Cristina Rizea

Daniela Stoicescu

Ioana Stoicescu

Manual realizat n conformitate cu programa colar

pentru disciplina Arte vizuale i abiliti practice,
clasele a III-a a IV-a, aprobat prin OMEN nr. 5003/02.12.2014

Sem

Clasa a IV-a

rte vizuale
i abiliti
practice

st

al

rul

II

-lea

Acest manual este proprietatea Ministerului Educaiei Naionale i Cercetrii tiinifice.

Manualul colar a fost aprobat prin Ordinul ministrului Educaiei Naionale i Cercetrii tiinifice nr. 3613/07.04.2016 i este realizat
n conformitate cu programa colar aprobat prin OMEN nr. 5003/02.12.2014.
Manualul este distribuit elevilor n mod gratuit, att n format tiprit, ct i digital, i este transmisibil timp de patru ani colari,
ncepnd cu anul colar 20152016.
Inspectoratul colar ...................................................................................................................................................................................................................................................................
coala/Colegiul/Liceul ..............................................................................................................................................................................................................................................................
Acest manual a fost folosit:
Aspectul manualului*
Anul

Numele elevului

Clasa

Anul colar

format tiprit
la primire

la predare

format digital
la primire

la predare

1
2
3
4

* Pentru precizarea aspectului manualului se va folosi unul dintre urmtorii termeni: nou, bun, ngrijit, nengrijit, deteriorat.
Cadrele didactice vor verifica dac informaiile nscrise n tabelul de mai sus sunt corecte.
Elevii nu vor face niciun fel de nsemnri pe manual.

Arte vizuale i abiliti practice. Manual pentru clasa a IV-a.

Semestrul II
Cristina Rizea, Daniela Stoicescu, Ioana Stoicescu
Referent tiinific: prof. dr. Adriana Brileanu
Copyright 2016 Grup Media Litera
Toate drepturile rezervate

Editura Litera
O.P. 53; C.P. 212, sector 4, Bucureti, Romnia
tel.: 021 319 63 90; 031 425 16 19; 0752 548 372
email: comenzi@litera.ro
Ne putei vizita pe

Editor: Vidracu i fiii

Redactori: Gabriela Ni, Mihaela Spurcaciu
Corector: Carmen Btlan
Ilustraii: Dreamstime
Desene realizate de autoarele manualului
Fotografii: Ioana Stoicescu
Copert: Vlad Panfilov
Tehnoredactare: Ioana Stoicescu, Olimpia Bolozan

Descrierea CIP a Bibliotecii Naionale a Romniei

RIZEA, CRISTINA, STOICESCU, DANIELA, STOICESCU, IOANA
Arte i abiliti practice. Manual pentru clasa a IV-a/
Cristina Rizea, Daniela Stoicescu, Ioana Stoicescu.
Bucureti : Litera, 2016
2 vol.
ISBN 978-606-33-0588-7
Semestrul 2. - 2016. - ISBN 978-606-33-0587-0
I. Stoicescu, Daniela
II. Stoicescu, Ioana
811.135.135(075.33)

Dragul nostru prieten,

Ce ai descoperit n primul semestru despre lumea din afara i dinuntrul tu, la disciplina Arte vizuale
i abiliti practice? Construiete un rspuns dezvoltat, ajutndu-te de ntrebrile din schema de mai jos.
Ai nvat cum s comunici idei i sentimente,
folosind elementele de limbaj plastic: punctul, linia,
pata de culoare i forma?

tii s fotografiezi
portrete? Ce tip de
ncadrare i place?
Ai nvat s tai, s decupezi
dup contur, s lipeti, s rsuceti,
s nnozi, s coi, s construieti
folosind tehnica origami,
s amprentezi?
Cum te-ai simit experimentnd lucruri noi?

Ai descoperit faptul c formele

din natur pot fi un izvor de inspiraie
n arte?

Ai aflat ce culori
i ce amestecuri
de culori preferi?
Ai ncercat
pictura cu lumin?
Ai nvat s construieti
forme spaiale?
Ai contribuit alturi de colegi
la realizarea unui produs de grup
(colaj, floare uria, alt decor)?

Privind lucrrile pe care le-ai realizat, ai neles de ce noi, autoarele, am spus c toate ideile tale, adunate
mpreun, seamn cu faetele unui diamant?
n acest semestru, i propunem noi prilejuri ca s-i perfecionezi stilul personal n arte. i nu lsa pe
nimeni s i spun c nu ai talent. Pentru c desenul, pictura i abilitile practice se nva, aa cum se nva
cititul, scrisul i socotitul
Spor la nvat!
Autoarele
3

Structura unei uniti tematice

Varianta tiprit
Varianta digital

Se me

Fotografii cu produse
realizate de ctre copii
3. n lumea celor
care nu cuvnt

Titlul unitii

Subiecte aplicative:
Povestea unui fluture
Animale-simbol
Personaje de poveste

i vei aminti:
cumscomuniciideiisentimente,folosindelementeledelimbajplastic:punctul,
linia,patadeculoare,forma;
t ehnicicombinate:desenulncreioanecolorate,amprentarea,decuparedupcontur,
rupere,colaj,ndoire,mpletire,realizaredeforme3Ddinmaterialereciclabile.
Vei descoperi:
censeamnfotografiamacro;
ceesteunanimal-simbol;
cumpoiconstruianimale,combinndtehniciimaterialediferite.

Subiecte aplicative

le a
II-

Forma
electronic
str ul al
a manualului
colar are un
coninut similar
celei tiprite
a manualului
colar i cuprinde, n plus, o serie
de activiti multimedia interactive
de nvare (statice, animate,
interactive).

Pagina de deschidere

Coninuturi
(tema plastic/proiect
pentru abiliti practice etc.)

Competene
specifice:
1.1; 2.1; 2.2;
2.3; 2.4.

Competene specifice
25

Lecii de desen/pictur/abiliti practice/fotografie

3. n lumea celor care nu cuvnt

Cum recunoti o fotografie macro?

ntr-o astfel de imagine, subiectul apare adesea mai
mare dect este n realitate i ocup aproape toat
imaginea. Obii acest efect apropiindu-te ct mai mult
de subiect (fig. D).
De exemplu, figura E nu este o fotografie macro,
deoarece fluturele a fost fotografiat de departe, nu
ise pot observa detaliile i nu ocup mult spaiu din
imagine. n schimb, prin apropiere de subiect, figura F
imai ales figura G surprind mai multe detalii.

Subiect aplicativ: Povestea unui fluture

Fotografia macro
Insectele sunt printre cele mai ndrgite subiecte n fotografie.
Cu ajutorul camerei de fotografiat, poi surprinde i anumite
detalii pe care nu le-ai fi vzut cu ochiul liber (fig. A).
Atunci cnd fotografiezi ceva foarte mic (cu mult mai mic dect
palma ta: o insect, o pictur de rou, detaliile unei flori etc.),
se spune c realizezi o fotografie macro.

Evaluare
Evaluare
1. Privete toate lucrrile pe care le-ai realizat n unitatea Lumea celor care nu cuvnt.
Alege cel puin o lucrare i scrie pe o coal alb sau n Jurnalul de nvare ce observi,
ghidndu-te dup cerinele de mai jos. Pune fia n portofoliul personal.

1. Enumer trei lucruri pe care crezi

c le-ai fcut bine.

3. Noteaz un lucru pe care l-ai

nvat n urma acestui proiect.

2. Noteaz un lucru pe care l-ai

schimba n lucrarea ta.
Cum ai proceda?

4. Noteaz un lucru pe care l-ai

neles foarte bine i un lucru pe care
nu l-ai neles n totalitate.

