PROIECT DE ACTIVITATE

Comunicarea asertiv. Comportamentul asertiv, pasiv i agresiv

coala de Arte i Meserii Cosmeti
Data : 14.12.2007
Clasa: a VI-a
Profesor: Istrati Dorina
Durata: 50 minute
Disciplina: Consiliere i orientare
Subiectul leciei: Comunicare asertiv. Comportamentul asertiv, pasiv i agresiv
Tipul leciei: nsuire de noi cunotine
OBIECTIV DE REFERIN: s disting ntre comportamentul asertiv, pasiv i agresiv
OBIECTIVE OPERAIONALE:
O1: s construiasc un dialog respectnd tipul de comportament dat;
O2: s identifice caracteristicile comportamentului asertiv, agresiv, pasiv;
O3: s ofere exemple de rspunsuri asertive, pasive i agresive n diferite situaii.
STRATEGII DIDACTICE:
1. Resurse procedurale: dramatizare, conversaia, exerciiul; explicaia, cvintetul, audiia.
2. Resurse materiale: tabla, coli, post-it, markere, caiete, markere, carioca, flip-chart, CD, Greierele i furnica Marin Sorescu
3. FORME DE ORGANIZARE: frontal, pe grupe de 5 elevi, individual.
BIBLIOGRAFIE

Consiliere i orientare, Curriculum clasele V VIII, Bucureti, 2005

Bban, Adriana Consiliere educaional, Ghid metodologic pentru orele de dirigenie i consiliere, Cluj-Napoca 2001

Internet : www.didactic.ro; www.ziarul21.ro;

-1-

Sorescu, Marin, vol. Singur printre poei

Momentele
leciei

Ob.
op.

Activitatea
Cadrului didactic

Strategii didactice
Elevilor

1. Moment
organizatoric
2. Captarea
ateniei
3 min.

Pregtirea materialelor pentru nceperea leciei.

Se pregtesc pentru nceperea

orei.
Audiie muzical:Ada Milea Greierele i Elevii ascult.
furnica
Elevii rspund la ntrebri.
Scurt discuie despre comportamentul
greierului.

3.Anunarea
obiectivelor
op. i a
titlului leciei
1min.
4.Conducerea
nvrii
01

Profesorul anun subiectul i obiectivele

leciei . Titlul leciei obiectivele sunt scrise pe
tabl.

Noteaz pe caiete titlul leciei i

ob. op.

Activitatea 1: dramatizare 6 min.

a ) Profesorul solicit 3 elevi voluntari: un
greiere i trei furnici. Ei trebuie s dramatizeze
situaia din cntecul anterior respectnd fiecare
indicaiile scenice date de profesor. Primesc
fia 1.

Primesc fia
Elevii construiesc dialogul. Apoi
fiecare grup dramatizeaz.

b) Pune ntrebri legate de cele 2 moduri de

reacionare ale furnicii.
- n care dintre cele 2 situaii furnica a
avut un comportament pozitiv?
- Voi cum ai reacionat?
Activitatea 2 15 min.

Rspund ntrebrilor.
-2-

Resurse
procerdurale

Resurse
materiale

Forme de
organizare

conversaia

CD

frontal

Metode /
instrumente d
evaluare

Rspunsurile
elevilor

fronatal

explicaia
Text suport
dramatizarea Greierele i
furnica M.
Sorescu

pe grupe

conversaia

fronatal

Dramatizril
elevilor

rspunsurile
elevilor

O2

Elevii sunt mprii pe 3 grupe.

Fiecare grup primete un material informativ
(fia 2) cu descrierea stilurilor: gupa 1 pasiv,
grupa 2 agresiv, grupa 3 asertiv, coli A3,
carioca, markere. Grupele au sarcina de a
sintetiza informaia pus la dispoziie i de a o Studiaz materialul. Sintetizez
nota pe coala A3. In final fiecare grup i informaiile pe coala A3.
prezint n faa ntregii clase plana realizat.
Prezint rspunsurile.
Monitorizeaz activitatea elevilor.

explicaia
Exerciiul

Monitorizeaz activitatea elevilor.

pe grupe
Forntal

Activitatea3: Rspunsuri asertive 10 min

Prezint cteva mesaje i solicit grupurilor
formate s noteze rspunsurile pasive(gr. 1),
agresive (gr. 2), asertive(gr. 3) la aceste mesaje. Noteaz pe coli rspunsurile.
In final fiecare grup i prezint rspunsurile.
(fia 3).

Fia de lucru
Coli A3,
carioca,
markere

exerciiul

Coli A3,
carioca,
markere

Observarea
sistematic
Produsele de
grup

pe grupe

Observarea
sistematic

forntal

Produsele de
grup

Prezint rspunsurile.

Ofer feed-back.
Activitatea 4: 10 min.
,,S nvm s spunem. NU
Fiecare grup are sarcina de a lista, timp de 5
Fiecare grup listeaz situaiile.
minute 3 situaii (i emoiile pe care le-au
simit) cu care s-au confruntat i n care le-a
fost dificil s refuze o solicitare din partea altor
persoane, chiar dac acea propunere nu le-a
fcut plcere.
Se listeaz situaiile identificate de grupuri pe
coli i sunt prezentate clasei. Fiecare grup
selecteaz cel puin o situaie la care vor lucra
n continuare i primesc sarcina de a gndi o Reprezentantul grupei prezint
strategie pe care au folosit-o sau ar putea-o
-3-

Pe grupe
exerciiul
conversaia

Coli A3
Carioca,
Markere
Fia de lucru

Observarea
sistematic
frontal

Produsele de
grup

folosi pentru a refuza, n mod ferm (asertiv)

cererea altor persoane (atunci cnd nu doresc
s se implice ntr-o anumit activitate,
situaie). Apoi noteaz strategia pe care au
gndit-o pe o coal. Li se nmneaz elevilor
fia de lucru ( fia 4) i li se cere s
completeze
propria
lor
strategie
cu
recomandrile de pe fi. In final, cte un
reprezentant din fiecare grup va prezenta
ntregii clase exemplul la care au lucrat.

situaiile.
Fiecare grup i alege o situaie
pe care s o refuze.
Elevii primesc fia ajuttoare ii completeaz rspunsurile.

