PLAN DE INTERVENIE PERSONALIZAT

Numele i prenumele: M.P.

Locul i data naterii: ........................
Domiciliul: str. Ion Popescu, nr.6, loc. ...., jud. ......
Vrsta: 12 ani
Unitatea de nvmnt: .......
Clasa: a-III-a ....

Informaii despre starea de sntate a elevului: sntate precar

Tipul de deficien/handicap de tipul: DIFICULTI DE NVARE, ADHD CU DOMINANA INATENIEI, I.Q.=78,
TULBURARE SENZORIAL VIZUAL-MIOPIE, MICROSCHELARITATE, PARAROTACISM, TULBURARE LEXO-GRAFIC
I DE CALCUL.

Informaii despre mediul social:

1. Numele si prenumele prinilor:
tata: M.F.
mama: M.T.
2. Structura i componena familiei: copii: ...........
Domeniul de intervenie: Limba romana i Matematic
Numele cadrului didactic: Prof. nv. primar MARTIN CECILIA GEORGIANA
Data elaborrii P.I.P.: 12.06.2014
Data revizuirii P.I.P.: 01.09.2015

Derularea programului de intervenie

Scopul:
- nlturarea i diminuarea dificultilor determinate de deficienele pe care le are elevul, urmrind realizarea unei pregtiri colare i
unei socializri la nivelul maxim al potenialului su.
- asigurarea unei baze instrumentale (citi-scris, socotit) care influeneaz fundamental evoluia ulterioar a elevului.


Planificarea interveniei:
a) La nivelului elevului
b) La nivelul cadrelor didactice: curs organizat de CCD PH Adaptarea curricumului i a evalurii, condiie a succesului colar la
elevii cu cerine educative speciale
c) La nivelul clasei: acordare de sprijin de ctre colegul de banc
d) La nivelul familiei: recomandri pentru supravegherea pregtirii leciilor, relaionarea cu coala prin participare la consultaii cu
prinii, edine i efectuarea de vizite la domiciliul elevului.

Instrumente de evaluare:
a) Probe i teste psihologice: Raven, Omuleul, Desenul familiei, Completarea lacunelor, Repetarea de numere, Contrarii fr obiecte i
imagini, Denumire de culori, Cunoaterea sensului verbelor, Proba de orientare n spaiu Piaget-Head, Aprecieri directe: citirea unui
text cunoscut i al unuia nou, dictri de litere, silabe, cuvinte, propoziii, formare de propoziii, povestire a unor ntmplri de via sau
a unor povestiri scurte
b) Analiza produselor activitii: caiete de clas, de teme, desene, fise de lucru
c) Analiza documentelor colare
d) Discuie cu profesorul de sprijin i prinii.
Metode i instrumente de aplicare: conversaia, explicaia, demonstraia, metodele gndirii critice, aplicaiile practice, exerciiile, fiele de
lucru adaptate, activitile individualizate, beisoarele, creioanele, nucile, ghindele, bilele, jocul de rol, figurinele ca i premii

Bibliografie:
Programele colare la disciplinele Comunicare n limba romn i Matematic i explorarea mediului, Clasa a II-a, Bucuresti, 2013,
Anexe nr. 2 la ordinul ministrului educaiei naionale nr. 3418/19.03.2013;
OMEN nr. 5379/25.11.2004 privind Metodologia de Organizare i Funcionare a Serviciilor Educaionale prin cadre didactice de sprijin/
itinerante pentru copii cu cerine educative speciale, colarizai n nvmntul de mas;
Ionescu, Miron, Educaia i dinamica ei, Editura Tribuna nvmntului, Bucureti,1998;
Popa, Carmen Maria, O coal orientat spre elev-elevul, partener activ n procesul propriei nvri, Bucureti: Edirura Aramis
Print,2009,


Dificulti n nvare:

ARII CURRICULARE DIFICULTI DE NVARE

LIMB I COMUNICARE LIMBAJ SCRIS:

- scrie greoi; scrie cu greeli i la transcriere, dar mai cu seam dup dictare; cunoate partial
literele;
- nu respect regulile ortografice, nu transcrie toate cuvintele din text sau nu respect ordinea lor,
nu cunoate grupurile de litere;
- nu respect regulile de aezare a textului n pagin.
- Nu scrie toat cerina exerciiului si nu-l rezolv deloc.

