GRDINIA cu P.P.

TINCA

profesor :DRIMBE MONICA

NIVELUL: I
GRUPA: mic mijlocie ALBINUELE
TEMA ANUAL: Cum este, a fost i va fi aici pe pmnt
SUBTEMA: n ograd la bunici
TEMA ZILEI: Animale domestice
FORMA DE ORGANIZARE: activitate integrat
TIPUL DE ACTIVITATE: consolidare de cunotine, priceperi i deprinderi.
SCOPUL: 1.informativ: - consolidarea unor cunotine referitoare la animalele domestice;
- lrgirea orizontului cu unele date despre importana lor n viaa oamenilor;
2.formativ : - formarea unei atitudini pozitive fa de mediul nconjurtor;
- stimularea i educarea interesului, a dragostei copiilor pentru animale;
3.educativ: - cultivarea sensibilitii pentru art, a nelegerii i aprecierii frumosului n art (modelaj, lipire);
- dezvoltarea armonioas a organismului din punct de vedere fizic i psihic.
ACTIVITATE CU CONINUTURI INTEGRATE:
ADP: - ntlnirea de diminea, Animalele care triesc pe lng casa omului - Ce personaj i-ar plcea s fii? De ce?
- Rutine
- Tranziii
ADE:
DPM parcurs aplicativ n ograd la bunici
DLC joc didactic
Recunoate personajul
ALA: a.) tiin: Drumul pisicii spre castronul cu mncare (trasarea drumului i colorare n contur)
b.) Bibliotec: Reconstituire i citire de imagini cu animale domestice
c.) Art: aplicaie Culcu pentru Miaunica
modelaj Bobie pentru Miaunica
d.) Construcii: Adposturi pentru pisici fr stpn
ALA: Joc de atenie Cine a venit la noi?
OBIECTIVE OPERAIONALE:
Cognitive:
- s recunoasc personajele din povestea Cine a spus miau? de A. Suteev pe baza imaginilor i/sau a onomatopeelor.
- s redea replici scurte ale personajelor.
- s recunoasc i s denumeasc animale domestice.
Motrice:
- s modeleze mncare pentru pisici;
- s analizeze, pe baza unor criterii clare, lucrarea proprie, precum i lucrrile celorlali copii.
- s lipeasc prin apsare i suprapunere elementele culcuului pisicii;
- s utilizeze un limbaj specific activitilor practice;
- s-i consolideze deprinderi motrice de baz: mers, alergare, sritura, crare, trre.
- s-i formeze o inut corporal corect.
2

Afective:
- s triasc n relaiile cu cei din jur stri afective pozitive, s manifeste prietenie, toleran, armonie, concomitent cu nvarea autocontrolului.
Estetice:
- s sesizeze frumuseea limbii romne i s utilizeze expresiile nvate;
- s obin efecte plastice prin tehnici specifice modelajului i activitilor practice.

STRATEGII DIDACTICE:
METODE I PROCEDEE: brainstormingul, turul galeriei, conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia,
problematizarea, observaia, munca individual, analiza, aprecierea.
MIJLOACE DE NVMNT: DVD-player, videoproiector, fie, creioane colorate, lipici, foi, hrtie colorat,
planete, plastilin, erveele umede, buline, ecusoane, cri cu imagini cu animale domestice, Lego II
FORMA DE ORGANIZARE: frontal, pe grupuri mici
LOCUL DESFURRII: sala de grup
DURATA: activitatea se desfoar pe parcursul unei zile
BIBLIOGRAFIE :
1. Ministerul Educaiei,Cercetrii i Tineretului, ,,Curriculum pentru nvmntul precolar 3-6/7 ani, 2008;
2. Ghid pentru cadrele didactice din nvmntul preuniversitar - Activitatea integrat din grdini, Ed.Didactic Publishing House, Bucureti, 2008;
3. Revista nvmntului precolar, M.E.C.1-2/2009
4. ,,Aplicarea noului curriculum pentru educaia timpurie-o provocare?, Ed. Diana.2009.
5. ,,Ziua bun ncepe la ntlnirea de diminea, Ed.Pre, 2009.
6. Toma, G, Petre, D., Ristoiu, M., Anghel, M., Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru precolar, Ed.Delta Cart Educaional, 2009.

