baz ale cunoaterii (citit, scris, socotit)
i la formarea unor tehnici elementare de munc intelectual. E necesar ca activitile desfurate n cadrul
acestei arii s aib un pronunat caracter ludic, jocul fiind cea mai eficient cale de stimulare cognitiv n cazul
acestui copil.
Ludoterapia implic jocuri de stimulare a diverselor funcii i procese psihice i are valene multiple n
sfera dezvoltrii structurilor psihice ale copilului cu deficien mintal.
Socializarea i activitile ocupaionale contribuie la formarea unei personaliti adaptative, integrative.
Activitile de tip ergoterapeutic asigur formarea unor deprinderi care l pregtesc pe tnrul cu dizabiliti
pentru inseria socio-profesional.
Aceste programe sunt concepute ca structuri interdisciplinare cu coninut specific, astfel nct s rspund
cerinelor individuale de dezvoltare, dar i dezideratului general, de formare a unei personaliti apte de a
participa activ la viaa n familie, de grup profesional i social. n scopul atingerii acestui deziderat major, sunt
necesare urmtoarele: cunoaterea propriei persoane, a mediului i a normelor de compatibilizare cu acesta,
structurarea abilitilor de ordin psihomotric i instrumental, ce l susin ca membru activ al acestor grupuri,
precum i cunoaterea/ respectarea regulilor de existen independent, condiionat de maturizarea emoional
i atitudinal, prin responsabilizarea sa fa de activitate i fa de ceilali.
Programele propuse pentru disciplinele cuprinse n aria curricular Terapia educaional complex i
integrat au un caracter orientativ, oferind cadrului didactic libertatea de a alege exerciii de nvare i
activiti cu caracter terapeutic corespunztoare nivelului de dezvoltare psihofizic al elevilor cu deficien
mintal i, respectiv, zonei proximei dezvoltri a fiecrui caz n parte.
Socializare Clasele I a X-a

CICLUL PRIMAR (CLS. I-IV)

OBIECTIVE CADRU:

1. nvarea conduitelor de orientare, de cunoatere i adaptare n mediul

ambiant
2. Formarea i dezvoltarea unor comportamente adaptative n relaia cu mediul
nconjurtor (natural i social)
3. Exersarea conduitei independente pentru integrarea social

Socializare Clasele I a X-a

A. OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

1. nvarea conduitelor de orientare, de cunoatere i adaptare n mediul ambiant
OBIECTIVE DE
REFERIN

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

1.1 Recunoaterea propriei

Identiti, prin raportare la mediul

n care triete
- cunoaterea datelor personale
de identitate;

- cunoaterea
membrilor
familiei
i
identificarea
spaiilor locuinei;

cunoaterea i identificarea
colegilor, a clasei, a colii i a
spaiului public familiar;

1.2 Orientarea spaio-temporal

n mediul familial, colar i
public apropiat

Socializare Clasele I a X-a

Exerciii aplicative individualizate

Exerciii-joc de descriere a propriei persoane sub aspect fizic
Exerciii de numire a lucrurilor care ne reprezint (jucrii, colecii,
camera mea, rechizite, vestimentaie etc);
Exerciii-joc de identificare i/ sau descriere a membrilor familiei sub
aspect fizic
Exerciii-joc de identificare a membrilor familiei, dup gradul de
rudenie (bunica, frate, vr, mtua etc.)
Manevrri de jucrii, imagini, jocuri de construcii (joc de asamblare a
obiectelor de mobilier (Locuina)
Exerciii-joc de asociere obiecte de mobilier spaiu corespunztor
(Aaz fiecare obiect la locul potrivit!)
Exerciii-joc de identificare a colegilor i a profesorului/ dup voce sau
descriere oral
- exerciii joc: Descrierea colegului de banc!
Exerciii de identificare a relaiilor ntre colegi: cooperare, colaborare,
prietenie, toleranta, intrajutorare, competitie (Cum mi aleg
prietenii?, Azi am greit, mine voi fi mai bun, Fapte bune, fapte
rele)
Joc de rol cu tematic divers (De-a familia, De-a coala, De-a
profesorul, De-a meseriileetc.)
Exerciii de identificare a asemnrilor i deosebirilor persoanelor din
grupul lui, n contexte variate (imagini, filme, lecturi)
Exerciii de identificare imagistic a spaiului colar
Exerciii de recunoatere n diverse surse de informare (fotografii,
pliante, diapozitive) a unor obiecte/ obiective aparinnd spaiului
apropiat
Exerciii de numire a fiinelor i a lucrurilor din imediata lor apropiere,
din imagini, din povestiri
exerciii de precizare a utilitii lucrurilor (rechizite, obiecte de
vestimentaie etc.)
Exerciii de recunoatere, n imagini sau n realitate, a unor obiective
socio-culturale, economice, istorice, religioase din mediul apropiat
Exerciii de observare dirijat a lucrurilor/fiinelor (n evoluie)
Exerciii de identificare/ descriere a lucrurilor i fiinelor familiare n
cadrul software-ului educativ
Ghicitori privind lucruri, animale i plante
Povestiri despre lucruri, plante, animale, oameni
Manevrri de jucrii i imagini
Jocuri de construcii (joc de asamblare a obiectelor de mobilier
(Locuina)
Exerciii-joc de asociere obiecte de mobilier spaiu corespunztor
(Aaz fiecare obiect la locul potrivit!)
Executarea unor comenzi simple de deplasare n spaiu
Exercitii aplicative (adresa colii):
- exerciii de (re)cunoatere a spaiului colar (clas, cantin, cabinet
3