Pentru acest gen de fotografie, ai nevoie de o camer

foto... obinuit! Aproape toate aparatele de fotografiat
(chiar i cele mici, pe care le credeai nu foarte performante)
au posibilitatea de a fotografia n modul macro.
Un aparat foto are mai multe moduri de fotografiere, n funcie de subiectul ales. Unele moduri de
fotografiere sunt manuale (adic poi face singur anumite
setri, de exemplu ca atunci cnd ai pictat cu lumin),
n timp ce altele sunt automate (adic aparatul alege
setrile n locul tu) i sunt disponibile pe aproape orice
aparat foto digital.
Cele mai ntlnite moduri de fotografiere automate
sunt pentru: fotografie de portret, peisaje, macro,
fotografie cu subiect aflat n micare, fotografie de noapte
etc.). Le poi recunoate datorit unor simboluri similare
pe toate camerele de fotografiat (fig. B). Pentru fotografia
macro, simbolul este o floare (fig. C). Alege acest mod
de fotografiere i poi porni n cutare de insecte!

2. Citete lista de mai jos. Vei descoperi calitile care stau la baza creativitii.
Pe care dintre acestea consideri c le ai?
NCREDERE: Abilitatea de a pune ntrebri fr s te temi.
SPIRIT DE OBSERVAIE: Abilitatea de a sesiza detalii.

MODESTIE: Abilitatea de a recunoate c nu tii chiar totul.

ATENIE: Abilitatea de a urmri o sarcin.

CURIOZITATE: Explorare i experimentare.

INVENTIVITATE N UTILIZAREA RESURSELOR: Cnd reueti s foloseti ce ai la ndemn.

Aplicaii

ENERGIE: Abilitatea de a duce totul la bun sfrit, fr a te plictisi.

ACIUNE: Nu doar gnduri i vorbe, ci fapte.

1. Privete figurile H
i I. Cediferene observi?
Cum apar culorile n
desen? Dar n fotografie?
2. Realizeaz un album
foto cu insecte surprinse
n curtea colii sau n
apropierea casei tale.

26

I
27

32

Simboluri i casete
Gndete n afara cutiei!

Activiti de pictur i desen

Activiti pentru abiliti practice

Activiti de fotografiere

Simbol ECO (reutilizare de materiale)

Aplicaii (Punei mintea la contribuie!)

Evaluare/autoevaluare
(verifici ce ai nvat)

Materiale necesare

Explicaii
(ndrumri pentru nvare)

Informaii pentru profesori

Acest simbol te ajut s identifici paginile

din manual cu activiti multimedia de nvare.

Competene generale i specifice, conform programei colare pentru disciplina Arte vizuale i abiliti practice,
clasele a IIIa a IVa, aprobat prin OMEN nr. 5003/02.12.2014
1. Explorarea de mesaje exprimate n limbaj vizual ntro diversitate de contexte
1.1. Exprimarea de opinii proprii referitoare la mesajele comunicate prin limbaj vizual
1.2. Evidenierea caracteristicilor diferitelor categorii de elemente de limbaj plastic, n compoziii n mediul nconjurtor i n imagini

2. Realizarea de creaii funcionale i/sau estetice, folosind materiale i tehnici adecvate
2.1. Valorificarea unor materiale i tehnici adecvate, pentru exprimarea clar a unui mesaj intenionat
2.2. Realizarea de compoziii la alegere, valorificnd potenialul expresiv al limbajului plastic
2.3. Realizarea de produse unicat, personalizate i utilizabile, n urma desfurrii unor activiti dominant manuale, creative i ludice
2.4. Remodelarea spaiilor i formelor printrun demers plastic intenionat i prin tehnici variate

Vorbind despre art

Amintete-i paii pe care i faci atunci cnd priveti o oper de art, pentru a nelege mesajul.

1. Descrie!

Cum
arat?

2. Analizeaz!

Ce materiale
i instrumente
au fost folosite?

Ce anume
i-a atras
atenia?

Ce culori
ies n
eviden?

Lucrarea
este
armonioas?
Cum au fost
folosite punctul,
linia, pata
de culoare?

3. Interpreteaz!

Ce simi
privind tabloul?
Care crezi c
a fost intenia
artistului?
Care crezi
c este
mesajul?

Care ar putea fi
povestea din
spate?
Pe ce dovezi
te bazezi?

3. Apreciaz!

Este o oper
valoroas?
De ce?
6

Cosa, de Ion Andreescu

1. Meseriile
pmntului
Subiecte aplicative:

Desenul, pictura, fotografia pasiune sau meserie?

Meteri populari i meteuguri tradiionale
Poveti din buctrie
Andreescu la Barbizon, de Ion Andreescu

i vei aminti:
ce este compoziia;
tehnica desenului n creioane colorate i acuarela;
tehnica haurii.
Vei descoperi:
ce este valoarea;
ce este linia directoare;
cum se folosesc linia, punctul i forma cu scop decorativ.

Competene
specifice:
1.1, 2.2,
2.2, 2.4.

1. Meseriile pmntului
Subiect aplicativ: Desenul, pictura,
fotografia pasiune sau meserie?
Tema: Compoziia
Povetile despre marii notri pictori (N. Grigorescu, N. Tonitza, I. Andreescu, Th. Aman etc.) arat faptul
c totul ncepe de la bucuria de a descoperi frumosul. ns felul n care fiecare ajunge s pun tot acest
frumos pe foaie, prin desen i pictur, se nva n muli ani, la coala de Arte.
ntr-un tablou, elementele nu se pun la ntmplare, ci astfel nct s se echilibreze ntre ele.
Atunci cnd reuim s folosim linii, puncte, forme i culori, cu sens, comunicnd celor din jur idei
i sentimente, spunem c am creat o compoziie.
tiai c adevraii artiti nu aleg calea cea mai simpl... previzibil... obinuit, pentru a realiza
o compoziie? Iat mai jos cteva reguli.
Ar fi bine s evii:

A
s desenezi flori numai cu petale
rotunjite;

D
s desenezi corpul oamenilor
numai din linii;
8

s faci aceleai forme de nori i s i s -i faci chip soarelui i s-l aezi

colorezi cu un singur fel de albastru; n colul paginii;

E
s faci frizuri folosind doar linii
drepte;

F
s desenezi casele n acelai fel,
folosind ptrat sau dreptunghi pentru
baz i triunghi pentru acoperi;

G
s scrii n desen (benzile desenate sunt altceva!);

H
s ncadrezi obiectele fix n centrul foii
de desen.

Compoziiile tale vor fi mult mai expresive dac:

I
vei aeza personajele n planuri diferite,
sugernd apropierea i deprtarea prin mrime,
culoare etc.;

J
vei iei din pagin cu personajele;

Aplicaii
1. Realizeaz o compoziie n care:
s aezi personajele n planuri diferite,
sugernd apropierea i deprtarea;
s iei cu personajele din foaia de
desen (s desenezi doar o parte din
ele).

K
te vei juca cu grupaje de forme.

2. Realizeaz un desen, alegnd unul

dintre titlurile: Desenul, pasiunea mea
sau Fotografia, pasiunea mea.
9

1. Meseriile pmntului
Subiect aplicativ: Desenul, pictura
pasiune sau meserie?
Tema: Valoarea
Despre pictorul tefan Luchian (fig. A Autoportret), poetul
plastic al florilor, se spune c de mic avea nclinaii spre
observarea naturii. Era nespus de trist atunci cnd vedea c
florile mor toamna i ar fi dorit s le pstreze culorile pe pnz.
Florile din tablourile lui au o lumin aparte, discret i
ginga. Pentru a ajunge la astfel de efecte, Luchian a studiat
mult timp amestecurile de culori.