ARGUMENT
Alegerea proiectului a constituit-o preocuparea zilnic pe care unii copii din grupa mic au manifestat-o fa de pisica lui Sasha. La ntoarcerea
din vacan Sasha avea o zgrietur pe fa. El a povestit c a primit o pisic adevrat.
Fiind mici i curioi, copiii au adresat multe ntrebri, despre pisica lui. Educatoarele au propus ca n sptmna care urmeaz s se discute
despre pisic, astfel s-a demarat proiectul tematic PISICA.
Copiii afl c uneori pisica este prietenoas i jucu, iar alteori miaun, scuip i este agresiv. n cadrul discuiilor de diminea se va vorbi
despre mprejurrile n care este prietenoas, cnd devine temtoare sau despre situaiile cnd se arat agresiv i periculoas.
n urma celor observate s-a luat decizia, mpreun cu copiii de a ncepe derularea proiectului Pisica.

I. ADP
Activitatea zilei ncepe cu NTLNIREA DE DIMINEA.
Copiii sunt aezai n semicerc pentru a putea stabili fiecare un contact vizual cu toi membrii grupei. Educatoarea pentru a
constitui un model de comportament, zmbete, i privete, transmite cldur i ncurajare prin toate formele de comunicare
verbal i nonverbal.
Educatoarea rostete urmtoarele versuri:
1. SALUTUL: - Bun dimineaa, albinuelor! mi pare bine c ai venit i astzi la grdini:
- i nou ne pare bine c ne-am ntlnit.
- S facem prezena.
2. PREZENA: Se va realiza cu ajutorul educatoarei.
3. COMPLETAREA N CALENDARUL NATURII: Calendarul naturii se completeaz inndu-se cont
de anotimp, dat, zi, vreme , vestimentaie.
Activitatea este condus de un preedinte ales de copii din sptmna precedent.
4. NOUTILE ZILEI: Copii, astzi este o zi special pentru c avem musafiri de seam.
Noi am aflat multe lucruri despre Pisic (unde triete, cu ce se hrnete, prile componente, foloase etc ). Astzi vom continua cu
aceast tem discutnd despre ce alte animale triesc n ograd, pe lng casa omului, refcnd traseul celului din povestea Cine a spus
miau? pentru a gsi personajul/animalul care a mieunat.
RUTINA : Se vor executa exerciii de respiraie.
TRANZIIA: n ograd la bunicii/ Avem muli prieteni? Ghici?

SCENARIUL ZILEI
n cadrul activitii de grup la ntlnirea de diminea, copiii vor desfura jocul: Ce personaj i-ar plcea s fii? De ce?.
Personajul surpriz - i va invita la o plimbare prin ograd.
Voi prezenta noutatea zilei care const n continuarea temei Pisica discutnd despre ce alte animale triesc n ograd, pe lng casa omului,
refcnd traseul celului din povestea Cine a spus miau? pentru a gsi personajul/animalul care a mieunat.
Pentru a se putea ntlni cu personajele, vor trebui s le construiasc fiecruia cte o csu.
Astfel, la sectorul Construcii, copiii vor gsi materialele necesare pentru a construi adposturi pentru animale (personajele din poveste).
La sectorul tiin, vor trasa drumul pisicii spre castronul cu mncare i vor colora imaginea, respectnd conturul, iar dup aceea vor descrie imaginea.
La sectorul Art, vor modela mncare pentru pisici, bobie i vor lipi culcuul pisicii.
La sectorul Bibliotec, vor reconstitui imagini Din jumti ntreg, recunoscnd i denumind animalul domestic.
n perioada de tranziie dintre activitile alese i activitatea integrat, se desfoar jocul cu text i cnt Cte unul pe crare prima strof, pe care se
prsete sala de clas. Se aerisete clasa, se elibereaz spaiul de mobilier.
Pe tot parcursul activitii integrate se va insista pe corectitudinea executrii deprinderilor motrice de baz (mers, alergare, sritur, crare, trre), pe
formarea unei inute corporale corecte, dar i pe implicarea copiilor n rolurile personajelor din poveste, pe folosirea unui limbaj adecvat, corect din punct de
vedere gramatical i pe redarea unor cuvinte, expresii, replici scurte ale personajelor de poveste.
n ncheierea activitii zilnice, vom realiza jocul de atenie Cine a venit la noi?, apoi copiii vor cnta cntecul Are ma trei pisoi, iar ca rsplat pentru
ntreaga activitate vor primi mti de pisoi.

