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MANUAL
PENTRU
CLASA
PACHETUL EDUCAȚIONAL
A V-A
este compus din:
Manual (carte + CD)
Caietul elevului
Ghidul profesorului CORINT
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Doina Groza
Dan Ion Nasta
LIMBA MODERNĂ 2
LIMBA FRANCEZĂ
ISBN: 978-606-94476-1-1
C ORINT www.edituracorint.ro
MANUAL
PENTRU
CLASA
A V-A
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Doina Groza
Dan Ion Nasta
LIMBA MODERNĂ 2
LIMBA FRANCEZĂ
Acest manual este proprietatea Ministerului Educației Naționale.
Acest manual
Manualul școlareste proprietatea
a fost aprobat Ministerului
prin OrdinulEducației Naționale.
ministrului educaţiei naţionale nr. 4781 din 13.10.2014, în urma
Acestșimanual
evaluării, este este proprietatea
realizat în Ministerului
conformitate cu Educației Naționale.
programa școlară aprobată prin Ordinul
Manualul școlar a fost aprobat prin Ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 4781ministrului educaţiei
din 13.10.2014, naţionale
în urma
Manualul
nr. 3418 școlar
din și19este
evaluării, martie a fost
2013.
realizat aprobat prin Ordinul ministrului educaţiei naționale nr. 5263 din 03.10.2017, în urma
în conformitate cu programa școlară aprobată prin Ordinul ministrului educaţiei naţionale
evaluării, și este
nr. 3418 din realizat2013.
19 martie în conformitate cu programa școlară aprobată prin OM nr. 3393 din 28.02.2017.
Manualul
Manualulesteestedistribuit elevilorînînmod
distribuit elevilor mod gratuit,
gratuit, atât atât în format
în format tipărit,tipărit,
cât și încât și îndigital,
format formatșidigital, și este transmisibil
este transmisibil timp
timp Manualul
de patru este
ani distribuit
școlari, elevilor
începând în
cu mod
anul gratuit,
școlar
de patru ani școlari, începând cu anul școlar 2017–2018. atât în
2014–2015.format tipărit, cât și în format digital, și este transmisibil
timp de patru ani școlari, începând cu anul școlar 2014–2015.
Inspectoratul școlar ………………………………..………………………………………………………
Inspectoratul școlar ………………………………..………………………………………………………
Școala / Colegiul
Inspectoratul / Liceul
școlar ………………………………………………………………………………….
………………………………..………………………………………………………
Școala / Colegiul / Liceul ………………………………………………………………………………….
Școala / Colegiul / Liceul ………………………………………………………………………………….
ACEST MANUAL A FOST FOLOSIT:
ACEST MANUAL A FOST FOLOSIT:
Aspectul
Aspectul manualului*
manualului*
Anul
Anul Numele
Numeleelevului
elevului Clasa Anulșcolar
Clasa Anul școlar format
format tipărit
tipărit format
format digitaldigital
la la primire la predare
primire la predare la primire
la primirela predare
la predare
1 1
2 2
3 3
4 4
*Pentru precizarea aspectului manualului se va folosi unul dintre următorii termeni: nou, bun, îngrijit, neîngrijit,
*Pentru precizarea aspectului manualului se va folosi unul dintre următorii termeni: nou, bun, îngrijit, neîngrijit,
deteriorat.
deteriorat.
Cadrele didactice vor verifica dacă informațiile înscrise în tabelul de mai sus sunt corecte.
Cadrele didactice
Elevii nu vor facevor verifica
niciun fel dedacă informațiile
însemnări înscrise în tabelul de mai sus sunt corecte.
pe manual.
Elevii nu vor face niciun fel de însemnări pe manual.
116.111 - numărul de telefon european de asistenţă pentru copii
116.111 - numărul de telefon european de asistenţă pentru copii
Date
Date despre autori: autoare: Descrierea CIPaaBibliotecii
Descrierea CIP Bibliotecii Naţionale
Naţionale a României
a României
Maria-Emilia
Doina Groza Goian – profesor
– profesor de limbade limba GROZA,
GOIAN, MARIA
şi literatura
franceză, DOINA
română,I,
grad didactic
Date despre autoare: Descrierea
Limba CIP
franceză
Comunicare înalimba
:Bibliotecii
limba Naţionale
modernă
română: manual a României
2 :pentru
manual pentru
clasa a II-a /
grad
Liceuldidactic
Teoretic I, autoare
„EugendeLovinescu”
manuale şi auxiliare şcolare autor și
din București,
Maria-Emilia Goian– –profesor
profesor de limba GOIAN,
şi literatura
clasa
Goian V-aMARIA
română,
aMaria-Emilia,
/ Doina Groza, Dan
Minchevici Ion
Lucia, Nasta.
Preda Iulia.- -București
Bucureşti: :
Lucia
coautor Minchevici
de manuale. de limba şi literatura română, grad
graddidactic
didactic I, autoare de manuale şi auxiliare Corint
şcolare Comunicare
Logistic, 2017
Corint Educaţional, în limba română: manual pentru clasa a II-a /
2014
I, Şcoala Gimnazială nr. 194 din Bucureşti,
Dan Ion Nasta – profesor și cercetător în științele educației, autoare de
Lucia Minchevici Goian
ISBN 2 vol.
– profesor de limba şi literatura română, grad Maria-Emilia, Minchevici Lucia, Preda Iulia. - Bucureşti:
978-606-94476-1-1
auxiliare şcolare
autor și coautor de manuale. ISBN 978-606-8668-34-5
Corint Educaţional, 2014
didactic I, Şcoala
Iulia Preda Gimnazială
– profesor pentrunr.învăţământ
194 din Bucureşti, autoare
I. Nasta,
primar, grad didacticde
Dan Ion
Semestrul
2 vol. 1 - ISBN 978-606-8668-35-2
auxiliare
I, Şcoalaşcolare
Gimnazială „Avram Iancu” din Bucureşti 811.133.1 ISBN 978-606-8668-34-5
I. Minchevici, Lucia
IuliaReferenți:
Preda – profesor pentru învăţământ primar, grad didactic II. Preda,Semestrul
Iulia 1 - ISBN 978-606-8668-35-2
Referenţi:
I, Şcoala
Lector Gimnazială „Avram Iancu”
Marinela Vrămuleț, dinînBucureşti
doctor Toate drepturile asupra acestei lucrări sunt rezervate
filologie, lector
I. Minchevici,
372.46
EDITURII CORINT Lucia
LOGISTIC, parte componentă a
Prof. dr. Ileana-Narcisa
Facultatea Ștefănescu
de Litere, Universitatea „Ovidius”
– Centrul dinJudeţean
Constanța.de
II. Preda, Iulia
GRUPULUI EDITORIAL CORINT.
Asistenţă
Referenţi:
Prof. Mihaela Psihopedagogică Ilfov
Zoicaș, gradul didactic I, Colegiul Național
Mihaela dinDaniela Pentru
Cîrstea – Colegiul Economic „Virgil
372.46 comenzi şi informaţii, contactaţi:
Prof.Prof.
dr. dr.
„Spiru Haret”
Ileana-Narcisa București.
Ștefănescu – Centrul Judeţean de
Madgearu”, Bucureşti GRUPUL
Pentru EDITORIAL
comenzi CORINT
şi informaţii, contactaţi:
Asistenţă Psihopedagogică Ilfov GRUPUL
Departamentul EDITORIAL CORINT
de Vânzări
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Redactare: Daniela
Carmen
Elena Dobre
Munteanu Str.Pentru
Cîrstea – Colegiul Economic „Virgil Departamentul comenzi
Mihai Eminescu şi
nr.informaţii,
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1, Bucureşti, cod poştal
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Madgearu”,
Tehnoredactare computerizată:
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MihaiTel./Fax:
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Sommaire
Ton manuel de français – Mode d’emploi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Tableau synoptique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Compétences générales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Unité 0
Saluer. Se présenter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Unité 1
Qu’est-ce que c’est? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Unité 2
L’école. La salle de classe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Unité 3
Comment ça va les enfants?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Bilan 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Unité 4
Les jours et les saisons . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Unité 5
La famille . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Unité 6
La maison . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
Bilan 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
Unité 7
Dans le jardin de papi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
Unité 8
La technologie moderne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
Bilan 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
Unité 9
Nous aimons bouger . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
Unité 10
Les vacances d’été . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
Unité 11
J’aime la Roumanie. J’aime la France. J’aime l’Europe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
Bilan final . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
Evaluation finale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
Mon premier portfolio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
L’alphabet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
Repères de grammaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
Le verbe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
Le numéral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
Transcription des enregistrements sonores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
Les consignes – traduction. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
Dictionnaire français-roumain . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
Expressions et autres constructions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
La France et ses voisins . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
TON MANUEL DE FRANÇAIS – MODE D’EMPLOI
GHID DE UTILIZARE A MANUALULUI DE LIMBA FRANCEZĂ
LE MANUEL COMPREND
MANUALUL CUPRINDE Symboles utilisés dans la version digitale
la version imprimée la version digitale Simboluri folosite în varianta digitală
varianta tipărită varianta digitală Travaille
Rezolvă
Regarde
Privește
Visionage
Vizionare
Ecoute
Ascultă
Le manuel est un ensemble fortement structuré. Il est formé de 12 unités didactiques,
4 bilans, un test d’évaluation finale et des annexes.
Manualul este un ansamblu clar structurat, format din 12 unități didactice,
4 bilanțuri, un test de evaluare finală și anexe.
Comment ça va les enfants?
Unité 3
le titre de l’unité
titlul unității
Unité 3/Unitatea 3
Une unité didactique comprend:
O unitate didactică cuprinde:
lecture de l’image
– une page d’ouverture
lectura imaginii
– o pagină de deschidere
– trois pages doubles
déclencheurs – trei pagini duble
cuvinte deschizătoare – une page finale
– o pagină de final
4
dialogue situationnel
dialog în situație
introduction de contenus
grammaticaux
introducerea unor phonétique et orthographe
conținuturi gramaticale fonetică și ortografie
3 enant, je s
Ma int
Unité
ais
2
activité de synthèse
activitate de sinteză
violet?
38
5
TABLEAU SYNOPTIQUE
Unité Thèmes Objectifs de Eléments de langue Orthographe,
et sous-thèmes communication sons, chansons
et comptines
Unité 0 sensibilisation à l’oral; saluer quelqu’un; se présenter; répondre à des présentations
Saluer. Se l’épellation; la segmentation en syllabes
présenter
Unité 1 la personne: nommer des objets noms propres et noms l’épellation
Qu’est-ce que l’identité, le genre, identifier des communs
c’est? la nationalité personnes l’article indéfini
les objets usuels se présenter – dire sa le genre des noms
nationalité les adjectifs de nationalité
les pronoms personnels
(fonction sujet)
Qu’est-ce que c’est? C’est un/
une... Ce sont des...