OBIECTIVE DE
REFERIN

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

medical etc) i a mprejurimilor colii;
deplasri cas-coal;
exerciii de cunoatere a spaiului public (strad, cartier);
deplasri coal-parc; efectuarea unor excursii, drumeii pentru
cunoaterea cartierului;
Exerciii de identificare imagistic a spaiului colar
Exerciii de recunoatere n diverse surse de informare (fotografii,
pliante, diapozitive) a unor obiecte/ obiective aparinnd spaiului
apropiat
Exerciii de recunoatere, n imagini sau n realitate, a unor obiective
socio-culturale, economice, istorice, religioase din mediul apropiat
Exerciii de identificare a momentelor unei zile (cu indicarea aciunilor
specifice regimul zilnic) / a zilelor sptmnii/ anotimpurilor (jocul
Anotimpurilor etc.)
Exerciii de asociere: aciuni specifice momentelor zilei- imagine;
anotimp imagine;
Exerciii-joc de ordonare temporal (joc imagistic: 3-5 imagini)
-

1.2 Orientarea spaio-temporal

n mediul familial, colar i
public apropiat

2. Formarea i dezvoltarea unor comportamente adaptative n relaia cu mediul

nconjurtor (natural i social)
OBIECTIVE
DE REFERIN
2.1 Formarea i dezvoltarea
comunicrii i a unei atitudini
civilizate n relaia cu ceilai

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

2.2 Formarea i dezvoltarea

atitudinii ecologice

Socializare Clasele I a X-a

Exerciii de contientizare a categoriilor de persoane dup vrst/gen:

biat, fat, tnr, copil, btrn i dup funcie/ poziie (profesor,
poliist, pota, buctar, clovn etc).
Exerciii pentru nsuirea formulelor de adresare/ politee n
comunicarea pe orizontal (elev-elev/ prieten) i pe vertical (elevprinte/ profesor)
Exerciii practice de comunicare nonverbal (gesturi cu semnificaie
social) i verbal n vederea relaionrii pozitive
Exerciii de identificare a regulilor fixate la nivelul clasei/ colii
Jocuri de rol cu aplicarea regulilor nsuite
Vizionare (cu comentare) de filme privind comportamentul elevilor n
clas, coal, societate
Exerciii practice de comportare civilizat cu tematic divers (n
vizit, La pia, n metrou etc.)
Exerciii de identificare a regulilor fixate la nivelul clasei/ colii
Jocuri de rol cu aplicarea regulilor nsuite
Vizionare (cu comentare) de filme privind comportamentul elevilor n
clas, coal, societate
Discuii pe baza lecturilor cu caracter moral-civic (D-nul Goe etc.)
Exerciii practice privind protejarea lucrurilor i a mediului (S
colectm deeurile din parcuri!)
Exerciii practice de protejare a colului viu al clasei/ a animalelor de
companie S ngrijim florile!
Jocuri de rol pe teme cu coninut ecologic i moral
Vizionare de software educative/ filme cu coninut ecologic i moral
Exerciii aplicative individualizate
Concursuri de desene pe teme ecologice (S protejm natura!)
Concursuri i aciuni organizate cu ocazia Zilei Mediului (5 iunie)/
Zilei Pamntului (22 aprilie)
Activiti practice de realizare de jucrii din materiale reciclabile
(Mini dibace)
4

3. Exersarea conduitei independente pentru integrarea social

OBIECTIVE DE
REFERIN
3.1 Formarea i dezvoltarea unor
deprinderi de igien personal,
alimentar i a spaiului de locuit

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

3.2 Formarea comportamentelor

independente n situaii de:
- transport;
- cumprturi;
- vizite, excursii;
- vizionare spectacole etc.

