Influena familiei asupra personalitii copilului

Iordache Gabriela Oana COALA GIMANZIAL DRGNETI

Familia este alcatuit dintr-un ansamblu de persoane legate ntre ele prin cstorie i filiaie
sau prin succesiunea indivizilor care descind unii dintr-altii. Pentru a se nfptui, familia trebuie sa
respecte doua condiii eseniale, anume prohibiia incestului (care permite diferenierea lumii
umane de cea animal) i uniunea unui sex masculin cu un sex feminin.
Familia constituie mediul n care copilul se nate, triete primii ani ai existenei, se dezvolt
i se formeaz pentru via. Aa cum sublinia Dorothy Law Nolte n poezia sa Copiii nva ceea ce
triesc, prinii exercit o influen primordial asupra conduitei copiilor prin intermediul
exemplului propriu, devenind astfel modelul lor n viata de zi cu zi.
Numeroi autori subliniaz faptul c prinii au o responsabilitate imens n ceea ce prive te
educaia i creterea copiilor. Uneori ns, n ncercarea lor de a-i educa pe copii, adulii fac gre eli,
contient ori involuntar.

nc de la natere, copilul suport o serie de traume, iar adulii din jurul su mainfest, poate
fr s vrea, un soi de egoism i zgrcenie n ncercarea lor de pstrare a stilului de via anterior i
protejare a lucrurilor. Multe manifestri ale copilului nu sunt nelese de ctre adult i sunt
considerate capricii care trebuie neaprat corectate.

O alt greeal este aceea de a-l considera slab, incapabil, rebel i pervers pe copil, doar
pentru c are o form de via i obiceiuri diferite fa de ale adultului. Adultul i judec, i insult
i-i pedepsete, gndindu-se mereu la inferioritatea lor fa de dnsul. Copilul este vzut drept un
extra-social, deoarece el tulbur adesea preocuprile adulilor i locul n care acetia se afl. Din
acest motiv, copilului i se impune pasivitatea, adultul creznd c trebuie s fie tiran spre binele
copilului, limitndu-i astfel ansele de a se dezvolta, de a-i forma propriile idei, convingeri i
valori.

Maria Montessori ndeamn prinii s i ndrepte mai mult atenia asupra nou-nscutului i
s l ajute s se adapteze noului mediu, s l ajute s depeasc trauma cauzat de natere. De
asemenea, prinii trebuie s se pregteasc pentru a ngriji noul nscut, s ncerce s i ofere
libertate nc de la natere, s ncerce s i neleag nevoile i s i accepte obiceiurile. Lrgirea
familiei implic mari responsabiliti, adultul trebuie s se lepede de sine i s se transforme ntr-o
alt fiin, plin de grij, de abnegaie i de iubire. Copilului trebuie s i fie satisfcute trebuinele
de baz (hran, somn), trebuie s i se asigure siguran, s i se ofere dragoste i respect.