Qui est-ce?
le verbe être
Unité 2 l’école nommer des objets le genre des noms l’épellation
L’école. La les élèves dans la usuels l’article défini l’élision
salle de salle de classe décrire des objets les pronoms personnels
classe les fournitures usuels (fonction sujet)
scolaires l’appartenance: de + les numéraux et les adjectifs
les objets usuels nom propre numéraux (1–10)
apprendre à compter le verbe avoir (je, tu, il, elle)
(1) Qu’est-ce que tu as?
situer dans l’espace – Qu’est-ce qu’il y a?
demander où les prépositions sur, dans,
formules usuelles devant et les locations à droite,
pour donner des ordres à gauche
(singulier)
dire ce que l’on a
Unité 3 le corps humain identifier une l’accord du nom en nombre l’épellation
Comment les couleurs personne les adjectifs de couleur le son [ ∫ ] –
ça va les qualités des décrire des personnes les adjectifs qualificatifs et prononciation
enfants? personnes et des et des objets l’accord et orthographe
objets exprimer la possession les adjectifs possessifs
animaux de le verbe avoir (je, …, ils)
compagnie préférés l’adverbe d’interrogation
comment
l’interrogation par
intonation
Bilan I Mise en jeu des acquis (Unité 0 – Unité 3)
6
Unité 4 les jours de la situer dans le temps: les verbes avoir et être le son [ Ɛ ] –
Les jours et semaine exprimer la date (reprise) prononciation
les saisons les saisons et les décrire des espaces l’adverbe de négation non, et orthographe
mois de l’année naturels ne/n’… pas
aspects de la décrire des activités la phrase négative simple chanson
nature simples la phrase interrogative
les fêtes d’hiver exprimer ses (est-ce que)
préférences
Unité 5 la famille: les identifier/présenter l’accord des adjectifs le son [ j ] –
La famille membres de la quelqu’un qualificatifs (reprise) prononciation
famille demander et donner les adjectifs possessifs le son [ o ] –
les règles de des informations (reprise) prononciation
politesse: tu / vous personnelles l’accord des adjectifs et orthographe
les qualités des décrire des personnes possessifs
personnes exprimer la possession la phrase interrogative:
est-ce que?, où?, comment?
(renforcement)
Unité 6 l’habitation situer dans l’espace les verbes du premier poésies
La maison familiale décrire des espaces groupe: regarder, parler, aimer,
l’intérieur de la construits dessiner, chanter
maison urbaine désigner les parties habiter à /habiter dans
les pièces d’un ensemble construit adverbes et prépositions
d’habitation dire à qui appartient de lieu
les meubles un objet/ un espace
Bilan 2 Mise en jeu des acquis (Unité 4 – Unité 6)
Unité 7 l’habitation à la décrire des actions les adjectifs possessifs
Dans le jardin campagne quotidiennes (renforcement)
de papi les saisons décrire des espaces les numéraux et les adjectifs
et les mois naturels et construits numéraux (11–20)
(renforcement) apprendre à compter le verbe aller
un village en (2) le verbe aimer + nom; aimer
Provence féliciter une personne + infinitif
l’environnement (anniversaire) adverbes et prépositions de
naturel (reprise) lieu (dans, en, chez)
les relations entre la phrase interrogative
les générations (renforcement)
Unité 8 les moyens de nommer des les numéraux et les adjectifs le son [ e ]
La communication équipements modernes numéraux (20-30) prononciation
technologie la technologie écrire un mail / un SMS les verbes du premier et orthographe
moderne moderne dire ce que l’on aime groupe: écouter, composer,
(l’ordinateur, le faire inviter, cliquer
portable, la tablette) (renforcement)
la phrase négative
(rappel)
7
prénoms demander de faire l’emploi du conditionnel orthographe:
typiques français quelque chose présent, Ière personne du es, est, et; son,
donner/suivre des singulier (j’aimerais, je sont
instructions spécifiques voudrais) poésie
pour la technologie
(l’ordinateur, le portable)
apprendre à compter
(3)
Bilan 3 Mise en jeu des acquis (Unité 7 – Unité 8)
Unité 9 les préférences décrire des activités les verbes du premier le son [ Ʒ ] –
J’aime et les passions des dire ce que l’on fait / groupe (jouer, bouger) prononciation
bouger adolescents on aime faire le verbe aller (renforcement) et orthographe
les relations demander de faire le verbe faire le son [ a ]
interpersonnelles quelque chose prononciation
les panneaux de remercier une
signalisation personne
activités
quotidiennes
Unité 10 projets de situer dans l’espace, le verbe aimer au chanson
Les vacances vacances décrire des lieux conditionnel présent
découvrir la proposer des projets Ière personne singulier
France de vacances (j’aimerais, je n’aimerais pas)
régions et villes participer à un (renforcement)
françaises échange écrit (courriel, les prépositions de lieu (à,
SMS, carte postale) en, de)
dire ce que l’on fait / la phrase négative
aime faire le verbe faire (renforcement)
Unité 11 les préparatifs de situer dans l’espace l’accord des adjectifs le son [ Ʒ ] –
J’aime la voyage décrire des lieux et des qualificatifs (rappel) prononciation
Roumanie. les fêtes en actions les verbes faire et aimer et orthographe
J’aime la France exprimer l’intention de (renforcement)
France. découvrir faire adverbes et prépositions de
J’aime l’Europe (les pays loisirs et préférences lieu
l’Europe francophones) écrire une carte les indicateurs spatiaux (au
découvrir la postale Nord, au centre, au Sud)
Roumanie (ville)
Bilan final Consolidation (Unité 0 – Unité 11)
Evaluation finale des compétences acquises (type DELF)
8
COMPÉTENCES GÉNÉRALES
1. La réception des messages oraux simples
2. L’expression orale dans des situations de communication usuelle
3. La réception des messages écrits simples
4. La production des messages écrits simples dans des situations de communication usuelle
Compétences spécifiques
1. La réception des messages oraux simples dans des situations de communication usuelle
1.1 Réagir de manière adéquate dans le registre non formel au salut/à une question/à une instruction
simple prononcée clairement et distinctement.
1.2 Reconnaître des repères spatiaux (gauche, droite, ici, là, sur, sous, dans, devant, derrière).
1.3 Identifier des aspects culturels simples.
3.1 Reconnaître la signification des phrases usuelles typiques pour la vie quotidienne.
3.2 Identifier la signification globale d’un texte simple centré sur des thèmes familiers.
3.3 Déchiffrer des messages simples familiers provenant des amis, des camarades d’école, de
l’enseignant, dans des situations usuelles.
3.4 Manifester sa curiosité pour décoder des messages écrits simples.
4. La production des messages écrits simples dans des situations de communication usuelle
9
COMPETENȚE GENERALE
1. Receptarea de mesaje orale simple
2. Exprimarea orală în situaţii de comunicare uzuală
3. Receptarea de mesaje scrise simple
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii de comunicare uzuală
Competenţe specifice
1. Receptarea de mesaje orale simple în situaţii de comunicare uzuală
1.1. Oferirea unei reacții non verbale adecvate, la salut/ o întrebare/ instrucțiune simplă rostită clar și
rar
1.2. Recunoașterea unor repere spațiale (stânga, dreapta, aici, acolo, pe, sub, în, în fața, în spatele)
1.3. Identificarea unor aspecte culturale simple
2.1. Reproducerea unor formule / unor mesaje simple și scurte, respectând pronunția și intonația
specific
2.2. Participarea la dialoguri simple în contexte de necesitate imediată
2.3. Prezentarea unui obiect / unei persoane / unui personaj prin identificare
2.4. Manifestarea disponibilității pentru a explora noi modele articulatorii/ de intonație și accent
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor fraze uzuale tipice pentru viaţa cotidiană
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a unui text simplu pe teme familiare
3.3. Descifrarea unor mesaje simple familiare primite de la prieteni, colegi, profesor, în situații uzuale
3.4. Manifestarea curiozității pentru decodarea unor mesaje scrise simple
10
Saluer. Se présenter
Unité 0
Bonjour!
Je me présente.
Je m’appelle Théo.
Et toi, tu t’appelles Je m’appelle Alice.
comment?
Bonjour, Théo!
Bonjour, Madame!
Elle s’appelle
Martine Lambert,
la voisine.
Salut, Théo!
Salut, Victor!
12
Bonjour / Bonsoir / Au revoir
2. Observe.
Au revoir, Alice!
Au revoir, Théo!
Au revoir,
Au revoir, Théo! Madame Lambert!
Bonsoir, Théo!
Bonsoir, papa!
3. Ecoute et répète.
Salut! [es a el y te]
Bonjour! [be o en ʒe o y er]
Bonsoir! [be o en es o i er]
Alice [a el i se ǝ]
Théo [te aʃ e o]
13
Unité 0 J’aime travailler
Répète et retiens!
1. Observe.
C’est un ami.
Il s’appelle Victor.
2. Ecoute et retiens.
Je m’appelle
Je m’appelle
Tu t’appelles
Tu t’appelles Il s’appelle Très bien!
Il s’appelle Elle s’appelle
Elle s’appelle
Le sac à mots
4. Et maintenant, réponds.
Comment t’appelles-tu?
Il s’appelle comment?
Elle s’appelle comment?
14
Qu’est-ce que c’est?
Unité 1
C’est un livre.
C’est un sac.
C’est un ballon.
e
roug
1. Observe et réponds.
C’est un stylo. C’est un cahier.
C’est un livre.
2. Observe et réponds.
3. Observe et réponds.
16
Observe!
4. Observe.
C’est un arbre.
masculin féminin
un une
5. Regarde et réponds.
6. Ecoute et retiens.
C’est un crayon?
Le sac à mots
Oui, c’est un crayon. C’est un stylo?
Oui, ………………
un cahier
un livre
C’est une fleur? un crayon
un sac
Oui, ……………… une voiture
une fleur
une rose
8. Ecoute et répète.
ballon
voiture
17
Unité 1 J’aime travailler
C’est un, une / ce sont
C’est un livre?
3. Regarde et réponds.
livre + s
fleur + s
pluriel des
une fleur
des fleurs
un
5. Choisis un, une, des.
C’est …… sac rouge. des
Ce sont …… sacs.
C’est …… cahier, …… crayon et …… stylo. une
Ce sont …… arbres et …… fleurs.
Ce sont …… livres et …… cahiers.
7. Choisis et complète.
Ce sont 1 a un cahier. Ce sont 1 a une gomme
C’est 2 b des cahiers. Ce sont 2 b un crayon
C’est 3 c des livres. C’est 3 c des ballons.
Ce sont 4 d une voiture. C’est 4 d des fleurs.
19
Unité 1 Je fa is d e s p r o g r è s
Qui est-ce?
1. Observe les personnages.
Salut!
C’est un garçon. C’est moi, Victor.
C’est Théo.
Il est français.
Je suis roumain.
Et toi? Tu es roumaine? Non, je suis française.
2. Retiens!
Je suis roumain. 3. Réponds.
Tu es français.
Il est français. Théo est français?
Oui, il est français.
Et toi, tu es française?
Non, je suis roumaine.
4. Observe.
C’est un homme. C’est une femme. C’est un enfant.
Il est roumain. Elle est roumaine. Il est roumain.
20
5. Observe et retiens.
Le verbe être
Théo est français. Je suis
Théo et Alice sont français.
Tu es
Il est
Elle est
Victor est roumain.
Nous sommes
Victor et Maria sont roumains.
Ils sont roumains. Vous êtes
Ils sont
Théo est roumain? Victor et Maria sont français? Elles sont
Non, il est français. Non, ils sont roumains.
6. Je lis déjà.
9. Répète.
voiture [ e e e ǝ]
réponds [er e pe o en de es]
cahier [e ʃ ǝ e]
21
Unité 1 a i n t enant, on
M joue
22
L’école. La salle de classe
Unité 2
devoir j’ai
sur le
professeur tu as
dans
leçon
devant la il a
fillette
à gauche elle a
école
à droite l’
élève
fleurs
les
enfants
Unité 2 Je découvre
Le sac de Théo
1. Observe et lis.
C’est un sac à dos.
