Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
3458 /
09.03.2004.
LIMBA ENGLEZ
Bucureti, 2004
NOT DE PREZENTARE
1. Principii
Curriculumul de LIMBI MODERNE pentru clasele a IX-a liceu a fost elaborat avndu-se n vedere
urmtoarele:
Prezentul curriculum urmrete structurarea ciclului inferior al liceului pe filiere i profiluri i a fost elaborat
urmrindu-se:
A. practica raional a limbii. Prin dezvoltarea competenelor de receptare i producere, elevul va
putea, n limitele cunotinelor dobndite, s decodifice i s produc, att oral ct i n scris, mesaje
corecte i adecvate funcional i comunicativ.
B. formarea i dezvoltarea de competene de comunicare i interaciune. Elevul va fi capabil s
utilizeze contient i adecvat funcional modaliti i tehnici de interaciune (oral i n scris) n diverse
contexte comunicative.
C. dezvoltarea unor tehnici de munc intelectual. Elevul va nva s utilizeze strategii i tehnici de
studiu prin care s valorifice cunotine i deprinderi achiziionate prin studiul altor discipline, dintr-o
perspectiv cross-curricular, s utilizeze informaii din tabele, scheme, s foloseasc dicionare i alte
tipuri de lucrri de referin, alte surse de informare, inclusiv Internetul.
n aceste condiii, proiectarea curricular pornete de la trei puncte de reper: programele din clasele
anterioare, documentele Comisiei Europene referitoare la dezvoltarea competenelor cheie i Cadrul
European Comun de Referin pentru limbi: nvare, predare, evaluare publicat de Consiliul Europei n
1998 i revizuit n 2000. Din aceast perspectiv, prezentul curriculum fa construiete, pe baza achiziiilor
dobndite pn la sfritul nvmntului gimnazial, competene de comunicare derivate dintr-un consens
larg, european i contribuie la dezvoltarea de competene cheie n patru dintre cele opt domenii de competene
cheie identificate la nivel european: (2) comunicarea n limbi strine (Communication in foreign languages),
(5) a nva s nvei (Learning to learn), (6) competene interpersonale, interculturale, sociale i civice
(Interpersonal, intercultural, social and civic competences), (8) sensibilizarea la cultur (Cultural awareness),
domenii asumate i de sistemul de nvmnt romnesc.
Obiectivul fundamental al disciplinei LIMBI MODERNE este achiziionarea i dezvoltarea de ctre elevi a
competenelor de comunicare necesare pentru o comunicare adecvat situaional / acceptat social prin
nsuirea de cunotine, deprinderi i atitudini specifice, n conformitate cu Implementation of
Education & Training 2010 programme (2003), la niveluri echivalente cu cele prevzute n Cadrul
European Comun de Referin.
N CURRICULUM DIFERENIAT
numai ca LIMBA 1 (anul VII de studiu): 1 or pe sptmn, la filiera teoretic, profil umanist i la
filiera vocaional, profil militar (M.A.I. i M.Ap.N.). 1
N CURRICULUM LA DECIZIA COLII
ca LIMBA 3 (anul I de studiu) posibil a fi studiat la toate filierele, profilurile i specializrile;
limba 3 se poate studia i de ctre elevii colilor / claselor cu predare n limbile minoritilor
naionale (care, n conformitate cu art. 8, alin. 3 din OMECT 5723 / 2003, nu au ore prevzute
pentru L2 n trunchiul comun sau n curriculum difereniat).
ca LIMBA 1 sau 2 posibil a fi studiat la toate filierele, profilurile i specializrile, pe baza unor
programe elaborate local, ca opional de aprofundare, de extindere, ca disciplin nou sau ca opional
integrat
3. Tipurile de programe
Pornind de la regimul de predare a limbii engleze, curriculum-ul pentru clasa a IX-a liceu este format
din:
PROGRAMA 1 pentru limba modern 1 (anul VII de studiu), care se adreseaz elevilor de
liceu de la toate filierele i profilurile, care au nceput studiul limbii engleze n clasa a III-a;
PROGRAMA 2 pentru limba modern 2 (anul V de studiu), care se adreseaz elevilor de
liceu de la toate filierele i profilurile, care au nceput studiul limbii engleze n clasa a V-a
PROGRAMA 3 pentru limba modern 3 (anul I de studiu), care se adreseaz elevilor de liceu de
la toate filierele i profilurile, care doresc ca pe durata liceului s studieze limba englez n locul uneia
dintre limbile studiate n gimnaziu, precum i elevilor din nvmntul n limbile minoritilor
naionale, care nu au studiat limba modern 2 n gimnaziu (i pentru care studiul celei de a doua limbi
moderne este la decizia colii).
