ABORDAREA INTERDISCIPLINAR

PRIN JOC DIDACTIC

,,Jocul este singura atmosfer

n care fiina sa psihologic poate s respire i n consecin
poate s acioneze.
A ne ntreba de ce se joac copilul
nseamn a ne ntreba de ce este copil,
nu ne putem imagina copilrie fr rsetele i jocurile sale.
(Ed. Claparde)

Jocul didactic interdisciplinar este o activitate n care se mbin

sarcini didactice din domenii de cunoatere diverse, de obicei dou-trei
domenii, ntr-o structur unitar, axat pe nvare, n condiii agreabile,
relaxante, fr contientizarea de ctre copii a efortului intelectual depus. El
imprim activitii didactice un caracter dinamic i atrgtor, induce o stare
de bucurie i de destindere care previne monotonia i oboseala i fortific
energiile intelectuale i fizice ale elevilor.
Jocul didactic interdisciplinar are un coninut variat i o
funcionalitate multipl nsuirea, fixarea i sistematizarea de cunotine,
formarea unor deprinderi i aplicarea lor n practic.
Jocul didactic interdisciplinar are o component informativ i una
formativ. Structura jocului didactic interdisciplinar const n: coninutul
jocului, sarcina didactic, regulile jocului i aciunile de joc.
Coninutul jocului reprezint cunotinele, n majoritate asimilate
anterior, n grade diferite, n funcie de acestea jocul avnd menirea de a le
consolida i a le verifica.
Sarcina didactic este problema intelectual central pe care copiii
trebuie s o rezolve. Sarcina didactic declaneaz operaii intelectuale
precum: recunoatere, descriere, reconstituire, comparaie.

Regulile jocului concretizeaz sarcina didactic; arat cum trebuie

rezolvat problema intelectual; arat cile de organizare a aciunii ludice.
Regulile jocului sunt cerinele care dirijeaz aciunile copiilor; indic
aciunile de joc i succesiunea lor, reglementeaz distribuirea rolurilor i
relaiilor dintre copii, stimuleaz sau inhib manifestrile comportamentale
ale participanilor la joc.
Elementele de joc (aciunile sau procedeele de joc) sunt mijloace prin
care jocul devine o aciune plcut, distractiv, relaxant. Ele antreneaz
copiii la o activitate intelectual al crei efort nu este contientizat, ele
dinamizeaz participarea i favorizeaz obinerea performanelor.
Materialul didactic trebuie s ndeplineasc urmtoarele cerine:
accesibilitate, adecvare la coninutul jocului, simplitate, claritate,
atractivitate, vizibilitate din orice poziie, valoare artistic.
Eficiena jocului didactice interdisciplinar const n: corelarea
dintre discipline stimuleaz interesul pentru cunoatere, descoperire i
autocunoatere ;
-copilul realizeaz mai uor sarcinile didactice datorit elementelor de
joc care creeaz motivaia nvrii;
-n jocul didactic, prin elementele de joc i prin variante, se
prentmpin monotonia, plictiseala;
-prin corelaiile interdisciplinare din jocul didactic copilul nelege
adecvat fenomenele tiinifice, aspectele de via i manifestarea lor
fireasc ;
-prin jocul didactic se deplaseaz ponderea de pe informativ pe
formativ, crete capacitatea de aplicare practic a cunotinelor,
-abordarea interdisciplinar a problemelor favorizeaz dezvoltarea
gndirii logice, a creativitii i a originalitii.
De exemplu, pentru realizarea interdisciplinaritii n cadrul
activitilor de cunoatere a mediului nconjurtor cu educarea limbajului,
activitate matematic, educaia muzical i educaie plastic am avut n
vedere realitatea psihologic a copilului mic n dezvoltare, urmrind a-mi
modela cerinele la nivelul lui de nelegere, adaptarea la individualitatea
fiecrui copil, pentru a-l ajuta n vederea unei dezvoltri corespunztoare.

joc didactic interdisciplinar

educatoare Stoica Angela

Scopul:
-verificarea i consolidarea cunotinelor copiilor despre cele
patru anotimpuri;
-dezvoltarea capacitii de a sesiza legturile dintre diferite
fenomene ale naturii i viaa plantelor, animalelor i activitatea
omului;
-exersarea deprinderii de a despri cuvintele n silabe;
-dezvoltarea capacitii de a transmite mesaje;
-verificarea capacitii de a interpreta corect melodii i poezii
Obiective operationale:
-s aeze pe panourile ce reprezint cele patru anotimpuri
imaginile ce simbolizeaz fenomene i elemente ale naturii i
activiti ale omului caracteristice fiecrui anotimp, motivnd
alegerea;
-s identifice elementele care nu aparin anotimpului respectiv,
pe baza cunotinelor acumulate anterior;
-s analizeze cuvntul desprindu-l n silabe
-s numere silabele i s le reprezinte grafic folosind simbolurile
cunoscute;
-s recunoasc poeziile sau cntecele ncepute de educatoare;
-s mimeze fenomene ale naturii i s imite onomatopee
specifice acestora
Sarcini didactice:
-completarea celor patru tablouri, reprezentnd anotimpurile, cu
elementele specifice naturii;
-descoperirea elementelor ce nu corespund anotimpului
respectiv;
-desprirea n silabe a cuvintelor i stabilirea numrului
corespunztor de silabe;
-s mimeze fenomene ale naturii i s imite onomatopee
specifice acestora.