3.3 Formarea abilitilor de

adaptare la nivel de microgrup/
comunitate

Socializare Clasele I a X-a

Exerciii practice de ntreinere a igienei personale: fa, dini, pr,

mini, corp)
Exerciii practice de utilizare corect, curare i de ngrijire a
vestimentaiei i nclmintei
Exerciii practice de nvare a poziiei corecte la mas, de folosire
corect a veselei i tacmurilor din buctrie n contexte diferite (n
vizit/ la picnic/ zi aniversar etc.)
Exerciii practice de folosire i igienizare corect a grupului sanitar,
camera personal, sala de clas, sala de mese etc.
Joc de rol cu tematic divers (De-a buctarul!, De-a gospodina etc.
Exerciii practice de aerisire, splare, tergere, clcare, aspirare etc
Exerciii de simulare a unor situaii-problem din spaiul de locuit i
rezolvarea lor (Atenie la foc! etc.)
Deplasri n localitate:
vizite/ plimbri; excursii;
cumprturi;
vizionare spectacole etc.
Exerciii practice de nsuire a regulilor de comportare civilizat n
societate (transport, spectacole, vizite etc.)
Joc de rol cu tematic divers (n vizit, n parc)

Exerciii de identificare i respectare a reperelor orare ale vieii

familiale (regimul zilnic)
Exerciii de identificare a relaiilor ntre membrii familiei
Exerciii de descriere a responsabilitilor fiecrui membru al familiei
Exerciii de descriere a ocupaiilor prinilor
Joc didactic Jocul meseriilor
Srbtorirea unor evenimente importante din viaa personal i a
grupurilor de apartenen (ziua onomastic, ziua de natere, Ziua
Mamei, Ziua Copilului etc.)
Celebrarea unor evenimente naionale i religioase (Ziua Naional,
Patele, Crciunul etc.)
Exerciii de asociere a ritualurilor, datinilor, obiceiurilor cu
evenimente religioase/ sociale

Exerciii practice de participare la evenimente cotidiene (organizarea

timpului, respectarea regimului de via, activiti specifice
anotimpurilor)
Exerciii de observare i comentare dirijat a unor filme i diafilme
Discuii pe marginea unor lecturi pe teme de relaionare/
comportare civilizat n societate
Serbri, concursuri, competiii

B. CONINUTURI ALE NVRII

1. Persoana
Identitatea fiinei umane
Eu, tu i ceilali - familia, colegii, vecinii
Diferenele dintre oameni
Grupurile de apartenen
2. Raporturile noastre cu lucrurile i fiinele
Universul lucrurilor
- lucrurile ca i proprietate privat;
- utilitatea lucrurilor;
- lucrurile care ne reprezint;
Universul plantelor i animalelor
3. Orientare spaio-temporal
- deplasri, excursii, drumeii;
- obiective socio-culturale;
4. Comunicare i relaionare uman pozitiv
- reguli i norme de conduit civic;
- trsturile morale ale persoanei i buna convieuire
5. Atitudinea ecologic
6. Deprinderi de ngrijire i igien:
- igiena personal;
- igiena alimentar;
- igiena spaiului de locuit;
- comportamentul n situaii problem;
7. Probleme legate de viaa de cuplu
8. Evenimente importante din viaa comunitii
- evenimente individuale i colective;
- evenimente naionale i religioase (tradiii, obiceiuri, datini, ritualuri etc.)

Socializare Clasele I a X-a

CICLUL SECUNDAR (CLS. V X)

OBIECTIVE CADRU:

1. Exersarea conduitelor de orientare, de cunoatere i adaptare n mediul ambient

2. Dezvoltarea unor comportamente adaptative n relaia cu mediul nconjurtor
(natural i social)
3. Exersarea conduitei independente pentru integrarea social

Socializare Clasele I a X-a

A. OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

1. Exersarea conduitelor de orientare, de cunoatere i adaptare n mediul ambient
OBIECTIVE DE
REFERIN

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

1.1 Contientizarea propriei

identiti, prin raportare la mediul
n care triete

cunoaterea datelor personale

de identitate;

cunoaterea membrilor
familiei i identificarea
spaiilor locuinei;

cunoaterea i identificarea
colegilor, a clasei, a colii i a
spaiului public familiar;

