Proiect didactic

Instituia: Liceul Teoretic Caracuenii Vechi

Elaborat:Timoftica Victoria psiholog colar
Data:

20 - 24 octombrie

Durata

: 45 min.

Tema: Impactul valorilor asupra formrii atitudinilor la elevi

Grupul int: elevii claselor a X-XI-a
Scopul: contientizarea propriului sistem de valori
Obiective:
Descoperirea sistemului de valori personale.
Valorificarea calitilor i deprinderilor bune
Identificarea modalitilor de educare a valorilor prin valori

Forma activitii:lecie ce elemente de training.

Metode i procedee: problematizare, brainstroming,
dezbatere, argumentare.

Resurse: fie, postere, pixuri, coli.

Bibliografie:
1. Monteil, Jean-Marc, Educaie i formare. Perspective
psihosociale, Editura Polirom, Iai 2001, 176 p.
2. Bonchi Elena i colab. Dezvoltarea uman. Aspecte psihosociale. Oradea: Editura Impremirie de Vest, 2001, 348 p.

Desfurarea activitii
Etapel
e
leciei

Activitatea psihologului

Evocare Salutul.
a
Cuvnt introductiv
I.A. Comenius vorbea de
dobndirea virtuilor cardinale:
nelipciunea, cumptarea,
curajul i dreptatea, toate prin
exemplu i exerciiu: ,, virtutea
se cultiv prin fapte i nu prin
vorbe.
Ce sunt valorile? Valorile sunt
concepte despre ceea ce un
individ, comunitate, societate
cred c este bun, corect, placut.
Valorile asigur baza pe care
judecm aciunea social, prin
aceastadnd form alegerilor pe
care lefacem. Viaa este
constituit dintr-un set de valori
spirituale, morale, intelectuale i
afective comune societii sau
grupurilor sociale. O societate a
crei valori suntautentice i se
bazeaz pe elemente care dau
fiinei umane sens, i integreaz
pe toi membrii care o compun .
Valorile stau la baza formrii
atitudinilor, a procesului de luare
a deciziilor i influeneaz
puternic comportamentul.
Diferena dintre indiviziconst n
valoarea pe care o consider ei

Activitatea
participanilor

Se pregatesc
pentru lecie.
Snt ateni la
informaia
primit.

Metod
e i
proced
ee

cea mai important. O diferen

mare ntre valori poate ntrerupe
sau nruti comunicarea. n
societate, diferenele ntre valori
pot cauza conflicte, tragedii
personale. i dimpotriv, valorile
comune condiioneaz
dezvoltarea unor relaii pozitive
durabile.
Realizar Licitaia de valori.
ea
a) Prin metoda brainstorming
sensului
elevii enumer 15 valori
care stau la baza unei
societi.
b) Aprecierea gradului de
semnificaie pentru sine a
valorilor scrise pe tabl
dup scala de 10 puncte (0fiind ceam mai
nesemnificativ i 10- cea
mai important)
Prezentarea topului valorilor
sale (n ordine
descresctoare, cu
comentarii.)
c) Concluzii : se scrie pe tabl
lista celor mai populare
valori i lista celor mai
nesemnificative valori n
dou colonie.
,,Sistemele de valori se
constituie adesea ntr-un timp
masurat n ani, timp n care
setesteaz adecvarea
valorilor: ,,ce merge i ,,ceea
ce nu merge Experiena
personal influeneaz
ierarhia valorilor, iar

Elevii enumer 15
valori care stau la
baza societii
si expun prerea
ce semnificaie
au valorile pentru
sine.

Elevii scriu ntr-o

coloni valorile
cele mai populare
i n alt coloni
cele mai
nesemnificative.

experiena cptat pe
parcursul vieii, este sursa
nelepciunii, a contientizrii
importanei valorilor generalumane:,, Adevrul, Binele,
Frumosul, Sacrul

Elevii raspund la
ntrebri

Sondaj de opinii:
Cum considerai, ce
valori se promoveaz n
societatea contemporan
cu ajutorul mass- media
i a audio-vizualului?
Cum ar fi corect s le
numim valori sau
nonvalori?
Cum credei, aceste
Elevii deseneaz
nonvalori contribuie la
piramidele
dezvoltarea sau la
degradarea societii?

Piramida valorilor:
Se deseneaz pe foi A4, 4
piramide.
Fiecare piramid va
corespunde unei valori
general-umane.
1. Adevarul
2. Binele
3. Frumosul
4. Sacrul
Instruciune: Pentru a construi
, a nla aceste valori este

Elevii alcatuiesc
valorile
complementare
care deriv din
valorile genereale
si completeaz
piramidele

nevoie s se gseasc valorile

complementare, care deriv
din valoarea general i o
alcatuiesc. De exemplu :
Sacrul este alcatuit din valori
ca: dragostea, buntatea,
milostenia, fidelitatea,
altruismul, dezvoltarea
spiritual etc. ,etc. ,etc.
Conform acestui exemplu va
trebui s se completeze toate
piramidele.
Concluzii: O valoare care nu
este promovat ajunge parial
cunoscut publicului. Nu
numai c aceast valoare va fi
neglijat, dar, mai grav risc
s fie greit neleas sau
aplicat. Este nevoie deci de
promovare pentru ca o
valoare s fie cunoscut n
mod integral i n contextul ei.
Este important nu doar
cunoasterea, ci i
interiorizarea valorilor
personale. Adic este vorba
de procesul de cunoatere a
valorilor i procesul de punere
a valorilor n valoare. Numai
astfel valorile generale vor
deveni valori fudamentale.

Evaluar
ea

Reflexii
Membrii grupului completeaz
fiele, ce conin urmtoarele
fraze privitor la desfurarea

Elevii
completeaz
fiele privitor la

antrenamentului n ntregime:
Am nvat...
Am aflat...
Am gasit confirmri la...
Am descoperit...
Am ramas uimit de...
Am fost dezamagit de...
Cel mai important pentru
mine a fost...

desfaurarea
leciei.