UNITATEA DE NVMNT: coala Gimnazial nr.

10 Mihail Koiciu
DATA: 13.12.2013
CLASA: I A
PROFESOR NVMNT PRIMAR: Marilena Stancu
ARIA CURRICULAR: Limb i comunicare
DISCIPLINA: COMUNICARE N LIMBA ROMN citit scris predare integrat
UNITATEA DE NVARE: Bucuriile iernii
SUBIECTUL: Litera o de mn
TIPUL LECIEI: Predare nvare

COMPETENE SPECIFICE :
1.3. s disting cuvintele dintr-o propoziie dat, silabele dintr-un cuvnt i sunetele dintr-o silab
1.5 s manifeste curiozitate fa de mesajele emise de diferii interlocutori n situaii de comunicare concret
4.2. s scrie corect, lizibil si ngrijit propozitii scurte.

OBIECTIVE OPERAIONALE:

O1 s rostesc corect sunetul ,,o;

O2 s identifice sunetul ,,o n diferite poziii (la nceputul, n interiorul sau la sfritul cuvntului);
O3 s citeasc silabe i cuvinte care conin litera ,,o;
O4 s scrie corect silabe, cuvinte, propoziii care conin sunetul nou;
O5 s foloseasc intonaia corespunztoare unei propoziii interogative;
O6 s ordoneze corect silabe, cuvinte, propoziii care conin sunetul nou;
OA dezvoltarea interesului pentru citirea i scrierea cuvintelor i al propoziiilor.

FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual;

METODE I PROCEDEE:
o metoda fonetic, analitico sintetic
o explicaia
o conversaia

o problematizarea
o dialogul
o exerciiul
o jocul didactic
o brainstormingul.
MIJLOACE:
plane suport, manuale, tabl plastifiat, markere, fie individuale, ilustraii, cd, cd-player, plan didactic ilustrat reprezentativ pt litera o, caiet-tip,
caiet maculator.

RESURSE UMANE: 17 elevi

RESURSE TEMPORALE: 45 minute

RESURSE BIBLIOGRAFICE:
Programa colar pentru disciplina COMUNICARE N LIMBA ROMN Clasa pregtitoare, clasa I i clasa a II-a, Aprobat prin ordin al ministrului,
Nr.3418/19.03.2013, Ministerul Educaiei Naionale , Bucureti, 2013 ;
Berca, Ion i Berca, Maria Eliza - Metodica predarii limbii romne , E.D.P., Bucuresti;

Barbu, Marian i Gheorghe, Alexandru - Metodica predarii limbii i literaturii romne, Editura Gheorghe Alexandrescu , 2001;
Botina, Maria Ioana Georgescu - ndrumator pentru folosirea abecedarului, EDP;

Crciun, Corneliu - Metodica predrii limbii romne n nvmntul primar, Editura Emia, Deva, 2007;
Iordchescu, Carmen - S dezlegm tainele Abecedarului, Editura Carminis, Piteti, 2006;
Ni, Silviu - Metodica predrii limbii romne n clasele primare, Editura Aramis, 2001;
Pene, Marcela; Molan, Vasile ndrumtor pentru folosirea Abecedarului, Ed. Aramis, 2001;
Ungureanu, Adalmina - Metodica studierii limbii i literaturii romne n nvmntul primar, Editura ASS, Iai, 2003.
Mihilescu, Cleopatra i Piila, Tudora - Abecedar manual pentru clasa I, Editura Aramis 2004.

Litera O

FI LA CITIRE
1. Citete cuvintele i unete-le cu imaginile prin care sunt reprezentate:

oameni

oaie

roi

Mioara

2.Citete propoziiile i unete fiecare propoziie cu cea mai imagine potrivit.

Rama Irinei e maro.

Ion e marinar.
3.CITETI UNA I SCRII MAI MULTE:

nor
orar
ramura
erou
morar

orare
ramuri
eroi
nori
morari

nori

Momentele
leciei/ Durata

Obiective
oper.

Strategii didactice
Elemente eseniale de coninut
Voi verifica materialele necesare unei
bune desfurri a leciei:
- pregtirea materialului;
- intrarea ordonat a elevilor n clas;
- obinerea momentului de linite.

Moment
organizatoric

Metode

Mijloace

Forme de
organizare

Evaluare

frontal

conversaia

Voi verifica cantitativ i calitativ tema,

verificarea oral a cunotinelor.
Se va recita n cor poezia: ,,Ric nu tia s zic.
Se vor rosti separat, individual, cuvintele: Ric, ru,
ruc, rmuric.
Cu ce sunet ncep aceste cuvinte?

Verificarea
cunotinelor
dobndite
anterior

O1
O5
O6

Jocul cuvintelor
Din cuvinte puse aleatoriu pe marginea tablei, se vor
ordona i se va citi o propoziia: Rina are un an.
Aceast propoziie este adevrat sau fals?
Ce semn are la sfrit?
Voi nlocui punctul cu semnul ntrebrii.
-Citii acum aceast propoziie!
-Care e primul cuvnt din propoziie?
-Din cte sunete e alctuit cuvntul?
Se vor deschide Abecedarele i se va citi lecia
selectiv.
Elevii vor fi ntrebai ce lecie au avut de
pregtit. Se va citi lecia R.
Citirea

conversaia
poezia
frontal

exerciiul
problematizarea
manual
exemplul

aprecieri
verbale

- cuvntelor desprite n silabe;

- a propoziiilor;
- pronunia sunetului nou.