A
Autoportret, de tefan Luchian

Privete cu atenie reproducerea din figuraB

i exerciiul din figura C. Exist vreo legtur
ntre ele?
Atunci cnd vorbim despre valoare, ne referim
la poziia pe care o are o anumit culoare sau
nonculoare pe scala de la deschis la nchis.
Negrul are valoarea cea mai mare i albul
valoarea cea mai mic. ntre alb i negru se
gsesc toate culorile, fie c sunt n stare pur
(cum e roul), fie c sunt n amestec (rou+ alb,
rou+ negru, rou + alb + negru etc.), fie c
sunt griuri neutre (alb + negru) ca n figura D.

B
Garoafe, de tefan Luchian

Aplicaii

D
10

R + alb

R + negru

1. Joac-te cu
amestecurile dintre alb,
negru i o culoare la
alegere.
2. Joac-te cu
amestecurile dintre
nonculori (alb i negru).

Subiect aplicativ: Fotografia pasiune

sau meserie?
Tema: Linia directoare
Asemenea pictorului, i fotograful poate fi artist. Majoritatea
fotografilor pornesc pe drumul acestei arte din pasiune,
ca hobby. ns muli dintre ei ajung s fac acest lucru
ca meserie, deoarece imaginile lor sunt apreciate sau dorite.
Pentru a ajunge la performana de a face fotografii inedite,
fotografii studiaz foarte mult nainte de a crea o compoziie.
Ca i pictorii, unii fotografi creeaz tablouri cu imagini
artistice (neobinuite), alii fotografiaz evenimente (reportaje,
momente speciale din viaa altor oameni etc.), unii sunt
pasionai de mod, alii pur i simplu cltoresc i fotografiaz
diferite coluri ale lumii, organiznd apoi expoziii.

Att n fotografie, ct i n pictur, adncimea

(impresia de apropiere deprtare) poate fi scoas
n eviden prin prezena mai multor planuri.
Astfel, exist planuri apropiate, situate aproape
de fotograf (valurile, nisipul din fig. A), precum
i planuri ndeprtate (vapoarele din fig. A).
Adesea, planul cel mai ndeprtat de fotograf poate
fi reprezentat de linia orizontului (linia orizontal
imaginar, care delimiteaz cerul de pmnt).

Adncimea ntr-un tablou poate fi evideniat folosind i alte

elemente de compoziie, cum ar fi linia directoare. Ea poate fi
reprezentat de orice element liniar (drum, pod, ru etc.),
care conduce privirea prin imagine n direcia dorit de
fotograf. De obicei, la captul liniei directoare se afl
un punct de interes.
Aplicaii
1. Privete imaginile B i C. Ce elemente observi n planul
apropiat? Dar n planul deprtat? Care este linia directoare?
Ctre ce element i ndrum privirea?
2. Imagineaz-i c eti fotograf de meserie. Realizeaz o list
cu subiectele pe care i-ar plcea s le fotografiezi.

C
11

1. Meseriile pmntului
Subiect aplicativ: Meteri populari
i meteuguri tradiionale
Tema: Arta decorativ

Din cele mai vechi timpuri, oamenii au avut ocupaii diverse, n funcie de nevoi.
Unele dintre aceste ocupaii presupun tehnici mai puin obinuite, care se nva prin ucenicie
de durat, sub ndrumarea unui meter consacrat. Aadar, nu orice munc pe care o face cineva
se numete meteug. Oamenii din popor spun c, pentru a ajunge s stpneti un meteug, trebuie
s i te devotezi cu curaj i cu rbdare, pentru c un meter bun este mai mult dect un om care produce,
este un creator. De regul, tainele meteugurilor se transmit din tat n fiu (din generaie n generaie).
Cele mai multe dintre meteugurile tradiionale sunt o mpletire a nevoilor practice ale oamenilor
cu arta (cu frumosul).

Aplicaii

12

1. Spune care dintre meteugurile

tradiionale din lista de mai jos sunt
ilustrate pe aceast pagin:
olrit;
ncondeiat de ou;
confecionare de instrumente muzicale
populare;
confecionare de ppui;
confecionare de mti populare;
prelucrarea lemnului;
esere i coasere de costume populare;
picturi de icoane pe lemn i pe sticl;
mpletire de papur.
2. Explic ce nelegi prin proverbele urmtoare:
Meteugul vreme cere, / Nu se-nva din vedere.;
Omul cu meteug / Triete din belug.;
Meteugul e brar de aur!.

Pe iile nflorate, pe furcile de tors sau pe cuferele din lemn, pe vasele de pmnt, pe pereii caselor,
apar de foarte multe ori motive decorative cu origini ndeprtate. Sunt fie forme geometrice, fie plante,
animale sau alte elemente din natur, stilizate.
Stilizarea este procedeul de simplificare a realitii, prin pstrarea detaliilor caracteristice ale unui
obiect sau ale unei fiine i folosirea lor pentru crearea unei imagini cu efect decorativ (fig. H, fig. I).
De exemplu, prin stilizare, unei frunze i se reduc detaliile: numrul crestturilor, petele, nervurile foarte
mici etc.; i se pstreaz i i se accentueaz forma i, eventual, nervurile mari. Frunzele cu anumite forme
pot fi stilizate i sub forma figurilor geometrice (de exemplu, triunghi sau oval).

K
Pentru a crea un motiv decorativ, formele
geometrice sau cele stilizate:
se pot repeta;
pot alterna n funcie de culori,
grosimea liniilor, mrime;
se pot aeza simetric (fig. J, K);
se pot grupa etc.

1
Aplicaie
Realizeaz un model decorativ,
repetnd forme geometrice sau
stilizate, de-a lungul unei fii
de hrtie (fig. 1).

Poi folosi fia obinut

ca semn de carte (fig. 2)!

13

1. Meseriile pmntului
Subiect aplicativ: Poveti
din buctrie
Tehnici combinate: Haura,
desenul n creioane colorate
i acuarela

Buctrie, de tefan Luchian

Asemenea unei picturi, desenul n creion (fig. A) poate fi o creaie artistic, dac ideile prezentate
impresioneaz prin armonie i dac este vorba despre o compoziie vie: se folosesc linii modulate,
cu accente de culoare; se folosesc hauri, cu efecte de aproape departe, lumin ntuneric etc.
i aminteti?
Atunci cnd vrei s desenezi un obiect/fiin i s surprinzi zonele de lumin i de umbr, poi folosi
tehnica haurii (fig. B). Pentru aceasta, poi folosi creioane cu min de duritate diferit: HB, 2B, 3B etc.

Accent
de culoare

Linii modulate

Hauri

14

Exist creioane
colorate
speciale, peste
care se pune
ap cu pensula
i se obine
efectul
de acuarel.

Atunci cnd vorbim despre desen n creioane colorate, nu ne gndim la crile de colorat
n care scopul principal este acoperirea perfect a suprafeelor delimitate de contururi. Ca n pictur,
se pot folosi dou-trei culori care s se suprapun. Pentru efecte speciale i mai mult expresivitate,
creioanele colorate pot fi asociate cu acuarela. n acest caz, ncepem desenul n creion (fig. 1 i 2)
i apoi, aplicm acuarela (fig. 3). Dup uscare, putem interveni din nou cu creioane colorate, pentru
a mri accentele n anumite locuri (fig. 4).

2
Aplicaii
1. Realizeaz un desen n creioane colorate,
cu titlul Poveti din buctrie. Joac-te cu linii
modulate, hauri, accente de culoare.
2. Scrie o poveste n care personajul principal
s fie cofetarul de la paginile 1415.

3
Gndete n

afara cutiei!

tiai c anumite ingrediente din

grdin erau folosite i n art, nu
numai n buctrie? Pn nu demult,
culorile pentru pnza de bumbac sau
cea de in, dar i pentru esturile de
ln, erau obinute din plante.
Reeta pentru a obine galben includea frunze de mr dulce,
soc, ceap, tevie, urzici, ofran sau ppdie.
Bejul se obinea din foi de ceap, iar maro din frunze de nuc.