II. ADE
MOMENTELE PROIECTRII DIDACTICE

Secvenele didactice Coninutul

informaional al
activitii
- aezarea copiilor n
Moment
cerc;
organizatoric

Formaii

Indicaii metodice

Strategii didactice

Evaluare

n formaie de cerc

- Respect locul tu! (n

cerc)
- Pstreaz distana!
- Spatele drept, privirea
nainte, braele pe lng
corp.

conversaia
instructajul verbal

rapiditate
precizie

Pregtirea
organismului
pentru efort

n coloan cte
unul

Capul sus!
Spatele drept, privirea
nainte, braele se mic
liber pe lng corp
Atenie !

explicaia
demonstraia
exerciiul

Dozare

- captarea ateniei prin

anunarea temei;
- enunarea obiectivelor
pe nelesul copiilor;

variante de mers:
- mers normal n cerc,
unul dup altul;

1 tur de clas

- mers pe vrfuri cu
braele sus Pasul uriaului

1lungime de clas

- mers obinuit

1 tur de clas

- mers pe clcie

1lungime de clas

- mers obinuit
- mers ghemuit Pasul piticului

Braele ntinse n sus pe

lng cap! Clciele nu
ating solul!
Pstreaz distana!

- sincronizarea
respectarea direciei
- inspiraie-expiraie

Spatele drept, minile pe

olduri, vrfurile nu ating
solul!

1 tur de clas
1 lungime de clas

- lauda (pentru
poziionarea corect)
observaia, cu accent pe
perceperea poziiei
spaiale

Spatele drept, minile pe

- mers obinuit

1 tur de clas

- mers n patru labe

ventral
Mergem ca pisica

1 lime de clas

- mers obinuit
- mers n patru labe
dorsal Mergem ca
racul
- mers obinuit

- mers obinuit

1 lime de clas

- mers obinuit

- lauda (pentru
poziionarea corect)

Toat palma/talpa atinge

parchetul. Pstreaz
distana! Ridic ezutul!

- observaia, cu accent pe
efectuarea corect a
exerciiilor

1 tur de clas
Nu vorbeti n timpul
alergrii!
Pstreaz distana!
1 lime de clas

Clciul atinge ezutul!

1 tur de clas

Inspiri pe nas, expiri pe

gur!

1 lime de clas

Spatele drept, privirea

nainte!

- alergare uoar pe loc

cu genunchii sus, apoi
cu deplasare

Toat palma/talpa atinge

solul/parchetul. Pstreaz
distana!

1 tur de clas

variante de alergare
- alergare uoar cu
lovirea ezutului

genunchi!
Dup mersul ghemuit se
vor realiza micri de
relaxare i de inspiraie
profund i expiraie
forat.

1 tur de clas

Inspiri pe nas, expiri pe

gur!

- pasul adugat

1 lime de clas

Faa spre interior/exterior,

minile pe olduri!
Pstreaz distana!

- mers obinuit

1 tur de clas

Inspiri pe nas, expiri pe

gur!

explicaia
demonstraia
exerciiul

- aprecierea verbal
- atingerea ezutului

- ridicarea coapsei la
orizontal

- srituri laterale
dreapta/stnga

Pregtirea selectiv
a organismului
pentru efort

- pasul sltat
Pasul trengarului

1 lime de clas

- mers obinuit

1 tur de clas

- alergare uoar cu
braele ndoite pe lng
corp/aezare pe burt

1 tur de clas

- mers obinuit
Exerciiul 1 Brae
scurte, brae lungi
P.I.- Stnd cu braele pe
lng corp;
T.1 i 3minile pe umeri
cu braele ndoite din
coate
T-2 i 4-ridicare braelor
deasupra capului, coatele
ntinse
Revenire n P.I.
Exerciiul 2 ntindem
elasticul
P.I. stnd cu picioarele
uor deprtate, braele
ndoite n dreptul
pieptului
T1 ducem braele lateral,
coatele ntinse
T2 revenire cu braele
ndoite la nivelul
pieptului
Exerciiul 3
Legm ireturile
P.I.- Stnd deprtat cu
minile pe lng corp
T.1-ndoirea trunchiului
la piciorul drept
T.2-Revenire

alternarea bra-picior
opuse

Atenie! Piciorul opus

braului ridicat
Inspiri pe nas, expiri pe
gur!
Atenie la semnal!

1 tur de clas

Inspiri pe nas, expiri pe

gur!

n formaie de cerc
frontal

frontal

frontal

micarea se realizeaz cu
tlpile pe sol

4x4

2x4

4x4

- se urmrete
inspiraia i expiraia
corect
explicaia
demonstraia
exerciiul

- lauda
- aprecierea verbal
- poziia iniial corect

Braele bine ntinse la

nivelul umerilor, cu
micare lent.
Spatele drept!
Revenire n P.I. cu micare
lent

- se urmrete execuia

- Braele bine ntinse!

