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lectia 1.

indd 1

10.05.2012 15:26:21

Manualul a fost aprobat prin ordinul Ministrului Educaiei al Republicii Moldova (nr. 208 din 10 aprilie 2012).
Lucrarea este elaborat conform curriculumului disciplinar pentru manuale i finanat din Fondul Special pentru Manuale.
Acest manual este proprietatea Ministerului Educaiei al Republicii Moldova.
coala/Liceul ..........................................................................
Manualul nr. .........................
Anul de
folosire

Numele i prenumele elevului


care a primit manualul

Anul
colar

Aspectul manualului
la primire

la returnare

1
2
3
4
5
Profesorul va controla dac numele elevului este scris corect.
Elevii nu trebuie s fac nici un fel de nsemnri n manual.
Aspectul manualului (la primire i la returnare) se va aprecia: nou, bun, satisfctor, nesatisfctor.

Comisia de evaluare:
Maria Cotlu, doctor, confereniar universitar, USM;
Alexandra Gomeniuc, profesoar, grad didactic superior, Liceul Teoretic Mihai Eminescu, Chiinu;
Valentina Malai, profesoar, grad didactic I, Liceul Teoretic Petru Zadnipru, Chiinu.

Toate drepturile asupra acestei ediii aparin Editurii Prut Internaional.


Reproducerea integral sau parial a textului sau a ilustraiilor din acest manual este posibil
numai cu acordul scris al editurii.
Prezentare grafic: Victoria Ra
Copert: Marcel endrea, Iulia Grdinar-cobari
Paginare computerizat: Oxana Plugaru, Adrian Grosu
Zinaida Ciobanu, Iulia Atanasov, Emilia Bulgac , 2012
Editura Prut Internaional, 2012
Editura se oblig s achite deintorilor de copyright, care nc nu au fost contactai,
costurile de reproducere a imaginilor folosite n prezenta ediie.
Editura Prut Internaional, str. Alba Iulia nr. 83, Chiinu, MD 2071
Tel.: 75 18 74; tel./fax: 74 93 18; e-mail: editura@prut.ro
Difuzare: Societatea de Distribuie a Crii PRO NOI
str. Alba Iulia nr. 23, bl. 1A, Chiinu
Tel.: 51 68 17, 51 57 49; www.pronoi.md; e-mail: info@pronoi.md
Imprimat la F.E.-P. Tipografia Central. Comanda nr. 7520
CZU 811.133.1(075.3)
C 51
ISBN 978-9975-54-040-7

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11.05.2012 14:35:34

Chers lves!
Le prsent manuel de franais sadresse vous, lves des lyces thoriques, denseignement
professionnel et des collges. Il a t labor par une quipe pdagogique de praticiens, spcialistes
de lenseignement du franais langue trangre, chacun apportant sa vaste exprience.
Vous trouverez dans ce manuel les mmes principes pdagogiques qui ont guid votre apprentissage du franais dans les manuels antrieurs (classe de 5e, 6e et 7e) des mmes auteurs.
Lobjectif de ce manuel est de vous conduire la matrise des savoir-faire qui vous permettront
de faire face des situations de communication quotidienne.
Nous avons pris un soin particulier rendre le matriel attrayant et motivant pour que lapprentissage du franais et la dcouverte de la culture franaise soient plus agrables pour vous.
Un parcours srieux de la langue franaise avec ce manuel va vous assurer une bonne prparation pour russir au BAC.

Structure du manuel
Il se compose de 9 units de 7 leons qui permettront de couvrir environ 100 heures de cours
pendant une anne scolaire. Le professeur aura la libert selon le niveau de ses apprenants de
rserver entre 8 et 11 heures de cours pour chacune des units.
Lorganisation du manuel est claire et rgulire, les contenus sont parfaitement enchans.
En dbut du parcours les auteurs ont conu une page douverture, qui annonce le thme de lunit.
Elle est accompagne dune photo et des citations (proverbes, maximes ou dictons) visant introduire lapprenant dans le sujet. Sur cette page on trouvera aussi les objectifs cibls pour chaque unit.
Les premires leons (16) de chaque unit sont des leons dapprentissage qui suivent une
approche la fois thmatique, fonctionnelle, communicative et dinteraction.
Chaque leon est compose dune double page.
Pour atteindre les objectifs annoncs dans le Curriculum National, les auteurs proposent sur la
premire page des textes et des documents de diffrentes longueurs, varis daprs leur genre (documents sonores, articles polmiques, lettres, interviews, textes informatifs, littraires, publicits,
dpliants touristiques, faire-part, listes de mariage, etc.). Ils prsentent le thme dans des situations
de la vie quotidienne proches des intrts et des passions de lapprenant.
Une srie dactivits de comprhension, de vocabulaire, de grammaire, de reprage, dexpression
orale et crite permettent de dcouvrir le message de ces documents et dveloppent les 4 comptences vises par le Curriculum National, par le Cadre europen commun de rfrence pour les langues
(niveau B1) et par les objectifs du manuel.
La lecture de cette page et les consignes qui suivent permettent dalterner le travail individuel,
en couple et en groupe.
Outre la rubrique Communication qui contient des actes de parole et des activits dinteraction,
la seconde page propose dans la rubrique Grammaire de nombreux exercices de grammaire
communicative.
La leon 7 reprsente en effet un dossier avec un parcours dominante culturelle et interculturelle.
La page valuation se propose dentraner llve une vritable valuation formative. Il a ainsi
la possibilit de contrler ses acquis au fur et mesure de son apprentissage.
En fin du manuel, se trouvent les transcriptions des enregistrements, un mmento grammatical,
des tableaux de conjugaison et un lexique en trois langues: franais, roumain, russe.

Bonne dcouverte tous avec notre manuel!

Les auteurs.

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Table des matires


Unit 1
Vacances, voyages,
dcouvertes...

Page
9-24

Leons

Sujets des leons

Leon 1

Forum sur les vacances

Demander lopinion / Exprimer lopinion

Leon 2

Les couleurs de lt

Caractriser un lieu laide des adjectifs

Leon 3

Une nuit mouvemente

Situer une action dans le temps

Leon 4

Monuments en danger!

Exprimer ladmiration

Leon 5

Qui vivra verra...

Annoncer un programme de visite (publicit)

Leon 6

Tourisme (G. Duhamel)

Exprimer son intrt

Leon 7

Unit 2
Il est prcieux
davoir une famille

Page
25-40

Unit 3
Images fortes
de la France

Civilisation: Voyages et voyageurs

Leon 1

Paroles de guerre

Exprimer la certitude / lincertitude

Leon 2

Le mariage de Martine (Ren Goscinny)

Les marqueurs de temps du texte

Leon 3

La main tendue

Exprimer lopposition

Leon 4

Saga de Daniel (F. Mallet-Joris)

Exprimer la passion

Leon 5

Chambre dado

Leon 6

Un fils affectueux

Interroger: quand, o, comment, combien,


pourquoi?
Commenter une uvre dart

Leon 7

Page
41-56

Civilisation: Modles franais de vie en couple Liste de mariage Cadeaux de mariage

Leon 1

Les symboles de la France

Leon 2

La Tour Eiffel

Leon 3

Zindine Zidane anatomie dun monument Exprimer des intentions, des espoirs

Leon 4

Labb Pierre un Franais dexception

Dater un vnement

Leon 5

La passion des mots

Leon 6

Limage des Franais dans les fables

La certitude dans des constructions ngatives avec


le mot doute
Faire des compliments

Leon 7

Unit 4
Mmo sur
la France

Page
57-72

Objectifs de
communication

Exprimer la dure dans le temps:


au fil des annes
Exprimer ses impressions

Civilisation: Constantin Brncui Auguste Rodin

Leon 1

Mmo sur la France

Exprimer la frquence

Leon 2

Ftes et traditions

Exprimer la similitude

Leon 3

Comment jai dcouvert la France

Exprimer ltonnement/la surprise

Leon 4

La dcouverte dune ville

Localiser

Leon 5

Nmes

Sinformer sur un lieu touristique

Leon 6

Le village aux mille couleurs

Raconter des contes et des histoires

Civilisation: Nol une fte pleine de lumire

Leon 1
Leon 2

Une bonne forme pour une bonne mmoire

Conseiller / Dconseiller

Unit 5
Hygine
et sant

Leon 7

Page
73-88

Lhygine au quotidien

Demander de faire quelque chose

Leon 3

Le mtier de pharmacien

Parlez de ses maux Interroger sur la sant

Leon 4

La drogue tue la confiance

Demander / Expliquer la cause

Leon 5

La vrit

Les tapes dune argumentation simple

Leon 6

Chez le mdecin lautre bout du monde

Exprimer le but

Leon 7

Civilisation: Louis Pasteur LInstitut Pasteur Les grandes victoires de la science et de lhygine

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Objectifs linguistiques
Vocabulaire

Grammaire

Les vacances Les activits de vacances

Le prsent (verbes du Ier, IIe groupes)

Les vacances la ferme

Larticle (dfini et indfini)

La sortie en plein air Camper

Le prsent des verbes irrguliers

Le tourisme / Le monuments

Le prsent des verbes irrguliers (suite)

Le voyage interstellaire
Le tourisme Les voyages pied

Le futur simple
Le futur proche

Limparfait

Les horreurs de la guerre


Les formules dune lettre personnelle
Les conseils dun pre son fils
Le mariage La famille
Les liens de parent
Les relations parentsenfants

Le pass compos
Le plus-que-parfait

Les passions Lducation

Le pass simple

Lautonomie des enfants

Le pass proche
Le futur dans le pass
Le fminin des adjectifs (rgles particulires)

Lamour filial Lamour maternel Les sentiments La peinture


Le drapeau La devise Lhymne Lemblme
Le buste de Marianne
Lhistoire de la Tour Eiffel

La concordance des temps dans le pass (simultanit)

Les sports Le football

La concordance des temps (postriorit)

La biographie Lactivit humanitaire

Les nombres ordinaux Les fractions Le pourcentage

La langue franaise

Le comparatif des adjectifs: bon, mauvais, petit


Les nombres cardinaux et leur accord
Les articles contracts avec et de

Les animaux dans les fables

La concordance des temps (antriorit)

Gographie conomie Population Climat Transport

Le grondif

Les ftes Les traditions

Les adjectifs possessifs Les pronoms possessifs

La campagne franaise Les Franais


Les langues rgionales
La ville Le port La mer
Histoire Monuments anciens

Laccord du participe pass des verbes qui se conjuguent


avec avoir Choisir entre leur et leurs
Accorder un participe pass des verbes qui se conjuguent
avec tre
Les adjectifs et les pronoms dmonstratifs

Paysage villageois de Provence

Lomission de larticle

Lhygine corporelle Lhygine des animaux

Le fminin des adjectifs (rgles gnrale)

La mmoire Le sommeil Lalimentation

Le fminin des adjectifs (rgles particulires)

La sant La pharmacie

Le pluriel des adjectifs

Les drogues La toxicomanie

Laccord des adjectifs qualificatifs

Les mdecins Les maladies

Le comparatif des adjectifs qualificatifs

La consultation mdicale

Les verbes pronominaux

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Unit 6
Loisirs
partager

Page
89-104

Leons
Leon 1

Questions sur lamiti

Exprimer lobligation

Leon 2

Le mensonge

Exprimer le temps et le lieu avec o

Leon 3

Le roller

Dire ce quon ne veut plus faire

Leon 4

Pour ou contre Facebook?

Exprimer un jugement de valeur

Leon 5

Sans tl, on est comme coups du monde

Exprimer la consquence avec donc

Leon 6

Une vocation de comdien

Exprimer lopposition avec au lieu de / alors que

Leon 7

Unit 7
Acheter, vendre
troquer

Page
105-120

Unit 8

Le savoir-vivre
table

Civilisation: Jacques Prvert Le cancre Pages dcriture

Leon 1

Le troc en France

Leon 2

Super, les hypers!

Exprimer une demande polie, une suggestion, des


conseils
tre pour / contre quelque chose

Leon 3

Les gens qui travaillent dans le commerce

Lire et laborer une publicit

Leon 4

Fleuriste

Exprimer son dsir dacheter quelque chose

Leon 5

La petite marchande de fleurs

Savoir marchander

Leon 6

Arnaque pyramidale

Exprimer la cause Faire un rsum

Leon 7

Page
121-136

Civilisation: Le March aux Puces de Paris Le March aux fleurs Le March aux oiseaux

Leon 1

Les bonnes manires table

Leon 2

La gastronomie franaise dans le patrimoine Exprimer lopposition: mme si


de l'Unesco
Restaurants et traditions culinaires
Apprcier un service au restaurant

Leon 3
Leon 4

Exprimer la restriction

Leon 5
Leon 6

Tarte aux pommes fines

Comprendre / Composer un menu

Unit 9
Activits
de dtente

Nuancer sa parole avec un adverbe

Civilisation: Les arts de la table Les Restos du Cur

Leon 1

Ronde des livres

Exprimer le lieu / le temps / la dure: il y a

Leon 2

Le livre de poche un coup de gnie

Exprimer le doute / lincertitude

Leon 3

O sont les livres?

Exprimer sa joie / son contentement

Leon 4

la rencontre des maisons dcrivains

Commenter / apprcier une situation

Leon 5

La tlvision

Donner des conseils: il vaut mieux...

Leon 6

Les tlcommunications

Leon 7

(Auto)
valuation

Accueillir

Antoine Parmentier, lhomme de la pomme


de terre
Immeubles en fte

Leon 7

Page
137-152

Objectifs de
communication

Sujets des leons

Parler du fonctionnement dun ordinateur


Civilisation: La presse crite en France

Unit 1

page 24

Unit 2

page 40

Unit 3

page 56

Unit 4

page 72

Unit 5

page 88

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Objectifs linguistiques
Vocabulaire

Grammaire

Les amis Lamiti

Le superlatif des adjectifs qualificatifs

Vrit
Mensonge
Le loisir

Les adverbes de temps et de lieu / Adverbes source de


confusion
Liaisons faire Les formes impersonnelles avec il

Les rseaux de socialisation

La forme passive

Le cirque La tlvision

La formation des adverbes en -ment

La vocation pour lart

Les degrs de comparaison des adverbes

Le troc

Le conditionnel prsent

Le commerce
Les grandes surfaces

La pauvret La richesse

Le commerce pyramidal

Les pronoms personnels COI

Les repas Les rgles de savoir-vivre table

Le nom: formation du pluriel

Les habitudes alimentaires / La gastronomie

Larticle partitif

La restauration Les restaurants La cuisine rgionale

Le discours indirect au prsent

Lhistoire de la pomme de terre

Le discours indirect au pass

La fte des voisins

La question indirecte

Cuisiner

Limpratif

Le commerce
Les commerants
Le commerce avec des fleurs

La concordance des temps aprs si conditionnel


si + prsent futur simple
si + imparfait conditionnel prsent
Le conditionnel pass
si + plus-que parfait conditionnel pass
Les pronoms personnels sujet
Les pronoms personnels toniques
Les pronoms personnels COD

Les livres La lecture

Le subjonctif prsent (verbes rguliers et irrguliers)

Le livre de poche

La bibliothque La fiche dabonnement


Les maisons des crivains
La tlvision

Le
Le
Le
La
Le

subjonctif pass
subjonctif dans la proposition indpendante
subjonctif aprs les verbes de sentiments
concordance des temps
subjonctif aprs les expressions impersonnelles

Les tlcommunications Lordinateur Le Minitel Internet

Le subjonctif aprs les verbes et les expressions de volont


Le subjonctif dans les subordonnes circonstancielles
Le mode subjonctif: Rvision

Unit 6

page 104

Unit 7

page 120

Unit 8

page 136

Unit 9

page 151

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1
Vacances, voyages, dcouvertes...
Il est bien difficile de connatre le monde sans
sortir de chez soi.
Voltaire.

Contenus thmatiques:

Vacances
Activits de vacances
Voyages
Tourisme

Objectifs communicatifs: Demander / exprimer son opinion


Caractriser un lieu laide des adjectifs
Situer une action dans le temps
Exprimer ladmiration
crire une carte postale de vacances
Annoncer un programme de visite
Exprimer son intrt

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Objectifs linguistiques:

Le prsent des verbes du I, II groupes


Le prsent des verbes irrguliers
Le futur simple
Le futur proche
Larticle dfini et indfini

Objectifs socioculturels:

Voyages et voyageurs

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Leon 1

Forum sur les vacances

Les vacances, cest fait pour se reposer, ne


rien faire, se baigner et porter des lunettes
de soleil. Pas plus!
Bernard, 15 ans, Nice

Pas daccord
avec Bernard
! On se repos
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t sortir de lap
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connaissance
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n peu amoure
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Fanny, 16 ans,
Lyon

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4 Moi, je suis
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Maintenant,
moi, les vacan
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France et lEsp
ge.
Orlans
cest pas la pla
Agns, 15 ans,

Pour moi cest un peu comme Roxanne


sauf que cest mon pre que jaide son
garage. Travailler avec son pre, ce nest pas
marrant tous les jours, mais japprends la
mcanique et il me donne un peu dargent.
Cest mieux que traner dans la rue.
Xavier, 15 ans, Paris

Les vacances, a cote trop. Moi, je vais


aider mon oncle qui est agriculteur dans
le Massif Central. Lt, il y a normment
de choses faire et jaime bien conduire un
peu son tracteur. Je travaille toute la journe la ferme pendant 2 mois, cest dur,
mais jaime bien les btes. Cest devenu
un job dt parce que ma tante, maintenant, elle me donne un peu de fric quand
je repars fin aot. Cest a, mes vacances.
Roxanne, 16 ans, Marseille

6 Il vaut mieux aller une partie des vacances


un endroit avec les parents et le reste ailleurs
avec ses amis par exemple au bord de la mer.
Comme a tout le monde est satisfait, et en
plus a change.
Paul, 16 ans, Dijon

Depuis 2 ans, je fais des stages pen


dant les vacances. Cette anne, jai
fait un stage descalade dans
les Alpes et un stage de voile Ste
. On est entre jeunes et cest les mei
lleures vacances.
Julie, 17 ans, Grenoble

1. Rpondez.

1. Quels type de document est-ce? 2. Combien de personnes participent au dbat? Quel ge ontils? Ils habitent quelles villes? 3. Qui parmi ces jeunes aiment /naiment pas:
a) passer ses vacances avec ses parents?
e) rester avec ses amis au bord de la mer?
b) porter des lunettes?
f) travailler avec son pre?
c) aider son oncle la ferme?
g) traner dans la rue?
d) passer ses vacances la plage?
h) faire des stages?
i) gagner de largent en travaillant?
4. Pourquoi Fanny veut-elle sortir pendant les vacances? 5. Pourquoi Agns pense-t-elle que cest
bien de passer ses vacances avec ses parents? 6. Quels pays a-t-elle visits? 7. Combien de temps
passe Roxanne la ferme de son oncle? Quelle est son occupation prfre? 8. Pourquoi Paul est-il
satisfait de ses vacances? 9. Dites ce qui motive Xavier travailler avec son pre. 10. Pour quelles
raisons Julie a-t-elle choisi de soccuper en t de sa formation?
2. Quest-ce quil y a de commun entre lopinion sur les vacances de:

a) Paul et Agns

b) Roxanne et Xavier

3. Relisez les messages et relevez les expressions servant exprimer lopinion.


4. tes-vous pour ou contre les vacances en famille? (Discutez quatre.)
5. Rpondez par crit au message de Bernard.

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Demander lopinion

Exprimer son opinion

Cest quoi, les vacances?


Quest-ce que tu penses/vous pensez des vacances?
Quelle est ton/votre opinion sur les vacances?
Quel est ton/votre point de vue sur les vacances?

Il me semble que ...


Je trouve que ...
Je crois que ....
mon avis, selon moi, daprs moi ...

1. Sur le mme modle, demandez lopinion


de votre collgue sur:

a) une sortie en plein air


b) une randonne pied
c) les visites culturelles de dimanche
d) la ville en t
e) les discothques de votre ville/village

1. Vacances, voyages, dcouvertes...

Communication

2. Donnez votre opinion sur les propositions


suivantes.

1. Est-ce que la mairie doit construire un nouveau centre de loisirs pour les jeunes?
2. Est-ce que tout le monde doit faire partie
dune organisation humanitaire?
3. Est-ce quon doit obliger tous les lycens
faire du tourisme?

3. Compltez les phrases suivantes avec lexpression convenable:

a) .........................., cest une bonne ide.


b) Quest-ce que vous ...................... de ce projet?
c) Il me ..................... quil y aura des difficults pendant ce trajet.
d) Je .......................... quil est inutile de vous rappeler que nous partons 10 heures.
e) ......................., tu as eu raison de prendre cette dcision.

4. Quelle est votre opinion?

Votre cousine passe toujours ses vacances avec ses parents. Cette anne elle veut partir Mamaa
avec des amis. Sa mre est contre.

Grammaire

Le prsent de lindicatif (verbes du I, II groupes)


1. Compltez correctement les phrases avec ces verbes au prsent.

1. Nous (adorer) notre villa qui est sur une colline 2. Mes cousins (jouer) souvent au tennis avec
moi. 3 Ils (inviter) des amis franais y passer leur week-end. 4. Nous (regarder) rarement la
tlvision, nous (couter) beaucoup la radio. 5. Chaque matin nous (travailler) dans le jardin et
nous (admirer) la beaut des fleurs plantes par notre mre.
2. Conjuguez ces verbes au prsent.

a) commencer je , nous
dplacer tu , nous
avancer ils , nous
annoncer elle , nous
prononcer je , nous
balancer il , vous

b) voyager il ; nous
changer elle , nous
partager je , nous
corriger tu , nous
encourager je , nous
nager nous , ils

3. Choisissez un verbe et conjuguez-le au prsent de lindicatif.

finir choisir rflchir russir jouir attrrir applaudir ralentir


1. Les spectateurs trs fort les artistes.
2. Je longtemps avant dacheter un vtement.
3. Vous votre travail quelle heure? Je toujours 18 heures.
4. Je ne comprends pas le menu. Tu pour moi?
5. Nous Roissy, la temprature est de 25oC.
6. Elle a de la chance: elle toujours tout.
7. En approchant de la gare, le train ... .
8. Cette homme ... dune estime gnrale.

c) appeler je nous
rappeler je ils
jeter tu nous
rejeter il nous
projeter elle vous
feuilleter il ils
Laroport Roissy - Charles de Gaulle

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Leon 2
Les couleurs de lt

unes vontre, des je


re
la
e
d
r
u
Le jo
acances.
uvenirs de v
quent des so

Julien:
...Cet t jai pass mes vacances avec mes amis dans une ferme.
Et pourquoi pas? Nourrir les petits veaux, ramener les vaches des champs ou ramasser les ufs, tait pour
moi un plaisir extraordinaire. a valait bien les pts de sable et a ma laiss plus de souvenirs que la mer
ou la montagne. Les vacances des jeunes la ferme est une formule qui attire de plus en plus de Franais
une poque o beaucoup de citadins nont jamais vu une vache de leur vie (ouf! Rennes, on a lcomuse).
Par petits groupes, nous avons t accueillis dans des familles, les repas taient pris en commun et lhbergement se faisait dans de vraies chaumires aux toits de chaume, aux murs tout blancs, avec un mobilier
traditionnel et plusieurs chambres confortables. Et tout a dans un ravissant village de Normandie.
Chaque ferme avait sa spcificit: ici la fabrication du pain, l les confitures, ailleurs les balades poney
[pAnK] et cheval...
1. Reliez le mot sa signification contextuelle.

1. les balades

a) des tas de sable humide moul dans un seau


(jeu denfant)
2. lhbergement
b) une petite maison couverte de paille
3. ravissant-e
c) laction de loger des touristes
4. des pts de sable d) les promenades
5. une chaumire
e) trs joli-e, charmant-e
2. Rpondez aux questions:

1. votre avis, quel ge a la personne qui parle et o habite-t-elle?


2. Dans quelle rgion de la France Julien a-t-il pass ses vacances?
3. O passait-il ses vacances avant?
4. Quelles sont les occupations des paysans normands?
3. Relisez le texte. Indiquez les informations qui sont vraies et corrigez les autres.

Julien voque ses souvenirs dans une lettre.


Julien aime les vacances la ferme.
Il se souvient de ses vacances la mer et la montagne.
Les jeunes Franais ne sintressent pas au tourisme rural.
Les touristes sont hbergs dans des htels modernes.
Ils dcouvrent les activits quotidiennes des paysans.
Les fermiers normands cultivent du coton.
4. Relevez les temps verbaux que Julien utilise pour dcrire ses vacances.
5. Regroupez dans un tableau les articles employs dans le texte.
6. votre avis.

Quelles sont les motivations des jeunes pour le tourisme vert?


Les enfants ont acquis une exprience de vie pendant leurs vacances. Laquelle?
7. Et vous, quel est votre meilleur souvenir de vacances? Parlez-en.

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Cest une rgion pittoresque.


La nature y est ravissante.
Cest un nouveau paradis pour les touristes.

1. Vacances, voyages, dcouvertes...

Caractriser un lieu laide des adjectifs

Communication
1. Relisez le texte et relevez les adjectifs
qui caractrisent le village normand.

O se trouvent ces adjectifs:


a) avant le nom?
b) aprs le nom?

2. Compltez avec un adjectif de la liste suivante. Attention la place de ladjectif:


beau, vert, grand, tropical, petit, calme, bruyant.

1. Dans cette rgion, il ny a pas de circulation ni danimation.


Cest une rgion calme.
2. Dans cette ville il y a beaucoup de parcs.
Cest une ville
3. Cette rgion est un paradis pour les touristes.
Cest une
4. Dans ce village, il y a seulement 120 habitants.
Cest un
5. Cette le a la dimension dun continent.
Cest une
6. Dans ce quartier, il y a beaucoup de bruit.
Cest un
7. Cette rgion se trouve sous les tropiques.
Cest une
3. Caractrisez votre endroit prfr.
4. Observez limage ci-contre et dcrivez-la laide des adjectifs.

Larticle dfini et indfini


1. Compltez le dialogue avec les articles
un, une, des, le, l, la, les.

a) Vous aimez le quartier?


Oui, il y a cinma, thtre, place avec
arbres, march, mairie, poste.
b) Vous prenez train?
Oui, je travaille Paris mardi et vendredi.
c) Vous habitez o?
Jhabite quartier de glise Saint-Denis.
d) Vous aimez Normandie?
Oui, jaime rgion et villes normandes.

Grammaire

2. Compltez avec le, la, l ou les

Quel temps fait-il?


1. Le brouillard est trs pais.
2. chaleur est trs forte.
3. froid est trs vif.
4. nuages arrivent.
5. temps est mauvais.
6. pluie tombe sans cesse.
7. soleil brille.
8. vent souffle fort.
9. orage est violent.
10. jours deviennent plus courts.

3. Soulignez la forme correcte de larticle.

Voici un programme pour une semaine Paris. Il vous laisse une grande libert de choisir pour
votre plaisir parmi les activits suivantes.
1. Vous dnerez dans le / un clbre restaurant Astrix.
2. En soire, vous aurez le choix entre la / une promenade ou le / un concert en plein air.
3. Vous pourrez accepter de vous promener dans un / le jardin du Palais Royal.
4. Nous vous proposerons la visite dun / le muse clbre.
5. Vous monterez sur la / une Tour Eiffel.
6. Vous assisterez un dfil de mode dans la / une boutique de haute couture.

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Leon 3

Une nuit mouvemente

Franoise:
...Sitt arrivs au camp, le mme que celui
de lan pass, mon pre et moi, nous avons
commenc monter la tente. Dj, maman
soccupait du repas.
Je maperus bientt que nous avions oubli
demporter une bonne partie des haubans1.
Que faire?
Ce nest rien, dit papa, aprs un moment.
Je vais me dbrouiller.
Bientt, il revint avec une pelote de grosse
ficelle, laspect assez solide, quil avait retrouve dans le coffre de la voiture.
Voil, a ira, a tiendra, dit-il lorsque la tente
fut dresse. Elle avait belle allure, en effet.
Mais en pleine nuit, quelle aventure! Je fus
rveill en sursaut; maman criait: Quy a-t-il?

Quest-ce que cest?. Je sortis un bras de mon


sac de couchage et je sentis la toile toute proche
de ma figure, la toile de notre tente qui venait
de saffaisser.
Ah! si vous nous aviez vus! En rampant, nous
sommes parvenus nous librer du fouillis2 de
toile et de cordages qui nous enveloppait.
Lexplication? Un fort mistral stait lev; un
des haubans avait cd et les autres avaient
suivi...
Et voil! Nous avons d passer le reste de la
nuit dans la voiture.
Aujourdhui, on en rit, mais cette nuit-l...
haubans cble servant maintenir ou
consolider une tente
2
fouillis dsordre
1

1. Trouvez dans le texte les mots dont voici la signification.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

........... agite, anime.


........... dresser une tente en plein air.
........... se tirer daffaire.
........... avoir un bel aspect.
........... la partie de la voiture qui sert ranger les bagages.
........... sabaisser.
........... un vent violent et froid dans le sud-est de la France.

2. Relevez dans le texte les mots et les expressions


qui se rapportent la notion de camper.
3. Choisissez la bonne version.

1. Franoise et ses parents ont pass leurs vacances

dans le mme endroit.


dans un lieu inconnu.
dans un camping.
monter la tente.
ranger les provisions.
2. Ils ont commenc
sinstaller dans les chambres de lauberge.
le panier avec des provisions.
3. Franoise et ses parents ont oubli demporter
les haubans.
un sac de couchage.
4. Ils ont dress la tente
avec des ficelles.
avec des cbles.
avec des branches.
5. La tente sest croule parce que
un campeur a cass le hauban.
un vent doux sest mis souffler.
le mistral a rompu les haubans.
6. La famille a pass une nuit
calme.
gaie.
agite.
4. Remettez les ides du texte dans lordre qui convient.

a) Papa est dbrouillard.


d) Fin de nuit peu confortable.
b) Installation du campement. e) Cest la faute du vent.
c) Un rveil brutal.
f) Le malheureux oubli.

5. En lisant le titre vous vous attendiez une autre histoire?


Imaginez-la.

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1. Vacances, voyages, dcouvertes...

Communication
Situer une action dans le temps
pendant:
pour:
depuis:
a fait que:
il y a que:
jusqu:

Nous avons roul en voiture pendant 3 heures.


Ils se sont installs lhtel pour une semaine.
Le vent souffle depuis le matin.
a fait longtemps que nous cherchons un circuit
touristique.
Il y a une heure quil est parti.
Le muse est ouvert jusqu 18 heures.

1. Dans ces phrases crivez le marqueur de temps convenable.

1. Lucien travaille aujourdhui .......... 5 heures.


2. Ce matin, Claude ma tenu au tlphone une heure.
3. Les Coulon nhabitent plus ici: ils ont dmnag trois mois
Marseille.
4. 5 sicles ce chteau est associ lhistoire de cette ville.
5. Nous sommes ici six jours, vous avez un programme nous
proposer?
6. Il sera absent la fin de la semaine prochaine.
7. une heure le train est arriv la gare de Lyon.
2. Relisez le texte et relevez dautres marqueurs temporels.
Utilisez-les dans une phrase de votre choix.

Le prsent des verbes irrguliers

aris)

yon (P

de L
La gare

Grammaire

1. Compltez ces phrases avec les verbes proposs au prsent.

1. Vous (attendre) ............................ depuis longtemps?


2. Nous (entendre) ............................ bien les explications du professeur.
3. Nous (descendre) ......................... les bagages de lautocar.
4. Le guide (rpondre) .................................... vite aux questions des touristes.
5. Chaque matin je (prendre) .............................. une douche avant daller au lyce.
6. Claudine (traduire) ......................... des posies franaises en roumain.
7. Les ouvriers de cette usine (produire) ............................ des ordinateurs de bonne qualit.
8. Le franais ne me (paratre) ............................... pas difficile.
9. Nous (connatre) ............................. bien la famille Duval. Ils sont tous musiciens.
10. Lagence touristique Soleil (ouvrir) .................... une nouvelle reprsentation au centre-ville.
11. Cette fille (souffrir) ............................. dune grave maladie.
2. Trouvez la place de chacun des verbes de la liste. crivez-les au prsent.

1. Il me semble que nous les gagnants du match.


2. Avant le voyage, je une liste de bagages.
3. Nous nos valises dans le coffre du car.
4. Pendant le trajet, ils le magazine prfr.
5. -vous aux miracles?
6. Nous la chance de profiter dun emploi du temps trs flexible.
7. Nous aujourdhui dans une socit o il y a de la prosprit et de la misre.
8. Je bien ce quil faut faire pour russir.
9. Il respecter les traditions des pays quon visite.
10. Quest-ce que vous ? Rptez encore une fois, sil vous plat.

Avoir
tre
croire
faire
dire
mettre
savoir
vivre
falloir
lire

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Leon 4

Monuments en danger!

Lt, en France comme ltranger, les touristes aiment dcouvrir des muses et des monuments. Mais cet amour du patrimoine met
en danger ces lieux.
Chaque anne plus de 73 millions de touristes visitent la France. Dans 20 ans on prvoit
quils soient 106 millions. Dans tous les pays
le tourisme se dveloppe et avec lui les visites
des monuments et des muses qui racontent la
culture des peuples. Mais le dveloppement du
tourisme peut mettre en danger le patrimoine.
Les dplacements dair ds aux mouvements
de foule1, la chaleur et lhumidit produites
par les corps humains, les clairs des flashes
des appareils photo perturbent latmosphre et
peuvent dtruire certaines uvres.
Ainsi en Egypte des temples ont t ferms
car les touristes en respirant produisaient de
lhumidit qui faisait natre champignons et
moisissures sur les prcieuses peintures vieilles
de plusieurs milliers dannes. En gravissant
1
2

beaucoup de personnes
on dtache

les pyramides on dtruit leur revtement et on


descelle2 leurs pierres. En Fance aussi le tourisme abme3 les sites. Ainsi la grotte prhistorique de Lascaux nest plus visitable. Mais
il existe une rplique qui permet de se rendre
compte de la qualit des peintures rupestres.
Le site des menhirs de Carnac a t ferm en
1991 pour refaire le sol pitin4 par des millions de visiteurs. Dsormais Carnac se visite...
en hiver. Les muses ne sont pas en reste. Par
exemple, au Louvre, Paris, le clbre tableau
de Lonard de Vinci, La Joconde, est encapuchonn dans un coffre de plexiglass pour rsister au feu des appareils photo.
Mais part ces lieux clbres, il existe en
France, en Italie... des milliers de chapelles,
des chteaux anonymes, des petits muses locaux souvent pleins dobjets de tous les jours
trs mouvants. Ils ne sont pas mis en danger
par une trop importante frquentation et, au
contraire, les visiter cest les faire vivre.
3
4

dtriore
cras avec les pieds

1. Vrai ou faux ?

1. En visitant les muses et les monuments on peut connatre la culture des peuples.
2. La grotte prhistorique de Lascaux est abme.
3. Les touristes ne peuvent pas admirer les peintures rupestres.
4. Lauteur de la Joconde est Lonard de Vinci.
5. Tous les monuments franais sont en danger cause des touristes.
6. Un coffre en plexiglas signifie quil est en plastique dur transparent imitant le verre.
2. Rpondez aux questions.

1. Que cherchent dcouvrir les touristes en France ?


2. Pourquoi le tourisme est-il dangereux pour certaines uvres dart ?
3. Pourquoi a-t-on ferm les temples en Egypte ?
4. Citez un autre monument gyptien qui est en danger.
5. Pourquoi le site des menhirs de Carnac a-t-il t interdit aux touristes ?
6. Quelles mesures le Louvre a - t- il pris pour protger la Joconde ?
7. Citez des monuments de votre pays qui ont t sauvegards grce au tourisme.
8. Dites si vous avez rencontr des monuments abms pendant vos voyages.
3. Reliez les deux colonnes daprs le sens.

1. Pour dcouvrir le patrimoine


2. Chaque anne les touristes
3. Il existe dans le monde entier

a) arrivent nombreux en France.


b) beaucoup de beaux chteaux.
c) il faut visiter les sites naturels.

4. Rsumez le contenu de larticle lu.

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Exprimer ladmiration
Cest /Ctait formidable!
Cest fantastique!
Cest merveilleux!
Cest trs joli!

1. Vacances, voyages, dcouvertes...

Communication
Cest super!
Cest pas mal!
La mer tait sensationnelle!
Il y avait une ambiance terrible!

1. Exprimez votre admiration dans les situations suivantes:

1. Vous avez visit un parc naturel la montagne.


2. Vous revenez dune croisire autour du monde.
3. Vous avez reu le 1er prix au concours des jeunes
potes.
4. Vous ts alls dans un caf o votre ami a
clbr son anniversaire.
5. Vous montrez votre peinture votre professeur.
Que dit-il?
6. Vous avez pass un mois dans une colonie sur
la cte dAzur.
7. La mairie va construire un village de vacances
pour les jeunes.
8. Vous avez visit la basilique du Sacr-Cur.
2. Relevez dans les messages de Georges Perec
deux expressions qui expriment ladmiration.

La basilique Saint-Remi de Reims (Champagne)

Grammaire

Le prsent des verbes irrguliers (suite)


1. crivez correctement le prsent des verbes entre parenthses.

1. Quand vous (sortir) de chez vous, vous


(prendre) le bus?
2. Quand vous tes Rome, vous (envoyer)
des messages vos amis?
3. Quand ta sur est triste, elle (peindre)?
4. Quand tu (partir) au club de tennis, tu
(teindre) la lumire?
5. Quand Pierre (venir) chez vous, apportet-il des fleurs?

6. Quand (devoir) -on se prsenter laroport?


7. O (pouvoir) -on acheter des souvenirs?
8. Pourquoi ne (vouloir) -vous pas attacher
votre ceinture de scurit?
9. Avec qui (aller) -vous en vacances?
10. Que (savoir) -vous sur la Normandie?
11. Que (voir) -vous sur cette affiche?

2. Mettez les verbes en italique au prsent.

JE SUIS POLYGLOTTE
J(apprendre) les langues trangres car je (vouloir) tre en contact avec dautres cultures.
J(avoir) des correspondants sur tous les continents. Je leur (crire) des messages et ils me (rpondre) en franais ou en anglais.
Peter, un ami dAllemagne, (faire) des cours de langues pour visiter lEurope en t.
Pendant sa formation, il (lire) des romans, des bandes dessines et (voir) des films franais.
Je (connatre) un autre ami polonais qui (savoir) jouer de la guitare et qui (attendre) une
invitation la fte de la musique.
Je (croire) que la connaissance des langues (servir) au rapprochement entre les peuples.
3. Parlez de vos activits quotidiennes en utilisant des verbes irrguliers au prsent.

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Leon 5

Qui vivra verra

a y est! Les hommes vont bientt coloniser


la lune et les autres plantes. Les scientifiques
affirment que: la vie sera possible dans lespace
dici quelques dcennies.
Tout dabord, des navettes interstellaires
transporteront la population de la Terre devenue
inhabitable cause de notre comportement irresponsable. Nous irons alors nous installer dans de
petits villages aseptiss et protgs des rayons du
soleil par une bulle lintrieur de laquelle nous
pourrons respirer sans quipement spcifique.
Nous ne nous nourrirons plus de lgumes, de
viande ou de poisson mais de petites tablettes
sans got fabriques pour notre plus grand
malheur.
De plus, comme les microbes deviendront le plus
grand des dangers que nous aurons combattre,
il faudra tout recycler. On ne pourra plus utiliser
le plastique, le ptrole ni les autres matires premires car elles disparatront en mme temps que
la Terre la suite dune gigantesque catastrophe
nuclaire. Seule lnergie solaire sera utilise.
Les transports aussi changeront: on recevra
ds la naissance une montre sur laquelle il suffira

de taper la destination souhaite et on y sera


instantanment.
Ensuite, en ce qui concerne les communications, elles volueront aussi: les scientifiques
grefferont des implants dans le cerveau des
enfants ds lge dun an, ce qui fera de la
tlpathie le premier moyen de transmission
dinformations. Ainsi, pour le fax, on lira mentalement le texte puis on lenverra aprs avoir
contact la personne qui il sadresse. Pour
indiquer la fin de la transmission, on clignera
des yeux deux fois.
Lcole nexistera plus parce que les enfants
acquerront les connaissances en recevant des
implants de chaque matire. Ces derniers permettront galement une mise jour automatique
en fonction des besoins ou des dcouvertes.
Enfin, lindustrie pharmaceutique connatra
alors une croissance extraordinaire puisque
la technologie va bourrer notre cerveau avec
toutes ces choses et que nous devrons prendre
des mdicaments contre les maux de tte trois
fois par jour.

1. Trouvez lexplication correcte des mots du texte.

1. dici quelques dcennies


2. greffer
3. tlpathie (n.f.)
4. cligner des yeux
5. acqurir
6. asptiser

a) introduire
b) obtenir, avoir
c) faire signe quelquun
d) dans quelques dcennies
e) striliser
f) transmission des sensations et des penses grande distance

2. Choisissez la bonne rponse.

1. Cest un texte
littraire
de science fiction
de publicit.
le pass
lavenir
le prsent de la Terre.
2. Il donne une information sur
3. Les hommes vont coloniser
la lune
les ocans
les autres plantes.
des voitures de luxe
des navettes interstellaires.
4. Ils seront transports par
5. La terre sera inhabitable cause
des microbes
du comportement irresponsable des hommes.
6. Les hommes seront protgs
par une balle
par une casque
par une bulle.
des lgumes et des fruits
des tablettes sans got.
7. Ils mangeront
8. Le plus grand problme des hommes sera
la bombe atomique
le ptrole
les microbes.
9. Quelle unique source dnergie sera utilisable?
Le soleil.
Le vent.
Leau.
10. Pour envoyer ou recevoir des informations on se servira
du tlphone
de la tlpathie.
3. Donnez un autre titre ce texte.
4. Point de vue. Pensez-vous que ces prvisions soient vraisemblables?

18

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Annoncer un programme de visite

1. Vacances, voyages, dcouvertes...

Communication

Chers touristes!

Profitez de notre promenade sur le Doubs [du] bord des


bateaux confortables!
Vous aurez la possibilit de dcouvrir un spectacle grandiose et impressionnant de la nature.
Vous glisserez paisiblement au fil de leau.
Vous apprcierez lexceptionnelle beaut de hautes falaises
abruptes et sauvages.
Vous naviguerez sur les eaux calmes de la rivire et des lacs.
Vous admirerez le dbarcadre et vous traverserez la passerelle franco-suisse.
Vous dcouvrirez un dcor inoubliable.
Vous pourrez dner dans un restaurant panoramique.
Je noublierai jamais! cest ce que vous direz aprs cette
croisire sur le Doubs.
Loffice de tourisme Les vedettes panoramiques.
1. Relevez dans cette publicit toutes les expressions servant annoncer un programme
touristique.
2. Daprs le mme modle, crivez une autre affiche publicitaire pour inviter les touristes
franais visiter un site de votre pays.

Le futur simple

Grammaire

1. Dans le texte lu, page 18, relevez les verbes au futur simple et classez-les dans ce tableau.

Verbes du texte
la vie (elle) sera
...

I personne singulier I personne pluriel III personne pluriel


je serai
nous serons
ils seront
...
...
...

2. Lisez lagenda de Cyril et faites des


phrases selon lexemple.

Mes rsolutions pour lanne prochaine


Arrter de fumer
Faire la cuisine de temps en temps
Aider plus souvent mes parents
Se rendre au lyce pied ou vlo
Aller la bibliothque chaque jour
tudier bien le franais et les maths
Envoyer des cartes postales aux amis
pendant les vacances
Avoir un chien et le soigner
Exemple: Lanne prochaine, cest promis, jarrterai de fumer, ...

Infinitif
tre
...

3. Dcrivez votre correspondant franais


le voyage que vous lui avez organis a son
arrive en Moldova.

Vous lui prcisez:


1. les papiers quil devra avoir sur soi
3. le temps quil fera
3. les vtements quil devra mettre dans sa
valise
4. o il ira
5. o il logera
6. ce quil mangera
7. ce quil verra
8. les gens quil rencontrera
9. ce quil pourra acheter
10. les dpenses quil devra prvoir.

19

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Leon 6

Tourisme

e vrai touriste, mon sens, nest pas celui qui se laisse


porter dans telle ou telle partie du globe pour y admirer, batement, les coutumes du peuple et les monuments
des villes. Le vritable touriste est lhomme curieux,
instruit, actif, qui profite du voyage, mme quand ce
voyage se prsente comme un voyage de plaisir, pour
faire des actes de connaissance, comparer les murs des
collectivits, tudier leur histoire et envisager leur avenir.
Si je fais appel mes souvenirs personnels, je peux distinguer tout de suite plusieurs formes de tourisme. Jusqu
ma dix-huitime anne, il mest arriv de faire quelques
voyages sans toutefois franchir les frontires de ma patrie.
En abordant lenseignement suprieur, je fis la connaissance
de jeunes garons qui habitaient les uns lest de la France, dautres lAuvergne et qui minvitrent
aller les voir pendant les vacances, dans le dessein de faire avec eux des voyages pied. Je me
rendis de grand cur cette invitation. Sac au dos, canne la main, chauss de gros souliers clous,
jappris connatre dabord un certain nombre de provinces franaises. Puis notre ambition nous
poussa plus loin. Cest ainsi que, jusqu mon mariage, il mest arriv daller plusieurs fois en Italie,
ainsi, pied, de passer en Autriche et de cheminer longuement dans lAllemagne Occidentale. taitce bien du tourisme? Ctait la fois du tourisme et du sport. Il nous arrivait de parcourir ainsi de
quarante soixante kilomtres par jour. Nous ntions pas riches, nous mangions trs peu et trs
mal. Nous apprenions alors non seulement connatre les peuples trangers, mais aussi nous
connatre nous-mmes. Ces voyages mont laiss de grands souvenirs.
Georges Duhamel, Problmes de civilisation.
1. Rpondez aux questions.

1. Qui est lauteur du texte? Que savez-vous sur lui?


2. Quelle dfinition du mot touriste donne-t-il?
3. O a voyag Georges Duhamel jusqu 18 ans?
4. Quelles rgions a-t-il visites tant tudiant?
5. Par qui a-t-il t invit et dans quel but?
6. Dcrivez lquipement de Georges Duhamel voyageur pied.
7. Quels voyages a-t-il faits avant son mariage?
8. Quelle distance lauteur parcourait-il par jour?
9. Quest-ce quil y a de commun entre le tourisme et le sport?
10. Dites ce que lauteur a tudi / a compar /a appris pendant ses voyages.
11. Dites dans quelle mesure vous partagez le point de vue de lauteur.
2. Retrouvez dans le texte lu les synonymes des expressions suivantes:

a) avec un contentement exagr


c) passer les frontires
e) se rendre avec joie
b) projeter lavenir
d) dans le but de
f) le dsir de connatre
g) avancer lentement et pniblement
3. Je suis un grand voyageur, cest le seul moyen de rester en contact avec la vie. crivez
vos rflexions en 1015 lignes.

20

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Exprimer son intrt


Je mintresse,
Je ne mintresse pas du tout
Le tourisme, a mintresse ...

1. Vacances, voyages, dcouvertes...

Communication
Cela mattire / cela ne mattire pas du tout ...
Je trouve a intressant ...
Je suis curieux-se de voir, de visiter

1. tes-vous intress par les propositions suivantes?

1. LAlliance Franaise organise un concours drudition. Le grand Prix sera un voyage en France.
2. Le Festival International de la chanson franaise aura lieu La Rochelle.
3. Zindine Zidane arrivera avec une mission humanitaire dans votre pays.
4. Il y aura un concert de varits avec des vedettes francophones au Palais National.
5. Le proviseur rassemble tous les lves pour leur parler du BAC.
6. Le guide de lagence Soleil de La Rochelle vous propose de faire une randonne en bateau.

Le futur proche
1. crivez les verbes entre parenthses au futur proche.

Grammaire

Marc:
Alors, Arnaud, quest-ce que tu (faire) pendant les vacances?
Arnaud: Je (aller) chez mon oncle Marseille.
Marc:
Avec mes parents nous (partir) en Espagne pour une semaine. Jespre quil (ne pas
pleuvoir) Sil fait beau, je (me baigner) tous les jours. Et ta sur, elle (rester) Rennes?
Arnaud: Oui, elle (travailler) pendant les vacances, car elle (passer) des examens au mois de
juillet.
Marc:
Jespre que vous (visiter) Barcelone. Cest une ville superbe!
Arnaud: Oui, je sais. Jai un ami l-bas que je (voir) la semaine prochaine.
2. Compltez le dialogue avec: faire, danser, tudier, passer, voir, ne pas venir au futur proche.

Alain: Dis-moi, Nathalie, quest-ce que tu ce week-end?


Nathalie: Oh, jai beaucoup de projets. Samedi matin, je mes maths la bibliothque avec Sophie.
Alain: Ah oui? Et ensuite?
Nathalie: Aprs, nous le dernier film de Juliette Binoche. Et toi?
Alain: Mes parents le week-end chez ma tante. Alors, jai invit quelques amis la maison.
Nathalie: Ah, je vois. Vous ?
Alain: Oui, mais mon amie Christine . Elle doit garder sa petite sur.
3. Terminez ces phrases au futur proche.

1. Dhabitude je mange la caftria mais ce midi je au restaurant avec Paul et Louise. 2. Tu


prends toujours deux semaines de vacances, mais cette anne tu trois semaines pour visiter ta
famille en Italie. 3. Nous ne savons pas comment faire un rsum, mais aprs lexplication du prof,
nous comment le faire. 4. Vous connaissez peu Paris, mais aprs quelques mois ici, vous toute
la rgion dIle-de-France.
4. Observez lagenda de Philippe, puis crivez ce quil va faire cette semaine.

Exemple: Lundi 10 h, Philippe va suivre un cours dinformatique.

Lundi, 18 dcembre
10 h
Cours d'informatique
18 h
Cinma avec Pierre
Mardi, 19 dcembre
Rvision pour l'examen de gographie
Mercredi, 20 dcembre
20 h
Dner chez Paul et Sophie

Jeudi,
21 dcembre
10 h-12 h Examen de gographie
Vendredi, 22 dcembre
14 h
Dpart en week-end a Orlans
Samedi, 23 dcembre
Dimanche, 24 dcembre
21

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C i v i l i s a t i o n

Leon 7

e
t
s
e
g
voyageurs
Voya
JULES CRVAUX (18471882)
Mdecin de la Marine, il fait partie de ces militaires que la Rpublique
envoie la dcouverte des mondes inconnus. En six annes dexploration
presque continue, il parvient dresser la carte dune importante partie
du bassin amazonien, rgion alors pratiquement vierge.
Crvaux est lui tout seul une manire duniversit ambulante: au cours
Jules Crvaux
de ses prgrinations, il est tour tour cartographe (tche essentielle
lpoque), zoologue, botaniste, chimiste (il sera le premier percer le secret
de la fabrication du curare*), ethnologue (les collections quil rapporte enrichiront le futur Muse
de lHomme), linguiste et photographe.
Homme de science enfin; mais homme de passion tout autant, qui vivra jusquau bout son rve
daventure. En 1882, alors quil sapprte explorer le Chaco paraguayen, il est massacr par les
Indiens Tobas. Il avait trente-cinq ans. Sa devise tait: Tiens bon!
*poison vgtal, daction paralysante, dont les Indiens de lAmrique du Sud enduisent leurs flches

JACQUES CARTIER (14911557)


Navigateur franais, n Saint-Malo. En cherchant un passage
vers lAsie, il atteint en 1534 Terre-Neuve et plante Gasp une croix
marquant la prise de possession du pays, le futur Canada, par le roi
de France, Franois I.
Au cours dune seconde expdition, en 1535, il remonte le SaintLaurent jusqu une colline quil appela le Mont Royal (Montral).
Il a t surnomm le dcouvreur du Canada.

ALEXANDRE VON HUMBOLDT (17691859)


Explorateur de lAmrique tropicale et de lAsie Centrale, n Berlin.
Avant de sembarquer pour lAmrique du Sud avec son ami Bonpland, il
avait tudi la botanique, la chimie, la minralogie, le galvanisme...
Voyageur, naturaliste, gographe et gologue, historien et homme politique, il est le type du savant complet.
Alexandre von Humboldt est entre autres le fondateur de lanthropologie,
de lethnologie et de larchologie amricaine par la description objective
des Indiens.
En 1802, il est au Prou. Aprs avoir dessin la carte complte des volcans
de la rgion de Quito, entrepris lascension du Chimborazo presque jusquau
sommet (6272 m), il dcrit les vestiges de lEmpire Inca quil traverse, et fait
un bref sjour dans la rgion amazonienne du pays.
Humboldt atteint la cte du Pacifique, o il dcouvre le clbre courant
marin froid qui porte dsormais son nom.

Alexandre
von Humboldt

22

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1. Vacances... Voyages... Dcouvertes...

CHRISTOPHE COLOMB (14511506)


Navigateur et premier explorateur du Nouveau Monde.
Le projet dun grand voyage la recherche du paradis terrestre le dominait
ds 14831484.
Pendant des annes, il tente en vain dobtenir lappui du roi du Portugal,
puis celui de lEspagne. Enfin, en 1492 les souverains catholiques dEspagne
lui donnent des subsides pour former une flottille de 3 caravelles et le font
vice-roi de ses futures dcouvertes.
Parti de Palos en mars 1493, il atteint, trois mois plus tard, les Grandes Antilles et dcouvre Hati et Cuba.
En septembre 1493, il repart pour un voyage de 3 ans au cours duquel il va
dcouvrir la Guadeloupe, Porto-Rico, la Jamaque et la cte sud-est de Cuba. Sa troisime expdition
(14981500), le conduit au delta de lOrnoque, aux les de la Trinit, de Tobago et Grenade.
Dans un quatrime voyage (15021504), il explore les rivages de lAmrique Centrale, touche aux
rives du Vnzuela et de la Colombie.
Deux ans aprs, il meurt pauvre et dlaiss, croyant avoir ralis son objectif original, celui datteindre lAsie par lOcan Atlantique.

VASCO DE GAMMA (14691524)


Navigateur portugais. Il dcouvre en 1497 la route des Indes par le
cap de Bonne-Esprance. En 1498, il signe avec le prince de Calicut
un trait de commerce avec le Portugal. Au cours dune seconde expdition, en 1502, il consolide linfluence portugaise sur le commerce
avec lInde.
Il fut vice-roi des Indes portugaises.

1. Aidez-vous du dictionnaire pour trouver les dfinitions des mots suivants:

prgrination, anthropologue, ethnologue, ocanographe, cartographe, photographe.


2. Relevez les mots et les expressions qui voquent la science.
3. Compltez le tableau.

Qui
est-il?

Quest-ce
quil a
fait
(dcouvert)?

Quand?

O a-t-il
voyag?

Le
but du
voyage

Dautres
informations

Jules Crvaux
Jacques Cartier
Alexandre von Humboldt
Christophe Colomb
Vasco de Gamma
4. Retracez sur une carte actuelle les trajets suivis par ces voyageurs clbres.
5. Faites un dossier sur dautres voyageurs et dcouvertes importantes que vous
connaissez.

23

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(Auto)
(Auto)
valuation
CE

LES FRANAIS AIMENT LA CAMPAGNE


Le tourisme rural, le tourisme de moyenne
montagne, le tourisme ornithologique (dobservation des espces animales) et les sjours de
chasse et de pche, constituent ce quon appelle
le tourisme vert, ou tourisme de nature qui est
trs la mode. On constate alors que les Franais aiment cette forme de vacances, particulirement les citadins de Paris et des grandes agglomrations, car elles sont pour eux une sorte
de retour au calme aprs le bruit et le stress de

la vie quotidienne. De plus, les Franais prennent, depuis 2 ans, des vacances moins longues,
mais ils partent plus souvent et cherchent des
destinations assez proches: la campagne attire
donc les gens, couples comme familles avec des
activits authentiques comme les circuits VTT,
cano, ou mme jardinage ou gastronomie. Ce
type de sjour a aussi bnfici du recul des vacances la mer cause de la chaleur et de la
peur du ptrole sur les plages de lAtlantique.

1. Choisissez la ou les rponse(s) correcte(s).

1. Le tourisme vert est une forme de tourisme

a) quon pratique en plein air b) quon pratique en ville


c) quon pratique ltranger.
2. Les citadins aiment le tourisme de nature car a) ils sont fatigus par le bruits de la ville
b) ils veulent retrouver le stress quotidien
c) ils veulent fuir le calme de la campagne.
3. Depuis peu de temps les Franais prennent a) des vacances plus longues
b) des vacances plus brves
c) ne prennent pas de vacances
4. Ils choisissent des destinations
a) loignes de leur domicile b) proches de leur rsidence
c) o on peut observer des animaux rares.
5. Les vacances la mer deviennent moins populaires
a) cause de la pollution de leau
b) cause des chaleurs insupportables
c) car on ne peut pas pratiquer la pche et la chasse.
V
F
2. Vrai ou faux ?
1. Un citadin cest une personne qui vit la campagne.
2. Le tourisme vert attire des couples sans enfants.
3. Les Franais aiment les vacances actives.
4. Le tourisme de nature est en vogue actuellement en France.
5. L'abrviation VTT signifie vlo tout terrain.

CO C O

3. La conqute du ciel.
coutez lenregistrement et dites si cest vrai au faux.

1. La conqute de lespace cosmique a commenc au XVIe sicle.


2. Le premier homme de lespace a t un Amricain.
3. Au dbut on a envoy dans le cosmos des chiens.
4. Les Terriens ont trouv dans le cosmos des maisons despace.
5. Les conditions ncessaires la vie de lhomme dans lespace sont favorables.
6. Le corps humain est soumis des conditions inhabituelles.
7. Avant le dpart, les cosmonautes sentranent beaucoup.
8. Le contrle mdical nest pas obligatoire.
9. Lapesanteur nest pas nuisible la sant de lhomme.

EO
EE

4. Parlez dune histoire amusante qui vous est arriv pendant un voyage.
5. Vous tes au bord de la mer. crivez une carte postale vos parents pour dcrire vos
impressions de vacances.

24

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2
Il est prcieux davoir une famille
Oublier ses anctres, cest tre un ruisseau sans
sources, un arbre sans racines.
Maxime chinoise.

Contenus thmatiques:

Objectifs communicatifs:

Objectifs linguistiques:

Objectifs socioculturels:

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La famille
Le mariage
Les liens de parent
Les relations parentsenfants
Exprimer la certitude
Exprimer lopposition
Exprimer la passion
Les marqueurs temporels
Commenter une uvre dart
Interroger
Limparfait
Le pass compos
Le plus-que-parfait
Le pass simple
Le pass proche
Le futur dans le pass
La concordance des temps (plan du prsent)
Modles franais de vie en couple
Liste de mariage
Cadeaux de mariage

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Leon 1
Paroles de guerre

Joseph Thomas tait agriculteur et habitait Saint-GeorgesdEspranche. Cette lettre tait destine son fils, g de 15 mois.
Joseph Thomas fut tu le 30 mars 1916 Verdun.
Le 5 aot 1915

mon petit Armand.


Tu es encore bien jeune et ne peux comprendre
ce qui se passe en ce moment: la guerre, ses
horreurs, ses souffrances. Cette carte sera un
souvenir de ton pre, et il souhaite qu lavenir
les hommes soient meilleurs, et que semblable
chose ne puisse plus arriver. Que jamais tu
naies besoin, et sois forc, de mener la vie que je
subis en ce moment en compagnie de beaucoup
de papas qui ont laiss, comme moi, de petits
anges chez eux.
Le moment venu, je serai srement auprs de
toi pour te diriger, mais si mon espoir tait du,
en mmoire de ce pre que tu nauras pas connu,
redouble de gentillesse pour ta mre et pour
ceux qui tlveront. Devenu un homme, sois
du nombre de ceux quon appelle les honntes
gens. Sois bon pour ton prochain, ne fais pas ce
que tu ne voudrais pas quon te fasse. Vnre ta
mre; sois pour elle un soutien vritable.

Rappelle-toi aussi que le vrai bonheur ne se


trouve pas dans la richesse et les honneurs, mais
dans le devoir vaillamment accompli, ainsi que
les bonnes actions.
Si le destin te donne des preuves subir, sois
courageux et tu les surmonteras, mais si par
malheur tu te laisses entraner par le vice, les
passions, relis vite mes conseils, ne te laisse pas
aller la drive. Il ny a que le premier pas qui
cote; une fois entran par le courant, on roule
de chute en chute, et il arrive quon ne peut plus
se relever. Cest trop tard. Alors, arriv ce point,
le vie est finie. Gche par sa faute. Et on nest
plus bon qu tre la rise, ou montr du doigt
par tout le monde.
Jespre navoir pas rougir de toi car je sens et
je suis sr que tu suivras le chemin de lhonneur.
En attendant de pouvoir te choyer et caresser,
je te fais, mon petit Armand, de grosses bises.
Joseph Thomas

1. Trouvez dans le texte le sens de ces mots


et expressions.

a) tu es encore trs jeune


b) aime et respecte ta mre
c) le devoir courageusement accompli
d) se laisser aller sans ragir
e) la vie est perdue
f) tre un objet de moquerie de quelquun
g) donner beaucoup de tendresse
2. Rpondez aux questions.

1. Quel est le nom et la profession de lauteur?


2. qui sadresse-t-il par cette lettre? Quel ge a son fils?
3. Relevez les formules caractristiques pour une lettre personnelle.
4. De quelle guerre sagit-il dans le texte?
5. Comment le pre dcrit-il son fils les horreurs de la guerre?
6. Quel est le rve suprme du papa-soldat et quels conseils donne-t-il son fils?
8. Comment le pre explique-t-il le sens du vrai bonheur?
9. Quels sont les conseils du pre au cas o le fils serait entran par les vices dans lavenir?
10. Le pre et le fils se sont-ils rencontrs?
11. Quel est le thme global de ce texte?
12. Pourquoi ce texte est-il particulirement mouvant?
3. crire son fils cest remplir un devoir de mmoire. crivez vos rflexions en 12-15 lignes.

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2. Il est prcieux davoir une famille

Communication
Exprimer la certitude / lincertitude
Je suis sr
Cest sr

Bien sr
Srement

Ce nest pas sr
On ne sait jamais

Peut-tre ...
Cest probable

1. Relevez dans le texte lu deux expressions qui marquent la certitude et crivez deux phrases daprs le mme modle.
2. Anne est optimiste. Jules est pessimiste. Comment prsentent-ils les faits suivants?

1. Les Franais sont gentils, mais trop bureaucrates.


2. Il y a beaucoup de bons lves dans notre lyce.
3. Cet t nous visiterons la Chine.
4. Le Quartier Latin est trs anim.
5. Il y a trop de conflits dans le monde.
6. Le subjonctif est un thme compliqu.
7. La guerre est horrible.
8. Nadine a bon caractre, mais parfois elle est trs nerveuse.

Limparfait

Peut-tre ...
On ne sait jamais

Cest sr
Bien sr

Grammaire

1. Conjuguez les verbes en italique limparfait.

Un dimanche la campagne.

Ce jour-l, je suis arrive chez mes grands-parents juste aprs le djeuner. Ma grand-mre (tricoter),
mon grand-pre (jardiner), mon oncle Jules (fumer) sa pipe, ma tante Amlie (faire) manger
son bb, mes cousines (cueillir) des fleurs, mon pre et mon frre (bricoler) lentre du garage,
ma mre (ranger) la cuisine, mes cousins (jouer) dans le jardin, une jeune fille inconnue (lire)
un livre adosse au cerisier.
2. Mettez les verbes entre parenthses limparfait.