Cte un reprezentant din fiecare

grup va prezenta ntregii clase
exemplul la care au lucrat.

5. Fixarea
cunotinelor
5 min.

6. Asigurarea
reteniei i a
transferului
7.Asigurarea
feed-backului

O1, Elevii primesc cte un post-it pe care vor trebui

02, s scrie un comportament propriu (legat de
03 tema de la lecie) pe care n viitor vor s-l
schimbe.
Monitorizeaz activitatea fiecrui elev.
Ofer feed-back.
Se d tema pentru ora viitoare: Violena n
familie
Se dau indicaiile necesare.

Gndesc.
Scriu pe post-it.
Prezint frontal.
Apreciaz produsele elevilor.

exerciiu

Noteaz tema n caiete.

explicaia

Adreseaz ntrebri de
clarificare

Se realizeaz pe tot parcursul activitii, prin

aprecieri verbale, prin ntrirea sau corectarea
rspunsurilor elevilor, dup caz.

-4-

Post-it

Frontal
individual

frontal

Rspunsurile
individuale
Interevaluare

Fia 1
Greierele i furnica - parodie din volumul "Singur printre poei"
de Marin Sorescu
- Surioar drag, am...
Am venit s-mi dai i mie...
Pn la primvar...
- N-am.
- ...un grunte... ai o mie.
- N-am.
- Dar toat lumea tie:
E doar lucru cunoscut.
- Am, da nu vreau
s-mprumut!
Ast-var ce-ai fcut?
- Am cntat...
- Acuma joac!
- mi e foame, c-a juca...
- Joac...
- Nu m enerva,
C-s nervos... mi dai, or...
- Ba.
- Eti zgrcit...
- M nchin.
- da o s te-ntind puin.
i-agnd vioara-n grind
Greieru-nfc furnica
i-ncepu s o destind.
i-a btut-o zdravn, vere!
Apoi s-au oprit. Tcere.
Amndoi stteau ca mui.
- Ei, acuma m-mprumui,
-5-

Surioar?
- Cu plcere.

Stilul de comunicare pasiv : evit confruntrile, conflictele, i dorete ca toat lumea s fie mulumit, fr a ine
ns cont de drepturile sau dorinele sale personale. O astfel de persoan nu face cereri, nu solicit ceva anume, nu
se implic n ctigarea unor drepturi personale sau n aprarea unor opinii. Aceast persoan se simte rnit,
frustrat, iritat, fr ns a ncerca s-i exprime nemulumirile fa de ceilali. Stilul pasiv evit problema,
ignor drepturile proprii, las pe ceilali s aleag n locul su, vede drepturile celorlali ca fiind mai importante.

Stilul de comunicare agresiv: blameaz i i acuz pe ceilali, ncalc regulile impuse de autoriti (prini, profesori,
poliie) este insensibil la sentimentele celorlali, nu-i respect colegii, consider c au ntotdeauna dreptate, rezolv
problemele prin violen, consider c cei din jurul su sunt adesea nedrepi cu el, este ironic i utilizeaz adesea
critica n comunicare, este ostil i furios. Stilul agresiv atac problema, i susine drepturile fr a ine cont de
drepturile celorlali, aleg activitatea lor i pe a celorlali, consider c drepturile lor sunt mai importante dect ale
celorlali.

Stilul de comunicare asertiv: exprim emoiile i convingerile fr a afecta i ataca drepturile celorlali, comunic
direct, deschis i onest ctignd respectul prietenilor i colegilor, are capacitatea de a iniia, menine i ncheia o
conversaie n mod plcut, exprim emoiile negative fr a se simi stnjenit sau a-l ataca pe cellalt, are
abilitatea de a solicita sau a refuza cereri, i exprim emoiile pozitive, face i accept complimente, spune NU fr
s se simt vinovat sau jenat, face fa presiunii grupului i i exprim deschis opiniile personale, i recunoate
responsabilitile fa de ceilali. Stilul asertiv discut problema, i susine drepturile, au ncredere n ei, recunosc i
drepturile lor i ale celorlali.
-6-

Fia nr. 3

1. Colegul tu i ia mncarea din geant fr s i cear voie, dar ie i este foarte foame;
2. Un prieten apropiat i nal ncrederea spunnd lucruri neadevrate despre tine intr-un cerc de prieteni.
3. Suntei profesori n locul meu. Cum a-i critica elevii care ntrzie mereu la ore?

Fia 4
ndrumri pentru persoanele care au dificulti n a spune ,,NU :
1.
2.
3.
4.

Acordai-v un timp (pentru a decide cum anume dorii s rspundei unei solicitri);nu reacionai cu violen.
Nu v scuzai n mod exagerat
Precizarea coninutului refuzului (ce anume vei face i ce nu vei face pentru interlocutor).
Utilizarea limbajului nonverbal de tip asertiv (privirea interlocutorului, poziie fa-n fa, ton calm i ferm, fr
reacii emoionale).
5. Evitai s v simii vinovi.

-7-