Socializare Clasele I a X-a

Exerciii aplicative individualizate

Exerciii-joc de descriere a propriei persoane sub aspect fizic/ moral
Exerciii de numire a lucrurilor care ne reprezint (jucrii, colecii,
camera mea, rechizite, vestimentaie etc)
Exerciii de recunoatere a actelor de identitate (certificat de natere,
buletin/ carte de identitate, paaport etc)
Exerciii de verbalizare a datelor de identitate
Exerciii-joc de identificare i/sau descriere a membrilor familiei sub
aspect fizic/moral
Exerciii-joc de identificare a membrilor familiei dup gradul de
rudenie (bunica, frate, vr, mtua etc.)
Exerciii de descriere a propriei persoane/ a membrilor familiei, cu
precizarea rolurilor i raporturilor dintre acetia (prini copii etc)
Exerciii-joc de asociere obiecte de mobilier spaiu corespunztor
(Aaz fiecare obiect la locul potrivit!)
Exerciii-joc de identificare a colegilor i a profesorului/ dup voce
sau descriere oral
exerciii joc: Descrierea colegului de banc!
Exerciii de identificare a relaiilor ntre colegi: cooperare, colaborare,
prietenie, toleranta, intrajutorare, competiie (Prietenul la nevoie se
cunoate)
Joc de rol cu tematic divers (De-a familia, De-a coala, De-a
profesoruletc.)
Exerciii de identificare a asemnrilor i deosebirilor persoanelor din
grupul lui, n contexte variate (imagini, filme, lecturi)
Exerciii de identificare imagistic a spaiului colar
Exerciii de recunoatere n diverse surse de informare (fotografii,
pliante, diapozitive) a unor obiecte/ obiective aparinnd spaiului
apropiat
Exerciii de numire a fiinelor i a lucrurilor din imediata lor
apropiere, din imagini, din povestiri:
exerciii de precizare a utilitii lucrurilor (rechizite, obiecte de
vestimentaie etc.) i a rolurilor persoanelor importante din
comunitate (profesor, medic, pompier, poliist, preot, pota etc);
Exerciii de recunoatere, n imagini sau n realitate, a unor obiective
socio-culturale, economice, istorice, religioase din mediul apropiat,
denumirea i precizarea utilitii lor
Exerciii de observare dirijat a lucrurilor/ fiinelor (n evoluie)
Exerciii de identificare/ descriere a lucrurilor i fiinelor familiare n
cadrul software-ului educativ
Ghicitori privind lucruri, animale i plante
Povestiri despre lucruri, plante, animale, oameni
Exerciii de dentificare, ntr-un suport imagistic, a persoanelor
aparinnd unor culturi diferite
Exerciii de stabilire a asemnrilor i deosebirilor ntre persoane
aparinnd unor culturi diferite
Jocuri de rol pe teme privind raporturile ntre oameni (prieteniedumnie; cooperare, rutate etc)
8

OBIECTIVE DE
REFERIN

1.2 Orientarea spaio-temporal n

mediul familial, colar i
public apropiat

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

Studiu de caz

Jocuri de construcii / puzzle (joc de asamblare a obiectelor de

mobilier - Locuina);
Exerciii-joc de asociere obiecte de mobilier spaiu corespunztor
(Aaz fiecare obiect la locul potrivit!)
Executarea unor comenzi simple de deplasare n spaiu
Exercitii aplicative:
- exerciii de cunoatere a spaiului public (parc, cartier, localitate
natal) i a instituiilor reprezentative (pot, banc, spital,
primrie etc);
- deplasri coal-parc; efectuarea unor excursii/ drumeii pentru
cunoaterea cartierului;
Exerciii de recunoatere n diverse surse de informare (fotografii,
pliante, diapozitive) a unor obiecte/ obiective aparinnd spaiului
apropiat
Exerciii de recunoatere, n imagini sau n realitate, a unor obiective
socio-culturale (economice, istorice, religioase) din mediul apropiat,
denumirea i precizarea utilitii lor
Exerciii de localizare concret-situativ, pe teren i pe hart, a
elementelor din orizontul apropiat
Exerciiu cu caracter practic-aplicativ - construirea unei machete
reprezentnd coala, parcul, casa etc.
Exerciii de identificare a momentelor unei zile (cu indicarea
aciunilor specifice)/ a zilelor sptmnii/ a anotimpurilor (jocul
Anotimpurilor etc.)
Exerciii de asociere: aciuni specifice momentelor zilei- imagine;
anotimp imagine;
Exerciii-joc de ordonare temporal (joc imagistic: 4-6 imagini)

