TEMA ACTIVITĂŢII – “Învățând ce e toleranța, învățăm ce e prietenia”
MIJLOC DE REALIZARE – Temă de discuţie
SCOPUL ACTIVITĂŢII
Cunoaşterea unor tradiţii şi obiceiuri din viaţa unor comunităţi conlocuitoare;
Dezvoltarea unor comportamente socio-emoţionale necesare în stabilirea unor relaţii de grup bazate pe prietenie, armonie, toleranţă.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Să manifeste o atitudine pozitivă faţă de cultura, tradiţiile şi obiceiurile celorlalţi parteneri
de grup; Să manifeste stări afective de bucurie, admiraţie, simpatie faţă de alte etnii; Să analizeze din punct de vedere intercultural credinţele si tradiţiile rromilor; Să schimbe impresii, opinii păreri, transmiţând cu sinceritate experienţele părerile despre un anumit eveniment ; Să comunice idei proprii pe baza unei idei elaborate; Să găsească soluții pentru eliminarea prejudecătilor; Să accepte necondiţionat diferenţa dintre oameni şi cultura lor; Să adopte un comportament de relaxare, bună dispoziţie şi respect ;
STRATEGII DIDACTICE
1. METODE ŞI PROCEDEE–conversaţia, observaţia, expunerea explicaţia, exerciţiul,
problematizarea.
2. MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT – planşe din povestea « Păţania ursului cafeniu »,
imagini cu steagul ţării noastre, steagul Uniunii Europene, planşe şi fotografii cu imagini ce reprezintă viaţa şi activitatea culturală a rromilor, un filmuleţ cu un spectacol pregătit de copiii rromi împreună cu copiii români.
3. ORGANIZARE – Frontal, individual
BIBLIOGRAFIE :
Curriculum pentru învăţământul preşcolar 3-6/7 ani2008( PRET)
A.Nedelcu, Educatia interculturala in scoala, Editura Humanitas Educational, Bucuresti,2000 G. Sarau, Istorie si traditii rrome, Editura Proiect finantat de E.U., Bucuresti, 2006 Romii din Romania- repere din istorie, Editura Vanemonde, Bucuresti, 2005 ETAPELE CONŢINUT ŞTIINŢIFIC STRATEGII EVALUARE ACTIVITĂŢII Momentul Crearea condiţiilor necesare bunei Conversația Observarea organizatoric desfăşurări a activităţii comportamentului aerisirea sălii de grupă copiilor aranjarea mobilierului pregătirea materialului didactic introducerea copiilor în sala de grupă
Captarea Se va face printr-o scurtă conversaţie
atenţiei despre povestea “Păţania ursului cafeniu” Educatoarea va prezenta câteva imagini din poveste punând întrebări referitoare la imaginile respective: Observarea Din ce poveste sunt aceste comportamentului imagini? Conversația copiilor Ce s-a întâmplat cu ursuleţul? Expunerea Cine l-a salvat pe ursuleţ ? Observația Aprecieri verbale De ce nu l-au vrut ceilalţi urşi albi să stea alături de ei ? De ce l-au acceptat după aceea să stea alături de ei ? Ce i-a spus mama ursoaică ? « Nu contează că te ştiu Negru alb sau cafeniu Inima să-ţi fie dreaptă, Eu te judec după faptă.
Anunţarea Astăzi copii vom învăţa şi noi cum să ne
temei şi a purtăm cu toţi oamenii indiferent de cum obiectivelor arată şi de unde vin, indiferent de culoare, Conversația Observarea rasă, etnie, credinţă, ţară, vom vorbi comportamentului despre obiceiuri, tradiţii cultura şi condiţii copiilor de trai ale unei categorii de oameni care trăiesc alături de noi dar care sunt totuşi diferiţi de noi.
Prezentarea Tot aşa se întâmplă şi în lumea noastră a
noului oamenilor, exact ca în povestea despre conţinut care am vorbit. Alături de noi trăiesc Conversația oameni din alte ţări, de culoare diferită, cu altă credinţă, de alte etnii, cu obiceiuri şi tradiţii diferite, care vorbesc o altă limbăşi ca să ne înţelegem unii cu alţii trebuie să ne tolerăm, să ne acceptăm unii pe alţii, să ne respectăm fără a ne respinge pentru că toţi suntem oameni indiferent de ţara din care provenim, de culoarea pielii, de credinţa pe care o avem, de etnia din care facem parte, de faptul că suntem săraci sau bogaţi.