1. Quand j(tre) petit, j(avoir) les cheveux blonds.


2. Au lyce, nous (tudier) trois langues: le franais, langlais et lespagnol.
3. Tu ne (manger) pas de soupe, tu (choisir) toujours des desserts.
4. Les hommes politiques (dire) toujours la vrit.
5. Mon frre et moi, nous (aller) en bus et nous (revenir) en voiture avec nos parents.
6. Les enfants (attendre) le pre Nol qui leur (dposer) des cadeaux sous le sapin.
7. Elle (prendre) des cours de dessin tous les mercredis.
8. Tu (ne pas pouvoir) comprendre lexercice, il (tre) trop difficile.
9. Pour russir dans la vie, il (falloir) connatre des personnes importantes.
10. Tu (balayer) la cuisine en coutant la radio.
3. Transformez ce rcit limparfait.

Jai douze ans et les voitures me passionnent dj. Dans la rue, jobserve tous les modles. Je connais
toutes les marques. Le Salon de lautomobile reprsente pour moi un grand vnement. Ds quil ouvre
ses portes, je my prcipite, jy vois des voitures puissantes et luxueuses qui me fascinent. Dans mes
rves, je cre les plus belles voitures, je les possde, je les conduis: je suis pilote de course, je deviens
un grand champion, je gagne tous les trophes. Je ne pense ni largent, ni la gloire.
Jaime les voitures pour elles-mmes. Jen suis fou.
Exemple: Javais douze ans et les voitures me passionnaient dj.
4. Quest-ce qui vous passionnait lge de 12 ans? crivez vos souvenirs en 10-12 propositions.

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Leon 2

Le mariage de Martine

Aujourdhui, samedi, je
ne suis pas all lcole,
parce que ma cousine Martine sest marie et toute la
famille a t invite.
Le matin, nous nous sommes levs tt, puis maman
ma dit de faire ma toilette
drlement bien, sans oublier
les oreilles, et puis elle ma
coup les ongles, elle ma
peign avec la raie au ct
et des tas de brillantine cause de mon pi; elle ma
mis la chemise blanche, le nud papillon rouge,
le costume bleu marine, les chaussures noires, un
mouchoir dans la poche de devant du veston, pas
pour se moucher, mais pour faire joli.
Papa avait mis son costume avec les rayures et
il sest un peu disput avec maman, qui voulait
quil mette la cravate quelle lui avait donne.
Mais papa a dit quelle tait un peu gaie pour un
mariage et il a mis une cravate grise.
Maman, elle, avait une robe terrible et un trs
grand chapeau, et cetait drle de voir maman
avec un chapeau, mais a lui allait trs bien.
Quand nous sommes arrivs la mairie, presque toute la famille tait dj l: il y avait mm,
tante Mathilde, oncle Sylvain, tante Dorothe et
tonton Eugne, qui mont tous embrass et qui
mont dit que javais grandi. Il y avait aussi mes
cousins Roch et Lambert, qui sont pareils parce
quils sont jumeaux, Clarisse, leur sur, qui nest
pas pareille eux parce quelle est plus grande et
qui avait une robe blanche avec des petits trous
partout, et mon cousin Eloi, qui ma fait rigoler
avec ses cheveux aplatis et ses gants blancs. Et
puis il y avait des gens que je ne connaissais pas:
le fianc de Martine, qui tait tout rouge, avec un
veston noir, trs long derrire, comme dans un
film que jai vu.
Et puis une grande auto noire est arrive, avec
des fleurs partout et tout le monde a cri, et de
lauto sont descendus Martine et ses parents. Et
la maman de Martine avait les yeux tout rouges.
Martine, qui est drlement jolie, tait chouette
comme tout, habille en blanc, avec un voile et
un petit bouquet dans les mains. Avec sa robe de

marie, on aurait dit quelle allait faire sa premire


communion.
Nous sommes tous entrs dans la mairie et on a
attendu la sortie dun autre mariage pour entrer
notre tour, et la maman de Martine et celle du
fianc de Martine ont continu pleurer, et puis
on nous a dit que ctait nous de rentrer. Nous
sommes entrs dans une salle chouette comme
tout, avec des bancs rouges, et on se serait cru
au guignol, mais au lieu de guignol il y avait une
table, et un monsieur est entr avec une ceinture
bleu blanc rouge ctait le maire et on sest tous
levs, comme lcole quand le directeur entre en
classe. Et puis on sest assis et le maire nous a fait
un discours o il a dit que Martine et son fianc
allaient partir sur un bateau, quil y aurait des tas
de temptes, mais quil comptait sur eux pour
viter les cueils. Mais je nai pas entendu tout ce
quil avait dit parce que jtais assis juste derrire la
maman de Martine, et elle faisait beaucoup de bruit
en pleurant, et a avait lair de lembter beaucoup
de savoir que Martine allait partir en voyage sur
un bateau, avec toutes ces temptes.
Et puis Martine, son fianc, tonton Eugne et la
sur du fianc de Martine se sont levs pour aller
signer dans un grand livre, et le maire a dit que
Martine et son fianc taient maris.
Nous sommes sortis de la mairie, et le monsieur
qui avait dj pris des photos nous a tous mis
en rang pour nous photographier de nouveau,
Martine et son mari au milieu, les autres autour
et les petits devant. Tout le monde a fait de gros
sourires, mme la maman de Martine et celle du
mari de Martine, qui se sont remises pleurer.
Aprs on a pris les autos et nous sommes alls
lglise, et Martine et son mari se sont remaris et
ctait trs chouette; il y avait de la musique et des
fleurs, et la sortie de lglise il y avait le monsieur
des photos qui nous attendait et il nous a fait tous
rentrer dans lglise et sortir de nouveau pour
prendre ses photos. Et puis
aprs, il nous a rangs sur les
marches de lglise, comme
devant la mairie.
On a pris les autos de nouveau et nous sommes alls au
restaurant.
Ren Goscinny
Le Petit Nicolas

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2. Il est prcieux davoir une famille

1. Trouvez dans le texte les mots dont voici la signification:

1. une huile parfume pour les cheveux


2. une mche de cheveux qui poussent en sens contraire
3. une robe trs originale
4. elle tait extrmement belle

5. on sest cru au thtre


6. beaucoup de temptes
7. viter les obstacles
8. ennuyer beaucoup

2. Relevez dans le texte lu le vocabulaire qui se rapporte au mariage.


3. Compltez le tableau.
Personnages
Liens de parent avec Martine
Le petit Nicolas
Martine
Le fianc
Eugne
loi
Le pre du petit Nicolas
La mre du petit Nicolas
Le maire
4. Rpondez aux questions.

Tenue vestimentaire

Autres informations

1. Qui raconte? Quel ge a-t-il? 2. Quels sont les mots du texte qui nous disent que cest un enfant qui
parle? 3. Pourquoi papa trouve que la cravate est trs gaie? 4. Citez linformation du texte sur les autres
personnages. 5. Pourquoi les mres des fiancs pleuraient-elles? 6. Que veut dire le maire quand il parle
du bateau, des temptes et des cueils? 7. Le petit Nicolas dit qu lglise Martine et son mari se sont
remaris. Pourquoi? 8. Par quoi se termine la crmonie de mariage de Martine?
5. Racontez une crmonie de mariage laquelle vous avez assist.

Les marqueurs de temps

Communication

Relevez dans le texte tous les marqueurs de temps et faites-les entrer dans des phrases.

Le pass compos

Grammaire

1. Conjuguez les verbes entre parenthses au pass compos.

1. Nous (mettre) nos beaux costumes pour le mariage de notre cousine. 2. Je (lire) cette invitation
plusieurs fois. 3. Le maire (fliciter) les fiancs. 4. Il (rencontrer) cet homme chez le notaire. 5. Je
(revoir) mes cousins la fte de mariage. 6. Vous (prendre) le bus pour ne pas tre en retard.
2. crivez les verbes au pass compos. Attention laccord des participes passs.

1. Quand il (mourir) , il tait trs g. 2. Mes surs jumelles (natre) en 1992. 3. Elle (natre)
en quelle anne? 4. Anne et Sophie, vous (partir) avec vos parents? 5. Oh! la! la! Patrick, o est-ce
que tu (tomber) ? 6. Nous (partir) lglise pour assister la crmonie de mariage. 7. Elle (sortir)
de la mairie 13 heures. 8. Hier, Martine et sa mre (rester) chez elles. 9. Le fianc (venir) en
voiture la mairie. 10. Nous (arriver) devant le restaurant rserv davance. 11. Quand je (entrer)
dans la chambre, mon frre tait devant lordinateur. 12. Vous (monter) pied ou vous (descendre) par lascenseur?
3. Relevez tous les verbes du texte qui sont au pass compos et donnez leur infinitif.
4. Faites des phrases et continuez votre gr.

Avant, je (imparfait). Un jour, je (pass compos). Maintenant, je (prsent)


apprendre une langue trangre (langlais, le franais, le chinois)
pratiquer un sport (le ski, lathltisme, le football)
lire un journal
adorer les BD
regarder une mission
acheter des produits au march
jouer dun instrument de musique
partir en vacances
boire du lait
faire quelque chose

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Leon 3

La main tendue

...Je suis tr
s bien da
ns ma fam
Mes pare
1 Mon
ille.
nts et mo
pre maimait...
i
on senten
bien. Ils m
... Je me consac
d
e
comprenn
trs
re mes tudes
ent et moi,
de ne pas
, Ma mre me su
Plus besoin de lu
j
tr
e
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p
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le
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s drange
i. Pourtant, quan
Mon pre?
ils me fon
r. Mais pa
d je vois mes co
papa, le chagrin
t
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pa
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ins avec leur
remonte. Je me
is
tte si je
souviens des joue
rentre tro
ou si je ne
ons fabriqus en
ts que nous avip tard
tlphone
semble, des prom
enades faites pi
pas pour
champs. Mon p
nir. On se
les prveed travers les
re maimait et il
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is
p
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est volatilis ap
uelquefois
voil 7 ans. Un
rs le divorce, petites choses,
geste, une lettre
pour des
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suffirait pour qu
nouveau dans le
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Axel, 16 ans. laissent la
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...Avoir des gots diffrents
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naturel. Encore plus lorsquon
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n
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nest pas de la mme gnration.
vieux.
MON PRE M
Florian, 1
Le problme, cest que ma mre
A ABANDON
7 ans.
N.

...Je nai pas re


vu mon pre de
critique toujours mon look devant
puis dix ans. U
sur un quai de
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gare ce salaud
mes copines. Il lui arrive mme
s
qui ma abando
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nn

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et... jai fondu
ce
pa
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de dire des horreurs devant mon
qui ma tant m
ois, 25 ans, se
anqu. Mon fr
mble avoir moi
re Franami. Pas franchement sympa.
ns souffert. D
jamais. Un soir
e labsent, il ne
, son portefeu
parle
ille tombe, ses
Norma, 16 ans. et rvlent
papiers spar
quil conserve
pillent
une photo did
jeune homme.
entit de notr
e pre
Benjamin, 15 an

s.

1. Trouvez dans les textes les mots dont voici la signification.

la tristesse remonte il a disparu ils se fchent elle critique mon style vrai dire, ce nest pas
trs bien de sa part jai rencontr ses papiers se dispersent jai t mu.
2. Relevez dans les lettres lues le vocabulaire positif et ngatif sur la famille.
3. Aprs avoir lu ces confessions, compltez la grille.

Axel
Norma
Florian
Benjamin

ge
...
...
...
...

Problmes
...
...
...
...

Cause
...
...
...
...

Sentiments prouvs Autres informations


...
...
...
...
...
...
...
...

4. Imaginez les conseils possibles.


5. Relevez dans le texte 1 et 3 deux expressions qui marquent lopposition. crivez 2
phrases daprs le mme modle.
6. Quels sont les noms forms de ces verbes?

aimer
se souvenir
critiquer

comprendre
dranger
inviter

admirer
aider
vivre

rvler
abandonner
souffrir

7. Choisissez une lettre et crivez son auteur un message de consolation.

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2. Il est prcieux davoir une famille

Communication
Exprimer lopposition
Mais
Pourtant

Cependant
Par contre

En rvanche
Malgr + nom

1. Compltez en choisissant lexpression qui convient.

1. Il a chou au baccalaurat, ... ses excellents rsultats pendant lanne scolaire.


2. Je ne peux pas vous recevoir demain matin. ... je suis libre laprs-midi.
et pourtant
malgr
3. Ctait lui le plus fort, ... il a perdu.
4. Je souffre de labsence de mon pre, ... mon frre souffre moins.
5. Jadore le look de Norma ... la critique de sa mre.
malgr

cependant
malgr
pourtant
en revanche

pourtant
par contre

par contre

2. Compltez les phrases avec les lments de lencadr.

1. Le psychologue lui donne des conseils il ne les suit pas toujours. 2. Il fait du sport, il est souvent malade. 3. labandon de son pre, Benjamin laime beaucoup. 4. Il ne fume pas dans la classe,
il fume dans la cour du lyce. 5. Norma a fait des efforts, sa mre na pas cess de critiquer son
look. 6. ... la fatigue, mon pre trouve le temps de discuter avec moi.

Le plus-que-parfait

Grammaire

1. Mettez les phrases suivantes au plus-que-parfait.

Exemple: Elle voit dans le magazine son pre Elle avait vu dans le magazine son pre.
1. Le docteur examine attentivement le petit enfant. 4. Ils restent longtemps dans lobscurit.
2. Nous rencontrons ce garon chez le mdecin.
5. La grand-mre et la petite viennent lhpital.
3. Il habite une petite maison lentre du village. 6. Elle tombe dans les bras de sa mre.
2. Compltez les phrases. crivez les verbes donns au plus-que-parfait.

1. Je suis passe la ptisserie pour chercher le gteau que je (commander). 2. Jai relu plusieurs fois
la lettre que mon ami me (crire) dItalie. 3. Avez-vous ralis les projets que vous (faire) pour cette
anne? 4. Je nai pas pu tappeler samedi, parce que je (oublier) de noter ton numro de tlphone.
5. Les participants la confrence des Verts sont arrivs plus tt quon (prvoir). 6. Les lycens ont
partag leurs impressions sur les pays quils (visiter) en t.
3. Imaginez ce qui sest pass avant ces vnements. Employez le plus-que-parfait.

1. Le malaise: Ce matin, Sylvie sest vanouie en plein cours de franais. Pourquoi?


2. Le retard: Hier, tu as rat ta premire heure de cours. Pourquoi?
3. Le voyage: Tu as achet un bon de sjour dans les Alpes, mais tu nes pas venu. Pourquoi?
4. Le dpart: On devait partir pour Genve. Lavion na pas dcoll. Pourquoi?
5. La rencontre: Jai reconnu trs vite ma cousine Anne. Pourquoi?
6. La lecture: Vincent tait en train de lire un roman qui entrait dans le programme du BAC. Pourquoi?
4. Construisez un texte au plus-que-parfait.

Enfin, nous avons reu la rponse de lagence Club Med laquelle nous avons fait une demande de
sjour en Corse. a a dur longtemps, avant nous...
La Corse
lire les dpliants de publicit des diffrentes agences de
notre rgion
choisir un itinraire intressant et tlphoner lagence
prendre un premier rendez-vous avec le directeur
calculer ensemble le montant du sjour
revenir la maison et discuter le projet et le prix en famille
crire une lettre de confirmation de la demande lagence.

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Leon 4
Saga1 de Daniel
Quand Daniel naquit, javais dix-huit ans.
Jachetai une quantit dobjets perfectionns,
baignoire pliante, chauffe-biberons thermostat,
strilisateur. Je ne sus jamais trs bien men servir.Je lemmenais parfois dans les cafs. Quand
jallais danser il dormait dans la pice qui servait
de vestiaire,au milieu des manteaux.
cinq ans il manifesta un prcoce instinct
de protection en criant dans le mtro: Laissez
passer ma maman. huit ans, il faisait ses
courses et son dner tout seul, quand il estimait que je rentrais trop tard le soir. neuf ans,
nous emes quelques conflits. Il refusa daller
lcole, de se laver, et de manger du poisson.
Un jour je le plongeai tout habill dans une
baignoire, un autre jour Jacques le porta sur son
dos lcole: il hurla tout le long du chemin.
Ces essais ducatifs neurent aucun succs. Du
reste, il se corrigea tout seul. Nous dcidmes
de ne plus intervenir.
dix ans, au lyce, ayant reu pour sujet de
rdaction: Un beau souvenir, il crivit navement: Le plus beau souvenir de ma vie, cest
le mariage de mes parents.
quinze ans il eut une priode y-y2. Nous
collectionnmes les 45 tours3. seize ans il manifesta un vif intrt pour le beau sexe.
Il joua de la clarinette. Il but un peu.

dix-sept ans il fut bouddhiste. II joua du


tuba4. Ses cheveux allongrent.
dix-huit ans il passa son bac. Un peu avant, il
tait couvert de bijoux comme un prince hindou
ou un figurant de cinma, une bague chaque
doigt. Jattendais en silence, bahie5 et intresse
comme devant la pousse dune plante.
Les bijoux disparurent. Il joua du saxophone,
de la guitare. Il fit 4 000 kilomtres en auto-stop,
connut les tribus du dsert en Mauritanie, vit un
lphant en libert, voyagea couch plat ventre
sur un wagon, demi asphyxi par la poussire.
Il revint pratiquement sans chaussures, les
siennes ayant fondu la chaleur du dsert, mais
dot dun immense prestige auprs de ses frres
et ses surs. II rasa ses cheveux et fit des Sciences conomiques. Voil la saga de Daniel.
Dans tout cela, o est lducation? Si Daniel, qui
va atteindre sa majorit cette anne, est un bon fils,
un beau garon, dou dhumour et de srieux, de
fantaisie et de bon sens, y suis-je pour quelque
chose? Ah, pour rien, pour rien, et pourtant pour
quelque chose, une toute petite chose, la seule
peut-tre que je lui ai donne, la confiance.
Franoise Mallet-Joris.
saga (f.) rcit, lgende de lancienne Scandinavie
y-y style de musique
3
45 tours disque
4
tuba (m.) instrument de musique de cuivre
5
bahi(e) (adj.) tonn(e)
1
2

1. Mettez dans lordre les actions du texte.

1. Daniel est un enfant peu ordinaire. 2. Daniel est autonome. 3. Daniel aime la musique. 4. Les parents
font confiance Daniel. 5. Daniel est un garon qui aime la dcouverte. 6. Quand Daniel naquit, sa mre
tait trs jeune. 7. Les premiers conflits de Daniel avec ses parents. 8. Daniel a termin ses tudes au lyce.
9. Daniel fait des tudes dconomie. 10. Daniel devient un beau garon, srieux, responsable et jovial.
2. Quest-ce que vous avez appris sur Daniel? Compltez le tableau.

Indicateurs
de temps

...

Actes
de sa vie

...

Intrts et
passions

...

Comportement

Autre information

...

...

3. Trouvez dans le texte lquivalent des mots ou des expressions.

1. Il considrait que je rentrais tard


2. Je lintroduisis dans une baignoire
3. Il crivit avec innocence.

4. Il montra un grand intrt


5. Il voyagea couch sur le ventre
6. Il tait demi touff par la poussire.

4. Point de vue.

1. Quels sont les points forts et les points faibles de cette mthode dducation?
Justifiez votre rponse.
2. Vous est-il arriv de vous rvolter contre lautorit de vos parents? Parlez-en.

32

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Exprimer la passion
a me passionne.
Je trouve a passionnant.
Oui, je me passionne pour
a me tente.
a ne me tente pas.

2. Il est prcieux davoir une famille

Communication
a mintresse.
a ne me dit rien.
a me laisse froid (e).
Je suis un(e) amoureux(-se) de
Cela a veill ma curiosit

1. Quelles sont les actes de parole qui expriment vos ides par rapport ces thmes?

1. Les voyages exotiques


2. Le football en hiver
3. Le thtre satirique
4. La posie sans rime

5. Le cinma francophone
6. La peinture moderne
7. Les mathmatiques
8. La musique africaine

9. La politique de ton pays


10. Lavenir de la plante
11. Lconomie de ton pays
12. Les actions humanitaires

2. Utilisez les expressions de lencadr pour:

a) caractriser Daniel (voir page 32).


b) parler de vos centres dintrt et de vos passions.

Le pass simple

Grammaire

1. Mettez ces verbes au pass simple, la IIIe personne du singulier et du pluriel.

Ranger, expliquer, acheter, exercer, fatiguer, connatre, crire, partir, fournir, souffrir, lire, dire,
avoir, tre, entrer, prendre, devoir, croire, dtruire, vivre, natre, boire, peindre, retenir, vouloir, aller.
2. Rcrivez les phrases de ce texte en mettant le sujet au pluriel.

Il partit. Il sembarqua. Il vit des plages de sable fin. Il dormit pendant la traverse. Il arriva
destination le lendemain. Il laissa ses valises la consigne, traversa la ville, mangea au restaurant,
chercha un htel, prit une douche froide, redescendit et sortit. Il se promena dans la vieille ville, revint
chercher ses bagages, retourna lhtel et finit sa premire journe de repos.
3. Transformez ces phrases au pass simple.

1. Les Romains ont envahi la Gaule.


2. Les Gaulois se sont unis pour chasser les Romains.
3. Vercingtorix sest dclar leur chef et a remport quelques
victoires.
4. Larme de Csar a encercl Vercingtorix et ses guerriers
dans la ville dAlsia.
5. Les Gaulois ont manqu de nourriture.
6. Vercingtorix est mont sur son plus beau cheval et sest
prsent devant Csar.
7. Il a jet ses armes terre et sest constitu prisonnier.
4. Rcrivez ce texte au pass simple.

NAPOLON I
Bonaparte, nomm consul vie en 1802, devient empereur en
1804 et se fait couronner par le pape.
Aprs avoir remport de nombreuses victoires sur lEurope
coalise, lEmpereur est finalement vaincu. Les Allis envahissent
la France. Napolon abdique, se retire lIle de lElbe. Revenu
Paris aprs une audacieuse vasion, il reprend la lutte contre les
Allis, mais succombe Waterloo.
Prisonnier des Anglais, il doit sembarquer pour Sainte-Hlne
o il meurt en 1821.

33

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Leon 5

Chambre dado

Pour viter le mcontentement, mes parents,


considrent que ma chambre est mon domaine
priv et frappent avant dentrer, pour me montrer
quils respectent mon intimit. Les parents la rclament bien pour eux-mmes! Ils sont convenus
avec moi que le mnage est ma charge et ils men
ont montr les avantages: je pourrai retrouver mes
affaires plus facilement si je les range leur place,
et personne ne viendra mettre son nez dans mes
secrets: journal intime, lettres, etc.
Annie, 16 ans.

Je voudrais quon respecte le refuge o jaime misoler.


Si possder un lieu soi est important pour chacun de
nous, la notion de territoire lest encore davantage pour
un jeune de mon ge. Avoir ma chambre est le signe
que joccupe une place part entire dans la maison,
tout en vivant un dbut dautonomie. Cest un refuge
si jai envie d tre seule, de prendre mes distances avec
la famille, sans toutefois me couper du foyer.
La porte de la chambre, ouverte ou ferme, est aussi
un bon rvlateur. Cette porte ne doit pas non plus
interdire les visites.
Valrie, 15 ans.

Une chambre un peu en pagaille est souvent signe


dune bonne vitalit! Mais il arrive que je sois dpass
par lampleur du dsordre. Sil mest impossible de
retrouver mon cahier de textes le matin ou si mon
bazar usurpe les parties communes, mes parents me
rappellent lordre. Tout de suite ils me donnent une
date limite pour que mon antre reprenne figure humaine. Parfois ma mre me propose un coup de main.
Histoire de faire le mnage en grand et dcider de ce
que je dois garder ou jeter.
Jean, 17 ans, lycen.
1. Rpondez.

1. Combien de points de vue vous sont prsents


sur cette page? Quest-ce quils ont de commun?
En quoi sont-ils diffrents?
2. Pourquoi lado a-t-il envie davoir une
chambre lui?
3. Pour quelles raisons Annie interdit-elle lentre de sa chambre ses parents?
4. Considrez-vous que les parents dAnnie
ont trouv une bonne solution pour viter les
conflits avec leur fille? Justifiez votre rponse.

5. Que font les parents de Jean pour quil remette


en ordre sa chambre?
6. Utilisez les renseignements du document pour
dcrire la chambre dun ado franais.
7. Aimez-vous vous isoler de votre famille
comme Valrie?
8. Quest-ce qui peut tre une source de tension
entre lado et sa famille?
9. Imaginez dautres solutions pour laisser
lado son espace intime.
10. Quel point de vue partagez-vous? Pourquoi?

2. Trouvez dans les textes les synonymes pour le mot la chambre.


3. Quel est le sens contextuel des expressions suivantes?

1. Le mnage est ma charge


2. Mettre son nez dans les secrets de quelquun
3. Proposer un coup de main
4. Jai envie dtre seule
5. Prendre ses distances
6. Histoire de faire le mnage

a) Occasion pour faire le mnage


b) viter tout contact
c) Je dsire rester seule
d) Je suis responsable du mnage
e) Se mler indiscrtement dans ses affaires
f) Proposer de laide

4. Avoir une chambre soi, pour vous cest:

un espace pour une vie confortable?


une autonomie totale?

un moyen de vous affirmer?


vous naimez pas vous isoler.

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Communication

2. Il est prcieux davoir une famille

Interroger avec

2. Posez des questions comme dans lexemple.

Ils vont au Portugal O est-ce quils vont?


1. Elles viennent toujours en bus au lyce.
2. On doit payer 36 euros.
3. Nous arrivons le 10 novembre.
4. Vous habitez Venise.
5. Nous restons dix jours Besanon.
6. Elle revient demain dEspagne.
1. Compltez avec un mot interrogatif.
1. Combien de pices a votre nouvel appartement? Quatre.
2. .......... tu vas dimanche? En Normandie. 3. .......... tu ninvites pas tes amis? Parce que mes parents sont contre. 4. .......... transportes-tu les bagages? Parce que nous dmnageons. 5. .......... vas-tu
tinstaller? La semaine prochaine. 6. .......... de temps passes-tu devant ton ordinateur? Trois heures
par jour. 7. .......... ta chambre est en pagaille? Je ne sais pas.
Quand?
O?
Comment?
Pourquoi?
Combien?

Quand est-ce que ... ?


O est-ce que ... ?
Comment est-ce que ... ?
Pourquoi est-ce que ... ?
Combien est-ce que ... ?

Grammaire

Le pass proche
1. Mettez les verbes entre parenthses au pass proche.

1. La discussion avec la directrice (se terminer) 2. Claudine (dcider) de ne plus partir en classe
de neige. 3. Nous (mettre) les points sur les i dans cette affaire. 4. Vous (rpondre) la demande
de votre cliente. 5. Ils (arriver) de Rome o ils ont particip une confrence. 6. Le pre (interdire)
les sorties son fils cause de son chec scolaire.
2. Trouvez un sujet pour crire des phrases au pass proche.

1. rgler ses problmes avec les parents


2. sinformer des succs de sa copine
3. sinscrire un cours de piano
4. dclarer que la musique lintresse
5. affirmer quelle veut se produire sur la scne
6. passer brillamment son bac

7. acheter un ordinateur
8. gagner une bourse dtudes en France
9. assister une rencontre avec lAmbassadeur
de la Rpublique Franaise
10. dposer le dossier pour obtenir le visa
11. rserver un billet davion

Le futur dans le pass


1. Dites si les formes suivantes appartiennent au futur simple ou au futur dans le pass.

Nous accepterons je reviendrais ils estimeraient tu sourirais vous continuerez elles verront
vous liriez nous dciderions il ira vous penseriez nous apercevrions je remonterais tu
tarrteras je publierai il tiendrait vous permettrez jaimerais ils voudront.
2. Mettez les verbes entre parenthses la forme qui convient.

LES PRDICTIONS DE NOSTRADAMUS (15031566)


Mdecin et astrologue clbre pour ses prophties. Il fut consult par tous les
princes de son poque.
On prtend que Nostradamus avait prdit que le roi de France Henri II
(mourir) dans un tournoi.
Il avait aussi annonc que les Anglais (excuter) Charles Ier dAngleterre.
Il avait prdit que la ville de Londres (tre dtruite) dans un gigantesque
incendie.
Il avait prdit quune rvolution (clater) en France la fin du 18e sicle,
quon (perscuter) les religieux et que le roi (tre excut).
Enfin, il avait prophtis quau 20e sicle, nous (connatre) de terribles dictatures et que nous (vivre)
des guerres dvastatrices.

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Leon 6

Un fils affectueux

Camp dAvord, octobre 1922.


Ma petite maman,
Je viens de relire votre lettre de lautre jour si
pleine de tendresse. Ma petite maman, comme
je voudrais tre auprs de vous! Si vous saviez
comme chaque jour japprends un peu plus vous
aimer. Je nai pas crit ces derniers jours, mais nous
avons tant de travail en ce moment!
Il fait bon et doux ce soir, mais je suis triste, je ne
sais pas pourquoi. Ce stage dAvord est si fatigant
la longue. Jai grand besoin dune cure de repos
Saint-Maurice et de votre prsence auprs de moi...
crivez-moi. Vos lettres me font du bien, cest
de la fracheur qui marrive. Ma petite maman,
comment faites-vous pour trouver les choses si
dlicieuses que vous dites? On en reste mu toute
la journe.
Jai autant besoin de vous que lorsque jtais tout
petit... Comment ai-je pu vous faire pleurer quelquefois? Quand jy pense, je suis si malheureux. Je
vous ai fait douter de ma tendresse. Et pourtant si
vous la saviez, maman.
Vous tes ce quil y a de meilleur dans ma vie.
Jai ce soir le mal du pays comme un gosse! Dire
que l-bas vous marchez et parlez et que nous
pourrions tre ensemble, et que je ne profite pas
de votre tendresse et que je ne suis pas non plus
pour vous un appui.
Cest vrai que je suis triste pleurer ce soir. Cest
vrai que vous tes la seule consolation quand on est
1. Rpondez.

1. Qui est Antoine de Saint-Exupry?


2. qui est adress ce message?
3. O se trouvait Antoine quand il crivait cette
lettre?
4. Que faisait-il l-bas?
5. Pourquoi Antoine prfre-t-il exprimer sa
tendresse filiale dans une lettre?
6. Quelle influence ont sur lui les lettres de sa
mre?

Sa m

re

Antoine de Saint-Exupry
aviateur et crivain franais (19001944)

triste. Quand jtais gosse je revenais avec mon gros


cartable sur le dos, en sanglotant davoir t puni
et rien quen embrassant vous faisiez tout oublier...
On se sentait en scurit dans votre maison, on
ntait rien qu vous, ctait bon.
Eh bien, maintenant cest la mme chose, cest
vous qui tes le refuge, cest vous qui savez tout,
qui faites tout oublier et, quon le veuille ou non,
on se sent un tout petit garon.
Maman, je vous quitte. Jai du travail par-dessus la
tte. Je vais respirer une dernire brise dair par la fentre. Il y a des crapauds qui chantent comme SaintMaurice, mais comme ils chantent moins bien!
Je vous embrasse si tendrement.
Votre grand fils, Antoine.
Demain en avion je vais faire au moins cinquante
kilomtres dans la direction de chez vous pour
mimaginer que jy vais.
Antoine de Saint-Exupry, Lettres sa mre.

6. Dites:
a) comment il sadresse sa mre;
b) ce quil se reproche tant loin de sa mre;
c) ce quil apprend chaque jour de sa mre;
d) quelle est lapprciation suprme quil
donne sa mre;
e) comment il exprime son besoin de la voir;
f) par quelles formules il termine sa lettre.
7. Que cherche lauteur dans lamour maternel:
refuge, appui, affection ...? Ditespourquoi.

2. Relevez le champ lexical du mot sentiment.


3. Trouvez dans le texte la signification exacte de ces expressions.

lun de ces derniers jours


le stage est fatigant avec le temps
on prouve de lmotion
jai de la nostalgie

comme un petit enfant


je ne suis pas pour vous une aide
jai beaucoup de travail
je vais faire au minimum cinquante kilomtres

4. Point de vue. Comment peut se manifester le respect des enfants pour leurs parents?

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2. Il est prcieux davoir une famille

Communication
Commenter une uvre dart
Ce tableau reprsente /... met en scne ... illustre ...
Au premier/second plan ... Au fond ... En gros plan ...
Tel dtail symbolise (est le symbole de ...) ...
Ce tableau (ces formes, ces couleurs) exprime/ ... voque un sentiment de joie ...
Il donne (transmet) une impression ...
Lartiste invite une rflexion sur...
Lartiste transpose ... transforme le rel (la ralit)
Il interprte son vcu (ses sentiments) ...
1. Commentez luvre de Pablo Picasso Maternit en rpondant
aux questions suivantes:

1. Que reprsente ce tableau?


2. Quexprime le visage de lenfant? Et celui de la mre?
3. Les personnages sont-ils dynamiques ou statiques?
4. Les couleurs, quest-ce quelles expriment?
Pablo Picasso. La Maternit
5. Quest-ce que cette peinture symbolise?
6. Quelle est la relation mreenfant? (position des corps, des visages, de la main...)
7. Le regard maternel, quest-ce quil exprime? (tristesse, inquitude, joie...)
8. Dites quelle est lattitude du peintre? (indiffrence, sympathie, idalisation ou peinture de la ralit...)
2. Connaissez-vous dautres uvres dart consacres la maternit? Parlez-en.

Grammaire

La concordance des temps lindicatif (plan du prsent)


1. crivez les verbes entre parenthses aux temps convenables.

1. Je suis sr que le spectacle (finir) avant minuit.


2. Il me lit la lettre quil (recevoir) hier de Paris.
3. Mon ami me promet quil me (accompagner) au thtre.
4. Ils regardent les musiciens qui (installer) leurs instruments sur la scne.
5. On dit quil (tre) instruit et quil (connatre) le chinois.
6. Je tcris cette lettre de Paris que tu (visiter) avec moi lanne dernire.
7. Jespre que vous (arriver) Lyon pour longtemps.
8. Il mexplique que le directeur (rpondre) affirmativement sa demande.
9. Jean me dit quil (partir) en vacances Nice dans quelques jours.

Christian Mungiu

2. Compltez les phrases suivantes en respectant la concordance des temps.

1. Les journaux crivent que Christian Mungiu (recevoir) la Palme dOr au Festival de Cannes.
2. Elle pense que Sophie (avoir) le temps de tout prparer pour leur dpart.
3. La mto annonce que les chauffeurs (devoir) faire attention sur les routes.
4. Tu sais que Paul (commencer) faire du vlo le mois dernier.
5. Il dit quil (prendre) le mtro, cause des embouteillages.
6. Vous savez quelle (tre) malade toute la semaine?
3. Terminez les phrases en exprimant la simultanit, lantriorit et la postriorit des
actions.

1. Je crois que vous


2. Marie pense que ses collgues
3. Elle affirme que le docteur...

4. Je sais quelle
5. Il crit que son ami
6. Nous savons que vous

7. Jespre quil
8. Il annonce que le match
9. Ils lui disent que

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C i v i l i s a t i o n

Leon 7

Modles franais de vie en couple

Aujourdhui, en France, 85% des adultes vivent


en couple mais il existe diffrentes manires de
vivre avec quelquun.
Le mariage: le mariage civil est le seul lgal.
Aujourdhui moins dun couple sur deux se
marie religieusement. Quand un homme et une
femme dcident de passer devant monsieur le
maire (= se marier), ils envoient des faire-part de
mariage leurs amis et leurs familles. Ils organisent une grande fte avec tout le monde. Dans
certaines familles, les traditions sont respectes: ce
sont les parents qui informent du mariage de leurs
enfants. La marie est en blanc et la crmonie
lglise est obligatoire. En moyenne, les filles se
marient vers 28 ans et les garons vers 30 ans. En
2005, une loi a fix lge lgal du mariage 18 ans
pour les deux sexes.

Le concubinage: beaucoup de (jeunes) gens


vivent ensemble sans se marier. Ils sont concubins
(17 % des couples en 2001). La mairie dlivre un
certificat de concubinage. Il donne au couple
presque le mme statut que celui dun couple
mari.
Le PACS (Pacte civil de solidarit): depuis le
15 novembre 1999, deux personnes majeures de
sexe oppos ou non, vivant en couple, peuvent
se pacser, cest--dire contracter officiellement
des devoirs et des droits rciproques proches de
ceux des couples maris.
Lunion libre: deux personnes vivent ensemble
sans engagement officiel. Cest le cas de 18% des
adultes. La majorit des jeunes commencent par
vivre en union libre avant de se marier ou de se
pacser.

1. Vrai, faux, le texte ne le dit pas (?)

1. Aujourdhui en France la majorit des adultes vivent en couple.


2. Le mariage civil nest pas une union officielle.
3. Les faire-part de mariage sont des messages de flicitation.
4. On envoie des faire-part monsieur le maire et au prtre.
5. On respecte les traditions du mariage dans toutes les familles.
6. Le concubinage, cest quand deux personnes vivent ensemble
sans engagement officiel.
7. Les devoirs et les droits des pacss sont les plus proches
de ceux des couples maris.
8. Les jeunes qui veulent vivre en union libre organisent une
crmonie lglise.

Monsieur et Madame Coulon


ont la joie de faire part du mariage
de leur fille Virginie
avec Monsieur Pierre Breton.
La crmonie aura lieu le 3 mars
11 heures lglise Saint-Sauveur.

Claire Laurent et David Petit


sont heureux de vous annoncer
quils se marient
le 10 juillet 2007, 10 heures
la mairie du
11e arrondissement.

Claude et Vincent
se sont pacss
le 20 juin 2006
en prsence
de tous leurs amis.

2. Lisez les faire-part et rpondez:

1. Il sagit de:
deux mariages et un PACS.
deux PACS et un mariage.
2. Le mariage de Virginie avec Pierre aura lieu
la mairie du 12e arrondissement.
lglise Saint-Sauveur.

3. Les amis ont assist


la crmonie de Claire et David.
celle de Claude et Vincent.
4. Ces faire-part ont t publis
dans un journal.
la tlvision.
on ne sait pas.

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2. Il est prcieux davoir une famille

Lucie Canier

07259613

15, rue A. Dumas


Daniel Loiseau

38564297

3, boulevard Saint-Jacques
24 octobre

1
1/6
1/6
1/12
4
2 sets
2

Lucie Canier
Daniel Loiseau
24 octobre

nappe ronde
service caf
service th
service de table
casserole
draps de lit
couvertures

52
225
180
650
160
275
301

Cadeaux de mariage

Les Franais invitent la famille et leurs amis


pour clbrer le mariage.
La liste de mariage est une
partie importante dans lorganisation de cette crmonie.
Ltiquette veut que les jeunes
maris dposent cette liste de cadeaux dans une des nombreuses
boutiques spcialises comme
1001 listes, Mon mariage,
Nonoces, etc. ou dans une
agence de voyage sils dsirent
faire un voyage de noces. Les invits la fte de
mariage sy rendent, choisissent un cadeau et
lacquittent.
Les jeunes maris commencent crer cette
liste aprs avoir pris la dcision de se marier et
aprs avoir fix la date de leur noce.

Le voyage de noce na pas toujours t une


coutume en France. Selon les traditions familiales et les ressources de
chacun ctait un voyage
la campagne, un sjour dans
une maison de famille ou
ltranger.
Au dbut du XX e sicle
lItalie et ses lacs, lOrient
Express avec ses luxueuses
cabines taient la mode.
Puis ce furent les premiers
voyages transatlantiques vers lAmrique.
De nos jours, parmi toutes les destinations possibles, les rivages exotiques sont les plus choisis
(Tahiti, Cuba, les Seychelles, la Martinique, la
Gouadeloupe, lle Maurice, lgypte ...)

1. Choisissez la bonne rponse.

1. Les fiancs indiquent sur linvitation le lieu o ils ont dpos la liste de mariage.
2. On peut dposer la liste dans une agence de voyage.
3. Les invits se cotisent pour payer le voyage de noce aux jeunes couples.
4. Les jeunes crent la liste des cadeaux, puis dcident de vivre ensemble sans fixer
la date du mariage.
5. Tous les jeunes couples font des voyages de noce.
6. Au XXe sicle ils voyageaient en Italie, en Turquie et aux tats-Unis.
7. Aujourdhui ils sont attirs par les les les plus romantiques.
8. La boutique o Lucie et Daniel ont dpos leur liste sappelle Mon mariage.

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CE

(Auto)
(Auto)
valuation

MA FAMILLE OCCUPE UNE PLACE TRS IMPORTANTE DANS MA VIE

Nomie a 16 ans. Elle est en premire Littraire au


Lyce Paul Valry de Rouen. Elle a partag sa vision
de la famille dans Elle.
Quest-ce quune famille? Est-ce quelle est
importante pour vous ?
Une famille, cest un papa, une maman, des
frres et des surs, chez qui il y a de lamour
et une bonne entente. Ma famille occupe une
place trs importante dans ma vie. Jai beaucoup doncles, de tantes et de cousins et jadore
quand on se runit tous pendant les ftes ou
en vacances. Je me sens bien avec ma famille,
laise et en scurit. Je suis moi - mme, je ne me
sens pas du tout force ne pas tre naturelle.
Jai trois frres avec qui je mentends bien, mais
cest ma cousine de 20 ans et mes amies que
je me confie.

Comment imaginez-vous votre future famille?


Je veux fonder une grande famille avec plus de
deux enfants. Jespre russir moccuper deux
et travailler. Je veux tre htesse de lair mais
pas toute ma vie parce que ce nest pas gnial
pour lever des enfants! Peut-tre que jarrterais
de travailler pour les lever. Je ne sais pas encore.
Mais dans tous les cas, je mimagine passer ma vie
avec le mme mari toute ma vie.
Est-ce que le divorce est une bonne chose?
Je pense que cest une bonne chose pour la
femme mais pas pour les enfants. a dtruit une
enfance. Ce nest pas une dcision prendre la
lgre, il faut que les parents y rflchissent beaucoup. Mais en France cest devenu dj quelque
chose de normal.

1. Choisissez la variante correcte.

1. Nomie a exprim son opinion dans une magazine


la radio
la tl.
2. Dans une famille harmonieuse on se dit tous les secrets et on sinvite le week-end
on saime et on se comprend
on se dispute et on organise des ftes
3. Je me sens laise signifie:
Je me sens intimid
Je me sens gn
Je me sens confortablement
4. Elle rve davoir une famille monoparentale
solide
nombreuse
5. Nomie discute les choses intimes avec sa cousine ane
avec sa tante avec ses voisines
6. Elle vit dans une famille
malheureuse
harmonieuse dsunie
7. Sa future profession sera lie lducation des enfants laviation la traduction
8. Avant de se sparer les parents doivent
penser aux enfants partager leur patrimoine
arrter de travailler
9. Prendre une dcision la lgre veut dire: dcider sans rflchir
dcider facilement
annoncer le divorce tristement
10. En France le divorce
est rare
nexiste pas est souvent rencontr.

CO C O

Il ne faut rien cacher aux enfants.

2. coutez lenregistrement et rpondez aux questions.

1. Qui crit? qui?

2. Quel est son problme?

3. Vrai ou faux?

3. Quel est le pays dorigine de la fillette?


V
F

1. Les parents ont expliqu la situation leur fille.


2. La fille voulait connatre sa vraie maman.
3. La fille est partie seule au Portugal.
4. Les amis pensent quil ne faut rien dire la fille.
5. La mre demande des conseils la rdaction.
4. Point de vue.

1. Quelle est votre opinion sur le problme voqu dans lenregistrement?

EO

5. ct de la fte des mres, il existe dans le calendrier franais une fte des pres. Que
pensez-vous de ces deux manifestations?

EE

6. Dcrivez en quelques lignes les relations qui existent entre vous et vos parents.

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3
Images fortes de la France
Contenus thmatiques:

Objectifs communicatifs:

Objectifs linguistiques:

Objectifs socioculturels:

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Les symboles de la France


La Tour Eiffel
Zindine Zidane
Labb Pierre
La langue franaise
Limage des Franais
Exprimer la dure dans le temps:
au fil des annes
Exprimer ses impressions
Dater un vnement
Exprimer des intentions, des espoirs
Exprimer la certitude avec le mot doute
Faire des compliments
La concordance des temps
de lindicatif (plan du pass)
Les adjectifs numraux ordinaux
Les fractions / Le pourcentage
Les adjectifs numraux cardinaux et leur accord
Le comparatif des adjectifs bon, mauvais, petit
Les articles contracts avec et de
Constantin Brncui
Auguste Rodin

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Leon 1
Les symboles
de la France

Le drapeau tricolore: Il est n sous la Rvolution Franaise des couleurs du roi (blanc) et de la ville
de Paris (bleu et rouge). Aujourdhui il flotte sur tous les btiments publics: il est dploy dans la
plupart des crmonies officielles civiles ou militaires.
Devise: Libert, galit, Fraternit. Invoque pour la premire fois lors de la Rvolution Franaise, elle
est inscrite dans la Constitution de 1958 et fait aujourdhui partie du patrimoine national franais.
Hymne national: La Marseillaise
Emblme de la nation: Le Coq gaulois.
Le coq apparat ds lAntiquit sur les mon- bronze sur la Place de la Nation Paris. Quant
naies gauloises. Il devient symbole de la Gaule et son profil, on le retrouve aussi bien sur les timdes Gaulois la suite dun jeu de mots, le terme bres poste que sur les faces franaises des euros.
latin, gallus signifiant la fois coq et gaulois. Le Mais si le symbole reste fidle lidal rvolucoq est lemblme officiel des sportifs franais s- tionnaire, son inspiratrice, elle, change au fil des
lectionns dans des comptitions internationales. annes, et lexpression de son visage exprime la
La Rpublique Franaise lui prfre aujourdhui ralit et les proccupations de son temps.
Depuis 1969, lide de donner la Rpublique
le symbole de la Marianne, figure allgorique
les
traits dune femme jeune, belle et sduisante
(femme coiffe dun bonnet phrygien). Pourquoi
a t lance et cest Brigitte Bardot qui a symbolis
Marianne? La premire trace crite du nom de
la France de cette poque dans le monde entier.
Marianne pour dsigner la Rpublique remonteAprs Mireille Mathieu (chanteuse populaire,
rait 1792 et la chanson en occitan La Gu1978), Catherine Deneuve (actrice, 1985), Ins de
rison de Marianne pour clbrer les premires la Fressange (mannequin, 1994) et Laetitia Casta
victoires des armes rpublicaines.
(mannequin, 2000). Depuis 2003 cest Evelyne
Le bonnet phrygien tire ses origines de la Phry- Thomas qui incarne les valeurs civiques auxgie, ancienne contre dOuest de lAsie Mineure, quelles aspirent les Franais. Elle est animao les hommes devenus libres, portaient des rice de tlvision et prsentatrice de lmission
bonnets de couleur rouge. Le bonnet rouge sym- Cest mon choix sur France 3.
bolise la Rvolution Franaise. Depuis plus de
Les 36. 779 maires de France ont choisi cette
100 ans, le buste de Marianne trne dans toutes anne son buste qui va trner dans toutes les
les mairies de lHexagone. Elle a sa statue de mairies de France.
1. Quelle est la rponse correcte ces questions?

1. Quels sont les symboles de la Rpublique Franaise? 2. Quel emblme utilise les sportifs
franais? 3. Que savez-vous sur lorigine de Marianne? 4. Do provient le bonnet phrygien et
que symbolise-t-il? 5. O est expos le buste de Marianne? 6. O retrouve-t-on encore son profil?
7. Quexprime le visage de Marianne? 8. Depuis quand la Rpublique Franaise est-elle incarne
par une femme? 9. Quelles femmes clbres ont symbolis la France? 10. Qui va incarner les
valeurs civiques des Franais partir de cette anne? Qui est-elle? 11. Citez le nombre de mairies
existant en France.
2. Parlez des symboles de la France.
3. Parlez des symboles de votre pays et de la Communaut Europenne.

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3. Images forte de la France

Communication
Exprimer la dure dans le temps
Au fil des annes = pendant que le temps a pass;
pendant des annes
Au fil des ans
Au fil des jours
Au fil des semaines
Au fil des mois
Au fil des poques
Au fil des sicles
1. Remployez ces expressions dans des phrases de votre choix.
2. Relevez dans le texte la phrase qui contient
une de ces expressions et traduisez-la.

Le chteau de Vitr (Bretagne), XIe sicle

Ce chteau a rsist au fil des sicles.

Grammaire

La concordance des temps lindicatif (plan du pass / simultanit)


1. Exprimez la simultanit des actions dans ces phrases.

1. Martine nous tlphona et nous dit quelle tre sur les Champs-Elyses et quelle admirer
lArc de Triomphe.
2. Madeleine ma crit qu Marseille il faire beau, quelle se baigner et quelle pouvoir faire
de la planche voile.
3. Emilie ma assur quelle aimer la littrature, malgr son chec lexamen.
4. Ils simaginaient que je lui raconter des histoires inventes.
5. Je pensais que tous les Parisiens devoir tre aimables et gentils.
6. Jai vu lagent de police qui sapprocher de moi.
7. Paul me raconta quil prendre des photos chaque pas quand il tre Paris.
8. Elle demanda au voisin o se trouver la mairie.
2. Mettez aux temps corrects les verbes entre parenthses.

1. Mon ami (annoncer) quil voulait partir en mission en Turquie.


2. Tu (affirmer) quil ntait pas l au moment du crime.
3. Le commissaire (dclarer) quil fallait tre plus strict avec les automobilistes.
4. Le professeur (expliquer) que mon copain de classe (crire) toujours bien ses essais.
5. Il (rpter) souvent quil (connatre) bien les routes de la France.
6. Elle (dire) que son pre (vivre) tranquillement sa vie la campagne.
3. Transposez ces phrases au pass. Mettez le verbe de la subordonne limparfait.

Exemple:

Mon frre lui dit quil peut vivre chez nous.


Mon frre lui a dit quil pouvait vivre chez nous.
1. Ils disent quils sont fiers de leur pays. 2. Il apprend que tu nes pas la soire. 3. Ils savent que nous
ne voulons pas partir en voyage. 4. Je crois quelles nont pas peur de conduire la voiture. 5. Tu penses
que jcris facilement les pomes. 6. Nous sommes convaincus quelle est la meilleure de sa classe.
4. Terminez les phrases en exprimant la simultanit.

1. La cigale a racont la fourmi quelle (aimer)


2. Le renard a dclar que le corbeau (avoir)
3. Le loup a dit lagneau quil (tre)
4. Lne a expliqu aux animaux quil (manger) souvent

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Leon 2

La Tour Eiffel

Tout tranger qui arrive en France pour la premire fois va


voir la Tour Eiffel. En effet la Tour Eiffel est trs populaire; elle
est connue dans le monde entier. Pour chaque pays, elle symbolise la France, et Paris plus particulirement. Mais qui est donc
cette grande dame qui domine la capitale depuis plus de cent
ans?
Ne en 1889 loccasion de lExposition Universelle, son pre
se nomme Gustave Eiffel, un architecte franais qui na pas
eu peur dutiliser des structures mtalliques pour oser la modernit. Les Parisiens ont t trs choqus quand ils ont vu les
premiers travaux. Pendant deux ans ils se rendaient chaque dimanche sur le chantier et ne comprenaient pas lutilit de cette
tour. Des protestations signes par des artistes, des crivains et
des personnalits prouvent quel point, lensemble de la population acceptait mal la ralisation de ce projet. Gustave Eiffel a
continu avec courage la construction de sa Tour avec laide de
300 techniciens-acrobates. Il a crit avec certitude: Je crois pour
ma part, que la Tour aura sa beaut propre. Petit petit la Tour
sest leve trois cents mtres de hauteur. Elle a fait la gloire
de lExposition en 1889. Elle a reu 50 millions de visiteurs cette
anne-l, et depuis, le nombre de visiteurs ne fait quaugmenter. En 1916, la radio sy installe, en 1957 on y pose la premire
antenne de TV.
Maintenant on peut y monter en ascenseur ou pied si on na
pas peur des 1662 marches, mais en arrivant, quel spectacle extraordinaire! On voit Paris et ses alentours sur 67 kilomtres.
1. Choisissez la rponse correcte.

1. Le monument le plus visit de Paris est


2. Elle symbolise
3. La grande dame signifie
4. La Tour Eiffel a t inaugure loccasion
5. Lauteur de ce monument est
6. Pour construire cette tour, larchitecte a utilis
7. Les Parisiens ont accept la tour avec
8. Un technicien-acrobate cest une personne
9. Lexpression pour ma part signifie
10. On peut admirer le panorama de Paris
11. Lexpression les alentours veut dire

la colline de Montmartre.
la Tour Eiffel.
Paris et la France.
lIle-de-France.
Notre Dame de Paris.
la Tour Eiffel.
de lExposition Universelle.
du Salon Mondial de la Peinture.
Gustave Eiffel.
Jean Eiffel.
du bois.
du mtal.
des protestations.
des applaudissements.
qui donne des spectacles au cirque.
qui fait des travaux une grande hauteur.
avoir sa part du profit.
mon avis.
en montant 1662 marches.
en descendant 1889 marches.
les environs.
les tours dAlain.

2. Relevez les homonymes pour chacun de ces mots. Employez-les dans une phrase.

Mai sans ont queue mettre auteur;


3. Reprez les verbes du texte qui sont au pass. Indiquez leur temps et leur infinitif.
4. Racontez vos collgues ce que vous avez appris sur la Tour Eiffel. Exprimez votre admiration pour ce monument.

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3. Images forte de la France

Exprimer ses impressions

Communication

1. Utilisez les rpliques proposes pour exprimer vos impressions sur:

1. le dernier muse que vous avez visit.


3. le dernier anniversaire auquel vous tes all.
a) a ma beaucoup plu. Je lai trouv trs intressant.
a) Jai trouv a trs agrable.
b) Ctait pas mal, mais
b) Ctait sympa.
c) Ctait assez ennuyeux. Je ne lai pas beaucoup aim
c) Pas trs anime, cette soire.
2. le dernier film que vous avez vu.
4. un souvenir que vous avez achet Paris.
a) Je lai trouv pas mal du tout; Cest un film voir
a) Il va me rappeler ce voyage inoubliable.
b) Ctait pas terrible.
b) Un peu bizarre, cet objet!
c) Quel navet! (film sans intrt, sans valeur)
c) Quelle merveille!

La concordance des temps dans le pass (antriorit)

Grammaire

1. Exprimez lantriorit laide du plus-que-parfait des verbes donns.

1. Il a dit quil (faire) ... le tour de Paris en


bus.
2. Elles nous ont crit quelles (monter) ... sur un
bateau-mouche pour admirer lle de la Cit.
3. Ltudiant me dclara quil (sinstaller) ...
dans un petit studio du Quartier Latin.
4. Elle affirmait quelle (devenir) ... tudiante
la facult de mdecine de la Sorbonne.
5. Michle me raconta quelle (admirer) ... Paris
de la colline Montmartre.
6. Il a dit quil (voir) ... Zindine Zidane au
Stade de France.

Stade de France

2. Compltez les phrases avec les verbes suivants au plus-que-parfait:


rcuprer, rester, afficher, payer, commander, ne pas mettre, voir.

1. Jai lu les rsultats quon sur le panneau devant le lyce.


2. Jai achet le guide sur la Bretagne que je la FNAC la semaine passe.
3. Elle ma dit quelle les bagages perdus la veille laroport.
4. Ma cousine mannonait que son mari en Chine pour encore 3 mois.
5. Ma petite sur affirmait quelle cette poupe dans une boutique avant Nol.
6. Martine ma dit quelle une amende parce quelle sa ceinture de scurit.
3. Faites correctement la concordance des temps.

Ils ont affirm que

la population de la ville (augmenter) beaucoup dans ces dernires annes.


les touristes (devenir) trs curieux pendant la visite du chteau de Versailles.
la police (mettre) beaucoup defforts pour rgler la circulation en ville.

Elle croyait que (qu)

on (construire) la Tour Eiffel en 1957.


Notre Dame de Paris (clbrer) son centenaire rcemment.
le tour de France (se passer) au mois de fvrier.

Elle na pas dit la


police que (qu)

ses voisins (se disputer) hier soir.


elle (entendre) un camion tourner dans la cour vers 3 heures.
elle (changer) de nom parce quelle ne laimait pas.

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Leon 3

VIE SPORTIVE

Anatomie dun monument

Envergure: 1,85 mtre; 80 kilos.


Atouts: contrle, jeu de passes prcis, coups bien
placs, rapidit dexcution.
Origine: Il est n le 23 juin 1972, la Castellane,
un quartier pauvre au nord de Marseille. Il y est
rest jusqu son intgration ( 13 ans et demi)
au centre de formation de lAS Cannes.
Famille: Ses parents sont des migrs kabyles.
Son pre Smal est magasinier, sa mre sappelle
Malika, il a trois frres et une sur
Il sest mari avec Vronique en 1994, ils ont trois
enfants (Enzo, Luca et Tho.)
Prnom: Son premier, Yazid, continue tre
utilis par ses proches. Son second, Zindine,
est devenu une identit plantaire.
Ballon: Il est certainement le meilleur joueur au
monde par sa capacit liminer les adversaires,
passer le ballon et acclrer le jeu.
France-Soir, 4.07.2006
Buts: 65 en 380 matchs de championnat;
12 en 68 rencontres de Coupes dEurope.
19 buts en 73 slections avec lquipe de France.
Palmars: Meilleurs joueur du championnat de
France et dItalie
Ballon dor 1998
Champion du monde 1998
Championnat dEurope des Nations 2000
Vainqueur Ligue des champions 2002
Meilleur joueur de la Coupe du Monde 2006

Zindine Zidane
Argent: Plus de 15 millions deuros de revenus.
En 2001 le Real Madrid dbours prs de 76
millions deuros pour soffrir ses services. Cest
lquivalent dun Airbus 321.
Symbole: Zindine Zidane est devenu le portedrapeau de lintgration russie, lartisan du
succs dune quipe mtisse black blanc
beur.
Qualits: Discret, silencieux, il sest forg limage
dun homme simple, dun fils attentionn, dun
bon pre de famille et dun citoyen du monde (il
est ambassadeur de lONU pour la lutte contre
la pauvret).
Jerme Cordelier
Presse-Papiers, le 30 mai 2007

1. Relevez dans le document lu:

a) le titre, le nom de lauteur;


b) le magazine o il a t publi;

c) la date de sa parution;
d) la rubrique du magazine.

2. Rpondez aux questions.

1. Quel ge a Zindine Zidane? O est-il n?


2. Dans quel centre a-t-il commenc sa premire formation de footballeur?
3. Parlez de la famille de Zindine.
4. quel ge sest-il mari et comment sappellent ses enfants?
5. Lequel parmi ses 2 prnoms est devenu trs
populaire dans le monde?
6. Pourquoi est-il considr comme le meilleur
joueur du monde?
7. Combien de buts a-t-il marqus au fil de sa
carrire sportive?

8. Parlez de ses plus grands succs dans les


comptitions nationales et internationales.
9. Que savez-vous des revenus de Zizou?
10. Que symbolise Zindine Zidane pour la
France?
11. Que signifie lexpression: une quipe mtisse black blanc beur?
12. Caractrisez Zindine Zidane lhomme.
13. Quelle mission humanitaire accomplit
Zindine Zidane?
14. Pourquoi lauteur a-t-il choisi ce titre pour
cet article?

3. Est-ce que la vie et la brillante carrire sportive de Zindine Zidane peut devenir un
modle pour vous? Justifiez votre rponse.

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3. Images forte de la France

Communication
Exprimer des intentions / des espoirs
Jai lintention de
Jai le projet de
+ infinitif
Je rve de
Je souhaite que + subjonctif
1. Vous rflchissez vos prochaines vacances.
Voici quelques projets. Prsentez-les laide
des expressions convenables de lencadr.

Jespre que + futur simple


Jespre pouvoir un jour + infinitif
Peut-tre + futur simple
Il est possible que + subjonctif.
2. Quelles intentions ont ces personnages?
Faites des hypothses.

1. a) Louer une petite maison au bord de la mer.


b) Emmener le fils des voisins qui est si gentil.
c) Apprendre nager et jouer au football.
d) Pcher quelques poissons.
e) Faire des promenades en bateau.
f) Connatre une personne intressante.
2. a) Faire le tour du monde pied.
b) Traverser les frontires de beaucoup de
pays.
c) Prendre une tente et un sac de couchage.
d) Apprendre langlais pour communiquer
partout.
e) Partir pour un an en Turquie.
f) Revenir avec beaucoup de souvenirs.

Grammaire

La concordance des temps lindicatif (plan du pass/postriorit)


1. Faites la concordance des temps pour exprimer la postriorit.

Claudine a rencontr son amie Dorothe dans la rue et elles ont bavard pendant une heure.
Le soir, elle raconte sa mre.
1. Dorothe ma annonc quelle partir pour quelques mois Londres pour pratiquer son anglais.
2. Elle ma dit quelle participer au marathon de lan prochain New-York.
3. Elle a affirm que son frre aller aux tats-Unis pour participer aussi ce marathon.
4. Elle ma promis quelle me montrer les photos des sportifs clbres.
5. Elle a affirm que le voyage tre trs intressant, quils avoir beaucoup de surprises et quils devoir
tre trs courageux.
6. Dorothe tait sre quils remporter la victoire au match pour la Coupe de lEurope.
2. Transposez ces phrases au pass. Mettez le verbe de la subordonne au futur dans le
pass.

Exemple:

Jcris mes parents que jirai chez eux pour Nol.


Jai crit mes parents que jirais chez eux pour Nol.
1. la poste, lemploy me dit que a cotera cher denvoyer un paquet de livres. la poste, lemploy ma dit que
2. Le Ministre du Tourisme et du Sport annonce quil financera la construction dun stade dans
notre quartier. Le Ministre du Tourisme et du Sport a annonc quil
3. Le professeur prcise que lexamen aura lieu la dernire semaine de janvier. Le professeur a
prcis que lexamen
4. Je sais bien que lentraneur viendra me voir lhpital. Je savais bien que ...
5. Elle ne dit pas quelle sera de retour le 15. Elle na pas dit quelle ...
6. Jean dit sa mre quil fera le mnage de sa chambre. Jean a dit sa mre quil ...