C’est le sac de Théo.
2. Observe et lis.
C’est un livre. C’est le livre de Théo.
C’est un cahier. C’est le cahier de Théo.
C’est un panier.
C’est le panier de Madame Lambert.
3. Complète.
C’est un ballon. C’est …… ballon de la fillette.
C’est une fleur. C’est …… rose d’Alice.
C’est un panier. C’est …… panier de la voisine.
C’est un cahier. C’est …… cahier de Victor.
C’est une voiture. C’est …… voiture de Paul.
Observe!
le livre Théo
de
C’est la trousse Victor
le ballon
les cahiers Alice
Ce sont les fleures d’
Antoine
24 les crayons
Le / la / l’/ les
4. Observe!
masculin féminin
singulier le, l’ la, l’
pluriel les
Ce sont les cahiers de Théo.
Il est élève.
25
Unité 2 J’aime travailler
Dans le sac
Qu’est-ce qu’il y a? de Théo, il y a
des livres et des
1. Observe et lis. Qu’est-ce qu’il y a cahiers et une
Le sac de Théo dans le sac de Théo? trousse.
C’est le sac de Théo.
Qu’est-ce
qu’il y a
dans la
trousse
de Théo?
Dans la trousse de Théo, il y a
un stylo, un stylo bille, trois
crayons et une gomme.
6. Le sac à mots
la classe
le pupitre
la chaise
le bureau
le chien
7. Observe les images! sur
dans
devant
28
Qu’est-ce que tu as dans le sac?
8. Observe l’image et écoute. 7. Ecoute et retiens!
Qu’est-ce que tu as
dans le sac? J’ai
Dans le sac, j’ai des
Tu as
livres, des cahiers, une
Il a
tablette numérique, une
Elle a
Ouvre la trousse! trousse.
Qu’est-ce que tu as
dans la trousse?
Ton copain
a une trousse? Dans la trousse j’ai
un stylo, un crayon, une
gomme et des crayons de
couleur. Oui, il a une trousse
rouge. Voilà, la trousse
est à gauche.
l’ordinateur
9. Ecoute et retiens. l’agenda
Le sac à mots. à gauche
à droite
Sur le pupitre il y a une tablette numérique.
C’est la tablette numérique de Théo.
Tu as une tablette numérique? 12. Ecoute et retiens
les indications.
Ouvre!
10. Tu poses des questions. Ferme!
Tu es élève? Tu as un sac? Qu’est-ce Lève la main!
qu’il y a dans le sac?
Combien de cahiers il y a dans le sac?
Où sont les crayons de couleur? 13. Relie les deux syllabes
Tu as une tablette numérique? des mots proposés.
bon - çon
11. Relie les colonnes. voi - lève
Tu …… un cahier et un livre. 1 aa ar - mille
Elle …… un panier. 2 b as gar - bons
J’ …… un chat. 3 ca fa - ture
Il …… un chien. 4 d ai é - bre
29
Unité 2 a i n t enant, on
M joue
1. Ecoute et retiens. Lis ensuite à haute voix.
30
Comment ça va les enfants?
Unité 3
2. Complète.
Alice est la ……… de Théo. Théo est le ……… d’Alice.
Alice a les ……… bleus et les ….…… blonds.
Théo a ……… ans. Les cheveux de Théo sont ………
Le nez d’Alice est ……… Le garçon a ……… tête sympathique.
32 3 2
J’ai deux bras et deux jambes
la main
la tête
le visage le cou
le bras le dos
le ventre
les pieds
Observe et retiens!
6. Choisis et complète.
Les cheveux d’Alice sont (blondes/blonds), ses yeux sont
(bleues/bleus). Les cheveux de Théo sont (bruns/brunes). Il a un
(jolis/joli) sourire. Les jambes de Théo sont (longs/longues).
Théo a deux casquettes (rouge/rouges). Alice a une robe
(verte/vert). Les enfants de Nicolas sont (jolies/jolis). Alice a un
perroquet (jaunes/jaune) et un (joli/jolie) chien.
33
Unité 3 J’aime travailler
Chouette, une bande dessinée! Tiens, ils ont
un perroquet!!
1. Observe et écoute. Comment ça va, les enfants? Un perroquet
Vous avez un beau sourire chez nous?!
ce matin.
Tu as une jolie robe
verte, Alice. Regarde,
nous avons
un perroquet.
Tu as Il est beau!
une jolie
casquette. Ça va bien,
maman!
ai as
a 2. Observe la bande dessinée et coche la case vrai ou faux.
avons avez V F
ont
a. La robe d’Alice est verte.
b. La casquette de Théo est jolie.
c. Théo et Alice ont un chat, deux perroquets et un chien.
Le verbe avoir d. Le chat s’appelle Virgule et le chien s’appelle Doudou.
j’ai
tu as
il a 3. Monte dans le bus et complète avec le verbe avoir.
elle a Alice et Théo ……… un perroquet à la maison.
Camille et Nicolas Duval ……… un chat et un chien.
nous avons Vous ……… un perroquet chez vous?
vous avez Nous ……… une petite sœur et un grand frère, Charles.
ils ont Vous ……… des frères et des sœurs.
Théo ……… une sœur.
elles ont Les parents d’Alice et de Théo sont sympathiques.
34
4. Remets en ordre. Ecoute ensuite le dialogue.
— Bonjour, madame. Ça va bien, merci.
— Bonjour, Alice, comment ça va?
— Oui, voici un chat et deux perroquets.
— Tu as un livre avec des animaux.
— Et là, c’est un petit chien sympa.
— Oh! Les jolis perroquets! Ils ont des couleurs extraordinaires.
— Petit, d’accord, mais sympa?…
a
dix une
5. Complète avec les mots du sac.
Théo et Alice ……… frère et sœur. ont sont
ans avez
Ils ……… des parents sympathiques.
avons
Camille Duval ……… un fils et une fille.
Les enfants ……… sept et dix ………
Vous ……… des enfants, Madame? Oui, nous ……… quatre enfants. chat
La poupée d’Alice ……… deux jambes et ……… jolie tête.
cha
veux
chien
chi
6. Copie les mots dans ton cahier. V
che
che
chat chien cheveux chez chocolat Charles
cho
Choisis deux mots et forme une phrase simple.
choc lat
o
8. Trouve l’intrus.
cheveu i lles perro b es tete
x quet j am
yeux ore nez
35
Unité 3 Je fa is d e s p r o g r è s
Le jeu des questions
1. Travaille avec Théo et Alice.
Ecoute et vérifie.
2. Observe et retiens!
rouge vert
jaune violet
blanc marron
noir
te
te ver
uet
3. Regarde et associe les mots aux couleurs. cas
q
une
e
une casquette bleu
une casqu
ette jaune be roug
e u ne ro
Observe et retiens!
Je mon ma mes
Tu ton ta tes
Il/elle son sa ses
mon nez ma bouche mes yeux
ton visage ta tête tes jambes
son pied sa main ses oreilles
9. Répète.
8. Décris ton visage. Décris ensuite le visage visage [ e e ʒe ǝ]
de ta maman. pied [ e ǝ e
nez [e ǝ
37
Unité 3 a i n t enant, je s
M ais
1. Relie les deux colonnes.
3. Ecoute et répète.
Ma petite sœur
Mélange les couleurs
Deux et trois sans peur.
Jaune et bleu ça fait du vert,
N’est-ce pas, Monsieur Colbert?
Et la couleur orange
C’est bien étrange!
Et le violet? 4. Dans ton cahier, copie les mots répétés
Ça me plaît, ça me plaît! dans la comptine.
38
Bilan 1
Bilan 1
Je m’entraîne
C’est moi, Théo. Vacances?
1. Lis le dialogue. Je suis en vacances. Oui, mais je m’entraîne
Et vous? Vous êtes je répète mes leçons
en vacances? de français. J’aime le
français.
Unité 4
la journée
le dix septembre Super! Extra!
la semaine
le trois décembre Ce n’est pas …
l’année
le neuf mai Est-ce que …?
les saisons
Unité 4 Je découvre
Ma journée
Vous avez
faim?
Ça va, les enfants?
Oui, nous
Vous êtes prêts pour
sommes prêts
passer à table? Oui, mais…Théo a
mais…
encore sommeil…
Ça va bien,
maman.
1
5. Retrouve les moments de
la journée.
a. C’est le matin. Les enfants sont
déjà dans la cuisine.
b. C’est la nuit. Les enfants sont au
2 lit.
c. C’est le soir. Les Duval sont devant
4 la télé.
d. Madame Duval prépare une tarte
3 pour le soir.
saison
clair
Observe.
C’est le 3 octobre. Je suis à l’école.
C’est le 9 mars. C’est l’anniversaire de ma mère.
Le 5 janvier c’est l’anniversaire de Victor.
Le 9 mai, la Journée de l’Europe.
ge
l’hiv
avril juillet er
mai août
1 2 3
46
Les quatre saisons
5. Associe les images aux saisons. Complète ensuite les mots.
8. Lis. Copie ensuite dans ton cahier et souligne les phrases négatives.
Alice est la sœur de Théo. Alice n’est pas la mère de Theo. Théo est le fils de Nicolas
Duval. Théo n’est pas le frère de Nicolas Duval. Alice n’est pas la sœur de Camille
Duval. Les enfants sont dans le parc du quartier République. C’est un quartier
populaire de Vincennes. Vincennes n’est pas la capitale de la France. Vincennes est
une ville située à l’est de Paris.
Super! En juillet le temps est beau. Comme elle est jolie, la petite fleur bleue!
Super! Extra! exclamation, satisfaction
C’est l’hiver. Le ciel est couvert. Il neige dans le parc. Les enfants jouent.
Comme!
affirmation
Est-ce que…? Est-ce que le ciel est couvert? Est-ce qu’il neige? Il neige dans le parc?
interrogation
Ne … pas / C’est l’automne. Ce n’est pas l’hiver. Il ne neige pas. Il pleut.
N’… pas
négation
Salut Théo,
Comment ça … chez toi?
s
A Bra[ov c’est déjà l’…. fête
Regarde mon bonhomme fam
ille
de ...
Il dit: …….Noël! va neige
3. Bientôt les fêtes d’hiver! Bonnes ….. de fin
x
Joyeu
Complète la carte postale d’année à ta …..! hiver
de Victor. Ecoute et vérifie. Victor
48
Les fêtes d’hiver!
Bonjour les enfants!
Je suis là. Je m’appelle Zien, le magicien.
Je suis magicien.
Dans mon chapeau, il y a des mots.
co
deses rt
lo
1. Regarde les mots. Trouve le mot
ri ve
sa
ba
sin
pin
convenable. n
des des
es
Tu as un dessin. Voici ton dessin en noir et
papier
blanc. C’est un … pour la fête de Noël. Tu
dans
as un cahier. C’est ton cahier. Tu copies le
contour … ton cahier. Maintenant, tu …
le sapin. Utilises la couleur … C’est joli,
n’est-ce pas? Tu as une feuille de … . Très
bien. Maintenant tu découpes des …
de … pour … guirlandes en rouge et en
jaune, comme ça. Maintenant tu … Observe
une étoile et tu découpes l’étoile. et retiens.
Tu colles l’étoile sur ton dessin.
Tu découpes
Il y a encore les boules. Pour les
Tu colles
boules, tu découpes des ronds.