Parcursul de nvare se realizeaz pe baza unei proiectri curriculare i didactice care mbin
competene specifice i forme de prezentare a coninuturilor.
4. Structura programelor
1
VALORI I ATITUDINI (ce urmeaz a fi formate pe ntreg parcursul nvmntului liceal pentru
educarea tinerilor n spiritul valorilor europene);
Programele pentru ora din CD pentru profilurile Militar M.A.I. i M.A.P.N. va fi elaborat n colile respective
___________________________________________________________________________________________
Limba englez clasa a IX-a, ciclul inferior al liceului
1
5. Evaluarea
n elaborarea programelor s-au avut n vedere, n conformitate cu documentele de politic educaional ale
MECT i cu prevederile documentelor europene asumate de Romnia, competenele i nivelurile de
performan prevzute de Cadrul European Comun de Referin. Pentru a se crea condiiile de realizare a
unei evaluri unitare i standardizate a nivelului de achiziie a competenelor, i n scopul de a se crea
___________________________________________________________________________________________
Limba englez clasa a IX-a, ciclul inferior al liceului
Nivelurile int din Cadrul European Comun de Referin vor fi, la finele ciclului inferior al liceului,
urmtoarele:
Limba 1 - nivelul B1 pentru toate competenele
Limba 2 - nivel B1 pentru competenele de receptare; nivel A2 pentru competenele de
producere
Limba 3 - nivelul A1+ pentru toate competenele
___________________________________________________________________________________________
Limba englez clasa a IX-a, ciclul inferior al liceului
COMPETENE GENERALE
Limba modern 1 i limba modern 2
1. Receptarea mesajelor transmise oral sau n scris n diferite situaii de
comunicare
2. Producerea de mesaje orale sau scrise adecvate unor anumite contexte de
comunicare
3. Realizarea de interaciuni n comunicarea oral sau scris
4. Transferul i medierea mesajelor orale sau scrise n situaii variate de
comunicare
Limba modern 3
1. Receptarea mesajelor transmise oral sau n scris n diferite situaii de
comunicare
2. Producerea de mesaje orale sau scrise adecvate unor anumite contexte de
comunicare
3. Realizarea de interaciuni n comunicarea oral sau scris
VALORI I ATITUDINI
Manifestarea flexibilitii n cadrul schimbului de idei i n cadrul lucrului n
echip n diferite situaii de comunicare
Contientizarea rolului limbii engleze ca mijloc de acces la patrimoniul culturii
universale
Disponibilitatea pentru acceptarea diferenelor i pentru manifestarea toleranei
prin abordarea critic a diferenelor i a stereotipurilor culturale
Dezvoltarea interesului pentru descoperirea unor aspecte culturale specifice, prin
receptarea unei varieti de texte n limba englez i prin raportarea la civilizaia
spaiului cultural anglo-saxon
___________________________________________________________________________________________
Limba englez clasa a IX-a, ciclul inferior al liceului
Forme de prezentare a
coninuturilor CD
Discuia
Interviul ghidat
Scrisori oficiale simple
Funcii comunicative ale
limbii necesare
performrii acestei
competene4
Cu excepia profilului Militar M.A.I. i M.AP.N., unde programa pentru ora din CD va fi elaborat n colile respective
Competenele scrise cu aldine i coninuturile din rubrica Forme de prezentare a coninuturilor CD aparin curriculumului
difereniat i se adreseaz numai claselor de liceu teoretic, profil umanist, care au prevzut or n CD n planul cadru.