15

Evaluare
1. Privete toate lucrrile pe care le-ai realizat pn acum n unitatea Meseriile pmntului.
Apreciaz-i munca, alegnd csuele care i se potrivesc cel mai bine.

Respectarea
cerinelor
Creativitate
Comportamentul
n timpul orei

Efortul depus

Excelent

Bine

Satisfctor

Am respectat toate
cerinele.

Am respectat majoritatea
cerinelor.

Am respectat cteva
cerine.

Am folosit ideile mele

de cele mai multe ori.

De cele mai multe ori,

ideile nu mi-au aparinut.

Mi-am respectat colegii

i am pstrat curenia
la banc n cea mai mare
parte a timpului.

Nu am fost destul de atent

cu colegii i cu ordinea
la banc.

Mi-am folosit imaginaia

i am avut idei proprii.
Mi-am respectat colegii
i am pstrat curenia
la banc pe tot parcursul
orelor.

Mi-am dat tot interesul, am Am fost destul de interesat

lucrat cu rbdare i migal.
n cea mai mare parte
a timpului.

Nu am depus efort dect

n mic msur.

2. Discut cu colegul de banc sau n grup despre produsele din figurile A i B. Spune ce reprezint i ce tehnici
de lucru recunoti.

A
16

Trandafiri roz, de Ion Andreescu

2. Lumea florilor
Subiecte aplicative:
Florile inspir
Circuitul vieii
Natur moart

i vei aminti:
cum s priveti o pictur pentru a nelege mesajul pe care l transmite;
tehnici combinate: ndoire, kirigami, desenul pas cu pas n creioane colorate,
fuzionare, haur, acuarel;
cum s ilustrezi o poveste.
Vei descoperi:
cum s construieti flori din hrtie, combinnd tehnicile nvate;
ce nseamn natur moart n art.

Competene
specifice:
1.1; 2.1;
2.3.

17

2. Lumea florilor
Subiect aplicativ: Florile inspir
Tema: Cum analizm o reproducere?
Gingae i proaspete, cu un colorit surprinztor de variat, florile au fost izvor de inspiraie pentru
toi artitii, fie ei pictori, sculptori, fotografi, muzicieni etc.
Dintre pictorii romni, cel care se pare c le-a iubit cel mai mult a fost tefan Luchian. n tablourile
cu flori Anemone, Dumitrie, Prlue, Garoafe etc., Luchian i-a exprimat dragostea pentru via
i pentru frumos. Opera sa este remarcabil prin finee i simplitate.
Privete cu atenie reproducerea Lorica cu crizanteme, n care tefan Luchian o nfieaz
pe nepoata sa, Laura.
Amintete-i paii pe care ar trebui s i faci, pentru a nelege ce mesaje ne transmit pictorii prin
operele lor.
1. i faci o prim impresie.
Care este prima impresie pe care o ai atunci cnd priveti
tabloul lui Luchian?
Ce i capteaz atenia?
De ce anume i amintete sau la ce te gndeti cnd
l priveti?
Cum te simi privindu-l?
2. Priveti tabloul cu mai mult atenie i l descrii ct
mai amnunit.
Ce vezi n pictur? Este o imagine real sau fantastic?
Cnd crezi c a fost fcut? Ce anume din tablou te ajut
s identifici momentul?

Lorica cu crizanteme, de tefan Luchian

Care ar putea fi povestea din spate? Pe ce dovezi te bazezi atunci cnd te gndeti la povestea respectiv?
Dac ai folosi i alte simuri, nu numai vzul (de ex., auzul, mirosul, pipitul), ce ai putea spune n plus despre
povestea din spatele tabloului?

3. Analizezi i interpretezi.
Ce fel de culori i amestecuri de culori au fost folosite? Ce spun acestea despre momentul pe care vrea s l
reprezinte artistul?
Ce se observ n planul apropiat? Dar n planul deprtat? De ce crezi c a ales Luchian s surprind doar o parte
din interiorul camerei i nu ntreaga camer? Ce ar putea s comunice cu ajutorul celor dou obiecte, scaunul
ifotoliul?
Ce poi spune despre personaj? Ce i comunic faa i poziia n care st?
Ce rol au florile n camer? De ce apar i n faa, i n spatele Lorici?

18

4. Apreciezi.
Consideri valoroas pictura realizat de Luchian? Explic.

Subiect aplicativ: Florile inspir

Tema: Tehnica ndoirii i kirigami (arta de a tia)
Nu numai iubitorii de culoare se inspir din minunata lume a florilor, ci i cei pasionai de tehnicile
de lucru cu hrtia. E o adevrat provocare s obii forme ct mai aproape de cele din natur, prin
ndoire i tiere.
ncearc i tu! Poi s urmreti etapele prezentate mai jos sau poi inventa ali pai i alte forme.
Exemplul 1. Flori obinute prin ndoire i lipire
cinci ptrate de hrtie, pentru
petale; un ptrat mic pe care se lipesc petalele; lipici.
ndoaie pe diagonala ptratului.
Adu dou coluri spre diagonal, tot prin ndoire (ca la avion).
ntoarce spre exterior colurile prilor ndoite.
Lipete cele cinci petale pe un ptrat mic de hrtie, vrf lng
vrf.

Materiale necesare:

Exemplul 2. Flori obinute prin tehnica kirigami

Materiale necesare:

un ptrat de hrtie colorat, creion,

foarfec.
ndoaie ptratul de trei ori (vezi paii 1, 2, 3, 4). Ultima form
B
obinut este un triunghi mic.
Deseneaz un model, folosind linii (pasul 5).
Aplicaie
Scoate prin decupare prile laterale din desen, dar las
pe fiecare dintre cele dou laturi ale triunghiului cel puin
Realizeaz flori din hrtie, folosind
una sau dou zone nedecupate (pasul 6).
ambele tehnici, ndoire i kirigami.
Desf forma obinut (pasul 7).
Decoreaz cu ele sala de clas sau
pstreaz-le ca decor pentru serbrile
de primvar pe care le vei face.

7
19

2. Lumea florilor
Subiect aplicativ: Circuitul vieii
Tehnici combinate: Desenul pas
cu pas n creioane colorate
Ai citit Povestea unei semine? Este o minunat
aventur n care o smn mititic, purtat de vnt,
ajunge pe un teren prielnic i ncolete. n timpul
n care crete se ntreab din ce familie face parte
i cum vor arta florile ei.

20

Aplicaii
1. Privete etapele din
figura A i spune ce observi.
2. Creeaz-i propria
poveste desenat, despre
ciclul de via al unei flori
pe care o iubeti.

Asemenea oamenilor, i florile au nume. Te-ai

ntrebat vreodat cine le-a denumit pe fiecare i de
unde vine numele lor? Dac nu ai cunoate numele,
ce anume din felul n care arat florile te-ar ajuta s le
inventezi nite nume? Citete cu atenie fragmentul
de mai jos, pentru afla un posibil rspuns la ntrebare.