Tu colories
Tu … les ronds en rouge et en
Tu ornes
bleu! Ton collage est parfait!
Tu dessines
Bravo!!!
2. Avec Zien, le magicien, tu combines les mots et tu décores l’arbre de Noël.
1 2 3 4 5
a. Tu découpes. b. Tu colles. c. Tu colories. d. Tu ornes le sapin. e. Tu dessines.
49
Joyeux Noël à tous les enfants du monde!
Merci papa Noël pour les jolis cadeaux!
50
La famille
Unité 5
frère
les enfants mon
père
les parents Est-ce que?
sœur
les cousins ma Où?
mère
l’oncle Comment?
parents
la tante mes
grands-parents
Unité 5 Je découvre
Qui est-ce?
1. Ecoute et observe. Bonjour,
c’est moi, Théo.
Elle, elle est Alice, ma sœur.
Elle est belle.
Je suis le frère d’Alice.
Nous sommes les enfants de la famille Duval,
le fils et la fille.
52
C’est mon frère/ c’est ma sœur
5. Ecoute et retiens! Observe et retiens!
Théo a une soeur. C’est sa sœur.
Alice a un frère. C’est son frère.
Tu as un frère. C’est ton frère. mon frère ma sœur
Les Duval sont les parents de Théo. ton père ta mère
Ce sont ses parents. son père sa mère
Les Gautier sont ses grands-parents
Alice est petite. Elle a une trottinette. mes parents
Elle monte sur sa trottinette. La trottinette, c’est rigolo! tes grands-parents
Ce sont les lunettes de la grand-mère. ses frères
Ce sont ses lunettes. ses sœurs
C’est Virgule. Attention: mon école
C’est mon chien.
C’est Doudou.
C’est mon chat.
6. Observe et écoute!
Le sac à mots
le père
la mère
7. Complète avec le mot convenable. Ecoute et vérifie. le fils
la fille
Théo présente les Duval. C’est …… famille.
le frère
Monsieur Duval est …… père. la sœur
Madame Gautier et …… grand-mère. les lunettes
C’est le sac de Théo. …… sac est grand.
Dans …… sac il y a …… livres et …… cahiers.
Dans …… trousse il y a …… stylo et …… crayons.
9. Répète et retiens.
8. Relie les deux colonnes. Camille
famille
Monsieur Duval a une belle voiture. 1 a C’est mon frère.
Alice a une jolie robe. 2 b C’est sa voiture. ti que
né
J’ai un sac rouge. 3 c C’est mon chat. ho
p
1. Observe et écoute!
Ma famille
est grande.
Mon père a Bonjour, je m’appelle
un frère. C’est Robert Gautier.
l’oncle Robert. Je suis professeur.
Ma femme s’appelle
Céline. Elle est la tante
de Théo et d’Alice.
Nous sommes
Nous avons trois enfants.
les cousins de Théo et
Les voilà.
d’Alice. Je m’appelle
Julien. Mes sœurs sont
Sophie et Amélie.
Nous avons une maison
à Rouen, en
Normandie.
54
Grand ou grande?
5. Rappelle-toi!
Devant l’école de Théo il y a un petit jardin.
L’école n’est pas petite, l’école est grande.
Le jardin est beau. Voilà une belle fleur.
Dans le jardin il y a des arbres. Les arbres sont grands.
Les arbres sont verts.
et
Les grands-parents
Les Gautier 5. Continue la phrase.
Alain Gautier, Anick Gautier, Les élèves sont dans la classe.
le grand-père la grand-mère
Où …… ?
Comment …… ?
Le professeur est devant le
et et tableau noir.
Les parents
Où …… ?
Les Duval
oiseau
in
57
Unité 5 M a i n t enant, on
joue
58
La maison
Unité 6
1. Observe et écoute!
Bonjour, Théo.
Bonjour, Paul.
le toit
l’étage la façade
le balcon
le rez-de-chaussée le garage
60
Les pièces de la maison
5. Regarde! Théo présente
l’intérieur de la maison.
1. L’entrée
Papa est dans son bureau.
2. Le salon Maman est dans la cuisine. La
3. La salle cuisine est à côté de la salle à
à manger manger. Nous avons une cuisine
4. La cuisine moderne, bien équipée.
5. Le bureau Il y a aussi l’étage. À l’étage, il y a
de M. Duval les chambres et la salle de bains.
Ma sœur Alice n’est pas ordonnée.
Il y a des jouets partout et il y a…
Doudou.
La maison a une cave au sous-sol.
Doudou se cache au sous-sol.
6. Observe et écoute!
l’étage
7. Complète avec le bon mot.
le garage …… est ouverte.
la cheminée La grand-mère est dans …… .
Aujourd’hui, le sac le toit Papa entre dans …… .
à mots est plein. la cave Alice et Doudou sont dans …… .
la cuisine Théo entre dans …… .
la chambre Les invités sont dans …… .
la salle à manger …… est pour la voiture.
la façade
la salle de bains
le rez-de-chaussée
9. Relie les deux syllabes
8. Trouve les intrus. des mots proposés.
1. balc on sty ou - lon
on sal lo
porte ét age jou - ger
2. jard n bu - vert
in ay o f le
arbre cr ur rose sa - rage
3. cu porte ga - son
isine salon arbre ga - et
4. ga m o t eu mai - reau
rage
o i t ure r r be ball
v 5. mai o
son e u ble on
imm villa
61
Unité 6 J’aime travailler
J’habite à / J’habite dans
Théo parle de sa maison.
Il présente sa chambre.
Il aime sa chambre.
Voilà ma chambre et le salon.
1. Ecoute et retiens.
Ma chambre n’est pas grande, mais elle est jolie. Dans ma chambre il y a
un lit, un bureau, une chaise, une petite bibliothèque. Sur le plancher il y a
un joli tapis. Je regarde par la fenêtre.
Sur mon bureau, il y a mes livres et mes cahiers et un ordinateur portable.
Dans la bibliothèque il y a des livres et des albums.
Il y a aussi le salon. Regarde!
Dans le salon il y a un canapé, deux fauteuils, une table, au plafond un lustre.
Devant la fenêtre il y a un rideau blanc. Le soir, nous regardons la télé.
2. Choisis à ou dans
dans.
La famille Duval habite …… Vincennes. L’ami de Théo habite
…… Paris. Il habite …… une grande ville. Il habite ……
un grand immeuble. Les grands-parents habitent …… la
campagne. L’oncle Robert habite …… Rouen. Elles habitent
…… une villa. Nous habitons …… un quartier moderne.
5. Trouve le mot!
r m t o é
f r g e i a
s i u c e i n
è e z r b
64
Tu travailles
6. Associe la phrase à l’image!
1 2 3 4 5
3. Cherche dans le sac à mots et trouve le verbe. 4. Trouve les mots de la grille.
Georges et moi, nous…. en classe.
Vous …. bien. T
Les enfants …. dans le parc.
trouve A P S
Michel…. devant le cinéma.
jouent MOT B
Virgule…. le ballon.
entrons CROISÉ
S
Ses grands-parents…. à la campagne.
habitent
arrive E
dansez C A S
Unité 7
Les pommiers
sont en fleurs.
C’est joli!
e
le soleil un pommier b f
cam
à agne
la
p
B Tes grands-parents habitent en ville ou à la campagne?
C Est-ce que tu es chez tes grands-parents le printemps?
D Et l’été? Et l’automne?
E Est-ce que tu aimes aller à la campagne l’hiver?
F Tu aimes vivre en ville ou à la campagne?
71
Unité 7 J’aime travailler
Qui … et … où?
1. Où est-ce qu’il va? Où est-ce qu’elle va? Relie les mots et les images.
école
1 2 3
FRANCE
2. Observe la carte et indique la Provence.
La Provence, située au sud-est de la France, est
une province française délimitée par le Rhône.
72
5. Vous écoutez le dialogue. Ensuite vous jouez les
personnages comme dans le modèle enregistré.
a
Sophie – J’aime aller en Provence, dans le village
des grands-parents.
Théo – Moi aussi, cousine. Le village où habitent
les grands-parents est beau.
Sophie – Le printemps le temps est beau.
Les arbres sont en fleur.
Théo – J’aime aussi l’été à la campagne. En juillet,
je vais dans les champs avec papi.
Sophie – L’été dans le village provençal, c’est super!
b
Théo – C’est la belle saison. Idéal pour les vacances.
Sophie – Alors l’été, nous allons ensemble chez papi et mamie,
en Provence.
Théo – C’est une bonne idée, Sophie. Où sont tes pantalons blancs?
Ils sont légers!
11 12 13 14 15
onze douze treize quatorze quinze
16 17 18 19 20
seize dix-sept dix-huit dix-neuf vingt
4. Qui parle? Regarde les images et complète.
I
G T A U V
U
I
4. Fais des calculs!
Alice a sept ans. Théo a onze ans. Ensemble ils ont ans
M E I
L’ami Paul a neuf ans. Théo a onze ans. Ensemble ils ont ans
L’âge de Théo – l’âge de sa petite sœur = ans
L’âge de Paul – l’âge d’Alice = ans
Ton âge + six ans = ans
Ton âge + sept ans = ans
76
La technologie moderne
Unité 8
79
Unité 8 Je t ravaille e n fran is
ça
Et maintenant, l’ordinateur
Utile invention!
Voilà: des informations sur l’internet
pour préparer le devoir en français.
Ah! C’est le mail d’un ami.
1. Ecoute et répète.
l’unité
l’écran centrale
la clé USB
les enceintes la souris
le clavier
les touches
De: julien_gautier@yahoo.fr
A: théo_duval@ yahoo.fr
Objet: Vacances
Théo regarde l’écran Cher Théo,
de l’ordinateur. J’arrive à Vincennes le week-en
d prochain.
Je passe une semaine avec toi
C’est un mail de son Ensemble une semaine! Nous allo
et Alice.
ns au zoo,
cousin, Julien. dans le parc floral, au cinéma.
J’embrasse ma tante et mon oncl
e.
Bisous à tous.
Julien
3. Trouve le mot.
C E V I R L A
O S R U S I
M S E S A G E
C R R U O E I L
9. Rappelle-toi!
8. Trouve le mot convenable: Complète avec le mot convenable.
compose, écran, portable, courriel,
Exemple: Théo a un portable. Son portable
téléphoner, SMS, je voudrais.
est moderne.
Mon père a un ordinateur …… . Le clavier de …… ordinateur est noir.
Je voudrais envoyer un …… . L’appel de …… amie est important.
Je …… le numéro. …… grand-père n’aime pas les téléphones
Ma tablette numérique a un petit …… . portables. Il aime …… téléphone fixe.
J’aimerais ...... à ma grand-mère. …… mère envoie un message important.
J’aime les fruits. …… des pommes.
C’est un …… important.
11. Orthographe! Complète: et, es, est.
Tu … gentil.
Sophie … Marie vont au cinéma.
10. Forme des phrases avec les mots: Virgule … Doudou sont dans le jardin.
connexion, tablette numérique, portable, ordinateur. Alice … ordonnée.
81
Unité 8 Je fais
des p r o g
rè s
La technologie, c’est super!
1. Quel est l’ordre normal des phrases?
a. Je clique sur le bouton «Envoyer».
b. Je clique sur le bouton «Écrire». Je clique sur…
c. J’utilise le mot de passe. «Écrire».
d. J’écris le texte. «Ajouter»
e. J’utilise mon compte d’utilisateur. «Envoyer».
f. J’indique l’adresse e-mail du destinataire. «Copier»
g. Je clique sur le bouton «Ajouter» pour «Télécharger»
ajouter une photo, une image. Chouette, mon ordi
marche bien.