4
Acestea vor fi alese de profesori dintre cele marcate cu aldine din lista de la cap. CONINUTURI RECOMANDATE
2
3
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
Producerea de mesaje orale sau scrise adecvate unor anumite contexte de comunicare
Competene specifice
Forme de prezentare a coninuturilor
2.1 Redactarea de instruciuni, reclame, de jurnal
Povestire / Prezentare oral / scris
2.2 Elaborarea (oral sau n scris) unei descrieri simple /
Descrieri de obiecte, persoane
unui eveniment / a unor experiene personale, pe baz de
Paragrafe pe diverse arii tematice,
suport vizual sau plan de idei
2.3 Redactarea de paragrafe
______________________________________________________________________________________________________________________
Producerea de mesaje orale sau scrise adecvate unor anumite contexte de comunicare
Competene specifice
Forme de prezentare a
coninuturilor
2.1 Cererea i oferirea de informaii despre sine, despre
Invitaie, telegram, anun
persoane, despre activiti din universul imediat, folosind o
publicitar, bilet
intonaie adecvat
Paragrafe simple
2.2 Folosirea de formule orale / scrise simple, adecvate unor
Descriere simpl oral sau scris
situaii de comunicare uzuale
2.3 Formularea / redactarea de instruciuni pentru activiti
cotidiene
2.4 Redactarea unui text scurt, format din fraze simple,
folosind relatori simpli, despre evenimente, persoane din
mediul familial, dup un plan dat
Forme de prezentare a
coninuturilor
Dialoguri situaionale
Conversaii simple
Mesaje scurte
Instruciuni simple
Funciile comunicative ale limbii
necesare performrii acestor
competene
______________________________________________________________________________________________________________________
10
SUGESTII METODOLOGICE
NOTE:
1. Comisia naional de limba englez recomand ca, pentru formarea i dezvoltarea competenelor
specifice i a valorilor i atitudinilor prevzute n programe, s fie utilizate coninuturile din listele
de mai jos.
2. La alegerea temelor i textelor pe care se va lucra se va avea n vedere corelarea lor cu filiera, profilul
i domeniul de prespecializare al fiecrei clase.
3. Echilibrarea sarcinilor de lucru se va realiza astfel: la texte dificile se vor stabili sarcini de lucru cu grad
mic de dificultate, la texte uoare, se va avea n vedere ca gradul de dificultate a sarcinilor de lucru s
fie sporit.
CONINUTURI RECOMANDATE pentru Programa 1
(limba modern 1 - pentru toate filierele, profilurile i specializrile de licee) 5
TEME6
Se recomand ca activitile de nvare la L. 1 s fie proiectate i realizate n contextul urmtoarelor teme:
- DOMENIUL PERSONAL
- DOMENIUL PUBLIC
ri i orae Cltorii
Aspecte din viaa contemporan (sociale, literare, tehnice, ecologice)
Mass-media
- DOMENIUL OCUPAIONAL
______________________________________________________________________________________________________________________
11
genul substantivului(sistematizare)
cazul genitiv (s) (sistematizare)
Articolul
articolul zero / omisiunea articolului
cazuri speciale de folosire a articolului
Adjectivul
tipuri de adjective
comparativul dublu
ordinea adjectivelor
Verbul
modaliti de exprimare a prezentului, trecutului i viitorului (+ timpurile verbale aferente) (sistematizare)
modalitatea: verbe modale (sistematizare)
mijloace de exprimare a modalitii
Adverbul
formarea adverbelor
comparaia adverbelor i comparativul dublu
Fraza condiional
fraza condiional de tip 3
fraze condiionale mixte
Afirmaia, interogaia, negaia (sistematizare)
Intonaia
Acordul subiectului cu predicatul (sistematizare)
ntrebri disjunctive
FUNCII COMUNICATIVE ALE LIMBII8:
Pe parcursul clasei a IX-a la limba modern 1 se vor exersa urmtoarele funcii comunicative ale limbii:
1. A da i a solicita informaii:
a solicita i a oferi informaii generale;
a oferi i a solicita informaii de ordin personal;
a oferi i a solicita informaii privind locul de unde vin diverse persoane;
a oferi i a solicita informaii legate de completarea unui formular;
a oferi informaii despre programul zilnic / sptmnal (orar colar, materii colare etc.);
a solicita informaii despre ce fac diverse persoane (n prezent, n trecut);
a oferi informaii despre vreme;
a solicita / oferi informaii despre diverse evenimente;
a oferi i a solicita informaii despre preuri, alimente etc.
a descrie persoane, locuri, evenimente;
a cere i a oferi informaii de orientare n spaiu.