Captarea atenei

Anunarea temei
i a obiectivelor

Dirijarea
consolidrii
O1
O2
O3

Elevii vor fi ndrumai s fie ateni la

povestea literei O. Voi ntreba elevii cum se numete
fetia care i atepta nerbdtoare prinii pe care nu-i
cunoscuse deloc?
Atrag atenia asupra participrii active i cu interes la
lecie.
Voi explica c vom avea o lecie mai
special, ne vom juca si vom cnta, de aceea ei (elevii)
trebuie s fie ateni si s rspund corect ca s arate ce
au nvat de la nceputul anului i pn acum.
Elevii sunt anunai c vor lucra i pe fie
unde se va urmri:distingerea literei o, citirea
corect a cuvintelor i propoziiilor, corespondena
ntre cuvnt i imagine, apoi ntre propoziie i
imagine, intuirea pluralului cuvintelor expuse.
Exersarea actului citirii. mpart elevilor o
fi ce conine 3 exerciii i voi explica fiecare
cerin a acesteia. ANEXA 1.
1.Citete cuvintele i unete-le cu imaginile prin care
sunt reprezentate:

conversaia
explicaia

explicaia
brainstormingul
conversaia de
fixare

oameni

oaie

roi

Mioara

nori

fie

frontal

frontal

Frontal
prin aprecierea
verbal a
rspunsurilor
la ntrebri

jocul didactic
conversaia
euristic
exericitiul

fie

lucru pe fie
problematizarea
explicaia

imagini

O6
OA

imagini

discuiile
colective

frontal

individual

aprecieri
verbale

Observarea
sistematic

2.Citete propoziiile i unete fiecare propoziie cu

cea mai imagine potrivit.
Ion e marinar.

jocul didactic
conversaia
euristic

Rama Irinei e maro.

exericitiul
3.CITETI UNA I SCRII MAI MULTE:
O1

morar -

nor -

om -

oaie -

O2
O3
O6
OA

lucru pe fie
problematizarea
explicaia

a) citirea integral;
b) citirea selectiv.
Citirea primei propoziii.
Citirea ultimei propoziii.
Citirea propoziiei n care se afl cuvntul Irina.

discuiile
colective

Analiza i sinteza cuvintelor care conin

litera nou nvat:
- stabilirea locului sunetului n propoziie;
- desprirea cuvintelor n silabe.

elemente de
citire aplicativ

-Care a fost ultimul cuvnt din enunul pe care

tocmai ce l-am citit?
-Din cte sunete e alctuit cuvntul?
-Rostim frumos sunetul[ o ].
Cum se pronun sunetul[o], greu sau uor?
-Ce fel de sunet este sunetul [o]?(vocal)

metoda
fonetic,
analiticosintetic

Copiii sunt anunai ca azi la lecie vor i

scrie litera o mic de mn .

frontal

aprecieri
verbale

fie
imagini
individual

Observarea
sistematic

 Voi insista asupra scrierii ovalului (ca i la

a se ncepe puin sub linia de sus a spatiului mic
i se scrie cu o micare inversa micrii acelor de
ceasornicului (de la dreapta spre stanga), se unete
sus printr-un nodule care servete i de element de
legatur a literei o cu literele care le precede.

O1
O4
OA

n aceast lecie legtura cu litera r n cuvintele:

ora i ore. n acest caz, linioara oblic, primul
element al literei r dispare, noduleul lui o
continundu-se cu noduleul lui r.
La scrierea cuvintelor Monica i Norica li se
va cere elevilor s observe cum se face legtura
ntre litera mare i o (exact ca pentru litera a).
Voi face exerciii de nclzire a muchilor
minii, pregtitoare scrierii.
Voi aminti copiilor poziia corect la scris
(spatele drept, ncadrarea corect n pagin:
alineatul, spaiul dintre litere, etc.)
Verificarea modului de scriere, corectarea
greelilor.
Voi executa cu elevii n acelasi timp
mimarea scrierii n aer a semnelor, apoi voi
exemplifica la tabl scrierea semnelor .
Voi anuna faptul c cei care vor scrie fr greeli
vor arta caietele i vor fi felicitai.
Voi scrie la tabl cteva litere , apoi elevii vor
ncepe scrierea, n timp ce voi trece pe la fiecare s
verific corectitudinea scrierii.
Voi exemplifica elevii care au respectat cerinele .
Vom nchide caietele i vom deschide abecedarele.

frontal

metoda
fonetic,
analiticosintetic

plan cu
liniatur
tip I
plastifiat

individual

aprecieri
verbale

Observarea
sistematic

Vom citi ncodat ceea ce am nvat astzi.

Vom citi pagina n ntregime, inclusive ceea ce este
scris cu litere de mn .

Obinerea
performanei

Asigurarea
reteniei i a
transferului
Tema pentru
acas
Aprecieri finale

O1
O2

Organizeaz jocul ,,Baterea palmelor. Voi

rosti diverse cuvinte i cnd copiii vor auzi cuvinte ce
conin sunetul [ o ] vor bate din palme. Cei mai ateni
copii vor fi motivai.(mare, sare, joc, suc, lac, carte,
loc, copac, ap, moi, joi, colac, capac, soare, maro).
Cum se pronun sunetul[o], greu sau uor?
-Ce fel de sunet este sunetul [o]?(vocal)
n continuare copiii vor da exemple de cuvinte ce
conin sunetul [o] n diferite poziii la nceput, n
interior, la sfrit.

jocul didactic
conversaia
euristic
exericitiul
lucru pe fie
problematizarea
explicaia
discuiile
colective

Vom deschide culegerea la ex.1, pagina 21. Vom citi.

frontal

dialogul

Se vor face aprecieri asupra asupra modului de lucru i

a felului n care elevii au rspuns la cerinele leciei

conversaia

cd-player, cd.
frontal

aprecieri
verbale