LIMBAJ ORAL:

- nu cunoate toate literele i nu citete corect

- nu cunoate semnele de punctuaie i nu le scrie n dictri;
- vocabular srccios;
- red personajele din textele citite sau auzite, repetitiv, mbinnd realul cu imaginaia sa.

MATEMATIC I TIINE CALCUL:

- rezolv cu dificultate exerciii de adunare sau scdere fr trecere peste ordin;
- nu poate rezolva fr ajutor adunri sau scderi cu trecere peste ordin;
- nu poate rezolva corect, independent, o problem cu o operaie;
- nelege greoi sistemul poziional de formare a numerelor, citete i scrie cu unele erori numere
naturale (0-1000), utilizeaz eronat terminologia specific;
- calculeaz greoi exerciii de nmulire i mprire;
- nu rezolv probleme, nici mcar cu o aflare.

CAPACITI LOGICO MATEMATICE I RAIONALE:

- slabe, la nivel concret - intuitiv;

Planificarea programului de intervenie la nivelul elevului
LIMBA ROMN:
Obiective Obiective
pe termen lung pe termen scurt
1.Dezvoltarea capacitii de -s se neleag semnificaia -ex. de ascultare i confirmare
receptare a mesajului oral global a mesajului oral
- s disting cuvintele ntr-o
propoziie
-s disting sunetele i
silabele dintr-un cuvnt dat
2.Dezvoltarea capacitii de -s construiasc enunuri
exprimare oral logice simple
-s identifice litere, silabe,
cuvinte
i enunuri n textul tiprit
3.Dezvoltarea capacitii de -s asocieze form grafic a cu litera
receptare a mesajului scris cuvntului cu sensul acestuia
s citeasc n ritm propriu
cuvinte monosilabice i
bisilabice
-s scrie cu ajutor, litere,
silabe, cuvinte scurte
Activiti de nvare Criterii minimale Metode i
pentru evaluarea instrumente de
progresului evaluare
Ascult un mesaj i Evaluarea oral i
a mesajului ascultat confirm nelegerea scris
-ex. de delimitare a lui
cuvintelor ntr-o
propoziie dat Delimiteaz cu ajutor
cuvintele ntr-o
propoziie dat
Identific greoi
-ex. de identificare a
sunetele n structura
sunetelor din structura silabei Aprecieri
silabei
-ex. de identificare a stimulative
Identific silabele dintr-
silabelor dintr-un cuvnt dat
un cuvnt dat, preciznd
numrul lor
Construiete oral
-ex. de asociere a sunetului
enunuri logice simple
-ex. de identificare a literelor
cu cuvinte date
mari i mici, de tipar sau scrise
de mna Evaluare cu mai
Asociaz sunetul
multe reveniri
cu litera n citirea i
-ex. de asociere a textului cu scrierea cuvintelor
imaginea ajutndu-se de material
-ex. de exprimare a intelesulu concret

unor cuvinte dintr-un text citit
-ex. de citire a cuvintelor pe
silabe
-ex. de scriere corect a
literelor, silabelor, cuvintelor
scurte
4.Dezvoltarea capacitii de -ex. de alctuire a
exprimare scris -s scrie, cu propoziiilor simple
ajutor, folosind semnele pe baza de imagini
de punctuaie: punctul, sau cu cuvinte date
semnul ntrebrii
-ex. de scriere folosind
semnele de punctuaie nvate
Asociaz textul cu
imaginea i form
grafic a cuvntului cu
sensul acestuia
Citete n ritm
propriu cuvinte monosil
abice i bisilabice i pro
poziii scurte
Evaluri curente
Scrie dup dictare cu formative
sprijinul nvtoarei
litere, silabe, cuvinte
scurte i propoziii
scurte
Scrie cu greeli semnele
Aprecieri
de punctuaie ntr-un
stimulative
text dat.
Participa activ la
desfurarea activitilor
de joc doar dac este
solicitat Probe scrise, fie
de lucru