- ntinde genunchii!
- Spatele drept!
Micarea se execut cu
amplitudine maxim

- se urmrete execuia
corect a micrilor

corect a micrilor

T.3-ndoirea trunchiului
la piciorul stng
T.4.-Revenire n
P.I. (poziia iniial)
Exerciiul 4 Scoatem
ap din fntn
P.I. picioarele apropiate,
braele ntinse n fa la
nivelul umerilor
T1 aezare ghemuit
T2 revenire P.I.
Exerciiul 5
Mingea sus, mingea
jos
P.I.- Stnd cu minile pe
olduri
T.1- 4: srituri pe ambele
picioare pe vrfuri

frontal

ndoirea genunchilor,
spatele drept, privirea
nainte!

4x4

Atenie la comand!
Pe vrfuri, srii:1,2,3,4!
Sritura va fi elastic, pe
vrfuri , aterizarea pe
pingea

frontal

Tragem puternic aer pe nas

Lsm s ias aerul pe
gur!

4.Exerciii de respiraie
Umflm baloane
colorate

Consolidare
deprinderi motrice
de baz:
- mers
- alergare
- sritur
- crare
- trre

Am ajuns n ograd la
bunici!
Merg frumos unul dup
altul, urmndu-m.
Prin ograd sunt
obstacole de care trebuie
s trecem. La fiecare
obstacol vom gsi o
imagine cu cte un
personaj din povestea
cunoscut de noi, Cine a
spus miau?. Pentru a
depi obstacolele vom
imita personajul din
poveste care este n
imagine
Avem grij s nu ne

- sritur elastic, pe
vrfuri

- se urmrete
inspiraia i expiraia
corect
explicare concis i
clar a jocului

n coloan cte unul

Spatele drept, capul sus,
privirea nainte, braele se
mic liber pe lng corp !

Pstreaz distana!

demonstraia
exerciiul

conversaia

- lauda
- se observ
respectarea indicaiilor
- aprecierea verbal

lovim, ascultm de
indicaiile primite.
1.Cu cine ne-am ntlnit?
(cocoul)
2.El spune MIAU?
2.Ce tim despre el?
(cnt cucurigu i d din
aripi)
3.Haidei s facem ca el!
(cnt cucurigu i se
deplaseaz balansnd
braele ntinse lateral
sus-jos)
Jocul continu
Mergem unul dup altul
gsind prieteni dragi din
povestea Cine a spus
miau?
- oarecele: fuge la auzul
unui mieunat;
- dulul se trte pe sub
un gard (scaun) pentru a
ajunge la umbr sub un
pom;
- petele nu vorbete i
noat, spre adncul apei

- broasca sare de pe o
frunz pe alta;

- pisica se car pe
pervazul ferestrei pentru
a scpa de cel (bncu)

- micarea braelor
braele cu coatele ndoite
la nivelul pieptului
1 lungime de
clas

1 lungime de
clas
1x

braele uor ndoite din

coate

- alergare uoar

cnd un picior e este ntins,

cellalt e ndoit cu
genunchiul pn la piept i
mpinge pentru naintare;
alternativ

- trrea pe sub
obstacol - gard

1 lungime de
clas

braele rotite alternativ

spre nainte

3x

din ghemuit salt n sus

cu braele ntinse spre
tavan, revenire ghemuit

1 lungime de
bncu

mers cu braele ntinse

lateral, sritura n
adncime cu aterizare n
ghemuit

10

-braele cu coatele uor

ndoite
- ridicare braelor n sus
concomitent cu
ntinderea rapid a
picioarelor i impulsia
puternic pe suprafaa de
sprijin

- mersul n echilibru pe
plan ridicat cu aterizare
n ghemuit

Revenirea
organismului dup
efort

ncheierea
activitii

Joc linititor : Mirosim

florile din ograda
bunicii.
Plimbarea noastr s-a
sfrit. Ne oprim s ne
odihnim lng florile din
ograda bunicii unde s-a
ntlnit celul cu
(albina).
Pentru c albina a plecat
n vecini, la alte flori,
putem mirosi linitii
florile.
Vom mirosi floarea
innd gura nchis i
trgnd aerul pe nas, apoi
deschidem gura pentru a
expira aerul
Se fac aprecieri
individuale i colective,
raportate la ndeplinirea
obiectivelor celor dou
activiti

copiii se aeaz n
cerc, pe covor.

se urmrete relaxarea
organismului;
se execut exerciii
de respiraie.