2. Ecoute. Lis ensuite à haute voix.
Maintenant, j’envoie un mail à mon ami 3. Ecoute. Lis ensuite à haute voix.
roumain, Victor. Je remercie Victor pour le Voilà! J’ai un message sur le répondeur.
message à l’occasion de mon anniversaire. C’est Victor. Il est à Brașov, une belle
Il est gentil. En vacances, je vais en ville de la Roumanie.
Roumanie. Je visite sa ville. C’est super.
di
d
jeu
me
1. Réponds: quel jour de la semaine nous sommes?
sa
Trouve la feuille correcte.
di rd i
lun
che
ma
edi
di
dre
rcr
an
ven
2. C’est quelle date? Ecris en lettres.
dim
me
Aujourd’hui c’est le onze avril. Demain c’est ……
L’anniversaire d’Alice est un jour après le quinze mars. C’est …….
Victor habite à Brașov. Son anniversaire, c’est un jour après
l’anniversaire d’Alice, c’est …….
L’anniversaire de Camille Duval est le dix-huit juin. Un jour après,
le ….., c’est l’anniversaire de son mari.
s h I m t
ver prin p
et
i
re
ma
mb
ill
févr
s
r
b
e
ar
vie
ju
in
re
to
br
ce
il
m
ju
oc
mb
r
em
jan
dé
av
ût
ve
ao
pt
no
se
com s
all
me
on le
ch
nt
sup
ez
er
village
la
o r ! uis à t
t s e
t Vic ? Je papi
l u a
7. Reconstitue la carte postale. Sa ça v gne …
… pa e s
.
camamie e … d temp t …
Bo m ns l e le C’es
p api njo
chez ur Da ovenc eau. c
ave de
s Ala r
P … p s … héb s .
allon in, est intem n nou arc
in ous pr mai au my.
Sa med Aujourd’hui
De amie Rém
nous sommes à
m int- Théo
Avignon Sa ses,
Bi
t tu vas?
Commen
Bonne journée
pour voir son jardin à toi
8. Lis à haute voix. Ensuite tu aides Victor. 9. Associe les deux colonnes.
Les cartes postales sont jolies. Il y a des paysages, des Ecrire sur la touche
monuments, mais j’aime la vitesse. J’envoie un SMS, un Allumer un courriel
courriel, c’est rapide. Je ne suis pas ordonné. Graver l’ordinateur
Tu aides Victor, tu indiques l’ordre des opérations. Cliquer un CD
a. envoyez
b. écrire le texte
c. ajouter des photos 10. Voilà des préférences.
d. écrire l’adresse e-mail du destinataire Alice: J’aimerais une glace à la vanille.
Théo: J’aimerais un jus d’orange.
La grand-mère: J’aimerais un verre d’eau.
Réponds: Qu’est-ce que tu aimes?
86
Nous aimons bouger.
Unité 9
J’aime
aussi les excursions.
Et les sports.
Merci, Monsieur!
5. Tu poses des questions à tes camarades de classe. Rappelle-toi! Le bus est là.
ti que
7. Ecoute et répète. né
ho
Une activité amicale. Camille Duval va au cinéma avec son amie.
p
in
Vous allez là-bas avec Ali. Nous allons à Avignon, d’accord? [a]
Le co
89
Unité 9 J’aime travailler
On joue avec Théo, Julien et Alice
1. Pose des questions à Théo, Julien et Sophie.
Julien: Théo et Alice, vous allez seuls à la piscine?
Théo: Bine sûr !
Julien: Alors, vous faites attention! Il y a les panneaux de signalisation.
Théo: Oui, d’accord. On fait attention au feu rouge, à la signalisation pour les piétons.
Alice: Julien, où est-ce que tu vas?
Julien: Je vais avec Sophie au cinéma. On traverse le boulevard. C’est en face du supermarché.
Samedi et
dimanche?
Je vais aussi dans le En excursion,
parc, avec ma trottinette. à la montagne.
Ma passion
est le roller.
D O 91
Unité 9 Je fa is d e s p r o g r è s
Bouger en ville
1. Chouette, une bande dessinée. Observe.
Chouette! Dans le
Nous allons ensemble Parc de Disneyland!
dans le Parc de Merci, maman!
Disneyland.
Super!
C’est un voyage Je vais avec Alors, nous allons
féerique! Voilà mes vous. à la maison. Voilà,
personnages la gare est à droite.
préférés! Le train arrive.
Nous faisons
un voyage dans le temps
et l’espace.
Je suis fatiguée,
maman.
J’ai sommeil.
3. Compare et retiens.
Le co Jouer et bouger
in
p
ho
je joue tu bouges il/elle joue nous jouons vous bougez ils/elles bougent
né
tiqu
[ʒ] Tu joues au ballon avec moi? Non, maintenant je ne bouge pas. Je suis fatigué(e).
e
92
4. Trouve les terminaisons convenables.
Les enfants jou_ (ez/ent), ils boug_ (ez/ent) souvent.
Ils font des excursions, ils voyag_ (ent/e).
Julien fait des projets. En été il voyag_ (es/e) en Provence.
Alice est sage. Elle rang_ (es/e) ses jouets.
Doudou n’est pas sage, il boug_ (e/es) souvent, mais il ne vouyag_ (e/ent) pas.
Le soir, la famille mang_ (ez/e) dans la salle à manger.
Est-ce que vous voyag_ (es/ez), vous boug_ (es/ez)?
93
Unité 9 M a i n t enant, on
joue
Un jour pas comme les autres…
Unité 10
C’est bientôt
les vacances.
Tu as une idée pour
les vacances ?
Est-ce que
les parents sont
d‘accord?
Tiens,
la Roumanie!
Demain, je pose
Pourquoi pas? Il y a la question.
des choses à admirer!
96
Je communique mon projet
5. Lis les phrases, ensuite observe les mots de la colonne de droite. Rappelle-toi!
Je fais une excursion en Transylvanie. Tu fais un voyage en Roumanie. Je fais
Il/elle fait un voyage à Brașov. Nous faisons un voyage en France. Tu fais
Vous faites une excursion à Paris. Ils/elles font une escale à Lyon. Il/elle fait
On fait attention en classe. On fait
Nous faisons
Vous faites
6. Observe et écoute. Ils/elles font
Eh bien oui!
Je vais chez mon
Alors Victor,
correspondant, à
un voyage
Vincennes.
en France?
C’est un
beau projet!
Tu aimerais voyager
avec nous en France?
Ah,
j’aimerais bien!
ti que
8. Ecoute et répète. Fais la différence! [a] [ã] né
ho
Les vacances. Les vacances en Provence avec Anick et
p
[a] [ã]
Le co
97
Unité 10 J’aime travailler
Nous aimons voyager
1. Observe et écoute la bande dessinée. Alors, la Roumanie,
au mois d’août?
Alors, le projet
de ton fils?
Nous aussi,
nous aimons voyager
en Europe.
Théo aime voyager
à l’étranger.
Danube?
Est-ce qu’ils font un voyage en Moldavie, en
da
vie
Olténie ou en Transylvanie?
Carpates
Le voyage en Roumanie, c’est au mois d’août?
Mer
Noire
en
aim
C’est bientôt les vacances. J’ …… faire un voyage …… .France. aim che
e
Ma petite sœur n’ …… pas voyager. Elle aime rester …… la maison. er z à
ais
Maintenant, je suis en visite …… mon correspondant français, …… Paris.
a. b. c. d.
99
Unité 10 Je fais
des p r o g
rè s
Bienvenue en France!
Saint Malo
Les couleurs du drapeau français sont bleu, blanc, rouge.
La devise de la France est «Liberté – Égalité – Fraternité».
1. A deux ou à trois.
Vous trouvez sur la carte:
Une ville située dans le midi de la France.
Une ville située au Nord de la France.
Une ville située à l’Ouest.
La capitale de la France.
Un long fleuve; il traverse Paris.
4. Théo et ses cousins vont en Provence chez les grands-parents. Théo aime la région, son
climat, son histoire, ses villes et ses villages. Trouve la réponse et coche la bonne case.
a. La Provence est située au nord-est de la France
au nord-ouest de la France
au sud-est de la France
b. La Provence est bordée par l’Atlantique
la Méditerranée
la Manche
c. Avignon se trouve sur la rive gauche de la Seine
de la Loire
du Rhône
100
sans
Clocl
5. Une poésie pour toi . o
Trouve les rimes. s
cance En France
asto
n
Les va vence G
o
en Pr lémence
………… chez
C En Olténie
chez nce. …………. à Va
re lenc
et Flo ence, A Lyon
e
ov
La Pr e France. ………………..
c
la dou st beau ie
’e A Saint-Malo éon
Que c ence! cL
ov ………….. ave
La Pr
Bievenue à Avignon!
Sur le pont d’Avignon
L’on y danse tout en rond.
L’on y danse tout en rond.
L les Sa
Tr chou a Ro cop lut
sœ ansy ette! uma ains! est
D ur lva Je nie
exc ema et m nie a suis c’… ta
Là urs in n es p vec …
fam-bas ion …ous aren ma or, à de
ict arte nes.
J’ e , i B … ts. V c e n
Am…… ux! l y a ran. . une à lu t e nc
Th iti isiv u n… aim Sa ici un …Vi p s fai
t
éo és, ter . châ era o
V sta étél e
t e m en
tou t is po est l . L’ e … z
t! eau
C’ nous u. a ger che
fais est o y
ons … . bea ais v
… im ie. e r
… n?
en J’a uman mps régio
Ro el te s …
Qu dan tôt,
-il . bien
… ice
Al
Pour trois points Nomme deux villes en France et une ville au Nord de la Roumanie.
Pour deux points Nomme deux fleuves en France.
Pour un point Où est située la Provence?
Pour quatre points Nomme deux choses à admirer dans ta ville/ta commune/ta région.
Invite ton correspondant français/francophone.
102
J’aime la Roumanie. J’aime la France. J’aime l’Europe.
Unité 11
Oui, on mange
vraiment bien en
Transylvanie.
J’aime les légumes
frais, les fruits.
1. 2. 3. 4.
Et deux auberges
sur les collines.
Tiens,
un repas
traditionnel
vo
roumain.
ca
aim
t font
r
en
te
ti que
né
ho
7. Lis à haute voix.
p
in
Gérard aime manger. Jean et Julie mangent tout. Les jours sont longs en juin. [Ʒ]
Le co
Ils aiment
Le soir ils sont bien manger.
ensemble. La cuisine française
est excellente!
5. Que de questions!
Choisis la forme correcte.
Rappelle-toi!
J’aimerais un chocolat (chaud/chaude).
J’aimerais un jus d’orange (frais/fraîche). Masculin Féminin
J’aime une pomme (vert/verte). Froid Froide
J’aime une journée (chaud/chaude). Vert Verte
J’aimerais la saison (froid/froide).
Chaud Chaude
a b c
107
Unité 11 Je fais
des p r o g
rè s
Zoom sur l’Europe
1. Observe la carte.
• Paris en France
• Bruxelles en Belgique
• Berne en Suisse
• Luxembourg au Grand-Duché de Luxembourg
O R G A N I S AT I O N
2. Ecoute et lis ensuite à haute voix. INTERNATIONALE DE
LA FRANCOPHONIE
108
Observe et retiens!