Scriitorul american Alfie Kohn atrage atenia, la rndul lui, asupra unei greeli majore pe
care prinii o fac n ncercarea de a modela comportamentul copiilor. El afirm c adesea
confundm educaia cu dresajul atunci cnd aplicm principiile i tehnicile folosite cnd ne dresm
animalul de companie i n domeniul creterii copiilor. El susine c folosirea recompenselor sau a
pedepselor deopotriv este dezumanizant, deoarece practica n sine este un mijloc prin care
ncercm s i controlm pe cei mici. Alternativa pe care Alfie Kohn o propune este feed-back-ul
pozitiv, acest lucru nsemnnd expunerea unei informaii despre ct de bine a realizat copilul o
sarcin, dar i folosirea celor trei C ai motivatiei:
- community (colaborare): n loc s i cerem unui copil s fac lucruri, putem s facem lucruri cu un
copil; procesul de a lua decizii cu privire la ce ar trebui s fac un copil ar trebui s l implice i pe
acesta din urm. Printele trebuie s i explice, s l asculte, s se consulte cu el, sa fac planuri
mpreun cu el;
- content (coninut): atunci cnd ne ngrijoreaz faptul c un copil nu ascult o cerere a noastr,
trebuie s ncepem prin a analiza natura acelei cereri, s i explicm motivele pentru care dorim s
fac un lucru i beneficiile pe care le poate obine n urma efecturii sarcinii respective;
- choice (alegere): prinii trebuie s le ofere copiilor alternative de rezolvare a unor situa ii, fr a
le impune lucruri, ci ncercnd s le prezinte mai multe soluii, s le explice efectele pe care acesea
le pot avea i s le permit s o aleag pe cea pe care ei o consider potrivit.
ndeplinirea eficient a meseriei de printe presupune cunoaterea stilurilor parentale cu
toate avantajele i dezavantajele care decurg n uma adoptrii acestora. Specialitii au constatat c o
persoan poate oscila ntre dou sau mai multe stiluri parentale, n funcie de personalitatea sa, de
dispoziia de moment, de conjunctur sau de stadiul evoluiei copilului.
Ioan Dolean distinge aadar urmtoarele stiluri parentale:
Stilul indulgent: <<Copiii vor nflori singuri la timpul potrivit.>>
Stilul indulgent se caracterizeaz prin faptul c printele i permite copilului s se manifeste
aa cum i dorete, fr a i impune prea multe restricii. Printele indulgent respect drepturile
copilului, i ofer acestuia libertate de expresie, l consult atunci cnd ia o decizie, este interesat de
activitile pe care le desfoar copilul. Aceast atitudine i permite copilului s i creeze o
identitate proprie, independent, s i dezvolte stima de sine, creativitatea i capacitatea de a lua
decizii. ns, pe msur ce va crete, copilului i va fi greu s neleg rolul limitelor, al regulilor i
s le respecte, s se adapteze situaiilor care presupun strictee i disciplin.
Stilul autoritar: <<Nimic nu e mai presus de lege!>>
Printele autoritar i va cere copilului s respecte cu stricte e, fr s obiecteze, regulile
impuse. Abaterea de la reguli va atrage dup sine pedeapsa. Copilul crescut de un printe autoritar
va deveni ordonat, disciplinat, respectuos fa de cei nzestrai cu autoritate, perfecionist, pe de o
parte. Pe de alt parte ns, va avea o stim de sine sczut, va ntmpina probleme de socializare,
va deveni lipsit de iniiativ, temtor, venic nemulumit.
Stilul indiferent: <<n via nu te poi baza pe nimeni altcineva dect pe tine nsui.>>
Printele indiferent neglijeaz copilul, nu comunic i nu desfoar activit i comune, nu
este preocupat i nici nu se bucur de realizrile lui. Copilul va nva astfel c prerea lui este
lipsit de importan, va dezvolta o stim de sine sczut, va deveni timorat i va resimi n
permanen un puternic complex de inferioritate. Din cauza lipsei de afec iune, copilul crescut
indiferent va deveni rigid, distant, apatic, insensibil, pragmatic, bazndu-se n totalitate doar pe
experiena sa de via.
Stilul protector: <<Nu tot ce zboar se mnnc.>>
Printele protector este aparent un printe model: extrem de atent la nevoile copilului i
dedicat ntru totul meseriei de printe, fiind contieni de faptul c un copil este o fiin foarte
fragil care are nevoie de sprijin i protecie. ns, protecia acordat copilului este exagerat,
prinii devin venic ngrijorai, ncearc s i nvee copiii s fie precaui fa de tot ce vine din
afara sferei familiale. Copiii cu astfel de prini vor ntmpina dificulti n a i manifesta
independena, se vor simi sufocai i vor manifesta probleme de comunicare cu printele, de team
de a nu-l ngrijora.
Stilul democratic: <<Toi suntem egali n faa lui Dumnezeu>>
Printele democratic respect drepturile copilului, ns nu omite stabilirea unor reguli care
s fie aplicate consecvent i urmate de toi membrii familiei. Pe de o parte, el este suficient de
indulgent, flexibil i deschis spre nou pentru a l ajuta pe copil, dar este n acelai timp suficient de
autoritar pentru a impune o disciplin riguroas. Pe de alt parte, el este suficient de protector
pentru a i oferi copilului securitatea si sprijinul de care are nevoie, ns este suficient de n elegtor
i ncreztor n capacitatea copilului de a lua decizii personale. El ncurajeaz copilul s fie
independent, manifest cldur fa de acesta, l apreciaz, l consider un membru responsabil al
familiei.
De asemenea, pe lng cunoaterea stilurilor parentale, pentru a fi eficient, printele trebuie