1. A descoperi i a exprima atitudini
a-i exprima acordul / dezacordul;
a exprima i a solicita o opinie;
a exprima motive;
a compara aciunile prezente cu cele trecute;
a accepta i a refuza o ofert / invitaie;
a exprima obligaia de a face ceva;
a exprima interdicia de a face ceva;
a trage concluzii;
a exprima puncte de vedere personale.
3. A descoperi i a exprima emoii:
a exprima o dorin / necesitate;
a exprima preferine;
a exprima intenia;
a folosi stilul formal / informal.
8
Funciile comunicative ale limbii notate cu aldine vor fi utilizate numai la clasele din filiera teoretic, profilul umanist.
______________________________________________________________________________________________________________________
12
Relaii interpersonale
Alimentaie
Sntate
Timpul liber
Universul adolescenei (stiluri de via)
- DOMENIUL PUBLIC
Ecologie
Aspecte necunoscute ale lumii
- DOMENIUL OCUPAIONAL
Profesiuni
- DOMENIUL EDUCAIONAL
13
Verbul
timpuri: present perfect simple / present perfect continuous
diateza pasiv
verbe modale
Adverbul
Ordinea adverbelor circumstaniale de mod, loc i timp n propoziie
Fraza
Fraza condiional de tipul III
Vorbirea indirect
FUNCII COMUNICATIVE ALE LIMBII:
Pe parcursul clasei a IX-a la limba modern 2 se vor exersa urmtoarele funcii comunicative ale limbii:
A solicita i a oferi informaii generale
A solicita i a oferi informaii de ordin personal
A solicita confirmarea unei informaii
A solicita i a oferi informaii despre evenimente, experiene i activiti trecute
A cere i a da detalii i explicaii
A descrie persoane i obiecte
A cere i a oferi o prere
A exprima probabilitatea
A exprima o dorin sau o preferin
A formula o interdicie
A invita
A da instruciuni
A cere i a da clarificri pentru nelegerea unui mesaj
A oferi, a accepta sau a refuza ajutorul cuiva
CONINUTURI RECOMANDATE pentru Programa 3
(limba modern 3 pentru toate filierele, profilurile i specializrile de licee)
TEME
Se recomand ca activitile de nvare la L. 3 s fie proiectate i realizate n contextul urmtoarelor teme:
- DOMENIUL PERSONAL
- DOMENIUL PUBLIC
- DOMENIUL OCUPAIONAL
Profesiuni
- DOMENIUL EDUCAIONAL
coal
Cltorii
Obiceiuri i tradiii: srbtori tradiionale
Universul de limb englez
______________________________________________________________________________________________________________________
14
______________________________________________________________________________________________________________________
15
elemente de construcie a
comunicrii
funcii comunicative
Competen
e specifice
vizate*
Numr de
ore
alocate
Observaii
Sptmn
(amendamente)
a
*n aceast rubric vor fi incluse i valorile i atitudinile vizate cu preponderen de unitatea de nvare respectiv
Competene
specifice vizate
Activiti de
nvare
Resurse
Evaluare
De ce?
Cum?
Cu ce?
Ct? (n ce msur?)
Pentru detalii, recomandm a se consulta Ghid metodologic aria Limb i comunicare, liceu, MEC, CNC, Bucureti, 2002
______________________________________________________________________________________________________________________
16
10
______________________________________________________________________________________________________________________
17
Pentru a se realiza o evaluare complet a nvrii, este necesar s se aib n vedere evaluarea proceselor de
nvare, a competenelor achiziionate, a progresului realizat, a produselor activitii i a nvrii elevilor.
Este evident c metodele i instrumentele tradiionale de evaluare nu pot acoperi toat aceast palet de
rezultate colare care trebuie evaluate. n aceste condiii, pentru a putea obine ct mai multe date relevante
privind nvarea, este necesar ca pentru evaluare profesorii s fac apel i la metode i instrumente
complementare de evaluare.
Pentru evaluarea achiziiilor (n termeni cognitivi, afectivi i performativi) elevilor, a competenelor lor de
comunicare i inter-relaionare, la limbi moderne se recomand utilizarea urmtoarelor metode i
instrumente:
Observarea sistematic (pe baza unei fie de observare)
Tema de lucru (n clas, acas) conceput n vederea evalurii
Proiectul
Portofoliul
Autoevaluarea
______________________________________________________________________________________________________________________
18