MATEMATIC:
Obiective Obiective
pe termen lung pe termen scurt
-s neleag sistemul zecimal
1. Cunoaterea i utilizarea de formare a numerelor
conceptelor specifice (din sute, zeci i uniti)
matematicii utiliznd obiecte pentru
justificri
-s scrie, s citeasc, numere
naturale de la 0 la 100;
-s compare i s
ordoneze numerele
naturale m mici dect 100,
utiliznd simbolurile: <, >, =
-s efectueze operaii de
adunare i de scdere:
- cu numere naturale de la 0
la 100 fr i cu trecere peste
ordin
-cu numere naturale de la 0 la
1000 fr i cu trecere peste
ordin
-nmulirea i mprirea unui numr format din dou
numerelor naturale de la 0 la
100
-s stabileasc poziii relative
ale obiectelor n spaiu
Activiti de nvare
-s recunoasc numerele Asculta un mesaj si
formate doar din uniti, zeci
i sute
-s recunoasc numerele
formate din sute, zeci, uniti
-Ex.de citire i scriere a
numerelor de la 0 la 100
Ex.de citire i scriere a
numerelor de la 0 la 1000
-ex. de comparare si ordonare
a numerelor naturale de la 0 la
100
-ex. de comparare si ordonare
a numerelor naturale de la 0 la
1000
-exerciii de descompunere a
cifre dup exemplu.
cifre ;
- exerciii de adunare i
scdere fr trecere peste ordin
de la 0 la 100, 0-1000;
Criterii minimale Metode i
pentru evaluarea instrumente de
progresului evaluare
confirma intelegerea lui. Evaluarea oral i
scris
Recunoate numerele
formate
Citete i scrie numerele
greoi de la 0 la 1000.
Aprecieri
stimulative
Compar i ordoneaz
numerele 0-30 i 0-100,
0-1000 cu ajutor.
Descompune greoi un
numr format din dou
Evaluare cu mai
Efectueaz oral exerciii
multe reveniri
de adunare i scdere
fr trecere peste ordin

-s recunoasa formele
plane i spaiale;
-s clasifice figuri geometrice
sau obiecte dup criterii
variate
-s utilizeze uniti de msur
pentru timp i uniti
monetare
-exerciii de verificare a cu ajutorul materialului
rezultate- lor cu ajutorul concret.
reprezentrilor grafice de pe
laptop;
Rezolv probleme cu
-exercitii de rezolvare de
suport intuitiv-concret
probleme ilustrate cu ajutor;
dup model.
-exerciii de adunare si sdere
repetat0-100 Rezolv greoi inmulirle
-exerciii de recunoatere i i mpririle.
descriere verbal a formei Evaluri curente
obiectelor din mediul Recunoate i descrie
formative
nconjurtor; greoi formele plane
- exerciiu de identificare i chiar si cu ajutorul
discriminare a formelor materialului
geometrice pla- ne i spaiale concret
utiliznd obiecte, modele i
desene;
-exerciii de ordonare
cronologic a unor imagini;
- exerciii de comparare a
durate - lor unor activiti ;
- exerciii de citire a ceasului ;
- exerciii de reprezentare pe
Citete ceasul cu ajutor.
un ceas virtual model a
diverselor ore ;
-exerciii joc de construire a
unor situaii reale sau
imaginare, n care copiii s
poat decide dac pot cumpra Identificarea unitatilor
unul sau mai multe obiecte cu monetare prin jocuri cu
bani. Probe scrise, fie
o sum de bani ;


-s rezolve probleme care - exerciii de rezolvare a unor Rezolv probleme cu o de lucru

presupun o singur operaie probleme ilustrate care singur operaie sub
2. Dezvoltarea capacitilor dintre cele nvate presupun o singur operaie ndrumareaa
de explorare/investigare -s formuleze, oral i scris sub stricta indrumare a nvtoarei.
i rezolvare de probleme exerciii i probleme cu nvtoarei
numere, care se rezolva
printr-o singur operaie
Aprecieri
stimulative
-exercitii orale de exprimare n
-s exprime oral, n cuvinte
3. Formarea i dezvoltarea cuvinte proprii, etape ale
proprii, etape ale rezolvrii
capacitii de a rezolvrii unor probleme
unor probleme
comunica utiliznd
limbajul matematic

Rezolv exerciii i Work-shopuri cu

probleme cu suport ajutorul celorali
-s manifeste intuitiv-concret sub copii din clas
4. Dezvoltarea interesului i -exerciii de aflare a stricta observaie a
o atitudine pozitiv pentru
a motivaiei pentru rezultatelor unor exerciii i nvtoarei.
aflarea rezultatelor
studiul i aplicarea probleme
unor exerciii i probleme
matematicii n contexte
s manifeste
variate
disponibilitate n utilizarea
numerelor i a
calculelor n via cotidian
.