4x

jocul
explicaia
demonstraia
exerciiul

- aprecierea verbal
- se urmrete
respiraia corect

n formaie de cerc
aprecierea verbal

TRANZIIE: Peste tot minile-am pus / i la spltor m-am dus.

11

III. ALA 1
ACTIVITI PE CENTRE DE INTERES:
a.)tiin: Drumul pisici spre castronul cu mncare
OBIECTIVE OPERAIONALE:
- s traseze drumul pisici spre castronul cu mncare;
- s coloreze imaginea.
b.) Bibliotec: Reconstituire i citire de imagini cu animale domestice
OBIECTIVE OPERAIONALE:
- s reconstituie imaginea;
- s recunoasc animalele domestice din imaginea reconstituit;
- s denumeasc animalele domestice recunoscute
c.) Art: aplicaie Culcu pentru Miaunica
modelaj Bobie pentru Miaunica
OBIECTIVE OPERAIONALE:
- s lipeasc prin apsare i suprapunere;
- s modeleze mncare pentru pisic prin micri translatorii i circulatorii;
- s respecte reguli de igien;
- s-i formeze deprinderea de ordine i acuratee a lucrrii;
- s analizeze, pe baza unor criterii clare, lucrarea proprie, precum i lucrrile celorlali copii.

d.) Construcii: Adposturi pentru animale

OBIECTIVE OPERAIONALE:
s compun n mod original i personala adposturile animalelor din piese Lego;
s-i adapteze comportamentul propriu la cerinele grupului de joac.

12

Etapele
activitii
1.Moment
organizatoric
2.Introducerea
n activitate
a. Captarea
ateniei
3. Anunarea
temelor i a
obiectivelor

Strategii didactice

Coninutul activitii

Metode i
procedee
Se asigur condiiile necesare pentru buna desfurare a activitii:
aerisirea slii de grup;
pregtirea materialelor pentru centrele de activitate;
Introducerea n activitate se va realiza printr-o scurt expunere:
Copii, pentru c voi suntei foarte cumini, eu am pregtit mai multe materiale din
care voi s realizai diferite lucrri, cu care ne vom i juca. Haidei s vedem despre
ce este vorba!
1: tiin:
-Ce am pregtit pe aceast msu?(copiii descriu materialele)
- Aici vom recunoate imaginile de pe fi i vom trasa drumul pisicii spre castronul
cu mncare.
2. Bibliotec:
-Dar pe msua aceasta ce v-am pregtit? (copiii descriu materialele)
La aceast msu vei reconstitui apoi vei citi imagini ce reprezint animale
domestice. Sunt convins c voi le recunoatei i-mi vei spune i mie ce animale ai
recunoscut.
3. Art :
- Dar la aceast msu ce v-am pregtit? (copiii descriu materialele)
- Aici vom lipi un culcu pentru Miaunica.
- Dar la aceast msu ce v-am pregtit? (copiii descriu materialele)
- Aici fiecare copil va modela bobie (mncare uscat) pentru pisici.
4. Construcii:
- Dar la acest sector ce v-am pregtit? (copiii descriu materialele)
- La acest sector voi vei construi culcuul pisicii din piese Lego.
13