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Leon 4

Labb Pierre (19122007)

Prtre catholique franais, dfenseur du droit au logement, fondateur


des communauts Emmas, organisation caritative laque destine
aider les pauvres, exclus et rfugies. Il a montr aux Franais la voie
de la gnrosit individuelle et collective.
Labb Pierre (Henri Grous, son vrai nom) est n Lyon dans une
famille bourgeoise aise et pieuse. 17 ans et demi, aprs un coup de
foudre avec Dieu, selon ses propres mots, il entre chez les capucins,
ordre rput par sa pauvret.
En 1938 il est ordonn prtre et affect Grenoble. Personnalit
gnreuse et dsintresse, il commence par redistribuer ses biens
personnels et renonce par crit son hritage.
Son combat commence en 1942 quand sous lOccupation il entre dans
la clandestinit et soutient la Rsistance. Cest cette poque quil est
surnomm abb Pierre, un pseudonyme qui ne le quittera plus.
Aprs la guerre il est lu dput de Meurthe et Moselle de 1945
1951. En 1949 il fonde lassociation Emmas, communaut construisant
des logements provisoires pour les sans domicile.
Cette communaut accueillait les sans-abris en leur procurant non seulement toit et couvert en situation durgence, mais aussi un travail digne.
Labb Pierre a imagin un systme dautofinancement participatif et original: la rcupration et la
vente au grand public dobjets de seconde main.
Il devient trs populaire partir du trs froid hiver de 1954 quand il lance la radio un appel linsurrection de la bont en faveur des sans logis. Son geste a dclench un vaste mouvement de solidarit
parmi les Franais. Il est galement entendu par le Parlement qui, quelques semaines plus tard, dcide
de lancer un programme de 12000 logements durgence.
Cet appel marque le dbut dun combat acharn pour le droit au logement, qui a permis ladoption
dune loi interdisant lexpulsion des locataires pendant la priode hivernale.
En 1971, labb cre Emmas International qui tend son action au monde entier et intervient dans
de nombreux domaines: alphabtisation, emploi, sant, logement, droits de lhomme, etc.
La Fondation abb Pierre (1988) runit aujourdhui des milliers de bnvoles et de salaris au nom de
la lutte contre lexclusion et le respect de la dignit.
Le Prsident de la Rpublique le fait Grand Officier de la Lgion dHonneur en 2001 pour ses services
rendus la nation.
Labb Pierre a largement suscit le respect et ladmiration. Trs populaire, il a t lu personnalit
prfre des Franais entre 1989 et 2004.
Quel bel exemple de solidarit et de don de soi en cette priode dgosme et dindiffrence!
1. Rpondez aux questions.

1. Qui est labb Pierre? Quel est son vrai nom? 2. Par quoi commence-t-il son activit de charit? 3. Que fait labb Pierre pendant lOccupation? 4. Quand entre-t-il dans la politique? 5. De
quoi soccupait lassociation Emmas? 6. Dcrivez la mthode de financement de cette association.
7. Pourquoi labb Pierre est-il devenu trs populaire en hiver 1954? 8. Quelles sont les domaines
dactivit d Emmas International? 9. Que savez-vous sur la Fondation abb Pierre? 10. Comment les
Franais ont-ils apprci les actions de cette personnalit?
2. Quels sont les synonymes des mots suivants? crivez-les.

1. le logement
2. la voie

3. une famille aise


4. tre affect

5. la clandestinit
6. le dbut

7. un combat acharn
8. dclencher

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3. Images forte de la France

3. Trouvez dans le texte:

a) 3 expressions qui dsignent des personnes qui ne possdent pas de logement;


b) le vocabulaire relatif la religion;
c) le vocabulaire relatif la politique.
4. Donnez la dfinition des mots et expressions suivantes: un rfugie, une personnalit gnreuse, un hritage, un financement participatif, procurer aux sans-abris un toit et un couvert,
linsurrection de la bont.
5. Racontez brivement le contenu du texte.
6. Connaissez-vous dautres personnalits dexception de la France ou de votre pays?
Parlez-en.

Communication

1. Relisez le texte et datez les vnements suivants:

Dater un vnement
14 juillet 1789 prise de la Bastille.
La Bastille a t prise:
le 14 juillet 1789;
en juillet 1789;
en 1789;
au mois de juillet 1789.

a) la naissance de labb Pierre.


b) son entre dans la Rsistance.
c) son lection au Parlement.
d) la fondation de lassociation Emmas.
e) son appel la radio.
f) la cration dEmmas International.
g) la cration de la Fondation abb Pierre.
h) son lection comme personnalit prfre des Franais.
i) la remise par le Prsident de lOrdre de la Lgion dHonneur.

Grammaire

Les adjectifs numraux ordinaux


LADJECTIF NUMRAL ORDINAL (premier, deuxime...)
Il saccorde en genre et en nombre avec le nom auquel il se rapporte.
Exemples: La seconde excursion commence dans laprs-midi.
Les premiers touristes arriveront demain.
1. crivez le nombre en toutes lettres selon lexemple.

18 dix-huitime
25
40
56

123
257
378
492

1914
1944
1958
1965

2. Compltez les phrases.

Exemple: Le maire est au 1er tage? Oui, il est au premier.


1. Les bureaux sont au 32e tage?
2. Cest la 68e page du livre?
3. Cest le 116e exercice?
4. La Sorbonne est dans le 5e arrondissement?
5. Cest la 17e reprsentation de la comdie Les femmes savantes.
6. Cette anne on clbre le 50e anniversaire de notre lyce.
7. Charles de Gaulle a t le 1er Prsident de la Ve Rpublique.
Le Mmorial de Charles de Gaulle

Attention! On dit:

1/2 = un demi
1/3 = un tiers
1/1000 = un millime
1/4 = un quart
10% = dix pour cent
50% = cinquante pour cent
127,4 millions = cent vingt-sept virgule quatre millions

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Leon 5

La passion des mots

Michel Boucher est collectionneur. Il collectionne des expressions et des phrases images.
Il en a rcolt plus de 6000 pour son livre Mille
et un bonheur dexpression. Il parle de sa passion.
- Je suis illustrateur et jadore la langue franaise. Ce qui me plat, cest que grce aux expressions, les mots deviennent images riches de sens.
Elles montrent toute la richesse de notre langue.
Par exemple, quand on dit quand les poules
auront des dents , tout le monde comprend ce
que cela signifie.
Les expressions, cest aussi une sorte de code
secret. Cest un langage qui permet aux gens de
se comprendre entre eux. Dcrocher la lune
signifie obtenir limpossible.
Avoir des oursins dans les poches - Jaime
beaucoup cette expression, car on comprend tout
de suite ce quelle signifie. On sent presque les
piqres des oursins sur les mains! Vous avez
devin son sens?
Beaucoup dexpressions se rfrent aux lgumes ou aux fruits. Avoir la patate ou avoir
la pche signifient tre en pleine forme, car
ces aliments sont riches et donnent des forces
celui qui les mange!

Langue franaise

tre sage comme une image signifie rester


tranquille, car sur les images, les enfants sont
toujours sages.
Mettre la charrue avant les bufs - Cette expression est reste dans la langue franaise alors
quon nutilise plus de charrues.
De nombreuses expressions issues du monde
rural ont disparu, car elles font rfrence des
choses que nous nutilisons plus. Comment jai
commenc raliser ce dictionnaire?
En discutant avec les gens, en lisant des journaux et des livres, jai rcolt prs de 6000 expressions. Il a fallu ensuite faire un tri. Jai slectionn les expressions qui durent dans le temps,
et celles qui sont utilises dans toute la France.
Je voulais de manire simple expliquer le sens
et lorigine de chaque expression. Je ne mattendais pas un travail aussi norme pour certaines
expressions dont on ne connat pas lorigine ou
pour dautres quand on se trompe sur leur sens.
Ces expressions nous apprennent que la langue franaise volue sans cesse. Elles disent long
sur notre culture.
Phosphore, nr. 12, 2011

1. Associez les expressions leur explication.

1. une phrase image


2. la patate
3. faire un tri
4. dire long sur...

a) la pomme de terre
b) une phrase o lon mlange le sens propre et le sens figur.
c) dire beaucoup de choses sur...
d) slectionner

2. Rpondez aux questions.

1. Qui est Michel Boucher et quelle est sa passion?


2. Quelle est le titre de son livre?
3. Que montrent les expressions dune langue?
4. Comment lauteur justifie-t-il le sens des expressions avoir la
patate et avoir la pche? En connaissez-vous dautres?
5. Quelle expression est utilise moins quavant? Pourquoi?
3. Mettez en ordre les actions de lauteur du dictionnaire.

a) expliquer le sens et lorigine de chaque expression


b) trier les expressions
c) discuter avec beaucoup de personnes
d) slectionner les expressions utilises dans toute la France et qui durent dans le temps
e) rcolter les expressions lues et entendues
f) lire pas mal de livres et de journaux.
4. Rsumez le contenu de larticle en une phrase.
5. Point de vue. Peut-on se comprendre si on ne connat pas le sens dune expression? Justifiez
par des exemples de votre langue maternelle.
6. Faites une liste dexpressions images du franais et du roumain et expliquez leur sens.

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3. Images forte de la France

Communication
La certitude dans des construction negatives avec le mot doute
Je ne mets pas en doute = je ne conteste pas.
Il ny a pas de doute = cest sr.

a ne fait aucun doute = cest absolument sr.


Sans aucun doute = cest certain.

1. Exprimer votre certitude propos de

d) un crime commis par Daniel, un SDF;


e) la victoire de votre quipe prfre dans le
championnat national de football;
f) du confort de lappartement de votre ami;
g) du mtier difficile de spationaute.

a) larrive toujours temps du TGV Paris


Lille;
b) un message de flicitation non sign;
c) limportance de lordinateur dans la vie des
jeunes;

Grammaire

Ladjectif numral cardinal et son accord

1. Relevez dans le texte tous les nombres cardinaux et crivez-les en toutes lettres dans
vos cahiers.

Rgle gnrale: ladjectif numral cardinal est invariable.


Les onze touristes arrivrent temps.
Il avait remplac les quatre pneus de sa voiture.

Trois adjectifs numraux cardinaux sont variables:


- un devient une au fminin, mais
ne prend pas la marque du pluriel.
Vingt et cent prennent -s sils sont multiplis par un
Les vingt et une voitures salignent
nombre qui les prcde et ne sont pas immdiatement suivis pour le dpart.
dun autre adjectif numral.
Malgr ses quatre-vingts ans, il prfre encore les randonnes. 5
Millier, million, milliard, billion,
Malgr ses quatre-vingt-deux ans, il prfre encore les randonnes.
etc. ne sont pas des adjectifs numQuatre cents candidats sont inscrits ce concours.
raux cardinaux. Ce sont des noms,
Quatre cent huit candidats sont inscrits cette comptition.
ils prennent donc la marque du
Cependant dans les dates, vingt et cent ne prennent pas la pluriel.
marque du pluriel.
Cette croisire a cot deux millions
Il est n en mille neuf cent.
cinq cent mille francs.
Il a fait ce voyage en mille neuf cent quatre-vingt.

2. crivez en toutes lettres les nombres contenus dans les phrases suivantes.

1. Les 14 000 touristes venus assister au forum se montrrent enthousiastes. 2. Ici, la vitesse est limite 80 km lheure. 3. Les manifestations sportives du 10 octobre ont rassembl 50 000 personnes.
4. Les visites guides ont lieu tous les mercredis entre 10 h et 16 h. 5. En 1995, on a ft les 300 ans de
la mort de la Fontaine: ctait son tricentenaire.

Le comparatif des adjectifs bon, mauvais, petit


bon meilleur (e) le (la, les) meilleur (e)s
mauvais pire le (la, les) pire(s)
petit moindre le (la, les) moindre(s)
1. Compltez les phrases avec:

a) bon ou meilleur
1. Le poisson congel est , mais le poisson frais
est . 2. Les crpes parisiennes sont , mais les
crpes bretonnes sont . 3. Votre gteau est ,
mais le mien est .

b) mauvais ou pire
1. Les rsultats scolaires de Victor sont , mais le
rsultat dElza est . 2. mon avis le spectacle
daujourdhui est , mais celui de la semaine
passe tait . 3. La prononciation de Marcel est
, mais lintonation de Jean est .
c) petit ou moindre
1. La fourmi nest pas prteuse, cest l son dfaut.
2. Le professeur nous punissait pour la faute
de grammaire. 3. De deux maux, il faut choisir
le . 4. Cette plante est , mais celle-l est

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Leon 6

Limage des Franais dans les fables

Il tait une fois... un homme qui sappelait


Jean de La Fontaine. II vivait au XVIIe sicle au
temps du Roi Soleil1. Comme toutes les personnes lettres de son poque, il avait tudi
les auteurs de lAntiquit. II admirait beaucoup Esope2. Comme lui, il a crit des fables
cest--dire de petites histoires amusantes
termines par une morale faite de bon sens et
dobservation. Pour ne vexer personne, il a fait
parler les animaux. Les fables de La Fontaine
sont encore apprises dans les coles si bien que
les Franais ont tous dans leur mmoire un
certain nombre danimaux devenus familiers.
On connat lhistoire: Un jour dhiver, un
renard affam navait rien manger. Sur
un arbre, un corbeau tenait dans son bec un
fromage. Que faire pour quil lui donne son
fromage? Un compliment! Personne ne rsiste un compliment. Ah, Monsieur du Corbeau, vous tes trs beau, mais je suis sr que vous
chantez trs bien aussi. Montrez-moi a! Et pour
montrer sa belle voix, le corbeau lche son
fromage. Le renard lattrape et se sauve en le

mangeant. Mfiez-vous de ceux qui vous font des


compliments conclut la Fontaine.
Les Franais aiment bien aussi la joyeuse cigale qui avait chant tout lt au bon soleil.
Pendant ce temps la fourmi prparait ses provisions pour lhiver avec soin. Quand le froid est
arriv, la pauvre cigale navait rien manger.
Elle est alle demander de laide la fourmi qui
lui a donn une bonne leon: Vous chantez? jen
suis fort aise. Eh bien dansez maintenant!
Et il y a encore le petit agneau qui a t mang par le loup alors quil tait innocent; son
seul tort tait dtre faible et sans dfense. II y
a aussi le pauvre baudet3 que tout le monde a
accus tort parce quil navait personne pour
le dfendre, pas de relations, pas de pouvoirs.
II y a aussi encore bien dautres animaux. Les
Franais connaissent tout cela par cur et sen
amusent souvent car ces animaux sont limage
de leur vie quotidienne.
_________
Louis XIV car son emblme tait un soleil.
Fabuliste grec (6e sicle avant Jsus-Christ).
3
un ne (familier)
1
2

1. Rpondez aux questions.

1. De quel crivain sagit-il? quelle poque vivait-il? 2. Dans quelle priode de lhistoire de
lhumanit vivait Esope? 3. Quest-ce quune fable? 4. Pourquoi La Fontaine fait-il parler les animaux?
5. Racontez lhistoire du corbeau et du renard. 6. Racontez la fable de la cigale et de la fourmi.
7. La fourmi est-elle gentille pour la cigale? 8. Pourquoi le loup a-t-il mang lagneau? 9. Pourquoi
le baudet a-t-il t accus par tout le monde? 10. Citez les noms de tous les animaux mentionns
dans le texte. 11. Pourquoi les Franais connaissent-ils si bien les fables de La Fontaine?
2. Quelle est la bonne explication de ces expressions?

1. Le patrimoine culturel cest

lensemble des valeurs culturelles dune nation.


la culture paternelle dune famille.
2. Une personne lettre cest une personne
qui aime crire des lettres.
qui a une culture littraire.
laisser tomber.
cacher quelque chose.
casser quelque chose.
3. Le mot lcher signifie
4. Se sauver veut dire
senfuir.
sauver quelquun.
protger quelquun.
5. Son seul tort signifie
son unique tarte.
son seul crime (sa seule faute).
6. tre accus tort cest
tre puni pour ses fautes.
tre condamn injustement.

3. Relevez dans le texte:

a) un adjectif numral ordinal;


b) une expression de but;
c) une expression de certitude;

d) une expression de cause;


e) 3 verbes limpratif;
f) 2 expressions de temps.

4. Dites quels sont les animaux qui font partie du patrimoine culturel de votre pays.

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3. Images forte de la France

Communication
Faire des compliments
aux animaux
Comme il est beau!
Quil est drle!
Il est mignon!
Il est adorable!
Cest un amour de chat!

aux personnes
Tu es jolie comme un cur.
Quil est beau! Quelle est belle!
Tu es superbe avec ce pull!
Que a te va bien!
a vous va merveille!

1. Parmi les phrases suivantes, lesquelles sont


des compliments un chien?

2. Voici quelques situations. Ragissez en


faisant des compliments.

1. Il est norme!
2. Il est mignon!
3. Il mord!
4. Comment il sappelle?
5. Comme il est beau!
6. Il est mchant!
7. Il est adorable!
8. Cest un amour de chien!

a) Votre sur a mis une nouvelle robe. Vous


ladmirez
b) Votre ami a chang son look.
c) La cravate de votre pre vous plat beaucoup.
d) Votre mre a mis une charpe trs originale en
soie de Chine.
e) Votre voisin a achet un perroquet.

Grammaire

Les articles contracts


1. Employez correctement ces articles: du, de la, de l ou des.

Avant dacheter, tout est important:


1. La marque ordinateur.
2. La taille cran.
3. La hauteur colonne.
4. La vitesse connexion lInternet.
5. Le branchement souris.
6. La puissance haut-parleurs.
7. La cartouche imprimante.
8. Les dimensions clavier.

2. Compltez avec les articles contracts.

1. Je voudrais aller thtre Satiricus. 2. Il mattend en face cinma. 3. Moi je vais lyce
huit heures et demie. 4. Le caf Chez Marcel est en face muse Rodin. 5. Il aimerait faire le tour
monde bicyclette. 6. lentre stade il y avait des supporters. 7. Julien ne sest pas prsent
concours des fables de La Fontaine.
3. crivez dans ce dialogue les articles convenables.

1. O est le vase blanc?


Sur table salon.
2. O sont livres de Lucie?
Sur tagres bibliothque.
3. O est cl bote lettres?
Dans tiroir meuble entre.

4. O sont serviettes de toilette?


Dans armoire salle de bains.
5. O sont billets concert?
Dans poche gauche costume bleu.
6. O est revue Marie-Claire?
Tu las donne ... copain de Jean.

4. Compltez avec au, la, l ou aux.

1. On se retrouve guichets, si tu veux. 2. Alors, je passe thtre pour rserver les places.
3. Rendez-vous entre de la salle, daccord? 4. Demandez caisse, elles savent peut-tre la date.
5. Cest juste sortie, tu verras. 6. Allez bureau des renseignements, monsieur.
5. Relevez les articles contracts du texte et traduisez les phrases.

53

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C i v i l i s a t i o n

Leon 7

Constantin Brncui
le meilleur sculpteur du XXe sicle (18761957)

N en Roumanie en 1876, il reoit une formation traditionnelle lcole des Beaux-Arts de


Bucarest.
Il arrive Paris en 1904 et occupe des ateliers situs dans le XVe arrondissement. partir de 1928
il sinstalle au 11e de limpasse Ronsin, o il a cr
jusqu sa mort la majeure partie de ses uvres.
C. Brncui est constamment proccup par la
relation de ses sculptures avec lespace, crant
des uvres quil nomme groupes mobiles.
Cest dans lunit de lespace, de la lumire et
de leurs rapports avec la matire: marbre, bois,
bronze que le travail du sculpteur1 prend toute
son ampleur.
Il a recherch toujours une essence symbolique de
la forme (La Muse endormie, LOiseau dans lespace, La table du silence, Colonnes sans fin).
En 1956, il lgue ltat franais la totalit de
son atelier avec tout son contenu (uvres ache-

ves, bauches2, meubles, outils, bibliothque,


discothque)
Dans sa bibliothque on trouve plus de 160 ouvrages dart et de littrature et plus de 200 disques
qui offre une incroyable diversit de musiques:
classique, contemporaine, folklore roumain, amrindien ou tsigane
Son atelier parisien a t reconstitu par larchitecte Renzo Piano devant le Centre Georges
Pompidou.
______
1
2

Sculpteur [skylt:r]
premier stade dexcution dune uvre dart

1. Vrai ou faux?

1. C. Brncui est le sculpteur le plus clbre du XIXe sicle.


2. Son atelier se trouve au Centre Georges Pompidou de Paris.
3. Il a lgu ses uvres ltat Roumain.
4. Lartiste privilgiait la relation de ses uvres avec lespace, la lumire et la forme symbolique.
5. Pendant ses loisirs il lisait beaucoup et coutait de la musique.
6. Il est lauteur de la sculpture Le Penseur.

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3. Images forte de la France

Auguste Rodin
(18401917)
Sculpteur franais, n Paris.
Il est lauteur raliste et puissant de clbres figures au moyen dune inspiration expressive que
lon fait souvent comparer Michel-Ange.

rt n

La

ent.
m
i
t
din
sen
. Ro
que
A
t
s
e

Le grand point est dtre


mu, daimer, desprer, de
frmir, de vivre, dtre homme
avant dtre artiste.
A. Rodin

Honor de Balsac

Le muse Rodin
Au cur de Paris, tous prs du Palais des Invalides, il prsente luvre du plus clbre sculpteur du XIXe siecle. Le muse se trouve dans un
prestigieux htel particulier du XVIIIe sicle qui
fut la demeure de lartiste. Son parc la franaise,
vritable le de paix et de beaut, est trs apprci
par les touristes.

Le Penseur

Eve
Eve
1. Vrai au faux?

1. Auguste Rodin est dorigine roumaine.


2. Il est compar souvent Michel-Ange.
3. Son muse se trouve dans le Palais des Invalides.
4. Il est lauteur des Colonnes sans fin.
5. Les touristes visitent aussi le parc du muse.

Le Baiser

55

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CE

(Auto)
(Auto)
valuation

Le frre an de la Tour Eiffel

On le retrouve dans louest du pays, 105 kilomtres de Chiinu. Il sagit dune construction
mtallique runissant les deux rives du Prut et
aussi deux localits : la ville moldave de Ungheni
et la commune homonyme de Roumanie. Ce pont
dacier est le frre an dune des plus visites
attractions touristiques du monde la Tour Eiffel.
Il a t construit par le clbre ingnieur franais
Gustave Eiffel .
Dans la deuxime moiti du XIX-ime sicle,
un ingnieur russe avait construit dans cet endroit
un pont ferroviaire servant faire la connexion
entre les deux rives du Prut. Mais la construction
ne sest pas avre durable. cause des inondations massives dans la valle du Prut, ce pont a t
dtruit. Alors, les autorits ont sollicit Gustave
Eiffel, connu comme un remarquable constructeur
de ponts ferroviaires, de crer un nouveau pont.
lge de 44 ans, le talentueux ingnieur arrive en
Bessarabie. Il a fait les investigations gologiques
requises et le plan du pont, aprs il a assist aux
travaux de construction qui ont commenc au

printemps de lan 1876. Ds le dbut, la construction a t surnomme le pont de Gustave Eiffel .


Le 21 avril 1877, le pont a t officiellement ouvert. Trois jours aprs, la guerre russo-turque se
dclenchait et le pont a servi au passage des soldats et de larmement. Donc, ce pont a toujours
jou un rle stratgique : au dbut, un rle militaire, aprs un rle conomique. Le long des annes, le pont a fait face de nombreuses inondations, ce qui confirme la solidit de la construction
de Gustave Eiffel.
Il nest pas difficile de remarquer la similitude
entre le pont de Ungheni et la clbre tour qui est
le symbole de Paris. Parfois, ce pont est surnomm
la Tour Eiffel couche . Comme il na pas perdu
sa solidit et sa durabilit, le pont de Gustave Eiffel
continue assurer aujourdhui encore la liaison ferroviaire entre la Moldova et la Roumanie. Cest une
construction gomtrique parfaite et rsistante.
Le 6 mai 1990, le pont de Ungheni sest transform dans un Pont de fleurs quand les Roumains des
deux cts du Prut sy sont retrouvs.

1. Rpondez aux questions.

1. O se trouve le frre an de la Tour Eiffel et quelles localits runit-il? 2. Quand a t construit le


premier pont sur le Prut? 3. Pourquoi le premier pont na-t-il pas rsist? 4. quel ge Gustave Eiffel
est-il arriv en Bessarabie? 5. Quel rle a jou ce pont au fil des annes? 6. Quel vnement sest produit
le 6 mai 1990 sur ce pont? 7. Pourquoi le pont de Ungheni est-il surnomm la Tour Eiffel couche ?
8. votre avis, le titre du texte est-il justifi ?
2. Trouvez dans le texte :

a) la localisation du pont
c) la date de linauguration du pont

b) lanne du commencement des travaux


d) le surnom du pont.

3. Associez les expressions leurs significations.

1. la commune homonyme
a) les investigations demandes
2. faire la connexion
b) la ressemblance
3. les investigations requises
c) la commune qui a le mme nom
4. la guerre sest dclenche
d) faire la liaison
5. la similitude
e) la guerre a commenc
CO 4. Alexandre Dumas. Vrai, faux ou on ne sait pas?
6. Il offre tout son argent au Comte de Monte-Cristo.
1. Alexandre Dumas a t un brillant lve.
7. Il dpense trop pour les ftes et les voyages.
2. Son rve tait de travailler chez un notaire.
8. Il a crit ses Mmoires lge de 45 ans.
3. La pice Henri III est un drame romantique.
4. Il publie ses premiers romans historiques dans 9. Il a rdig un Grand dictionnaire des vins.
10. Son dictionnaire a t publi aprs sa mort.
la presse.
5. Grce ses romans, Alexandre Dumas devient 11. Alexandre Dumas est le pre dAlexandre
Dumas-fils.
trs riche.

EO

5. Parlez vos amis dune personnalit clbre de votre pays.

EE

6. Dcrivez dans une lettre un correspondant franais un monument-symbole de votre pays.

56

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4
Mmo sur la France

LAllemagne est faite pour y voyager,


lItalie pour y sjourner,
lAngleterre pour y penser,
la France pour y vivre.
DAlembert.

Unit 1

Contenus thmatiques:

La France (gographie)
Ftes et traditions
Les villes franaises: Marseille, Nmes
Paysage villageois de Provence
Les transports en France

Objectifs communicatifs:

Exprimer la frquence
Exprimer la similitude
Exprimer ltonnement / la surprise
Localiser
Sinformer sur un lieu touristique
Raconter des contes et des histoires

Objectifs linguistiques:

Le grondif
Les adjectifs et les pronoms possessifs
Laccord des participes passs
Les adjectifs et les pronoms dmonstratifs
Lomission de larticle

Objectifs socioculturels:

Nol une fte pleine de lumire

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Leon 1

Mmo sur la France

la Ie place dans la
1. Le relief franais offre une grande varit de
5. La France occupe
paysages. Il est modr dans son ensemble.
gne, des cognacs, des
production du champa
e
qualit, le II rang
La France est dabord un pays de plaines et
liqueurs et des vins de
de bas plateaux, elle a de vastes bassins sdilgumes et de fruits.
dans la production de
trice et exportatrice
mentaires comme le Bassin Aquitain et le Bassin
La France est produc
Parisien, de vieilles montagnes comme le Massif
gamme des produits
de viande et de toute la
Armoricain, les Vosges et le Massif Central. La
laitiers.
France a aussi des montagnes rcentes comme
6. La France fa
la Corse, le Jura, les Pyrnes ou les Alpes, o
it partie des le
aders mondia
p
ou
r certaines ind
se trouve le Mont-Blanc, qui a 4807 m.
ux
ustries de poin
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te: la productio
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larmement, l
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produit
La France ne
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raine esses so
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p
s
role et
3. La France est une grande puissance cono- que tr
duction de pt
ro
p
a
L
t.
en
m
couvre
mique qui se classe au IVe rang dans le monde sentielle
uest du pays,
-O
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s
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aprs les tats-Unis, le Japon et lAllemagne.
es besoins. Le
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4. Lespace ag
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ord. Le gaz
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(2/3 des terr
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situation de II e ltives) donne la France
I exportateur
la
mondial de b
grandes rgio
8. La population franaise compte aul. Les
ns cralire
s sont les pla
les plateaux d
jourdhui
prs de 65 millions dhabitants
ines et
u Bassin Paris
ien, la Champ
la Picardie, le
dont
2
millions
vivent dans les dpartements
agne,
Bassin Aquitai
n, etc. On y cu
encore lavoin
et
territoires
doutre-mer
(Guadeloupe, Marltive
e, le mas, lo
rge, la bettera
sucre, les pom
tinique,
Runion...).
La
population
nest pas
ve
mes de terre,
le tabac, le co
lin, la chicore
rpartie
de
faon
rgulire
sur
lensemble
du
lza, le
etc.
territoire.

1. Reprez sur la carte de France (p. 151) les noms propres mentionns dans le texte.
2. Recherchez dans le mmo linformation sur:

le relief franais
les montagnes
le climat
lconomie
lagriculture
lexportation des produits agricoles

les rgions cralires franaises


la position de la France dans le monde
les industries de pointe
les ressources nergtiques de la France
la population franaise
les dpartements et les territoires doutre-mer.

3. Reprez dans le texte les adjectifs numraux et crivez-les en toutes lettres.


4. Rsumez le contenu des textes lus.
5. Cherchez dautres informations sur la France et faites-en un dossier.

58

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10.05.2012 15:15:19

4. Mmo sur la France

Communication
Exprimer la frquence
toujours
souvent
tout le temps
une fois par mois

ne jamais
rarement
quelquefois
une fois par an

1. Mettez dans lordre ces mots pour faire des phrases.

1. rarement / allons / la montagne / Nous


2. Elle / souvent / part / Corse / en / natation / faire / de la /
3. quelquefois / On / au restaurant / dne / nos amis / avec /
4. jamais / grands-parents/ des crales / Mes / cultivent /ne/
5. chez ma sur / Je / djeune / une fois / par mois /
6. Dans les Alpes / tout le temps / Nol / il neige / /
7. Vous / une grande fte / une fois par an / organisez.

Les Alpes

2. crivez votre tour dautres phrases avec les mots de lencadr.

Le grondif

Grammaire

1. Transformez les phrases comme dans lexemple.

Cahier dexercices
1. Compltez. Utilisez des pronoms dmonstratifs. Compltez en utilisant les pronoms dmonstratifs.
2. Recopiez les phrases. Remplacez les pointills par lexpression correcte.
3. Rcrire les phrases. Ajouter les mots de liaison.
4. Faire une seule phrase. Relier les deux lments.
5. Recopier les phrases. Corriger les erreurs.
6. Amliorer le dialogue. Tenir compte du niveau de langue.
7. Transformer le texte. Choisir les mots les plus prcis.
2. Rpondez sur le modle suivant en utilisant les lments donns.

Exemple: Quas-tu fait en attendant? (lire) Jai attendu en lisant une revue.
1. Quavez-vous fait en djeunant? (discuter)
2. Quont-ils fait en conduisant? (regarder la carte)
3. Quas-tu fait en marchant? (admirer le paysage)
4. Qua-t-il fait en quittant la maison? (claquer la porte)
5. Quavez-vous fait en retrouvant vos amis? (pleurer de joie)
6. Qua-t-elle fait en prparant le repas? (couter du Mozart)
7. Quas-tu fait en visitant Lyon? (faire des achats)
3. Indiquez si le grondif exprime une simultanit (S), une cause (Ca), une condition (Co) ou
une manire (M).

1. Il marche en tranant les pieds. 2. En prenant lautoroute ce serait plus rapide. 3. Il a appris litalien
en coutant des cassettes. 4. Vous nous feriez plaisir en venant plus souvent. 5. Jean ronfle en dormant. 6. En venant chez vous, nous nous sommes arrts chez un libraire. 7. Vous prenez des risques
en conduisant si vite. 8. En tudiant la musique, il a dcouvert les opras de Verdi. 9. Je prends mon
petit djeuner en consultant mon agenda. 10. II a caus un accident, en voulant viter un cycliste.
11. En participant un concours tlvis, elle a gagn un concours drudition.
4. Cest en forgeant quon devient forgeron. crivez six phrases construites de faon similaire
et qui illustrent une sagesse.

a) crivain;
b) photographe;

c) bricoleur;
d) couturier;

e) peintre;
f) dessinateur.

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Leon 2

Ftes et traditions franaises

La fte du Mardi Gras (40 jours avant les Pques)


a tous les ans une date diffrente, fixe par rapport la date de Pques, qui elle-mme varie en
fonction du cycle de la Lune.
Cest le jour qui prcde le Mercredi des Cendres,
le premier jour du Carme qui va durer 40 jours,
jusquaux Pques. Pour marquer le coup avant que
ces privations ne commencent, la veille, le mardi,
on finit les aliments gras avant de se mettre au
carme. On en profite pour faire des beignets, des
fritures et des crpes.
Mardi Gras cest aussi le dernier jour du Carnaval, quand les gens dansent, mangent et se
dguisent. Des chars gants dfilent dans les
rues. Parades, bals masqus, confettis, serpentins,
fanfares le Carnaval laisse une grande place
limagination de chacun.
Le Premier avril cest une fte laque, le jour des
plaisanteries, des farces, des fausses nouvelles
dans les mdias. Les enfants saccrochent des
papiers-poissons dans le dos.
Les Rameaux (dimanche, 7 jours avant les Pques) cest une fte religieuse: en souvenir de
lentre de Jsus Jrusalem.
Les croyants vont lglise avec de rameaux
(jeunes branches) qui sont bnis la messe. Ils
sont dposs le mme jour dans les maisons ou
sur les tombes.
Les Pques fte religieuse qui clbre la rsurrection de Jsus Christ.
Cest loccasion de grandes messes. Les enfants
cherchent des ufs en chocolat dans les maisons
et les jardins que les cloches de Rome ont fait
tomber du ciel. Ce sont en fait les parents qui les
ont cachs.

Luf est sans doute le plus vieux et le plus


universel symbole de vie et de renaissance. De
multiples rituels lui ont t associs depuis la nuit
des temps. Dans lantiquit gauloise les druides
attribuaient des qualits merveilleuses luf de
serpent (pierre en forme duf). Selon la tradition
on senvoyait des ufs rouges, bleus ou bariols de
diverses couleurs entre parents, amis et voisins.
La Fte de la musique (le 21 juin) cest une fte
laque cre dans les annes 80 du XXe sicle.
Des concerts sont organiss partout dans le
pays. Chacun peut organiser le mme jour son
propre concert dans la rue, sur les places. On
peut entendre aussi bien de la musique classique,
du jazz, du blues, du rock ou de la techno. Cest
une grande fte populaire qui a lieu dans plus
en plus de pays.
Le 14 juillet La Fte Nationale. Ce jour-l, on
commmore la prise de la Bastille en 1789, qui
symbolise la naissance de la Rpublique et la fin
de la monarchie quand le roi avait tout pouvoir
politique. Des dfils militaires ont lieu, en particulier, sur les Champs-Elyses Paris. On tire
des feux dartifice partout dans le pays. Des bals
populaires sont organiss dans toutes les villes
comme chez nous.

1. Quelle est la variante correcte?

1. Le Mardi Gras est une fte


laque.
rcente.
religieuse.
2. Le Carme dure
7 jours.
14 jours.
40 jours.
3. Le Carnaval est organis
pendant le Carme.
avant le Carme.
aprs le Carme.
4. On fait des plaisanteries
le 14 juillet.
le 1 novembre.
le 1 avril.
5. On clbre lentre de Christ Jrusalem
le jour des Pques.
le Dimanche des Rameaux.
le Mercredi des Cendres.
6. Le symbole de la vie et de la renaissance est
luf.
la pierre.
le serpent.
7. La fte de la musique est clbre
seulement en France.
seulement dans les pays francophones.
dans beaucoup de pays.
8. On tire des feux dartifice
le 14 juillet.
loccasion de Nol.
en souvenir des morts.
2. Racontez comment on clbre les ftes religieuses et laques dans votre pays.

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Exprimer la similitude:
Comme
Le mme / la mme
les mmes

4. Mmo sur la France

Communication
1. Compltez les phrases avec le / la / les mme (s).

1. Les Bretons et les Corses ont problmes.


2. Mon code du dpartement est que celui de mon cousin.
3. Ils parlent langue: le roumain.
4. Tous les matins cest chose: tu es en retard.

2. Reliez les lments pour former des phrases.

1. Monique est polonaise comme


2. Nous nous sommes amuss comme
3. Je voudrais parler anglais comme
4. Michel est polyglote comme
5. Cet enfant est lger comme

a) toi
b) son professeur
c) une plume
d) des fous
e) son pre

Les adjectifs possessifs

Grammaire

1. Entourez le dterminant possessif correct.

1. Je voudrais connatre ton/ta impression sur la France.


2. Quelle est ta / ton opinion sur ce film?
3. Je vous prsente mon / ma guide et mon /ma animatrice culturelle.
4. Jai besoin de son / sa aide pour la fte de lcole.
5. Avec son / sa intelligence et son / sa volont, il va russir!
2. Choisissez la forme qui convient.

Contrle de police sur les routes de France.


1. Vos / Votre papiers, sil vous plat.
2. Je peux voir vos / votre passeport, madame?
3. Vous avez votre / vos permis de conduire, monsieur?
4. Vos / Votre carte didentit nest plus valable, je regrette.
5. Vous pouvez me donner vos / votre adresse?
6. Posez vos / votre affaires sur la table, sil vous plat.

Les pronoms possessifs


1. Cochez la bonne rponse.

1. Tu peux me prter ton disque?


Le mien.
La sienne.
Le leur est en panne.
2. Notre avion est midi, mais
Le mien.
Le sien.
Le ntre est 20 heures.
3. La moto de Pascal est jaune. De quelle couleur est la tienne?
Le tien.
La mienne.
Les tiennes est noire.
Le tien.
Le vtre .
Le mien attend devant la porte.
4. Ton taxi est dj parti!
La ntre.
Les miennes font le bonheur de mes petits frres.
5. Les trottinettes sont amusantes!
2. Compltez ce petit texte avec les pronoms possessifs convenables.

Cher Didier!
Je te laisse ce petit message pour te rappeler que pendant ton sjour dans mon appartement tu
peux vivre comme si tu tais dans . Tu peux prendre ma voiture, je sais que est au garage.
Noublie pas de nourrir mes poissons, mais tu as lhabitude avec !
Le rfrigrateur est en panne mais les voisins, qui sont absents, mont laiss leurs cls et mont
permis dutiliser Nous te laissons notre numro de portable, pense nous laisser pour que
nous puissions tappeler.
Ton ami Pascal

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Leon 3
Comment
jai dcouvert la France
Au lieu de continuer lire des livres sur la
France, jy suis alle cette anne pour la premire fois, sans emporter ni guides, ni cartes
dans mes bagages. Jai essay de vivre en France
avec des Franais et de les comprendre. Je les ai
bien observs et je nai plus les ides que javais
avant mon voyage. Jai t trs tonne par ce
que jai vu l-bas.
Dabord, il ny a pas quune France, il y en
a beaucoup. Je me suis rendue compte que
chaque rgion est diffrente des autres. Les
Franais? II y en a des grands, des petits, des
gros, des maigres, des blonds, des bruns... La
langue? Bien sr, tous les Franais (et mme
les trangers il y en a 4 500 000 en France)
parlent franais; mais il ne faut pas oublier
les langues rgionales: le breton, le corse, le
basque, loccitan, lalsacien... On dit que Paris
nest pas la France. Jai donc voulu visiter la
France profonde, loin des autoroutes, des
plages et du bruit.
Jai fait du camping la ferme dans un petit
village du centre de la France. L, on prend le
temps de vivre, mme si la vie est parfois dure.
Jai travaill avec les paysans, cest dur, mais
cest bon pour la sant et ensuite on parle mieux,
on devient vraiment amis. Maintenant, jai un
ami franais: Philippe, le fils des fermiers. Il
va venir me voir au Danemark, et je crois quil
aimera mon village.
Connatre les gens, pour moi, cest trs important, cest mieux, mon avis, que de visiter des
villes, des muses ou des monuments.

Un gte dans la Drme

Le chteau de Chambord

Un village en Bourgogne

1. Relevez le point de vue de lauteur sur les aspects suivants:

la France
les Franais

les langues quon parle en France


la campagne franaise

2. Dans quelles rgions de la France parle-t-on les langues cites dans le texte?
3. Quel est le pays dorigine de lauteur?
4. Qui raconte: une fille ou un garon?
5. Commentez le dernier passage du texte. tes-vous du mme avis?
6. Rsumez le contenu du texte tudi.
7. Dcrivez en quelques lignes comment vous avez dcouvert un pays inconnu (une rgion,
une ville, un village...).

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4. Mmo sur la France

Communication
Exprimer ltonnement / la surprise
Je suis trs tonn(e) que
Je suis trs surpris(e) que
Je trouve a curieux que

Je trouve a bizarre que


Imagine ma surprise quand
Je narrive pas croire que

1. Exprimez votre tonnement ou votre surprise dans les situations suivantes:

1. On vous a tlphon: vous venez de gagner un million deuros.


2. Un membre de votre famille a dcid de tout quitter pour partir au bout du monde.
3. Vous venez dapprendre que votre gentil voisin tait un terrible criminel.
4. La dame qui vous avez demand le chemin tait, en fait, une actrice connue!
5. Vos parents vous annoncent leur divorce, alors que leur couple paraissait trs solide.

Laccord du participe pass

Grammaire

1. Compltez les phrases avec les verbes proposs au plus-que-parfait.

1. Laurence a trouv les cls quelle perdre la gare.


2. Les voyageurs ont rcupr les bagages quils enregistrer avant le dpart.
3. Vous avez vu les photos quelle prendre lors de son premier voyage?
4. On a obtenu les visas que lon demander lAmbassade de France.
5. Mon pre a retrouv sa voiture quil garer devant le supermarch.
2. Faites attention laccord du participe pass en mettant les verbes entre parenthses
au plus-que-parfait.

1. Les vnements que vous nous prdire ne se sont pas produits.


2. Il ne pouvait plus se servir de la carte routire quil oublier dans la voiture.
3. Pourquoi nas-tu pas salu Christine? Je ne pas la reconnatre.
4. Nous avons eu un accident, ah, si je conduire moins vite!
5. Ils vendre des tableaux de grande valeur.
6. Les deux jeunes gens descendre du train, prendre un taxi et sinstaller lhtel.
3. Relevez dans le premier alina du texte de la page 126, un cas daccord du participe pass
avec le complment direct exprim par un pronom et dites quel mot il remplace.

Choisir entre leur et leurs


1. Classez en deux groupes:

Leur devant un nom est un dterminant


possessif. Il saccorde avec ce nom:
leur vie leurs boutiques.

1 leur est dterminant;


2 leur est pronom personnel.
leur travail - tu leur cris - leur faire plaisir - leurs
Leur devant un verbe est invariable. Cest
conseils - leur donner un fruit - leur enseignement
un pronom personnel, pluriel de lui.
- leur choix - leurs conomies - leur dire la vrit
- leur enfant - leurs achats - vous leur demandez 3. Remplacez les mots en gras par leur ou leurs.
des nouvelles - leurs chaussures
1. Ses amis lui ont rendu visite. 2. Nous lui
2. Compltez par leur ou leurs.
avons rapport ses disques. 3. Son matre lui
1. Chaque semaine, ... parents ... tlphonent. fait des compliments. 4. Il lui montre ses erreurs.
2. Pour ... anniversaire, ils ... ont offert des livres et 5. Nous lui avons rendu son argent. Je me flicite
des cassettes. 3. Nol, ils ... rendront visite; cela davoir suivi ses conseils. 6. On ne lui a pas encore
... fera grand plaisir. 4. Tous les matins, il ... dit annonc que ses enfants ont eu un accident. 7. Sa
bonjour. 5. Il a fallu ... prter 1000 . 6. Que faut-il conversation tait aussi varie et aussi riche que
... dire? 7. Les enfants prparent ... repas du matin. ses vastes connaissances. 8. Le chapeau la main,
8. Quand le professeur ... a rendu ... cahiers, tous il lui adressa un profond salut. 9. Ne lui cdez pas
les lves ont regard ... page de grammaire!
la place! cria une voix.

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Leon 4

La dcouverte dune ville

Vingt-cinq sicles dhistoire font de Marseille


la ville la plus ancienne de France, puisque cest
en 600 av. J.-C. que des marins grecs se sont arrts l o se trouve aujourdhui le Vieux-Port de
Marseille.
La lgende dit que Protis, qui les commandait,
est all rendre visite au chef de la tribu tablie dans
la rgion. Ce jour-l, le chef recevait sa table les
jeunes guerriers qui rvaient dpouser sa fille,
la trs belle Gyptis. la fin du repas ctait la
coutume Gyptis devait offrir une coupe celui
quelle voulait choisir pour poux. Le jeune Grec
tait assis au milieu des invits et cest lui que
Gyptis a offert la coupe. Le jour de leur mariage
les jeunes gens ont reu en cadeau la colline qui
dominait la cte. Cest l quils se sont installs et
que leur ville sest construite... Ils lont appele
Massilia, qui est devenue Marseille...
Et cest justement de cette colline de 162 mtres
daltitude (o se dresse la clbre Notre-Dame de
la Garde) quil faut dcouvrir Marseille: gauche,
la mer, immense, bleue, bleue..., droite, la ville
immense, blanche, blanche...
Ensuite, il faut absolument suivre la Canebire,
cette rue bruyante et gaie, borde dhtels, de cafs
aux terrasses animes, de magasins, de cinmas.
Marseille cest la ville larchitecture la plus
htroclite quon puisse imaginer. On y trouve
ple-mle une foule dsordonne de maisons
hautes, basses, larges, troites...
Ce qui fait la beaut de Marseille, cest ce qui fait
la beaut dun visage: la vie. Ses rues sont pleines
de vie, de couleurs, de joie.

II y a bien le mistral qui souffle parfois avec


violence, mais cest le meilleur remde contre la
pollution, il balaie les fumes avec les nuages.
On vit Marseille comme dans un village o
chaque quartier a bien lair den tre un leur
nom mme a un parfum de campagne: la Pomme,
le Panier, les Olives, la Rose...
Et encore noubliez pas de visiter le Vieux-Port.
Vous serez sur le quai avec les flneurs, les pigeons, les beaux Noirs de lAfrique toute proche,
les marchands de ballons, de pralines, les mariniers
du chteau dIf (qui est dix minutes de chaloupe),
prison... o Alexandre Dumas a enferm Edmond
Dants et labb Faria.
Cest gai, color, laccent chante, il fait bon vivre!
Dgustez dans quelque bistrot une bonne
bouillabaisse et plutt que de parler ou dimiter les
Marseillais coutez leurs propos. De la culture
grecque leur discours a conserv lhumour et le
got de la rhtorique.
Notre-Dame de la Garde

Le chteau dIf

1. Corrigez les fausses affirmations.

1. Le mistral pollue la ville.


2. Marseille est dorigine romaine.
3. La belle Gyptis a offert la coupe son pre.
4. Les jeunes se sont installs dans le Vieux-Port.
5. Sur la colline se dresse une cathdrale.
6. Larchitecture de la ville est trs varie.
7. Les Marseillais parlent avec un lger accent.
8. Marseille est la ville la plus ancienne de France.
9. Les jeunes maris ont reu en cadeau un bateau de pche.
10. La rue la plus anime de Marseille cest la Canebire.
11. Le chteau dIf se trouve proximit de la ville.
Le port
12. Labb Faria a enferm A. Dumas dans ce chteau.
13. Le plat traditionnel quon sert dans les bistrots du Vieux Port cest le cassoulet.
2. Racontez le contenu du texte tudi en vous inspirant aussi des images.

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4. Mmo sur la France

Communication
Localiser
Cest au nord, au sud, lest, louest de
Cest deux heures de Marseille en voiture.
Cest loin de / Cest ct de / Cest prs de Cest droite / gauche
1. Lisez le texte et relevez les expressions servant localiser.
2. Replacez les phrases au bon endroit. Aidez-vous dune carte de France.

a) Cest loin de Besanon?


b) Cest combien de kilomtres?
c) Cest o Rennes?
d) Je ne trouve pas Colmar sur la carte.
e) Je cherche Aix-en-Provence.
f) Je ne vois pas o cest.
1. ? Cest en Bretagne.
2. ? Regarde, cest en Alsace, au sud de Strasbourg.
3. ? Oh, cest environ 200 kilomtres de Besanon.
4. ? Oh, une trentaine de kilomtres de Marseille.
5. ? Tu vois, cest juste cot de Marseille, un peu louest.
6. ? Mais si, regarde sur la carte, cest louest de Paris, mi-chemin entre Brest et Paris.
3. Parlez de votre pays. Situez la capitale et les villes les plus importantes. Expliquez ensuite
comment aller de chez vous ces diverses villes.

Accorder un participe pass conjugu avec tre


Le participe pass conjugu avec tre saccorde
gnralement en genre et en nombre avec le
sujet du verbe.
a) Les verbes intransitifs aller, venir, arriver,
partir, entrer, sortir, tomber, rester, natre, mourir,
monter, descendre et leurs drivs.
Les invits sont partis. Les maires des grandes villes
sont intervenus auprs du ministre.
b) Les verbes conjugus la voix passive.
Des soucoupes volantes ont t aperues dans le
champ de lavande.

Grammaire

c) Les verbes pronominaux.


Marie sest couche. Nous nous sommes promens.
d) Les participes passs employs comme
adjectifs.
Elle prsente ses uvres inspires de ses rcentes
voyages.
e) Le participe pass employ avec un verbe
pronominal suivi dun complment direct ne
saccorde pas.
Elle sest achet une voiture neuve.

1. Accordez les participes passs, quand cest ncessaire:

a) 1. Les dames sont-elles sorti ou bien ont-elles dcid ... de rester la maison? 2. Les athltes
sont entr sur le stade et ont salu le public. 3. Caroline est mont dans sa chambre sans avoir
dn . 4. Lide mest venu que nous pourrions inviter Claire ce week-end. 5. Depuis cette
msaventure, ma mre est devenu trs mfiante. 6. Sandra est arriv ce matin. Ses parents sont
all lattendre la gare.
b) 1. Choisi ... avec soin, les gravures sont accroch ... au mur. 2. Prononc ... dune voix mu ... , le
discours est applaudi ... 3. Elle est revenu ... enchant ... de son sjour en Bretagne. 4. la suite de laccident, la passagre est rest ... inanim ... un instant. 5. Le vestiaire rserv ... lquipe est envahi ...
par les journalistes. 6. puis ... par la course, la championne sest allong sur la piste.
c) 1. Lucie sest bless... les pieds et a t soign ... lhpital. Elles se sont prt ... leurs vtements.
2. Ses paroles se sont grav ... dans son esprit. 3. Les hritiers se sont partag ... les souvenirs de famille.
4. Les joueurs se sont partag ... en deux quipes. 5. Ma sur sest cass ... le bras. 6. Les alpinistes se
sont quip ... pour faire une ascension. 7. Les amis se sont fix ... rendez-vous.

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Leon 5

Nmes

L o finit le Languedoc et o commence la Provence, Nmes au ciel bleu fut, daprs la lgende,
fonde par Namausus, fils dHercule et le gnie
de la fontaine qui jaillit toujours entre les rochers.
Conquise par Rome, ds lan 120 avant notre re,
Nmes vit lempereur Auguste qui donna des terres
ses meilleurs soldats aprs sa victoire en gypte
sur Antoine et Clopatre (cest pourquoi le crocodile et le palmier, symboles de lgypte figurent
toujours dans les armoiries de la ville).
Elle est la ville de France la plus riche en monuments romains. Les plus beaux vestiges de la
civilisation gallo-romaine sont: les arnes o se
droulaient jadis des courses de chevaux et des
combats de gladiateurs et qui servent toujours
pour les festivals artistiques et les courses de
taureaux; la Maison carre, chef-duvre de grce
et dharmonie; le pont du Gard, aquduc romain

Les arnes de Nmes


compos de trois rangs darcades. Il mesure 273
mtres de long et 49 mtres de haut.
Du Moyen ge Nmes a conserv sa cathdrale.
Ses muses sont nombreux: Museum rgional
de prhistoire; Muse archologique; Muse du
Vieux Nmes, Muse de peinture...
La rgion est spcialise dans le commerce du
vin et dans lindustrie du sous-vtements et de
la chaussure notamment la chaussure denfant.

Le Rhne

Le pont du Gard
1. Trouvez sur la carte la rgion Languedoc et la Provence.
2. Compltez le tableau.

Dates et vnements

Personnalits

Monuments romains

Muses

Industries

La ville de Nmes
... est situe...
... a t fonde...
... a t conquise...
... a conserv...

..........................
..........................
..........................
..........................
..........................

.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................

..........................
..........................
..........................
..........................
..........................

..........................
..........................
..........................
..........................
..........................

3. Choisissez la bonne rponse.

1. Le Languedoc se trouve
au nord de la France.
au sud de la France.
ses soldats.
ses marchands.
2. Lempereur Auguste donna des terres
3. Cloparte tait alors la reine
de la Gaule.
de lEgypte.
4. Sur les armoiries de Nmes figurent
loranger et le crocodile.
le crocodile et le palmier.
dans la Maison carre.
dans les arnes.
5. Les combats des gladiateurs avaient lieu
6. Le pont du Gard est
un pont sur le Rhne.
un aquduc romain.

4. laborez une publicit pour convaincre des touristes trangers de visiter Nmes.

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4. Mmo sur la France

Communication
Sinformer sur un lieu touristique
1. Quest-ce quil y a dintressant voir? visiter?
2. Quest-ce quil y a comme muses? Comme activits sportives?
3. O est-ce quon peut samuser?
4. Est-ce quil y a des parcs de loisirs?
5. Quels sont les monuments les plus connus?
6. Quelles sont les spcialits de la rgion?
7. O est-ce quon peut manger un bon plat, louer une voiture,
admirer un beau panorama, visiter un chteau, aller danser?

Le parc dattractions Disneyland de Paris

1. Rpondez ces questions un touriste qui visite votre pays ou votre rgion.

Grammaire

Les adjectifs dmonstratifs


1. Compltez avec ce, cet, cette ou ces.

2. Compltez avec ce, cet, cette ou ces.

Tu viens avec nous la piscine ce soir?


Jai beaucoup de travail week-end! Regarde,
je dois lire texte, faire exercice et rpondre
toutes questions. Tu peux maider, sil te
plat?
Fais voir. Oh, ce nest pas trs difficile. Regarde
dabord tableau et observe tous exemples.
Commence par phrase, l, en haut. Cest le
modle.
Ah, oui, daccord. Merci.

O est-ce?
1. Le Quartier Latin? quartier est en plein centre
de Paris.
2. Lglise Saint-Luc? Je ne connais pas glise.
3. Le pont de Normandie? pont nest pas ici!
4. Les jardins botaniques? Je crois que jardins
nexistent plus.
5. Lhpital Pasteur? Cest hpital qui est juste
en face!
6. La place de la Rpublique? Cest ici place!

Les pronoms dmonstratifs


1. Remplacez les mots en italique par celui, celle, ceux ou celles.

1. Le cabinet du docteur Pivot est au bout du couloir.


2. Je vous recommande les comprims qui sont les plus efficaces.
3. Cest la porte de son salon que vous verrez sur votre droite.
4. Les docteurs qui soignent les enfants sont les plus patients et les plus sociables.
5. Il faut changer les serviettes de la salle de bains.
6. Il y a deux infirmires, mais je prfre tre soign par linfirmire qui est douce et blonde.
7. Cest le monsieur qui a t opr hier.
2. Remplacez les mots en gras par les pronoms dmonstratifs convenables.

1. Choisis les chaises qui sont les plus solides. 2. Finissez le travail que vous avez commenc.
3. Soignez les enfants qui sont malades. 4. crivez aux tudiantes qui ne pourront pas venir. 5. Travaille
pour le patron qui est le plus honnte. 6. Rendez les livres que vous nutilisez plus. 7. Montre-moi
la maison qui est vendre.
3. Remplacez les points par un pronom dmonstratif et rpondez aux questions.

1. Ces filles-ci sont sages. Comment sont ?


2. Ce film-ci est ennuyeux. Comment est ?
3. Ces fruits-ci sont mrs. Comment sont ?
4. Cette fleur-ci est fane. Comment est ?

5. Cet arbre-ci est vigoureux. Comment est ?


6. Cette clairire-ci est trs fleurie. Comment est?
7. Ces tulipes-ci sont rouges. Comment sont ?
8. Ces cygnes-ci sont blancs. Comment sont ?

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Leon 6

Le village aux mille couleurs

Lhistoire que je vais vous conter sest passe il


y a bien longtemps, dans un petit village de Provence. Lt avait apport cette anne-l scheresse
et dsolation. Les champs de lavande taient brls
par le soleil, les arbres dnuds ne rsonnaient plus
de chants doiseaux, mme les cigales se taisaient.
Une profonde torpeur paralysait la nature et un
lourd silence emprisonnait peu peu le cur des
hommes. Tout le pays agonisait.
Puis, une nuit plus chaude encore que les autres,
un tranger est arriv dans ce pays maudit. Un
chapeau mou cachait son visage, ses vtements
taient vieux et uss et il avait pour tout bagage
une petite valise en tissu. Il sest dirig vers une
ferme abandonne et est entr dans la btisse dont
les portes et les fentres dlabres taient ouvertes
aux quatre vents.
Lintrieur tait vide hormis un grand chevalet
sur lequel tait pose une toile gris sale. Ltranger
a ouvert sa valise et a dpos par terre un petit
coffret de mtal dor. Il sest install devant le
chevalet, a enlev son chapeau et alors ses longs
cheveux se sont drouls jusquau sol. Il a pris

une mche de ses cheveux et la trempe dans le


petit coffret.
Il a commenc peindre et, au fur et mesure
que ses cheveux touchaient la toile, on pouvait voir
apparatre des champs verdoyants, des arbres en
fleur, des ruisseaux dont leau claire rafrachissait
latmosphre. Dans le ciel encore immacul, il a
ensuite trac dinnombrables petits nuages virevoltant sous la brise lgre qui venait de se former
dans ce paysage fantasmagorique.
Alors, contemplant son oeuvre presque acheve, ltranger a ajout sa signature. ce moment-l, le tableau a pris vie et sest droul dans
la maison dabord, puis courant vers la porte, il
sest rpandu dans tout le pays. Les villageois
accouraient de partout, tirs de leur sommeil par
la lumire clatante qui blouissait leurs yeux
incrdules. Tous ensemble, ils ont remont le
chemin du tableau.
Quand ils sont arrivs la ferme, la toile tait
redevenue gris sale et ltranger avait disparu. La
vie avait repris ses droits et depuis ce temps-l, cet
endroit sappelle le village aux mille couleurs.

1. Trouvez la signification de ces mots et expressions.

1. les champs brls


2. les arbres dnuds
3. le pays maudit
4. les fentres dlabres
5. les champs verdoyants
6. les nuages virevoltant
7. la lumire blouissait

a) la lumire fascinait
b) le pays frapp dune maldiction
c) les arbres qui navaient pas de feuilles
d) les nuages qui tournent rapidement
e) les champs endommags
f) les fentres dtriores
g) les champs couverts de verdure.

2. Trouvez la bonne rponse.

1. Lhistoire se passe:
dans le nord de la France.
dans le sud de la France.
2. Ltranger ramne la vie dans le village
en peignant un paysage sur un tableau.
en faisant tomber la pluie.
3. Le support sur lequel le peintre pose sa toile sappelle: un chevalier.
un chevalet.
4. Une ferme abandonne est
inhabite.
isole.
5. Le tableau a pris vie quand ltranger
a peint les nuages.
a sign la toile.
6. Cette histoire est un conte:
on y parle dun village.
on y parle dune villa.
il navait pas plu depuis longtemps.
7. Les villageois taient dsesprs car:
il pleuvait depuis longtemps.
3. Relevez les adjectifs qualificatifs du texte et compltez le tableau.

Masculin

...

Fminin

...

MasculinFminin

...

4. Dcoupez le texte en paragraphes et faites son plan dides. Racontez le contenu de


cette histoire.
5. Existe-t-il des paysages semblables dans votre pays?

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4. Mmo sur la France

Communication
Pour raconter des contes et des histoires
Il tait une fois
1. Soulignez lintrus ou les intrus.

Les personnages: un prince, un magicien, un professeur, une fe, une reine.


Le moment: un matin, un jour, un soir, une nuit, un sicle.
Le lieu: dans un village, dans un chteau magnifique, dans notre quartier, dans un pays lointain.
Lobjet qui accompagne le personnage principal: une pe, un coffret, une baguette magique, le portrait
de sa mre
2. Qualifiez ces lments avec des adjectifs contraires.

Les personnages
laid / .................
vieux / ............
horrible / ............

Le moment
pluvieux / ............
dhiver / ............
froid / ............

Lobjet
sans valeur / ............
us / ............
neuf / ............

3. crivez un conte, commencez-le avec lexpression: Il tait une fois .

Grammaire

Lomission de larticle

1. Compltez ces phrases avec un article ou la prposition de, d, sil le faut.

1. Nous avons dmnag. Nous habitons prsent rue Voltaire.


2. Ce dossier a t prpar pour Philippe.
3. Papa a pris le journal et a lu haute voix le titre de lditorial: lections prsidentielles en France.
4. Donnez-moi, sil vous plat, 2 paquets caf et trois bouteilles eau minrale.
5. Illustrez vos ides avec beaucoup exemples personnels.
6. Je mintresse beaucoup ... choses: littrature, cinma, mots croiss.
2. Transformez les affirmations suivantes en ngations.

1. Jai des difficults vous comprendre.


2. Nous avons trouv des documents intressants sur Paris.
3. Jai achet des romans policiers.
4. Il reste du poulet dans le frigo.
5. Il a bu de la limonade.

6. Ils ont commis des dgts.


7. Il y a du gibier dans cette fort.
8. Il y a du gnie dans ce tableau.
9. Il y a de la circulation sur la route nationale.
10. Jacqueline a des problmes dargent.
11. On mange souvent des nouilles dans ce pays.

3. Mettez les GN suivants au pluriel, puis faites prcder le nom dun adjectif qualificatif.

Modle: un arbre des arbres de grands arbres.


Une histoire, un tableau, une abeille, un immeuble, une chaise, un achat, un ami, un lyce.
4. crivez:

a) trois phrases en apostrophe sans article; d) trois noms propres employs avec article;
b) trois phrases numratives sans article; e) trois noms propres employs sans article;
c) trois titres darticles de presse;
f) trois proverbes et expressions employs sans article.
5. Relisez le texte et retrouvez quelques cas de lomission de larticle et expliquez-les.
6. Retrouvez les expressions franaises avec ou sans article.

Hypocrite, tu verses des larmes crocodile! Quelle bonne odeur! Jai une faim loup! Il pleut
encore! Il fait vraiment un temps chien! Il est toujours de mauvaise humeur. Il a vraiment un
caractre chien! Il se souvient toujours de tout, il a une mmoire lphant! Cette robe vous fait
une taille gupe! 10o! Mais cest un froid canard! Mfiez-vous! On dit quelle a une langue
vipre! Elle ne mange rien. Elle a vraiment un apptit moineau!

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C i v i l i s a t i o n

Leon 7

Une fte pleine de lumire


Nol

Nol a une longue histoire. Tout ce qui en fait une fte aujourdhui (le sapin, les guirlandes,
les bougies) nous rappelle que, de tout temps, on a clbr cette occasion la fin de la nuit et
la victoire de la lumire. Les chrtiens ne sont pas les premiers qui ont choisi cette poque de
lanne pour faire la fte. Depuis toujours, les hommes ont organis des clbrations au mois de
dcembre. Peut-tre parce quils avaient besoin de se rjouir cette priode o, les jours sont les
plus courts et les nuits les plus longues. Mais partir du 21 dcembre, les jours commencent
rallonger. Cest pour cette raison que les Romains de lAntiquit ont choisi le 25 dcembre pour
fter Mithra, le dieu de la lumire, appel aussi le soleil invaincu. Ces grandes ftes de lhiver
et les clbrations en lhonneur de Mithra ntaient pas vraiment du got des chrtiens. Ils voulaient clbrer avec autant de faste la naissance de Jsus. Au 4e sicle, ils dcident donc de fixer
cette fte au 25 dcembre. Voil comment Nol est n.