s cunoasc i nevoile copilului. n cartea sa, autoarea Kay Kuzma analizeaz i ofer sfaturi pentru
satisfacerea nevoilor copilului, enumernd nevoia de dragoste, nevoia de ncredere, nevoia de
libertate, nevoia de stimulare, nevoia de a fi nvat.
n opinia sa, prima i cea mai important nevoie a copilului este aceea de a fi iubit. Studiile
au artat c nu este suficient s fie satisfcute doar nevoile fizice, de hran i ngrijire ale copiilor, ci
c acetia au nevoie s fie alintai, mngiai, mbriai, s li se ofere cldur i suport emo ional,
s se simt dorii i nelei.
ncrederea este o alt nevoie esenial a copilului. El are nevoie s capete ncredere n
prinii lui, dar i n persoanele care se afl in jurul lui i l ngrijesc. n primul rnd, ncrederea este
esenial dac vrem s i nvm pe copii s i rezolve singuri problemele (cernd ajutor i sfat
atunci cnd este nevoie) i s ia propriile decizii. n al doilea rnd, copilul nva s i asume
responsabiliti atunci cnd constat c i se acord ncredere, deoarece el are astfel ansa de a i
demonstra priceperea i cunotinele. n al treilea rnd, copiii au nevoie s li se acorde ncredere
deoarece acest lucru le demonstreaz c prinii i apropiaii lor i preuiesc i se bazeaz pe ei, n
acest mod dezvoltndu-li-se stima de sine. Prinii pot arta c au ncredere n copiii lor prin gesturi
simple, atunci cnd i ncurajeaz s mnnce singuri, s se mbrace, s i formuleze rspunsul, s
participe la activiti de grup, s ndeplineasc singuri unele sarcini, s rezolve unele probleme etc.
Copiii au nevoie s fie liberi, s experimenteze ei nii viaa. Un vechi proverb chinezesc
spune: Cnd aud, uit. Cnd vd, mi aduc aminte. Cnd fac, nv.. De aceea, indiferent de vrst,
copiii trebuie s fie lsai s se exprime, s se mite, s exploreze, s se joace, s fie ei nii.
Copiii au nevoie de stimulare, au nevoie s simt c au de rezolvat sarcini, c adul ii au
ateptri de la ei. Sarcinile pe care le trasm copilului trebuie alese cu grij, deoarece ele trebuie s
fie suficient de simple, astfe nct s le poat ndeplini singur, fr prea mult efort, dar n acela i
timp, trebuie s fie suficient de dificil, nct s-l determine pe copil s- i foloseasc talentul,
cunotinele i imaginaia pentru a o putea finaliza.
Copiii au nevoie s fie nvai, modelai, influenai, educai, ei nu pot crete fr o instruire
adecvat. Pentru a putea s neleag ce i cum ar trebui s i nvee pe copii lor, prin ii trebuie s
neleag caracteristicile modului de gndire al celor mici: gndirea egocentric, dominat de
percepii, bazat pe exemple i experiene proprii, relativ nesociabil.
Modul n care prinii se poart cu ai lor copii nu este un lucru prestabilit, ci se educ i se
formeaz n timp, n funcie de disponibilitatea fiecrui printe de a se informa, de a face
compromisuri, de a se plia pe nevoile copilului i de a adopta cele mai eficiente metode. Kim
Rosenfield sintetizeaz principiile de baz ale unui stil de parenting echilibrat, folosind acronimul
UCARE:
- Arat-i copilului tu c este Unic, utiliznd ncurajri i feedback pozitiv!
- Conecteaz-l la familie i prieteni, nsereaz-l ntr-o lume securizant, sntoas, moderat!
- Ofer-i Autonomie - responsabilizeaz-l conform vrstei i capacitilor sale, dar totodat
las-l s greeasc!
- Ofer-i un model de Rol, las-l s te vad, s te cunoasc, s te ntrebe, s n eleag ca
uneori eti vesel, alteori trist, c i tu mai faci greeli!
- Fii Empatic, pune-te n bocancii copilului i ncearc s vezi lumea de la nivelul lui, prin
lentilele cu care el o privete, cu nivelul de cunotine prin intermediul crora el o judec!
La rndul su, Alfie Kohn propune o scurt list cu principii de baz care pot ntri rela ia
printe-copil:
1. Reflectai asupra motivelor pentru care facei anumite lucruri!
2. Regndii-v solicitrile n funcie de posibilitile copilului!
3. Concentrai-v asupra obiectivelor pe termen lung!
4. Punei relaia pe primul loc!
5. Schimbai-v perspectiva, nu doar aciunile!
6. R-E-S-P-E-C-T.
7. Fii autentic.
8. Vorbii mai puin, ntrebai mai mult.
9. inei cont de vrsta copilului.
 10. Cnd copilul face ceva, gndii-v ntotdeauna la cel mai ntemeiat motiv.
11. Nu spunei nu nejustificat.
12. Nu fii rigid.
13. Nu v grbii.
Este important ca prinii s contientizeze rolul pe care l au n formarea personalit ii celor
mici. Calitatea educaiei n familie marcheaz de timpuriu dezvoltarea individului, ansele reuitei
colare i ale afirmrii ulterioare. Prinii responsabili vor crete copii responsabili, care vor
dezvolta n timp capacitai utile: de comunicare eficient, gndire critic, capacitatea de a rezolva
problemele ivite, aptitudini de relaionare, capacitatea de autoanaliz, empatia, gestionarea eficient
a emoiilor.

Bibliografie

1. Dolean, Ioan, Dolean, Dacian Dorin, Meseria de printe, Aramis, Bucureti, 2009;
2. Kohn, Alfie, Parenting necondiionat, Multi Media Est Publishing, Bucuresti, 2013;
3. Kohn, Alfie, Pedepsii prin recompense, Multi Media Est Publishing, Bucuresti, 2014;
4. Kuzma, Kay, nelege-i copilul, Editura Via i sntate, Bucureti, 2003;
5. Law Nolte, Dorothy, Harris, Rachel, Copiii nva ceea ce triesc, Humanitas, Bucureti,
2008;
6. Montessori, Maria, Copilul - fiin divin, dar neneleas, CEDC, 1991;
7. http://www.developingparentalskills.com