Anicua rmase ncremenit cnd deschise ua grdinii: vzu un covor nesfrit de flori galbene.
Copila nu mai putu face niciun pas: privea covorul de bnui galbeni, ba parc de luminie, i ncet-ncet
i se nsenina toat faa.
l chem degrab pe Nicu, l prinse de mn i ncepu s-l trag ntins ctre portia grdinii. Parc erau
i mai dese floricelele galbene. Nicu rmase i el mut o vreme. l lu ca un fel de ameeal, apoi simi
cum se nclzete.
Da! A nflorit ppdia, opti el parc oftnd uor.
Ce-a nflorit? l ntreb copila.
Ppdia, nu vezi?
Ce-i aia ppdia?
Pi, floricelele astea, aa le cheam. Tu nu tiai?
Anicua cltin din cap. Nu tia...
De ce le zice aa ? Anicuei nu-i plcea numele: nite flori aa de frumoase s aib un nume aa de urt!
Nicu nu tiu ce s-i rspund. Se gndi i zise:
Toate florile au numele lor. Pe ppdie cum s-o cheme altfel?
Anicua privea pierdut covorul de flori i plimbarea domoal a albinelor.
Florile-s frumoase, dar numele nu, zise ea suprat.
n gnd, ea le pusese alt nume; le va zice: luminie.
(fragment din Ppdia, de Ion Agrbiceanu)
Aplicaii
1. Imagineaz-i c eti desenator
de cri pentru copii i c ai de ilustrat
Ppdia, dup Ion Agrbiceanu.
Realizeaz o compoziie, aa cum te
inspir fragmentul.
2. Folosete doar creioane colorate
i deseneaz un covor nesfrit de
floricele galbene.
21

2. Lumea florilor
Subiect aplicativ: Natur moart
Tehnici combinate: Tehnica acuarelei,
fuzionarea, haura
Florile sunt nelipsite i din tablourile de natur moart.
Natura static sau natura moart se refer la un gen
de pictur care nfieaz un grup de subiecte nensufleite,
aezate ntr-un anume fel, n funcie de ideea transmis.
Aadar, tot ceea ce apare ntr-o compoziie de acest gen
nu este pus ntmpltor, ci face parte dintr-un mesaj.

Autoportret, de Nicolae Tonitza

Aplicaii
1. Recunoate tablourile
lui Nicolae Tonitza, dup
titlu:
Ulcic cu flori de cmp
Flori roii de clematis
Irii i lalele
Trandafiri slbatici
Ulcic cu flori de var

Unul dintre pictorii romni renumii pentru naturile statice

echilibrate i ncrcate de semnificaie este Nicolae Tonitza.

C
22

2. Alege dou dintre

tablourile din imaginile
alturate. Spune din
ce subiecte se compun
compoziiile i ce mesaje
ar putea transmite pictorul.

Calitatea principal a unei compoziii realizate prin tehnica acuarelei este transparena. Secretul
unei picturi expresive este felul n care ntindem culoarea din acuarele: pensula se nmoaie mereu
n ap, iar culorile se folosesc n amestec (fig. F, G); se va evita umplerea unui contur cu o singur
culoare; prin alturare i fuzionare (ntreptrundere), culorile se pun n valoare reciproc.
Cnd se sugereaz lumini i umbre ntr-un tablou de natur moart, pentru partea luminat
a desenului se folosete un ton deschis, lng care, pentru umbr, se aaz un altul mai nchis.
n general, n acuarele se aplic o culoare mai nchis peste o culoare mai deschis, i nu invers.

Aplicaie
Deseneaz o compoziie cu
natur moart folosind, la alegere,
tehnica acuarelei, fuzionarea sau
haura (fig. H).

ra cutiei!

afa
Gndete n

Specialitii spun c nainte de a picta un tablou de natur moart este bine s privim
grupul de obiecte ca pe nite personaje, cu trsturi specifice: masculin, feminin, aspru,
catifelat, cu contururi curbe sau format din multe unghiuri drepte etc.
Cnd ne uitm la subiecte n ansamblu, ar trebui s identificm centrul de interes i s
stabilim felul n care vom ncadra (cadrajul). Ptratul sugereaz echilibru, dreptunghiul
aezat pe lat linitea, dreptunghiul aezat pe nalt, misterul etc. De obicei, n natura static
obiectele ar trebui s fie n numr impar, iar obiectele lucioase ar trebui s alterneze cu
cele mate, pentru a spori expresivitatea.

23

Evaluare
1. Privete toate lucrrile pe care le-ai realizat n unitatea Lumea Florilor.
Alege cel puin dou i scrie pe o coal alb sau n Jurnalul de nvare ce observi,
ghidndu-te dup imaginea de mai jos. Pune fia n portofoliul personal.

24

3. n lumea celor
care nu cuvnt
Subiecte aplicative:
Povestea unui fluture
Animale-simbol
Personaje de poveste

i vei aminti:
cum s comunici idei i sentimente, folosind elementele de limbaj plastic: punctul,
linia, pata de culoare, forma;
tehnici combinate: desenul n creioane colorate, amprentarea, decupare dup contur,
rupere, colaj, ndoire, mpletire, realizare de forme 3D din materiale reciclabile.
Vei descoperi:
ce nseamn fotografia macro;
ce este un animal-simbol;
cum poi construi animale, combinnd tehnici i materiale diferite.

Competene
specifice:
1.1; 2.1; 2.2;
2.3; 2.4.

25

3. n lumea celor care nu cuvnt

Subiect aplicativ: Povestea unui fluture
Fotografia macro
Insectele sunt printre cele mai ndrgite subiecte n fotografie.
Cu ajutorul camerei de fotografiat, poi surprinde i anumite
detalii pe care nu le-ai fi vzut cu ochiul liber (fig. A).
Atunci cnd fotografiezi ceva foarte mic (cu mult mai mic dect
palma ta: o insect, o pictur de rou, detaliile unei flori etc.),
se spune c realizezi o fotografie macro.

26

Pentru acest gen de fotografie, ai nevoie de o camer

foto... obinuit! Aproape toate aparatele de fotografiat
(chiar i cele mici, pe care le credeai nu foarte performante)
au posibilitatea de a fotografia n modul macro.
Un aparat foto are mai multe moduri de fotografiere, n funcie de subiectul ales. Unele moduri de
fotografiere sunt manuale (adic poi face singur anumite
setri, de exemplu ca atunci cnd ai pictat cu lumin),
n timp ce altele sunt automate (adic aparatul alege
setrile n locul tu) i sunt disponibile pe aproape orice
aparat foto digital.
Cele mai ntlnite moduri de fotografiere automate
sunt pentru: fotografie de portret, peisaje, macro,
fotografie cu subiect aflat n micare, fotografie de noapte
etc.). Le poi recunoate datorit unor simboluri similare
pe toate camerele de fotografiat (fig. B). Pentru fotografia
macro, simbolul este o floare (fig. C). Alege acest mod
de fotografiere i poi porni n cutare de insecte!

Cum recunoti o fotografie macro?

ntr-o astfel de imagine, subiectul apare adesea mai
mare dect este n realitate i ocup aproape toat
imaginea. Obii acest efect apropiindu-te ct mai mult
de subiect (fig. D).
De exemplu, figura E nu este o fotografie macro,
deoarece fluturele a fost fotografiat de departe, nu
ise pot observa detaliile i nu ocup mult spaiu din
imagine. n schimb, prin apropiere de subiect, figura F
imai ales figura G surprind mai multe detalii.

Aplicaii
1. Privete figurile H
i I. Cediferene observi?
Cum apar culorile n
desen? Dar n fotografie?
2. Realizeaz un album
foto cu insecte surprinse
n curtea colii sau n
apropierea casei tale.

I
27

3. n lumea celor care nu cuvnt

Subiect aplicativ: Animale-simbol
Tehnici combinate: Desenul n creioane colorate; amprentarea
nc din cele mai vechi timpuri, animalele au fcut
parte din viaa noastr. Anumite caracteristici le-au
transformat n simboluri, devenind surse de inspiraie
pentru artiti.
Astfel:
cinele este simbolul loialitii: cel mai bun
prieten al omului;
elefantul simbolizeaz longevitatea i memoria:
elefantul nu uit niciodat;
vulturul este simbolul puterii i al dorinei de
libertate;
broasca estoas este expresia rezistenei, dar i
a longevitii;
furnica simbolizeaz hrnicia i buna organizare:
o furnic mic, mic,/ dar nfipt vaszic
(T. Arghezi, O furnic)

A
Aplicaii
1. Privete figura A i spune
ce materiale i ce tehnici au
fost folosite pentru realizarea
tabloului.
2. Realizeaz un desen sau
o pictur cu animalul preferat.
Informeaz-te i spune ce
simbolizeaz animalul pe care
l-ai ales.

