Profesor Tunsu Cristian

Grup Școlar Agricol, Topolog

Malcolm Forbes
Ce este adaptarea?
Adaptarea unui organism reprezintă obişnuirea
acestuia cu noi condiţii de viaţă; acomodarea lui cu un
nou mediu sau set de reguli.
Adaptarea școlară
Noţiunea de adaptare școlară implică acţiunea de
modificare, de ajustare, de transformare a copilului
pentru a deveni apt pentru școală, capabil de a face
fata cerinţelor , de a fi compatibil și în acord cu
normele și regulile pretinse de programa şcolară;
Adaptarea și integrarea copilului la climatul școlii
este condiția principală a succesului și progresului
școlar;
Trei ipostaze ale adaptării
Adaptarea omului la munca sa - Adaptarea elevului
la activitatea de învățare;
Adaptarea muncii la om - Adaptarea activității
școlare la capacitățile elevului;
Adaptarea omului la om - Adaptarea elevului la
profesor și a elevului la elev (integrarea lui în
colectivul școlar din care face parte).
Adaptarea școlară
Adaptarea şcolară este parte integrantă a adaptării
sociale - școala, ca principal factor de educare și
formare a personalității copilului și a viitorului adult
poartă răspunderea adaptării acestuia în societate;
Adaptarea se apreciază pe baza nivelului la care
copilul se realizează sub aspectul reușitei școlare și a
conduitei sale în colectivul școlar
 Elevul se află într-un continuu proces de adaptare:
ÎNVĂȚĂMÂNT PRIMAR
Dobândirea deprinderilor de
citire, scriere, calcul
Adaptarea elevului cu noul
învațător, cu localul școlii, cu noii
colegi; adaptarea la situaţiile din
clasă și la disciplinele/noțiunile
predate; adaptarea la regimul de
muncă specific școlii (teme
pentru acasă, studiu individual)
ÎNVĂȚĂMÂNT GIMNAZIAL
Dobândirea culturii generale de
bază
Adaptarea elevului cu noul
diriginte și profesorii care predau
la clasă, cu localul școlii, cu noii
colegi, cu multitudinea de
discipline predate, cu un
program mai încărcat/un nou
orar; adaptarea la situaţiile din
clasă și continua adaptare la
noțiunile predate; adaptarea la
un regim de muncă specific școlii
mult mai complex
ÎNVĂȚĂMÂNT LICEAL
Orientarea culturii generale spre
anumite domenii ale cunoașterii
Adaptarea elevului cu noul
diriginte și noii profesorii, cu
localul școlii, cu noii colegi, cu
disciplinele noi și unele moduri
de însușire a cunoștințelor
neîntâlnite (stagii de practică,
alcătuire de portofolii bazate pe
munca personală etc); adaptarea
la situaţiile din clasă și continua
adaptare la noțiunile predate;
adaptarea la exigențele unor
discipline, adaptarea cu
programul mult mai
încărcat/noul orar, cu regimul de
muncă și mai complex;
adaptarea la problemele
specifice adolescenței
Cum ne dăm seama de gradul de adaptare al
elevilor?

Observarea comportamentelor concrete ale copiilor;

Convorbirile cu părinţii;
Discuții cu profesorii;
Discuții cu elevii.
Aplicație - Adaptare sau inadaptare?
Aplicație - Adaptare sau inadaptare?
Studiu privind adaptarea elevilor de clasa a IX-a din
Grupul Școlar Agricol, Topolog, la învățământul liceal
 Aplicarea de chestionare - 13 întrebări privind adaptarea la
învățământul liceal;
 51 de elevi chestionați
din toate cele 3 clase
(IX R, IX M, IX C)
10. Ce discipline care le-ai studiat în gimnaziu (și nu le mai
studiezi acum) ai fi vrut sa să NU dispară din materia de liceu?

•Muzică
•Desen
•Educaţie tehnologică
•Latină
•Cultura civică
 11. Ce discipline ai fi vrut sa NU faci la liceu?

• Fizică
• Chimie
•Logică
•Ecologie
 12. Ce îți place la viața de licean?

• Sunt mai mare şi primesc mai multă atenţie

•Lucruri noi de învăţat
•Anii cei mai frumoşi
•Colegi noi
•Prieteni noi şi mulţi
•Sunt puţin mai rebelă
•Să vorbesc şi să râd
•Distracţie
•TOTUL!
•Sunt respectat de cei din gimnaziu
•Învăţ lucruri interesante
 13. Ce NU îți place la viața de licean?

•Materii mai grele

•Profesori mai exigenţi
•Se predă prea des şi prea mult
•Mă trezesc de dimineaţă
•Gălăgie
•Materii multe
•Pauze prea mici
•NIMIC
Concluzii
S-a observat o bună adaptare socială a elevilor -
majoritatea s-au acomodat rapid cu noii colegi;
Privind adaptarea la muncă (orele de curs şi noile
conţinuturi), se observă o acomodare mai lentă ca în
cazul anterior – elevii invocă mai multe ore
comparativ cu gimnaziul, discipline mai grele, materie
mai dificilă şi noţiuni un pic mai greu de înţeles. Se
face sinţită lipsa disciplinelor uşoare din gimnaziu
(muzica, desenul, educaţia tehnologică) şi se observă
unele probleme în cazul adaptării la disciplinele noi,
mai grele (logica, disciplinele de specialitate).
Metode de remediere a unor probleme
de adaptare şcolară
O mai mare atenţie la ore;
Acordarea unui grad mai ridicat de importanţă
disciplinelor noi/grele;
Seriozitate;
Mai multă muncă.

Suntem mai mari – Există mai multe pretenţii!

Profesorii sunt aici să ne ajute!