Le sapin

hises racontent l
d
en
g
l
e
d
es
Toutes sort
t, au Moyen
Nol. On disai
e
d
in
p
sa
u
d
quand Jtoire
avaient fleuri
s
re
b
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s
le
e
u
, apparat
ge, q
onde. En 1521
m
au
u
en
v
t
ol, celui
sus tai
r sapin de N
ie
m
re
p
le
e
en Alsac
t aujourdhui.
quon conna

Les boules

Jusquau 19e sicle, on accroche au sapin des pommes, fruit de larbre du paradis voqu dans la Bible. Ensuite, elles
cdent la place des boules en verre.
Les enfants dcorent alors le sapin, le
24 dcembre au soir.

Le Pre Nol

Le Pre Nol nexiste pas. Ou plutt si, mais travers Saint Nicolas. Quel rapport? Saint Nicolas et le
Pre Nol ne sont quune seule et mme personne.
En lan 1100, un gentilhomme1 lorrain ramne de
la croisade2 une relique3 du saint qui connat une
grande ferveur populaire. Sauveur denfants selon
la lgende, il devient le protecteur des petits enfants
auxquels il offre, chaque 6 dcembre, des cadeaux et
des bonbons. De Nancy, le culte de Saint Nicolas se
rpand en Alsace, puis en Allemagne, en Belgique,
en Hollande et en Autriche. Plusieurs sicles plus
tard, les migrants originaires de ces pays le firent
connatre aux Amricains. Cest le clbre Santa
Claus qui reviendra en Europe au dbut du XXe
sicle avec sa hotte4 charge de jouets.

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Le
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A
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e
r

i
m
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portan
place im

La crche

La premire crche est ne en Italie,


invente par Saint Franois, le 24 dcembre 1223. Trs vite, cette coutume
sest propage6 dans le reste de lEurope.
Dans les glises de Provence, ds7 le XIIIe
sicle, on a pris lhabitude de raliser
pour Nol une crche reprsentant la
naissance de Jsus.

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4. Mmo sur la France

LA BCHE

Dans les campagnes, le soir du 24 dcembre, le chef de


famille allumait une grosse bche qui durait jusquau
1er janvier. Ctait la bche de Nol, symbole de renouveau et de prosprit pour lanne venir. Quand les
chemines disparurent pour tre remplaces par des
cuisinires charbon, la tradition se perdit. Elle fut rcupre par un ptissier parisien la fin du 19e sicle
qui remplaa la bche brler par une bche manger.

LeS cadeaux
Jusqu la fin du 19e sicle, seuls les domestiques reoivent des trennes8 le lendemain
de Nol. Plus tard, on offre souvent aux enfants des friandises9 et une orange, fruit trs
rare lpoque.

Mb!ejoef!
La tradition du copieux dner de rveillon
avec dinde au menu remonte au dbut du
20e sicle. Oies, dindes ou cochons taient
sacrifis la veille de Nol. Ce gros repas na
aucun sens religieux.

Joyeux Nol!

1. Reliez le mot son sens contextuel.

1. un gentilhomme
2. la croisade
3. une relique
4. une hotte
5. la crche
6. sest propage
7. ds
8. des trennes
9. des friandises

a) une partie du corps dun saint ou dune sainte


b) un noble
c) partir de
d) Au Moyen ge, expdition militaire en Palestine pour conqurir
les lieux de la chrtient. [rtjnte]
e) des bonbons, des chocolats, ...
f) la reprsentation symbolique (en papier, en carton, en bois) de
ltable de Bethlem o naquit Jsus-Christ
g) sest rpandue
h) des cadeaux faits loccasion du premier jour de lAn.
i) un sac port sur le dos

2. Avez-vous bien compris?

1. Quels sont les symboles de Nol?


2. Quel peuple a choisi le 25 dcembre pour clbrer Nol? Quand?
3. O et quand est apparue la tradition dorner un sapin de Nol?
4. Qui est le Pre Nol? Quel rapport a-t-il avec Saint-Nicolas?
5. O est ne la premire crche et quand cette habitude sest-elle rpandue en Provence?
6. Quelle est en France la tradition gastronomique la veille de Nol?
7. Que savez-vous sur la tradition franaise doffrir des cadeaux Nol?
3. Comment est clbre cette fte dans votre pays?

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10.05.2012 15:15:30

CE

(Auto)
(Auto)
valuation
LES TRANSPORTS EN FRANCE

Pour se rendre leur travail, 64% des Franais


utilisent leur voiture un moyen de transport
qui concilie parfaitement leur dsir dautonomie et leur besoin de mobilit. La France, grande
constructrice dautomobiles, arrive ainsi au 2e
rang en Europe, aprs lItalie, pour le nombre
de vhicules par habitant. Paris, malgr un
rseau bien distribu de transports en commun
(mtro et bus), les embouteillages bloquent les
rues de la capitale aux heures de pointe. Pour
chapper la pollution et aux nuisances sonores, certains Parisiens, la recherche dune

meilleure qualit de vie, ont dcid dhabiter


la campagne: Paris nest qu une heure de Lyon
et trois heures de Marseille en TGV. Environ
10 000 Franais ont donc choisi ce mode de vie.
Lapparition dautres trains grande vitesse, le
Thalys et lEurostar, rend galement plus accessibles les capitales europennes: Bruxelles,
Amsterdam, Londres Maintenant, le train et
lavion sont plus que jamais en concurrence et
essaient de sduire les passagers avec des tarifs trs attrayants, si on rserve lavance son
billet.

1. Rpondez aux questions ou choisissez la variante correcte.

1. Quel est le moyen de transport le plus utilis par les Franais pour aller travailler?
2. Est-ce quil y a moins de voitures par habitant en Italie quen France?
Le maximum dintensit de la circulation.
3. Que signifie lheure de pointe?
La nuit, quand les rues sont dgages.
4. Pourquoi certains Parisiens prfrent-ils habiter la campagne?
cause de la pollution et du bruit.
cause des sorties culturelles.
5. Combien de temps dure le voyage en TGV de Paris Marseille?
6. Quels sont les trois types de trains grande vitesse?
7. Quels moyens de transport sont en concurrence?
8. Lexpression avec des tarifs trs attrayants signifie:
avec des prix attractifs.
qui sont trs chers.
9. Pourquoi les prix sont plus petits, si on rserve lavance?

CO C O

La Bretagne, une rgion qui respire la mer

2. Lisez ces affirmations, coutez lenregistrement et trouvez la variante correcte. V

1. La Bretagne se trouve lest de la France.


2. Cest une rgion trs pittoresque.
3. Du Guesclin est une personnalit historique qui a vcu au XIIe siecle.
4. Anne de Bretagne a t deux fois reine de France.
5. Les corsaires sont les habitants de la Corse.
6. Saint-Malo est la ville natale de lexplorateur Jacques Cartier.
7. Napolon a dcor le corsaire Surcouf pour ses victoires contre les navires espagnols.
8. Le breton est une langue trs proche du franais.
9. La pche est une branche trs importante de lconomie nationale de la Bretagne.
10. Les plats traditionnels bretons sont les crpes et les fruits de mer.

EO
EE

3. Prsentez une rgion de votre pays vos amis franais.


4. Dcrivez en 10 propositions vos impressions sur la France.

72

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5
Hygine et sant

La sant est le trsor le plus prcieux et le plus


facile perdre.
Maxime franaise.

Contenus thmatiques:

Lhygine
La sant
La bonne mmoire
La nocivit des drogues
Chez le pharmacien
Chez le mdecin
Les maladies

Objectifs communicatifs:

Demander de faire quelque chose


Conseiller / Dconseiller
Exprimer le but
Parler de ses maux
Interroger sur la sant
Demander / Expliquer la cause
Argumenter

Objectifs linguistiques:

Le fminin des adjectifs qualificatifs


Le pluriel des adjectifs
Laccord des adjectifs qualificatifs
Le comparatif des adjectifs qualificatifs
Les verbes pronominaux

Objectifs socioculturels:

Louis Pasteur
LInstitut Pasteur
Les grandes victoires de la science et de lhygine

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Leon 1

Lhygine au quotidien

Le niveau dhygine rencontr dans les pays


europens semble indiquer une sous-estimation
du risque microbien. Pourtant un certain nombre
de maladies pourraient tre vites ou diminues.
Une bonne hygine corporelle permet dviter la
propagation de ces maladies et doit devenir un
rituel mcanique et valable pour tous.
La peau est la meilleure dfense du corps contre
les agressions extrieures. Elle joue un rle de
barrire vis--vis des modifications chimiques,
physiques et microbiologiques du milieu.
Les mains et les ongles sont les points privilgis de la contamination microbienne donc
il est ncessaire de se laver les mains chaque
fois que lon rentre en contact avec un lment
contaminant (tout tre vivant ou objet sale).
De mme une bonne hygine buccale limitera
les zones de dveloppement microbien et les
problmes bucco-dentaires.
On trouve ple-mle tous les microbes en suspension dans lair qui proviennent de lhomme,
de lanimal, de la poussire ou des fruits. Un
simple mouchoir en papier jetable suffit rduire
le risque de contamination par le mucus.
Ne pas oublier que les bijoux, les tatouages et
surtout les piercings, sont des lieux susceptibles
dtre coloniss par les microbes et de sinfecter
rapidement.
Les animaux doivent tre approchs avec
prcaution afin dviter tout risque de morsure
ou de griffure. Si tout de mme cette chose est

arrive, la dsinfection laide dun produit


antiseptique est imprative. Lorsque la morsure
provient dun animal exotique, il est prudent de
montrer la blessure un mdecin.
Dormir avec un animal dans son lit ou dans
sa chambre est viter. Il est prfrable de lui
interdire laccs la cuisine o les agents pathognes peuvent se mler la nourriture.
Il est dconseill de se faire lcher le visage par
un animal et il faut savoir comment le soigner.
La toilette de lanimal doit tre faite de manire rgulire. Les chiens doivent tre lavs et
brosss.
Lanimal doit tre vaccin et emmen chez
le vtrinaire si la prsence des puces a t
remarque.
Les litires, les cages doivent tre nettoyes
rgulirement et dsinfectes avec un produit
adapt.
Aprs avoir touch un animal, il faut se laver
les mains leau et au savon pendant 1 minute
afin dliminer tous les micro-organismes.
Donc, chacun peut apporter sa pierre
ldifice de la sant. Il suffit pour cela de commencer par une bonne hygine au quotidien.
Mais lhygine, cest surtout un comportement
sain en toutes circonstances. Cest pourquoi il
convient aussi davoir une alimentation quilibre, un rythme de vie rgulier, de bonnes
phases de sommeil et dviter labus de tabac,
dalcool et autres drogues. Une bonne hygine
de vie, cest le premier pas vers une socit
mieux portante.

1. Trouvez dans le texte la reformulation des mots et des expressions suivantes.

une habitude mcanique, une transmission des microbes, en grand dsordre, des lieux capables dtre
habits, pour viter tout risque, une blessure faite en mordant, la dsinfection est obligatoire, il nest
pas recommand, les pailles sur lesquelles couchent les animaux, en toutes situations.
2. Relisez le texte et rpondez.

1. Quelle est limportance de lhygine dans la vie de lhomme? 2. Quel est le rle de la peau pour
le corps humain? 3. Quest-ce quil faut faire pour ne pas se contaminer? 4. Quelles sont les parties
du corps les plus exposes la contamination microbienne? 5. Comment peut-on rduire le risque
de contamination par le mucus? 6. Quel danger peuvent prsenter les bijoux et les tatouages? 7. Citez
les autres voies de contamination microbienne. 8. Quest-ce quil est dconseill de faire si vous avez
un animal? 9. Quels sont les conseils suivre pour lhygine dun animal domestique?
3. Relevez:

a) les mots et les expressions qui se rapportent la notion dhygine;


b) toutes les expressions impersonnelles avec il, traduisez-les et faites-les entrer dans des phrases;
c) tous les participes passs des verbes et donnez leur infinitif.
4. Racontez brivement le contenu du texte tudi.
5. Comment respectez-vous et les membres de votre famille les rgles dhygine?

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5. Hygine et sant

Communication
Demander quelquun de faire quelque chose
Il faudrait / Il ne faudrait pas
Ce serait bien de
Ce ne serait pas bien de

+ infinitif

Je crois quil faut


Je crois quil ne faut pas

+ infinitif

1. Les situations suivantes se passent en famille. Trouvez une phrase convenable et crivez-la?

1. Avant le repas, vous demandez votre petit


frre daller dans la salle de bains et de se laver
les mains.
2. Votre petite sur a la grippe. Vous lui demandez de prendre de laspirine et dutiliser des
mouchoirs jetables.
3. Vous avez un chat et un chien. Votre mre
vous demande de ne pas les embrasser et de ne
pas dormir avec eux.

4. Votre pre demande votre mre de respecter


les rgles de lhygine alimentaire pour viter
lintoxication des membres de la famille.
5. Vous voulez aider votre maman prparer
un plat. Elle vous demande de ne pas toucher aux
produits, car vous avez les mains sales.
6. Vous dites votre frre de soigner le chien.

Le fminin des adjectifs qualificatifs (rgle gnrale)

Grammaire

1. Relisez le texte et entourez tous les adjectifs qualificatifs.


2. Choisissez les adjectifs masculins et crivez-les au fminin:
3. Relevez dans le texte les adjectifs fminins et mettez-les au masculin.
4. Trouvez 3 adjectifs ayant la mme forme au masculin et au fminin.
5. Encadrez le nom et accordez les adjectifs.

1. Une histoire surprenant ... et intressant ... .


2. Une vrai ... catastrophe mondial ... .
3. Une court ... visite amical ... .
4. Une grand ... tasse bien rempli ... .

5. La fin ... pluie automnal ... .


6. Une dtonation violent ... et bruyant ... .
7. Une amie fidle ... et dvou ... .
8. Une maison rustique ... et original ... .

6. Quels sont les adjectifs qui correspondent aux verbes suivants? Consultez votre dictionnaire.

admirer
manger
comparer
prsenter

habiter
faire
profiter
aborder

porter
dsirer
pratiquer
longer

reprer
lire
intresser
fasciner

7. crivez au fminin les expressions suivantes.

a) 1. un pantalon noir une robe ........................


2. un caf chaud une boisson ........................
3. un rcit mouvant une histoire ...............
4. un chemin droit une alle .........................
5. un lit commode une chaise .......................
6. un devoir facile une question ...................
7. un touriste anglais une tudiante ............
8. un musicien roumain une musicienne ....
9. un animal propre une chambre................
10. un cas grave une maladie .......................

b) 1. une amie (fidle) .............................................


2. une actrice (amricain) ..................................
3. une spcialiste (comptent) ..........................
4. une journe (sombre) ... et (froid) ................
5. une invite (gourmand) ... et (bavard) ........
6. une carte (postal) ............................................
7. une personne (agrable) ...............................
8. une prsentatrice (optimiste) .......................
9. une comptable (malhonnte) .......................
10. une directrice (autoritaire) ...........................

8. Ajoutez un nom aux adjectifs suivants.

1. Une large ... .


2. Une jeune ... .

3. Une ... extraordinaire.


4. Une ... scolaire.

5. Une ... hypocrite.


6. Une terrible ...

7. Une ... dynamique.


8. Une ... sociable.

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Leon 2

Une bonne forme pour une bonne mmoire

Jai la mmoire qui flanche1, je ne me souviens


plus trs bien... Tout le monde, un moment ou
un autre, ressenti cet trange sentiment. Ces
troubles peuvent tre provoqus simplement par
la fatigue, lanxit, des troubles de lhumeur, un
abus de mdicaments, etc.

Rvisions, examens: pas de miracle!


la veille des examens, les lycens ou les tudiants ont souvent la sensation que leur mmoire
leur fait subitement dfaut et quils ont tout oubli.
Certes, il nexiste pas de mthode miracle pour
faire de sa mmoire un outil infaillible. Voici
quelques conseils pour arriver la tte frache le
jour de lexamen.
Nathalie Victor, mdecin de lducation nationale, conseille:
Il faut surtout travailler rgulirement, toute
lanne. Si cest le cas, il ne faut pas sinquiter si

on a limpression, la veille dun examen, davoir


tout oubli. La mmoire reviendra une fois que la
copie sera sur la table.
Pour apprendre par cur, vous pouvez vous livrer
un petit test pour voir quelle technique de mmorisation vous convient le mieux, entre le visuel et
lauditif. Dans le premier cas, on photographie
la page pour mieux lassimiler, dans lautre, on la
rcite haute voix. chacun son truc!
Sommeil sans somnifres. Lorsquon est en retard dans ses rvisions, on peut en effet tre tent
de passer quelques nuits blanches en saidant de
produits permettant de tenir. Et le lendemain,
pour se calmer, on prend dautres pilules. Cest un
engrenage quil faut absolument viter car il peut
se rvler2 dangereux et compltement contre-productif sur le plan intellectuel. Le sommeil pendant
cette priode doit rester naturel. Pas question, surtout la veille dun examen, daller piocher dans la
bote pharmacie familiale pour prendre nimporte
quel somnifre. On peut sexposer de mauvaises
surprises et avoir du mal mobiliser sa mmoire.
Le jour de lexamen. Il faut prendre un solide
petit djeuner avec des sucres rapides et lents. Sans
oublier demporter une barre de crales pour le
petit creux de 11 heures. Une alimentation rgulire
et quilibre, tout au long de lanne, nourrit
mieux les neurones que nimporte quelle pilule
1
miracle.
flancher (fam.) saffaiblir
2

se rvler se montrer

1. Rpondez aux questions.

1. Quel est le public vis en priorit par cet article? Justifiez votre rponse. 2. Quel est lobjectif de
ce texte? 3. Par quoi sont provoqus les troubles de mmoire chez les lves? 4. Quand les lycens
ont-ils la sensation quils ont tout oubli? 5. Quels sont les conseils de Nathalie Victor sur:
a) le travail lcole
d) le sommeil
b) les techniques de mmorisation
e) lalimentation
c) les rvisions avant lexamen
6. Que faut-il donc faire pour avoir une bonne mmoire?
2. Trouvez la bonne rponse et apprenez la signification des mots nouveaux.

la mmoire fait dfaut a veut dire que


la mmoire est trs bonne.
on a des trous de mmoire.
Un outil infaillible cest
un outil qui fonctionne trs bien.
un outil qui ne peut pas tre fait.
3. Donnez des conseils vos amis:

Un engrenage signifie
une srie de circonstances qui sont invitables.
un btiment rural pour abriter les rcoltes.
Piocher dans la bote pharmacie familiale cest
chercher pour prendre des mdicaments.
lire une ordonnance mdicale.

1. Lucien des trous de mmoire avant linterrogation. 2. Nadine prend trop de pilules sans
consulter le mdecin. 3. Paul est souvent surmen aprs les cours. 4. Marie dort mal avant le jour
de lexamen.

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10.05.2012 15:17:05

Conseiller/Dconseiller
Je vous conseille de ... /Je vous dconseille de...
Un bon conseil, faites comme moi!
Si jtais votre place...

5. Hygine et sant

Communication
Vous devriez... / Vous ne devriez pas...
Vous pourriez...
Cest trs mauvais de...

1. Que dites-vous ces personnes?

1. Un enfant traverse la rue.


2. Un chauffeur qui sapproche dune cole.
3. Une amie va partir en stage en Italie.
4. Un ami veut acheter un appartement.
5. Votre frre veut quitter son travail.
6. Votre cousin a un examen difficile bientt.
7. Votre pre va faire un voyage en Afrique.
8. Votre collgue ne peut pas dormir.

a) Bien regarder gauche, puis droite.


b) Il ne faut pas rouler trop vite en voiture.
c) Prendre beaucoup de photos.
d) Visiter beaucoup dappartements.
e) Bien rflchir.
f) Dormir beaucoup. Ne pas prendre des comprims.
g) Goter la cuisine africaine.
h) Ne pas boire trop de caf le soir.

Le fminin des adjectifs (rgles particulires)

Grammaire

1. Accordez les adjectifs en italique.

1. un rapport annuel une fte


2. un livre ancien une horloge
3. un bon lve une enseignante
4. un garon muet une fille
5. un plafond bas une table
6. un document secret une affaire
7. un mot grossier une remarque
8. un article bref une rponse
9. un homme heureux une femme

10. un arbre sec une branche


11. une candidate favorite un crivain
12. la littrature grecque un pote
13. une dcision publique un parc
14. une belle crmonie un feu dartifice
15. une vieille femme un homme
16. une fille rousse un garon
17. une ide fausse un calcul
18. une voix douce un vent

2. crivez le fminin des adjectifs en gras.

1. une analyse antrieur


2. une politicienne menteur
3. une parole accusateur
4. une carte routier

5. une fillette tapageur


6. une proccupation majeur
7. une farce cruel
8. une me inquiet

9. une eau frais


10. une remarque naf
11. une sieste quotidien
12. une dcoration somptueux

3. Formez des adjectifs partir des mots en italique.

1. Le premier ministre du Canada


2. Le prsident des Etats-Unis
3. Des plats de Chine
4. Un th dAngleterre
5. Le peuple de la Gaule
6. La monnaie de la Roumanie

7. Le caf de la Colombie
8. Un vin de France
9. Une chanson dEspagne
10. Une cigare de Cuba
11. La musique de lAfrique
12. Le drapeau de la Hongrie

4. Accordez les adjectifs avec leurs noms.

1. Je voudrais avoir une famille (harmonieux)...................... et (heureux) .................................................


2. Ma copine qui habite en France est trs (gentil) ...................... et (gnreux) .......................................
3. La comptition a lieu dans la salle (sportif) ...................... du lyce.
4. Elle est (bon)..............., (franc)..................., mais un peu (nerveux) .......................................................
5. On dit que cette femme est (jaloux) ....................... et (ambitieux) ..........................................................
6. Cette (vieux) ................femme faisait sa promenade (quotidien) ...........................................................

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Leon 3

Le mtier de pharmacien

Yves est pharmacien. Dans sa pharmacie, toute entoure de meubles tiroirs et dtagres pleines de mdicaments, il est vtu dune blouse blanche. Grand, brun, avec un petit sourire, il aime
tre chaleureux avec sa clientle.
Bonjour, madame. Comment allez-vous? Comment va votre mari? Est-ce que le traitement quil
a commenc la semaine dernire lui a fait du bien? Combien de comprims a-t-il pris par jour? Il
faut encore continuer pendant cinq jours.
La dame rpond et Yves lcoute attentivement. Il sintresse tout ce quelle dit comme si elle
tait la seule dans la pharmacie.
La cliente suivante est une jeune fille qui a mal la tte: Depuis quand souffrez-vous? Est-ce
que vous supportez bien laspirine? Non, alors je vais vous donner autre chose. Mais commencez
doucement. Et augmentez la dose si tout va bien. Il est prudent.
Voil le livreur qui apporte les mdicaments commands hier soir. Il faut les ranger soigneusement
par ordre alphabtique. Cest un mtier qui demande beaucoup de rigueur. Il faut tre ordonn.
Le client suivant lui donne la prescription dun mdecin. Lcriture se lit trs difficilement car le
mdecin a crit trop vite. Cest compltement illisible pense Yves. Il faut essayer de comprendre,
et surtout ne pas se tromper dans le dosage. Cest un mtier qui demande de lintuition. Cependant
Yves se mfie. Pour plus de scurit il va dans son bureau pour passer un coup de fil au mdecin:
Vous avez prescrit 20 ou 30 gouttes? Je narrive pas lire le chiffre. Il revient: a y est! Cest
bien vingt gouttes. Cest ce que je pensais. Trente, ce serait trop pour votre cur. Yves a le sens
de ses responsabilits.
Ce soir il va faire un pansement un enfant qui est tomb dans la cour de lcole. Avant de rentrer
chez lui, aprs la fermeture de la pharmacie, il ira encore porter une canne et des mdicaments
chez une vieille dame qui ne peut pas se dplacer.
1. Lisez le texte et rpondez aux questions.

1. Trouvez dans ce texte quelques traits de caractre d Yves.


2. Comment est-il vtu dans sa pharmacie? Pourquoi?
3. Quelles sont les tches prcises du mtier de pharmacien?
4. Dcrivez lintrieur de la pharmacie.
5. Quels sont les premiers mots qu Yves utilise quand arrive un client?
6. Est-ce que la dame qui parle Yves vient dans la pharmacie pour la premire fois?
7. Le pharmacien est-il prudent lorsquil donne un mdicament? quoi le voyez-vous?
8. Pourquoi le pharmacien tlphone-t-il au mdecin avant de
vendre les mdicaments?
9. Pourquoi Yves ne rentre-t-il pas chez lui aprs la fermeture de
la pharmacie?
2. Relevez dans le texte lu:

a) tous les mots du vocabulaire mdical; b) les formules de


politesse; c) tous les marqueurs de temps; d) une expression qui
indique lobligation; f) une comparaison; g) un verbe conjugu au
pass compos avec tre.
3. Trouvez dans le texte les mots dont voici la signification.

1. Il est habill en blouse blanche. 2. Ce mtier demande beaucoup


dexactitude et de prcision. 3. Yves na pas confiance. 4. Passer un coup
de tlphone. 5. Je ne russis pas lire.
4. Parlez des tches et des responsabilits dun pharmacien.

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Parler de ses maux

Interroger sur la sant

Je ne me sens pas bien. / Je me sens mal.


Je suis stress. / Je suis trs fatigu.
Je nai pas dnergie.
Je respire mal.
Je tousse, jternue, jai mal la gorge.
Jai de la fivre = jai la grippe.

De quoi souffrez-vous?
Dites-moi ce que vous avez.
Quest-ce qui ne va pas?
Avez-vous mal au ventre?
Avez-vous pris votre temprature?
Avez-vous pris un mdicament?

1. Qui parle? Le mdecin ou le patient?

5. Hygine et sant

Communication

2. Imaginez un dialogue entre le mdecin


et le patient.

1. Je tousse tout le temps.


2. Avez-vous mal la gorge?
3. Je suis trs stress.
4. Jai gliss dans la rue.
5. Vous pouvez marcher.
6. Je vais vous examiner.
7. Vous allez me prescrire de laspirine?
8. Je me sens trs trs mal.
9. Est-ce que je dois garder le lit?
10. Vous ne devez pas dpasser la dose.

Le pluriel des adjectifs

Grammaire

1. Mettez ces adjectifs au pluriel (rgle gnrale).

1. Un texte difficile
2. Un document ancien
3. Un exercice srieux

6. Un vent frais

7. Un dictionnaire pais

9. Un manuscrit trs prcieux

2. Transformez les groupes nominaux suivants au pluriel.

1. Une journe claire et tide.


2. Un touriste curieux et nergique.
3. Un vieillard malade et mlancolique.
4. Un fruit frais et dlicieux.

5. Un petit clown amusant.


6. Un brouillard pais.
7. Un jeune homme radieux.
8. Un t inoubliable.

3. Accordez les adjectifs avec chacun des noms qui les suit (rgles particulires).

a) nouveau
b) cordial
c) amical
d) vieux
e) long
f) bon
g) beau

des tissus
des accueils
des gestes
de habits
des voyages
de auteurs
de enfants

des robes
des paroles
des remarques
de robes
de promenades
de actions
de filles.

4. crivez correctement au pluriel les adjectifs entre parenthses.

1. Nous sommes (fier) des (bon) rsultats obtenus par nos collgues. 2. Mes amies sont trs (fier)
de leur russite. 3. Jean et Pierre sont des (jeune) gens (discret) 4. Elles sont (discret) , tandis
que dautres tudiants sont (vantard) . 5. Ne touchez pas ces plats (chaud) . 6. Je vais prparer
des boissons (chaud) pour nous rchauffer. 7. Les matins (froid) du mois de dcembre sont
souvent (gris) . 8. Mes mains sont (froid) , jai besoin de les rchauffer. 9. Ces travaux sont (exceptionnel) . 10. Ces occasions sont (exceptionnel) . 11. Ce sont de (beau) btiments (moderne) .
12. Ils sont (absent) ce matin parce quils sont (malade) et (fatigu) .

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Leon 4

La drogue tue la confiance


Frdric Secrtan, charg de la
communication de lUnion nationale pour agir contre la toxicomanie

Femme Actuelle: Quels sont


les signes qui peuvent alerter
les parents de jeunes toxicomanes?
Frdric Secrtan: Au dbut, la drogue ne se voit
pas sur le visage ou sur le corps. Mais les notes
chutent, le jeune se renferme, devient agressif. Les
relations familiales sont trs tendues. Il se lve plus
tard, essaye de ne pas croiser ses proches, ne djeune plus en famille, se sert de la voiture linsu de
tous... Malheureusement, il arrive camoufler trs
longtemps son problme. Il se met mentir tout
le monde, embobiner son entourage. Dailleurs,
le mensonge est la principale caractristique du
toxicomane, et les parents, ses premires victimes.
Ceux-ci croient souvent aux promesses du jeune
adulte qui leur affirme quil sen sortira quand il
voudra, et tentent de passer un march avec lui:
Si tu arrtes, on toffre une moto, ou des vacances... mais ce genre de marchandage ne peut pas

fonctionner. La toxicomanie tue la confiance, il ny


a plus de rapports familiaux possibles avec le jeune
toxicomane. Celui-ci est dans son monde, et toute
confrontation avec les parents peut entraner une
violence inimaginable! Tout y passe! Les insultes, les
coups, le vocabulaire infamant... Il ny a plus aucune
retenue, aucun respect, et si les parents cdent
tous les chantages, leur dignit est bafoue.
F. A.: Quelles sont les consquences sur le reste de
la famille, en particulier sur les plus jeunes?
F. S.: Les frres et surs vivent mal cette situation,
surtout les petits. Imaginez ce que ressent un jeune
de 13 ou 14 ans quand il voit sa grande sur ou son
grand frre de 18-20 ans frapper ses parents! Pour
lui, cest la remise en cause de lautorit parentale,
limage de ses parents est abme, voire dtruite...
Celui qui est prt tuer pre et mre, voler les affaires de toute sa famille ne doit pas en plus dtruire
ses proches. Le seul moyen, cest de lui dire:
Dehors! Tu reviendras quand tu seras dcid te
dsintoxiquer. Pourquoi les parents devraient-ils
se laisser torturer? On doit tout faire pour prserver
une cellule familiale vivable...
Femme Actuelle, nr. 12, mars 2007

1. Rpondez aux questions.

a) Quel genre de document est-ce?


b) O a-t-il t publi?
c) qui sadresse-t-il?

d) Qui discute avec qui?


e) Quelle est son intention (analyser, prouver,
avertir...)?

2. Relisez le document et relevez les informations principales:

a) le problme pos par lauteur; b) les signes des jeunes toxicomanes qui peuvent alerter les parents; c) les efforts des parents pour sauver leur fils; d) les signes de violence des jeunes toxicomanes;
e) les consquences du comportement des toxicomanes sur leurs familles; f) la solution propose
par Frdric Secrtan.
3. Trouvez dans le texte les expressions dont voici la signification.

1. avertir, alarmer
2. les notes diminuent
3. rencontrer ses proches
4. sans que quelquun sache

5. tromper son entourage


6. ngocier avec lui
7. un vocabulaire dshonorant
8. leur dignit est ridiculise

4. Formez des adjectifs qualificatifs partir des noms suivants. Vous pouvez consulter
votre dictionnaire.

la confiance
la famille
la violence
le respect

.........................
.........................
.........................
.........................

la dignit
lautorit
les parents
limage

.........................
.........................
.........................
.........................

5. Exprimez votre opinion personnelle sur la toxicomanie et la drogue.


6. Proposez une solution pour remdier ce problme.

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10.05.2012 15:17:08

5. Hygine et sant

Communication

Expliquer la cause

Demander la cause
Pourquoi
est-il agressif?
Pour quelle(s) raison(s)
Comment se fait-il
quil soit agressif?

Parce que
tant donn que...
Du moment que...
Puisque...

cause de... + nom


Grce ...

1. Demandez votre copain la cause

a) de son chagrin.
b) de son retard.
c) de son chec en maths.
d) de ses problmes avec ses parents.

e) de ses maux de tte.


f) de sa joie.
g) de son dpart Nice.
h) de sa conduite agressive.

2. Compltez les phrases avec une expression de cause.

1. il est toxicomane, les relations familiales sont trs tendues.


2. Les rsultats scolaires sont mauvais il consomme des drogues.
3. La vie la maison est devenue insupportable, il consommait trop dalcool.
4. ... de ses relations tendues avec le professeur principal, il a commenc scher les cours.
5. Il y a assez de fumeurs en France 18 ans un jeune sur deux fume, malgr les lois contre le tabac.
6. Maintenant, moins de jeunes mourront du sida... on a trouv des mdicaments trs efficaces.
7. Les accidents de la route ont considrablement diminu ... les Franais conduisent moins vite.
3. Compltez les phrases suivantes avec cause de ou grce , selon le cas et traduisez-les.

1. Les gens vivent plus longtemps le progrs de la mdecine.


2. Les maladies rgressent la politique de prvention et de protection de la sant publique.
3. Un certain nombre de jeunes meurent le sida.
4. Les cancers du poumon se dveloppent la cigarette.
5. Le taux de dcs d au sida diminue les nouveaux mdicaments.
6. sa mauvaise sant, il a consult le mdecin scolaire.
7. les conseils de sa copine, il a cess de mentir ses parents.

Laccord des adjectifs qualificatifs

Grammaire

1. Faites accorder les mots en italique, sil le faut.

a) Un pre et une mre dvou; le pre et la sur sont affectueux; la patronne, louvrire et lapprentie sont actif, habile, ingnieux et honnte; une instruction et une ducation complet; la reconnaissance et
laffection filial; une plaque et un monument commmoratif; une parole et un geste grossier; une table,
une armoire et un buffet ancien; la flotte et larme grec; la place et le jardin public.
b) 1. Denise aime les gravures et les dessins original. 2. Les garons et les filles gai et turbulent ont
rempli la salle. 3. Mes grands-mres maternel et paternel sont trs vieux. 4. Le clbre savant adorait
les manteaux et les chapeaux noir. 5. Sylvie portait depuis une anne des robes et des jupes gris.
6. Chaque anniversaire on lui offrait des roses et des violettes parfum.
2. crivez correctement ces adjectifs.

1. La Normandie et la Bretagne sont (voisin).


2. Vos pommes et vos poires ne sont pas (mr).
3. Dans le domaine commercial, Valentin montre une comptence et une adresse (exceptionnel).
4. Avec sa bonne humeur et son sourire (communicatif), il faisait la joie de son entourage.
5. La modeest davoir la barbe et la chevelure (long).
3. La chasse aux fautes. Retrouvez les 5 fautes daccord du texte.

Martine avait seize ans. Elle tait trs joli: des joues ronde, un teint clair, de grands yeux, de beaux
cheveux brun, une bouche doux et de belles mains blanches dont elle tait assez fier.

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Leon 5

La vrit

Sophie est clibataire. Elle travaille lhpital de


la ville comme secrtaire mdicale. Ses collgues
et les malades laiment beaucoup parce quelle est
trs bien, et parce quelle est toujours de bonne
humeur. Tous les jours midi elle djeune avec
Pascale, sa meilleure amie.
Un jour, au djeuner, Pascale dit Sophie: Tu nas
pas bonne mine. a ne va pas? Tu as lair fatigue, et
tu es trs ple. Oh, ce nest rien, rpond Sophie.
Cest seulement que je dors mal. Ah, je comprends, continue Pascale, mais cela nest pas bien
du tout. Tu devrais parler au docteur Martinage. Il
peut te donner quelque chose pour dormir.
Ensuite Sophie va voir le docteur Martinage.
Quand il a fait tous les tests, il lui dit enfin: Mademoiselle, vous voulez savoir la vrit? Vous
tes si jeune et pleine de vie que cela me fait de la
peine. Sophie rpond quelle veut tout savoir, et
alors le docteur lui dit quelle souffre dune maladie
mortelle, et quil ny a rien faire. Il lui reste peu
prs six mois vivre.
La pauvre Sophie rentre la maison affole. La
nuit elle ne peut pas dormir du tout. Elle rflchit:
Quest-ce quelle va faire ces derniers mois de sa
vie? Il faut bien faire quelque chose. Oui, elle va
vendre la plupart de ses meubles, son collier de
perles, sa belle bague de diamant et dpenser
tout son petit capital pour faire un long voyage
intressant. Avec qui? Ses parents sont vieux, et
elle na pas de fianc. Avec Pascale? Oui, elle va
inviter Pascale. Cest beaucoup plus amusant de
voyager avec quelquun.

Puis elle annonce Pascale sa dcision.


Pascale accepte linvitation, et les deux femmes
partent. Elles prennent lavion pour Rome, font le
tour de lItalie, ensuite elles vont en Autriche, en
Suisse, en Scandinavie et en Hollande. Elles partent
au mois de mai, et elles ne rentrent quen octobre.
Sophie et Pascale sont contentes de leur voyage.
Elles ont beaucoup vu, elles ont visit de belles villes,
elles ont bien mang et elles ont fait beaucoup de
choses. Sophie a essay de ne pas trop penser sa
maladie. Elle trouve quelle va mieux, et elle dort
bien aussi.
Le lendemain de leur retour, Sophie va voir le
mdecin. Le docteur Martinage la regarde longtemps, et puis il lui dit: Mademoiselle, vous avez
trs bonne mine aprs votre voyage. Oui, docteur, dit Sophie. Jai pass un temps merveilleux
avec une amie. Jai dpens tout mon petit capital,
mais tant pis. Pour moi, ces derniers mois de ma
vie ont t trs heureux.
Le docteur a lair trs gn, et aprs un long silence il dit Sophie: Mademoiselle, jai quelque
chose vous dire. Je me suis tromp de patiente.
Vous allez trs bien, et vous avez sans doute une
longue vie devant vous.

1. Lisez le texte et trouvez la variante correcte.

1. Sophie travaille lhpital comme


2. Pascale, son amie, lui conseille de

secrtaire mdicale.
infirmire.
chirurgien.
sadresser au mdecin.
se reposer.
aller visiter ses parents.
3. Le docteur constate que Sophie
a une maladie trs grave.
na aucune maladie.
va trs bien.
4. Sophie dcide de voyager avec
son fianc.
ses parents.
sa meilleure amie.
5. Le voyage de Sophie dure
2 mois.
3 mois.
5 mois.
quelle va mieux.
quelle va bien.
6. De retour Sophie trouve
que la maladie saggrave.
7. Le docteur reconnat
quil a fait une erreur.
quil a bien identifi la maladie.
que le voyage a fait un miracle.
2. Faites la caractristique du personnage principal.

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5. Hygine et sant

3. Utilisez la nominalisation pour transformer les phrases ci-dessous en titres.

1. Le docteur Martinage sest tromp de patiente.


2. Sophie souffre cause du diagnostic tabli.
3. Sophie dcide de faire un voyage pour ne pas penser sa maladie.
4. Le docteur reconnat sa faute.
4. Relevez les ides principales, faites le plan du texte et racontez son contenu.
5. Crez la fin de lhistoire que vous avez lue. Imaginez ce qui sest pass avec Sophie aprs
sa deuxime visite chez le docteur Martinage.

Sophie sort de chez le docteur et

Les tapes dune argumentation simple:


dabord
puis

ensuite
enfin

Communication

1. Rtablissez lordre des phrases suivantes:

1. Enfin le docteur reconnat quil sest tromp de patiente et que Sophie va trs bien.
2. Ensuite Sophie va consulter le docteur Martinage pour tablir la nature de sa maladie.
3. Tout dabord Pascale, la meilleure amie de Sophie, lui dit quelle a lair malade, et quelle doit
aller chez le mdecin.
4. Puis le docteur Martinage identifie une maladie incurable Sophie et prcise quil lui reste six
mois vivre.

Le comparatif des adjectifs qualificatifs

Grammaire

Plus / Moins / Aussi + adjectif + que.


Aujourdhui lpreuve de baccalaurat est plus difficile quavant.
1. Transformez selon lexemple. Attention laccord des adjectifs qualificatifs.

Exemple: Paul est plus fort en franais que Laure. Laure est moins forte en franais que Paul.
1. Alice est plus doue en langues que Mathieu. / Mathieu ..... Alice.
2. Ma mre est moins svre que mon pre. / Mon pre ..... ma mre.
3. Emilie est plus ge que Louis qui est en terminale. / Louis ..... Emilie.
4. Mes surs sont moins bruyantes pendant les cours que mes frres. / Mes frres ..... mes surs.
5. Ma voisine de droite est plus sympathique que mon voisin de gauche. / Mon voisin de gauche
..... ma voisine de droite.
2. tes-vous trs diffrent(e) des personnes de votre entourage (frres, surs, parents,
amis, voisins)?

bruyant(e) bavard(e) agit(e) patient(e) sociable dynamique sage ordonn(e) bon(ne)


travailleur(euse) appliqu(e) assidu(e) gnreux(se) poli(e) honnte imprvisible.
3. Comparez aujourdhui et autrefois en utilisant les comparatifs manquants.

Exemple: Aujourdhui, les travaux mnagers sont moins durs quautrefois.


1. La nature est ..... pollue ..... avant.
2. Ltre humain est ..... agressif ..... autrefois.
3. Les gens sont ..... dynamique ..... avant.
4. La population est ..... inform ..... au sicle dernier.
5. Les aliments sont ..... artificiels ..... dans le pass.
6. Le niveau de vie est ..... lev ..... autrefois.
7. Lenseignement suprieur est ..... accessible ..... avant.
8. Les professeurs sont ..... svres ..... avant.
9. Les lves sont ..... responsables ..... il y a dix ans.

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Leon 6

Chez le mdecin lautre bout du monde

Ctait il y a deux ans. Je me trouvais pour la premire fois


de ma vie Hong-Kong, en voyage dtudes avec dautres
commerants (je suis grossiste en confections).
Un aprs-midi, dun seul coup, une douleur atroce ma
pris dans la joue droite. Jai cru que a venait dune dent; je
me suis dbrouill pour trouver un dentiste qui, aprs avoir
longuement ttonn, ma arrach une molaire. Je souffrais
de plus en plus. Quand le chauffeur de taxi ma dpos
lhtel, la douleur tait devenue intolrable et elle empirait
toujours. Ctait devenir fou. Un collgue ma donn du
Salgydal; jen ai pris deux, coup sur coup, sans rsultat. Je ne voyais plus clair. Je me demandais ce
que jallais devenir, si loin des miens. Je me disais que javais certainement quelque chose au cerveau,
que je ne pourrais pas supporter cette souffrance une minute de plus. Il parat que je me suis mis
hurler. Entre temps, notre jeune guide interprte avait appel une ambulance et je me suis retrouv
lhpital, entre trois Chinois en blouse blanche. Je crois que je leur ai cri de machever, mais je ne
comprenais pas ce quils disaient. Jai vaguement vu le plus g attraper des aiguilles, men planter
dans les tempes, sur les poignets, sous lestomac. Et tout dun coup, la douleur a cess de monter.
Puis, lentement, elle a commenc dcrotre. Finalement, avec un soulagement extraordinaire, je nai
plus senti quune sorte de lourdeur dans la tte. Jtais puis. Je me suis endormi.
Le lendemain matin, jtais parfaitement bien, seulement un peu fatigu, et, quand jai quitt lhpital,
la jeune guide venue me chercher ma traduit les paroles du vieux mdecin: Ne soyez pas inquiet,
vous avez eu une nvralgie faciale. Cest trs douloureux, mais ce nest pas grave.
Laurent Vidal
1. Choisissez la variante correcte.

1. Laction se passe
en Europe.
en Asie.
en Australie.
2. Le commerant avait mal
une dent.
la tte.
une joue.
3. Le dentiste la examin
avec beaucoup dattention.
longtemps.
avec beaucoup dimpatience.
a soign sa dent.
lui a arrach une dent.
lui a conseill de venir le lendemain.
4. Il
souffrait dune douleur insupportable.
a t guri compltement.
5. Le malade
tait fou de joie.
6. Il a t transport lhpital grce
au guide.
aux Chinois.
son collgue.
7. Les docteurs chinois ont utilis lacupuncture pour
soulager la douleur.
achever le malade.
provoquer une lourdeur son estomac.
8. Le commerant souffrait
dune nvralgie faciale.
dune fracture du poignet.
dun puisement gnral.
2. Relevez dans le texte lu

a) les organes du corps humain; b) le vocabulaire mdical; c) les expressions avec le mot coup
et dites leurs significations; d) tous les marqueurs de temps et faites-les entrer dans des phrases.
3. Reformulez les phrases suivantes en vous servant des mots du texte.

1. La douleur etait devenue insupportable.


4. Jai commenc hurler.
2. Jen ai pris deux lun aprs lautre.
5. Je crois leur avoir cri de me tuer.
3. Et, tout dun coup, la douleur a cess de monter. 6. Le lendemain je me sentais trs bien.
4. Dites quelle est la famille des mots suivants: souffrance, hurler, douleur, puiser, fatigue,
longuement.
5. Relisez le texte, relevez les ides principales et faites-en le plan.
6. En vous inspirant du texte, racontez une visite chez le mdecin.

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5. Hygine et sant

Communication
Pour exprimer le but
pour
afin de

} + infinitif

La publicit des mdicaments est partout. Elle est ncessaire pour


lancer de nouveaux produits et pour que les malades soient guris.

pour que
afin que

} + subjonctif

Afin que la publicit ne prenne pas une place trop grande et afin de
protger le jeune public, une loi a t adopte.

1. Dites ce que la partie en gras exprime.

cause

but

1. Il ne peut pas payer son loyer, parce quil na pas dargent.


2. Tu cherches une pharmacie pour acheter des mdicaments.
3. Il a tout perdu cause des drogues.
4. Vous voulez emprunter 100000 euros afin dacheter une maison?
5. Il reste la maison pour soigner sa grippe.
6. Elle a consult son mdecin afin darrter de fumer.
7. Je suis en colre parce quon ma vol mon portefeuille.
C

O 2. coutez lenregistrement Il rvait de moto, pas de fauteuil roulant (page 153) et rpondez
aux questions.

1. Quel est le problme global du document sonore?


2. Citez la raison pour laquelle Cdric a t agress.
3. Quelles sont les circonstances de la tragdie?
4. Dites quel est lendroit o Cdric a t soign?
5. Comment a t puni lagresseur?
6. Quelles ont t les consquences de cette agression pour Cdric et sa famille?
7. Comment ont vcu cette tragdie ses copains?
8. O Cdric retrouve-t-il actuellement de lamiti et de la comprhension?
9. Quels sont les projets davenir de Cdric et de sa famille?

Grammaire

Les verbes pronominaux

1. Relevez dans les textes lus tous les verbes pronominaux, indiquez le temps et donnez
leurs infinitifs.
2. Mettez les verbes entre parenthses au prsent et au pass compos.

1. Les enfants (se habiller) en deux minutes.


2. Ce matin Norma ne (se peigner) pas.
3. Elle ne (se brosser) pas les dents.
4. On (se lever) trop tt le dimanche.

5. Nous (se dpcher) darriver labribus


cause de la pluie.
6. Elle (se rveiller) de bonne heure aujourdhui.
7. La voiture (sarrter) devant la cathdrale.

3. Christian va la piscine. Dcrivez ses actions avec les verbes:

Exemple: Il sest rendu la piscine.


se rendre la piscine
se changer dans la cabine
se baigner pendant une heure
se doucher avec de leau froide
se scher avec une serviette
shabiller chaudement
se chausser rapidement
se coiffer devant la glace
se parfumer un peu
se diriger vers la sortie.

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C i v i l i s a t i o n

Leon 7

Louis Pasteur
(18221895)

Chimiste et biologiste franais n Dole, fondateur de la microbiologie. Il a effectu de remarquables travaux sur la cristallographie, les
fermentations et la maladie des vers soie. Aprs une tude sur les vins,
Louis Pasteur a ralis une mthode de conservation des aliments
la pasteurisation.
Il a montr la nature microbienne du charbon*, a dcouvert le vibrion
septique, le staphylocoque, a ralis un vaccin contre le charbon et aprs
beaucoup de difficults le vaccin contre la rage qui lui a valu la gloire
(1885). Membre de lAcadmie Franaise (1881).
Par ses travaux riches et varis, Louis Pasteur a montr que le progrs
scientifique doit profiter lhomme en lui procurant une vie meilleure.
Ses dcouvertes en microbiologie ont profit lensemble des citoyens
dans les domaines de lhygine de lalimentation et de la sant. Elles
ont t trs bnfiques lconomie.
________

1. Avez-vous une bonne mmoire?

* charbon maladie infectieuse qui atteint


certains animaux domestiques et lhomme

1. Qui est Louis Pasteur?


2. Quelle science a-t-il fonde?
3. Dans quels domaines a-t-il fait des recherches?
4. Comment sappelle sa mthode de conservation des aliments?
5. Quelles dcouvertes a-t-il faites dans la mdecine?
6. quoi doit servir le progrs scientifique son avis?

LInstitut Pasteur
Institut priv de recherches biologiques et mdicales (microbiologie,
gntique, immunologie, allergologie
et pidmiologie).
Il a t fond en 1888 et poursuit luvre de Louis Pasteur. Cet tablissement
prpare et vend des vaccins et srums
pour la prvention et le traitement des
maladies.
Situ Paris, il compte de nombreuses
filiales en France et ltranger.

1. Rpondez.

1. De quoi soccupe lInstitut Pasteur?


2. Quand a-t-il t fond?
3. O est-il situ?

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5. Hygine et sant

Les grandes victoires de la science et de lhygine

La rage:
La rage fait partie des maladies qui ont le plus marqu les esprits et rpandu
la terreur dans le monde entier. Louis Pasteur, qui a dcouvert le principe du
vaccin, met toutes ses connaissances pour faire disparatre cette maladie: il
cre le premier vaccin antirabique administr lhomme. Celui-ci a t fabriqu partir de mlle de lapin contamine, qui a perdu son pouvoir infectieux.
Ces premiers vaccins sont dabord tests sur des chiens. Le 6 juillet 1885, il
injecte son vaccin un garon mordu par un chien enrag, Joseph Meister.
Ce vaccin stoppe linfection: une rvolution thrapeutique vient de natre.

La tuberculose:
Maladie infectieuse et contagieuse affectant les poumons. Au dbut du XX-e
sicle la tuberculose provoquait chaque anne en France la mort dun septime
de la population. Le microbe responsable de la tuberculose est le bacille de
Koch, dcouvert en 1881 par le microbiologiste allemand du mme nom. Cest
un membre de lInstitut Pasteur, Albert Calmette qui mettra au point un vaccin,
le BCG (Bacille Calmette et Gurin), qui sera test sur lhomme en 1921.
La peste:
Le Chtiment de Dieu, un des flaux les plus terribles de lhistoire de lhumanit, qui
aurait dcim plus du tiers de la population franaise en 1348, et des millions dtres humains dans le monde. Maladie hautement contagieuse elle est due un bacille qua identifi
Alexandre Yersin en 1894. En son honneur le bacille prendra le nom de Yersinia pestis. Une fois le bacille identifi, A. Calmette produira un srum antipesteux, puis Girard et Robic mettront au point un
vaccin efficace en 1930. De nos jours, les traitements antibiotiques permettent
le plus souvent de gurir la maladie, cependant plus de 18 000 cas humains
ont t dclars lOMS* ces 15 dernires annes par 24 pays.
Le SIDA: Une possible victoire
Mdecin, biologiste, virologue, le professeur Luc Montagnier est surtout
connu du public pour avoir dcouvert en 1983 le virus du VIH provoquant
la maladie du SIDA. Il a cr en janvier 1993 avec Fdrico Maior, ancien
Directeur Gnral de lUNESCO la Fondation Mondiale Recherche et Prvention SIDA dont il est le prsident.
* Organisation Mondiale de la Sant

1. Vrai ou faux, le texte ne le dit pas?

1. Le vaccin contre la rage diminue le pouvoir dinfection.


2. Il a t inject pour la premire fois un enfant: Joseph Meister.
3. Albert Calmette tait un des disciples de Louis Pasteur.
4. Le BCG est un vaccin contre la diphtrie.
5. Les antibiotiques sont trs efficaces contre la peste.
6. Cette maladie nexiste pas de nos jours.
7. Le virus de limmunodificence humaine a t dcouvert par un Franais.

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CE

(Auto
Auto)
)valuation
valuation

UNE VIE DAVEUGLE

Je mappelle Louis et jai 25 ans. Aveugle depuis


ma naissance, je vois un peu la lumire, ou plutt
je la sens: quand il fait soleil, a chauffe sur mon
visage. Jai limpression de vivre comme tout le
monde. Je vais au cinma, je navigue sur internet
et, comme mes parents mont appris ne pas
dpendre des autres, je fais le mnage la cuisine,
les courses Je demande une vendeuse de
maccompagner dans les rayons. Ma mre, quand
elle vient me voir, maide classer les achats:
lasagnes* et petits pois gauche, raviolis droite.
Cest dabord a, ma diffrence: tre ordonn.
Chaque chose sa place, jusquau gel douche
dans la salle de bains. ct de tout cela, jai une

passion: voyager. Jai visit lInde, la Finlande, la


Turquie, Le Brsil. Cel vous tonne? Je ne vois
pas les paysages, bien sr. Mme si je suis all
dans lHimalaya, 5600 m daltitude, les sommets
blancs, cest abstrait pour moi. Mais je sentais
que jy tais, cause du manque doxygne, de
lessoufflement chaque pas. Jai aussi rencontr
des Tibtains. Cest ainsi que je connais le monde,
en discutant avec le gens, avec mon imagination,
ou avec mes autres sens. Je repense mes voyages
comme on regarde des photos. Pour moi, cest
une carte postale sonore. Et dans mes rves, la
nuit, jentends.

* pte alimentaire en rubans larges.

1. Vrai, faux ou le texte ne le dit pas?

1. LInternet est inaccessible pour Louis.


2. Sa mre lui fait le mnage une fois par semaine.
3. Il a une personne qui laccompagne partout.
4. Dans son logement chaque chose est sa place.
5. Il a vu que les sommets dans lHimalaya sont blancs.
6. Il dcouvre le monde laide de son imagination.
7. Malgr son problme il vit sa vie comme tout le monde.

2. Rpondez aux questions proposes.

1. Qui parle? O? quel sujet?


2. Louis a un problme de sant. Lequel?
3. Comment fait-il ses achats?
4. Quelle est sa plus grande passion? Quels pays a-t-il visits?
5. Comment sentait-il quil tait une grande altitude?
6. Que vous apprend lexprience de vie de Louis?
7. Connaissez-vous dautres personnes qui ont le mme problme? Comment vivent-ils leur vie?
3. Mettez au pluriel ces groupes nominaux.

a) un adolescent galant et honnte


b) une recette succulente
c) un enfant peureux

CO C O

EE
EO

d) un sac brun
e) une cathdrale merveilleuse
f) un manuscrit ancien

g) un tableau prcieux
h) une tarte frache
i) une voix douce

4. Un point sur le SIDA. coutez et choisissez la bonne affirmation.

OUI

NON

1. Le SIDA est une maladie provoque par un virus.


2. Le virus dtruit les globules rouges et les globules blancs.
3. On transmet cette maladie par voie sexuelle et sanguine.
4. La contamination sanguine se fait souvent pendant les transfusions de sang.
5. On dcouvre cette infection en faisant un test durine.
6. Les sropositifs ne sont pas contagieux.
7. Les premires victimes ont t dpistes au Canada.
8. Aujourdhui il nexiste pas de traitement efficace contre le SIDA.
9. La seule mesure pour combattre le SIDA reste le vaccin.
10. Les docteurs organisent des campagnes dinformation.
5. crivez une lettre et donnez des conseils un ami qui a des problmes de sant.
6. Que faut-il faire pour tre bien dans sa peau?

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6
Loisirs partager
La culture, cest ce qui demeure dans lhomme
lorsquil a tout oubli.
Maxime japonaise.

Contenus thmatiques:

Objectifs communicatifs:

Objectifs linguistiques:

Objectifs socioculturels:

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Lamiti
Les rseaux de socialisation
Le sport
La posie
Le cirque
La vocation pour lart
Exprimer lobligation
Exprimer le temps et le lieu avec o
Exprimer un jugement de valeur
Dire ce quon ne veut plus faire
Exprimer la consquence avec donc
Exprimer lopposition avec
au lieu de / alors
Le superlatif des adjectifs qualificatifs
Les adverbes de temps et de lieu
Liaisons faire
Les formes impersonnelles avec il
La forme passive
La formation des adverbes en -ment
Les degrs de comparaison des adverbes
Jacques Prvert
Le cancre
Pages dcriture

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Leon 1

Questions sur lamiti

(parvenues par courrier et par tlphone)

Rponses des jeunes lecteurs de lHebdo des


juniors.
Ami ou copain, quelle est la diffrence?
Avec tes copains, tu rigoles, tu fais des farces, tu
critiques les professeurs, les autres lves, tu parles
de ce que vous avez vu la tlvision... Cest bien,
mais a ne va pas plus loin. Avec les amis, cest
diffrent. Tu parles de tout, et aussi de choses trs
intimes: de tes amours, de tes peurs et de tes doutes.
Tu as confiance en lui, et tu lcoutes.
Tu peux galement lui avouer une faute, une
erreur, sans risque dtre mal jug(e). Un ami peut
te gronder, mais il ne te juge pas.

Personne ne maime et jen souffre. Comment


me faire des amies?
Souvent, ne pas avoir damis, cest dj ne pas se
faire confiance. On pense quon ne vaut rien, quon
ne peut pas intresser les autres. Tu dois essayer
de prouver le contraire: montrer tes qualits et ce
que tu sais faire.
Tu peux aller dans un club, o tu vas rencontrer
des personnes qui partagent les mmes gots et
les mmes passions que toi. En gnral, a cre des
liens. Tu peux aussi organiser une fte et y inviter tes
camarades de classe. En fin de journe, tu trouveras
certainement un ou une ami(e).
Mais pour cela, tu dois parfois surmonter ta timidit.
Alice, 17 ans

Lucie, 16 ans

fin lamiti?
i peut mettre
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La jalousie,
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Jean, 16 ans
Enfin, la sp
s.
u
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d
loin
CINQ CONSEILS POUR GARDER UN(E) AMI(E)
1. Ne pas trahir sa confiance. Il te confie un secret?
Garde-le pour toi. 2. tre disponible. Trouve le temps
de lcouter. 3. tre solidaire. Entre amis, on se serre les
coudes. 4. Le respecter et ne pas le juger. Un ami, on laccepte tel quil est et vouloir le changer a ne sert rien.
5. Savoir le partager. Il a le droit davoir dautres amis.

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mmence com
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Lamiti, a co
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peu peu,
x confidences.
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ric, 15 ans
sations laisse
EN CAS DE PROBLME
Rupture douloureuse, solitude il faut
en parler. Pourquoi pas tes parents, mme
si pendant un temps, tu les as ngligs au
profit des amis.
Des spcialistes peuvent taider. En cas
de gros soucis, tlphone au Fil sant jeunes: 0800 235 236 (gratuit).
Gerard Dhtel

1. Relevez dans larticle lu:

le titre, le chapeau,
qui a crit larticle et do larticle a-t-il t tir,
le prnom et lge des personnes qui ont rpondu aux questions parvenues la rdaction.
2. Relisez le texte et donnez la bonne rponse.

1. Comment les questions sont-elles parvenues au journal? 2. Dites quels sont les thmes abords
par les jeunes? 3. Quelle diffrence y a-t-il entre un ami et un copain? 4. Quelle est laffirmation
dric sur lamiti? Quels exemples cite-t-il pour illustrer son opinion? 5. Quel conseil donne Alice
aux lecteurs pour se faire des amis? 6. Quels sont les motifs qui peuvent mettre fin une amiti?
7. Que faut-il faire pour garder un ami? 8. Que peut faire une personne qui a des problmes?
9. Et dans votre pays, y a-t-il un tlphone de confiance pour les jeunes? Pensez-vous quil leur
soit vraiment utile?
3. Faites une liste de vos amis et dites pourquoi vous les apprciez.

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tu dois/ tu ne dois pas

vous devez/ vous ne devez pas

1. Pour russir au bac. Dites ce que vous devez / vous ne devez pas faire:

a) participer aux concours;


b) scher les cours;
c) consulter beaucoup de sources;
d) tre distrait pendant les cours;

e) prendre des notes;


f) respecter le rgime de travail, de repos et dalimentation;
g) naviguer sur Internet;
h) croire que lpreuve sera facile.

6. Loisirs patager

Communication

Exprimer lobligation

2. Relisez les tmoignages dAlice de la page 90 et relevez les actes de parole qui expriment
lobligation.
3. Demandez votre ami qui a pass le bac, ce quon doit faire son avis pour bien russir
aux examens.
4. Reformulez les 5 conseils pour garder un(e) ami(e). Utilisez les expressions dobligation.

Le superlatif des adjectifs qualificatifs

Grammaire

1. Faites des phrases.

Exemple: Paris est une ville trs peuple en France.


Paris est la ville la plus peuple de France.
1. Cet acteur est trs dou dans son thtre.
2. Le Mont Blanc est un pic trs haut en Europe.
3. Le restaurant La petite fourchette est trs cher dans le quartier.
4. Honor de Balzac et Emile Zola sont des crivains trs connus au XIXe sicle.
5. Ce gteau est fort apptissant de tous les desserts.
6. Ce livre est bien intressant de toutes les parutions rcentes.

Emile Zola

2. Compltez le texte en mettant les adjectifs en italique au superlatif.

Exemple: Le zoo du parc de Belleville est intressant / le plus intressant de la rgion.


1. On peut y voir les animaux vari
2. Il y a les cerfs beau dEurope, llphant vieux et la girafe gracieux
3. Les visiteurs peuvent sapprocher des animaux dangereux comme les chvres ou les cigognes
et les toucher.
4. Le lion agressif du zoo est plac loin du public derrire une vaste clture.
5. Les singes sont heureux de tous parce quils ont toutes sortes darbres et de rochers o ils
peuvent sauter et se balancer.
3. Pour exprimer dune manire moins brutale ces affirmations, donnez des phrases quivalentes comportant un superlatif absolu.

Exemple: Il est stupide. Il nest pas trs intelligent.


Il est petit. Cette phrase est obscure. Tes mains sont sales. Votre rti est dur. La soupe est mauvaise.
Cette fille est laide. Le vent est froid. Nos vacances ont t fatigantes. Marcel est peureux. Il est hypocrite.
4. Compltez avec le meilleur / la meilleure / les meilleur(e)s / le pire / la pire / les moindres.

1. Amlie a t choisie pour une bourse parce quelle avait curriculum vitae.
2. Martine a fait ses tudes dans cole de commerce.
3. Pierre a prsent projets de son entreprise lexposition annuelle.
4. Dans la classe, cest le comportement de Cdric qui est ... .
5. mon avis les fruits frais sont ... .
6. Cest dans cette ptisserie quon trouve ... tartes aux oranges.
7. Je pense que cest ... film en version originale.
8. Luc nous a racont sa journe dans ... dtails.
9. Mon pre me disait souvent que mentir cest ... des choses.