2. Formarea i dezvoltarea unor comportamente adaptative n relaia cu mediul

nconjurtor (natural i social)
OBIECTIVE DE
REFERIN
2.1 Dezvoltarea comunicrii i a
unei atitudini civilizate n relaia
cu ceilai

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

2.1 Dezvoltarea comunicrii i a

unei atitudini civilizate n relaia
cu ceilai
Socializare Clasele I a X-a

Exerciii pentru nsuirea formulelor de adresare / politee n

comunicarea pe orizontal (elev-elev/prieten) i pe vertical (elevprinte/profesor)
Exerciii practice de comunicare nonverbal (gesturi cu semnificaie
social) i verbal n vederea relaionrii pozitive
Exerciii de identificare a regulilor fixate la nivelul clasei/ colii
Jocuri de rol cu aplicarea regulilor nsuite
Vizionare (cu comentare) de filme privind comportamentul elevilor n
clas, coal, societate
Exerciii practice de comportare civilizat cu tematic divers (n
vizit, La pia, n metrou etc.)
Exerciii practice de comunicare nonverbal (gesturi cu semnificaie
social) i verbal n vederea relaionrii pozitive
Exerciii de identificare a regulilor fixate la nivelul clasei/ colii
Jocuri de rol cu aplicarea regulilor nsuite
Vizionare (cu comentare) de filme privind comportamentul elevilor n
9

2.2 Dezvoltarea atitudinii

ecologice

clas, coal, societate

Discuii pe baza lecturilor cu caracter moral-civic (Dl Goe,
Vizitetc.)
Exerciii practice privind protejarea lucrurilor i a mediului (S facem
curenie n clasa noastr/ n curtea colii!; S colectm deeurile
din parcuri!)
Exerciii practice de protejare a colului viu al clasei/ a animalelor de
companie
Jocuri de rol pe teme cu coninut ecologic i moral
Vizionare de software educative/ filme cu coninut ecologic i moral
Exercitii aplicative individualizate
Concursuri de desene pe teme ecologice (S protejm natura!)
Concursuri i aciuni organizate cu ocazia Zilei Mediului (5 iunie)/
Zilei Pamntului (22 aprilie)
Activiti practice de realizare de jucrii din materiale reciclabile
(Mini dibace)

3. Exersarea conduitei independente pentru integrarea social

OBIECTIVE DE
REFERIN
3.1 Formarea i dezvoltarea unor
deprinderi de igien personal,
alimentar i a spaiului de locuit

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

3.2 Formarea comportamentelor

independente n situaii de:
- transport;
- cumprturi;
- vizite, excursii;
- vizionare spectacole etc.

3.3 Formarea abilitilor de

adaptare la nivel de microgrup
/comunitate

Socializare Clasele I a X-a

Exerciii practice de ntreinere a igienei personale: fa, dini, pr,

mini, corp)
Exerciii practice de utilizare corect i de ngrijire a vestimentaiei
nclmintei
Exerciii practice de nvare a poziiei corecte la mas, de folosire
corect a veselei i tacmurilor din buctrie n contexte diferite
(n vizit/ la picnic/ zi aniversar etc.)
Exerciii practice de folosire i igienizare corect a grupului sanitar,
camera personal, sala de clas, sala de mese etc.
Joc de rol cu tematic divers (De-a buctarul!, De-a gospodina etc.
Exerciii practice de aerisire, splare, tergere, clcare,
aspirare etc.
Exerciii de simulare a unor situaii-problem din spaiul de locuit
i rezolvarea lor (Atenie la foc! etc.)
Deplasri n localitate:
vizite/ plimbri;
cumprturi;
excursii;
vizionare spectacole etc.
Exerciii practice de nsuire a regulilor de comportare civilizat n
societate (transport, spectacole, vizite etc.)
Joc de rol cu tematic divers (n vizit, n parc etc.)
Prezentarea normelor i a legislaiei privind familia
Dialoguri pe tema cstoriei i a alegerii partenerului
Discuii pe marginea locului i rolului familiei n societate
Exerciii aplicative de ntocmire a unui model de via familial
echilibrat
Exerciii de identificare i respectare a reperelor orare ale vieii
familiale (regimul zilnic)
Exerciii de identificare a relaiilor ntre membrii familiei
Exerciii de descriere a responsabilitatilor fiecarui membru al familiei
Exerciii de descriere a ocupaiilor prinilor
Joc didactic Jocul meseriilor
10