Materiale
didactice

Evaluare
Instrumente i
indicatori
verificare oral

conversaia
proba oral

explicaia

conversaia

fie de lucru
creioane colorate
cri ilustrate
enciclopedii

observaia

explicaia

lipici
imagine
cuc
foi
plastilina
planete

piese Lego

Voi anuna jocurile i activitile ce urmeaz a fi desfurate n fiecare centru

de interes, invitnd grupa de copii s le viziteze i s-i aleag tema dorit.
Se precizeaz copiilor comportamentul adecvat n cazul acestor activiti.
Va trebui s colorai cu atenie fr s depii conturul, s vorbii n oapt pentru a
nu deranja pe alii,s vorbii politicos, frumos, corect, fiecare joc trebuie terminat,
etc.
Pentru fiecare sector cte un copil va repeta sarcinile de rezolvat i se vor purta
discuii referitoare la ceea ce vor realiza cu ajutorul materialelor puse la dispoziie i
modul de utilizare al ustensilelor.
1.tiin:
Aici vom recunoate imaginile de pe fi i vom trasa drumul pisicii spre
castronul cu mncare.
2. Bibliotec:
La aceast msu vei citi imagini ce reprezint animale domestice. Sunt convins
c voi le recunoatei i-mi vei spune i mie ce animale ai recunoscut.
3. Art:
La acest sector fiecare copil va lipi un culcu pentru Miaunica.
Aici fiecare copil va modela bobie (mncare uscat) pentru pisic.
4. Construcii:
La acest sector voi vei construi culcuul pisicii din piese Lego.
nainte de a ncepe lucrul, educatoarea spune cteva versuri:
5.Desfurarea
Azi ALBINELE au toate
activitii
Mnecile suflecate
i lucreaz fiecare
Cu ce-au ele la s e c t o r e.
n timp ce copiii lucreaz, educatoarea i va ndruma i urmri ndeaproape. Va
da explicaiile necesare, va pune ntrebri ajuttoare, acolo unde exist dificulti, va
monitoriza activitatea la fiecare centru i va interveni dac e cazul.
4. Dirijarea
nvrii

6. Obinerea
performanei

7.ncheierea
activitii

Dup terminarea activitilor liber alese, educatoarea va face aprecieri asupra

ntregii activiti, a modului de participare a copiilor la activitate i a
comportamentului acestora.
Se cere copiilor s fac aprecieri i autoaprecieri exprimnd opinii referitoare la
modul cum s-a lucrat, cum au colaborat i la rezultatele pe care le-au obinut.
O voi realiza prin aprecieri verbale asupra modului de realizare a sarcinilor
stabilite i asupra comportamentului.

TRANZIIE: ,,Hopa sus, hopa jos / Motanul e bucuros!

14

fie de lucru
creioane colorate
explicaia

cri ilustrate
enciclopedii

verificarea oral

demonstraia

conversaia
explicaia

demonstraia

lipici
imagine
cuc
foi
plastilina
planete

aprecieri
verbale

piese Lego

aprecieri
verbale

exerciiul
lucrrile copiilor

examinare
prin proba
practic

conversaia
explicaia

conversaia

lucrrile
copiilor

recompense

aprecieri
verbale

aprecieri
verbale

IV. ALA 2

Joc de atenie: Cine a venit la noi

OBIECTIVE OPERAIONALE:
- s rspund la o sarcin simpl dat;
- s manifeste spirit de echip, atitudini de cooperare, spirit de competiie i fair-play;
- s atepte ntr-o sarcin ce implic ateptarea ;
- s respecte regulile jocului de micare.

Evenimentul
didactic
1.Organizarea
jocului.
2.Anunarea i
explicarea
jocului.

3.Desfurarea
jocului de prob.
4.Desfurarea
propriu-zis a
jocului.
5. ncheierea
jocului.

Coninutul activitii

Strategii didactice

Voi aduna copiii ntr-un cerc i le voi comunica tema jocului: Cine a
venit la noi?
Copiii vor fi mprii n dou echipe: echipa pisicilor albe i echipa
pisicilor portocalii; fiecare juctor va avea ecuson cu emblema echipei
sale.
Vor trebui s recunoasc onomatopeele ascultate i s denumeasc
animalul al crui glas l-au auzit. Dac au rspuns corect vor imita
animalul ghicit i vor primi o bulin pe panoul de afiare a scorului. Dac
greesc, onomatopeea va fi reprodus de cealalt echip i bulina va fi
afiat la acea echip.
Echipa care va avea mai multe buline (rspunsuri corecte) va fi
ctigtoare.
Ecusoanele primite rmn recompense.
Vom desfura mpreun un joc de prob, iar dac se impune voi da
explicaii suplimentare.
Jocul se va repeta pn cnd toi copiii vor participa la joc. Se
urmrete buna desfurare a activitii, respectarea regulilor i a
corectitudinii.
Voi ncuraja copiii s-i susin colegii, chiar s le fac galerie.
Vom stabili mpreun cu mascota Motanul Tom echipa ctigtoare.
Voi face aprecieri asupra modului de desfurare al jocului.

15

Metode i
procedee
expunerea

Materiale
didactice

expunerea

video proiector
CD Privete i
ascult animale
domestice editura
Teora

explicaia

conversaia
aplauze

Evaluare
Instrumente
i indicatori

panou
buline
recompense

demonstraia
exerciiul

evaluare
iniiala

exerciiul

evaluare
continu

conversaia
conversaia

evaluare
sumativ