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Leon 2

Le mensonge

Mon premier ami avait un an de plus que moi. Nous ntions pas au mme collge. Nous nous tions
rencontrs en t, Ifrane, o ma tante avait sa rsidence secondaire (lt Fs est insupportable). Il
avait les cheveux blonds, il tait mince et lgant. Je ne me souviens plus dans quelle circonstances
nous nous tions connus. Nous nous retrouvions tous les aprs-midi prs de la cascade deau de source.
Srieux, nous parlions des tudes, de la famille et mme de lavenir de notre pays qui venait de
dclarer son indpendance. Nous tions trop srieux et nous nous comportions comme de grandes personnes. lpoque, jtais amoureux dune cousine aux yeux bleus. Nous en parlions avec dtachement.
Il me disait: il ny a damour que dans le mariage, sinon, ce nest que du cinma et de la dcadence. Or,
ma passion pour les images et le cinma date prcisment de cette poque.
Si je me souviens aujourdhui de cette amiti, cest quelle fut construite sur un mensonge. Dun an
plus g, il paraissait plus jeune que moi. Je venais dentrer en sixime. Quand je lui ai demand en
quelle classe il tait, il ma rpondu en cinquime avec lair de dire videmment. Et moi, sans rflchir, jai rpondu moi aussi. Jai entretenu ce mensonge toute une anne. Nous nous crivions des
lettres. Il me parlait des auteurs quil lisait en classe et je me prcipitais la bibliothque franaise pour
emprunter leurs livres, essayant de les lire mon tour pour soutenir la discussion. Deux ts plus tard,
je lui ai crit une longue lettre o javouais la vrit. Je narrivais plus supporter les effets de mon
mensonge. Je prfrais men dbarrasser. Cela a t la fin de cette amiti. Je nai plus reu aucune lettre
de lui. Jai compris que lamiti ne souffrait aucune drogation, mme pas un petit mensonge dorgueil.
La leon se rsumait ainsi: jai perdu un ami parce que je lui ai menti.
Ce petit mensonge dun enfant de treize ans allait me poursuivre longtemps, au point que la vrit
deviendrait pour moi une vritable religion aux consquences graves. Pourtant, dire systmatiquement la vrit nest pas toujours souhaitable: toutes les vrits ne sont pas bonnes dire.
Tahar Ben Jelloun, crivain marocain francophone
1. Choisissez la bonne rponse.

1. Laction du rcit se passe : en Algrie en France


au Maroc.
2. Tahar a rencontr son ami : pendant les vacances de Nol pendant les vacances de Pques
pendant les grandes vacances
3. Le thme abord dans ce rcit est : les tudes au collge
lamiti
la correspondance
le mensonge
4. Lexpression: Lamiti ne supporte aucune drogation signifie :
a) lamiti est une chose trs fragile ; b) lamiti suppose quil faut respecter certains principes;
c) si tu as un ami, il doit te pardonner toutes les fautes.
2. Vrai, faux ou le texte ne le dit pas?

1. Les deux amis avaient le mme ge. 2. Lauteur se rappelle bien le lieu o ils se sont rencontrs.
3. Il voulait dpasser son ami dans ses tudes. 4. Il a menti son ami parce quil tait orgueilleux.
5. Il ne pouvait plus supporter le mensonge. 6. Il a perdu son ami, car il ne rpondait pas ses
lettres. 7. Cette histoire a servi de leon au narrateur. 8. Parler avec dtachement signifie : parler avec
indiffrence, sans intrt.
3. Rpondez aux questions.

1. Comment tait lami de lauteur? 2. De quoi parlaient-ils? 3. Quelle tait la conception de son ami
sur lamour? 4. Depuis quand date la passion de lauteur pour le cinma? 5. Combien de temps a
dur le mensonge? 6. De quoi son ami lui parlait-il dans ses lettres? 7. Que faisait Tahar pour pouvoir
soutenir la discussion? 8. Quand lauteur a-t-il avou son mensonge? 9. votre avis, pourquoi a-t-il
menti son ami? 10. Que pensez-vous de la raction de lami du narrateur et de son dsir de rompre
tout contact ?
4. Comment comprenez-vous ce dicton : Toutes les vrits ne sont pas bonnes dire?
5. Connaissez-vous dautres uvres littraires dans lesquelles lamiti joue un rle
important? Parlez-en.

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Communication
temps lieu

1. Cochez la bonne case selon quil sagit du temps ou du lieu.

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4
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6
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1. O est-ce que tu as mis mon sac?


2. Il ma tlphon au moment o je voulais sortir.
3. Je ne sais pas o jai mis mes lunettes.
4. Paul et Marie nont pas encore choisi la date o ils partiront en vacances.
5. Mon ami ne sait pas encore o il sinstallera Paris.
6. Lappartement o je suis se trouve prs de la gare.
7. Il faisait beau le jour o je tai rencontr.
8. Ils ont trouv un voleur dans leur appartement le jour o ils sont arrivs
plus tt que dhabitude.
9. L, o mes amis minvitent, je vais avec ma copine.

6. Loisirs patager

Exprimer le temps et le lieu avec ladverbe o

2. Compltez les phrases avec o selon le modle, et continuez.

1. Jhabite dans un pays o il fait trs chaud.


2. Le lundi est le jour o je suis le plus fatigu.
3. Jhabite dans un quartier ... .

4. Nol est une fte ... .


5. En Roumanie, le mois de fvrier est un mois... .
6. La Grce est un pays ... .

Grammaire

Les adverbes de temps et de lieu


1. Compltez les phrases avec un adverbe de lieu qui convient.

Exemple: Est-ce que vos amis habitent loin de chez-vous?


Non, pas du tout, ils habitent tout prs.
1. Est-ce que je peux mettre les fleurs dans ce vase?
Non, il ne faut rien mettre parce quil est cass.
2. Enfants, il fait beau, ne restez pas devant la tl!
Allez jouer
3. Maman, jai perdu mon bloc-notes.
Soulve le petit fauteuil, il est !
4. Mets-toi ! Sinon, on ne te verra pas sur la photo.

ici
dehors
dessous
dedans

2. Dcrivez un immeuble en employant ces adverbes de lieu.

ct / au-dessus / devant / derrire / au-dessous / en haut / en bas / plus loin / en face


Exemple: En haut, il y a une chambre pour mon frre.
3. Compltez le texte avec les adverbes de temps suivants:
tard, avant, souvent, maintenant, parfois, longtemps, bientt.

1. Aurlie et Daniel se connaissent depuis 2. ils aimaient la banlieue, mais ils prfrent vivre
au centre ville. 3. Ils se voient aprs les cours. 4. Ils vont la discothque du Centre de la Jeunesse.
5. Aurlie ne rentre jamais chez elle. 6. elle va passer son bac.

Adverbes source de confusion


1. Compltez avec davantage ou davantage.

1. Tant... semblent bien tentants.


2. Jen veux un, pas... .
3. Prendre ce modle ne prsente pas... importants.
4. Il nen sait pas... .
5. Il possde toutes ces maisons et bien... .
6. Sil stait... entran, il aurait gagn la course.
7. Il ny a pas... agir ainsi.
8. Il pleut... que lanne dernire.

2. O peut-on remplacer plus tt, plutt par de


prfrence ou plus tard?

1. Venez plutt demain dans la matine.


2. Demain, venez plus tt dans la matine.
3. Plutt souffrir que mourir, cest la devise des
hommes. (La Fontaine.)
4. Les glaces contiennent des colorants, prenez
plutt un fruit.
5. Elle se lve toujours plus tt que lui.

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Leon 3

Le roller

Plus quun moyen de dplacement, le roller est devenu sans doute ces dernires annes, un loisir
pratiqu par des millions de personnes. Cest une occasion pour les petits et les grands de se retrouver ensemble ou seuls et goter au plaisir de belles promenades tout en dcouvrant ou redcouvrant
sa rgion. Professionnels ou amateurs, des rendez-vous sont rgulirement donns dans les grandes
villes de France et sont pour certains devenus incontournables, crant ainsi de vritables communauts damateurs de ce sport. Ces balades se pratiquent essentiellement en deux sortes : pour ceux
qui matrisent comme des chefs les quatre roues, des randonnes sportives sont organises assez
rgulirement sur des parcours assez longs et un rythme effrn. Et pour ceux qui, au contraire,
recherchent des sensations un peu moins fortes ou tout simplement une occasion de se dtendre et
de partager cette passion avec des milliers dautres personnes. Outre les ballades familiales ou entre
amis, des rencontres o chacun va son allure, se droulent un peu partout dans lHexagone.

Ballades rollers Paris


Quelques rendez-vous incontournables pour les amateurs de
glisse:
Esplanade des Invalides - tous les samedis et dimanches 15h00
Au dpart de Bercy - tous les mercredis 14h30
Place du Trocadro - tous les dimanches 16h00 (pour patineurs
confirms)
Lassociation Mardi cest roller organise des balades tous les
mardis un peu partout dans Paris.
Au dpart du Carroussel du Louvre - tous les lundis 20h45
Au dpart du 47, boulevard Henry IV, la Bastille - tous les mardis et
jeudis 20h30.
Cette randonne vise venir en aide aux sans-abri, victimes du
froid, en leur distribuant des couvertures et de la nourriture.

1. Associez les mots leurs explications.

1. Un rythme effrn
2. LHexagone
3. Incontournable

a) La France
b) ne pas manquer
c) un rythme trs rapide

2. Vrai ? Faux ? On ne sait pas?

1. Cet article traite du patin glace.


2. Le roller est considr uniquement comme
un moyen pour se dplacer.
3. Le roller nest pas trs populaire.
4. Les balades concernent surtout les sportifs.

5. On ne connat pas le prix des balades.


6. Pour participer il faut sinscrire par
tlphone loffice du tourisme.
7. Le mercredi, on peut trouver une
ballade roller Paris.

3. Rpondez aux questions.

1. O faut-il se rendre pour patiner le dimanche 16h?


2. Quel est le but de la dernire randonne? Quand a-t-elle lieu?
3. Trouvez dans le texte le synonyme du mot promenade .
4. Comment comprenez-vous ces expressions :

a) matriser les quatre roues comme des chefs?


b) chacun va son allure?
c) se drouler un peu partout?
5. Et vous, pratiquez-vous le roller? Quand? O? Avec qui? Dans quel but?

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Dire ce quon ne veut plus faire


Je nai plus envie de
Je nai plus lintention de
Je renonce
Je ne veux plus
Finalement, jai dcid de ne plus

faire le
mnage.

6. Loisirs patager

Communication

1. Que direz-vous si vous ne voulez plus

faire des courses au march?


faire de la gymnastique chaque matin?
aller en cours de danse orientale?
accompagner vos amis dans un bar?
promener votre chien?
travailler un projet?
laver la vaisselle chaque jour?
rester avec votre petite sur qui est capricieuse?

Dites ce que ces jeunes veulent faire.

Liaisons faire
Quand un mot commence par une voyelle a, e, i, o, u, y ou un h muet, on unit la consonne finale du
mot prcdent (dterminant, adjectif, prposition, pronom personnel, verbe, etc.) la voyelle ou au h.
Exemples avec les cinq consonnes de liaison [z, t, n, r, p]:
[z]
graphie s : Un gros oiseau.
[n] graphie n : Bon apptit.
graphie x : Deux amis.
[r] graphie r : Un premier amour.
graphie z : Allez-y!
[p]
graphie p : Tu es trop idiot.
[t]
graphie t : Jai tout oubli.
graphie d : Un grand appartement.
Il ny a pas de liaison aprs le mot et : Et il est parti.

Lisez le texte et faites la liaison ncessaire.

Les formes impersonnelles avec il

Grammaire

1. Compltez:

A. a) je vais me coucher.
b) Tout le monde dort encore cette heure-ci!
c) table! on va djeuner!
d) Cest le milieu de la nuit,
B. Pour voyager en train...
a) appeler un taxi
f) vrifier le numro du wagon
b) partir tt
g) mettre son nom sur les bagages
c) arriver en retard
h) sasseoir la place rserve
d) acheter le billet
i) dranger les autres voyageurs
e) se tromper de train
j) courir dans les couloirs
C. a) Rmi est dans sa chambre, beaucoup de travail.
b) Ce soir la tlvision un film trs intressant.
c) Aujourdhui sur toute la France beau temps.
d) Ton pre nest pas l, un rendez-vous important.
e) Regarde, une piscine dans le jardin.
f) Faites attention sur les routes, trs froid et de la neige partout.

il est midi, il est minuit,


il est tard, il est tt.

il faut / il ne faut pas

il a / il y a / il fait

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Leon 4

Pour ou contre Facebook?

Mlanie
s condiTous ces rseaux sociaux cest bien mai
des pervois
tion de ne pas en abuser. Quand je
k ou
boo
Face
sonnes qui passent leur vie sur
font
me
ils
s,
Twitter et se vantent davoir 500 ami
ct.
dire
act
cont
bien piti. Rien ne remplacera le
la
de
ses
bti
Rester devant son cran pour lire les
t.
men
vrai
,
vie des autres, ce nest pas pour moi

Laure
Cest sympa davoir tous ses ami
s centraliss sur
Facebook! On peut voir en que
lques minutes ce
quils font, o ils sont, les v
nements de leur
vie. Bien sr quil faut des ren
contres relles en
dehors, mais on na pas toujour
s le temps dans la
semaine dappeler chacun tour
tour, alors un petit
commentaire sur Facebook cest
assez pratique et
interactif comme faon de rester
en contact.

Catherine
Pour ma part, je dirais quaujourdhui, ne pas
avoir Facebook cest un peu comme ne pas avoir
de tlphone portable, donc en grandes lignes,
vivre dans une autre poque. Quand tu rencontres
quelquun dans une soire ou en vacances, le premier truc pour rester en contact, cest Facebook.
En plus, tout le monde connat Facebook dans
tous les pays, donc cest aussi pour a que cest
super pratique.

Jean-Marc
ein damis
, jai retrouv pl
ok
bo
ce
Fa
re
do
Ja
nt aux
vue et qui habite
de
us
rd
pe
e
nc
fa
den
s aucune
monde. Je navai
quatre coins du
avec eux,
t
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ch
tre
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t accro et
suis compltemen
Je
.
ok
bo
ce
Fa
ci
er
m
des heures
gens qui passent
les
ds
en
pr
m
co
je
s amis.
muniquer avec de
chaque jour com

1. Trouvez la personne qui a fait ces affirmations.

1. Un grand avantage de Facebook, cest quil est international.


2. Cest bien de pouvoir contacter tous ses copains dans un mme endroit.
3. Cest bien, mais il ne faut pas trop sen servir.
4. Jai pu refaire la relation avec des amis de ma jeunesse.
5. Je naime pas donner limpression dtre accro Facebook. Je men sers peu.
6. Cest un moyen pratique de rester en contact quand on na pas le temps de tlphoner.
7. Cest le seul moyen de pouvoir rester en contact avec certaines personnes.
8. Quand on na pas Facebook on est quasiment prhistorique !
2. Points de vue.

1. Est-ce que vous vous servez de Facebook? Si oui, quand?


2. Pouvez-vous calculer combien de temps vous passez sur Facebook?
3. tes-vous accro Facebook?
4. Quels sont les avantages et les inconvnients de Facebook?
5. Pensez-vous que vos tudes souffrent cause de Facebook?
3. Traduisez ces phrases du roumain en franais.

1. Eu eram dependent() de Facebook, dar acum l folosesc mai rar.


2. Facebook este ntradevr un mod practic de a ntreine relaia cu prietenii.
3. mi place ideia c prin Facebook poi s-i gsesti prieteni noi.
4. Nu-mi place Facebook. Eu prefer s discut fa n fa cu cineva.
5. Personal, eu nu pot s triesc fr Facebook sau fr mobilul meu.
6. Nimic nu poate nlocui contactul personal.
7. Nu sunt interesat() de momentele banale din viaa altora.
8. Eu am un prieten care este mndru de numarul de prieteni din reelele de socializare.
9. Eu nu am timp s sun, din aceast cauz eu folosesc Facebook n fiecare zi.
10. Eu folosesc Facebook cu scopul de a comunica cu oamenii din lumea ntreag.

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Exprimer un jugement de valeur


Il est juste /injuste:
Il est correct/ incorrect:
Il est normal / anormal:
Il est utile / inutile:
Il est vrai / faux:

Il est injuste de diminuer le budget de lducation et du Sport.


Il est correct dexpliquer un sportif ses fautes.
Il est anormal dinterdire aux jeunes de sadonner aux activits physiques.
Il est inutile de sopposer ce projet intressant.
Il est vrai de dire que le sport est ncessaire pour tre en bonne forme.

6. Loisirs patager

Communication

1. crivez des phrases qui porteront un jugement sur:

a) doter une cole / la laisser sans quipement sportif


b) dmolir un monument ancien / le rnover
c) exposer un beau tableau / une sculpture laide
d) tuer les chiens vagabonds / les placer dans des centres spciaux
e) critiquer une erreur / la corriger le plus vite possible
f) dire que le gteau tait mauvais / quil tait excellent
e) ne pas observer la violence pendant les matchs / lutter contre ce phnomne.

Grammaire

La forme passive
1. Cochez la bonne rponse.

Pass compos

Forme passive

1. Nous sommes invits au Club sportif.


2. Tu es soigne par quel docteur?
3. Vous tes descendus quelle gare?
4. Elle est venue en taxi la comptition.
5. Le stade est inaugur par le Prsident.
6. Cette piscine est reconstruite par la mairie.
7. Les invitations sont envoyes tous les participants.
8. On est parti trs vite aprs la remise des prix.
2. Transformez les phrases.

Exemple: Romulus a fond Rome. Rome a t fonde par Romulus.


1. Franois Ier a fond la ville du Havre.
2. Hercule a captur le cerf aux cornes dor.
3. Les Franais ont lu en 2012 Franois Hollande comme Prsident de
la Rpublique.
4. Gustave Eiffel a construit la Tour Eiffel entre 1887 et 1889.
5. Louis Pasteur a dcouvert le vaccin contre la rage en 1885.
6. Robert Martin a travers lAtlantique en solitaire en 1993.
7. Un tremblement de terre a dtruit Lisbonne en 1755.
8. Parmentier a import la pomme de terre dAmrique.
9. Galile a dmontr la rotation de la Terre autour du Soleil.
3. Formez des phrases la forme passive aux temps indiqus:

Franois Hollande

1. Prsent: ces petites villes ne pas visiter le Prsident.


2. Imparfait: le champion olympique assaillir-les journalistes.
3. Pass compos: vous tromper un ancien collaborateur.
4. Plus-que-parfait: Michel Durant fliciter pour sa victoire lentraneur.
5. Futur simple: cette lettre crire la secrtaire.
6. Conditionnel prsent: la ville dtruire un tremblement de terre.
7. Futur simple: ce monument restaurer le Ministre de la Culture.
8. Prsent: les frais mdicaux rembourser la Scurit Sociale.

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Leon 5

Sans tl, on est comme coups du monde

Presque trois semaines sans tl! Un vrai cauchemar pour Paul et Nicole, une famille de Carpentras (dans le Midi de la France).
Adieu journal tlvis, adieu les matchs de
football, adieu films, adieu feuilleton quotidien
Paul et Nicole ne sont pas les seuls ne pas
pouvoir regarder la tl. Depuis quelques semaines, toutes les familles qui habitent le mme
immeuble sont sans tl: les tlcommandes
restent donc sur la petite table du salon et les
crans de tl restent noirs, on ne consulte plus
les pages du programme tl
Il y a trois semaines, la tl est tombe en
panne. Nous avons tout de suite contact le propritaire de limmeuble. Il nous a dit quil allait
envoyer quelquun, raconte Nicole.
En effet, dix jours plus tard, un technicien
est venu. Il est all voir dans plusieurs apparte-

ments et puis il nous a dit que la panne tait trs


grave, cest tout. Et il est reparti.
Quelques jours plus tard, Nicole a de nouveau
tlphon au propritaire. Trois jours aprs,
deux techniciens sont venus. Ils ont regard partout, de la cave au grenier. Puis, eux aussi ont
dit que ctait trs grave mais que, malheureusement, ils ne pouvaient pas nous aider.
Depuis, nous navons plus de nouvelles, raconte encore Nicole. Sans tl, cest comme si
on tait coups du monde. La tl, quand a ne
marche pas, a nous manque beaucoup. Dans
limmeuble il y a plusieurs personnes ges.
Pour elles, la tl est donc trs importante.
Trois jours aprs notre visite Paul et Nicole,
Paul nous a tlphon pour nous annoncer la fin
du cauchemar: on avait enfin russi rparer la
panne.

1. Reliez les mots leurs explications .

1. avoir un cauchemar
2. quotidien-ne
3. un/e propritaire
4. un immeuble
5. tomber en panne
6. tre coup du monde

a) une trs grande maison avec plusieurs appartements


b) avoir un mauvais rve
c) de tous les jours
d) une personne qui a une maison, un immeuble
e) tre isol du monde
f) sarrter de fonctionner ( cause dun accident)

2. Rpondez aux questions.

1. O Paul et Nicole habitent-ils? 2. Quel tait le cauchemar de Paul et Nicole? 3. Quels


programmes Paul et Nicole regardent-ils souvent? 4. Dans les familles, comment peut-on
voir que la tl ne marche plus? 5. Depuis combien de temps la tl est-elle en panne? 6. Paul
et Nicole, qui ont-ils contact pour dire que la tl tait en panne? Pourquoi ? 7. Combien de
temps Paul et Nicole ont-ils d attendre le technicien la premire fois? Et la seconde fois?
8. Quest-ce que les techniciens ont pu constater chaque fois? 9. Daprs Paul et Nicole,
comment est la vie sans tl? 10. Pourquoi la tl est-elle si importante dans limmeuble quils
habitent? 11. Quand le cauchemar de Paul et Nicole a-t-il pris fin?
3. Expression orale.

1. Regardez-vous la tl trs peu ou souvent? Combien dheures par jour?


2. Quels programmes regardez-vous surtout?
3. Vos parents vous permettent-ils de regarder tous les programmes? Pourquoi (pas)?
4. Daprs vous, quels sont les bons programmes la tl? Pourquoi?
5. Et quels programmes trouvez-vous mauvais? Pourquoi?
6. Vous arrive-t-il parfois de regarder la tl au lieu dapprendre vos leons? Si oui, pour quel
genre de programmes?
7. Dans limmeuble il y a plusieurs personnes ges. Pour elles, la tl est alors importante.
Comment la tl peut-elle tre importante pour des personnes ges?
8. La tl, quand a ne marche pas, a nous manque beaucoup. Quen pensez-vous?.
9. Comment passeriez-vous la soire si un jour votre tl tombait en panne?

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1. Relevez dans le texte les phrases avec donc


et traduisez-les.
2. Reconstituez les phrases selon lexemple.

me/ Je/en/donc/retard/ je/ dpche. / suis


Je suis en retard, donc je me dpche.
a) est / va/ malade/ Il/ se/ donc/ coucher /
il
b) Ils / mettent / ont / ils / le / froid / chauffage /
donc
c) restaurant / pour / On / rien / on / au / donc /
va / na / dner
d) tl / pourrez / vous / donc / voir / panne /
le film / ne / Votre / en / pas / est
C

Le cirque est mort, vive le cirque!

3. Transformez les phrases suivantes.

Exemple: Elle sest achet une voiture parce


quelle a gagn au Loto. Elle a gagn au Loto,
elle sest donc achet une voiture.
a) Jai fait la fte toute la nuit parce que jai
russi mon examen de littrature.
b) Vous avez beaucoup dadmirateurs parce
que vous tes un chanteur clbre.
c) Ils nhabitent plus cet immeuble parce quil
ny a pas dascenseur.
d) Vous navez pas le droit dentrer ici, parce
que vous navez pas de pice didentit.
e) Nous sommes alls dner dans une brasserie
parce que le restaurant tait complet.

6. Loisirs patager

Communication

Exprimer la consquence avec donc

1. coutez lenregistrement et rpondez aux questions.

1. Combien de spectateurs vont au cirque chaque anne?


2. Quel ge ont les spectateurs daujourdhui?
3. De qui est compose la nouvelle gnration
dartistes de cirque?
4. Citez les arts qui font partie dun spectacle
moderne de cirque.
5. Citez les noms des mtiers lis au cirque.

6. Que signifie lexpression lart de la rue?


7. Pourquoi le titre est Le cirque est mort ...
vive le cirque!
8. Quels mots et expression relatifs au cirque
avez-vous retenus?
9. Vous est-il arriv dassister un spectacle de
cirque? Dcrivez vos impressions.

Grammaire

Les adverbes en -ment


1. Dans la liste suivante, distinguez les noms
des adverbes.

2. Donnez les adverbes en -ment drivs des


adjectifs suivants:

Entranement, calmement, hardiment, acharnement, autrement, heureusement, librement,


parlement, enchantement, prudemment, hurlement, patiemment, tranquillement.

habile, heureux, tendre, gai, mchant, sr, joli,


froid, bref, clair, fier, vrai, bruyant, poli, naf,
gentil, naturel, difficile, juste, certain, lent, premier, souple.

3. Compltez les phrases par ladjectif ou ladverbe, selon le cas.

Confortable/confortablement; gratuit/gratuitement; objectif/objectivement; bref/brivement; sec/schement.


Ce fauteuil nest pas... . Il tait... install dans un fauteuil et lisait un journal. Aujourdhui notre
magasin vous remet... un paquet de lessive. Aujourdhui notre magasin vous remet un paquet de
lessive... . Ce journaliste prsent un rapport trs... des faits. Ce journaliste a prsent les faits trs...
Rsumez... cet article. Vous ferez un rsum trs... de cet article. Il a rpondu dun ton... que cela ne
lintressait pas. Il a rpondu... que cela ne le concernait pas.
4. Trouvez les adverbes qui correspondent aux locutions suivantes. (Pensez ladjectif qualificatif.)

avec attention
avec gentillesse
avec ardeur

en apparence
en partie
avec faiblesse

avec adresse
avec scheresse
par habitude

avec courage
avec lgance
avec discrtion

5. crivez les adjectifs qui ont servi former les adverbes en -ment du texte.

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Leon 6

Une vocation de comdien

dix-huit ans, Jacques Charon avait depuis longtemps la vocation du thtre, mais il tait reprsentant
en bonneterie. Sa sur Genevive, confiante en son talent, le pousse passer une audition pour entrer dans
un cours dart dramatique.
Je me suis assis au fond de la salle. Je nen revenais
pas dtre l. Dtre l pour jouer la comdie devant un
spectateur nomm Julien Bertheau1!
Quand il ma dcouvert dans mon coin et ma demand quelle scne je voulais passer, jai bredouill:
Le Misanthrope2. Allez, ma dit Julien, passez-moi
Alceste, le premier acte.
Jai mont les trois marches de lestrade avec les genoux en compote. Je voyais peine. Ah! Comme cet
instant jaurais oubli tous mes serments Genevive!
Javais si peur que jaurais prfr courir vers la sortie
sous les rires au lieu de monter en scne. Ce dimanchel, jai choisi ma destine en choisissant ma peur la plus
courte. Une fois en scne jai ouvert la bouche. Jai vraiment ouvert la bouche pour en finir. Pour
tre tu dun: Merci, monsieur, a suffit! Jai ouvert la bouche et... jai entendu la voix dAlceste
en sortir assez ronde, formant des mots nets, des vers intelligibles portant loin. Le miracle. Le
premier miracle dune longue srie.
Jacques Charon, Moi, un comdien.
1

Julien Bertheau tait cette poque une des gloires de la Comdie Franaise.
2
Comdie de Molire dont Alceste est le personnage principal.

1. Rpondez aux questions.

4. Reformulez les phrases suivantes:

1. Qui est le narrateur? Quel est son ge?


2. Pourquoi sa sur le poussait-elle passer une
audition? 3. O se passait-elle? 4. Qui devait
apprcier le talent de Jacques? 5. Quelle scne
Jacques avait-il prpare pour rciter devant
le clbre acteur? 6. Que signifie lexpression:
avoir les jambes en compote? 7. Quel serment,
a-t-il fait sa sur? 8. Comment comprenezvous la phrase: Le premier miracle dune longue srie? 9. Quelle est, votre avis, lide-cl
de ce texte?

Jtais trs tonn dtre l.


Commencez, ma dit Julien, rcitez-moi Alceste.
Jai mont les marches avec les genoux meurtris de peur.
Jai balbuti: Le Misanthrope.

2. Parmi les qualificatifs suivants choisissez


ceux qui caractrisent le mieux Jacques.
Argumentez votre rponse.

Il est perdu, rus, tourdi, timide, sincre, riche,


calme, dou, obissant, persvrant, assidu, vieux.
3. Choisissez les synonymes du mot bredouiller et prcisez leurs sens dans le dictionnaire.

Balbutier, parler, rciter, bgayer, bavarder,


causer, sentretenir, marmonner.

5. Racontez votre manire le contenu de


ce texte.
6. Documentez-vous sur le thtre de la
Comdie Franaise et faites-en une prsentation en classe.
7. Quelles personnalits de lart thtral de
votre pays connaissez-vous? Parlez-en.
8. Pour amliorer votre diction dites
grande vitesse les phrases suivantes comme
le font les artistes:

a) Je veux et jexige dexquises excuses.


b) Ton th ta-t-il t ta toux? Mon th ne ma
rien t du tout.
c) Chasseur qui chassez, sachez chasser sans
chien.

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au lieu de

alors que

1. Transformez les phrases suivantes en utilisant au lieu de + infinitif

6. Loisirs patager

Communication

Exprimer lopposition

Exemple: Tu as envoy une carte ton collgue alors que tu devais lenvoyer ton prof dart thtral.
Tu as envoy une carte ton collgue au lieu de lenvoyer ton professeur dart thtral.
1. En entrant dans le muse, nous avons mont lescalier de gauche alors que nous devions prendre
celui de droite.
2. Sbastien a une mauvaise diction. Il a fait des tudes dinformatique alors quil voulait faire
lAcadmie des Beaux-Arts.
3. Je me suis tromp en faisant le code de ma carte bancaire. Jai tap 35126 alors que je devais taper
2635.
4. Pourquoi tu cries si fort alors que tu devrais texcuser?
2. Relevez dans le texte, page 100 une phrase avec au lieu de, traduisez-la et crivez daprs
ce modle 3 phrases de votre choix.

Grammaire

Les degrs de comparaison des adverbes


1. Comparez vos capacits celles de votre ami.

vite, facile, rapide, correct, bien, difficile, vif


apprendre un pome
comprendre les rgles de grammaire
rsoudre des problmes.
crire une dicte

laborer des programmes


rechercher de linformation
parler franais
courir, nager, sauter, jouer

2. Faites la comparaison entre les femmes et les hommes dans les activits suivantes:

1. conduire vite
2. travailler dur
3. couter attentivement
4. cuisiner frquemment
5. russir souvent

6. rparer facilement
7. parler doucement
8. punir svrement les enfants
9. agir rapidement
10. travailler lentement

3. Faites une seule phrase. Utilisez le comparatif des adverbes.

Exemple:

Les garons lisent peu. Les filles lisent beaucoup.


Les garons lisent moins que les filles. / Les filles lisent plus que les garons.
1. Je regarde beaucoup la tlvision. Mes parents regardent peu la tlvision.
2. On coute beaucoup la radio en ville? On coute peu la radio la campagne?
3. Jules va peu au thtre. Marion va beaucoup au thtre.
4. Nous parlons bien franais. Nos amis parlent mal franais.
5. Les Duras voyagent beaucoup. Leur fille voyage peu.
6. Martine danse bien. Daniel danse mal.
7. Vous naviguez peu sur Internet. Vos collgues naviguent beaucoup sur Internet.
4. Transformez en utilisant plus que, moins que ou autant que.

Exemple:
Mon ami dort huit heures, moi six. Mon ami dort plus que moi.
1. Mon pre travaille trente - cinq heures par semaine, ma mre vingt heures.
2. Alain lit un livre par semaine, Pierre quatre livres par mois.
3. Anne gagne 500 par mois. Andr gagne aussi 500 .
4. Christophe joue du piano deux heures par jour, Julie une heure.
5. Jean-Pierre fait de la boxe chaque jour, Max une fois par semaine.

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C i v i l i s a t i o n

Leon 7
Jacques Prvert,
1900-1977
Pote, scnariste franais
Il a crit:
des recueils de pomes:
Paroles, 1945, Histoires, 1946,
La Pluie et le Beau Temps, 1955, etc.
des scnarios et les dialogues dun grand
nombre de films:
Drle de drame,
Quai des brumes,
Les Enfants du Paradis,
Les Visiteurs du soir,
Ses pomes ont t mis en musique et chants
par Yves Montand et Juliette Grco.

Pages dcriture

Le cancre
Il dit non avec la tte
mais il dit oui avec le cur
il dit oui ce quil aime
il dit non au professeur
il est debout
on le questionne
et tous les problmes sont poss
soudain le fou rire le prend
et il efface tout
les chiffres et les mots
les dates et les noms
les phrases et les piges
et malgr les menaces du matre
sous les hues des enfants prodiges
avec des craies de toutes les couleurs
sur le tableau noir du malheur
il dessine le visage du bonheur.

Deux et deux quatre


et tous les enfants
quatre et quatre huit
entendent sa chanson
huit et huit font seize...
et tous les enfants
Rptez! dit le matre
entendent la musique
Deux et deux quatre
et huit et huit leur tour sen vont
quatre et quatre huit
et quatre et quatre et deux et deux
huit et huit font seize.
leur tour fichent le camp
Mais voil loiseau-lyre
et un et un ne font ni une ni deux
qui passe dans le ciel
un un sen vont galement.
lenfant le voit
Et loiseau-lyre joue
lenfant lentend
et lenfant chante
lenfant lappelle:
et le professeur crie:
sauve-moi
Quand vous aurez fini de faire le pitre!
joue avec moi
Mais tous les autres enfants
oiseau!
coutent la musique
Alors loiseau descend
et les murs de la classe
et joue avec lenfant
scroulent tranquillement.
Deux et deux quatre...
Et les vitres redeviennent sable
Rptez! dit le matre
lencre redevient eau
et lenfant joue
les pupitres redeviennent arbres
loiseau joue avec lui...
la craie redevient falaise
Quatre et quatre huit
le porte-plume redevient oiseau.
huit et huit font seize
et seize et seize quest-ce quils font?
J. Prvert, Paroles.
ils ne font rien seize et seize
et surtout pas trente-deux
de toute faon
et ils sen vont.
Et lenfant a cach loiseau
dans son pupitre

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Maria Cebotari

a t la voix dor de lart vocal europen,


celle qui, entre les deux guerres, a eu une volution fulgurante sur les
plus grandes scnes du monde. Elle a contribu par son talent unique
lenrichissement du patrimoine culturel universel.
Elle chanta dabord dans la chorale de la Cathdrale de Chiinu,
avant de faire des tudes musicales au conservatoire de Chiinu et
enfin partit pour Berlin tudier lart vocal dans une cole suprieure
de musique. Elle entame sa carrire musicale en 1929 Chiinu
pour se produire plus tard Bucarest et Paris. En tant que soliste
de lopra de Berlin, Dresde et Vienne elle entreprit des tournes en
Grande Bretagne, au Danemark, en Belgique, en Suisse et en France.
Ceux qui ont connu de prs cette tonnante cantatrice affirment quelle
avait une voix bien timbre, mais en mme temps tendre et pleine de
charme. Au cours de sa carrire elle interprt plus de 60 rles, dont
ceux de Mme de Bohme, Cio-Cio-San, de Mme Butterfly, Tatiana de Evguni Onguine, Lise de la Dame de pique, etc.
Hlas, lge de 39 ans elle fut cloue au lit par une maladie grave
qui lemporta en peu de temps.
Le premier Moldave qui a tudi la biographie de Maria Cebotari fut le musicologue Rodion
Arabagiu. Une ample monographie sur la vie et le parcours de la grande cantatrice vient dtre publie
par Aurlian Dnil, ex-ambassadeur de la Rpublique de Moldova en Allemagne. Une plaque commmorative a t installe sur la maison o la cantatrice avait vu le jour. Les cinastes moldaves ont tourn
un documentaire sur son parcours artistique. Il est prvu de mme de lui riger un monument.

UNIT 6. Loisirs partager

CE

(Auto)
(Auto)
valuation

1. Trouvez la bonne rponse

1. Maria Cebotari a t
la voix dor de lart vocal europen.
la voie forte de lart europen.
2. Elle a volu
entre 1918 et 1940.
entre 1989 et 1992.
3. Elle a fait des tudes musicales
Chiinu et Bucarest.
Berlin et Chiinu.
4. Elle commence sa carrire musicale
Paris.
Chiinu.
5. La cantatrice sest produite au dbut
Bucarest et Paris.
seulement Chiinu.
6. Elle a t soliste aux thtres dopra
de Berlin, de Dresde et de Vienne.
de Genve, de Londres et de Paris.
7. Sa voix tait
cristalline et pleine de charme.
douce et grave.
8. Pendant sa carrire elle a interprt plus de
60 rles.
39 rles.
9. Elle est morte
trs jeune.
un ge avanc.
10. Sa Patrie, la Moldova ,
lui rend hommage.
ne commmore pas sa mmoire.
2. Compltez les phrases par les expressions suivantes:
donc, au lieu de, je nai plus lintention de, il est vrai, vous devez.

1. Madame Loiseau dit aux lves: tre attentifs et respecter les consignes de scurit.
2. , nous sommes jeunes, mais nous voulons changer le monde.
3. Nous avons travaill tous les week-end, nous sommes trs fatigus.
4. faire les maths, nous avons fait la chimie, car le professeur est absent.
5. couter de la musique rock parce que jai des troubles auditifs.
3. Remplacez le nom par le verbe linfinitif et ladjectif par ladverbe correspondant.

Exemple: un appel immdiat appeler immdiatement


1. une discussion vive
2. une parole sage
3. un travail lent
4. une attente pnible

5. un combat vaillant
6. une punition svre
7. des voyages frquents
8. des cris joyeux

103

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(Auto)
(Auto)
valuation
4. crivez chaque adverbe de droite sa place.

1. Nous arriverons chez vous, en Bourgogne.


2. Ils habitent ici, mais travaillent .
3. On les invite , mais ils acceptent rarement de venir.
4. Dans votre jardin il y a des fleurs .
5. Je crois que nous nallons ce week-end.
6. Sophie est rentre trop la maison.

ailleurs
partout
nulle part
bientt
tard
parfois

5. partir de cette liste dadjectifs, formez des adverbes et placez-les dans ces phrases.

Lent, svre, tendre, passionn, difficile, joyeux


1. Lartiste est une personne qui aime les spectateurs.
2. Elle chante et avec motion.
3. loppos de Martine, Bernard travaille plus .
4. La critique a jug linterprtation de la soprano.
5. Ce chanteur interprte des chansons et des comptines pour les enfants.
6. Elle dchiffrait sa partition
6. Choisissez la bonne rponse.

A
1. Sils naimaient pas la tlvision, la regarderaient-ils autant / aussi?
2. Les Franais sont nostalgiques et pensent que la tl tait meilleure / bonne pendant leur jeunesse.
3. 70% des jeunes pensent que les programmes sont meilleurs / moins bons quavant.
4. Ceux qui disposent dun accs Internet sont mieux / plus critiques lgard de la tlvision.
B
1. John Baird inventera la tlvision en 1926. / La tlvision a t invente par John Baird en 1926.
2. LUniversit de la Sorbonne a t fonde en 1253. / LUniversit de la Sorbonne a fond en 1253.
3. La Bastille dmolira en 1789. / La Bastille a t dmolie en 1789.
4. LAmrique dcouvre Cristophe Colomb en 1492. / LAmrique a t dcouverte par Cristophe Colomb en 1492.
5. Ils viennent de terminer leurs devoirs. / Leurs devoirs viennent de terminer par eux.

CO C O

Oreilles en danger

7. coutez lenregistrement et choisissez la bonne version:

1. Beaucoup de jeunes franais souffrent


2. La cause de la surdit des jeunes est
3. Le jeune homme assistait
4. Il se trouvait
5. Il a perdu son audition
6. Lenvironnement bruyant trouble
7. Le fond sonore excessif est source
8. Le jeune homme
9. Cette maladie touche surtout
10. Le but de ce message est

EO
EE

de troubles de mmoire.
de troubles auditifs.
le bruit excessif.
les loisirs actifs.
un concert de rock.
un spectacle folklorique.
au fond de la salle de concert.
tout prs des haut-parleurs.
entirement.
partiellement.
le systme auditif.
le systme digestif.
de fatigue nerveuse.
de tranquillit.
a gagn son procs.
a perdu son procs.
les musiciens de rock.
les chanteurs dopra.
de prvenir lauditeur.
de faire la publicit de la musique rock.

Point de vue. Chaque personne doit avoir un loisir artistique ou sportif.


Essai: Quelles pourraient tre les motivations dun jeune qui veut faire une carrire
artistique?

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7
Acheter, vendre, troquer...
Nachetez pas ce qui est utile mais ce qui est
ncessaire.

Contenus thmatiques:

Les grandes surfaces commerciales


Le commerce et les commerants
Le troc
Le commerce pyramidal
Le commerce avec des fleurs
Les marchs
Objectifs communicatifs: Exprimer: une demande polie
une suggestion
des conseils
tre pour ou contre
Lire et laborer une publicit
Savoir marchander
Exprimer la cause
Faire un rsum
Objectifs linguistiques:
Le conditionnel prsent
Expression de la condition et de lhypothse:
si + prsent futur simple
si + imparfait conditionnel prsent
Le conditionnel pass
Lexpression de lhypothse:
si + plus-que-parfait conditionnel pass
Les pronoms personnels sujets
Les pronoms personnels toniques
Les pronoms personnels COD et COI
Objectifs socioculturels: Le March aux Puces
Le March aux Fleurs
Le March aux Oiseaux

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Leon 1

Le troc en France

Une leon de piano contre une heure de repassage, un vase en cristal contre une table de
chevet, une leon despagnol contre dix pots de
confiture... Tout se troque! Une sympathique manire de se rendre service entre voisins ou entre
copains. Une faon, aussi, dacheter sans bourse
dlier, de nacquitter ni TVA ni impts... bref, de
navoir pas de comptes rendre ltat! Selon un
sondage, 10% des Franais sont des troqueurs
occasionnels et 2% sont de vrais accros.
Regroups pour certains en association, ils ont
organis le troc qui, outre son caractre convivial,
permet de faire des conomies apprciables en
temps de crise.
Philippe De La Grange.

1. Rpondez.

1. Quel type de document est-ce? O a-t-il t


publi? 2. Combien de points de vue sont prsents dans ce document? 3. Regardez les images
et dites ce que troquent les deux filles.
2. Reliez les expressions leur explication.

a) sans payer
b) de vrais passionns
c) une table de nuit
d) se dbrouiller
e) des conomies
importantes
f) trouver un emploi
g) change dobjets
sans payer de largent

3. Faites un reprage des objets et des services que les Franais troquent.

Ils changent
...

Le troc maide joindre les deux bouts.


Micheline, 20 ans.
Le troc me permet de conserver une vie sociale
et davoir des activits (comme suivre des cours
de danse africaine) que mon petit budget ne me
permettrait pas sil fallait les payer. Je fais aussi
un stage avec un artisan-sculpteur qui fait des
meubles peints, dans lespoir que cela mouvre
des dbouchs! De mon ct, je garde des enfants, je fais des mnages et quelques travaux
de comptabilit.
Je gagne du temps en rendant service.
Sylvie, 30 ans.
Mre dune fille de 18 mois, professeur danglais dans
un lyce du Var, elle pratique lchange de services.
Jchange rgulirement des heures de cours
particuliers danglais contre du baby-sitting.
Ainsi, je peux avoir des soires libres tout en
remontant le niveau de certaines de mes lves.
Maxi, nr. 12, 2007

change jardinage
contre
cours dinformatique.

1. Le troc
2. sans bourse dlier
3. une table de chevet
4. de vrais accros
5. des conomies
apprciables
6. joindre les deux bouts
7. ouvrir des dbouchs

change un tr
icot
contre des bas
kets.

Contre quoi?
...

Quavez-vous remarqu?

4. Rpondez par vrai ou faux aux affirmations


suivantes.

1. Le troc permet dacheter des produits avec


de largent.
2. Tous les troqueurs ont lintention de se rendre
des services.
3. Les troqueurs acquittent la TVA et les impts.
4. Le troc permet dconomiser du temps et de
largent.
5. Cet change nest pas convivial.
6. Le troc permet de se dbrouiller dans la vie.
7. Le troc ouvre des dbouchs aux personnes
qui sont au chmage.
8. Par ce systme, Sylvie aide ses lves et gagne
du temps.
5. Point de vue.

1. Pourquoi ce phnomne existe-t-il en


France? Et dans votre pays?
2. Connaissez-vous des personnes qui troquent? Pourquoi le font-ils?
3. Pensez-vous que le troc soit une solution
pour un pays en crise?

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Exprimer une demande polie / une suggestion / des conseils


1. Cochez la juste case.

1. Tu pourrais tre poli!


2. Vous nauriez pas lheure, sil vous plat?
3. Vous naimeriez pas faire un circuit travers la Touraine?
4. a te dirait de maccompagner Monaco samedi?
5. On pourrait y aller en voiture avec Michel.
6. Vous pourriez peut-tre essayer de la contacter par fax.
7. mon avis, vous devriez lui envoyer une invitation.
8. Vous pourriez me passez votre passeport?

reproche
proposition
suggestion
demande polie
ordre poli
conseil

7. Acheter, vendre, troquer...

Communication

2. Votre amie est fatigue et stresse. Donnez-lui des conseils.

1. Tu devoir ... te reposer davantage.


2. Il falloir ... que tu te couches plus tt le soir.
3. Au lieu de rester toute la journe devant ton ordinateur, tu faire ... des pauses pour te dtendre.
4. Tu pouvoir ... faire de la natation par exemple.
5. Il tre ... bien dacheter un chien ou un chat.
6. Tu consulter ... un mdecin et tu suivre ... ses conseils.
7. Tu consommer ... plus de lgumes.
8. Tu travailler ... moins le soir.
3. Pour tre poli, utilisez les verbes pouvoir, vouloir, faire, aimer, avoir au conditionnel prsent.

1. Est-ce que vous ..................... me dire ou se trouve le march?


2. Je ....................... savoir o je peux faire une rservation.
3. Excusez-moi, mademoiselle, est-ce que vous.............. un programme de spectacles?
4. J................. prendre un caf et un croissant.
5. a me ..................... plaisir de te revoir.

Grammaire

Le conditionnel prsent

1. Retrouvez les verbes au conditionnel prsent et compltez avec le pronom sujet.

1. ... dessinerait
2. ... prenions
3. ... montrerions
4. ... sculpterais
5. ... prsenteras

6. ... peindraient
7. ... serai
8. ... passait
9. ... tricoteriez
10. ... verront

11. ... protesterait


12. ... te rveilleras
13. ... tomberiez
14. ... arriverais
15. ... comprendrions

2. Compltez et dites ce quexprime le conditionnel prsent dans ces phrases.

1. Vous pouvoir ... me dire o se trouve la gare?


2. Je vouloir ... aller au concert de Mathieu ce soir.
3. Jaimer ... avoir vingt ans le plus vite possible.
4. Tu avoir ... cinq minutes maccorder?
5. Le Prsident partir ... dici trois jours en Russie.
6. Tu voyager ... avec nous en Corse?
7. a vous dire ... de prendre un verre?
8. Jaller ... bien lui rendre visite, mais jai perdu son adresse.
9. Il falloir ... rpondre, le tlphone sonne!

conseil
souhait
dsir
demande polie
suggestion
proposition
information non confirme

3. Faites des hypothses au conditionnel. Camille travaille loin de chez elle.

Si elle travaillait plus prs, elle ...


passer moins de temps dans les transports / rentrer plus tt le soir / djeuner chez elle midi /
tre moins stresse / pouvoir se promener longtemps dans le parc / visiter plus souvent sa mre.

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Leon 2
Super, les hypers!

Super est une expression moderne qui signifie


exceptionnel, remarquable.

Lhypermarch. Cest le plus grand des magasins grande surface: de 8000 20000 m2.
Il est souvent assez loin de la ville. Les clients arrivent en auto (il y a un trs grand parking).
On y trouve en libre service toute lalimentation et les appareils mnagers, les meubles, les
vtements etc.
Les prix sont gnralement assez bas surtout sur les articles de promotion (Carrefour, Auchan,
Gant...).
Le supermarch. Cest un magasin en libre-service install en gnral en banlieue et en centre
ville: de 1500 2000 m2. On y vend surtout des produits dalimentation. (La chane Casino, les
magasins Leclerc...)
La suprette. Cest un petit supermarch (moins de 400 m2).
Les centres commerciaux sont des galeries marchandes runissant des petits commerces. (Les
Quatre Temps la Dfense, le Forum des Halles Beaubourg.)
Ils sont complts par un certain nombre de services: cinmas, restaurants, cafs etc.
Les magasins de bricolage sont en gnral des grandes surfaces rserves tous les produits
permettant de bricoler, cest--dire se livrer en amateur des travaux de menuiserie, plomberie,
peinture etc. pour rnover son logement principal ou sa rsidence secondaire.
Les magasins populaires sont des magasins o lon vend prix rduit des produits de grande
consommation: la vente est assure par un systme mixte de vente en libre-service et de vendeuses.
(La chane Prisunic, la chane Monoprix...)
Les grands magasins occupent plusieurs immeubles
en centre-ville. Ils comportent des rayons o lon trouve
une gamme trs complte de produits et de services sous
formes de rayons spcialiss o sont reprsentes les
grandes marques des fabricants (Les Galeries Lafayette, le
Printemps, le Bon March, la Samaritaine, implants Paris
et dans les grandes villes de province).
La vente est assure par des vendeuses et le grand magasin se charge de diffrents services: crdit, livraison
domicile, liste de mariage, etc.
1. Recherchez les informations donnes propos des grandes surfaces et inscrivez-les
dans le tableau suivant.
Magasins

Surface

Emplacement

Produits vendus

Services complmentaires

Dites ce qui vous a impressionn.


2. Les units de mesure. Dans le texte, il est question de mtres carrs que lon peut aussi
crire m2. Rcrivez les mesures en gras en toutes lettres.

1. Mon jardin a une superficie de 80 m2.

2. ma montre, il est exactement 14 h 20 min.

3. Ce livre ma cot 13 euros.

4. Il faut boire au moins 1 litre deau par jour.

5. Pour faire ce gteau, vous avez besoin de 500 g de farine.

.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
............................................................................................................

3. Parlez des grandes surfaces de votre pays.

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tre pour
Je suis pour ...
Je suis du mme avis que ..
Je suis daccord que ...
Je suis tout fait daccord que...
C

tre contre

Je suis contre ...


Je ne suis pas de votre avis ....
Je ne suis pas daccord avec vous ...
Je naccepte pas / je naime pas

7. Acheter, vendre, troquer...

Communication

1. coutez ces opinions pour et contre les grandes surfaces.

Mme Barjavel, 35 ans.


Moi, je fais mes courses le samedi, lhypermarch Carrefour. Ce jour-l, il
y a beaucoup de monde, mais le magasin est si grand quil y a de la place pour
tous. Jy vais en voiture et jachte tout ce quil nous faut pour la semaine. Nous
avons un conglateur, alors je peux acheter plusieurs kilos de viande, du pain,
des lgumes. Je peux choisir ce que je veux, je ne demande rien personne: le
libre service cest bien agrable. Ce que jaime aussi, cest quon peut sortir du
magasin sans avoir rien achet.
Mme Charpentier, 60 ans.
Je ne vais pas au supermarch qui est ct de chez moi, je prfre prendre le
mtro et aller rue Mouffetard. L, je connais les commerants; au supermarch,
je ne peux parler personne. En plus, il ny a pas toujours les produits que jai
lhabitude de prendre. Et pourtant, chaque fois que jy vais, je dpense beaucoup
dargent: avec tout ce quon a devant les yeux, on a envie dacheter tout le magasin.
2. Dites quel est votre avis sur ce sujet.

La concordance des temps aprs si conditionnel

Grammaire

1. Mettez les verbes en italique aux temps qui conviennent.

Exemple: Si tu penses rentrer tard, tu auras des ennuis.


Si + prsent futur simple
1. Si je nai pas de runion mardi, je ... tappeler et nous ... dner ensemble.
2. Si vous me donnez votre adresse, je vous ... crire pendant les vacances.
3. Si tu ... maider, on finira plus vite et on ... pouvoir partir plus tt.
4. Si tu ne comprends pas tu ... demander des explications supplmentaires.
5. Si tu ... venir chez moi tu me feras trs plaisir.
6. Si ce clbre chanteur ... sortir un autre disque je lachterai tout de suite.
2. Transformez ces phrases. Respectez la concordance des temps.

Exemple: Aujourdhui, nous nallons pas au parc parce quil pleut.


Mais, demain, sil ne pleut pas, nous irons au parc.
1. Aujourdhui, les enfants ne regardent pas la tlvision parce quils sont punis.
2. Ce matin, il ne va pas lcole parce quil est malade.
3. Aujourdhui, nous ne mettons pas de manteau parce quil ne fait pas froid.
4. Cet t, ils ne partent pas en vacances parce quils nont pas dargent.
5. Aujourdhui, nous nachetons pas de fruits parce quils sont trop chers.
3. crivez correctement les verbes entre parenthses. Si + imparfait conditionnel prsent
Exemple: Si jtais trs riche, je machterais un avion et je ferais le tour du monde.
1. Si jtais un oiseau, je ... (aimer) survoler la France.
2. Si je ... (aller) passer un week-end Londres, je prendrais lEurostar.
3. Si je pouvais partir en vacances maintenant, je ... (aller) au bord de la mer.
4. Si je ... (tre) un extraterrestre, je penserais que les Terriens sont fous.
5. Si javais plus de temps, je ... (lire) et ... (aller) au thtre.

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Leon 3
Les gens qui travaillent dans le commerce
Tous les types de commerce existent en
France. Depuis la grande surface avec tous les
hypermarchs, supermarchs jusquaux petits
commerces les plus varis dans les centresville: les boulangeries, les boucheries, les marchands de primeurs qui vendent des fruits et
lgumes, les bureaux de tabac, les fleuristes,
les libraires, etc. Tous ces magasins ont une
devanture colore et attirante. Les passants,
souvent trs nombreux en fin de semaine,
peuvent sarrter pour regarder les vitrines.
Nathalie est talagiste dans un magasin de
prt--porter situ dans une rue pitonne importante. Elle dispose les marchandises dans
les vitrines du magasin. La prsentation est
essentielle. Un acheteur (ou plutt une acheteuse) sera toujours attir par un vtement mis
en valeur dans une vitrine. Donc je le dcore
avec des accessoires, des bijoux ou un foulard.
Je veille lharmonie des couleurs avec dautres
vtements; par exemple si jexpose une veste,
je lexpose en accompagnement avec un pull.
Si a lui plat, la cliente aura envie dacheter
les deux.

Bertrand est vendeur dans une librairie. Ce qui


est important pour moi, dit-il, cest de donner aux
gens lenvie dacheter un livre. La prsentation est
importante mais je parle avec lui et je lui explique
que ce livre est le meilleur, quil le passionnera.
Si je ne lui en parle pas avec conviction et intrt,
il ne voudra jamais lacheter.
Josiane est caissire dans une suprette: Jaime
mon mtier parce quil me permet de parler avec
beaucoup de gens. Je connais tout le monde et
tout le monde a confiance en moi. Mais, rassurez-vous, je ne me trompe pas dans mes comptes
parce que je parle avec les clientes!

1. Rpondez aux questions.

1. Quels sont les diffrents types de commerce qui existent en France?


2. Citez trois produits que lon vend chez un marchand de primeurs.
3. Quel est le travail de Nathalie?
4. En quoi consiste ce travail?
5. Quel est la tche principale dun talagiste?
6. Dans quel type de commerce travaille Bertrand?
7. Quel est lobjectif essentiel de Bertrand?
8. Quel est le mtier de Josiane?
9. Pourquoi aime-t-elle son mtier?
10. Ce mtier favorise-t-il les contacts humains?
2. Relevez dans ce texte tous les noms qui expriment un mtier dans le commerce.
3. Relevez tous les noms de magasins. Faites-les entrer dans des phrases.
4. Trouvez dans le texte le sens de ces expressions:

la boutique o on vend de la viande


les fruits, les lgumes obtenus avant lpoque normale de leur maturit
le devant dune boutique
le dcorateur spcialiste des talages
5. Que vend-on dans une suprette? Dans une librairie? Chez un fleuriste? Dans un magasin
de prt--porter?
6. Avec le lexique que vous venez dapprendre, dcrivez les magasins de votre quartier.

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10.05.2012 14:54:04

1. Consultez attentivement cette publicit


et rpondez aux questions.

1. qui sadresse ce document?


2. Quel est le but de cette publicit?
3. O se trouve cette ferme?
4. Relevez dans le document les informations sur:
a) les tarifs
b) les priodes douverture
c) les loisirs
d) les produits vendre
e) ladresse lectronique
f) le numro de tlphone
5. Que faut-il faire pour rserver des places
La ferme de laurochs[orAk]?
2. laborez une autre publicit sur ce modle.

7. Acheter, vendre, troquer...

Communication

Lire une publicit

Tarifs 2007
Individuels: Adultes 6 - Enfants 4
Groupes: Adultes 4 50 - Enfants 2 60
Loisirs: aire de jeux, terrasse ombrage,
exposition, restaurant, magasin
de produits rgionaux
Priodes douverture
t - du 1er juin au 15 septembre: tous les jours de 10h 19h
Du 1er avril au 30 septembre: vacances scolaires,
dimanche et jours fris
Tel.: 03 84 25 72 95, Fax: 03 84 25 77 14
E-mail: info@ferme-auroch.com

Grammaire

Le conditionnel pass

1. Conjuguez les verbes suivants au conditionnel pass: aimer, vouloir, apprendre, tre, vivre
faire, partir, devoir, dire, prendre, suivre.

Je ...

Tu ...

Il ...

Elle ...

Nous ...

Vous ...

Ils ...

Elles ...

2. Utilisez le conditionnel pass pour exprimer:

a) le regret
1. Je ... aimer faire des tudes plus approfondies. 4. Je ... vouloir tre musicien comme mon pre.
2. Je ... pouvoir obtenir le diplme de bac.
5. Je ... trouver un bon travail.
3. Je ... devoir travailler davantage au lyce.
6. Je ... tre riche et je ... vivre dans un chteau.
b) le reproche
1. Il fallait prvenir tout de suite les pompiers. 2. Tu devais me laisser ton adresse mais tu as oubli de
le faire. 3. Elle pouvait nous dire o elle tait: on sest inquit. 4. Vous achterez une maison si vous tiez
plus conomes. 5. Tu profiteras davantage de la vie si tu parlais plusieurs langues.
3. Votre pre a des regrets. Exprimez-les.

Voyager / Parler bien franais / tre politicien / tre clbre / Devenir prsident / laborer des
lois / Amliorer la vie des gens. Jaurais aim (voulu, pu, d) ...
Si + plus-que-parfait conditionnel pass
4. Mettez les verbes en italique aux temps qui conviennent.

a) 1. Si javais eu un an de vacances, je faire ... un voyage autour du monde.


2. Si elle avait t maire de la ville, elle construire ... des pistes pour les cyclistes.
3. Sil avait fait beau dimanche, nous partir ... la compagne.
4. Si tu savoir ... danser, nous aurions pu aller la discothque.
b) 1. Si tu rviser ... tes cours, tu russir ... ton examen.
2. Si je participer ... ce concours, je pouvoir ... gagner le Grand Prix.
3. Si tu ne pas tlphoner ... avant, tu ne pas avoir ... un billet cette premire.
4. Si la cigale travailler ... durant lt, elle ne pas manquer ... de nourriture durant lhiver.
5. Rpondez par crit ces questions.

1. Quelle langue auriez-vous tudie lcole, si vous naviez pas choisi le franais?
2. Est-ce que vous auriez accept daller en Chine si on vous lavait propos?

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Leon 4
Fleuriste
Pour des ftes, des anniversaires et mille occasions,
toute lanne, de faire plaisir, le fleuriste est l! Les
fleurs qui maillent sa boutique sont le rsultat dun
travail invisible. Ce commerant commence sa journe
en allant aux Halles pour approvisionner son magasin
en fleurs coupes, plantes vertes et arbustes. Transporter et stocker des plantes sont des activits dlicates et
onreuses. Trier, nettoyer, prparer les fleurs en bouquets demande des connaissances techniques, comme
les entretenir chaque jour. Assurer les commandes de
gerbes pour le lendemain et manier ciseaux et tenailles
ncessite dtre rapide et habile de ses mains. Enfin,
avec beaucoup de sens esthtique, tel un peintre, il
doit pouvoir raliser une composition originale qui
rponde lattente et au budget du client. Le fleuriste
peut travailler en boutique, en libre-service de grande
surface ou dans les ppinires qui ont besoin de vendeurs comptents. Dans la boutique, lhumidit et la
fracheur sont permanentes. Les horaires sont lourds:
tard le soir, les dimanches matins et les jours fris!

1. Quels sont les mots qui correspondent ces dfinitions?

1. embellir, orner la boutique


2. des activits trs coteuses
3. slectionner les fleurs
4. prendre avec la main, utiliser les ciseaux
5. loutil pour saisir certains objets
6. lemploi du temps est difficile

a) les horaires sont lourds


b) mailler la boutique
c) manier les ciseaux
d) les tenailles
e) des activits onreuses
f) trier les fleurs

2. Relevez dans le texte le champ lexical du mot fleuriste.


3. Quelle information ajoute la photo au texte?
4. Pour chacune des phrases suivantes, choisissez lapprciation qui convient:

Ides du texte

Vrai Faux Le texte ne


le dit pas

1. Le fleuriste fait plaisir chaque jour ses clients.


2. Son travail est invisible.
3. Ses horaires de travail sont fixes.
4. Il achte sa marchandise aux March aux Puces.
5. Il nest pas ncessaire de faire des tudes pour tre un bon fleuriste.
6. Il doit rpondre toutes les exigences de ses parents.
7. La rapidit et lhabilet des mains sont ses qualits principales.
8. Il peut travailler nimporte o.
9. Pour exercer son mtier, il doit possder une boutique.
10. Comme tout le monde, il se repose le dimanche.
5. Lisez cette affirmation et exprimez votre opinion.

Le problme est de savoir trouver son plaisir dans son travail. (E. Herriot.)

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Je voudrais ...
Je souhaiterais ...
Est-ce que vous avez ...?
Quest-ce que vous avez comme ...?
Je cherche un parfum. Quest-ce que vous me conseillez?

7. Acheter, vendre, troquer...

Communication

Exprimer son dsir dacheter quelque chose

1. Que direz-vous dans les situations suivantes?

1. Vous cherchez un cadeau pour lanniversaire de votre ami. Vous entrez


dans une librairie.
2. Vous tes dans la boutique du marchand de primeurs. Vous voulez acheter
des fruits et des lgumes.
3. Vous tes au rayon des confections. Vous voulez acheter un chapeau
(un kpi). Vous prcisez la forme et la couleur.
2. Vous tes la boulangerie. Vous voulez acheter deux baguettes et
deux pains au chocolat. crivez votre dialogue avec la boulangre.

Pronoms personnels sujets


1. Mettez les pronoms sujets la IIIe personne
du singulier ou du pluriel.

1. Je fais un stage dhorticulteur. 2. Tu prpares les


roses en bouquets. 3. Comme je suis fleuriste depuis
longtemps, je suis habile de mes mains. 4. Nous aimons les fleurs pour des ftes et des anniversaires.
5. Vous prenez des tulipes et vous ornez la vitrine.
6. Tu achtes des fleurs pour les offrir ton professeur. 7. Nous assurons les commandes des pots
et des gerbes pour nos clients. 8. Je commence la
journe en allant au march aux fleurs.