Dirijarea Se va prezenta copiilor o imagine cu o
învăţării horă a copiilor ce reprezintă toate rasele: Toţi copiii arată la fel? Expunerea Credeţi că sunt prieteni? Conversația Ce ar trebui să facă pentru a fi Problematizarea Observarea fericiţi împreună? comportamentului Se vor prezenta şi alte imagini ce copiilor reprezintă copii de rase diferite şi se accentuează faptul că şi ei sunt tot oameni Aprecieri verbale ca şi noi şi că trebuie să ne comportăm frumos cu ei, să ne înţelegem, să ne respectăm, să ne ajutăm, să ne tolerăm. Faţă de cine ar trebui să mai fim toleranţi?(oamenii în vârstă, copii mai mici, oameni cu handicap, oameni bolnavi)
Obţinerea Noi ştim şi am mai discutat că pe pământ
performanţei există mai multe etnii dar în zona noastră cei mai numeroşi sunt rromii.Şi ei sunt tot oameni ca noi, iubesc muzica, dansul, merg la grădiniţă, la şcoală, la facultate alături de noi, au servicii, au credinţa lor, obiceiurile lor, Observarea limba lor şi cu toate acestea ştiu şi limba Conversația comportamentului noastră. Observația copiilor Am învăţat şi noi câteva cuvinte în limba Problemațizarea lor şi o să mai învăţăm. Aprecieri verbale Educatoarea spune bună ziua în limba romanes – ,,Dobroituca” iar copiii răspund în aceeaşi limbă. Se prezintă copiilor steagul ţării noastre. - Al cui este acest steag? - Ce reprezintă culorile? Se prezintă apoi steagul UE - Al cui este acest steag? - Ce reprezintă steluţele ? Se prezintă steagul rromilor - Dar acest steag, al cui este? - Ce reprezintă culoarea verde? (pământul) - Şi cea albastră?(cerul şi Dumnezeu) - Dar roata cu spiţe roşii ? (drumurile pe care le-au făcut rromii) - Cum se numeşte Imnul României? - Dar Imnul rromilor?(ghelem, ghelem) Aşa cum sărbătorim noi ziua ţării noastre tot aşa şi rromii îşi sărbătoresc ziua, pe 8 aprilie în fiecare an se sărbătoreşte Ziua Internaţională a Rromilor. Aceştia se îmbracă în haine de sărbătoare şi cântă, dansează, merg la spectacole. Se prezintă imagini cu rromiii în zi de sărbătoare îmbrăcaţi în portul specific. - Cum sunt îmbrăcaţi aceşti rromi? - Dar femeile? - Există deosebiri între hainele noastre şi ale lor? Chiar dacă sunt îmbrăcaţi diferit faţă de Conversația noi, rromii sunt tot oameni şi trebuie să Observația ne înţelegem, să ne respectăm unii pe Problemațizarea alţii. Observarea Ei ca şi românii muncesc, unii au servici, comportamentului alţii se ocupă cu prelucrarea metalelor, a copiilor lemnului, a osului adică fac diferite obiecte pe care apoi le vând celor care au Aprecieri verbale nevoie de ele. Foarte mulţi rromi se ocupă cu lăutăria, ei cântă pe la nunţi, prin restaurante.
Unii ca şi românii sunt mai săraci, alţii
sunt mai bogaţi dar noi nu trebuie să facem deosebiri, trebuie să ne comportăm la fel cu toţi.
Se prezintă copiilor diferite imagini cu
ocupaţiile rromilor cu locuinţele acestora şi se discută fiecare imagine în parte. Noi ştim că rromii au şi ei datinile şi obiceiurile lor, haideţi să ne amintim care sunt acestea(colindatuil, ghicitul în palmă, datul în cărţi, mersul cu ursul).
Se concluzionează de către educatoare
faptul că rromii sunt foarte credincioşi şi ei au obiceiul ca la Crăciun să nu mănânce până nu dau la un străin o porţie de mâncare ca dar pentru Dumnezeu.
Evaluarea Se prezintă un filmuleţ în care copiii
activităţii rromi dansează împreună cu copii români şi nişte fotografii de la diferite spectacole( Conversația Crăciun, concursuri, etc.) Observația Observarea comportamentului Se discută cu copiii pe marginea acestor copiilor imagini şi a filmuleţului, scoţându-se în evidenţă mesajul activităţii de a fi mai Aprecieri verbale buni, toleranţi, înţelegători cu cei diferiţi de noi, fie că sunt rromi, că sunt din altă ţară, că au alte obiceiuri, că vorbesc altă limbă, etc.
Se vor face aprecieri asupra modului de
comportare al copiilor faţă de copiii rromi. Anexa 1 Anexa 2