Reguli de joc:

-copiii aleg, pe rnd cte un cartona cu aspecte ale naturii sau

din activitatea omului i-l aeaz n dreptul anotimpului la care
se potrivete i motiveaz aezarea la locul respectiv;
-copiii ascult poezia sau cntecul nceput de educatoare, l
recunosc, apoi continu ei s-l redea corect i expresiv.

Elemente de joc:
-surpriz;
-micare;
-aplauze

Material didactic:

-patru imagini reprezentnd anotimpurile;

-jetoane cu elemente din natur
-fie individuale
-carioci, creioane colorate

Desfurarea jocului

Copiii sunt aezai n careu la mese, n fa pe panouri se afl

cele patru tablouri.
Pe mas au jetoane reprezentnd fenomene ale naturii sau alte
caracteristici ale anotimpurilor.
Dup stabilirea ordinii fiecrui anotimp, copiii vor veni, pe rnd
la masa cu jetoane, vor alege unul i-l vor aeza la anotimpul
potrivit, motivnd aezarea (de exemplu: ,,Am aezat imaginea
cu la anotimpul .. pentru c este .).
Copilul desparte cuvntul n silabe i stabilete numrul de
silabe al cuvntului respectiv reprezentndu-l grafic.
n a doua secven a activitii se verific memoria copiilor. Se
recit
dou-trei versuri dintr-o poezie pe care copiii o recunosc, apoi ei
continu recitarea ct mai expresiv Pentru diversificare i
pentru crearea unei bune dispoziii, se pot alterna fragmente de
poezii cu fragmente de cntece despre natur. Copiii trebuie s
recunoasc cntecele sau poeziile i s continue reproducerea
lor.
Copiii primesc o fi individual n care trebuie s completeze
fiecare copac cu caracteristicile specifice fiecrui anotimp.
n final se poate realiza un joc de micare n care copiii trebuie
s redea prin gesturi adecvate i prin onomatopee fenomene ale
naturii specifice unui anotimp indicat de educatoare (de
exemplu: ,,Plou).

JETOANE

POEZII
VARA
Cu firea ei cea arztoare
Sosit-a vara napoi.
Toi pomii sunt n srbtoare,
n tei st floare lng floare...
E dulce vara pe la noi!

TOAMNA
Toamna, tu ne-aduci
Multe fructe dulci
Mere roii i gustoase
Pere galbene, zemoase.

IARNA
Pe obraz, pe nas, pe umr
Tot cad fulgii fr numr.
S-a oprit in palma unul,
Iute, iute pumnul
Unde-i fulgul?
S-a topit in palma mea
Ca o lacrima de nea.

PRIMVARA
Ghiocel, ghiocel
Mic, firav i subirel
Scoate capul din zpad
Soarele ca sa te vad
i m iart ca-i ating
Clopoelul de argint

Si m iart ca te rup
Mamei mele sa te duc.

CNTECE DESPRE ANOTIMPURI

A a a, acum e toamn da
Iarba-n cmp se vetejete
Frunza-n codru nglbenete
A a a acum e toamna da!
E e e, plcut vreme e
Mere, prune, nuci i pere
Noi avem dup plcere
E e e, plcut vreme e!
nfloresc grdinile,
Ceru-i ca oglinda,
Prin livezi albinele
i-au pornit colinda.
Cnt ciocrliile
Imn de veselie,
Fluturii cu miile
Joac pe cmpie.
Iarna a sosit in zori,
la fereastra ne-a pus flori
A sosit cu gerul ei
Cu zpad i polei.
Ct de veseli suntem noi
C ne-aduce bulgari moi!
Cu zpad ne jucam
i cu bulgri aruncm
Tralalalalalala!
Ct m bucur c-i i var
Tralalalalalala!

A sosit acu i vara

Tralalalalalala!
Mie-mi place numai vara
Cci merg la plaj cu mama
Tralalalalalala!

JOC: ,,PLOU

Plou uor. S auzim!

Cu vrf de degete banca lovim.

Plou mai tare Ploaia tot vine

Lovim cu degetele bine.

Cad pietricelele pe trotuare

S ciocnim i mai tare.

Tun departe, tun acum

Batem cu pumnii: bum,bum!

Vreme frumoas a aprut

Un curcubeu a aprut
Noi braele uor rotim
i norii i gonim.

Numele i prenumele..

Data

Sarcina didactic: Completeaz fiecare copac cu caracteristicile fiecrui anotimp