Grammaire

2. Chassez lintrus dans les phrases suivantes.

1. En pratiquant ce commerce tu / il auras les


soires libres.
2. Je, tu fais mes courses sur un march de notre
quartier.
3. L bas je / elle peux choisir toutes les fleurs
que jaime.
4. Je/nous connaissons ce fleuriste et sa boutique rue V. Hugo.
5. Nous/vous allez en voiture acheter des provisions pour votre anniversaire.

Pronoms personnels toniques


1. Choisissez le pronom correct.

1. Pierre et je / moi nous achterons de gros bouquets de lilas. 2. Michel et tu / toi vous triez les fleurs
pour orner la vitrine. 3. Lucie et tu / toi vous maniez bien les ciseaux. 4. Martine et ses copines, je /
elles devront raliser une composition originale. 5. Vous et il / eux, vous allez inaugurer lexposition
florale. 6. Son pre et il / lui cultivent des fleurs en toute saison.
2. Remplacez les ... par le pronom qui convient.

1. Sophie a fait la facult dhistoire, alors que sa sur, ... a tudi le droit.
2. Pendant que ..., tu tais en vacances, ..., je faisais un stage dans une suprette.
3. Ni ..., ni sa sur ne supportent le rythme de la vie dans la capitale.
4. Je voudrais partir, est-ce que vous avez encore besoin de ...?
5. Laissez vos enfants chez nous, je moccuperai d... .
6. Noubliez pas de transmettre cette lettre au directeur, je compte sur ... .
7. Cest ... qui a la meilleure note. Cest Luc, Olivier et ... qui avons rang la salle.
3. Employez les pronoms personnels toniques.

Modle: Tu viens avec ta sur. Tu viens avec elle.


1. Elle est venue avec ses parents.
2. Tu restes prs de tes grands-parents.
3. Il vit chez sa fille depuis longtemps.

4. Nous avons travaill pour tes enfants.


5. Il est plus travailleur que son cousin.
6. Il est moins dou que sa sur.

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Leon 5
1. Compltez le tableau.

FRANOIS COPPE naquit Paris en 1842.


Sa posie est marque par les
souvenirs du vieux Paris
de son enfance.

Qui
parle?

qui?

Quand se
O se
droule
droule
la scne? la scne?

2. Quel est daprs vous le sujet du pome?

La description dune grande avenue en novembre.


La gnrosit des riches.
Lingalit entre les riches et les pauvres.
3. Trouvez les mots qui rpondent ces
dfinitions:

La petite marchande de fleurs


Le soleil froid donnait un ton rose au grsil,
Et le ciel de novembre avait des airs davril.
Nous voulions profiter de la belle gele.
Moi chaudement vtu, toi bien emmitoufle
Sous le manteau, sous la voilette et sous les gants,
Nous franchissions, parmi les couples lgants,
La porte de la blanche et joyeuse avenue,
Quand soudain jusqu nous une enfant presque nue
Et livide, tenant des fleurettes en main,
Accourut, se frayant la hte un chemin
Entre les beaux habits et les riches toilettes,
Nous offrir un petit bouquet de violettes.
Elle avait devin que nous tions heureux
Sans doute, et stait dit: Ils seront gnreux.
Elle nous proposa ses fleurs dune voix douce,
En souriant avec ce sourire qui tousse
Et ctait monstrueux, cette enfant de sept ans
Qui mourait de lhiver en offrant le printemps.
Ses pauvres petits doigts taient pleins dengelures.
Moi, je sentais le fin parfum de tes fourrures,
Je voyais ton cou rose et blanc sous la fanchon,
Et je touchais ta main chaude dans ton manchon.
Nous fmes notre offrande, amie, et nous passmes;
Mais la gaiet stait envole, et nos mes
Gardrent jusquau soir un souvenir amer.
Mignonne, nous ferons laumne cet hiver.

............a) grand froid;


............b) enveloppe dans des vtements
chauds;
............c) se tracer un chemin;
............d) promptement, avec prcipitation;
............e) vtement fait en poil danimal;
............f) fourrure en forme de rouleau pour
les mains;
............g) don fait aux pauvres.
4. Trouvez dans le pome les phrases utilises pour:

dcrire le temps;
annoncer le but de la promenade du couple;
dcrire lavenue;
dcrire la tenue de la petite fille;
dsigner les vtements et les accessoires
appartenant la jeune femme.
5. Ces vtements protgent du froid, mais
quelle est leur autre caractristique?
6. Dites quelle est la signification des mots
et des expressions suivants:

joyeuse avenue, livide, gnreux, monstrueux, un


souvenir amer, faire laumne.
7. Quels vers du pome rsument mieux la
tragdie de la fillette?
8. Proposez des solutions au problme expos dans le pome.

Quoi?
...

Pourquoi?
...

Comment?
...

9. votre avis, laumne apportera-t-elle la


solution du problme de la pauvret?

Franois Coppe, Les intimits.

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Savoir marchander
Est-ce que vous faites des rductions / pour ...?
Vous ne faites pas de rduction ...?

Vous me faites un prix?


Vous navez rien de moins cher?

1. Que direz-vous?

1. Vous tes dans une librairie, vous voulez acheter un dictionnaire


trs rare, mais il est trop cher.
2. Vous tes dans une ptisserie. Vous voulez passer une commande
pour une tarte, qui cote 28 .
3. Vous voulez acheter un bijou pour votre mre, mais il cote
une fortune. Vous demandez au bijoutier de vous faire un prix plus
intressant.
4. Vous voulez aller lopra. La caissire vous dit que le billet cote
50 , mais cest trop cher pour vous. Vous lui montrez votre carte
dtudiant et vous la priez de vous faire une rduction.
5. Vous tes la gare routire. Vous voulez acheter un billet allerretour NiceMarseille, mais cest au-dessus de votre budget. Vous
demandez un tarif moins cher parce que vous tes tudiant.

Les pronoms complment dobjet direct (COD)


1. Compltez avec le, la, l, les.

7. Acheter, vendre, troquer...

Communication

Grammaire

6. La souris, tu ... bouges doucement.


A 1. Lordinateur, tu ... branches l.
7. Les caractres, tu ne ... cris pas trop gros!
2. Limprimante, tu ... allumes ici.
8. Les haut-parleurs, tu ... a branchs?
3. Le papier, tu ne ... mets pas comme a!
9. Les fichiers, tu ... a ferms?
4. Le mail, tu ... envoies en cliquant.
10. Les documents, tu ... a copis?
5. Tes messages, tu ... reois l.
B
Michel attend Sophie laroport. Il ... attend avec impatience mme s il ... connat depuis peu de
temps. Il ... trouve belle et intelligente. Sophie arrive enfin. Elle ... voit. Elle ... trouve lgant. Elle ...
connat trs peu, mais, spontanment, elle ... embrasse. Il ... regarde avec admiration. Les fleurs quil
tient, il ... donne Sophie. Il lui semble quil ... connat depuis toujours.
2. Rcrivez la phrase en remplaant les COD par le pronom qui convient.

1. Lucie range ses achats dans la voiture.


2. Muriel rpte un morceau de musique.
3. Tout le stade applaudit le vainqueur.
4. Paul coute mes conseils.
5. Reconnaissez-vous cette voix?
6. Invitez Nicole et Jean-Claude dner.
7. Verrez-vous Jacqueline cet t?
8. Julien a rencontr son ami Carrefour.

9. On a longtemps recherch les alpinistes.


10. Nadine invitera ses amies son anniversaire.
11. Jean montra sa collection de timbres Marcel.
12. Le professeur a recommand ces articles ses
tudiants.
13. Jai envoy la carte postale mes amis de Paris.
14. Michel a prsent sa fiance ses parents.

3. Substituez chaque pronom personnel en italique un groupe nominal. Prenez garde aux
accords.

Exemple: Je lai ferme clef. Jai ferm la porte clef.


1. O les as-tu achetes? 2. Je lai trouve au jardin. 3. On les a finies hier. 4. Je lai oubli au supermarch. 5. La guerre les a spars. 6. Nous les avons revus avec plaisir. 7. Gilles me la prt pour
huit jours. 8. Je lai rpare tout seul. 9. Nous les avons prvenus que nous serions en retard. 10. Je
vous raconterai comment je les ai connus. 11. Il les avait perdues au gymnase.

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Leon 6

Arnaque pyramidale

Anglique, 20 ans
tudiante la facult de lettres, Toulouse, elle regrette encore lanne quelle a passe dans
lOrganisation.
Elle pensait que ctait le moyen idal pour se payer une chambre en ville. Le systme lui avait paru
simple: vendre des produits (cosmtiques, nettoyants mnagers...) quelle achetait au Groupe et,
une fois son rseau de clients constitu, recruter des vendeurs quelle approvisionnerait en produits
et qui lui verseraient 10% sur leurs ventes. La fortune assure! Il fallait voir ces membres de lOrganisation, qui, lors de runions, faisaient miroiter des richesses quils prtendaient avoir amasses
grce au systme des ventes pyramidales. Anglique ntait encore quau dbut de la chane, juste
au-dessous de son ami Sylvain qui lavait branche sur laffaire en... la recrutant. Il la fournissait
en produits et prenait 10% sur ses ventes! Mais elle esprait vite monter en grade. Elle avait investi 1
000 dans une mallette contenant des livres de techniques de vente et des cassettes couter avant
de sendormir, dits par le Groupe, et avait fait provision de produits. Au cours de lanne elle
harcelait de plus en plus ses amis pour quils lui achtent ses articles, par ailleurs mdiocres. Elle a
fini par dcrocher, faute de revenus. Mais aujourdhui, le Groupe lui rclame encore le paiement
des produits quelle na jamais vendus et qui sentassent dans le garage de ses parents...
Ce systme de ventes pyramidales est interdit par la loi. Mais leurs organisateurs, qui ont des
mthodes proches de celles des responsables de sectes, continuent recruter parmi les personnes
fragiles tant sur le plan conomique que psychologique. tudiants, chmeurs, retraits ou femmes
au foyer y voient trop souvent un moyen de sassurer un revenu.
Maxi, nr. 24, 2007
1. Ce document est:

a) une publicit.
b) une lettre la rdaction dun journal.

c) un article de journal.
d) un extrait dun rapport dune firme commerciale.

2. Son titre est:

a) informatif.

b) incitatif (nest pas clair).

3. Faites des hypothses sur le contenu de larticle partir du titre.


4. Qui a crit larticle?

a) Anglique.

b) Un journaliste.

c) Silvain.

d) Un tudiant.

5. Rpondez ces questions.

1. Quavez-vous appris sur le personnage principal (ge, occupations, ville...)? 2. Pourquoi


Anglique a-t-elle adhr lOrganisation? 3. Que devait-elle faire pour gagner de largent?
4. Dcrivez le systme de vente pyramidal. 5. Qui avait branch Anglique sur cette affaire et
combien dargent y a-t-elle investi? 6. qui proposait-elle ses articles? Quelle tait leur qualit?
7. Pourquoi a-t-elle abandonn cette affaire? 8. Que prvoit la lgislation franaise ce sujet?
9. Quelles personnes sont dhabitude recrutes pour travailler dans ce systme? 10. qui est adress
cet article? 11. Lintention de lauteur est: a) de prvenir le lecteur; b) de partager une exprience;
c) de parler dune mthode simple pour faire fortune.
6. Quelle est la famille de ces mots? 1. Vente .... 2. organisation ... 3. tudier .... 4. produit ...
7. Compltez ce corpus de phrases par une expression de cause convenable.

1. Anglique a adhr lOrganisation... elle voulait gagner de largent pour


se payer une chambre en ville. 2. Elle a t recrute ... son ami. 3. Elle a pu vendre
quelques produits ... son rseau de relations. 4. Ses amis ne voulaient plus acheter
ces produits ... leur mauvaise qualit. 5. Elle a fini par dcrocher ... de revenus.

grce
parce que
cause de
faute de

8. Relisez larticle et dites sil aborde le thme:

a) dun systme de vente favorable aux vendeurs; c) de la tromperie des vendeurs;


b) de la tromperie des consommateurs;
d) de la publicit des produits de bonne qualit.

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7. Acheter, vendre, troquer...

9. Faites correspondre par des flches le sens du mot sa dfinition.

1. Arnaque
2. Harceler ses amis
3. Recruter des vendeurs
4. Une mallette
5. Faute de revenus
6. Sentasser
7. Lors des runions
8. Dcrocher

a) Cesser de sintresser quelque chose


b) Pendant des runions
c) Saccumuler en grande quantit
d) Ennuyer sans cesse ses amis
e) Escroquerie, tromperie
f) Une petite valise
g) Engager des vendeurs
h) Par manque de revenus.

10. Point de vue.

1. Est-ce que dans votre pays sont permis les systmes de ventes pyramidales?
2. Quels produits peut-on acheter? quel prix?
3. Avez-vous une exprience dacheteur / vendeur dans ce systme?

Rsumer un texte
1. Contracter le texte au quart de sa longueur.
2. Garder lide gnrale et les ides principales.
3. Conserver quelques mots-cls du texte.
4. Utiliser des articulateurs logiques.
5. Respecter lordre du texte initial.

Communication
6. Reformuler le texte dans votre propre langage.
7. Ne pas changer le systme dnonciation (personnes, temps).
8. Ne pas ajouter de commentaires personnels.

1. Modle de rsum:

Anglique croyait que travaillant comme vendeuse elle pourrait accumuler de largent pour acquitter son loyer. Elle devait vendre des produits,
crer son rseau et obtenir un profit. Aveugle par les richesses de ses chefs,
Anglique avait achet une petite valise avec des documents et des produits.
Elle ennuyait ses amis qui ne voulaient plus les lui acheter. Aprs une anne,
elle a abandonn cela, faute de revenus. Mais lOrganisation lui demande
de payer les produits non-vendus. Cependant la loi ne permet pas ces systmes de vente. Malgr cela, les chefs russissent attirer des personnes
vulnrables qui rvent des revenus facilement obtenus.

Les pronoms complments dobjet indirect (COI)

Grammaire

1. Rpondez avec les pronoms lui ou leur. Attention leur place.

1. Il montre ses photos ses amis? Oui, bien sr, il leur montre ses photos.
2. Vous vendez votre voiture Monique? Non, nous ...
3. Elles envoient un message au professeur? Oui, elles ...
4. Vous offrez un cadeau votre directeur? Non, nous ne ...
5. Elle donne son adresse aux amis? Oui, videmment, elle ...
6. Tu prtes ton ordinateur ton copain? Non, certainement pas, je ...
2. Remplacez les groupes nominaux en italique par un pronom personnel COI.

1. Tu criras ton oncle. 2. Il tlphonera ses amis. 3. Cette voiture appartient ses parents.
4. Jai demand une autre robe la vendeuse. 5. Barbe Bleue a offert des pierres prcieuses sa femme.
6. Cette association procure des avantages ses adhrents. 7. Je donne un coup de fil ma copine.
8. Cette proposition convient Marie et Sylvie. 9. Le Prsident a transmis ces lettres aux ambassadeurs
des pays trangers. 10. Vous offrez votre hospitalit vos invits dhonneur. 11. Elles ont parl au chef
du service de vente de la suprette. 12. Avez-vous expliqu cela votre ami?

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Leon 7
Les marchs aux puces
Il y a diffrents marchs aux puces permanents Paris. Ils sont situs la priphrie de
la ville.
Celui de la porte de Saint-Ouen est le plus
grand et le plus connu: plus de quatre millions
de touristes par an. Des promenades guides
sont organises. La visite dure deux heures et
cote huit euros (plein tarif) ou six euros (tarif
rduit). II est ouvert le samedi, le dimanche et le
lundi toute la journe. On y trouve des meubles,
des tableaux, des bibelots, de largenterie, des
vtements, des bijoux, des lustres, des objets
dart et de dcoration...
Panorama de Vanves

La cathdrale de Saint-Ouen

Celui de la porte de Vanves (samedi et dimanche matin) est considr par les amateurs
comme le dernier vrai march aux puces, moins
touristique et plus convivial que son clbre
concurrent.
Un quartier de Montreuil

Les marchs aux puces sont concurrencs par


les nombreuses brocantes et les vide-greniers
organiss rgulirement par des associations
de professionnels, de commerants ou des particuliers. Mme une institution comme lglise
catholique a organis un vide-grenier monastique, Paris, les 12, 13 et 14 mars 2006!

Celui de la porte de Montreuil est moins chic.


De 7 heures 17 heures les samedi, dimanche et
lundi, on y dballe des quantits de fripes (vieux
vtements), dustensiles de cuisine, de ferraille.
Mais, en 1991, un chineur chanceux y a trouv
un tableau attribu Van Gogh.
Vide-grenier

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1. Les Marchs aux Puces sont situs au centre de Paris.


2. Le plus grand est celui de la porte de Montreuil.
3. Le march le plus visit est celui de la porte de Saint-Ouen.
4. La visite de ce march est gratuite et dure 8 heures.
5. Ce march est ouvert de lundi dimanche.
6. On peut y voir et acheter des meubles.
7. Le march de la porte de Vanves est le plus convivial.
8. Il est ouvert seulement samedi et dimanche matin.
9. Un chineur, cest une personne qui achte et revend des objets usags.
10. On a trouv un tableau de Van Gogh au March de la porte de Montreuil.
11. Les marchs aux puces ont de plus en plus de concurrents.

7. Acheter, vendre, troquer...

1. Vrai ou faux?

2. Est-ce quil y a des marchs aux puces chez vous?


3. Quaimeriez-vous trouver dans un march aux puces en France? Pourquoi?

Le March aux fleurs


Entour par des btiments officiels et le Palais de Justice (sjour des premiers Captiens),
le March aux fleurs plante ses couleurs fraches
au cur de lle de la Cit.
Autrefois, quand le roi sortait du palais,
on lchait des oiseaux sur son passage pour
linviter gracier les prisonniers. Est-ce en
mmoire de cette coutume que sy tient encore, chaque dimanche le March aux oiseaux?
Seule pourrait nous le dire la vieille tour de
lHorloge qui se trouve ct.

1. Vrai ou faux?

1. Le March aux fleurs se trouve en plein centre de Paris.


2. Le Palais de Justice est un ancien palais royal.
3. On lchait des oiseaux sur le passage des courtisans.
4. Le roi tait invit gracier les prisonniers.
5. Cette tradition a donn naissance au March aux oiseaux.

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CE

(Auto)
(Auto)
valuation

LES BILLETS DE LOTERIE

Le pre de Ren a un bureau de tabac dans un petit


village de Bretagne. Il vend aussi des billets de loterie,
et parfois, il donne des carnets Ren pour les vendre.
Ren aime bien le faire, et cela lui procure de largent
de poche. En gnral, il vend assez bien, et il pense
acheter un nouveau vlo.
Un soir, le tlphone sonne. Cest Franois, son
meilleur ami, qui linvite un match de football.
Ren veut bien y aller, et il pense: Je peux vendre les
billets de loterie demain. a peut attendre. Alors, il
accepte linvitation, et il met le carnet dans le tiroir
de la commode, ct du tlphone.
Quelques jours plus tard, deux jours avant le tirage,
le pre de Ren lui demande: O est largent de ton
dernier carnet? Tu ne me las pas donn.
Alors, Ren se souvient du carnet qui est toujours
dans le tiroir. Quest-ce quil va faire? Sil dit son
pre quil la oubli, il va tre trs fch. Il y a dix
billets de loterie dans le carnet. a fait 150 euros.

Ren pense vite. Il donne 150 euros de son argent


son pre, qui est trs content.
Tu es vraiment un bon vendeur, Ren, dit-il
son fils.
Ren est malheureux: 150 euros, cest beaucoup
pour lui!
Le jour du tirage arrive. Le pre de Ren regarde les
numros sortants. Voil le 1230: il gagne 10 000 euros.
Un billet vendu dans son magasin! Cest formidable!
Il appelle son fils et lui raconte la nouvelle. Oh, je
suis content, tu sais dit-il.
Alors, Ren pense son carnet. Il va la commode,
et il le sort du tiroir. Il commence regarder les numros. Et voil. Le 1230 est dans son carnet. Cest
formidable! Mais il doit tout raconter son pre.
Quest-ce quil va dire?
Il met le billet dans sa poche et il pense son nouveau vlo et toutes les autres choses quil va acheter.
Quelle bonne surprise!

1. Lisez le texte et cochez la rponse qui convient.

1. Ren et son pre habitent en Bretagne.


2. Son pre est propritaire dun bureau de tabac.
3. Au bureau de tabac on vend seulement des cigarettes.
4. Ren gagne seul son argent de poche.
5. Avant daller au match de football, Ren vend tous les billets de loterie.
6. Ren ne rend pas son pre largent des billets.
7. Quand le jour du tirage arrive, Ren dcouvre quil a gagn.

vrai

faux

2. Rpondez avec les pronoms personnels convenables.

1. Tu as montr tes roses Irne? Oui, je ...


2. Elle a prsent les papiers au policier? Oui, elle ...
3. Tu as racont ton aventure ton amie? Oui, je ...
4. Elle prsentera son fils son voisin? Oui, elle ...
5. Elle apporte le dessert ses invits? Oui, elle ...
3. Remplacez parce que par cause de ou par grce .

1. Nous ne pouvons pas vous apporter le produit parce quil y a du verglas.


2. Les arbres fleurissent parce quil fait trs chaud.
3. Elle a russi parce quelle tait trs intelligente.
4. Il a eu un accident parce quil y avait du brouillard.

CO C O

4. Trop dpensire ma fille gaspille son argent de poche. Vrai ou faux?

vrai

faux

1. Marie-Charlotte Michellini est le psychologue de la famille.


2. Pierre Rougier a trois enfants.
3. Le pre sadresse au psychologue parce quil a des problmes avec sa fille cadette.
4. La fille ane a eu une adolescence difficile.
5. Le pre veut apprendre ses enfants comment gaspiller leur argent de poche.
6. Chaque mois le pre donne sa fille ane une grosse somme dargent.
7. La fille est trs ponctuelle, modeste et conome.
8. Les parents sinquitent beaucoup pour lavenir de leur fille.
9. Le pre ne peut pas trouver de solution raisonnable.

EE
EO

5. Imaginez les conseils du psychologue (12-15 phrases).


6. Largent est-il pour vous une source de plaisir, de joie, de souci ou de problmes?

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8
Le savoir-vivre table
La France est la patrie des arts de la table.
Maxime italienne.
La politesse est lABC de la civilisation.
Maxime franaise.

Unit 1

Contenus thmatiques:

Les repas
Les bonnes manires table
La gastronomie
Les restaurants / les traditions culinaires
Les ftes de quartier
Les recettes de cuisine

Objectifs communicatifs:

Accueillir
Exprimer lopposition: mme si
Apprcier un service au restaurant
Exprimer la restriction
Nuancer sa parole avec un adverbe
Comprendre / Composer un menu

Objectifs linguistiques:

Le pluriel des noms


Larticle partitif
Le discours indirect au prsent
Le discours indirect au pass
La question indirecte
Limpratif

Objectifs socioculturels:

Les arts de la table


Les Restaurants du Cur

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Leon 1

Les bonnes manires table

Le repas autour dune table avec des convives


est un temps o les qualits de savoir-vivre et de
politesse de chaque individu sont largement testes. Les invits autour dune table mangent, mais
se parlent aussi, sobservent, scoutent souvent
pendant des heures. Cest gnralement lhtesse
qui place ses invits table. Il faut donc attendre
quelle vous indique votre place. En gnral, si
vous tes un homme, vous serez plac entre deux
femmes, car la matresse de maison souhaite alterner les convives de chaque sexe. Les hommes
normalement ont le devoir de soccuper de leur
voisine et de converser avec elle.
La serviette sera pose moiti dplie sur ses
genoux, et les mains (pas les coudes!) seront places sur la table, de chaque ct des couverts. On
trouvera les couteaux et la cuillre pour le potage
droite de lassiette, alors que les fourchettes
seront gauche. Il est frquent que trois verres
soient placs devant lassiette: le plus grand
sera pour leau, le plus petit pour le vin blanc,
et le moyen pour le vin rouge. Le pain est plac
dans une corbeille. On ne boit pas avant davoir
mang et cest lhtesse qui invitera les convives
commencer.
Les invits se servent gnralement eux-mmes
en se passant les plats. Les hommes se chargent de
servir les femmes, ainsi que de remplir leur verre.
Si lhtesse vous demande de vous resservir, il est
poli de refuser une premire fois, pour ne pas avoir
lair gourmand. Attendez quelle vous demande
une nouvelle fois pour accepter. En revanche, si
vous naimez pas un plat, essayez den manger un
peu quand mme, pour ne pas offenser vos htes.

Les rgles de savoir-vivre table sont nombreuses, ce sont avant tout des interdits: on ne parle pas
la bouche pleine, on ferme la bouche en mangeant;
on ne souffle pas sur le potage pour le refroidir; on
ne coupe pas sa salade avec son couteau, ni son
omelette, ni les ptes. Les pommes de terre ne doivent pas tre crases, mais spares avec le ct de
la fourchette. On pousse les morceaux de viande,
les lgumes sur sa fourchette avec un morceau de
pain, pas avec le couteau. On ne prend jamais une
arte de poisson avec ses doigts, on la dpose du
bout des lvres sur la fourchette et on la place sur
le ct de lassiette. Il est normalement trs impoli
de saucer son assiette avec du pain, mme si la
tentation est grande! On ncrase pas le fromage sur
son pain, on le mange par morceaux. On ne coupe
pas le pain avec son couteau, on le rompt avec
ses mains. Lorsquon a fini, on pose ses couverts
(fourchette et couteau) sur son assiette, sans les
croiser, la pointe de la fourchette tourne vers le bas.
Lusage du cure-dents est rigoureusement interdit,
on nen trouve pas sur la table. Lorsque lhtesse en
donne le signal, les invits peuvent quitter la table,
ils dposent alors leur serviette prs de leur assiette
en se levant.

1. Lisez le texte et rpondez aux questions.

1. qui est adress ce texte? 2. Quelles informations donne-t-il? 3. Dites quelles sont les qualits
les plus apprcies pendant un repas et les occupations des convives table? 4. Qui et comment
place les invits table? 5. Comment entre-t-on en contact avec les voisins? 6. Comment sont disposs les couverts? 7. Comment les invits se servent-ils au cours du repas? 8. Quest-ce quil est
interdit de faire durant le repas? 9. Quel est le rle de lhtesse pendant le repas?
2. Trouvez dans le texte les synonymes des mots suivants:

linvit /examiner / le dner / montrer / la personne / vouloir /lhtesse / mettre


3. Relevez dans le texte:

a) toutes les interdictions et mettez-les limpratif. Exemple: Ne parlez pas la bouche pleine!
b) tous les adverbes en -ment. De quels adjectifs sont-ils forms?
c) tous les connecteurs logiques et faites-les entrer dans les phrases.
4. Devrait-on aujourdhui enseigner les bonnes manires et les rgles de politesse?
5. Point de vue. On peut trs bien vivre heureux sans connatre toutes les rgles de comportement social.

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Accueillir
Voil, cest pour toi/pour vous.
a me fait trs plaisir, merci.
Quest-ce que je toffre/vous offre?
Quest-ce que je peux toffrir/
vous offrir?
Quest-ce que tu veux boire/manger?
Tu veux/vous voulez un caf?
Oui, avec plaisir, je veux bien.

Je te sers/je vous sers de la salade


de fruits?
Non, merci, cest trs gentil.
Je prendrais...
Vous prfrez de leau ou du jus dorange?
Je voudrais...
Jai une petite prfrence pour le jus.
Jaimerais...
Prenez encore du fromage.
Rien, merci.
Merci, cest bon, mais je nen veux plus.
Merci, cest dlicieux, mais je marrte l.

8. Le savoir-vivre table

Communication

1. Quelle est la rponse convenable?

1. Tiens, je tai apport un bouquet!


2. Prenez une crpe, elles sont excellentes!
3. Je trouve que le poisson est dlicieux, tu en veux?
4. Vous voulez un peu dhuile dolives dans la salade?
5. Je vous sers du th?
2. Dans quelles situations vous direz?

1. Merci beaucoup, jadore les fleurs!


2. Merci, cest trs gentil, mais il ne fallait pas!
3. Oui, je prendrai du gteau.
4. Non, merci, je ne bois pas de bire.
5. Je vous en prie, servez-vous! Faites comme chez vous!
3. Relisez le texte Les bonnes manires table et imaginez un dialogue entre un invit et
sa voisine de table quil veut servir.

Le pluriel des noms

Grammaire

1. Mettez les noms la forme qui convient.

Excusez-moi, monsieur, il y a des travail sur le boulevard Victor Hugo. Par o est-ce que je
peux passer pour aller sur les quai?
Prenez droite du muse, vous allez voir des signal. Vous allez passer trois feu rouge. Vous
longez l hpital, et tout au bout, il y a le canal. Cest le plus rapide!
Merci beaucoup, monsieur.
2. Mettez au pluriel les noms en italique.

1. Lhomme avait un grand paquet sur ses genou.


2. On coutait toujours avec attention les discours passionns de Monsieur Miet.
3. Les lion sont des animal froces. Les hibou chassent la nuit; ce sont des oiseau de nuit.
4. Les tableau des peintre clbres sont exposs au Muse dArt Moderne.
5. Cette lycenne assiste toujours tous les cours.
6. Dans toutes les cour de notre ville il y a beaucoup darbre.
7. Pendant les festival de musique francophone, on organise des bal dans les rue.
3. Mettez les noms suivants:

a) au pluriel: bijou, arsenal, fou, clou, cou, genou, pou, bal, mtal, cheveu, pneu, corail, pouvantail,
vieux, canal, rcital, chou, amiral, lieu, riz, travail, signal, adieu, trou, jeu, flambeau, portail, ventail,
mer, eau, caillou;
b) au singulier: prix, poids, puits, gens, souris, fourmis, tissus, cris, vieux, mois, temps, champs,
hros, voix, ours, radis, procs, bois, chteaux, rideaux, noyaux, yeux, arbres, coucous.
4. Relisez le texte et relevez:

a) les noms au singulier et mettez-les au pluriel; b) les noms au pluriel et mettez-les au singulier.

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Leon 2

La gastronomie franaise dans le patrimoine de lUnesco

En 2010, lUnesco (lOrganisation des Nations


Unies pour lducation, la science et la culture) a
dcid que la gastronomie franaise fera partie du
patrimoine mondial. Le jury a reconnu une tradition destine clbrer les moments les plus importants de la vie des individus et des groupes.
Le patrimoine mondial de lUnesco recense
toutes les richesses du monde quil faut protger. Il peut sagir des paysages, des monuments
ou des lieux et, depuis 2003, des pratiques culturelles et des traditions. En tout, 178 pratiques
culturelles ou savoir-faire traditionnels figurent
sur la liste de lUnesco.
On peut trouver dans cette catgorie des spcialits culinaires, comme le pain dpice du
nord de la Croatie et la cuisine traditionnelle
mexicaine. Mais lon trouve aussi le flamenco espagnol, lacupuncture chinoise ou lart du tapis
en Azerbadjan.

Gratin dauphinois aux lardons

Le terme gastronomie vient du grec gastronomia qui signifie art de rgler lestomac .
La gastronomie, cest tout ce qui touche la cuisine et aussi un savoir-faire : cest la prparation
et lorganisation des repas, le choix des produits,
la faon de les dguster. La gastronomie est
considre comme un art. On donne le nom de
Chef aux grands cuisiniers franais !
Le patrimoine est tout ce qui fait la richesse dun
pays. Ce sont les paysages, les monuments, les clbrits qui appartiennent la culture du pays et
qui sont reconnus hors de ses frontires. La gastronomie franaise rpond ces critres. Elle est
rpute dans le monde entier. Selon lUnesco, ce
qui caractrise le repas gastronomique franais
cest quil met laccent sur le fait dtre bien ensemble, le plaisir du got, lharmonie entre ltre
humain et les productions de la nature.

1. Rpondez aux questions suivantes:

1. Quest-ce que cest lUnesco?


2. Quand est-ce que le jury de lUnesco a dcid que la gastronomie franaise fera partie du
patrimoine mondial ?
3. Pourquoi on a institu la liste du patrimoine culturel immatriel de lHumanit ?
4. Combien y a-t-il de pratiques culturelles classs lUnesco ?
5. Citez quelques traditions classes dans cette liste.
6. Do vient le mot gastronomie ?
7. Quel est le nom quon donne en France aux grands cuisiniers ?
8. Quest-ce que cest le patrimoine dun pays ?
9. Aimes- tu la gastronomie moldave ? Quels sont tes plats prfrs ?
2. Imaginez: Vous faites partie du jury de lUnesco et vous pouvez inscrire un aspect culturel de votre pays dans le patrimoine mondial. Quest-ce que vous choisirez et pourquoi?

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Exprimer lopposition avec mme si


Mme si on offre des gteaux Jeanne, elle nen prendra pas, et mme si on linvitait dans un bon
restaurant, elle refuserait. Jeanne a dcid de faire un rgime.
1. Reliez les lments pour faire des phrases.

1. Ici il y a toujours beaucoup de clients


2. Je prendrai du riz
3. Il boit trop de Coca
4. Je nai pas faim
5. Japprcie ce bistro
6. Je mange tous les jours la cantine

mme si

8. Le savoir-vivre table

Communication

tout le monde prend des ptes.


cest mauvais pour la sant!
ce caf na rien de spcial.
la cuisine nest pas trs originale.
je nai rien mang.
les prix ne sont pas toujours raisonnables.

Grammaire

Larticle partitif
1. Dcrivez le contenu du rfrigrateur avec des partitifs.

Dans le rfrigrateur, il y a: du lait /salade /eau / ufs /crme / vin / beurre / confiture / fromage /
yaourts / saucisson / tomates / pain.
Dans le conglateur il y a: viande / poisson / glace / crevettes / pinards.
2. Mettez au lieu des points les articles partitifs convenables.

Dans ce village de vacances, on peut faire:


a) du ski nautique volley-ball, peinture, natation, cyclisme, danse moderne, tennis.
b) Il y a neige, pour faire ski? Le ciel est clair: il y a vent et soleil. On ne voit pas bien la route:
il y a brouillard. c) Il faut avoir courage, patience et amour pour russir dans la vie.
3. Sous quelle forme demanderiez-vous les objets suivants?

Exemple: Je voudrais un sac, un kilo de pommes de terre.


du dentifrice
de la confiture
des pommes de terre du chocolat
du fromage
des biscuits
un yaourt
du beurre
des bonbons
du lait
des allumettes
de leau minrale
un parfum
de la bire
du jambon
du miel

une bote
une bouteille
un pot
un sac
un morceau
un kilo
un flacon

un paquet
un pack
un tube
une plaquette
une tranche

4. Compltez avec un article dfini ou un article partitif comme dans lexemple.

1. Monsieur Legourmand est au rgime.


Il aime tout, mais il ne peut pas tout manger!
poisson frites
Il aime le poisson et les frites.
Il peut manger du poisson.
Il ne peut pas manger de frites.
a) fraises bananes
b) salade pt de canard
c) fromage blanc mousse au chocolat
d) petits pois haricots verts.

2. Sophie aussi fait un rgime.


Dites ce quelle peut ou ne peut pas manger et
boire.
oui: lgumes poisson salade lait fruits
oignon artichaut
un peu: pain viande chocolat eau minrale
agneau
non:
frites hamburghers [mburgr]
gteaux boissons sucres
bonbons beurre

5. Dites ce que vous mangez et ce que vous ne mangez pas tant au rgime.

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Leon 3

Restaurants et traditions culinaires

Lyon est une des villes de France o lon mange


le mieux. On lappelle quelquefois la capitale des
gastronomes parce quil y a toujours eu Lyon une
culture de la table, une tradition gastronomique.
Vers les annes 1930 il y avait entre autres un
restaurant trs clbre tenu par la Mre Brizoit,
une grande dame de la cuisine lyonnaise. On venait de loin pour manger chez elle. Elle dtenait
la spcialit des quenelles1, des volailles truffes
et des fonds dartichauts au foie gras. Maintenant
la mre Brizoit est morte depuis longtemps mais
une tradition existe dans sa famille. Sa fille a pris
la suite, puis sa petite-fille. Cette dernire tient actuellement Lyon un restaurant tout aussi clbre
que celui de sa grand-mre. Cest elle qui est le
cordon bleu. Cest un grand compliment. Cela
veut dire tout simplement quelle est une cuisinire trs habile, une cuisinire de haut niveau.
Toute petite on lui a appris choisir les viandes
de meilleure qualit et les lgumes les plus fins.
On a dit delle quelle avait t leve la haute
cole des produits. Elle a grandi dans la religion de
la gastronomie de prestige quelle a su adapter
lpoque actuelle. De sa cuisine peuvent sortir des
chefs-duvre comme le civet de biche au coing ou
la compote de poivrons et oignons doux.
ct des restaurants aussi fameux, il existe
Lyon une bonne quantit de restaurants plus

petits. La cuisine y est dlicieuse aussi, mais la


tradition est un peu diffrente: on les appelle les
bouchons dont le nom vient du bouchon de
paille qui annonait un cabaret. Cette appellation
est unique pour cette ville. Paris par exemple il
ny a pas de bouchons. On dit plutt des petits
restaurants, ce qui implique videmment aussi une
bonne qualit gastronomique. Dans un bouchon,
la cuisinire cordon-bleu apporte en gnral ellemme le plat sur la table recouverte souvent dune
nappe carreaux rouges et blancs. Les menus sont
diffrents. On mangera plutt un saucisson truff2,
une saucisse aux lentilles avec un bon vin rouge
du Beaujolais ou un gteau de foie de volaille. La
patronne dun bouchon nous a confi: Vous savez,
je naime pas les restaurants trop luxueux avec des
verres de cristal et tout un apparat. Ce que jaime
cest la cuisine authentique et chaleureuse, un peu
la bonne franquette3. Elle na pas besoin de dcors
riches. Ce qui compte cest la saveur des choses.
Quand je cuisine, je le fais avec amour parce que
je veux que ceux qui viennent manger chez moi
passent un bon moment. Je veux leur donner du
bonheur pendant une heure et demie.
__________
1. Prparation de forme allonge, compose dune farce de poisson (brochet surtout) ou de viande blanche lie avec de luf, de la
farine ou de la mie de pain. Une des spcialits de Lyon.
2. La truffe est un champignon noir trs parfum et rare quon utilise comme saveur fine supplmentaire dans des plats recherchs.
3. Sans beaucoup de crmonie.

1. Rpondez aux questions.

1. Pourquoi la ville de Lyon est-elle appele la capitale des


gastronomes ? 2. Depuis quelle anne vient-on Lyon pour bien
manger? Pourquoi? 3. Le restaurant de la mre Brizoit existe-t-il
encore? 4. Quest-ce quun cordon-bleu? 5. Sur quoi a port lducation des descendantes de la Mre Brizoit? 6. Quest-ce quon
appelle un bouchon Lyon? 7. En quoi les bouchons sont-ils
diffrents des grands restaurants? 8. Citer trois plats typiques de
ces restaurants. 9. Que veut dire la patronne par la phrase: Quand
je cuisine je le fais avec amour?
2. Relevez dans le texte:

a) tous les mots se rapportant la gastronomie;


b) toutes les expressions superlatives et remployez-les dans des phrases;
c) un verbe au plus-que parfait et indiquez le temps du verbe de la principale.
3. Compltez les phrases suivantes en respectant la concordance des temps.

1. Un journaliste a dit quil connatre autrefois le fameux restaurant de la Mre Brizoit Lyon.
2. La patronne du restaurant a racont quelle faire cuire elle-mme le saucisson truff selon la
recette de sa mre. 3. Mes amis mont crit que, de passage Lyon, ils manger dans un bouchon.
4. Ils ont ajout quils apprcier particulirement le gratin de quenelles.
4. Avez-vous mang dans un restaurant de votre pays? Dcrivez le dcor et les plats servis.

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Apprciation POSITIVE
Cest magnifique!

Communication

Apprciation NGATIVE
a fait 15 minutes que jattends!
Vous pouvez prendre notre commande, sil vous
Que la dcoration est belle!
plat?
Le service est vraiment rapide, ici.
On peut changer de table? Il y a trop de bruit ici!
Elle est trs apptissante, votre salade!
La viande est dure. Cest immangeable!
Cette tarte est excellente! Bravo pour le chef! Mon plat nest pas chaud. Je dteste manger froid!
Ce lapin est vraiment dlicieux!
Le vin est un peu acide
Il est trs bon, ce vin!
Il y a trop de poivre et de piment dans mon plat

8. Le savoir-vivre table

Apprcier un service au restaurant

1. Relisez les actes de parole ci-dessus et dites si elles apprcient:

a) le lieu,

b) la nourriture, c) le service.

2. Que direz-vous dans les situations suivantes?

a) Vous entrez dans un restaurant et vous admirez son dcor. b) Vous ntes pas content de la viande
quon vous a servie. c) La tarte aux fraises tait trs bonne. Vous voulez remercier le ptissier. d) Le
porc aux lgumes est dlicieux. e) Le service nest pas trs rapide dans ce restaurant. f) On vous a servi
un plat froid. g) Vous apprciez le vin qui va bien avec les plats servis. h) Vous vous tes assis prs
dun groupe de jeunes qui font trop de bruit.

Le discours indirect au prsent

Grammaire

1. Cochez la bonne rponse.

1. Il affirme: Nous devons partir dans une heure.

Il affirme quils devaient partir dans une heure.


Il affirme quils doivent partir dans une heure.
2. Nous leur expliquons: Nous allons clbrer la fte au restaurant.
Nous leur expliquons que nous allons clbrer la fte au restaurant.
Nous leur expliquons que nous allions clbrer la fte au restaurant.
3. Elles disent: Nous avons pay notre consommation en liquide.
Elles disent quelles vont payer leur consommation en liquide.
Elles disent quelles ont pay leur consommation en liquide.
4. Les gens dclarent: Nous sommes contents du prix de ce service.
Les gens dclarent quils sont contents du prix de ce service.
Les gens dclarent quils vont tre contents du prix de ce service.
2. Transformez les phrases au discours indirect. Attention aux changements des personnes.

Exemple: Ma sur me promet: Nous irons au caf. Ma sur me promet que nous irons au caf.
1. Mon copain me dit: Je peux te prter 50 euros, mais pas plus. 2. Le garon affirme lagent de
police: Mes copains et moi, nous navons pas bu une goutte dalcool. 3. Le vendeur me confirme:
Je vous prviendrai quand le produit sera arriv. 4. Elle rpte son ami: Jai toujours aim le
poisson. 5. La fille de madame Brizoit affirme: Je cuisine avec beaucoup damour. 6. La patronne
dun petit restaurant confie: Je naime pas les restaurants trop luxueux.
3. Que dit la sur ane ses petits frres?

Exemple: Lavez-vous les mains avant le repas! Elle leur demande de se laver les mains avant le repas.
Ne rpondez pas tous en mme temps! Elle leur demande de ne pas rpondre tous en mme temps.
a) 1. Mettez les couverts!
b) 1. Ne parlez pas la bouche pleine!
2. Asseyez-vous vos places!
2. Ne mettez pas les coudes sur la table!
3. Coupez la viande avec le couteau!
3. Ne prenez pas trop de sel!
4. Mangez lentement!
4. Ne buvez pas trop deau!
5. Prenez de petits morceaux de pain!
5. Ne jetez pas les serviettes par terre!
6. Faites attention aux verres!
6. Ne ngligez pas les yaourts, les fruits et le jus!

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Leon 4

Antoine Parmentier, lhomme de la pomme de terre

Parmentier est n Montdidier le 12 aot 1737.


cette poque, la pomme de terre a dj t introduite en Europe, au XIVe sicle, par des moines
espagnols revenant du Prou. Mais ce tubercule
a connu un triste sort en France. On laccuse de
provoquer la lpre et il est rserv lalimentation
des animaux.
Pharmacien pendant la guerre de Sept Ans,
Parmentier est fait prisonnier en Prusse. Cest
dans la prison quil vrifie les excellentes qualits nutritives des pommes de terre. De retour
en France, il se ddie cette culture pour lutter
contre les disettes qui ravageaient la France cette
poque. Mais lopposition tait forte cause des
prjugs. On soutient toujours que la pomme de
terre provoque la lpre, et rend dfinitivement
inculte toute terre o elle sera cultive.
En 1776, devenu pharmacien aux Invalides, il
dcide dinviter chez lui les plus grands esprits
de son temps, pour un banquet o on ne mangera
que des pommes de terre, sous toutes les formes
et toutes les sauces. Le roi et la reine, Franklin
et Lavoisier, deux savants rputs y assistent.
Convaincus aprs ce festin, ils seront dsormais les
allis de poids de Parmentier. Reste le problme
de la terre. Parmentier russit obtenir du roi
Louis XVI une proprit, Les Sablons, dont le sol est
du sable strile. Parmentier plante ses semences
sous le regard ironique de la population locale.

Mais quelle est la surprise des paysans quand


des feuilles poussent, des tiges grandissent et des
fleurs apparaissent dans ce champ.
Connaissant lattrait du fruit dfendu, Parmentier nessaie pas de convaincre les gens. Au
contraire! Il fait garder toute la journe le champ
par des soldats et il plante partout des panneaux
stipulant que tout vol sera puni. Mais pendant la
nuit dans lobscurit, les habitants drobent les
prcieux tubercules et en assurent ainsi la publicit. Les pommes de terre seront bientt plantes
dans tous les jardins des environs
La victoire de Parmentier est complte quand,
il va la cour avec quelques fleurs de pomme
de terre des Sablons. Il voit le roi Louis XVI les
mettre sa boutonnire et tous les nobles lont
imit bientt!
En 1772, le mmoire de Parmentier sur les vertus
de la pomme de terre est prsent lAcadmie
de Besanon et il obtient le premier prix.
En 1803, Parmentier est lun des fondateurs de
la Socit de Pharmacie (aujourdhui Acadmie
Nationale de Pharmacie).
Parmentier meurt pauvre, mais heureux du
succs dune uvre qui lui tenait cur. Grce
lui, la terrible faim disparat en Europe. Un
plat populaire porte son nom: le hachis Parmentier
(gratin o lon alterne une couche de pure et une
couche de viande hache).

1. Vrai ou faux?

1. Ce texte parle de la victoire de Parmentier sur les prjugs existant en


France contre la pomme de terre.
2. Cette culture est originaire de lAmrique du Nord.
3. La pomme de terre a t introduite par des moines pruviens.
4. Parmentier a essay les qualits de ce lgume en prison.
5. En 1776, il organise un banquet o on ne sert que des pommes de terre.
6. Revenu en France, il se consacre dtruire cette culture.
7. Parmentier obtient du roi une proprit pour cultiver des pommes de terre.
8. Le roi Louis XVI met sa boutonnire des roses.
9. Les grands esprits de son poque soutiennent ses ides et ses efforts.
10. Les rsultats de ses recherches sont hautement apprcis.
11. Grce ce savant, la peste a disparu en Europe.
2. Reliez les deux colonnes pour faire des phrases.

1. Parmentier fait garder


2. Les habitants volent des pommes de terre
3. Parmentier fonde
4. Les paysans sont tonns en voyant pousser
5. Il prsente un rapport lAcadmie de Besanon

a) la Socit de Pharmacie.
b) sur lutilit de la pomme de terre.
c) des plantes sur le terrain sablonneux.
d) et les plantent dans leurs jardins.
e) le terrain par des soldats.

3. Rsumez par crit le contenu du texte lu.

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Exprimer la restriction
ne que: Ce muse nest ouvert que 5 jours par semaine.
seulement / uniquement: Ce stationnement est rserv uniquement aux voitures de la mairie.
sauf:
L entre est interdite sauf aux personnes ayant une rservation.
1. Faites des phrases exprimant une restriction.

8. Le savoir-vivre table

Communication

a) Au Moyen ge la pomme de terre tait mange par les cochons.


b) En France, les salaris ont 5 semaines de cong par an.
c) La maison natale de Pasteur ne reoit pas de visiteurs le lundi.
d) Ce concours est rserv ceux qui ont la nationalit franaise.
e) Lentre gratuite dans les muses nationaux: premier dimanche de chaque mois.
f) Lexposition va durer du 30 avril au 20 juin.
2. Relevez dans le texte de la leon deux cas dutilisation de la restriction.

Le discours indirect au pass

Grammaire

1. Transposez ces phrases au discours indirect selon lexemple:

Je disais: Il arrive toujours en retard au dner. Je disais quil arrivait toujours en retard au dner.
1. Elle a dit: Je prpare vite le repas et jarrive.
2. Mto France a annonc: Il fera froid et il pleuvra toute la journe sur Marseille.
3. Mon frre sest exclam: Nous ne pourrons pas faire des brochettes comme prvu.
4. Le touriste expliquait au matre dhtel: Jai oubli mon sac dans votre salle de rception.
5. Graldine disait: Jai amnag ce caf dans une ancienne partie de la maison.
6. Le sondage a rvl: Les Franais mangent de mieux en mieux.
7. Ma voisine constatait hier: Le gaz et llectricit cotent de plus en plus cher.
2. Reconstituez les phrases suivantes.

1. Elle voulait savoir


2. Parmentier affirmait que
3. Le savant a dclar que
4. Les botanistes disaient que
5. On a appris que
6. On pensa que
7. Jai dit Philippe que

a) les disettes disparatraient si on mangeait des pommes de terre.


b) ce lgume se multiplierait rapidement.
c) quelle heure partait mon train.
d) A. Dumas avait crit Le Grand Dictionnaire de la cuisine.
e) les pommes de terre taient comestibles.
f) les conquistadors espagnols avaient apport les pommes de terre
en Europe.
g) une lettre tait arrive pour lui.

3. Rcrivez ces phrases au pass. Faites attention aux changements ncessaires.

1. Elle ma dit: Jai pris froid hier 2. Ils massuraient: Nous quitterons la ville demain.
3. Tu ma dit: Je trouverai un emploi demain. 4. On nous a demand: Reviendrez-vous aujourdhui
Paris? 5. Lofficier de police ma demand: Vous habitez ici depuis longtemps? 6. Ils mont annonc: Nous nous sommes maris hier soir.
4. Compltez les phrases suivantes par une des formes verbales proposes.

1. Mme Coulon a dit quelle


dpense dpenserait a dpens moins le mois prochain.
2. Ils mont annonc quils
trouvrent avaient trouv trouveront un appartement pas trop cher.
3. Je ne savais pas quAnnie
se prparer se prpare se prparait pour son anniversaire.
passerions passerons avons pass les vacances
4. Mon pre a dit qu la fin de cette anne nous
Marseille.
5. Le professeur a dit que les lves
avaient prpar
prparrent
prparer une recette gastronomique franaise.

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Leon 5

Immeubles en fte

Cest Toulouse que lide est ne, en 1991.


Dans le quartier Arnaud-Bernard, des petites
bouffes hebdomadaires taient organises, le but
tant de faire asseoir la mme table des voisins
qui ne se connaissent pas, des gnrations diffrentes et de lutter ainsi contre la solitude.
Les gens apportent manger et boire, une
table et des couverts, explique une jeune femme.
On installe des tables et on partage. Cest trs
convivial.
Mais cest Paris, dans le XVIIe arrondissement
que le phnomne a pris sa dimension la plus
spectaculaire. Le 1er juin dernier, lopration
immeubles en fte a runi les 10 000 habitants
de quelque 800 immeubles.
Chaque anne, cet vnement rencontre le
succs, il sest tendu toute la France et a mme
gagn plusieurs villes dEurope. Vritable fte de
proximit, il permet aux voisins de se retrouver,
un soir dans lanne, autour dun apritif ou dun
buffet. Quelques tables et chaises au pied dun
immeuble, dans une cour ou sur une place et
la fte commence!
Au-del des gestes de convivialit, on assiste
souvent lexpression inattendue dune citoyen-

net active et concrte. En cinq ans dexistence,


cette fte a vu quelques belles histoires: des parrainages de voisins en difficult, des chmeurs
qui ont retrouv du travail, des locataires qui
ftent ensemble les vnements heureux de la vie
comme les mariages ou les naissances Le simple
fait de se dire bonjour quand on se rencontre dans
le hall ou dans lascenseur transforme lambiance
de limmeuble!
lheure o la tendance est celle de lindividualisme, de la peur des autres, o les rseaux de rencontres sont plutt centrs sur la famille et le travail,
les rapports de voisinage ne sont priori quun lien
mineur. Le voisin est souvent peru comme un perturbateur, cest celui qui nous empche de dormir
parce quil prend son bain minuit ou qui gche
tous nos week-ends parce quil est bricoleur.
La fte des
voisins peut
tre loccasion
de changer
cette image
ngative et de
dcouvrir que
finalement nos
voisins sont
sympathiques.

1. Rpondez aux questions.

1. Lisez le titre. De quoi parle le texte, votre avis?


2. O et quand est ne lide des dners entre voisins?
Quel en tait le but?
3. Quelle dimension a pris cette fte Paris?
4. Dites sil est difficile dorganiser la fte des voisins de quartier.
5. Comment cette action a-t-elle chang la vie des habitants du quartier?
6. Quest-ce qui a transform lambiance des immeubles depuis le dbut de la clbration de
cette fte?
7. Quels problmes de voisinage sont voqus dans le texte? Imaginez-en dautres.
8. Comment cette fte a-t-elle chang limage des voisins?
9. Et chez vous existe-t-il une telle fte? Est-elle clbre plutt en province ou en ville?
2. Observez le dessin. Que reprsente-t-il? Pourquoi est-il amusant?
3. quels mots du texte correspondent les dfinitions suivantes:

a) un petit repas, b) ustensiles quon met sur la table et qui sont ncessaires un repas, c) cest
trs chaleureux, d) soutien moral ou matriel apport quelquun, e) est souvent considr,
f) personne qui drange, g) qui soccupe chez soi avec de petits travaux manuels?
4. Retrouvez dans le texte:

a) deux adjectifs au superlatif;


c) deux mots dorigine anglaise.
b) le contraire de ladjectif attendu(-e);
d) quelques marqueurs de temps.
Faites-les entrer dans des phrases de votre choix.

5. Racontez en bref le contenu du texte.

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Nuancer sa parole avec un adverbe


peu: un discours peu intressant
un peu: un film un peu long
pas trs bon: un plat pas trs bon
assez: un spectacle assez russi

bien: une salle bien amnage


trop: une viande trop sale
tellement: une personne tellement ennuyeuse
tout fait: cette conduite est tout fait inadmissible

8. Le savoir-vivre table

Communication

Nuancez les phrases suivantes en ajoutant un adverbe de la liste ci-dessus.

1. Jai trouv cette fte conviviale.


2. Ce voisin tait sympathique, mais timide.
3. Cet apritif tait froid. Je ne pouvais pas le boire.
4. Votre soire a t russie.
5. Le voyage travers les caves bordelaises est fatigant.
6. Lhistoire du mariage de votre amie est belle, mais bizarre.
7. Le repas pris en commun nest pas calme, mais il est enrichissant.
8. a sent bon dans votre cuisine!

La question indirecte

Grammaire

1. Transformez la question directe en question indirecte.

Exemple:

Combien est-ce que a cote?


Il demande combien a cote.
1. Quand aura lieu la Fte des voisins?
2. Comment se passera la fte?
3. O est-ce quon installera les tables?
4. Pourquoi est-ce quon organise une telle fte?
5. Avec qui viendrez-vous?
6. Combien de gens participeront cette action?
7. De quoi parle-t-on cette runion?
8. Quels plats apportent dhabitude les voisins?
9. Les habitants de limmeuble aiment-ils cette fte?
La fte des voisins Nantes
10. Est-ce que vos parents iront ce rendez-vous?
11. Qui est lorganisateur de cette action?
12. tes-vous daccord que cette fte est ncessaire pour connatre mieux ses voisins?
2. Transposez les questions au discours indirect en commenant par: Dites-moi

Exemple: Quest-ce que vous faites? Dites-moi ce que vous faites.


1. Quest-ce qui se passe?
2. Quest-ce que vous prfrez?
3. Qui est-ce qui vient darriver?
4. Qu est-ce qui compte le plus pour vous?
5. Quest-ce quil y aura manger au djeuners?
6. Qui est-ce que vous avez invit?
3. Transformez le texte de la carte postale en message sur le rpondeur tlphonique.

Exemple: Sylvie, cest Marcel, jappelle pour savoir comment tu vas, si tout ...
Chre Sylvie,
Comment vas-tu? Tout se passe bien? Tu es bien installe? Estce-que quelque chose te manque? Tu as fait un bon voyage? Tu as
eu des nouvelles de Laurent? Es-tu contente de ton sjour?
bientt.
Marcel

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Leon 6
Le dessert du jour: Tarte aux pommes fines
Versez la farine sur la table en
formant un puits, dans lequel
vous mettez le sel, le sucre,
les ufs et le beurre coup en
morceaux.
Travaillez du bout des doigts
en ajoutant un peu deau, de
faon obtenir une boule de
pte que vous laissez reposer
2 heures dans un endroit frais.
tendez-la trs finement sur la
table lgrement farine.
Dcoupez-la en un rond parfait, laide dun grand plat ou dun
carton.
Posez-la sur la plaque du four lgrement huile. pluchez les
pommes, pendant le repos de la pte, en vidant le centre.
Coupez-les en deux, dbitez-les en fines tranches et rangez-les en
rosaces sur la pte en dmarrant de lextrieur pour venir vers le
centre. Saupoudrez de sucre en poudre et enfournez four chaud
210 (thermostat 7) pendant 15 minutes environ.
En fin de cuisson, le sucre doit tre caramlis la crte des tranches
de pommes. Servez chaud accompagn dun pot de crme frache et
de calvados. Chacun arrosera sa tarte selon sa fantaisie.

Cuisine pour tous

Ingrdients
Pour 6 8 personnes:
Pour la pte:
250 g de farine
150 g de beurre
2 ufs
1 pince de sel
1 cuillere soupe de sucre
1 verre deau
Pour la garniture:
1 kg de pommes reinettes
100 g de sucre
crme frache
calvados
Prparation: 30 minutes
+ 2 heures de repos
Cuisson: 15 minutes
Le conseil du chef:
Guy Morel, de Chez Rose,
Lyon, vous recommande
de boire un vin blanc avec
cette tarte fine.

1. Lisez le texte une fois assez rapidement et rpondez:

1. Cette recette est destine (regardez la rubrique)


a) aux enfants seulement.
b) tous ceux qui veulent faire un peu de cuisine.
c) seulement des cuisiniers expriments.
2. Elle comprend trois parties. Indiquez les mots
utiliss dans le texte pour dsigner ces parties:
ce dont vous avez besoin:
la faon de prparer ce plat:
la manire de servir:

3. Les ingrdients sont utiliss pour


a) 2 4 personnes.
b) 6 8 personnes.
4. La prparation de la tarte dure
a) 20 minutes.
b) 30 minutes.
5. Il faut laisser reposer la pte
a) 1 heure.
b) 2 heures.

2. Reliez le mot sa dfinition.

1. plucher
2. Enfourner
3. Dbiter
4. Dmarrer

a) Dcouper en morceaux
b) ter la peau dun lgume, dun fruit
c) Commencer
d) Mettre dans le four

3. Quel temps utilise lauteur de la recette pour donner des indications?


4. Inscrivez tous les verbes limpratif dans ce tableau et donnez leur infinitif.

Impratif
Versez
...

Infinitif
Verser
...

5. Rcrivez la recette de la tarte aux pommes en utilisant linfinitif. (Attention la place


des pronoms.)
6. crivez la recette de votre plat national en respectant la subdivision traditionnelle:
ingrdients, prparation, temps de cuisson, faon de servir.

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Menu du restaurant scolaire du lyce V. Hugo (12 au 18 mars)


Entre
Plat principal

Fromage
Dessert

Lundi
Salade
de tomates
Ctelettes de veau
Gratin de
pommes de terre
Fromage blanc au
sucre
Fruits

Mardi
Mercredi
Pommes de terre Salade de
au thon
lgumes
Poulet rti
Boulettes
de porc
Petits pois
la franaise
Haricots verts
Camembert
La vache qui rit
Crme
la vanille

Crme brle

Jeudi
Carottes
rpes
Choucroute

Yaourt aux
fraises
Fruits

Vendredi
Pt de
canard
Filet de poisson
au citron

8. Le savoir-vivre table

Communication

Comprendre / Composer un menu

Riz
Roquefort
Compote
de pommes

1. deux, composez le menu du lundi suivant. Inspirez-vous de la liste ci-dessous.

Tarte aux pommes frites fruits au sirop terrine de poisson gratin de courgettes yaourt
sucr omelette aux fines herbes fromage de chvre salade grecque steak hach spaghetti
ratatouille.

Grammaire

Limpratif
1. Donnez des conseils en utilisant limpratif.

1. Prendre une cuillere de sirop vous.


2. Mettre le sirop dans un verre deau tu
3. Dormir huit heures par nuit tu.

4. Faire attention aux boissons alcoolises nous.


5. Rduire la consommation de tabac tu.
6. Sortir une heure par jour vous.

2. Donnez des instructions et des conseils un enfant:

se lever se coucher faire de la gymnastique prendre des vitamines manger boire consommer aller
la campagne avoir beaucoup dnergie tre optimiste
Pour rester en bonne sant: 1. ... de bonne heure et ... tt! 2. ... ou du sport! 3. ... A, B et C! 4. ... des
protines et ... du lait! 5. ... trop de sucreries! 6. Le plus souvent possible, ... ! 7. ...... et ..... !
3. Donnez lordre contraire en utilisant limpratif affirmatif ou ngatif.

1. Ne faites pas plusieurs choses en mme temps!


2. Prenez votre temps!
3. Ninvitez pas vos amis votre fte!
4. Ne suivez pas exactement la recette des crpes!
5. Perdez votre calme!

6. Pressez-vous pour finir vos devoirs!


7. Ne prparez pas ce concours!
8. Ne me donnez pas sa nouvelle adresse!
9. Apportez-moi ces magazines!
10. Je ten prie, fche-toi!

4. Utilisez limpratif pour donner des conseils.

Comment gagner la confiance du perroquet gris.


Installer -le dans sa cage (60x80 cm) labri des courants dair.
Observer -le distance.
Laisser -lui plusieurs semaines pour shabituer sans changer sa cage de place.
Nourrir -le, renouveler son eau, nettoyer sa cage le soir.
Parler -lui souvent, en rptant des phrases simples.
Demander -lui le matin Comment a va?.
Dire -lui Viens manger avant de le nourrir ou On chante? avant de siffler une chanson.
Tendre -lui travers les barreaux un piment frais ou un morceau de kiwi.
Renouveler lopration plusieurs fois par jour en lui parlant doucement.
Garder la main tendue jusqu ce quil comprenne quil ne court aucun danger.
Ouvrir la porte de la cage. Attirer -le vers lextrieur avec une friandise.
Attendre le moment o aprs stre pos sur votre paule, il prsentera sa nuque pour tre caress,
gage de confiance absolue.

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C i v i l i s a t i o n

Leon 7
Lpoque romaine

Le Moyen ge

La Renaissance
(XVIe s.)

Le XVIIe s.

Le XVIIIe s.

XIXe s.

Et de nos jours!