En juin les jours sont longs En février les nuits sont longues
Le jeune homme est gros La jeune dame est grosse
Masculin
Féminin
Le garçon est mignon La demoiselle est mignonne
Le lait est bon L’eau de source est bonne
Un village breton Une fête bretonne
Pierre est champion Annie est championne
Pâques est une fête religieuse et familiale. Les mamans préparent des
œufs en chocolats pour les petits enfants.
Bonne fête, les enfants!
109
Unité 11 i n t e nant, o n jou
Ma e
1. Trouve le nom de trois G B E R N E
capitales européennes. I G U P O Y Q
2. Oups! encore une averse de R E C O F P T
pluie. Certains mots sont effacés. P A R I S
Complète les cartes postales.
S I R P O F Z
A U E M Y O H
P Z S O F T P
C’ e … elg org ur… les.
Je lass e sco cou
Sa ain nd- .
est . B iq an …
ac
. c ti eau
su e. la p B
… m .
co ra lles ec s
lu s!
p
C M T U T P H
t
J’a ’est… tiés,
i
C i
B s po el
A lien
V W Y P O Q
m
u
Ju
su
pe
Pâ r
qu en
un es MOT
e CROISÉS
à n s
l e… Bo
s, t a e rir
ma t ou e pos e la e b o nn c o uv
rà r t d nc dé le
j ou ne ca a …. bia p ita
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Bo est u st, l L’am
vis
ite ville c
C’ care nie. a i s d e
Bu uma .. mer llage
Ro …… n j’ai u vi e aine.
est mai ée d uisin um rest,
De Mus la c lle ro uca
3. Lis à haute voix. le …… onne de B
et diti sers
Paul, l’ami de Théo, visite avec ses parents tra . bai s
… cque
la Belgique et le Luxembourg. Il envoie Ja
un mail et ajoute des photos de Bruxelles.
De: Paul
A: Théo
Objet: Bruxelles
Salut Théo,
Je suis à Bruxelles avec mes parents. C’est
une belle ville. Nous visitons des musées, des
monuments, l’exposition Atomium, des parcs.
A Bruxelles il y a le Parlement européen. Le
centre de la ville est magnifique. Voilà une
photo. Tu salues les copains de ma part.
Paul
110
Bilan final
1. Rappelle-toi ! On est moderne, on communique.
Lis le texte suivant.
111
Bilan final
5. Relie les situations et les expressions.
Je voudrais un verre d’eau, s’il vous plaît! 1
Super! Une BD avec Obélix. C’est mon héros préféré! 2
Je te remercie pour ton cadeau! C’est gentil! 3
J’aimerais faire du sport avec vous. 4
a b c d
6. Tu bouges en ville.
Dans la ville il y a des panneaux. Regarde les pan-
neaux, complète les mots et ensuite relie les mots aux images..
In_ _rd_t aux c_ie_s M__ro P_ss_ g _ pié_o_s S_ ens in_erd_t
7. Théo est très occupé. Il fait des projets pour le voyage en Roumanie.
Il prépare des surprises pour son ami, Victor, pour les parents de Victor.
Il prépare son appareil photo. Et Alice? Que fait Alice? Au mois de septembre Alice
va à l’école. Elle compte.
Tu aides Alice. Complète:
J’ai deux mains. La main gauche et la main droite. Ça fait …… doigts.
Doudou n’est pas sage. Il joue avec les billes d’Alice.
Alice a 25 billes, mais maintenant elle trouve 20 billes. Elle cherche …… billes.
Elle donne encore deux billes à Doudou. Maintenant elle a …… billes.
Alice donne encore trois billes à Doudou. Et maintenant elle a…… billes.
112
Bilan final
9. Complète le mail de Théo
à Victor.
De: Théo
A: Victor
Objet: Mon anniversaire
10. Imagine la réponse de
Victor. Salut vieux !
Tu … bien? Dimanche, c’est mon anniversaire.
J’organise une … chez … grands-parents. Nous
…. chez mamie et ….. à 18 h. Tu aimerais ....
avec nous? J’invite aussi … cousine Sophie et …
cousin Julien. Ils … sympas.
A dimanche!
Théo
11. Complète les cartes postales, ensuite associe les photos aux cartes postales.
1.
3.
2.
113
Bilan final
13. Observe la carte de France. Retrouve les mots dans les
nuages.
Nomme une ville située au Nord de la France.
Nomme une ville située à l’Ouest de la France.
Où habitent les parents de Théo?
Est-ce que la ville où habite la famille Duval se trouve loin de Paris? Vincenes
Quelle est la capitale de la France?
Et la capitale de la Roumanie?
y n o L n e s n i V e c n
e x u a B r d o
114
Evaluation finale B
Bon ravo!
trav
ail!
Bon courage!
Compréhension de l’oral – On écoute deux fois l’enregistrement sonore. 25 points
1. Ecoute et coche les mots que tu entends. 10 points
salon bureau frère cousine grand-mère
télé courriel chambre Paris téléphone
115
2. Lis la lettre de Victor et réponds aux questions. 15 points
Salut Théo, Brașov, le 14 avril 2018
En Roumanie, nous sommes en vacances. C’est le printemps. Il fait beau et j’ai des
projets pour les vacances. Je lis, je regarde la télé, je vais au cinéma avec mes copains.
À l’école, on organise des concours de mathématiques, d’histoire, de géographie.
Je suis fort en géo et je me prépare pour le concours. Je sais les noms des capitales
des pays de l’Europe, les villes touristiques importantes, les fleuves qui traversent
le continent. Par exemple, la Seine traverse Paris et se dirige vers la Manche. Je suis
formidable n’est-ce pas ?
Et toi, comment vas-tu? Je te remercie de ton cadeau, le magazine Okapi. J’aime
Okapi.
À bientôt! Victor
Total 100 points
Bravo!
Bon travail!
116
MON PREMIER PORTFOLIO
Mes compétences
*C’est une autoévaluation. Le professeur aide les élèves.
Je peux comprendre des mots familiers et des expressions très courantes au sujet de moi-même, de ma famille, de
ma maison et de mes amis, si les gens parlent lentement et distinctement.
Par exemple: Je travaille encore...
Je peux repérer les informations essentielles d’une annonce publique.
Je peux comprendre un petit dialogue et le relier à une situation.
Je peux comprendre un petit échange entre deux personnes
(Qui parle?, Quelle est la situation?).
Je peux comprendre des noms familiers, des mots et des phrases simples, par exemple dans des annonces, des
affiches ou des catalogues.
Par exemple:
Je peux trouver sur un plan des indications simples pour m’orienter.
Je peux comprendre des instructions simples quand elles sont illustrées.
Je peux comprendre l’essentiel d’un petit message, d’une carte postale ou
d’une invitation.
Je peux écrire une courte carte postale simple, par exemple de vacances. Je peux donner des détails personnels
dans un questionnaire.
Par exemple:
Je peux remplir un formulaire (mon nom, mon prénom, mon adresse) et je
peux donner des informations simples (âge, activités préférées, etc.).
Je peux envoyer un message électronique à un ami pour lui donner un
rendez-vous ou des nouvelles.
Je peux rédiger une petite lettre très simple et utiliser les formules de
politesse.
Je peux écrire une carte postale.
Je peux communiquer de façon simple quand l’interlocuteur m’aide et répète lentement. Je peux poser des ques-
tions simples et répondre à des questions simples sur des sujets familiers. Je peux décrire mon lieu d’habitation
et les gens que je connais.
Par exemple:
Je peux parler de moi, dire mes goûts simplement (j’aime, je n’aime pas, etc.).
Je peux répondre et poser des questions sur des sujets familiers
(ma famille, mes amis, mes préférences, mon école).
Je peux indiquer des qualités (personnes, objets, lieux).
Je peux jouer un rôle dans une situation de la vie quotidienne.
117
L’ALPHABET
Lettre Nom traditionnel Prononciation Diacritique ou ligature
1 Aa a à, â, æ
2 Bb bé / be/
3 Cc cé / se/ ç
4 Dd dé / de /
5 Ee e é, è, ê, ë
6 Ff effe, èfe
7 Gg gé ʒe
8 Hh ache ʃ
9 Ii i / i/ î, ï
10 Jj ji ʒ
11 Kk ka
12 Ll elle, èle
13 Mm emme, ème
14 Nn enne, ène
15 Oo o / o/ ô, œ
16 Pp pé / pe /
17 Qq qu, cu / ky/
18 Rr erre, ère
19 Ss esse
20 Tt té / te/
21 Uu u / y/ ù, û, ü
22 V.v. v.é / v .e /
23 Ww double v.é e
24 Xx ixe, icse / iks /
25 Yy i grec ÿ
26 Zz zède
118
REPÈRES DE GRAMMAIRE
L’ARTICLE INDÉFINI
masculin féminin
singulier un une
pluriel des
L’ARTICLE DÉFINI
masculin féminin
singulier le, l’ la, l’
pluriel les
LES VERBES
L’INDICATIF PRÉSENT
Etre Avoir
je suis j’ai
tu es tu as
il/elle est il/elle a
nous sommes nous avons
vous êtes vous avez
ils sont ils ont
119
LE NUMÉRAL
1-30
1 – un 11 – onze 21 – vingt et un
2 – deux 12 – douze 22 – vingt-deux
3 – trois 13 – treize 23 – vingt-trois
4 – quatre 14 – quatorze 24 – vingt-quatre
5 – cinq 15 – quinze 25 – vingt-cinq
6 – six 16 – seize 26 – vingt-six
7 – sept 17 – dix-sept 27 – vingt-sept
8 – huit 18 – dix-huit 28 – vingt-huit
9 – neuf 19 – dix-neuf 29 – vingt-neuf
10 – dix 20 – vingt 30 – trente
Julien, le cousin de Théo est dans sa chambre. Il envoie un courriel à Théo et il annonce son arrivée à
Vincennes. Le père de Julien est dans le salon et regarde la télé. Sa fille, Sophie parle au téléphone. Elle
parle avec sa grand-mère, Anick.
Document pour lˇexercice 2, page 115
120
LES CONSIGNES – TRADUCTION
CERINȚELE – TRADUCERE
Je découvre – Descopăr
J’aime travailler – Îmi place să lucrez
Je fais des progrès – Fac progrese
Maintenant, je sais – Acum știu
Maintenant, on joue – Acum, ne jucăm
Associe les deux colonnes – Asociază cele două coloane Ecoute ensuite le dialogue – Ascultă apoi dialogul
Associe la phrase à l’image – Asociază fraza cu imaginea Ecoute et observe – Ascultă și observă
Alice pose des questions. Tu réponds – Alice pune întrebări. Ecoute et complète la bande dessinée – Ascultă și completează
Tu răspunzi banda desenată
Au secours, les aliments sont en danger! – Ajutor! Alimentele Ecoute et remets les petits nuages à leur place – Ascultă și
sunt în pericol pune norișorii la locul lor
C’est ton tour – Este rândul tău Ecoute et répète /et lis /et vérifie – Ascultă și repetă/ și citește/
Certains mots sont effacés. Complète les cartes postales – și verifică
Anumite cuvinte sunt șterse. Completează cărțile postale. Ecoute et retiens – Ascultă și reține
Cherche dans le sac à mots et trouve… – Caută în sacul cu Ecoute et suis des yeux – Ascultă și urmărește cu privirea
cuvinte și găsește… Ecris en lettres – Scrie cu litere
Choisis/ choisis et complète – Alege/ alege și completează Ensuite lis à haute voix – Apoi citește cu voce tare
Choisis le mot juste/convenable – Alege cuvântul potrivit Est-ce que le voisin aide sa femme? – Vecinul își ajută soția?