B
Gndete n

afara cutiei!

3. Descoper cum
arat urmele lsate de
unele animale pe pmnt.
Realizeaz un desen cu astfel
de amprente, pe care le poi
sculpta ntr-o jumtate de
cartof (fig. B).

Unele animale au devenit chiar embleme naionale:

Cocoul galic este simbolul neoficial al Franei i este simbolul curajului, al vigilenei
i al dragostei pentru via.
Castorul este emblema Canadei i este simbolul hrniciei i al priceperii n construcii.
Cangurul este emblema Australiei.
28

Subiect aplicativ: Animale-simbol

Tehnici combinate: Decupare dup contur, rupere, colaj
n categoria animalelorsimbol, bufnia ocup
un loc aparte. n lume sunt cunoscute peste 200
de specii, motiv pentru care o ntlnim n simbolistica
multor popoare. Este asociat cu nelepciunea
i cunoaterea.
Aplicaii
1. Afl mai multe informaii despre bufnie: nfiare,
mod de hrnire, de nmulire sau alte curioziti.
2. Spune cum a fost creat colajul de mai jos.
3. Realizeaz un colaj cu titlul Bufnia, animalsimbol.
Te poi ghida dup etapele prezentate pe aceast pagin
sau poi crea propria variant.

Materiale necesare

carton pentru corp;

hrtie colorat pentru ochi i cioc;
ziar pentru pene;
foarfec, lipici;
creioane colorate/tempera.

7
29

3. n lumea celor care nu cuvnt

Subiect aplicativ: Animale
de poveste
Tehnici combinate: ndoire,
mpletire, colaj
tiai c la ntrebri poi rspunde nu numai cu
ajutorul cuvintelor (oral i n scris), ci i prin desen,
pictur, colaj etc.? De exemplu, la ntrebarea Care
este animalul tu preferat, doi copii au rspuns prin
desenul din figura A i colajul din figura B.
Privete cu atenie cele dou produse i spune
unde observi urmtoarele tehnici:
decuparea dup contur;
ndoirea;
mpletirea;
colajul;
desenul n creioane colorate;
ifonarea (mototolirea) hrtiei;
tehnica acuarelei;
tierea liber;
lipirea.

Aplicaii
1. Dac ai fi un animal, ce i-ai
dori s fii? De ce? Rspunde
la aceast ntrebare, combinnd
materiale i tehnici nvate
pn acum.
2. Realizeaz un colaj
tridimensional, asemenea celui
din figura A, n care s combini
desenul i pictura cu alte tehnici:
tierea liber, ifonarea hrtiei i
lipirea etc.

30

3. Amintete-i tehnica
mpletirii (fig. C). Folosete n
colaj i un element realizat prin
mpletire.

Subiect aplicativ: Animale de poveste

Forme 3D realizate din materiale reciclabile
Dintre povetile fascinante despre animale nu lipsesc cele care au ca personaje principale crocodilii.
Acetia fac parte din familia reptilelor i, mpreun cu psrile, sunt ultimii urmai ai Arhozaurienilor,
o specie de dinozauri.

Aplicaie
Joac-te cu materiale reciclabile i creeaz-i
propria poveste cu crocodili. Poi urma paii
de pe aceast pagin sau i poi imagina alte
combinaii de forme.

Materiale necesare
o cutie de carton de la erveele de mas, pentru corp;
baza unui cofraj de ou (de tipul celor pentru 10 ou), pentru spate;
buci din cofraj, pentru ochi i pentru coad;
cartonul de la o cutie cu patru iaurturi, pentru cap;
dou tuburi de carton de la hrtia igienic, pentru picioare;
o ciorn (coal scris doar pe o parte), pentru ochi i pentru dini;
rest de material textil, pentru limb;
foarfec, lipici, acuarele.

Picteaz componentele crocodilului, sau

acoper-le cu resturi de hrtie colorat,
rmas de la alte proiecte (fig. A, B). Las-le
la uscat.
Asambleaz componentele prin lipire,
ca n figurile B, C. Componentele cozii pot fi
nirate pe o bucat de srm.

D
31

Evaluare
1. Privete toate lucrrile pe care le-ai realizat n unitatea Lumea celor care nu cuvnt.
Alege cel puin o lucrare i scrie pe o coal alb sau n Jurnalul de nvare ce observi,
ghidndu-te dup cerinele de mai jos. Pune fia n portofoliul personal.
1. Enumer trei lucruri pe care crezi
c le-ai fcut bine.

3. Noteaz un lucru pe care l-ai

nvat n urma acestui proiect.

2. Noteaz un lucru pe care l-ai

schimba n lucrarea ta.
Cum ai proceda?

4. Noteaz un lucru pe care l-ai

neles foarte bine i un lucru pe care
nu l-ai neles n totalitate.

2. Citete lista de mai jos. Vei descoperi calitile care stau la baza creativitii.
Pe care dintre acestea consideri c le ai?
NCREDERE: Abilitatea de a pune ntrebri fr s te temi.
SPIRIT DE OBSERVAIE: Abilitatea de a sesiza detalii.

MODESTIE: Abilitatea de a recunoate c nu tii chiar totul.

ATENIE: Abilitatea de a urmri o sarcin.

CURIOZITATE: Explorare i experimentare.

INVENTIVITATE N UTILIZAREA RESURSELOR: Cnd reueti s foloseti ce ai la ndemn.

ENERGIE: Abilitatea de a duce totul la bun sfrit, fr a te plictisi.
ACIUNE: Nu doar gnduri i vorbe, ci fapte.

32

4. Inventeaz/
Reinventeaz
Subiecte aplicative:
Din inim
Costume i decoruri

i vei aminti:
tehnici combinate: modelaj, nnodare, nuruire, origami, decupare dup contur,
tanare, lucru cu materiale din natur.
Vei descoperi:
cum s-i faci singur costume i decoruri pentru serbri, combinnd diferite tehnici
i materiale.

Competene
specifice:
2.1; 2.3; 2.4.

33

4. Inventeaz/Reinventeaz
Subiect aplicativ: Din inim
Tehnici combinate: Modelarea srmei, nnodarea, nuruirea
Se spune c nu conteaz ct druieti, ci ct de
mult dragoste pui n ceea ce druieti. La fel de
important este i modul n care druieti. O privire
cald, un zmbet, o mbriare, o vorb bun etc.
pot nsoi un dar sau pot fi daruri n sine.
Atunci cnd druim din toat inima, cu entuziasm,
i nsufleim i pe cei care primesc, deci o inim
druit din inim nseamn bucurie dubl.
Descoper, pe aceast pagin, cea mai simpl
modalitate de a crea un dar, o inim.

Pasul 1. Se modeleaz inima din srm (poate

avea o form diferit de cea convenional).

34

srm de cupru (uor de modelat);

fire textile groase;
mrgele, paiete, stelue etc.

Materiale necesare

Pasul 3. Pe reeaua
de fire se cos sau se prind,
cu fir subire de srm
de cupru, mrgele, paiete,
stelue etc. pentru
a obine efecte speciale.

Pasul 2. Se nnoad unul dintre capete pe srm i

se nuruiete, astfel nct s se acopere toat suprafaa,
asemenea unei reele. La final, cel de-al doilea capt se
nnoad de srm, ca i primul.

Aplicaie
Creeaz un cadou prin tehnici
de lucru cu fire. Poate avea orice
form i doreti.