Les arts de la table


Avant cette poque, il nexiste pas dorganisation proprement dite du service
table. Les Romains apportent un certain raffinement aux repas. La serviette est
apporte par chaque convive (pour rapporter les cadeaux offerts par le matre
de maison). Les couteaux sont en or ou en fer. La cuillre est utilise. Pendant ce
temps, la cuisine des Gaulois est connue pour les charcuteries et la bire.
Les chteaux et les monastres disposent de salle manger (rfectoire).
La table est recouverte de deux nappes (une servira pour sessuyer les doigts). Le
dcoupage des aliments est une activit distrayante pour la noblesse dpe. Les
convives mangent sur des planches de bois et dans des cuelles, seul le couteau
reste prsent. Les grands repas sont entrecoups par des artistes et des jongleurs.
Des trouvres et des troubadours viennent divertir les convives entre les services.
Les repas comportent de trois six services. Catherine de Mdicis apportera
avec elle la fourchette deux longues dents, la faence et les verres. Les tables sont
richement dcores. On continue manger avec les doigts aprs avoir dispos les
mets dans lassiette. La serviette est systmatique, elle est grande pour protger
les figures et les collerettes.
Le service volue et se raffine, cest la naissance du service la franaise. Les
couverts sont individuels (couteau et fourchette 3 dents poss droite de lassiette), serviette et verres sur une table nappe.
Cest la Cour de Versailles que lart du service la franaise connat le plus
grand raffinement. Les tables et la disposition des plats et des convives sorganisent.
Les salles manger sont richement dcores comme les tables. La fourchette se dote
dune 4e dent, et reste dispose avec le couteau et la cuillre droite de lassiette.
En 1765 ouvre le premier restaurant Paris. Les mtiers de bouche sorganisent
en corporations. Les cafs se dveloppent.
Cette poque voit la naissance de lge dor de la cuisine. Lorganisation des
services table se modifie, on ne sert plus la franaise (qui reste en place dans les
maisons bourgeoises), mais la russe. Le menu sorganise dans lordre de service
des plats. Les plats de poissons se servent avant les viandes. Le matre dhtel
devient la personne la plus importante de lquipe de restaurant.
La restauration hors foyer (RHF) se dveloppe, car dsormais dans
un foyer lhomme et la femme travaillent. Les formes de
restauration se modifient et en 1972 apparat la premire
vente de hamburgers qui deviendra en 1979 McDonalds.
Le service en restaurant volue vers le service simplifi
lassiette et le personnel de restauration devient
de plus en plus polyvalent.

1. Observez les explications suivantes:

Trouvre, n.m. au Moyen ge, pote et jongleur de la France du Nord.


Troubadour, n.m. pote lyrique courtois du XIIeXIIIe sicle.
Catherine de Mdicis (15191589) reine de France par son mariage avec
Henri II.
2. Relisez le document et compltez le tableau:

poque

volution
de la cuisine

Autre information

des arts de servir

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Le 26 septembre 1985 sur lantenne dEurope 1,


Coluche lance sa petite phrase:
Jai une petite ide, sil y a des gens qui sont
intresss pour sponsoriser une cantine gratuite
Paris, et puis dans les grandes villes de France,
nous, on est prts aider une entreprise comme
a, un resto ayant comme ambition de faire deux
trois mille repas par jour, gratuitement.
Les Restos du Cur sont devenus une association humanitaire qui apporte une assistance
bnvole aux personnes dmunies et participe
leur insertion sociale. Son action Aide alimentaire prvoit deux formules:
les colis alimentaires, pour ceux qui ont ce
quil faut pour cuisiner,
les repas chauds, pour les autres.
Les Colis alimentaires, cest lide de dpart de
Coluche, et lactivit la plus connue des Restos.
Les moyens accumuls ne suffisent pas satisfaire tous les besoins. On donne la priorit aux
plus dmunis et la priode de lanne la plus
critique: les bnvoles apportent aux plus ncessiteux un coup de pouce pour passer lhiver,
de dcembre mars.
Laide alimentaire est distribue dans prs de
2100 centres de distribution en France, dans lesquels les personnes accueillies se rendent plusieurs
fois par semaine. Ce sont des lieux daccueil, de
rencontre et dchange, o lon peut boire un caf,
passer un moment au chaud, tablir des contacts
Un grand nombre de centres de distribution
restent cependant ouverts le reste de lanne

pour assurer une continuit


partielle de laide alimentaire
aux plus dmunis (environ
10% des personnes).
Un colis alimentaire est un
ensemble de denres* dont
la quantit est calcule en fonction du nombre
de personnes au foyer. Il comprend: une viande
ou un poisson, un lgume, des ptes ou du riz,
un fromage ou un yaourt, du pain, des produits
dhygine. Des produits de base sont ajouts
chaque semaine, comme le lait, le beurre, lhuile,
le sucre, la farine. Ce colis permet aux personnes
accueillies de prparer chaque jour un repas
complet et quilibr.
Les repas chauds
Les repas chauds, cest toute lanne. Ils sont
prpars dans la plupart des grandes villes et sont
destins ceux qui nont pas de cuisine, ou mme
pas de maison. Aucun justificatif nest
demand.
Les repas sont servis table dans des
centres de distribution, gnralement
le midi, ou par les
Camions du Cur
qui distribuent, le
soir sur le trottoir,
une soupe, un plat
chaud et un caf.

8. Le savoir-vivre table

Les Restaurants du Cur

*produits

1. Choisissez la (les) rponse(s) correcte(s).

1. Lide des Restos du Cur appartient

Coluche.
la chane Europe 1.
une association.
2. Les Restos du Cur est une association humanitaire qui aide
les personnes ges.
les rfugies.
les personnes les plus pauvres.
une aide lgre.
3. Lexpression un coup de pouce signifie:
une assistance mdicale.
une action extraordinaire.
des colis alimentaires.
4. Les bnvoles de cette association distribuent
des produits dhygine.
des mdicaments.
en t.
en hiver.
toute lanne.
5. Les colis alimentaires sons distribus seulement
daccueil.
de repos.
6. Les Restos du Cur sont pour les bnficiaires des lieux
dchanges.
qui nont pas de cuisine.
7. Les repas chauds sont destins aux personnes
qui nont pas de maison.
qui ne veulent pas cuisiner.
dans des centres.
dans des camions.
sur le trottoir.
8. Ils sont servis

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CE

(Auto)
(Auto
)valuation
valuation

PALAIS GOURMAND
Le Palais de llyse a sa grande histoire, il a un petit faible pour le merlan frit. Giscard-dEsaussi sa petite. Jol Normand nous la raconte, vue taing ne supportait pas les petits ornements sur la
des cuisines, quil connat depuis 1965, date de son ptisserie, mais fondait pour les gteaux fourrs de
entre comme commis, avant quil monte tous les glace au chocolat.
chelons jusqu en devenir le chef, en 1985. Dans
Mitterrand avait sa ditticienne qui lui imposait
son livre La Ve Rpublique aux fourneaux, il un rgime strict, ce qui avait le don de lagacer.
nous livre mille et une petites anecdotes sur les Quant Jacques Chirac, on connat son got pour
cinq prsidents qui se sont succds.
la bire, et sa passion pour la tte de veau.
Nous saurons dsormais que le gnral de Gaulle
Au total, en trente-quatre ans, Jol Normand a
raffolait de bouillabaisse.
labor prs de douze mille repas, dont lvocation
Pompidou avait un bon coup de fourchette, avec nous donne leau la bouche.

1. Cochez la bonne case.

1. Jol Normand est


le chef du restaurant au Palais de llises.
le gardien du palais.
2. Dans son livre il dcrit
les gots alimentaires des prsidents.
la politique de ltat franais.
3. Raffoler de bouillabaisse signifie
tre passionn de bouillabaisse.
ne pas aimer la bouillabaisse.
4. Georges Pompidou avait un bon coup de fourchette veut dire:
une bonne fourchette.
tait trs gourmand.
5. Le prsident qui avait un petit faible pour le merlan frit tait
Pompidou.
Mitterrand.
6. Valry Giscard-dEstaing adorait
les gteaux fourrs.
la glace.
7. Franois Mitterrand respectait
un rgime svre.
ses prfrences gastronomiques.
8. Jacques Chirac aime servir
de la bire.
du vin.
9. En 30 ans Jol Normand a labor
douze mille repas.
dix mille repas.
2. Compltez ces rgles avec une expression de restriction convenable.

1. Ce film est pour les personnes qui ont 16 ans et plus.


2. Les visites sont autorises partir de 16 heures.
3. Laccs est strictement interdit au personnel de lentreprise.
4. Le prix des billets est gratuit pour les enfants, jusqu 7 ans.
5. On admet lentre dans le parc de loisirs aux enfants accompagns.
3. Mettez les phrases limpratif en supprimant la formule tu dois.

1. Les crpes qui restent sont pour toi. Tu dois les manger. 2. Tu dois avoir de la volont, savoir organiser ton travail et choisir un bon mtier. 3. Si tu vois des fleurs au march, tu dois ten acheter un bouquet.
4. Tu ne dois pas rpondre aux insultes; tu dois te taire et ten moquer. 5. Tu dois tadonner aux plaisirs
de la lecture. 6. Tu dois tefforcer de manger moins pour maigrir.
4. Transposez ces phrases au discours indirect.

1. Nadine a dit sa mre: Je ne mange jamais avant lexamen. 2. Le mdecin a dit sa cliente: Il est
inutile desprer garder la ligne en sautant le petit djeuner. 3. Un petit djeuner quilibr est la garantie
dune bonne forme pour toute la journe, dclara la ditticienne. 4. Ma grand-mre rptait toujours:
La minceur commencera au petit djeuner. 5. Le mdecin de famille conseillait son patient: Tout petit
djeuner devra associer une boisson, des crales et un laitage. 6. Les spcialistes ont affirm: Ngliger
le petit djeuner est une mauvaise formule.

CO C O

5. FAON DE PARLER. Compltez la grille.

Personnages

...

EE
EO

O?

...

Expressions utilises dans le texte


Avoir lestomac dans les talons.
Prendre ses jambes son cou.
La faim fait sortir le loup du bois.
Prendre le taureau par les cornes.

Reformulations
en franais

...

Expressions quivalentes
en roumain

...

6. Dcrivez dans une lettre votre ami franais vos habitudes alimentaires.
7. Dites quels plats vous adorez. Pourquoi? Justifiez votre prfrence.

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9
Activits de dtente

La lecture est un magasin de bonheur.


H. Stendhal.
Les livres sont les monuments les plus durables.
Proverbe.

Contenus thmatiques:

La lecture
Les livres de poche
La bibliothque
La tlvision
Les tlcommunications
Lordinateur
LInternet
Le Minitel
Le tlphone
Objectifs communicatifs: Exprimer le lieu, le temps/la dure: il y a
Exprimer sa joie/son contentement
Exprimer le doute/lincertitude
Commenter, apprcier une situation
Donner des conseils: Il vaut mieux
Objectifs linguistiques:
Le subjonctif prsent/pass
Le subjonctif dans la proposition indpendante
Le subjonctif aprs les verbes et les expressions de sentiment
La concordance des temps au mode subjonctif
Le subjonctif aprs les expressions impersonnelles
Le subjonctif aprs les verbes et les expressions de volont
Le subjonctif dans les subordonnes circonstancielles
Objectifs socioculturels: La presse crite en France

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Leon 1

Ronde des livres

Andr Gide (18691951) a chant, dans sa jeunesse, tous les plaisirs


de la vie: parmi eux, ceux quapportent les livres.

Il y a des livres quon lit, assis sur une petite planchette.


Devant un pupitre dcolier.
Il y a des livres quon lit en marche
(Et cest aussi cause de leur format);
Tels sont pour les forts, tels pour dautres campagnes...
Il y en a que je lus en diligence;
Dautres, couch au fond des greniers foin....
Il y en a quon chrit comme des frres
Plus purs et qui ont vcu mieux que nous.
Il y en a dans dextraordinaires critures
Et quon ne comprend pas, mme quand on les a beaucoup tudies.
Il y en a qui ne valent pas quatre sous,
Dautres qui valent des prix considrables.
Il y en a qui parlent de rois et de reines,
Et dautres, de trs pauvres gens.
Il y en a dont les paroles sont plus douces
Que le bruit des feuilles midi.
1. Lisez le pome et rpondez aux questions.

1. Qui est lauteur de ce pome?


2. qui peut-il sadresser?
3. Quel thme est annonc par le titre?
4. Combien de strophes comporte ce pome?
Ont-elles toutes le mme nombre de vers?
5. Quelle est la structure que lauteur utilise plusieurs fois pour mettre en vidence la varit
des livres?
6. Quels sont les endroits voqus par le pote o les gens lisent?
7. Relevez tous les mots qui donnent des indications sur les livres.
8. Expliquez pourquoi lauteur dit quil y a des livres quon chrit comme des frres.
9. Commentez lantithse: Il y en a qui ne valent pas quatre sous,
Dautres qui valent des prix considrables.
10. Quelle impression ressentez-vous la lecture de ce pome?
11. Quest-ce que vous aimez lire et o?
2. Aprs avoir rcit ce pome en verse libre, prsentez-le comme un texte de prose.
3. Que pensez-vous des paroles de Jean Monet (homme politique, artisan de la construction europenne)?

Lorsque je partis pour mon voyage lointain dix-huit ans, mon pre me dit: Nemporte pas de
livres. Personne ne peut rflchir pour toi. Regarde par la fentre, parle aux gens. Prte attention
celui qui est ct de toi.

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Exprimer le lieu, le temps / la dure: il y a


Dans leur appartement il y a des objets dart. = On trouve, il existe.
Il a lu ce roman il y a dix ans. = Dix ans ont pass depuis quil a lu ce roman.
1. En respectant le sens contextuel, compltez les phrases suivantes.

1. Ils ont rnov leur salle de lecture il y a


2. Il y a que je nai pas vu notre documentaliste.
3. Dans la Mdiathque de lAlliance Franaise il y a

9. Activits de dtente

Communication

4. Dans leur bibliothque il y a


5. (lieu)
6. (temps)

Le subjonctif prsent

Grammaire

1. Retrouvez les verbes au subjonctif prsent et crivez leur infinitif.

1. Il est important quon lise beaucoup au lyce./ lire


2. Je souhaite que vous cherchiez plus dinformation sur cet auteur./
3. Elle est heureuse que sa copine linvite djeuner./
4. Je ne pense pas que vous deviez remplir ce formulaire./
5. Je veux que tout le monde choisisse un article/ / et le raconte./
6. Il faut que vous vendiez/ / votre maison et que vous quittiez/ / ce quartier.
2. Compltez ces phrases avec les verbes indiqus au subjonctif prsent.

1. Nous voulons quil arriver le plus vite possible. 2. Je prfre quon nous acheter davance
des billets lopra. 3. Sophie insiste que sa sur finir plus vite la rdaction de son article. 4. Tu es
dsol que tu ne connatre pas le numro de son portable? 5. Nous sommes ravis que tu assister
cette rencontre littraire. 6. Je voudrais que nous crire le rsum en classe. 7. Il est dsirable que
tu me rpondre avant le 15 mai.
3. Mettez les verbes entre parenthses au subjonctif prsent.

1. Il est dsirable que tout (tre) prt avant 16 heures. 2. Il est mcontent que tu lui (faire) des observations. 3. Il est fch que ses enfants ne (vouloir) pas lire davantage. 4. Jai peur que vous ne (prendre)
pas froid. 5. Je suis tonn quelles (savoir) jouer au rugby. 6. Mes parents regrettent quils ne (pouvoir)
pas prendre part cette discussion. 7. Le professeur est content que nous (avoir) de bonnes notes. 8.
Il est heureux que Martin (venir) demain nous voir.
4. Compltez la lettre en mettant les verbes proposs au subjonctif prsent.

Chre Christine,
Je suis heureuse que tu venir, mais je veux que tu faire le trajet en avion. Je ne pense pas quil
falloir le faire en bus.
Je ne crois pas que tu pouvoir venir avant la date prvue, mais il faut que lon se voir et quon se
parler srieusement.
Je voudrais que tu tre l le plus vite possible. Et je souhaite que les vacances ne finir pas si vite.
Il est probable que nous passer quelques jours la campagne. Il vaut mieux que tu le savoir
ds maintenant. Il est possible que mon frre avoir envie de rester avec nous et quon dcouvrir
ensemble des endroits pittoresques au bord du lac. Jinsiste que tu me rpondre vite, pour que je
savoir comment faire.
Ta cousine Franoise.
Je tembrasse.
5. Lisez ce petit texte et crivez les verbes en italique au subjonctif prsent.

Ma mre veut que je tre pote, que je crire des vers, que je sinspirer de la nature, que mes amis
aller souvent la bibliothque, quils lire mes pomes, quils choisir les meilleurs, que les filles faire
une exposition, que mon ami rciter mes vers, que vous dire vos impressions, que nous rpondre aux
lecteurs, que je devenir clbre, que nous partir en voyage, que je recevoir le prix littraire Goncourt.

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Leon 2

Le Livre de Poche un coup de gnie

On dit quHenri Filipacchi a eu lide du Livre


de Poche pendant la Seconde Guerre Mondiale,
en voyant un soldat amricain dchirer un livre
en deux pour le glisser dans les poches de son
uniforme.
Le petit format existait dj ltranger, mais
aussi en France. Louis Hachette avait lanc ds
1853 une collection de littrature de gare1 et des
romans populaires. Le vritable coup de gnie
dHenri Filipacchi est de proposer en format
poche les chefs-duvre de la littrature classique
et moderne. La plupart des diteurs, dAlbin-Michel Gallimard, permet Filipacchi de publier en
poche les grands textes de leurs fonds littraires.
Le 9 fvrier 1953 sortent les trois premiers titres
de la collection: Knigsmark de Pierre Benot, Les
clefs du royaume de Cronin et Vol de nuit de SaintExupry, bientt suivis de la Symphonie pastorale
de Gide et de la Bte humaine de Zola.
Le succs a t immdiat, surtout auprs des
jeunes. En effet, jusqu cette poque, laccs la
lecture ntait pas facile pour une grande partie
de la population. Les livres cotaient cher. Les
tudiants ne pouvaient presque jamais soffrir le
luxe dacheter un livre neuf. Ils les empruntaient
dans des bibliothques.

Bernard, qui tait tudiant en 1953, nous a


racont sa surprise lorsquil a dcouvert par hasard lexistence des Livres de Poche: Un jour je
passais devant la vitrine dune librairie lorsque
mon attention a t attire par un livre en petit
format, avec une couverture illustre: La Condition
Humaine dAndr Malraux. Je rvais de lire cet
ouvrage mais je navais jamais eu les moyens de
lacheter. Sur ltiquette tait imprim un prix trs
bas. Je ne pouvais pas le croire. Je lai videmment
achet tout de suite. Une de mes grandes joies a
t de repartir dune librairie pour la premire fois
avec un livre neuf sous le bras. Peu peu, jai pu
me constituer une bibliothque avec des Livres
de Poche.
Plus tard lditeur publie non seulement des
romans policiers et de la science fiction, mais aussi
des ouvrages encyclopdiques, des documents
dactualit et mme des manuels de cuisine et de
bricolage. Le Livre de Poche devient ainsi le compagnon de millions de Franais. Il tient une place
importante dans les rayonnages de toutes les librairies de France, dans les maisons de presse, dans les
gares et dans presque toutes les grandes surfaces.
1
Littrature quon trouve dans les kiosques de gare et que la critique ne
considre pas comme de la vraie littrature.

1. Vrai, faux, le texte ne le dit pas?

1. Un soldat amricain a propos Henri Filipacchi dditer des livres de poche.


2. Le but de Louis Hachette tait damuser le public pendant le voyage.
3. Henri Filipacchi voulait mettre la littrature la porte de tous.
4. Presque tous les diteurs ont soutenu lide dHenri Filipacchi.
5. Le Livre de poche va clbrer, bientt ses 55 ans dexistence.
6. Le succs a t assur grce aux belles couvertures et aux images de cette collection.
7. Bernard a achet La Condition Humaine de Malraux grce son bas prix.
8. Sa bibliothque comprend seulement des livres de poche.
9. Henri Filipacchi a dit des manuels de cuisine et de bricolage.
10. On peut acheter des livres de poche uniquement dans les maisons ddition.
2. Quelles collections en petit format existent dans votre pays? Parlez-en.

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Je ne crois pas que /Crois-tu que ?


Je ne pense pas que / Penses-tu que ?
Je ne trouve pas que / Trouves-tu que ?
Je ne suis pas sr que / Es-tu sr que ?

+ subjonctif

1. Rpondez aux questions selon lexemple:

9. Activits de dtente

Communication

Exprimer lincertitude

Exemple: Tu es sr quil dort? Non, je ne suis pas sr quil dorme.


1. Tu crois quelle dit la vrit? Non, 2. Es-tu sr quils comprennent tes explications? Non,
3. Tu penses quelle se souvient de toi? Non, 4. Tu crois quelles connaissent mon adresse?
Non, 5. Tu es sr que nous pouvons partir? Non, 6. Tu penses quelle est invite? Non,
2. Choisissez la variante correcte.

1. Je ne trouve pas que ces arguments soient soit sont correctes.


2. Elle ne pense pas que sa sur vient vienne viens la semaine prochaine.
3. Es-tu sr que tes parents
veulent voudront veuillent acheter une nouvelle voiture?
4. Je ne pense pas que vous ayez aurez avez bien tudi cette question.
5. Je ne crois pas quil puisse peux peut faire cette traduction.
6. Nous doutons quil tient tiens tienne sa parole.

3. Donnez votre opinion sur les propositions suivantes.

1. Est-ce que la mairie doit permettre la construction dune pompe essence devant votre lyce?
2. Pensez-vous que ce soit une bonne ide de vendre des cigarettes partout? 3. Croyez-vous quil
soit dangereux de sortir en bote avec des amis? 4. Pensez-vous quil soit nuisible de rester quelques
heures devant lordinateur? 5. Le climat de la plante changera radicalement lanne prochaine.
6. Le clnage deviendra une pratique mdicale courante.

Le subjonctif pass

Grammaire

1. crivez les verbes en italique au subjonctif pass.

1. Ils sont ravis que leur fils russir le concours dentre lcole Suprieure de Commerce. 2. Il
regrette quon prendre la dcision sans quon lconsulter auparavant. 3. Il est tonn que ses amis pouvoir avoir des soupons sur son honntet. 4. Il est rvoltant que tu gaspiller ton temps et ton argent
rien alors quil y a tant de choses utiles faire dans la vie. 5. Il est furieux quon lui retirer le permis
de conduire.

2. Remplacez au dbut: Nos amis ont appris par Nos amis sont heureux et mettez au pass du
subjonctif les verbes en italique.

1. Nos amis ont appris que nous avons pass de bonnes vacances, que nous avons fait de belles excursions, que nous sommes descendus en cano sur des rivires, que nous avons pu voyager en excellente
sant, que nous avons camp dans des endroits merveilleux.
3. Faites des phrases selon le modle en utilisant le subjonctif pass.

Martin est venu lheure la gare. Je suis content. Je suis content que Martin soit venu lheure la gare.
1. Ils nont pas termin la lecture du roman pendant 2 mois. Le professeur est mcontent.
2. Sylvie et Romain nont pas eu de places pour le spectacle. Je suis dsol.
3. Albert na rien fait pour bien passer le concours. Sa mre est furieuse.
4. Le pote a offert son recueil de pomes au gagnant. Lenfant est ravi.
5. Nous sommes arrivs en retard la rencontre. Je regrette.

Le subjonctif dans la proposition indpendante


1. Utilisez le subjonctif pour exprimer un ordre.

Exemple: Elle aimerait acheter ce perroquet. Quelle lachte!


1. Les parents souhaiteraient venir lcole.
4. Lucie voudrait prendre ses vacances en mai.
2. Daniel demande faire ce reportage.
5. Mon ami aimerait aller au Ple Nord.
3. Julien a trs envie de conduire une moto.
6. Philippe voudrait tre diteur.

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Leon 3

O sont les livres?

Un ouvrier charpentier entre, pour la premire fois de sa vie,


dans une bibliothque.
Cest la bibliothque municipale. Jai entendu dire que lon
peut y entrer gratuitement. Mais comment faut-il faire?... Bah!
Je verrai bien.
Je me dirige vers limmeuble. Jouvre une grande porte et me
trouve dans une large salle que jose peine regarder. Un employ, me voyant embarrass, mexplique quil faut remplir une
fiche dentre.
Jinscris sur un bulletin vert mon nom, mon adresse, ma profession. Aprs quoi, essayant de faire le moins de bruit possible
avec mes gros souliers, je me dirige vers le fond de la salle o
des gens cherchent dans un grand fichier le titre du livre dsir. Je suis intimid. Je nose pas manipuler tous ces cartons avec mes grosses mains gonfles
dengelures. Je comprends bien quil y a un classement par noms dauteurs allant de A Z, mais
lequel prendre, lequel choisir?... Il y en a trop. Je cherche un moment, puis, pour ne pas rester trop
longtemps devant ce grand casier, je me dcide inscrire sur le carton un titre qui me plat. Je nai
plus le porte-plume de lemploy. Embarrass, je sors de ma poche de ct mon crayon rouge de
charpentier et de lcriture la plus fine possible, je mapplique transcrire les rfrences. Je dois
ensuite traverser la salle pour me faire donner le livre. Jai limpression que tout le monde me
regarde comme lhomme des cavernes, sans doute cause de mon large pantalon de velours tout
rapic et de ma gaucherie. Jai honte, je sens mon ignorance; je suis rvolt. Jai envie de leur crier
que nous ne venons pas lire souvent, mais que sans nous les salles nexisteraient pas. Pour tre un
homme, il faut avoir, sans doute, la culture quils ont, mais il faut aussi possder un mtier et je ne
les ai jamais vus venir au chantier, prendre la pelle ou le marteau. Je voudrais les voir. Je regarde
dans la salle tous ces visages. Il y a surtout des jeunes filles et des jeunes gens de mon ge. Tous
les jours, ils peuvent venir sinstruire. Moi pas. Il me faut gagner ma vie.
Benigno Cacrs, La Rencontre des hommes.
1. Vrai ou faux? Corrigez les fausses affirmations.

1. Le jeune homme vient souvent la bibliothque. 2. Pour lire des livres il faut payer une taxe.
3. Il regarde attentivement la salle et les lecteurs. 4. Le jeune homme doit remplir un formulaire.
5. Ses gros souliers font beaucoup de bruit dans la salle. 6. Il sait comment utiliser le fichier de la
bibliothque. 7. Ses mains sont gonfles dengelures signifie quil a mis du gel sur ses mains. 8. Le
classement du fichier est en ordre alphabtique. 9. Le jeune homme veut consulter et lire un livre
prcis. 10. Lhomme des cavernes veut dire lhomme primitif. 11. Le jeune homme porte un pantalon
en coton trs la mode. 12. Il comprend limportance de linstruction dans la vie dun homme.
13. Il prouve un sentiment de haine pour ceux qui sont dans la salle. 14. Il est oblig de travailler
pour gagner son pain quotidien.
2. Relevez dans le texte une expression

dopinion, de certitude, de cause, de dsir, de but, dobligation, de frquence.


Faites-les entrer dans des phrases.
3. partir du texte lu,

a) faites le portrait du jeune homme; b) numrez les raisons possibles pour lesquelles il a dcid
de sinstruire; c) imaginez son avenir.
4. Rdigez une fiche dabonnement la bibliothque de votre lyce.

Nom
Profil

Prnom
Domicile

N le,
Tlphone

Classe
Le professeur principal

5. Point de vue. tes-vous inscrit dans une bibliothque? Dcrivez latmosphre qui y rgne.

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Exprimer sa joie/ son contentement


Je suis ravi-e que
Je suis content-e que

Je suis heureux(se) que


Je suis satisfait(e) que

+ subjonctif

1. Compltez correctement les phrases avec lexpression convenable.

1. Danielle que son ami lui crive des cartes postales.


2. Nous que lanne scolaire finisse bientt.
3. Il que sa famille ait dmnag dans un autre immeuble.
4. Je que tu aies reu une invitation cette soire littraire.

9. Activits de dtente

Communication

Grammaire

Le subjonctif dans la subordonne compltive


(aprs les verbes et les expressions de sentiment)

1. Mettez les verbes entre parenthses au subjonctif prsent.

1. Le jeune charpentier est heureux quil (pouvoir) entrer dans la bibliothque.


2. Il est content que la salle (tre) libre et bien chauffe.
3. Lemploy est surpris quil ne (savoir) pas comment remplir la fiche.
4. Louvrier est dsol quil (devoir) traverser la salle pour prendre le livre.
5. Il craint que tout le monde (regarder) son pantalon rapic.
6. Cest dommage que le jeune homme (avoir) honte de ses vtements.
2. Exprimez vos sentiments. Utilisez les expressions de lencadr.

a) Vous avez perdu les cls de la maison.


b) Vous avez gagn la Loterie.
c) Vous avez oubli un rendez-vous important.
d) la mairie on vous a fait attendre trois heures.
e) Vos amis vous font des compliments.
f) Vous avez dcouvert que votre collgue vous a menti.
g) Vous avez russi faire quelque chose dutile pour votre famille.

Je suis du(e)
Je suis surpris(e)
Je suis fch(e)
Je suis dsol(e)
Je suis fou/folle de joie
a me fait plaisir
Je suis fier /fire

La concordance des temps au mode subjonctif


Proposition principale
Indicatif (prsent, pass, futur)
Conditionnel (prsent, pass)

Action
simultane
postrieure
antrieure

Proposition subordonne
subjonctif prsent
subjonctif prsent
subjonctif pass

1. crivez les verbes en italique au subjonctif prsent ou pass.

a) 1. Je regrette quil choisir cette solution.


2. Je suis chagrin quil ne pas tre avec nous ce soir-l.
3. Il est mcontent que nous ne pas rpondre son invitation.
4. Nous sommes furieux que notre quipe perdre le match.
5. Vous tiez rvolt que vous ne pas obtenir le passeport temps.
6. Ils voudraient quils recevoir la rponse du jury le plus vite possible.
7. Le directeur a voulu que Michel reprsenter notre lyce au dbat.
8. Jaurais souhait que mon pre gagner la course automobile.
b) Je suis heureux que Thomas, mon ami franais, passer les vacances de Pques dans ma famille et
quil rester encore pour quelques jours en Moldova. Il tait fier que ses parents lui permettre de
voyager seul dans un pays inconnu. Avant le dpart, ils avaient peur quil ne pas pouvoir sadapter
au climat et aux repas. prsent, ils sont heureux que leur fils revenir en bonne sant et quil leur
apporter beaucoup de cadeaux. Ils voudraient que jaller en France pendant les vacances dt.
Pourquoi pas?

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Leon 4

la rencontre des maisons dcrivains

La maison, plus encore que le paysage, est un tat dme. Gaston Bachelard*
On estime 120 environ le nombre de maisons
dcrivains au sens strict, cest--dire de maisons
o ont vcu des crivains.
Mais si on inclut les bibliothques ou les muses
consacrs aux crivains, on arrive 265.
Toutes sortes de maisons composent le patrimoine littraire, de la modeste chaumire qui
abrita Jean-Jacques Rousseau Montmorency (il
dut en partir pendant la nuit pour viter les poursuites quentrana la publication dEmile), au chteau de Saint-Point dans le Mconnais o habita
Lamartine; du petit appartement de Boris Vian
Pigalle, Paris, au chteau de Monte-Cristo que fit difier Alexandre Dumas Port-Marly.
tout seigneur, tout honneur: le muse Victor-Hugo sera le point de dpart de notre tour de
France. Cet htel particulier du XVIIe sicle est situ au cur de Paris, place des Vosges. Le pote
sy installe en pleine gloire, en 1832. Il y restera vingt-six ans, avec sa femme et ses enfants. Ici il
crira ses grands drames et recevra llite romantique.
Toujours Paris, mais cette fois dans le quartier de Passy, la maison de lautre gant de la littrature du XIXe sicle, Honor de Balzac. La comparaison est difiante. Dun ct, un pote aurol
de gloire, de lautre, un romancier cribl de dettes, poursuivi par ses dbiteurs. Curieusement
bti sur deux niveaux, ce charmant pavillon permet Balzac, logeant sous un faux nom, de leur
chapper par la porte arrire qui donne sur une ruelle en contrebas.
Dans son cabinet de travail, il crit toute la nuit, le dos tourn
la fentre. La petite table, la cafetire nous rappellent limmense
labeur de lauteur de la Comdie humaine. La bibliothque possde un fonds trs riche, en particulier, de journaux et de revues
de lpoque. Et le jardin permet de rver au temps o ce coin de
Paris tait encore la campagne.
La maison dEmile Zola Mdan, au bord de la Seine a t achete
grce au succs de son roman LAssommoir. Zola en est le concepteur
et larchitecte. Elle grandit au fil de ses livres. Le Pavillon initial senrichissant dune tour Nana, puis dune tour Germinal. Le romancier y
crit au calme, mais y reoit aussi ses amis: lieu de retraite, de cration, mais galement de convivialit, en pleine nature proximit
de Paris. Elle reflte ses gots et sa personnalit, son esthtique et
son mode de vie.
* philosophe franais (1884-1962)

1. Aprs avoir lu larticle, compltez cette grille.

Nombre de
maisons
dcrivains

Maisons
cites dans
larticle

Maisons
dcrites

..

..

Leur
Personnalits
emplacement
cites

..

..

Informations sur ces


personnalits
dans le texte
en dehors du
texte
..

2. Parlez des maisons dcrivains de votre pays.

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Cest tonnant que


Cest surprenant que
Cest incroyable que

Cest bizarre que


Cest regrettable que
Cest drle

+ subjonctif

1. Apprciez / commentez les affirmations suivantes.

9. Activits de dtente

Commenter, apprcier une situation

Communication

1. Les jeunes ne savent plus apprcier un bon livre.


2. Les gens crivent de moins en moins des lettres.
3. Les femmes et les jeunes ne sintressent pas la politique.
4. Les vrais grands hommes sont aujourdhui les sportifs et les acteurs de cinma.
5. Malgr lInternet et la tlvision, les Franais sortent beaucoup.
6. Un animateur tl reoit un salaire plus grand quun professeur.
7. Les uns deviennent de plus en plus riches, les autres restent pauvres.
8. Personne ne connat les uvres de ce pote.
9. Tu prends le repas dans la chambre coucher.

Le subjonctif dans la subordonne compltive


(aprs les expressions impersonnelles)

Grammaire

1. Mettez les verbes entre parenthses au subjonctif.

1. Il est dommage que nos amis ne (pouvoir) pas venir.


2. Il est peu probable que Frdric (comprendre) ma situation.
3. Il faut quil (savoir) son rle parfaitement.
4. Il est ncessaire que je (
) le mnage samedi matin.
5. Il faut que tu (rflchir) avant dagir.
6. Il est naturel que je (rester) prs de la petite sur.
7. Il est rare quil (avoir) loccasion de participer cette rencontre.
8. Il est possible que je (partir) faire un petit voyage.
9. Il est important que les jeunes (tre) encourags faire du sport.
10. Il est ncessaire que le gouvernement (adopter) un programme contre la pauvret.
11. Il est dsirable que la jeunesse (apprendre) beaucoup de langues trangres.
12. Il est fcheux que mes cousins (passer) tant dheures devant lordinateur.
13. Il est temps quil (se prsenter) devant le proviseur.
2. Transformez les phrases selon lexemple.

Exemple: Il est bon de faire la sieste aprs le repas. Il est bon quon fasse la sieste aprs le repas.
1. Il est normal dtre fier de ses enfants.
2. Il est prfrable de savoir nager quand on fait du bateau.
3. Il est rare de russir quand on ne travaille pas.
4. Il est possible de perdre ses amis quand on dmnage.
5. Il est dsirable de vouloir sortir chaque jour quand on a vingt ans.
6. Il est extraordinaire de pouvoir voyager quand on est tudiant.
3. Que pensez-vous faire dans les situations suivantes? Utilisez les expressions impersonnelles
de lexercice prcdent.

1. Vous tes en premire anne au lyce.


2. Vous voulez travailler pendant les vacances.
3. Vous voulez organiser une action cologique, humanitaire
4. Vous voulez participer un dbat tlvis.
4. Terminez votre gr la phrase:

Pour bien parler franais, il faut que je

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Leon 5

La tlvision

Grande sductrice des temps modernes, la


tlvision tient une place trs importante dans
notre quotidien et simpose plus que jamais au
cur de nos habitations. Une enqute rcente
rvle que les enfants de 4 14 ans passent en
moyenne 2 h 18 par jour devant la tl, temps
moins important que celui des adultes qui, eux,
la regardent en moyenne 3 h 32 au quotidien.
Cependant, ce moyen mdiatique est loin de
faire lunanimit et peut mme parfois diviser
les gnrations. Deux points de vue rsonnent
rgulirement dans les conversations.
Tout dabord, il nest pas facile de comprendre
pourquoi nous sommes tant attirs par le petit
cran. Aprs une journe de travail fatigante, les
gens naspirent qu une seule chose, la dtente.
Or la tlvision offre tous ce loisir dans des
conditions extrmement faciles. Elle divertit,
nous offre du cinma domicile, des missions
culturelles, sportives etc. La tlvision nous
permet doublier pour un temps nos soucis, et
peut mme nous faire rver.
Ensuite, elle transmet linformation et incite
la rflexion. Elle propose des programmes varis
notamment sur le cble et ses missions thmes.
De cette faon chacun dentre nous peut choisir sa
chane selon ses gots. Elle permet dexplorer le
monde entier et de se tenir au courant de lactualit.
Pour tous, mais surtout pour les personnes seules,
ges ou malades, cette ouverture sur le monde
reste une ouverture sur la vie presque vitale.

Cependant, beaucoup de personnes considrent que la plupart des missions qui sont proposes par les chanes gnralistes ne sont pas
de trs bonne qualit. Elles qualifient un certain
nombre de ces missions de superficielles ou
dabtissantes. Ces mmes personnes regrettent
que les missions culturelles soient diffuses
des heures trs tardives.
Nous pouvons observer, depuis quelques annes dj, larrive de nouveaux programmes,
notamment ceux de la tl-ralit. Des missions comme Star Academy font fureur chez les
adolescents. Mme si ces squences tlvises
restent effectivement sduisantes par le rve et
les esprances quelles vhiculent, on pourrait
leur proposer une programmation plus ducative, plus adapte leurs besoins de dcouverte
et dapprentissage.
Enfin, le temps pass par chacun de nous devant son petit cran suscite galement quelques
ractions. Nest-il pas trop facile, par exemple,
pour les parents, dautoriser leurs enfants regarder rgulirement la tlvision pour avoir la
paix pendant ce temps-l? Ne le font-ils pas pour
se soustraire leurs responsabilits?
Toutes ces interrogations posent de nombreuses questions. Selon lusage que lon fait
aujourdhui, la tlvision serait ou un outil
formidable dvasion, de distraction, dapprentissage, ou au contraire, lune des causes
majeures dappauvrissement de notre pense
et de notre perception du monde. Le dbat
reste ouvert

1. Choisissez la variante correcte et corrigez les fausses affirmations.

1. La tlvision utilise tous les moyens pour plaire aux Franais.


2. Les enfants franais passent plus de deux heures devant la tlvision.
3. La tlvision est pour les Franais malades une ncessit presque vitale.
4. Elle est accessible parce quelle propose des missions de bonne qualit.
5. Les missions culturelles sont prsentes des heures matinales.
6. Les jeunes apprcient beaucoup les programmes de la tl-ralit.
7. Lauteur est contre les missions dapprentissage et pour les programmes ducatifs.
8. Les enfants regardent beaucoup la tl parce que les parents ne veulent pas tre drangs.
9. La tlvision peut tre un outil dappauvrissement spirituel.
2. Rpondez aux questions.

1. Pourquoi les gens sont-ils tant attirs par le petit cran? 2. votre avis, quelle diversit propose
la tlvision? 3. Pourquoi devons-nous rester prudents par rapport la tlvision? 4. Quest-ceque les spectateurs reprochent la tlvision? 5. Selon vous, quoi contribue la tlvision par ses
programmes?

3. Rdigez le plan dides du texte lu et rsumez ensuite son contenu par crit.
4. Relevez au dbut de 4 paragraphes, un mot qui marque une tape de largumentation.
laide de ces 4 mots dveloppez le sujet: Pourquoi jaime/ je naime pas la tlvision?

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Communication

Il vaut mieux que + subjonctif


1. Donnez des conseils selon lexemple.

Exemple: Je vais tre en retard la remise des prix. /Tu/ prendre un taxi.
Il vaut mieux que tu prennes un taxi.
1. Le Directeur va partir. /Vous/ lui tlphoner maintenant. 2. Jai une invitation au thtre 18h.
/Tu/ se changer avant. 3. Les lecteurs arrivent 10 heures. /Tout/ tre expos 9 heures. 4. La salle
de lecture est occupe. /Vous/ recevoir les invits dans le hall. 5. Tu as obtenu une bourse dtudes
en France. /Tu/prparer tes bagages une semaine avant. 6. Nous sommes trs fatigus. /Vous/
prendre des vacances.

9. Activits de dtente

Donner des conseils

Grammaire

Le subjonctif dans la subordonne compltive


(aprs les verbes et les expressions de volont)

1. Compltez ces phrases avec les verbes donns au subjonctif.

1. Jaimerais bien que vous ne pas regarder la tl pendant le repas.


2. Nous voulons quelle voir ce film et quelle nous dire son opinion.
3. Les adultes dsirent que nous ne faire pas tous les jours la fte.
4. Jai envie que nous partir tous ensemble en vacances en Roumanie.
5. Jaimerais bien que nous pouvoir voir plus dmissions en direct.
6. Vos parents voudraient que vous venir plus souvent les voir.
7. Elle dsire que nous avoir un comportement correct.
8. Notre professeur exige que nous apprendre les formes du subjonctif.
9. Il aurait voulu que son fils devenir le meilleur journaliste de lanne.
2. Utilisez les lments donns pour faire des phrases au subjonctif.

ne pas regarder la tl toute la journe


participer aux programmes de la tl-ralit.
la tlvision / tre / plus ducative.
copier le comportement des vedettes de la tlvision.
choisir seulement des chanes distractives.
rester longtemps prs de lcran de la tl.

Je demande que tu
Jordonne que
Je dfends que vous
Jinterdis que tu
Je voudrais

Le subjonctif dans les subordonnes circonstancielles


1. crivez les verbes entre parenthses au mode subjonctif.

1. Tlphonez-lui avant quil (partir) en vacances.


2. Essaie de lire plusieurs fois jusqu ce que tu (russir) comprendre.
3. Tu as fait comme a pour que je (modifier) mon programme?
4. Il faut avoir un bon diplme pour quon (obtenir) ensuite un bon travail.
5. Bien que mes parents ne (tre) pas l en ce moment, jai invit des amis dner.
6. On amnagera la salle de manire quelle (plaire) tout le monde.
7. Bien que midi (sonner) , Claire et ses amis dormaient encore.
8. Pourquoi les clients sont-ils partis avant que je (pouvoir) les servir?
2. Compltez les phrases suivantes en utilisant le subjonctif.

1. Ce travail est intressant bien quil paratre difficile.


2. Nous partirons faire un reportage, condition quil faire beau.
3. Je vais rester l jusqu ce que le prsentateur finir son journal.
4. Les journalistes se battent pour que les spectateurs savoir la vrit.
5. Tu peux faire ce petit job, pourvu que cela ne pas tre un prtexte pour abandonner tes tudes.
6. Nous sommes parties assez tt de manire que nous russir faire quelques courses avant
lmission.

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Leon 6

LE MINITEL
Invent en France, il fonctionne depuis 1983
Branch sur une ligne tlphonique, il donne
accs lannuaire lectronique et plus de
15 000 services Tltel (banques, socits, mto,
horaires SNCF, rservations, commandes).
On compte actuellement en France prs de 7
millions de Minitel en service.
INTERNET
N en 1969 aux tats-Unis, ce rseau de
communication est devenu une vritable toile
daraigne lectronique qui relie actuellement
140 pays travers des millions dordinateurs.
Le rseau grandit de 8 10% chaque mois. On
prvoit un milliard dinternautes en 2010!
Pour se brancher sur Internet, il suffit de possder un ordinateur rcent, un modem (botier
permettant de relier lordinateur une prise
de tlphone) et un logiciel de communication.
Un gant qui peut tout faire
En se connectant sur Internet, on peut:
dialoguer avec un ami qui se trouve lautre
bout du monde dcouvrir les richesses dun
muse (muse du Louvre par exemple) lire un
document existant dans une bibliothque trangre visiter le pays de son choix couter le
dernier disque de son groupe prfr envoyer
et recevoir son courrier.

Les tlcommunications modernes ont rsolu le problme de la communication sur de grandes distances.
La voix, le texte, limage circulent des vitesses considrables aux quatre coins du globe.

LES PROGRS DU TLPHONE


Le tlphone est devenu portable. Aujourdhui,
on peut appeler ou recevoir des messages dans
la rue, en voiture, en train Toutes les fonctions
tlphoniques sont concentres dans le combin grce la miniaturisation des composs
lectroniques.
LES SATELLITES DE COMMUNICATION
Ils assurent les transmissions des communications lchelle mondiale. Ils sont utiliss
pour la diffusion de programmes de tlvision,
lacheminement des communications tlphoniques ou de donnes numriques.
1. Lisez les documents et rpondez.

1. Quelles informations avez-vous trouves?


a) dans le chapeau, b) dans les diffrents
paragraphes, c) la fin du texte.
2. Citez les avantages du tlphone portable et
du Minitel.
3. Quelle est la date de lapparition de lInternet et comment fonctionne-t-il?
4. Relevez tous les chiffres qui vous permettent
de dcouvrir Internet.
5. Trouvez la phrase qui explique comment on
peut se brancher sur Internet.

6. Quelles possibilits ce rseau met-il la


disposition des internautes? Laquelle vous
parat plus utile pour vous?
8. Avez-vous un ordinateur la maison?
9. Si oui, tes-vous connect Internet?
10. Utilisez-vous le courrier lectronique? Combien de fois?
11. Utilisez-vous votre ordinateur:
a) tous les jours?
b) au moins deux fois dans la semaine?
c) au moins une fois dans la semaine?

2. Trouvez dans le texte la signification de ces expressions.

1. ... Partie mobile dun tlphone runissant les pices qui assurent son fonctionnement. 2. ... Recueil annuel donnant divers renseignements. 3. ... Socit Nationale des Chemins de Fer Franais.
4. ... Ensemble de lignes, de fils entrecroiss.
3. Donnez les mots de la mme famille que les mots suivants. Faites-les entrer dans des
phrases: la communication, porter, la fonction, le programme.
4. Dites le contraire des mots suivants. crivez des phrases dans vos cahiers.

moderne
concentrer

fonctionner
natre

grandir
rcent

gant
connecter

5. Rdigez en quelques lignes votre point de vue sur lutilit de lordinateur dans la vie
scolaire.

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On branche lordinateur = on
dbranche lordinateur.
On allume lordinateur = on
teint lordinateur.
On introduit (= on met) une
disquette dans lordinateur.
On ouvre un fichier (ou un dossier) = on ferme le fichier.
On saisit le texte et on lenregistre, puis on limprime.
Par mesure de scurit, on sauvegarde les documents importants
sur disquette (= on les copie sur
une disquette).
On peut saisir, stocker, effacer
des donnes.
On surfe = on navigue sur
Internet.

Unit centrale
Moniteur
Lecteur de CD-ROM

cran

9. Activits de dtente

Communication

Parler du fonctionnement dun ordinateur

Lecteur de disquettes
Imprimante
( laser ou
jet dencre).

Enceinte
acoustique

Clavier

Souris
(pour dplacer le curseur,
slectionner et cliquer)

1. Que dites-vous dans les situations suivantes?

a) Vous voulez mettre en marche lordinateur.


b) Vous voulez crer un document.
c) Vous voulez sauvegarder votre document.

d) Vous navez plus besoin de ce document.


e) Vous voulez chercher des informations
supplmentaires.

Le mode subjonctif (rvision)

Grammaire

1. Refaites les phrases selon lexemple. Employez le temps du subjonctif qui convient.

Exemple: Je suis sr quil est venu. Je doute Je doute quil soit venu.
1. Jespre quil viendra. Il est possible... 2. Je savais que ton frre avait achet une voiture. Je ne pensais
pas... 3. Nous pensons quelle a appris se servir de lordinateur. Nous sommes contents... 4. Je crois
quil est tomb malade. Je ne crois pas... 5. Je pense quelle na pas russi lexamen. Jai peur... 6. Il
est sr quil a du talent. Il est douteux... 7. Ils ont vu Jean-Pierre. Il est heureux... 8. Leurs voisins sont
gentils. Elles doutent... 9. Il a cru quelle tait dj partie. Il a eu peur... 10. Lagent de police lui a retir
son permis de conduire Il est furieux...
2. crivez correctement les verbes entre parenthses:

1. Je vais insister jusqu ce que tu (avouer) la vrit. 2. Il faut le prvenir avant quil ne (sortir)
de chez soi. 3. Nous accepterons trop tard cette collaboration condition quils (prsenter) un
projet intressant. 4. Nous lui proposerons plusieurs variantes afin quil (choisir) la meilleure.
5. Bien quil (appeler) plusieurs fois, son ami ntait pas encore rentr. 6. Elle fait trs attention la
circulation de peur que sa voiture (ne pas tomber) en panne.
3. Compltez ce message avec que et un verbe convenable au subjonctif: prendre, aller, venir,
avoir, faire, arrter de, se coucher, tre, pouvoir, recevoir.

Mes chers enfants,


Je suis contente des vacances et je me rjouis passer quelques jours en Grce. Mais jaimerais
bien aussi me voir. Je suis dsole pas le temps de mcrire. Il faut attention votre sant. Je
voudrais de fumer et tt. Je souhaiterais trs raisonnables, mme en vacances. Je regrette
pas memmener avec vous en Grce. Mais je serai heureuse ma lettre avant votre dpart.
Votre mre qui vous aime.

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C i v i l i s a t i o n

Leon 7

La presse crite en France

La presse parisienne.
Elle donne des informations dintrt national ou international.
Elle est plus engage politiquement que la presse rgionale.
Elle est galement lue en province.
Principaux titres.
Plutt droite: Le Figaro, Le Parisien, France-Soir.
Plutt gauche: Le Monde, Libration.
Le Figaro est le plus ancien des journaux parisiens, il a t
fond en 1854. Il est devenu quotidien en 1866. Aprs une
brve interruption entre 1942 et 1944 pour ne pas paratre sous
contrle allemand, il acquit progressivement aprs la Libration une trs large audience en tant que principal quotidien
de droite.
Il est complt par un hebdomadaire qui parat le samedi
Figaro-Magazine et Madame Figaro.
Les priodiques (hebdomadaires et mensuels).
Les titres sont nombreux. On retiendra:
Les magazines de tlvision: Tl 7 jours, Tl Poche, Tl Star, Tlrama.
Tlrama est un journal hebdomadaire qui existe depuis les annes 50 du XXe sicle Il informe des
programmes de Tlvision, Radio et Cinma (= Tlrama).
Son audience actuelle dborde trs largement le public catholique auquel il sadressait essentiellement au dpart. En effet, cet hebdomadaire, loin dtre un simple indicateur de programmes de
tlvision est devenu un magazine de loisirs culturels trs complet o la critique, axe surtout sur
la tlvision et le cinma a une grande part. Il comprend galement des articles de fond sur les faits
de socit et dactualit gnrale.
La presse fminine: Prima, Modes et Travaux,
Marie-Claire, Elle, Nous deux.
Les magazines destins aux jeunes: Le monde
des ados, Phosphore, Presse-papiers, 30 millions
damis.
Les magazines dopinion: LExpress, Le Nouvel
Observateur, Lvnement du Jeudi, Le Point.
Les magazines dinformation: Paris-Match, Le
Figaro Magazine, VSD.
La presse rgionale.
Elle donne les principales informations dintrt gnral, mais comporte de nombreuses pages
consacres aux informations rgionales et locales.
Le tirage global de la presse rgionale est trois
fois suprieur celui de la presse parisienne. Le
plus grand journal rgional est Ouest-France
(Bretagne).
1. Aprs avoir lu cette information, parlez de la presse crite de votre pays.
2. Lisez la carte (page 151) et notez les titres des journaux rgionaux et dpartementaux
franais.
3. Faites une carte de la presse rgionale de votre pays.

150

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9. Activits de dtente

TRAVAIL EN GROUPES.
1. Apportez en classe diffrents journaux nationaux et rgionaux de votre pays.

Notez: la publication et sa structure: la date, les pages, les rubriques, les titres, les sous-titres,
les noms des journalistes, les photos, les petites annonces, la publicit, etc.
Faites linventaire des sujets traits: politique, conomie, affaires, problmes sociaux, vie communale, amnagement, urbanisme, faits divers, justice, tlvision, sports, culture, loisirs, etc.
2. Exprimez vos opinions par rapport lactualit du jour.

Chaque groupe dsigne un rapporteur qui vient au tableau prsenter le travail du groupe.
3. Dbat avec un journaliste du quotidien local sur les actualits du jour.

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CE

(Auto)
(Auto)
valuation

LA GUERRE ENTRE LES SMS ET LE TABLEAU NOIR


Une poche qui vibre, lautre qui sonne. Paul, 15 ans, est toujours entre deux appels, deux SMS.
Ses deux tlphones portables sont en rception permanente. Depuis trois ans, il vit connect. Il
a eu son premier portable il y a trois ans et il est dj arriv trente ou quarante confiscations. Sa
fiert, cest quau moins quinze fois, ses mobiles ont chapp aux tiroirs scells du bureau de son
professeur principal do ils ne ressortent quentre les mains des parents. Quatre fois pourtant,
un de ses tlphones sest retrouv chez la proviseur du lyce George-Sand, dans le 13e arrondissement de Paris.
Dans son lyce, Paul est une figure sympathique, mais rfractaire au rglement intrieur dans
lequel on lit que les tlphones mobiles ne doivent en aucun cas tre utiliss dans les locaux. Ils doivent
tre dbranchs en salles et rangs dans les cartables. videmment, a drape souvent. Des dizaines
se retrouvent chaque anne dans le bureau de Mme Langlois, la proviseur du lyce.
Pour comprendre, pour intgrer un cours, il faut avoir lesprit disponible. Croyez-vous que cest le cas
dun adolescent qui attend un texto?, interroge-t-elle.
Mes parents me paient un abonnement 20 euros. Alors je fais du baby-sitting une fois par semaine et,
avec largent, jachte des cartes Texto 5 euros qui me permettent denvoyer un nombre illimit de SMS
pendant cinq jours et cinq nuits, raconte-t-il.

1. Choisissez la bonne rponse.

1. Paul utilise pendant les cours


son portable
ses portables
2. Plusieurs fois ses portables
ont t confisqus
ont t dbranchs.
3. Les portables confisqus sont remis par la principale aux parents
aux lves.
4. Paul connat le rglement du lyce mais
il ne le respecte pas. il refuse de le respecter.
5. Pendant les cours les portables doivent tre: dbranchs et rangs dans les cartables.
rangs dans le tiroir du professeur principal.
6. Un texto signifie:
un message envoy ou reu sur le portable.
un texte quon doit lire et analyser pendant un cours.
7. Pour payer sa carte Texto, Paul
demande de largent ses parents.
fait un travail supplmentaire.
8. Largent gagn lui suffit pour envoyer des messages
pendant une semaine.
pendant cinq jours et cinq nuits.
2. Conjuguez ces verbes au subjonctif prsent et au subjonctif pass.

1. quitter que je
2. savoir que nous
3. venir que tu
4. connatre que vous

5. dire quelles
6. rougir quil
7. voir que tu
8. crire que vous

EE

3. Terminez votre gr la phrase:

CO

Albert Camus reoit le prix Nobel.

9. pouvoir que je
10. mettre que je
11. faire que je
12. vouloir que je

Pour russir dans la vie, il faut que je


4. coutez lenregistrement et rpondez aux questions.

1. Albert Camus quand est-ce-quil a reu le prix Nobel?


2. A qui est-ce-quil adresse sa lettre?
3. Pourquoi votre avis a-t-il pens son professeur?
4. Quelles qualits de son professeur apprcie-t-il le plus?
5. Choisissez la bonne rponse:

1. A. Camus a reu
2. Toute sa vie
3. A. Camus tait issu
4. Il doit ce prix
5. Par cette lettre il lui exprime

EO

le prix Nobel de littrature


il a recherch cette gloire
dune famille riche
son instituteur
son admiration

le prix de lAcadmie Goncourt.


il na pas sollicit ce prix.
dune famille pauvre.
sa philosophie.
sa reconnaissance.

6. Point de vue. Le progrs de linformatique permet-il lhomme dtre plus heureux?

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Textes dcoute

Unit 1
LA CONQUTE DU CIEL (page 24)
Si aux sicles prcdents les Terriens taient
proccups de dcouvrir les espaces inconnus
de notre plante, alors le XXe sicle est devenu
le sicle de la conqute du cosmos. On y a envoy des spoutniks, des chiens et des hommes.
Le Sovitique Youri Gagarine a t le premier
homme, qui le 12 avril 1961 a tourn pendant
1 heure 48 minutes autour de la Terre bord
du vaisseau spatial Vostok et une altitude
dpassant 200 km. Plus de 200 personnes ont
effectu un sjour dans lespace (certains pendant des mois). Les Terriens: Amricains et
Sovitiques, ont cr des maisons de lespace,
des laboratoires o des hommes peuvent vivre
et travailler.
On a reconstitu dans le cosmos des conditions indispensables la vie sur Terre: la
prsence de lair, de leau, une temprature
constante de 200C.
Les voyageurs de lespace subissent de nombreux tests physiologiques et psychologiques.
Avant la mission ils sont soumis un entranement intensif et suivent un rgime svre.
Dans lespace le corps est soumis des conditions inhabituelles de pression, de vitesse, de
bruit, de vibration.
La circulation sanguine, la respiration peuvent
tre troubles. Un sjour prolong en apesanteur
atrophie les muscles, dcalcifie les os, le corps
sallonge, les vertbres scartent, le nombre de
globules rouges diminue.
Unit 2
IL NE FAUT RIEN CACHER AUX ENFANTS
(page 40)
Notre fille est entoure de notre famille et
damis.
Elle est leve dans un climat chaleureux.
lge de comprendre nous lui avons racont
son histoire.
Nous lui avons expliqu que nous tions ses
maman et papa de cur.

Mais, malgr lamour que nous lui portons,


aujourdhui notre fille souffre. En larmes, elle
nous a rvl sa souffrance: connatre sa vraie
maman. Nous voulons partir pour le Portugal
et essayer de retrouver cette femme, mais cette
ide me torture.
Nos amis pensent quil ne faut rien lui cacher.
Jattends de vous, qui avez vcu une semblable situation, des conseils, des avis. Merci.
Unit 3
ALEXANDRE DUMAS (1802-1870)
(page 56)
Alexandre Dumas est n Villers-Cotterts, la
mme anne que Victor Hugo, en 1802. Fils dun
gnral, petit-fils dun aristocrate aventurier
et dune esclave noire. Alexandre Dumas fait
des tudes mdiocres et travaille, ds lge de
quinze ans, chez un notaire. En 1823, il sinstalle
Paris o il compte bien raliser son rve: crire
pour le thtre. Six ans plus tard, cest la gloire:
lune de ses pices, Henri III et sa cour, un drame
romantique, obtient un succs considrable.
la mme poque, Dumas commence publier,
le plus souvent dans la presse, sous forme de
feuilletons, des romans historiques. Travailleur
infatigable, il crit vite, intensment, beaucoup. Les titres se succdent un rythme trs
rapide: les Trois Mousquetaires (1844), la Reine
Margot (1845), la Dame de Montsoreau (1846)
Dumas devient ainsi lun des auteurs les plus
populaires, les plus lus, et les plus riches aussi,
de son temps. Grce sa plume, il amasse une
fortune considrable, et se fait btir le chteau
de Monte-Cristo, demeure luxueuse qui porte le
nom du hros dun de ses plus fameux romans,
le Comte de Monte-Cristo (1845). Trs gnreux,
il aime les ftes, les festins et les voyages, et il
dpense sans compter. Alexandre Dumas crit
ses Mmoires puis, devenu un vieil homme us
et malade, il commence rdiger un Grand
dictionnaire de cuisine qui sera publi en 1873,
trois ans aprs sa mort.
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Unit 4
LA BRETAGNE, UNE RGION
QUI RESPIRE LA MER (page 72)
La Bretagne est le pays de la mer, de la fort
et de la pierre. Cest une des rgions franaises
les plus belles et les plus attachantes. Cest un
pays la longue histoire, le pays de Du Guesclin,
un des plus grands hommes de guerre franais
qui vivait au XIVe sicle, de la duchesse Anne
de Bretagne, deux fois reine de France par ses
mariages, des grands corsaires qui faisaient la
guerre de course contre les navires ennemis.
Saint-Malo cest la ville de lexplorateur
Jacques Cartier qui a dcouvert le Canada en
1534, et dun autre grand corsaire, Surcouf, que
Napolon a dcor dune Lgion dhonneur pour
ses exploits sur mer contre les navires anglais.
La Bretagne est un pays de traditions. Dans
plusieurs rgions de Bretagne on parle le breton,
une langue trs diffrente du franais. On y porte
les costumes traditionnels. Les Bretonnes ont
conserv la coiffe.
Aujourdhui, la Bretagne compte sur son agriculture et son levage. On y produit des lgumes
et du lait en grande quantit. Sa pche fournit
les deux tiers de la production nationale et ses
marins vont pcher jusqu Terre-Neuve et au
Groenland.
Il y a des chantiers navals Saint-Nazaire. Le
tourisme est trs dvelopp car on trouve des
plages agrables, des ctes trs pittoresques. On
y mange des crpes, des galettes, des fruits de
mer et on y boit du cidre.
Unit 5

IL RVAIT DE MOTO PAS


DUN FAUTEUIL ROULANT! (page 85)
Ctait il y a deux ans, devant le collge de Frjus. Cdric attendait tranquillement lheure de ses
cours. Un groupe de jeunes est arriv sa hauteur,
et lun deux la violemment apostroph, sans
raison! Un peu effray, Cdric na pas bronch.
Alors lautre a sorti un pistolet, la vis... et a tir!
Touch la tte, Cdric sest effondr...
Pourquoi cette violence? Pourquoi leur fils?
Cette question, ses parents se la posent encore.
La seule rponse: il tait l au mauvais moment,
au mauvais endroit...