Choisis pour compléter les phrases – Alege pentru a completa Et maintenant, réponds – Și acum, răspunde
propozițiile
Fais des calculs – Calculează
Coche la case Vrai ou Faux – Bifează căsuța Adevărat sau Fals
Fais le portrait de… – Fă portretul…
Coche les mots convenables pour… – Bifează cuvintele
Fini le désordre! A toi de placer correctement – Gata cu
potrivite pentru…
dezordinea! Tu trebuie să așezi corect…
Combine les mots/ Combine les mots pour… – Combină
Forme des phrases – Alcătuiește propoziții
cuvintele/ Combină cuvintele pentru…
Compare et retiens – Compară și reține Imagine une conversation téléphonique– Imaginează-ți o
conversație telefonică
Complète / Complète avec les mots du sac – Completează /
Completează cu cuvintele din sac Imagine et complète – Imaginează-ți și completează
Complète avec les mots de ton choix – Completează cu Indique la couleur – Indică culoarea
cuvintele la alegere Je me présente – Mă prezint
Complète avec les nombres convenables – Completați cu Je compte – Eu număr
numerele potrivite Je fais la différence – Fac diferența
Continue la phrase – Continuă fraza Je salue – Eu salut
Copie ensuite les mots dans ton cahier – Copiază apoi (à trois) Jouez le dialogue – (în trei) Interpretați/jucați dialogul
cuvintele în caietul tău Lis à haute voix – Citește cu voce tare
Corrige et écris dans ton cahier – Corectează și scrie în caietul tău Lis le dialogue – Citește dialogul
Corrige les affirmations fausses – Corectează afirmațiile false Lis les phrases ensuite observe les mots de la colonne de
Décris/ Décris ton visage! – Descrie/ Descrie-ți chipul! droite – Citește propozițiile apoi observă cuvintele de pe
Demande à ton camarade de classe – Întreabă-l pe colegul tău coloana din dreapta
Dessine – Desenează Mets en ordre le dialogue – Așază în ordine dialogul
Dis le contraire/ Dis le contraire et transforme les phrases – Mets le verbe à la forme convenable – Pune verbul la forma
Spune contrariul/ Spune contrariul și transformă frazele potrivită
121
Mets le verbe au négatif/ à la forme négative – Pune verbul la Relie les deux syllabes des mots proposés – Leagă cele două
negativ / la forma negativă silabe ale cuvintelor propuse
Mon premier quiz – Primul meu chestionar de cunoștințe Relie les images et les aliments – Leagă imaginile și
generale alimentele
Monte dans le bus et complète avec le verbe… – Urcă în Relie les images et les phrases – Leagă imaginile și
autobuz și completează cu verbul… propozițiile
Observe la bande dessinée et coche la case Vrai ou Faux – Remets le vers isolé à sa place – Așază versul izolat la locul lui
Observă banda desenată și bifează căsuța Adevărat sau Remplis les cases/ les blancs – Umple căsuțele/ spațiile libere
Fals. Répète et retiens! – Repetă și reține!
Observe la bande dessinée et dis… – Observă banda desenată Réponds/ aux questions/ aux questions suivantes! –
și spune Răspunde / la întrebări/ la întrebările următoare !
Observe et écoute / et retiens – Observă și ascultă/ și reține Retrouve l’ordre normal – Găsește ordinea corectă
Observe la roue des lettres – Observă roata literelor Retrouve les rimes/ les activités préférées de… – Regăsește
Observe l’encadré et complète les phrases – Observă chenarul rimele/ activitățile preferate ale…
și completează propozițiile Transforme les phrases – Transformă propozițiile
Observe les mots soulignés et complète avec… – Observă Travaillez à deux/ en équipe –Lucrați în doi/ în echipă
cuvintele subliniate și completează cu… Travaille avec Théo et Alice – Lucrează cu Théo și Alice
Observe les personnages – Observă personajele Théo associe la phrase à l’image – Théo asociază fraza cu
On chante autour du sapin / on chante ensemble – Cântăm în imaginea
jurul bradului / cântăm împreună Trouve la colonne convenable pour les mots… – Găsește
Parle à tes camarades de… – Vorbește colegilor tăi despre.. coloana potrivită pentru cuvintele…
Pose des questions à tes camarades de classe – Pune întrebări Trouve la lettre/ l’ordre des mots – Găsește litera/ ordinea
colegilor de clasă cuvintelor
Trouve la terminaison convenable – Găsește terminația
Précisez la date ou le jour de la semaine – Precizați data sau
potrivită
ziua săptămânii.
Trouve l’intrus/ les intrus – Găsește intrusul/ intrușii
Qu’est-ce qu’elle dit? – Ce spune ea?
Trouve le contraire et complète les phrases – Găsește opusul și
Qui fait les courses chez vous? – Cine face cumpărăturile la
completează frazele
voi?
Trouve le contraire dans ton sac à mots – Găsește opusul în
Range les mots dans des phrases – Aranjează cuvintele în
sacul tău cu cuvinte
fraze
Trouve le nom des trois capitales européennes – Găsește
Rappelle-toi! – Amintește-ți!
numele celor trei capitale europene
Reconnais les couleurs – Recunoaște culorile Trouve le sujet/ le verbe qui manque – Găsește subiectul/
Regarde et associe les mots aux couleurs – Privește și asociază verbul care lipsește
cuvintele și culorile Trouve les mots/ les mots de la grille – Găsește cuvintele/
Regarde et répète – Privește și răspunde cuvintele din grilă
Regarde la colonne de droite et complète – Privește coloana Trouve les quatre mots cachés – Găsește cele patru cuvinte
din dreapta și completează ascunse
Regarde les amis de Théo et Alice – Privește-i pe prietenii lui Trouvez sur la carte….. – Găsiți pe hartă……
Théo și Alice. Tu es peintre. Corrige les couleurs – Ești pictor. Corectează
Relie ensuite les drapeaux et les noms des pays – Leagă apoi culorile
drapelele și numele țărilor Tu parles à Stéphane. Choisis la forme correcte – Îi vorbești lui
Relie les deux colonnes – Leagă cele două coloane Stéphane. Alege forma corectă
122
DICTIONNAIRE
A bon, bonne adj. bun, ă
bonbon s.m. bomboană
( s ’ ) ap p e l e r v. a ( s e ) n u m i , c h e m a
ab ri c o t s. m . caisă border, v. (despre ape) a mărgini
bouche s.f. gură
ad o re r v. a ad o ra bouger v. a mișca
aé ro p o rt s. m . ae ro p o rt boule, s.f. glob
ai d e r v. a aj u t a b o u l e v ard s .m . b u l e v ard
ai m e r v. a iubi, a plăcea boutique s.m. butic, prăvălie
aj o u t e r v. a adăuga briller v. a străluci
alimentation s. f . alimentație, hrană brin s.m. fir
al l é e s. f . al e e brun, e adj. brunet, ă
al l e r v. a merge b u re au s .m . b i ro u
al l u m e r v. a ap ri n d e bus s.m. autobuz
al o rs adv. at u n c i
am é l i o re r v. a îmbunătăți, a ameliora
am i s. m . p ri e t e n
C
caché, e adj. ascuns, ă
am i e s. f . prietenă c ah i e r s .m . c ai e t
an n i v e rs ai re s. m . an i v e rs are camarade (de classe) s.m. coleg
appétit s. m . po ă (de mâncare) campagne (à la ) s.f. (la) țară
ap p ré c i e r v. a ap re c i a c an ap é s .m . c an ap e a
( s ’ ) ap p ro c h e r, v. a ( s e ) ap ro p i a capitale s.f. capitală
ap rè s adv. , p rep . după carte s.f. hartă
ap rè s - m i d i s. m . după amiză casque e s.f. șapcă, caschetă
arb re s. m . arb o re , c o p ac cave s.f. pivniță, beci
arri v e r v. a sosi, a ajunge ceinture s.f. centură, curea
assis, e adj. așezat, ă c e n t re s .m . c e n t ru
as s i s t e r v. a as i s t a cerise s.f. cireașă
as s o c i e r v. a as o c i a, a u n i chambre s.f. cameră
a entivement adv. cu atenție champ s.m. câmp
auberge s. f . h an , p e n s i u n e c h am p i o n s .m . c am p i o n
au j o u rd ’ h u i adv. astăzi championne s.f. campioană
au s s i adv. d e as e m e n e a chanter v. a cânta
au t e u r s .m . au t o r chat s.m. pisică
au t o m n e s. m . toamnă chaud, e adj. cald, ă
au t o u r ( d e ) adv. , loc. p rep . î n j u ru l , î m p re j u ru l chausse e s.f. șosetă
av an t adv. , p rep . î n ai n t e chaussures s.f.pl. pantofi
av e c p rep . c u château s.m. castel
av e rs e s. f . aversă cheminée s.f. coș de fum
av o i r v. a av e a chemise s.f. cămașă
c h e rc h e r v . a c au t a
B cheveux s.m.pl. păr
b ai n s .m . b ai e chien s.m. câine
ballon s.m. minge, balon chiffre s.m. cifră
bande s.f. bandă chocolat s.m. ciocolată
beau, belle adj. frumos, frumoasă choisir v. a alege
b i e n ad v . b i n e chou, choux s.m. varză
bient t adv. curând choue e adj. grozav, minunat
bise s.f. sărut c i e l s .m . c e r
b i s o u s .m . p u p i c clair, e adj. luminos, luminoasă, limpede, clar
blanc, blanche adj. alb, ă classe s.f. clasă
bleu, e adj. albastru, albastră clavier s.m. tastatură, claviatură
blond, e adj. blond, ă cliquer v. a apăsa, a face clic
blouse s.f. bluză c l u b s .m . c l u b
bois s.m. pădure c o lle rv .alip i
boîte s.f. cutie c o l l i n e s .f . d e al
123
colonne s.f. coloană dr le adj. simpatic
c o l o ri e r v . a c o l o ra droit adv., în loc. adv. tout droit drept înainte
combien (de) adv. cât (câți) d ro i t e s .f . d re ap t a
c o m m e ad v . c u m
c o m m e n c e rv .aîn c e p e E
c o m m e n t ad v . c u m eau s.f. apă
commune s.f. comună échanger v. a schimba
c o n s e i l s .m . s f at école s.f. școală
c o n t o u r s .m . c o n t u r é c o u t e r v . a as c u l t a
c o p ai n s .m . p ri e t e n é c ri re v . a s c ri e
coq s.m. cocoș é c ri v ai n s .m . s c ri i t o r
coquet, coque e adj. cochet, ă îngrijit, ă effacé, e adj. șters, ștearsă
c o rre c t e m e n t ad v . c o re c t effort s.m. efort