Subiect aplicativ: Din inim

Tehnici combinate: Modelaj, origami
Se spune c un obiect pe care l realizezi cu minile tale (handmade) este mai valoros dect unul
cumprat. De ce oare?
Cu un strop de imaginaie, oricine se poate ncumeta s creeze mici accesorii, bijuterii, brelocuri,
figurine etc., pentru c exist o past special pentru modelaj, numit Fimo. Seamn cu plastilina
i cu lutul, doar c este mai uor de modelat, mai rezistent i disponibil n orice culoare.
Poate fi modelat cu mna sau cu ajutorul unor instrumente, prin diferite procedee:
imprimarea n past a unor texturi, linii sau imagini (fig. A);
mozaic: piese mici, lipite mpreun (fig. B);
aplicarea de forme, materiale din natur, nasturi etc., pe un suport din past (fig. C, D, E, F i G);
sculptura: obinere de figurine cu o tematic divers, n funcie de prilejul cu care druim;
mrgele: obinere de sfere (culori i mrimi diferite), nirate pe un fir rezistent.

C
Aplicaii
1. Realizeaz un obiect pe care
s-l oferi unei persoane dragi.
Folosete modelajul.

2. Realizeaz o inim prin

tehnica origami (fig. H).

H
35

4. Inventeaz/Reinventeaz
Subiect aplicativ: Costume i decoruri
Tehnici combinate: Lucru cu materiale din natur, decupare
dup contur, tanare
Ai participat vreodat la serbri colare? Cu ce
prilejuri au loc astfel de manifestri? Cum teai
pregtit pentru serbare?
Orice serbare devine un moment de neuitat
pentru toi participanii (copii, prini, bunici,
profesori etc.), dac la punerea n scen a acesteia
contribuie toat lumea. Serbarea nu se limiteaz
doar la roluri nvate. Decorurile i costumele
sunt cele care contribuie n egal msur la succesul
activitii. Cnd spunem decoruri, ne referim la
totalitatea obiectelor cu ajutorul crora se creeaz
cadrul n care se desfoar un spectacol de teatru,
balet, film sau o simpl serbare.
Decorurile i costumele lucrate manual au o frumusee aparte. Te provocm s realizezi mpreun
cu colegii costume i decoruri pentru o serbare
despre anotimpuri. Folosii materiale i tehnici
simple, ca n exemplele urmtoare.
Plriile anotimpurilor, exemplul 1

Materiale necesare
farfurii de carton;
forme tanate din hrtie colorat;
foarfec, lipici.
Taie un orificiu cu foarfeca n centrul farfuriei.
De acolo, ncepe tierea sub form de triunghiuri,
pn la marginea plat a farfuriei. ndoaie ctre
exterior triunghiurile tiate (vezi fig. A).
Pe ele, lipete forme tanate. Acestea se vor potrivi
cu specificul fiecrui anotimp (fig. B, C i D).
36

C
D

Plriile anotimpurilor, exemplul 2

Materiale necesare
carton;
materiale din natur, presate (frunze, flori etc.);
hrtie colorat;
tempera sau acuarele;
foarfec, lipici, pensule.
Realizeaz un cilindru dintr-un carton mai gros. Borul plriei se obine
dintr-un cerc din acelai carton. Pentru a lipi borul plriei de cilindru, repet paii
de la exemplul 1. Lipete triunghiurile n interiorul cilindrului.
Decoreaz plria cu elemente specifice fiecrui anotimp. Poi folosi materiale
din natur sau elemente obinute prin desen/pictur i decupare dup contur.

Aplicaii
1. Realizeaz o list cu posibile
decoruri pentru o pies ce are
ca titlu Cele patru anotimpuri.
2. Realizeaz cu colegii
decoruri i costume pentru
o serbare, la alegere.

37

38

Lucrarea mea

ndemnare
minim,
neatenie i lips
de control
ndemnare
moderat n
utilizarea
instrumentelor
ndemnare
foarte bun n
utilizarea instrumentelor

Nu am planificat nainte
s m apuc de lucru.
Nu am neles prea bine
paii pe care trebuia
s i urmez.
Am planificat nainte
s m apuc. Am neles
doar cteva dintre
instruciuni.
Am planificat cu mare
atenie nainte s m apuc.
Am neles toate
instruciunile.

Am depus un efort
moderat.
Am folosit destul
de eficient timpul.

Nu mi-am dat
deloc silina. Am pierdut
timpul la or.

Comportament
i efort

UNDE M
NCADREZ
EU?

Evaluare

Am avut idei
Am depus un efort grozav.
originale i am reuit
Am valorificat
s m exprim n
foarte bine ora, nu am stat
mod foarte creativ.
deloc degeaba.

Am reuit ct de ct
s mi exprim ideile.
Am avut cteva idei
personale.

Nu am reuit
s m exprim.
Nu am avut idei.

Creativitate,
originalitate

Mai presus de ateptri!

ndemnare
i pricepere

Respectarea
instruciunilor/
pailor

La nceputul acestui manual te-am invitat s scoi la lumin ideile din afara i dinuntrul tu,
prin limbajul specific artei.
S te joci cu imaginaia. S ai curaj s combini i s exprimi ceea ce gndeti i simi.
Privete drumul pe care l-ai parcurs pn acum la Arte vizuale i abiliti practice. Apreciaz-i
lucrrile. Poi folosi, ca exemplu, tabelul de pe aceast pagin.

Cas din Viena, de F. Hudertwasser

5. Trecut,
prezent, viitor
Subiecte aplicative:
Cldirile povestesc
Joc i inspiraie
Lumea prin ochi diferii
Cas cu gard, de tefan Luchian

i vei aminti:
s formulezi opinii despre mesajele comunicate prin limbaj vizual;
ce nseamn perspectiva n fotografie.
Vei descoperi:
lucruri interesante despre spaiul n care trieti;
ce este textura;
cum se pot crea aplicaii tridimensionale din fii de hrtie.

Competene
specifice:
1.1; 2.3; 2.4.

39

5. Trecut, prezent, viitor

Subiect aplicativ: Cldirile
povestesc
Spaiul n care trim
Ai privit vreodat cu atenie casele/cldirile
din localitatea n care trieti? Din ce materiale
sunt fcute? Ce poi spune despre formele lor?
Exist lucruri care se repet? Despre culori, ce poi
spune? Se potrivesc cu mprejurimile n care au fost
construite? Ce poate s comunice forma unei case?

Arhitecii din lumea ntreag s-au gndit la soluii

prietenoase cu mediul, iar creativitatea i-a dus n
direcii spectaculoase (fig. A, B, C, D).
Multe dintre formele cldirilor, precum i elemente
de pe faadele lor, sunt inspirate din formele
naturale.
Renumit pentru stilul su unic i pentru atenia
cu care a descoperit spectacolul naturii, Antoni Gaud,
un arhitect de origine catalan, a lsat n urma sa
un tip de art ieit din tipare (fig. E).

Aplicaie

D
40

Realizeaz un colaj,
un desen sau o pictur prin
care s spui povestea unei
case sau a unei cldiri mai
puin obinuite. Combin
tehnicile nvate.

E
Interior din Sagrada Familia, de Antoni Gaud

Ca s putem nelege i aprecia arhitectura prezentului, ar trebui s facem o cltorie n timp.

Acest lucru nu este imposibil, pentru c n multe zone din ara noastr au fost create Muzee
ale Satului, n care casele spun poveti despre trecut (fig. F, G, H).

Aplicaii
1. Imagineaz-i c eti ghid n localitatea n
care te-ai nscut. Conduci un grup de turiti i
le prezini casele i povetile lor. Oprete-te la
una dintre ele, care i place mult, i spune tot
ce tii despre ea: Cui i aparine? n ce an a fost
fcut? Cine a fcut-o? Din ce materiale? Cte
generaii au stat n ea? etc.