Lagresseur a t condamn dix-huit mois


de prison, dont seulement six mois fermes.
lhpital de Marseille, les mdecins ont renonc extraire la balle: trop risqu. Pendant
plusieurs semaines, Juliette, sa mre, est reste
jour et nuit son chevet. Sans savoir sil survivrait,
sil sortirait un jour du coma...
Le pre venait la rejoindre tous les deux
jours. Des voyages coteux, quand on est au
chmage...
Alors les Mathieu ont vendu le peu quils
avaient. Tant pis, limportant ctait quils
soient l quand Cdric se rveillerait...
Ce jour-l, leur soulagement a t immense!
Mais si la vie de Cdric ntait plus en danger,
il souffrait de lourdes squelles: hmiplgie,
troubles visuels, pilepsie, pertes de mmoire
et cphales. Pire, il tait condamn au fauteuil
roulant...
Il doit recevoir des soins permanents dans une
clinique de Vence. Sa famille est l, plus unie que
jamais autour de lui. Tous les quinze jours, il
revient le week-end la maison pour profiter de
lamour des siens. Dans cette ville o il a grandi,
ses copains lont oubli, mme ceux qui lui
confiaient leurs bolides rparer... Et Juliette
est triste: Ses copains lont tous abandonn et
Cdric en souffre beaucoup. Cest trop injuste!
Quel avenir peut-il encore esprer?
Chaque mois les motards de la rgion organisent un grand rassemblement, et son pre ly
emmne. L, Cdric retrouve cette amiti propre
aux motards: Avec eux, je me sens bien, souffle
Cdric dont le visage sanime soudain: ils savent
que je connais les motos et ils macceptent comme
un gal... Quel avenir peut-il encore esprer? Il a
trop de retard au collge pour sy remettre.
Heureusement, il y a le projet... Cdric a
toujours rv davoir un garage, explique son
pre. Alors si les assurances paient la somme
quon espre, on pourra dmarrer. On sera tous
l, chacun a dj sa place: Juliette et Ingrid laccueil-boutique, Rgis junior la gestion, Cdric
et moi latelier! La famille au grand complet,
comme avant! Alors, alors seulement, Cdric
pourra oublier quelques instants qu cause
dun pari meurtrier, il tait au mauvais endroit,
au mauvais moment...

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UN POINT SUR LE SIDA (page 88)


Le SIDA, ou syndrome dimmunodficience
acquise, est d linfection de lorganisme par
un virus qui dtruit certains globules blancs. Il
entrane une dfaillance des dfenses de lorganisme contre de nombreuses maladies, qui
prennent alors une forme trs grave, toujours
mortelle.
Le virus se transmet par voie sexuelle ou
sanguine, ce qui explique notamment que des
hmophiles1 qui avaient besoin de transfusions
sanguines aient t contamins lorsque certaines
conditions de scurit ntaient pas respectes.
Une mre risque aussi de transmettre le virus
son ftus pendant sa grossesse. Une analyse de
sang permet de dceler linfection. Les sropositifs sont des porteurs du virus qui nont pas forcment tous dvelopp la maladie; en revanche, ils
sont tous contagieux. Les premiers malades ont
t identifis au dbut des annes du XXe sicle
80 aux tats-Unis. Si les chercheurs connaissent maintenant le mcanisme de la maladie, il
nexiste pas encore de traitement curatif efficace,
ni de vaccin. En attendant quun mdicament ou
quun vaccin soit dcouvert, la prvention reste
la seule mesure de lutte. Les institutions sanitaires dveloppent des campagnes dinformation
contre la maladie du sicle.
Unit 6
LE CIRQUE EST MORT ...
VIVE LE CIRQUE! (page 99)
On le croyait mort. Il revient en force.
Avec 10 millions de spectateurs par an, le cirque
redevient ce spectacle populaire qui enchantait
nos ans. Si autrefois il attirait un public familial,
aujourdhui ses spectateurs sont 59% des trentenaires, amateurs de thtre et de danse. Il faut
dire que le cirque a connu une vraie mutation. Sur
la piste, dautres toiles ont pris place. Compose
dartistes de rue et dlves des coles de cirque,
la nouvelle gnration de saltimbanques a pris
ses distances avec le cirque traditionnel, mlant
acrobatie, danse, musique, thtre et art de la rue.
La succession de numros et de prouesses a cd la
place un ballet incessant. Le cirque daujourdhui
cre un univers original. Jongleurs, danseurs, acro-

bates, trapzistes, clowns, magiciens, musiciens et


autres baladins se croisent sur larne du cirque.
Mais, entre posie et humour, il nous emmne
toujours aussi facilement sur la route qui monte
aux toiles...
OREILLES EN DANGER (page 104)
En France, 44% des jeunes souffrent de
troubles auditifs. Selon une tude les 15-20 ans
ont des oreilles dans le mme tat que celles
de leurs parents, de trente ans plus gs. Responsable: le bruit, souvent excessif, auquel les
jeunes sont soumis.
En 1993, un jeune homme, qui assistait un
concert du groupe U2, Marseille, tout prs
des haut-parleurs, perdit dfinitivement une
partie de son audition. En 1997, la justice lui
a octroy 205 000 F de dommages et intrts.
Cette premire judiciaire a eu le mrite dattirer
lattention sur le risque des bruits excessifs.
Il y a en fait deux risques bien diffrents. Un
environnement bruyant en permanence (fond
sonore dune discothque, dun concert rock,
des baladeurs...) est source de fatigue nerveuse
et de stress. Il altre le systme auditif des
jeunes de faon irrversible.
Travailler avec un fond sonore, surtout sil
comporte des paroles, mobilise excessivement
le cerveau.
La surdit est une maladie professionnelle
qui touche de plus en plus certaines professions
comme les musiciens et les disc-jockeys: une
tude du Dr Buche, ORL Saint-Germain-enLaye portant sur 400 musiciens rock, montre
que 70% dentre eux, lorsquils jouent un
niveau sonore similaire celui de la techno,
souffrent de troubles auditifs.
Unit 7
TROP DPENSIRE, MA FILLE
GASPILLE SON ARGENT DE POCHE
(page 120)
Pierre Rougier sest adress Marie-Charlotte
Michellini, le psychologue.
Cest au sujet de ma fille de 20 ans. Elle a
une sur et un frre, avec qui elle sentend bien.
Son enfance a t heureuse, son adolescence
plus difficile en raison de plusieurs dceptions
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amoureuses. Mais elle a toujours t bonne


lve et elle semble motive par ses tudes de
droit qui, elle le sait, peuvent tre longues.
Depuis quelques annes, nous avons voulu
responsabiliser nos enfants en leur donnant de
largent de poche pour quils grent certains
achats de fournitures scolaires, de vtements et
leurs loisirs. Or, lane se rvle de plus en plus
matrialiste et dpensire. Nous lui donnons
entre 500 et 600 par mois, avec parfois un
bonus pour les grandes occasions. Mais son
argent file vite, son compte en banque est souvent en dficit. Notre fille a des gots de luxe,
une gnrosit excessive envers ses ami(e)s. De
plus, elle reconnat elle-mme quelle ne sait pas
bien grer sa vie, respecter les horaires, etc. Tout
cela minquite pour son avenir et je ne sais que
faire. Une rallonge budgtaire serait aussitt
engloutie et constituerait une injustice vis--vis
de sa sur et de son frre. Une diminution de
son argent de poche nest pas non plus une
solution. Car elle serait alors tente de faire des
petits boulots et de ngliger ses tudes.
Unit 8
FAON DE PARLER (page 136)
Cela faisait deux heures que Tony et son grandpre se promenaient dans le bois.
Nas-tu pas lestomac dans les talons? demanda grand-pre.
Tony baissa la tte, regarda ses pieds et ne
remarqua rien dextraordinaire. Grand-pre
continua:
Prenons nos jambes notre cou, nous prendrons notre goter plus tard... Car la faim fait
sortir le loup du bois!
Et grand-pre sourit. Mais Tony ne comprenait
rien du tout et ne riait pas: il avait peur des loups
et commena courir.
O vas-tu si vite? cria grand-pre tonn.

Mais le loup va sortir du bois, tu las dit...


Le vieil homme ne put sempcher de sourire:
Mais non, nigaud, cest une faon de parler...
Arrivs la maison, ils dvorrent le goter.
Demain, cest lcole! Tu dois prendre le
taureau par les cornes, dit encore grand-pre en
embrassant Tony.
Ah! oui, pensa celui-ci, jai bien besoin daller
lcole pour apprendre et arriver comprendre
ce que dit grand-papa!
Unit 9
ALBERT CAMUS REOIT LE PRIX NOBEL (page 152)
En 1957, lcrivain franais Albert Camus
reoit le prix Nobel de littrature. Il crit
Monsieur Germain, linstituteur de son enfance,
une lettre.
Cher Monsieur Germain,
Jai laiss steindre un peu le bruit qui ma entour
tous ces jours-ci avant de venir vous parler de tout
mon cur. On vient de me faire un bien trop grand
honneur, que je nai ni recherch, ni sollicit.
Mais quand jen ai appris la nouvelle, ma premire
pense, aprs ma mre, a t pour vous. Sans vous,
sans cette main affectueuse que vous avez tendue au
petit enfant pauvre que jtais, sans votre enseignement, et votre exemple, rien de tout cela ne serait
arriv. Je ne me fais pas un monde de cette sorte
dhonneur.
Mais celui-l est du moins une occasion pour vous
dire ce que vous avez t, et tes toujours pour moi,
et pour vous assurer que vos efforts, votre travail et
le cur gnreux que vous y mettiez sont toujours
vivants chez un de vos petits coliers qui, malgr lge,
na pas cess dtre votre reconnaissant lve. Je vous
embrasse de toutes mes forces.
Albert Camus.

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Prcis grammatical
Les articles
Articles dfinis
Articles indfinis
Articles partitifs

Singulier
la dame
le monsieur
lamie
lenfant
une dame
un monsieur
un enfant
une amie
du caf
de la bire
de largent
de leau

*Cas particuliers: les articles contracts


+ le = au
+ les = aux

Pluriel
les amies

les gens
des gens

des amies

des ptes

des bonbons

de + le = du
de + les = des

Lomission de larticle

Devant les noms propres: Philippe, Marseille.


Dans les adresses: Il habite rue Racine.
Dans les locutions verbales: avoir faim.
Dans les titres: Crise du gouvernement franais.
Dans les numrations: Hommes, femmes,
enfants, tous manifestaient.
Aprs de nombreuses prpositions: avec
courage.
Devant lapposition: Ctait vendredi, jour
de march.
Dans les expressions figes: Travailler jour et nuit.
Dans les proverbes et les dictons: Toute peine
mrite salaire. Ventre affam na pas doreille. Pauvret nest pas vice.

Notes: On emploie la prposition de/d la


place des articles.
a) lorsque ceux-ci sont prcds
dune ngation: Il ne fait pas de vent.
dun adverbe de quantit (beaucoup, peu,
trop, assez, tant...) ou dun nom qui exprime la
quantit (un groupe, un tas, un kilo...). Nous avons
achet cinq kilos daubergines.
b) lorsque ladjectif est plac devant un nom
pluriel: Nous avons de belles impressions sur notre
voyage.
Exceptions: bien, la plupart, la majorit, la minorit, la moiti quand on utilise larticle.
La majorit de la population tait contre le

projet.

Les adjectifs dmonstratifs


Singulier
Masculin
ce quartier
cet endroit

Pluriel

Fminin
cette ville

Masculin
ces paysages

Fminin
ces villes

Les adjectifs possessifs


Singulier
Possesseur
je
tu
il/elle
nous
vous
ils/elles

Masculin
mon pre
ton pre
son pre
notre pre
votre pre
leur pre

Fminin
ma mre, mon amie
ta mre, ton amie
sa mre, son amie
notre mre, notre amie
votre mre, votre amie
leur mre, leur amie

Pluriel
Masculin/Fminin
mes ami(e)s
tes ami(e)s
ses ami(e)s
nos ami(e)s
vos ami(e)s
leurs ami(e)s

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Les adjectifs numraux cardinaux


1 un
2 deux
3 trois
4 quatre
5 cinq
6 six
7 - sept
8 huit
9 neuf
10 dix

11 onze
12 douze
13 treize
14 quatorze
15 quinze
16 seize
17 dix-sept
18 dix-huit
19 dix-neuf
20 vingt

Les adjectifs numraux ordinaux

1er-re premier / premire


2e deuxime / second-e
3e troisime
4e quatrime
5e cinquime

6e sixime
7e septime
8e huitime
9e neuvime
10e dixime

21 vingt et un
22 vingt- deux
30 trente
40 quarante
50 cinquante
60 soixante
70 soixante-dix
71 soixante et onze
72 soixante-douze
80 quatre-vingts

81 quatre-vingt-un
90 quatre-vingt-dix
91 quatre-vingt-onze
100 cent
101 cent un
200 deux cents
201 deux cents un
1000 mille
2000 deux mille
1 000 000 un million

11e onzime
12e douzime
13e treizime
14e quatorzime
15e quinzime

16e seizime
17e dix-septime
18e dix-huitime
19e dix-neuvime
20 vingtime

Le fminin des adjectifs qualificatifs


Rgle gnrale
Sans changement
Autres cas:

Masculin
-e
-el
-et
-eil
-en
-on
-er
-f
-eux
-eur
-teur
-oux

Fminin
+e
-e
-elle
-ette
-eille
-enne
-onne
-re
-ve
-euse
-euse
-trice
-ouse

franais franaise
belge belge
cruel cruelle
coquet coquette
pareil pareille
italien italienne
bon bonne
tranger trangre
neuf neuve
srieux srieuse
trompeur trompeuse
indicateur indicatrice
jaloux jalouse

Cas particuliers:
pais paisse (gros, las, bas, faux, roux)
meilleur meilleure (infrieur, antrieur, postrieur, suprieur, intrieur, extrieur)
complet complte (concret, discret, secret, inquiet)
gentil gentille
blanc blanche
grec grecque
turc turque
public publique
sot sotte

paysan paysanne
long longue
sec sche
malin maligne
frais frache

beau/bel belle
nouveau/nouvel nouvelle
vieux/ vieil vieille
fou / fol folle
mou/mol molle

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Le pluriel des adjectifs qualificatifs


Rgle gnrale:
Autres cas:
Cas particuliers:

singulier + s,
-s, -x singulier = pluriel

grand grands; petite petites


un mur gris des murs gris;
un climat doux des climats doux
-eau -eaux
beau beaux
-al aux
royal royaux
naval navals (banal, bancal, fatal, final, natal, naval, glacial)

Exceptions:

Degrs de comparaison des adjectifs qualificatifs


Positif
Rapide

Comparatif
plus rapide (de supriorit)
aussi rapide (dgalit)
moins rapide (dinfriorit)

Bon

meilleur
plus mauvais
pire
plus petit
moindre

Mauvais
Petit

Superlatif
relatif: le (la, les) plus rapide(s)
le (la, les) moins rapide(s)
absolu: trs, fort, bien, tout fait,
absolument, extrmement rapide
le meilleur
le plus mauvais
le pire
le plus petit
le moindre

Les pronoms personnels


Pronoms sujets
je
tu
il / elle / on

Pronoms toniques
je moi
nous nous
tu toi
vous vous
il lui
ils eux
elle elle
elles elles

nous
vous
ils / elles

Chaque pronom sujet peut tre accompagn dun pronom tonique de renforcement.
Moi, jhabile Paris et toi, tu habites Rome. Lui, il travaille Tokyo, mais elle, elle a un boulot
Londres. Nous, nous partons Pekin et vous, vous tes en mission Atlanta.
Les pronoms toniques semploient aprs une prposition: chez, pour, sans, avec
Exemple: Je parle avec eux/ elles. Tu viens chez moi.

Les pronoms complment dobjet direct


Il me connat / Il mcoute.
Il te connat / Il tcoute.
Il le/ la connat / Il lcoute.

me / m
te / t
le, la / l

nous
vous
les

Il nous connat / Il nous coute.


Il vous connat / Il vous coute.
Il les connat / Il les coute.

Au pass compos, on accorde le participe pass avec le pronom complment dobjet direct:
Il y a avait deux gteaux sur la table, je les ai mangs.
Je croyais que Sophie tait malade, pourtant nous lavons vue hier la plage.

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Les pronoms complments dobjet indirect


Il me parle / Il mcrit.
Il te parle./ Il tcrit.
Il lui parle./ Il lui crit.

me / m
te / t
lui

nous
vous
leur

Il nous parle / Il nous crit.


Il vous parle / Il vous crit.
Il leur parle / Il leur crit.

Le pronom complment dobjet indirect sutilise avec un verbe transitif indirect: tlphoner
, crire , parler quelquun.

La place des pronoms


Avant le verbe

un temps simple
un temps compos
linfinitif
limpratif ngatif

Aprs le verbe

limpratif positif

Je le remercie.
Je lui tlphone.
Je lai remerci.
Je lui ai tlphon.
Je veux le remercier.
Je veux lui tlphoner.
Ne le remerciez pas.
Ne lui tlphonez pas.
Remerciez-le.
Tlphonez-lui.

Jen prends.
Jy vais.
Jen ai pris.
Jy suis all.
Je veux en prendre.
Je veux y aller.
Nen prenez pas.
Ny allez pas.
Prenez-en.
Allez-y.

Les pronoms dmonstratifs


Forme simple: singulier
Forme simple: pluriel
Masculin
Fminin
Masculin
Fminin
CELUI
CELLE
CEUX
CELLES
Tu vois le chat?
Je nai pas de voiture alors Il a beaucoup de
Voici les photos:
Lequel? Celui qui est sur jai pris celle de ma mre.
tableaux mais ceux que prends celles que tu veux.
la fentre?
jai vus sont magnifiques.
Forme compose: singulier
Forme compose: pluriel
Masculin
Fminin
Masculin
Fminin
CELUI-CI/L
CELLE-CI/L
CEUX-CI/L
CELLES-CI/L
Regarde ces pantalons.
Vous voulez cette tarte? Jai connu des gens
Nous avons pris beaucoup
Tu prfres celui-ci ou
Non, je prendrais plutt impolis mais ceux-l sont de photos Venise: regarde
celui-l?
celle-l.
vraiment grossiers.
celles-ci.
Forme neutre singulier
CECI
coute ceci.
CELA / A
Bonjour, a va?
Hier, jtais
Cela mennuie, mais je dois partir.

Les pronoms possessifs


Singulier
Masculin
mon livre: le mien
ton livre: le tien
son livre: le sien
notre fils: le ntre
votre fils: le vtre
leur fils: le leur

Cest votre stylo?

Fminin
ma sur: la mienne
ta sur: la tienne
sa sur: la sienne
notre mre: la ntre
votre mre: la vtre
leur mre: la leur

Oui, cest le mien.

Pluriel
Masculin
Fminin
mes livres: les miens
mes amies: les miennes
tes livres: les tiens
tes amies: les tiennes
ses livres: les siens
ses amis: les siennes
nos enfants, nos voitures: les ntres
vos enfants, vos voitures: les vtres
leurs enfants, leurs voitures: les leurs

Ce sont vos enfants? Oui, ce sont les ntres.

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Le fminin des noms


Rgle gnrale:

masculin +e
masculin = fminin:
Masculin
Fminin

un tudiant une tudiante


un journaliste une journaliste

Autres cas:

-er, -ier

-re, -ire

-eur
-teur
-en
-ien
-on
-e
-et
-f
-x

-euse
-trice
-enne
-ienne
-onne
-esse
-ette
-ve
-se

un tranger une trangre


un fermier une fermire
un vendeur une vendeuse
un acteur une actrice
un coren une corenne
un musicien une musicienne
un lion une lionne
un matre une matresse
un cadet une cadette
un veuf une veuve
un poux une pouse

Le pluriel des noms


Rgle gnrale:
Sans changement:

Autres cas:

Singulier

Pluriel

-s, -x, -z

+s
-s, -x, -z

un livre des livres


un bois des bois
une noix des noix
un nez des nez

-x

un noyau de noyaux
un bureau des bureaux
un cheveu des cheveux
un cheval des chevaux
un dtail des dtails
un sou des sous

-au; -eau
-eu
-al
-ail
-ou

Cas particuliers:

Les adverbes

-eux
-aux
-ails
-ous

un pneu des pneus (landau, sarrau, bleu)


un bijou des bijoux (caillou, chou, genou, hibou, joujou, pou)
un bail des baux (corail, mail, soupirail, travail, vantail, vitrail)
un bal des bals (chacal, festival, rgal, rcital, carnaval, choral)
un il des yeux
un ailleul des aeux

Adverbes de manire: bien, vite.... et tous les adverbes en -ment.


Adverbes de quantit: assez, beaucoup, peu, trs,
trop, davantage, tellement, plus, moins, etc.
Adverbes de temps: alors, enfin, auparavant, parfois, avant, aprs, bientt, ensuite, jamais, longtemps,
maintenant, tard, tt, toujours, soudain, etc.
Adverbes de lieu: ici, l, loin, dessus, dessous, dedans, dehors, partout, prs, autour, ailleurs, nulle part,
l-bas, au milieu, etc.

Adverbes de ngation: ne... pas, ne... plus, ne...


jamais, ne... gure, nullement, etc.
La locution adverbiale ne... que nest pas ngative,
mais restrictive:
Il naime que la montagne = Il aime seulement la
montagne.
Adverbes daffirmation: Oui, si, daccord, vraiment,
assurment, etc.
Adverbes de doute: peut-tre, sans doute, probablement, etc.

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La formation des adverbes en -ment


Rgle gnrale
Ils sont forms du fminin de
ladjectif et du suffixe -ment:
fort forte fortement;
doux douce doucement;
fou folle follement;
vif vive vivement;
long longue longuement.

Exceptions
Pour les adjectifs termins par -ent
et -ant, le suffixe est -emment ou
-amment:
prudent prudemment;
violent violemment;
courant couramment;
suffisant suffisamment.

Place des adverbes

Quand ladverbe modifie un adjectif ou un


adverbe: il est plac avant.
Cest un monument remarquablement restaur.
Vous conduisez trop vite.
Quand ladverbe modifie un verbe:
a) un temps simple, ladverbe est plac aprs.
Il arrivera demain. Le chien couche dehors.
b) un temps compos, ladverbe se trouve
gnralement entre lauxiliaire et le participe
pass, en particulier, les adverbes de quantit:
souvent, toujours, bien, mal et dj.

Pour les adjectifs termins par -i,


-, -u, le -e du fminin a disparu.
vrai vraiment;
poli poliment;
gai gament/gaiement;
absolu absolument;
assidu assidment;
ais aisment.

Jai beaucoup aim ce livre.


Il ma souvent parl de son enfance en Bretagne.
c) Mais les adverbes de lieu sont toujours placs
aprs le participe pass.
Il a travaill l-bas pendant cinq ans.
Nous avons dn dehors.
Lorsquils modifient une phrase, leur place
est variable.
Dans ce jardin, il y a partout des fleurs.
Dans ce jardin, il y a des fleurs partout.

Exceptions:

Degrs de comparaison des adverbes


Positif
Tu cris vite

Comparatif
Tu cris plus vite que nous (de supriorit)
Tu cris aussi vite que nous (dgalit)
Tu cris moins vite que nous (dinfriorit)

Superlatif
Tu cris le plus vite
Tu cris trs vite
Tu cris le moins vite

bien
mal
beaucoup
peu

mieux
pis/plus mal
plus
moins

le mieux
le pis/ le plus mal
le plus
le moins

Le grondif

Formation: le radical de la Ie personne du pluriel du prsent + ant: nous faisons en faisant.


Exceptions: tre en tant; avoir en ayant; savoir en sachant.

Emplois:
le grondif indique la simultanit de deux actions ralises par le mme sujet:
Je tricote en regardant la tlvision.
Il exprime:
- le temps: Elle aime travailler en coutant de la musique. (= pendant quelle coute)
- la cause: Lenfant a pris froid en sortant sans bonnet et sans charpe. (= parce quil est sorti)
- la manire: Ils sont sortis en courant. (= comment? en courant)
- la condition: En arrivant de bonne heure, vous trouverez encore des places pour le spectacle de ce
soir. (= Si vous arrivez...)
- lopposition (obligatoirement prcd de tout): Tout en travaillant beaucoup, il sort trs souvent.
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Le Pass rcent

Formation: verbe venir (au prsent) + de + infinitif du verbe conjugu


Elle vient de prendre le petit djeuner.
Les enfants viennent dcrire une lettre.
On emploie le pass rcent pour indiquer quune action sest termine il y trs peu de temps.

Le futur proche

Formation: verbe aller (au prsent) + infinitif du verbe conjugu


Je vais tre fort et courageux !
Nous allons faire un voyage en Italie.
Ils vont sinscrire un cours de gym.
Il dcrit une action qui va se drouler dans un avenir proche.

Le futur dans le pass


Formation:

Au radical du futur simple, on ajoute les terminaisons de limparfait.


Je viendr-ais
tu viendr-ais
il viendr-ait
Nous viendr-ions vous viendr-iez
ils viendr-aient
Ne confondez pas le futur simple en -rai et le futur dans le pass en -rais.
Tu sais que je viendrai. Tu savais que je viendrais.

Le pass simple

Le Pass simple est un temps du pass rserv essentiellement la langue crite, comme le
temps de narration dans la littrature (biographies, rcits, romans, contes pour enfants, etc..)
Formation: radical du verbe + terminaisons
I groupe (er), aller
je chantai
tu chantas
il/elle/on chanta
nous chantmes
vous chanttes
ils/elles chantrent

II-e groupe (ir)


je finis
tu finis
il/elle/on finit
nous finmes
vous fintes
ils/elles finirent

je partis
tu partis
il/elle/on partit
nous partmes
vous parttes
ils/elles partirent

III-e groupe
je bus
tu bus
il/elle/on but
nous bmes
vous btes
ils/elles burent

Formation trs irrgulire du Pass simple :


Les verbes avoir, tre, faire, tenir et venir ont une formation du pass simple trs irrgulire
comme dans le tableau suivant.
Avoir

tre

Faire

Tenir

Venir

je / (j')

eus

fus

fis

tins

vins

tu

eus

fus

fis

tins

vins

il / elle / on

eut

fut

fit

tint

vint

nous

emes

fmes

fmes

tnmes

vnmes

vous

etes

ftes

ftes

tntes

vntes

ils / elles

eurent

furent

frent

tinrent

vinrent

Pour la conjugaison des autres verbes, voir le tableau la page 169-170.


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La concordance des temps lindicatif


Plan
du prsent

Plan
du pass

Proposition
principale
Je sais (prsent)

Rapport logique
simultanit (prsent)
antriorit (pass compos)
postriorit (futur simple)

Proposition subordonne
quil arrive par avion
quil est arriv par avion
quil arrivera par avion

Proposition
Rapport logique
Proposition subordonne
principale
simultanit (imparfait)
quil prenait une dcision importante
Il disait (imparfait)
Il a dit (pass compos) antriorit (plus-que-parfait) quil avait pris une dcision importante
Il dit (pass simple)
postriorit (futur dans le
quil prendrait une dcision importante
pass)

La forme passive
Formation: Elle se construit avec le verbe tre et le participe pass du verbe (suivi
ventuellement de par + nom, si lon veut indiquer qui fait laction).
Emplois:
Le passif sert parler dune action ralise par quelquun:
La Bibliothque Nationale de France a t cre par Franais Mitterrand.
On peut toujours transformer la phrase passive en phrase active.
Franois Mitterrand a cr la Bibliothque Nationale de France
Le passif permet galement de ne pas citer la personne qui a ralis laction.
Les malfaiteurs ont t arrts.
On utilise surtout le passif pour les inventions, les lois et les vnements subis.
Un vaccin a t dcouvert. Une loi a t vote. Un homme a t agress.
Pour les personnes, on utilise la forme active avec on de prfrence la forme passive.
On ma envoy en mission. Jai t envoy en mission.

Forme active Forme passive


Temps
Prsent
Pass compos
Imparfait
Plus-que-parfait
Futur simple
Pass simple
Subjonctif prsent
Subjonctif pass
Conditionnel prsent
Conditionnel pass

Forme

Active
Jinvite
Tu as invit
Il invitait
Elle avait invit
Nous inviterons
Vous invittes
Quils invitent
Quelles aient invit
Jinviterais
Jaurais invit

Passive
Je suis invit(e)
Tu as t invit(e)
Il tait invit(e)
Elle avait t invit(e)
Nous serons invit(e)s
Vous ftes invit(e)s
Quils soient invit(e)s
Quelles aient t invit(e)s
Je serais invit(e)
Jaurais t invit(e)

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Le conditionnel prsent

Formation: Radical du futur simple + les terminaisons de limparfait (-ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient)
Il exprime un souhait, un dsir, une hypothse, une demande polie, un conseil, une suggestion:
manger: je mangerais, tu mangerais;
finir: je finirais, tu finirais
Je voudrais devenir chanteur (souhait, dsir)
Si vous tiez ministre de lEnvironnement, que feriez-vous? (hypothse)
Pourrais-tu ouvrir la fentre? (demande polie)
Tu devrais te coucher (conseil).

Le conditionnel pass

Formation: Verbe avoir ou tre au conditionnel prsent + le participe pass du verbe conjugu.
Tu aurais accept. Elle serait venue.

Lexpression de la condition et de lhypothse


Hypothse probable:

Proposition subordonne
Proposition principale
Si + prsent
Prsent, futur ou impratif

Exemples
Si tu vas au cinma, je viens avec toi.
Sils ne travaillent pas, ils ne passeront pas leurs
examens.
Si on te demande quelque chose, ne rponds pas!

Hypothse possible
Proposition subordonne
Si + imparfait

Proposition principale
Conditionnel prsent

Exemples
Si tu allais au cinma, je viendrais avec toi.
Si jtais millionnaire, jachterais un chteau.

Hypothse impossible
Proposition subordonne
Si + plus-que-parfait

Proposition principale
Conditionnel pass

Exemples
Si tu avais bien travaill, tu aurais russi.
Je serais venu si vous maviez invit.

Le discours indirect

Il est introduit par des verbes comme: dire, affirmer, dclarer, expliquer, penser
1. Quand le discours direct contient une proposition nonciative, le discours indirect est introduit par la conjonction que:
Pierre dclare Jean: Je viendrai au caf avec mon ami.
Pierre dclare Jean quil viendra au caf avec son ami.
Marie a dit Lucie: Je suis fatigue.
Marie a dit Lucie quelle tait fatigue.
Ils mont crit: Nous avons trouv du travail Nice.
Ils mont crit quils avaient trouv du travail Nice.
Attention
a) aux changements de personnes
b) aux changements de temps (ils suivent les rgles de la concordance des temps).

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2. Quand la proposition introductive est au pass, ont fait des changements lexicaux.
Il a affirm: Je lai vu hier.
Il a affirm quil lavait vu la veille.
Il a dclar: Je pars demain (demain matin, demain soir).
Il a dclar quil partait le lendemain (le lendemain matin, le lendemain soir).
Il a dit: Tu dois faire le gteau aujourdhui.
Il a dit que je devais faire ce gteau le jour mme.
Il a expliqu: Je ne pars pas aujourdhui.
Il a expliqu quil ne partait pas ce jour-l.
Il a pens: Elle nhabite plus ici.
Il a pens quelle nhabitait plus l.
3. Quand le discours direct contient une proposition avec un verbe limpratif, ce dernier est
remplac dans le discours indirect par un infinitif prcd de la prposition de:
Sylvain dit tante Sophie: crivez-moi vite!
Sylvain dit tante Sophie de lui crire vite.
Attention au changement du pronom du verbe pronominal.
La mre dit aux enfants: Levez-vous vite et mettez-vous au travail!
La mre dit aux enfants de se lever vite et de se mettre au travail.
Attention la place de la ngation:
Il dit Annie: Ne mattends pas!
Il dit Annie de ne pas lattendre.
Le matre dit aux lves: Ncrivez pas si vite!
Le matre dit aux lves de ne pas crire si vite.
Attention la place des pronoms et des adverbes de ngation.
Elles lui dclarrent: Ne restez plus Paris.
Elles lui dclarrent de ne plus rester Paris.
Elle lui dit: Ne mapportez rien!
Elle lui dit de ne rien lui apporter.
Elle nous demanda: Ne me parlez jamais de cela.
Elle nous demanda de ne jamais lui parler de cela.
Elle lui dit: Ncoute personne.
Elle lui dit de ncouter personne.

Lordre des mots dans la phrase

Lordre des mots est progressif en franais:


sujet+verbe+complments (ou attributs).
Lalphabet franais a 26 lettres.
Toutefois, les pronoms personnels COD ou
COI se placent avant le verbe excepte limpratif affirmatif:
Cette chose me fatigue. Ne tinquite pas.
Le sujet se place aprs le verbe:
lorsque la phrase est interrogative (sauf avec
la locution est-ce que), si le sujet est un pronom.
Aimes-tu la science-fiction?
lorsquelle commence par des adverbes ou
locutions adverbiales: ainsi, peine, du moins,
encore, peut-tre, sans doute, aussi, etc.

Peut-tre partirons-nous pour lAustralie cette


anne.
Il a trop mang; aussi a-t-il t malade = cest
pourquoi.
Lordre des mots est normal dans la ngation simple.
Il ne fait pas beau. Personne ncoute.
Mais quand le verbe est linfinitif, les deux
lments ne pas sont placs devant linfinitif.
Je vous demande de ne pas faire de bruit.
Certains complments circonstanciels se
dplacent lintrieur de la phrase.
Le lendemain, le tlphone a sonn.

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Le subjonctif prsent
Formation: radical de la 3e personne
du pluriel de lindicatif prsent + les
terminaisons
-e; -es; -e; -ions; -iez; -ent.
Parler:
ils parlent
que je parle
que je finisse
Finir:
ils finissent
Mettre:
ils mettent
que je mette
Le subjonctif pass: Auxiliaire avoir ou tre au
subjonctif prsent + participe pass.
Travailler:
que j'aie travaill
Partir:
que je sois parti

Emplois
1. dans la proposition indpendante: la 3e
personne du singulier et du pluriel, il a une
valeur dimpratif. Il est prcd de que.
Qu'il revienne immdiatement!
Que les candidats soient demain ici 8 heures.
2. dans des expressions figes.
Vive la Rpublique! Sauve qui peut.
3. dans la subordonne compltive aprs
les verbes et les expressions qui expriment:
a) le dsir, la volont: vouloir, dsirer,
souhaiter, avoir envie, prfrer, aimer, aimer
mieux, etc.
Je souhaite que tu deviennes acteur.
b) le commandement, la permission, la
dfense: ordonner, demander, dfendre,
interdire, permettre, exiger, etc.
Il exige que tout le monde soit prt temps.
c) des sentiments: tre content (heureux,
ravi, fier, mcontent, chagrin, dsol, triste,
fch, furieux, indign, surpris, tonn,
frapp, touch, regretter...)
Je suis dsol qu'il s'en aille.
d) le doute, l'incertitude: douter, ignorer
(ne pas savoir), contester, nier.
Je doute que tu aies raison.

e) l'opinion ou le jugement la forme


interrogative ou ngative: penser, croire,
trouver, tre sr, etc.
Pensez-vous qu'il vienne?
Je ne suis pas sr qu'il vienne.
f) aprs les verbes et les locutions
impersonnelles:
il est possible
il faut
il est douteux
il est important
il est temps
il est utile
il est trange
il est inutile
il est fcheux
il est dsirable
il est triste
il est ncessaire
il vaut mieux...
il est normal
Il est important que tu sois prsent cette
confrence.
4. dans les subordonnes circonstancielles
aprs certaines conjonctions qui expriment
a) une intention, un but: pour que, afin
que...
Je vous explique cela pour que vous puissiez faire
le bon choix.
b) une crainte, une menace: de crainte que,
de peur que...
Nous avons accept de crainte qu'il ne se mette
pas en colre.
c) le temps, la dure: avant que, en
attendant que, jusqu ce que...
Ils ont pris des photos avant que j'arrive.
d) la consquence: de manire que, de
faon que, en sorte que...
Parlez de faon que tout le monde vous
comprenne.
e) la condition: condition que, pourvu
que, moins que...
Tu peux partir condition que tu prsentes le
manuscrit au terme fix.

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Javais
Tu avais
Il/Elle/On avait
Nous avions
Vous aviez
Ils/Elles avaient

Jai eu
Tu as eu
Il/Elle/On a eu
Nous avons eu
Vous avez eu
Ils/Elles ont eu

Pass compos

Jai t
Tu as t
Il/Elle/On a t
Nous avons t
Vous avez t
Ils/Elles ont t

Pass compos

Jeus
Tu eus
Il/Elle/On eut
Nous emes
Vous etes
Ils/Elles eurent

Pass simple

Je fus
Tu fus
Il/Elle/On fut
Nous fmes
Vous ftes
Ils/Elles furent

Pass simple

Jaurai
Tu auras
Il/Elle/On aura
Nous aurons
Vous aurez
Ils/Elles auront

Futur simple

Futur simple
Je parlerai
Tu parleras
Il/Elle/On parlera
Nous parlerons
Vous parlerez
Ils/Elles parleront

Pass simple
Je parlai
Tu parlas
Il/Elle/On parla
Nous parlmes
Vous parltes
Ils/Elles parlrent

Pass compos
Jai parl
Tu as parl
Il/Elle/On a parl
Nous avons parl
Vous avez parl
Ils/Elles ont parl

Imparfait

Je parlais
Tu parlais
Il/Elles/On parlait
Nous parlions
Vous parliez
Ils/Elles parlaient

Conditionnel
prsent
Jaurais
Tu aurais
Il/Elle/On aurait
Nous aurions
Vous auriez
Ils/Elles auraient

Conditionnel
prsent
Je serais
Tu serais
Il/Elle/On serait
Nous serions
Vous seriez
Ils/Elles seraient

Conditionnel
prsent
Je parlerais
Javais parl
Tu parlerais
Tu avais parl
Il/Elle/On avait parl Il/Elle/On parlerait
Nous parlerions
Nous avions parl
Vous parleriez
Vous aviez parl
Ils/Elles avaient parl Ils/Elles parleraient
Plus-que-parfait

Javais eu
Tu avais eu
Il/Elle/On avait eu
Nous avions eu
Vous aviez eu
Ils/Elles avaient eu

Plus-que-parfait

Javais t
Tu avais t
Il/Elle/On avait t
Nous avions t
Vous aviez t
Ils/Elles avaient t

Plus-que-parfait

Que je parle
Que tu parles
Quil/elle/on parle
Que nous parlions
Que vous parliez
Quils/elles parlent

Subjonctif prsent

Que jaie
Que tu aies
Quil/elle/on ait
Que nous ayons
Que vous ayez
Quils/elles aient

Subjonctif prsent

Que je sois
Que tu sois
Quil/elle/on soit
Que nous soyons
Que vous soyez
Quils/elles soient

Subjonctif prsent

Parle
Parlons
Parlez

Impratif

Aie
Ayons
Ayez

Impratif

Sois
Soyons
Soyez

Impratif

Je finis
Tu finis
Il/Elle/On finit
Nous finissons
Vous finissez
Ils/Elles finissent

Prsent

Jai fini
Tu as fini
Il/Elle/On a fini
Nous avons fini
Vous avez fini
Ils/Elles ont fini

Pass compos
Je finissais
Tu finissais
Il/Elle/On finissait
Nous finissions
Vous finissiez
Ils/Elles finissaient

Imparfait

Je finis
Tu finis
Il/Elle/On finit
Nous finmes
Vous fintes
Ils/Elles finirent

Pass simple

VERBES RGULIERS EN -IR: FINIR (choisir, obir, rflchir)

Je finirai
Tu finiras
Il/Elle/On finira
Nous finirons
Vous finirez
Ils/Elles finiront

Futur

Javais fini
Tu avais fini
Il/Elle/On avait fini
Nous avions fini
Vous aviez fini
Ils/Elles avaient fini

Plus-que-parfait

Conditionnel
prsent
Je finirais
Tu finirais
Il/Elle/On finirait
Nous finirions
Vous finiriez
Ils/Elles finiraient

Que je finisse
Que tu finisses
Quil/elle/on finisse
Que nous finissions
Que vous finissiez
Quils/elles finissent

Subjonctif prsent

Finis
Finissons
Finissez

Impratif

Les verbes en cer et en ger scrivent avec ou ge devant des terminaisons commenant par o ou a: En mangeant, nous commenons, il commenait.
Les verbes en eler et eter doublent la consonne l et t quand la terminaison est un e muet au prsent et au futur.
Appeler jappelle, jappellerai, nous appellerons mais: nous appelons, jappelais.
Les verbes en yer changent le y en i devant un e muet. Nettoyer je nettoie, je nettoierai

Je parle
Tu parles
Il/Elle/On parle
Nous parlons
Vous parlez
Ils/Elles parlent

Prsent

Futur simple
Je serai
Tu seras
Il/Elle/On sera
Nous serons
Vous serez
Ils/Elles seront

VERBES RGULIERS EN -ER: PARLER (aimer, regarder, couter)

Jai
Tu as
Il/Elle/On a
Nous avons
Vous avez
Ils/Elles ont

Prsent

Imparfait

Jtais
Tu tais
Il/Elle/On tait
Nous tions
Vous tiez
Ils/ Elles taient

Je suis
Tu es
Il/Elle / On est
Nous sommes
Vous tes
Ils/Elles sont

AVOIR

Imparfait

Prsent

TRE

Conjugaisons

169

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jaille, n. allions, ils aillent


japeroive, n. apercevions, ils aperoivent
jasseye, n. asseyions, ils asseyent
jattende, n. jattendions, ils jattendent
jaie, tu aies, il ait, n. ayons, ils aient
je batte, n. battions, ils battent
je boive, n. buvions, ils boivent
je conclue, n. concluions, ils concluent
je conduise, n. conduisions, ils conduisent
je connaisse, n. connaissions, ils connaissent
je couse, n. cousions, ils cousent
je coure, n. courions, ils courent
je couvre, n. couvrions, ils couvrent
je craigne, n. craignions, ils craignent
je croie, n. croyions, ils croient
je croisse, n. croissions, ils croissent
je cueille, n. cueillions, ils cueillent
je descende, n. descendions, ils descendent
je doive, n. devions, ils doivent
je dise, n. disions, ils disent
je dorme, n. dormions, ils dorment
jcrive, n. jcrivions, ils jcrivent
jenvoie, n. envoyions, ils envoient
je sois, n. soyons, ils soient
je fasse, n. fassions, ils fassent
il faille
je hasse, n. hassions, ils hassent
je lise, n. lisions, ils lisent

jirai
japercevrai
jasseyerai
jattendrai
jaurai
je battrai
je boirai
je conclurai
je conduirai
je connatrai
je coudrai
je courrai
je couvrirai
je craindrai
je croirai
je crotrai
je cueillerai
je descendrai
je devrai
je dirai
je dormirai
jcrirai
jenverrai
je serai
je ferai
il faudra
je harai
je lirai

jallai
japerus
jassis
jattendis
jeus
je battis
je bus
je conclus
je conduisis
je connus
je cousis
je courus
je couvris
je craignis
je crus
je crus
je cueillis
je descendis
je dus
je dis
je dormis
jcrivis
jenvoyai
je fus
je fis
il fallut
je has
je lus

je vais, tu vas, il va, n. allons, v. allez, ils vont


japerois, il aperoit, n. apercevons, ils aperoivent
jassieds, tu assieds, il assied, n. asseyons, ils asseyent
jattends, il attend, n. attendons, ils attendent
jai, tu as, il a, n. avons, vous avez, ils ont
je bats, tu bats, il bat, n. battons, v. battez, ils battent
je bois, tu bois, il boit, n. buvons, v. buvez, ils boivent
je conclus, il conclut, n. concluons, ils concluent
je conduis, il conduit, n. conduisons, ils conduisent
je connais, il connat, n. connaissons, ils connaissent
je couds, tu couds, il coud, n. cousons, ils cousent
je cours, tu cours, il court, n. courons, ils courent
je couvre, tu couvres, n. couvrons, ils couvrent
je crains, il craint, n. craignons, v. craignez, ils craignent
je crois, tu crois, il croit, n. croyons, v. croyez, ils croient
je cros, tu crois, il croit, n. croissons, ils croissent
je cueille, tu cueilles, il cueille, n. cueillons, ils cueillent
je descends, il descend, n. descendons, ils descendent
je dois, tu dois, il doit, n. devons, v. devez, ils doivent
je dis, tu dis, il dit, n. disons, v. dites, ils disent
je dors, tu dors, il dort, n. dormons, v. dormez, ils dorment
jcris, tu cris, il crit, n. crivons, v. crivez, ils crivent
jenvoie, il envoie, tu envoies, n. envoyons, ils envoient
je suis, tu es, il est, n. sommes, v. tes, ils sont
je fais, tu fais, il fait, n. faisons, v. faites, ils font
il faut
je hais, tu hais, il hait, n. hassons, v. hassez, ils hassent
je lis, tu lis il lit, n. lisons, vous lisez, ils lisent

all

aperu

assis

attendu

eu

battu

bu

conclu

conduit

connu

cousu

couru

couvert

craint

cru

cru, crue

cueilli

descendu

du, due

dit

dormi

crit

envoy

fait

fallu

ha

lu

2. aller

3. apercevoir

4. asseoir

5. attendre

6. avoir

7. battre

8. boire

9. conclure

10. conduire

11. connatre

12. coudre

13. courir

14. couvrir

15. craindre

16. croire

17. crotre

18. cueillir

19. descendre

20. devoir

21. dire

22. dormir

23. crire

24. envoyer

25. tre

26. faire

27. falloir

28. har

29. lire

Prsent du subjonctif

jacquire, n. acqurions, ils acquirent

Futur simple

jacquerrai

Pass simple

jacquis

Prsent de lindicatif

jacquiers, il acquiert, n. acqurons, ils acquirent

Participe pass

acquis

Infinitif

1. acqurir

Tableau des conjugaisons (verbes irrguliers)

170

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je naisse, n. naissions, ils naissent


jouvre, n. ouvrions, ils ouvrent
je parte, n. partions, ils partent
je plaise, n. plaisions, ils plaisent
il pleuve
je puisse, n. puissions, ils puissent
je prenne, n. prenions, ils prennent
je prvoie, n. prvoyions, ils prvoient
je reoive, n. recevions, ils reoivent
je rponde, n. rpondions, ils rpondent
je rsolve, n. rsolvions, ils rsolvent
je rie, n. riions, ils rient
je rompe, n. rompions, ils rompent
je sache, n. sachions, ils sachent
je sente, n. sentions, ils sentent
je sorte, n. sortions, ils sortent
je suffise, n. suffisions, ils suffisent
je suive, n. suivions, ils suivent
je taise, n. taisions, ils taisent
je tienne, n. tenions, ils tiennent
je vainque, n. vainquions, ils vainquent
je vaille, n. valions, ils vaillent
je vienne, n. venions, ils viennent
je vte, n. vtions, ils vtent
je vive, n. vivions, ils vivent
je voie, n. voyions, ils voient
je veuille, n. voulions, ils veuillent

je natrai
jouvrirai
je partirai
je plairai
il pleuvra
je pourrai
je prendrai
je prvoirai
je recevrai
je rpondrai
je rsoudrai
je rirai
je romprai
je saurai
je sentirai
je sortirai
je suffirai
je suivrai
je tairai
je tiendrai
je vaincrai
je vaudrai
je viendrai
je vtirai
je vivrai
je verrai
je voudrai

je naquis
jouvris
je partis
je plus
il plut
je pus
je pris
je prvis
je reus
je rpondis
je rsolus
je ris
je rompis
je sus
je sentis
je sortis
je suffis,
n. suffmes
je suivis
je tus
je tins, n.
tnmes
je vainquis
je valus
je vins, n.
vnmes
je vtis

je nais, tu nais, il nat, n. naissons, v. naissez, ils naissent


jouvre, tu ouvres, il ouvre, n. ouvrons, ils ouvrent
je pars, tu pars, il part, n. partons, v. partez, ils partent
je plais, tu plais, il plat, n. plaisons, v. plaisez, ils plaisent
il pleut
je peux, tu peux, il peut, n. pouvons, v. pouvez, ils peuvent
je prends, tu prends, il prend, n. prenons, ils prennent
je prvois, tu prvois, n. prvoyons, ils prvoient
je reois, tu reois, il reoit, nous recevons, ils reoivent
je rponds, il rpond, n rpondons, ils rpondent
je rsous, il rsout, n. rsolvons, v. rsolvez, ils rsolvent
je ris, tu ris, il rit, n. rions, v. riez, ils rient
je romps, tu romps, il rompt, n. rompons, ils rompent
je sais, tu sais, il sait, n. savons, v. savez, ils savent
je sens, tu sens, il sent, n. sentons, v. sentez, ils sentent
je sors, tu sors, il sort, n. sortons, v. sortez, ils sortent
je suffis, tu suffis, il suffit, n. suffisons, ils suffisent
je suis, tu suis, il suit, n. suivons, v. suivez, ils suivent
je tais, tu tais, il tait, n. taisons, v. taisez, ils taisent
je tiens, tu tiens, il tient, n. tenons, ils tiennent
je vaincs, tu vaincs, il vainc, n. vainquons, ils vainquent
je vaux, tu vaux, il vaut, n. valons, v. valez, ils valent
je viens, tu viens, il vient, n. venons, v. venez, ils viennent
je vts, tu vts, il vt, n. vtons, v. vtez, ils vtent
je vis, tu vis, il vit, n. vivons, v. vivez, ils vivent
je vois, tu vois, il voit, n. voyons, v. voyez, ils voient
je veux, tu veux, il veut, n. voulons, v. voulez, ils veulent

ouvert

parti

plu

plu

pu

pris

prvu

reu

rpondu

rsolu

ri

rompu

su

senti

sorti

suffi

suivi

tu

tenu

vaincu

valu

venu

vtu

vcu

vu

voulu

32. natre

33. ouvrir

34. partir

35. plaire

36. pleuvoir

37. pouvoir

38. prendre

39. prvoir

40. recevoir

41. rpondre

42. rsoudre

43. rire

44. rompre

45. savoir

46. sentir

47. sortir

48. suffire

49. suivre

50. taire

51. tenir

52. vaincre

53. valoir

54. venir

55. vtir

56. vivre

57. voir

58. vouloir

je voulus

je vis

je vcus

je meure, n. mourions, ils meurent

je mourrai

je mourus

je meurs, tu meurs, il meurt, n. mourons, ils meurent

mort

31. mourir

Prsent du subjonctif

je mette, n. mettions, ils mettent

Futur simple

je mettrai

Pass simple

je mis

Prsent de lindicatif

je mets, tu mets, il met, n. mettons, v. mettez, ils mettent

Participe pass

mis

Infinitif

30. mettre

Vocabulaire
abmer (v.)
abb (m)
accueillir
acheminer (s) (v. pron.)
acier (m)
affaisser (s) (v. pron.)
affrontement (n.m.)
afin que (conj.)
agneau (m)
aide (f)
aiguille (n.f.)
ailleurs
aise (f)
alentours (m.pl.)
me (n.f.)
antre (n.m.)
anxit (n.f.)
apercevoir
aplati, -e (adj)
appuyer (v.)
araigne (n.f.)
arte (n.f.)
armoiries (f. pl.)
arrondissement (m)
atteindre (v.)
attrait (n.m.)
attrayant (-e) (adj)
au fur et mesure (loc. adv.)
augmenter
avaler (v.)
avoine (n.f.)
avouer (v.)
bafouer (v.)
balade (f)
baladin (n.m.)
bariol, -e (adj.)
btisse (f)
batement (adv.)
bnir (v.)
bien que (loc. conj.)
bientt (adv.)
bougie (f)
boulot, -te (adj.)
bourrer (v.)
brancher (v.)
brdouiller (v.)
brigand (n.m.)
brocante (n.f.) (fam.)
brouillon (n.m.)
brler
bche (f) ~ de Nol
but (m)
canne (n.f.)
carme (n.m.)
casse-crote (n.m.)
cependant (adv.)
certainement (adv.)

a deteriora
abate
a primi, a ntmpina
a porni spre
oel
a se lsa
cnfruntare
cu scopul de a
miel
ajutor
ac
n alt loc, de altundeva, de altfel
confort
mprejurimi
suflet
peter
nelinite
a observa, a zri
aplatizat, turtit
a sprijini, a susine
pianjen; toile d~ pnz de pianjen
os de pete
emblem, stem
district
a ajunge la
atracie, farmec
atrgtor
succesiv, pe msur ce
a crete
a nghii
ovz
a recunoate
a batjocori
plimbare
comediant
mpestriat, -
construcie, cldire
linitit
a binecuvnta
dei
curnd
lumnare
durduliu, -ie
a umple
a brana
a bolborosi
tlhar
comer cu lucruri de ocazie
bruion, ciorn
a arde
buturug
int
baston
postul Patelui (la catolici)
gustare
cu toate acestea, totui
bineneles, (de)sigur



,




,



,



;



,
,









oc



,
, -






, -






,
,
,




, ;

171

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10.05.2012 15:09:51

chane (n.f.)
chahuteur, -euse (adj.)
chagrin (n.m.)
charcuterie (n.f.)
charg (n.m.)
charpentier (n.m.)
charrue (f)
chtiment (n.m.)
chaume (m)
chaumire (n.f.)
cheminer (v.)
chevet (n.m.)
chicore (n.f.)
chouchou (n.m.)
choyer (v.)
cigale (f)
ciseaux (n.m.pl.)
clou (n.m.)
coffret (m)
combat (m)
communion (n.f.) (bis.)
confiance (n.f.)
conqute (n.f.)
contrainte (n.f.)
contrebas (n.m.)
contre (n.f.)
convive (n.m.f.)
corbeille (n.f.)
couvert (n.m.)
crainte (n.f.)
crapaud (n.m.)
crte (n.f.)
creux (n.m.)
cribl, -e (adj.)
croiser (v.)
cuire (v.)
cure (n.f.)
davantage (adv.)
dbrouiller (se)
dchance (n.m.)
du, -e (adj.)
dfaillance (n.f.)
dfense (f)
dfenseur (m)
dfi (n.m.)
dlabrement (n.m.)
dlabrer
dlivrer
dnuder
demeure (n.f.)
dmunir (v.)
dployer
drober (v.)
dsigner
dsormais (adv.)
dessein (n.m.)
dette (n.f.)
dinde (f)

lan
scandalagiu, -gie
tristee, amrciune
mezelrie
responsabil
dulgher
plug
pedeaps
pai, csu
csu, colib acoperit cu paie
a drumei, a merge
cpti (al patului)
cicoare
preferat, favorit
a rsfa
greier
foarfece
cui
ldi
lupt
mprtanie
ncredere
cucerire
constrngere
jos, la nivel inferior
inut, regiune
comesean
co mpletit, coninutul unui co
tacm
team, fric
broasc rioas
creast
foame
mpovrat, -
a ntlni pe cineva
a fierbe, a coace
tratament
mai mult
a (se) discurca
(fig.) decdere
decepionat, -
slbiciune
aprare
aprtor
sfidare
deteriorare, ruinare a sntii
a deteriora
a elibera
a dezgoli
locuin
a (se) lipsi (de)
a desfura
a fura
a indica
pe viitor
intenie
datorie
curc

,
, -
,





,

,














,



,



, -
-



,

, -




,






,
,



,

172

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nzestrat
a se ndoi
cearaf
schi, (metal) ebos
a ului, a orbi (despre lumin)
a se ndeprta
a scpa (de), a evada (din)
a exploda
a se surpa; a se prvli
strachin, blid
a se prbui, a se prvli
biseric
a nla, a ridica
stingherit, -
(fam) a plictisi, a bate la cap
a duce cu vorba
ncotomnat, -
a (se) agrava
cerneal
a deteriora
loc
a produce, a crea
a nghii, a nfuleca
concurs de mprejurri
a ncepe
a ngrmdi, a aduna grmad
acord
a coplei, a cuprinde
amploare
dorin
circa, aproximativ
nflorire
a (se) mprtia
a cura zarzavaturi
esen, benzin
cadou (de anul nou)
ncntat, -
delicios, excelent
neplcut, -
a verifica
anun (de natere, de cstorie...)
din lips de
logodnic, -
sfoar
hoinar, vagabond
a mguli
calamitate, nenorocire
fulgi (de ovz)
a pluti
topit, -
de nevoie
trsnet
a percheziiona
a-i bga nasul (a se amesteca)
blan
a depi
a deschide, a croi (drum)

, -
-, -

,
,

,

,

,

,
, -
, ,
,
, -










,
,

,
,
(-)
,
,


, -
, -


-
,

, -


()

, -



()


VOCABULAIRE

dou, -e (adj.)
douter (v.)
drap (m)
bauche (n.f.)
blouir (v.)
carter (s) (v. pron.)
chapper (v.)
clater (v.)
crouler (v.)
cuelle (n.f.)
effondrer (s) (v.)
glise (n.f.)
lever
embarrass, -e (adj.)
embter (v.)
embobiner (v.) (fam.)
emmitoutfl, -e (adj.)
empirer (v.)
encre (n.f.)
endommager (v.)
endroit (m)
engendrer (v.)
engloutir (v.)
engrenage (n.m.)
entamer (v.)
entasser (v.)
entente (f)
envahir (v.)
envergure (n.f.)
envie (n. f.)
environ (adv.)
panouissement (n.m.)
parpiller (s) (v. pron.)
plucher (v.)
essence (f)
etrenne (f)
tre ravi, -e (adj.)
exquis, -e (adj.)
fcheux, -se (adj.)
faire le point (expr.)
faire-part (m)
faute de (expr.)
fianc \e (n.m.f.)
ficelle (f)
flneur (n.m.)
flatter (v.)
flau (n.m.)
flocons (davoine) (n.m.)
flotter
fondu, -e (adj.)
forcment (adv.)
foudre (f)
fouiller (v.)
fourrer le nez (expr.) (fam.)
fourrure (n.f.)
franchir (v.)
frayer (se) (v.)

173

anexe.indd 173

10.05.2012 15:09:52

frmir (v.)

a tremura

friandises (f. pl.)


fric (arg.) (n.m.)
foudre (n.f.)

dulciuri
bani
trsnet, coup d~ dragoste fulgertoare

foyer (n.m.)
fuir (v.)
fulgurant, -e (adj.)
fuse (n.f.)
gcher (v.)
gagner (v.)
gaspiller (v.)
gaucherie (n.f.)
gonfler (v.)
grelotter (v.)
grsil (n.m.)
griffure (n.f.)
grignoter (v.)
guerre (n.f.)
guignol (n.m.)
haleine (n.f.)
halte (faire) (expr.)
hardi, -e (adj.)
hte (n.f.)
hauban (n.m.)
hbergement (m)
hritage (n.m.)
hteroclite (adj.)
heurter (v.)
honnte (adj.)
hormis
hors duvre (n.m.)
htesse (f)
hue (n.f.)
huer (v.)
impasse (f)
incomprhension (n.f.)
infaillible (adj.)
insouciance (n.f.)
insu ( l) (expr.)
insurrection (f)
jaillir (v.)
lcher (v.)
lcher (v.)
lguer
lentille (n.f.)
logement (m)
matriser (v.)
malgr
mallette (n.f.)
maracher, -re (n.m.f.)
mariage (m)
marrant, -e (adj.) (pop)
maudit (-e) (adj)
mche (f)
mfier (se)

cmin, vatr
a fugi
fulgertor, violent
rachet
a strica, a irosi (fig.)
a ctiga
a risipi, a irosi
nendemnare
a umfla
a drdi (de frig)
grindin mrunt
zgrietur
a roni
rzboi
teatru de marionete
respiraie
a poposi
cuteztor, -oare
grab, zor
hoban
gzduire
motenire
bizar
a ciocni, a izbi
onest, cinstit
exceptnd
gustare, aperitiv
gazd, musafir
huiduial
a ipa
impas, fundtur
nenelegere
sigur, -, negreit
nepsare, indiferen
fr tirea cuiva
insurecie
a ni, a izbucni
a da drumul
a linge
a lsa motenire
linte
locuin
a stpni
mpotriv
cufra, valijoar
zarzavagiu
cstorie
plin de haz
blestemat (-)
uvi de pr
a nu avea ncredere

, ,

,

, (.)



,

,

,

, ()
( )







, -
,



,

,
,

,





,
-

,

,



,

,





174

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ameninare, primejdie
tmplrie
ntmplare neplcut, panie

mettre la porte (expr.)


mignon (-ne) (adj)
moine (n.m.)
moquer, (se) (v. pron.)
mugissement (n.m.) (fam.)
mou, molle (adj)
nappe (f)
nigaud, -e (adj.)
noce (n.f.)
notamment (adv.)
nourrir
noyau (n.m.)
obstin, -e (adj.)
onreux, -se (adj.)
oser
oursin (m)
outre (prep.)
ouvrage (n.m.)
pareil, -le (adj.)
parrain (n.m.)
patate (f)
pt (m)
paume (n.f.)
ple-mle (n.m.)
pelle (n.f.)
pelote (f)
ptrir (v.)
piment (n.m.)
piqre (f)
pis (adv.)
plaine (n.m.)
plombier (n.m.)
plupart (f)
plutt (adv.)
poche (n.f.)
poignet (n.m.)
pointe (n.f.)
potage (n.m.)
poursuivre (v.)
pourtant (adv., conj.)
pourvu que (conj.)
pousse (n.m.)
praline (n.f.)

a alunga
drgu (-)
clugr, monah
a lua n derdere
zbieret
moale
fa de mas
neghiob, nerod
nunt
n special, ndeosebi, mai ales
a hrni
smbure, nucleu
ncpnat, -
costisitor, -oare
a ndrzni
arici de mare
dincolo (de)
oper, realizare
asemntor
na
(fam) cartof
pateu
palm (a minii)
talme-balme, dezordine
lopat
ghem
a frmnta
ardei, piper rou
neptur, injecie
mai ru, mai prost
cmpie, es
instalator
majoritatea
mai curnd, mai degrab
buzunar
ncheietura minii
vrf
ciorb
a urmri
totui, cu toate acestea
numai s
cretere
pralin

prtre (n.m.)
preuve (n f.)
promesse (n.f.)
prouesse (n.f.)
prouver
puce (n.f.)
quincaillerie (n.f.)
quitter
quoique (conj.)

preot
dovad, prob
promisiune
vitejie
a dovedi
purice
articole de fierrie
a lsa
dei

-
,

-



,

,
,
,
, -
, -


,
,
,






,


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,


-, ,
,

VOCABULAIRE

menace (n.m.)
menuiserie (n.f.)
msaventure (n.f.)

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raffoler (v.)
raison (n.f.)
rapicer (v.)
ravioli (n.m.)
ravissant, -e (adj.)
rayer (v.)
recueil (n.f.)
rdiger (v.)
rflchir
rgner (v.)
rjouir (se)
rendre (se)
renseignement (n.m.)
rseau (f)
repas (m)
repousser (v.)
rocher (n.m.)
rtir (v.)
sable (m)
salaud, -e (n.m.)
sapin (m)
saucer (v.)
sauvegarder (v.)
savoir-vivre (n.m.)
scheresse (f)
seigle (n.m.)
serment (n.m.)
seuil (n.m.)
site (n.m.)
sitt (f)
soin (m)
soudain (adv.)
soupon (n.m.)
subir (v.)
suite (f)
surcharg, -e (adj.)
surmonter (v.)
tant pis (loc. adv.)
tas (n.m.)
tente (f)
tissu (m)
toile (f)
torpeur (f)
tort (m)
tt (adv.)
toutefois (adv.)
tremper
trouble (n.m.)
vainqueur (m)
vanter (v.)
veau (m)
verre (m)
villageois (-e) (adj)
vinaigre (n.m.)
voire (adv.)
voyou (n.m.)

a nnebuni de
motiv
a crpi
colunai cu carne
ncnttor, -oare
a terge
culegere
a redacta
a reflecta, a cugeta
a domni
a (se) bucura
a merge, a se duce
informaie
reea
mas
a respinge
stnc ascuit
a prji
nisip
ticlos, -oas
brad
a nmuia n sos
a salva
cunoaterea uzanelor societii
secet
secar
jurmnt
prag
privelite, peisaj
ndat, imediat
grij
brusc, subit
bnuial, suspiciune
a susine
continuare
suprancrcat, -
a nfrnge
cu att mai ru
grmad
cort
estur
pnz
somnolen
nedreptate
devreme
cu toate acestea
a uda
nelinite
nvingtor
a luda
viel
pahar, sticl
stean
oet
chiar
lichea





, -






,
,

: , ,





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