c o rre s p o n d an t s .m . c o re s p o n d e n t , p ri e t e n d e église s.f. biserică
corespondență élève s.m., s.f. elev, elevă
cou s.m. gât embrasser v. a îmbrățișa
c o u l e u r s .f . c u l o are empereur s.m. împărat
c o u r s .f . c u rt e e n c ad ré s .m . c h e n ar
courir v. a alerga e n c e i n t e s s .f .p l . b o x e d e c al c u l at o r
c o u rri e l s .m . e - m ai l encore adv. încă
c o u rs s .m . c u rs e n f an t s .m . c o p i l
course s.f. alergare, cursă enfin, adv. în sfârșit
cousin s.m. văr ensemble adv. împreună
cousine s.f. verișoară e n t raî n e m e n t s .m . an t re n am e n t
couveret, e adj. acoperit, ă (aici, înnorat, despre cer) e n v o y e r v . a t ri m i t e
c ray o n s .m . c re i o n équipe s.f. echipă
cuisine s.f. bucătărie erreur s.f. eroare, greșeală
cyclable adj., în construcția piste cyclable pistă de escale s.f. escală
b ic ic le t e escrime s.f. scrimă
espace s.m. spațiu
D été s.m. vară
d ah l i a s .m . d al i e étique e s.f. etichetă
danger s.m. pericol é t o i l e s .f . s t e a
d an s p re p . î n être v. a fi
d an s e r v . a d an s a é t u d e s .f . s t u d i u
d e b o u t ad v . î n p i c i o are e x c u rs i o n s .f . e x c u rs i e
d é b u t s .m . î n c e p u t
d é c o re r v . a î m p o d o b i F
découper v. a tăia faché, adj. supărat
déjeuner v. a lua prânzul f ai m s .f . f o am e
déjeuner s.m. prânz f ai re v . a f ac e
demain adv. mâine f am i l l e s .f . f am i l i e
d e m an d e r v . a c e re faux, fausse adj. fals, ă
d e n t s .m . d i n t e femme s.f. femeie, soție
d é p art s .m . p l e c are fenêtre s.f. fereastră
d e rri è re p re p . î n s p at e l e f e rm e r v . a î n c h i d e
d e s s in e rv .ad e s e n a fête s.f. sărbătoare
destinataire s.m. destinatar f e u s .m . f o c , s e m af o r
devant prep. în fața feuille s.f. foaie, frunză
d e v o i r, s. m . temă pentru acasă f é v ri e r s .m . f e b ru ari e
différent, e adj. diferit, ă fil s.m. fir
d în e rv .alu ac in a fille s.f. fiică, fată
dîner s.m. cină fille e s.f. fetiță
doigt s.m. deget fils s.m. fiu
d o n n e rv .ad a fin s.f. sfârșit
d o s s .m . s p at e eur s.f. oare
d rap e au s .m . d rap e l euve s.m. uviu
d u re r v . a d u ra f ret s.f. pădure
124
f o u l ard s .m . f u l ar jour s.m. zi
frais, fraîche adj. proaspăt, ă j u d o s .m . j u d o
fran ais s.m. francez, francezi jupe s.f. fustă
fran ais, e adj. francez, ă
f ran c o p h o n e ad j . f ran c o f o n L
f rè re s .m . f rat e là bas adv. ac o l o
froid s.m. frig l ai t s. m . l ap t e
fromage s.m. brânză laitier adj . l ac t at
f ru i t s .m . f ru c t l ap i n s. m . i e p u re
l e ç o n s. f . lecţie
G l e c t u re s. f . lectură
gamin s.m. puști léger, légère adj . ușor, ușoară
gar on s.m. băiat l i b re adj . l i b e r
garder, v. a păstra, a păzi l i t s. m . p at
gare s.f. gară l i v re s. m . c art e
gauche s.f. stânga l o i n adv. d e p art e
gâteau s.m. prăjitură long, longue adj . lung, ă
génial interj. genial l o u e r v. a î n c h i ri a
gens s.m.pl. oameni lune es, s. f . p l. o c h e l ari
gentil, gentille adj.drăguț, ă amabil, ă
girafe s.f. girafă M
go t s.m. gust madame s.f. doamnă
go ter v. a gusta magasin s.m. magazin
le go ter, s.m. magicien s.m. vrăjitor
grand, e adj.mare magnifique adj.minunat
grand mère s.f. bunică main s.f. mână
grand père s.m. bunic m ai n t e n an t ad v . ac u m
grands parents s.m.pl. bunici mais conj. dar, ci, însă
grenier s.m. podul casei maison s.f. casă
gris, e adj.gri, cenușiu, cenușie maître s.m. învățător
gros, grosse adj. corpolent malade adj.bolnav, ă
guirlande s.f. ghirlandă mamie s.f. (fam.) bunică
gymnastique s.f. gimnastică manger v. a mânca
marcher v. a merge
H matin s.m. dimineață
h ab i t an t s .m . l o c u i t o r m é d ai l l e s .f . m e d al i e
h ab i t e r v . a l o c u i mère s.f. mamă
herbe s.f. iarbă merveilleux, merveilleuse adj. minunat, ă
heure s.f. oră midi s.m. amiază
hiver s.m. iarnă mignon, mignonne adj.micuț, ă drăguț, ă delicat, ă
homme s.m. bărbat, om mode s.f. modă
h ô p i t al s .m . s p i t al mois s.m. lună (calendar)
m o n d e s .m . l u m e
I m o n s i e u r s .m . d o m n
image s.f. imagine montagne s.f. munte
i n s t ru m e n t s .m . i n s t ru m e n t m o n t e r v . a u rc a
italien, italienne adj. italian, ă mot s.m. cuvânt
interdit, e adj. interzis, ă mot de passe s.m. parolă
m o u t o n s .m . o ai e
J muguet s.m. lăcrămioară
jambe s.f. picior, gambă
jardin s.m. grădină N
jaune adj.galben, ă nager v. a înota
jean s.m. blugi natation s.f. înot
j e u s .m . j o c nationalité s.f. naționalitate
joli, e adj.drăguț, ă frumușel, frumușică neige s.f. zăpadă
jo u e rv .a( s e )ju c a nerveux, nerveuse adj. nervos, nervoasă
jouet s.m. jucărie nez s.m. nas
125
o l s.m. răciun pomme s.f. măr (fruct)
noir, e adj negru, neagră pommier s.m. măr (copac)
nom s.m. nume, substabtiv p o n t s .m . p o d , p u n t e
nuage s.m. nor p o rt ab l e s .m . t e l e f o n m o b i l
n u i t s .f . n o ap t e porte s.f. ușă, poartă
p o s e rv .ap u n e
O pouce s.m. degetul mare
o b s e rv e r v . a o b s e rv a poupée s.f. păpușă
o e u f s .m . o u p o u r p re p . p e n t ru
o ce s.m. birou, oficiu
p ré f é re r v . a p re f e ra
olivier s.m. măslin
o n c l e s .m . u n c h i préparer v. a pregăti
orange s.f., adj.portocală, portocaliu p rè s ( d e ) ad v ., p re p . ap ro ap e
o rd i n at e u r s .m . c al c u l at o r prêt, e adj. pregătit, ă, gata
o re i l l e s .f . u re c h e printemps s.m. primăvară
organiser v. a organiza p ro d u i t s .m . p ro d u s
o re n e r, v . a o rn a, a d e c o ra p ro j e t s .m . p ro i e c t
o u c o n j . s au p ro m e n ad e s .f . p l i m b are
o ù ad v . u n d e
o u e s t s .m . v e s t Q
quand adv. când
P quartier s.m. cartier
pain s.m. pâine quel, quelle adj.interog. ce, care
p ai re s .f . p e re c h e question s.f. întrebare
panier s.m. coș qui pron. cine
p an n e au s .m . p an o u
p an t al o n s .m . p an t al o n
p ap i s .m . ( f am .) b u n i c
R
raconter v. a povesti
papier s.m. hârtie
parade s.f. paradă rage s.f. turbare
parent s.m. părinte ranger v. a aranja
p arl e r v . a v o rb i regarder v. a privi
parure s.f. podoabă re f rai n s .m . re f re n
p as s e r v . a t re c e , a p e t re c e région s.f. regiune
pa e s.f. labă régional, e adj. regional, ă
pauvre adj. sărac, ă, bietul/biata de... relier v. a lega
pays s.m. țară remercier v. a mulțumi
p e i n t re s .m . p i c t o r rencontrer v. a întâlni
pendant adv. în timp ce repas s.m. masă
père s.m. tată répondeur s.m. căsuță vocală (la telefon)
perroquet s.m. papagal réponse s.f. răspuns
petit, e adj.mic, ă repos s.m. odihnă
peur s.f. teamă rester v. a rămâne
pièce s.f. piesă, încăpere rez de chaussée s.m. parter
p i e d s .m . p i c i o r ri d e au s .m . p e rd e a
pierre s.f. piatră rigolo adj. amuzant
piscine s.f. piscină
ri v e s .f . m al
plaisir, s.m. plăcere
p l an c h e r s .m . p o d e a ro b e s .f . ro c h i e
plat, s.m. (aici) fel de mâncare roi s.m. rege
plein, e adj. plin, ă roller s.m. placă, s ayboard
p l u i e s .f . p l o ai e rose adj. roz, ă, trandafiriu, e
poésie s.f. poezie rose s.f. trandafir
point s.m. punct în construcția point rond sens rosier s.m. tufă de trandafiri
giratoriu rouge adj.roșu, roșie
poire s.f. pară roumain, e s.m. român, româncă
poli, e adj.politicos, politicoasă roumain, e adj. român, ă, românesc, românească
126
touche s.f. tastă
S tourner v. a coti, a vira
sage adj.cuminte traditionnel, traditionnelle adj.tradițional, ă
saison s.m. anotimp train s.m. tren
salade s.f. salată travail s.m. muncă
salle s.f. sală
sapin s.m. brad travailler v. a munci
saute mouton s.m. (jocul) de a capra traverser v. a traversa, a străbate
sauvage adj. sălbatic très adv. foarte
secret s.m. secret trouver v. a găsi
seul, e adj.singur, ă tulipe s.m. lalea
situé, e adj.situat, ă
s ur s.f. soră
soif s.f. sete V
soir s.m. seară vacances s.f.pl. vacanță
soleil s.m. soare vaccin s.m vaccin
sortie s.f. ieșire vache s.f. vacă
source s.f. izvor, sursă vanille s.f. vanilie
sourire s.m. zâmbet, surâs vélo s.m. bicicletă
souris s.f. mouse (informatică) vers s.m. vers (în poezie)
sous prep. sub
sous sol s.m. subsol vers prep. spre, către
souvent adv. adesea vert, e adj.verde
sport s.m. sport village s.m. sat
sportif s.m. sportiv ville s.f. oraș
stade s.m. stadion violet adj.violet
super adj. super, formidabil vitesse s.f. viteză
supermarché s.m. supermar et
sur prep. pe voici adv. iată
surtout adv. mai ales voilà adv. iată
voisine s.f. vecină
T voiture s.f. mașină
table s.f. masă volontiers adv. cu plăcere
tableau s.m. tablou (je) voudrais (vouloir) v. așvrea (a vrea)
tant (de) adv. atât voyage s. m. călătorie
tante s.f. matușă
tapis s.m. covor voyager v. a călători
tard adv. târziu vrai, e adj.adevărat, ă
télé s.f. televizor vraiment adv. într adevăr
téléphoner v. a telefona
temps s.m. timp
terre s.f. pământ
Y
yeux s. m . p l. ochi
tête s.f. cap
théâtre s.m. teatru
tigre s.m. tigru Z
toit s.m. acoperiș zèbre s.m. zebră
t t adv. devreme zut interj. vai
A LE
IO N
Doina Groza
Dan Ion Nasta
LIMBA MODERNĂ 2
LIMBA FRANCEZĂ
ISBN: 978-606-94476-1-1
CORINT
C ORINT www.edituracorint.ro