OBIECTIVE DE
REFERIN

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

3.3 Formarea abilitilor de

adaptare la nivel de microgrup
/comunitate

Dialoguri pe teme de igien i sntate sexual, fidelitate i de sarcin

Discuii despre bolile cu transmitere sexual
Discuii pe marginea vizionrii unor cd-uri educative pe tema
educaiei sexuale
Srbtorirea unor evenimente importante din viaa personal i a
grupurilor de apartenen (ziua onomastic, ziua de natere, Ziua
Mamei, Ziua Copilului etc.)
Celebrarea unor evenimente naionale i religioase (Ziua Naional,
Patele, Crciunul etc.)
Conversaii tematice despre evenimente sociale de actualitate (votarea,
Zilele comunitii, Ziua Europei, Ziua persoanelor aflate n dificultate
etc.)
Exerciii de asociere a ritualurilor, datinilor, obiceiurilor cu
evenimente religioase/ sociale
Exerciii practice de participare la evenimente cotidiene (organizarea
timpului, respectarea regimului de via, activiti specifice
anotimpurilor)
Exerciii de observare i comentare dirijat a unor filme i diafilme
Joc de rol cu tematic civic ( Majoratul etc.)
Discuii pe marginea unor lecturi pe teme de relaionare/ comportare
civilizat n societate
Serbri, concursuri, competiii

B. CONINUTURI ALE NVRII

1. Persoana
Identitatea fiinei umane
Eu, tu i ceilali - familia, colegii, vecinii
Diferenele dintre oameni
Grupurile de apartenen
2. Raporturile noastre cu lucrurile i fiinele
Universul lucrurilor
- lucrurile ca i proprietate privat;
- utilitatea lucrurilor;
- lucrurile care ne reprezint;
Universul plantelor i animalelor
3. Orientare spaio-temporal
- deplasri, excursii, drumeii;
- obiective socio-culturale;
4. Comunicare i relaionare uman pozitiv
- reguli i norme de conduit civic;
- trsturile morale ale persoanei i buna convieuire
5. Atitudinea ecologic
6. Deprinderi de ngrijire i igien:
- igiena personal;
- igiena alimentar;
- igiena spaiului de locuit;
- comportamentul n situaii problem;
7. Probleme legate de viaa de cuplu
Socializare Clasele I a X-a

11

9. Evenimente importante din viaa comunitii

- evenimente individuale i colective;
- evenimente naionale i religioase (tradiii, obiceiuri, datini, ritualuri etc.)

Bibliografie:

Asociaia RENINCO Romnia Curriculum pentru copiii cu deficiene (dizabiliti)

severe i profunde, iunie 2002
Asociaia RENINCO Romnia Educatia integrata a copiilor cu handicap, 1998
Asociaia RENINCO Romnia - Ghid de predare invatare pentru copiii cu CES, 2000
Ausubel P.D. nvarea n coal EDP Bucureti 1986
Beniuc M.,Chircev A. Probleme fundamentale ale psihopedagogiei
Ed.ASSP 1980
Creu E. Psihopedagogia colara pentru nvmntul primar - Editura Aramis
Bucureti, 1999
Lambert Luc Enseignement special et handicap mentale Paris 1986
Liiceanu Aurora, Popescu Andrei - Programul educaional Decizia e a mea ! ,
Bucureti, 2000
Punescu C. Muu I. Recuperarea medico-pedagogica a copilului
handicapat mintal Ed. Medical Bucureti 1990
Punescu C. Deficiena mintal i procesul nvrii - EDP Bucureti 1977
Punescu C. Deficiena mintal i organizarea personalitii- EDP Bucuresti 1977
Punescu C. Coordonate metodologice pentru recuperarea minorului inadaptat EDP, Bucureti 1984

Grupul de lucru pentru elaborarea programei colare:

Coordonator:
Consilier CNCEIP, Adina Valeria Marinache
AUTORI:
Prof. Floare Manolescu coala Special nr.10, Bucureti
Prof. Mihaela Bazarciuc coala Special nr.10, Bucureti
Prof. Marian Casapu coala Special nr.6, Bucureti
Prof. Paula Stoican coala Special nr.10, Bucureti
nvtor-educator Flori Sora coala Special nr.10, Bucureti

Socializare Clasele I a X-a

12