2. mprii-v n grupuri mici. Alegei-v cte un Muzeu

al Satului din lista de mai jos. Aflai ct mai mute lucruri
interesante despre casele din muzeul respectiv i comunicai-le
ntr-o form ct mai atractiv colegilor:
Muzeul Satului Bnean, Timioara
Muzeul Astra, Sibiu
Muzeul Dimitrie Gusti, Bucureti
Muzeul Romulus Vuia, ClujNapoca
Muzeul Satului, Baia Mare
Muzeul Satului, Galai
Muzeul Satului Maramureean, Sighetu Marmaiei
Muzeul Satului Bucovinean, Suceava
Muzeul Satului Brnean, Bran
Muzeul Satului Vlcean, Bujoreni
Muzeul Satului, Goleti Arge

3. Observ materialele din care se construiau odinioar

casele. Observ i formele lor. Descoper cteva asemnri
i deosebiri fa de casele din prezent (fig. I, J).

J
41

5. Trecut, prezent, viitor

Subiect aplicativ: Joc i inspiraie
Tema: Texturi
Pentru a ajunge la performana
de a crea opere de art unice
i ieite din comun (asemenea
lui Gaud), artitii s-au antrenat
mult timp, combinnd nu numai
formele i culorile, ci i texturile,
asemntoare celor din natur.
Textura este un element plastic,
care se refer la felul n care
reprezentm suprafeele. Ea este
legat de senzaia pe care o avem
atunci cnd atingem o suprafa,
sau pe care ne-o imaginm atunci
cnd privim o oper de art.

C
Aplicaii

42

1. Privete cu atenie figura A i spune ce deosebiri exist ntre felul n care au fost desenate
cele cinci degete.
2. Imagineaz-i c plimbi mna pe trunchiul unui copac (fig. B). Comunic celorlali colegi
ceea ce simi, prin intermediul desenului.
3. Imagineaz-i c mngi o pisic (fig. C). Spune ceea ce simi, prin desen sau pictur.
4. Imagineaz-i c ii n mn un trandafir. Deseneaz ceea ce simi.

Subiect aplicativ: Joc i inspiraie

Tema: Aplicaii tridimensionale
Compoziiile tridimensionale (care au
i nlime), realizate prin jocuri cu fii
de hrtie, sunt un alt tip de antrenament
i o provocare a imaginaiei. Trebuie doar
s ai curajul s combini n fel i chip benzi
de hrtie late, nguste, scurte, lungi, tiate
drept, ondulat sau n zigzag, ndoite,
rsucite, de culori diferite etc. (fig. A).
Vezi i imaginile de la pagina 45.

Aplicaie
Creeaz o cas special,
tridimensional, folosind fii
de hrtie. Urmrete etapele
de pe aceast pagin.

1
Pasul 1. Alege resturi de hrtie de
diferite culori.

2
Pasul 2. Taie fii de lungimi i limi diferite.

Pasul 3. ndoaie fiile la capete, spre interior

sau spre exterior. Aplic lipici pe capetele ndoite
i construiete!

43

5. Trecut, prezent, viitor

Subiect aplicativ: Lumea prin
ochi diferii
Tema: Perspectiva n fotografie
Se spune c ziua de ieri este istorie, ziua de mine
este un mister, iar ziua de astzi este un cadou.
Ce crezi c semnific acest lucru?
O modalitate de a imortaliza prezentul, astfel nct
un mesaj s poat fi transmis din trecut n viitor, este
fotografia.
Pentru a fi sigur c transmii un mesaj sau
o informaie n mod ct mai sugestiv, este important
cum priveti lucrurile prin lentila aparatului de
fotografiat, adic din ce perspectiv. Chiar dac dou
persoane fotografiaz acelai lucru, imaginile pot fi
foarte diferite!
Aplicaii
1. Fotografiaz acelai subiect, modificndu-i: poziia
corpului (fig. A), poziia camerei (felul n care o ii) i
unghiul din care priveti (de sus, de jos, de la acelai nivel,
din lateral).
2. Privete imaginile de pe pagina 45 i spune, pentru
fiecare caz, din ce poziie crezi c a fost fotografiat fiecare
lucrare. Care variant i se pare mai sugestiv? De ce?

44

B1

B2

C1

C2

D1

D2

E1

E2
45

46

N
COMPOZIIE

CULOARE

FORM

LINIE

ECHILIBRU

MICARE

CONTRAST

REPETIIE

ACCENT

2. D exemple de cel puin cinci tehnici pe care le-ai folosit pentru a crea obiecte frumoase i utile. Care tehnic i place cel mai mult? De ce?

1. Amintete-i lucrurile nvate n acest an colar despre elementele de limbaj plastic. Ca s-i fie mai uor, urmrete tabelul de pe aceast pagin.

Recapitulare

Realizeaz o fi asemntoare cu cea prezentat

pe aceast pagin. Completeaz rspunsurile
i pune fia n portofoliul personal.

Proiectul meu preferat din acest an a fost ________

pentru c _________________
Tehnicile mele preferate sunt _________________
Dac a putea schimba un lucru pe care l-am fcut n
acest an la Arte vizuale i abiliti practice, acesta ar fi
_______________________________

Portretul profesoarei/profesorului meu

de Arte vizuale i abiliti practice

Autoportret

Culorile, nonculorile sau amestecurile

de culori preferate

NUMELE:
CLASA:

Amintete-i de luna septembrie, cnd am nceput mpreun cltoria printre idei, forme i culori.
Cum te simi dup ce ai nvat s faci attea lucruri?
47

Cuprins
1. Meseriile pmntului .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Subiect aplicativ: Desenul, pictura, fotografia pasiune sau meserie?
Tema: Compoziia .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Subiect aplicativ: Desenul, pictura pasiune sau meserie?
Tema: Valoarea .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Subiect aplicativ: Fotografia pasiune sau meserie?
Tema: Linia directoare .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Subiect aplicativ: Meteri populari i meteuguri tradiionale
Tema: Arta decorativ .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..
Subiect aplicativ: Poveti din buctrie
Tehnici combinate: Haura, desenul n creioane colorate i acuarela .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Evaluare .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

8
10
11
12
14
16

2. Lumea florilor .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Subiect aplicativ: Florile inspir
Tema: Cum analizm o reproducere? .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Tema: Tehnica ndoirii i kirigami (arta de a tia) .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Subiect aplicativ: Circuitul vieii
Tema: Desenul pas cu pas n creioane colorate .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Subiect aplicativ: Natur moart
Tehnici combinate: Tehnica acuarelei, fuzionarea, haura .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Evaluare .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

18
19
20
22
24

3. n lumea celor care nu cuvnt .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

Subiect aplicativ: Povestea unui fluture
Fotografia macro .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Subiect aplicativ: Animale-simbol
Tehnici combinate: Desenul n creioane colorate; amprentarea .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Tehnici combinate: Decupare dup contur, rupere, colaj .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Subiect aplicativ: Animale de poveste
Tehnici combinate: ndoire, mpletire, colaj .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Forme 3D realizate din materiale reciclabile .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Evaluare .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

26
28
29
30
31
32

4. Inventeaz/Reinventeaz .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Subiect aplicativ: Din inim
Tehnici combinate: Modelarea srmei, nnodarea, nuruirea .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Tehnici combinate: Modelaj, origami .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..
Subiect aplicativ: Costume i decoruri
Tehnici combinate: Lucru cu materiale din natur, decupare dup contur, tanare .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Evaluare .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

34
35
36
38

5. Trecut, prezent, viitor .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

Subiect aplicativ: Cldirile povestesc

Spaiul n care trim .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Subiect aplicativ: Joc i inspiraie
Tema: Texturi .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Tema: Aplicaii tridimensionale .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..
Subiect aplicativ: Lumea prin ochi diferii
Tema: Perspectiva n fotografie .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Recapitulare .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

40
42
43
44
46