REPREZENTAREA

Finalitile capitolului:
n rezultatul studierii acestui capitol, vei fi capabili:
s definii conceptul de reprezentare;
s evideniai asemnrile i deosebirile dintre reprezentare i percepie;
s analizai rolul altor procese cognitive n formarea reprezentrilor;
s caracterizai felurile reprezentrilor;
s argumentai funciile reprezentrilor.

Coninut:
1. Delimitri conceptuale ale reprezentrilor.
2. Mecanismele psihologice ale reprezentrii.
3. Proprietile reprezentrilor.
4. Clasificarea reprezentrilor.
5. Funciile reprezentrilor.

1. Delimitri conceptuale ale reprezentrilor

Sistemul cognitiv al individului a evoluat permanent. Dac la un moment dat el i-a elaborat
o serie de mecanisme capabile a face fa solicitrilor adresate organismului n condiii
favorabile, cu timpul, el a fost nevoit s-i perfecioneze unele mecanisme, care s-i permit
realizarea funciilor psihice i n condiii nefavorabile.
Omul trebuia s-i elaboreze o nou capacitate, care s-i permit accesul la informaiile
datului (prezentate) imediat stocate, la relaiile dintre el i mediul nconjurtor. Informaia
elaborat ad-hoc avea o mare importan n activitatea adaptativ, ea era ns limitat din
perspectiva solicitrilor mai complexe. Realitatea i aciunea ei asupra organismului trebuiau
reexaminate nu doar ntr-o form adecvat, ci ntr-una avantajoas, operativ, productiv. Un
asemenea fapt angajeaz noi capaciti cognitive, care le depesc pe cele perceptive. Este vorba
despre capacitatea organismului de a avea o experien psihic n lipsa contactului actual cu
obiectul. Noul mecanism psihic poart denumirea de reprezentare (M. Zlate, 2004).
Aadar, reprezentarea este primul nivel de organizare a activitii mintale autonome,
independent de prezena i aciunea direct a obiectelor externe. Sursa ei o constituie informaiile
furnizate de senzaii i percepii, iar baza ei obiectiv este capacitatea mnezic (de
nregistrare/stocare/pstrare) a creierului. Imaginea obiectului perceput nu dispare imediat dup
ncetarea aciunii lui asupra analizatorului. Ea continu s persiste ca urmare a fenomenului de
remanen i postefect. Apoi prsete scena contiinei trecnd n stare latent, ntiprindu-se n
mecanismele memorative. Acolo, informaia va fi supus unor operaii de analiz, comparare,
selecie i combinare, obinndu-se o imagine mintal nou, de rang cognitiv superior, pe care o
numim reprezentare.
Reprezentarea este mecanismul psihic de reexprimare a informaiilor (M. Zlate, 2004).
Reprezentarea este procesul psihic de reflectare mijlocit, selectiv i schematic a
proprietilor concrete, mai mult sau mai puin semnificative, ale obiectelor i fenomenelor date
n experiena senzorial anterioar a subiectului (Larousse, 2000).

1
 Reprezentarea este procesul cognitiv-senzorial de semnalizare n forma unor imagini
unitare, dar schematice a nsuirilor concrete i caracteristice ale obiectelor i fenomenelor n
absena aciunii directe a acestora asupra analizatorilor (P. Jelescu i al., 2007).
Calitatea reprezentrii va fi condiionat de:
Calitatea percepiei i de contextul n care a avut loc receptarea obiectului dat. O
percepie activ, dirijat prin scopuri bine definite, va favoriza formarea unei reprezentri mai
complete i mai fidele, n timp ce o percepie contemplativ, pasiv, va favoriza formarea unei
reprezentri palide, mai srace i mai puin fidele.
Frecvena contactelor perceptive cu obiectul. Un obiect perceput de mai multe ori va fi
reprezentat printr-o imagine mult mai vie i mai fidel dect unul perceput o singur dat. Putem
concluziona c obiectele familiare sunt reprezentate mai uor i mai fidel dect obiectele
nefamiliare.
Durata intervalului care se scurge ntre momentul perceperii obiectului i momentul
reactualizrii imaginii lui secundare: cu ct acest interval e mai mare, cu att reactualizarea
imaginii lui secundare va fi mai dificil i mai lacunar, i invers.
n plan ontogenetic, mecanismele reprezentrii se consolideaz mai trziu dect cele ale
percepiei. Prima form sub care se articuleaz i funcioneaz reprezentarea este schema
obiectului permanent, care se manifest comportamental prin cutarea de ctre copil a
obiectului ascuns (n jurul vrstei de 8-10 luni), iar apoi cutarea i detectarea unui obiect pe
baza denumirii lui verbale (dup vrsta de 1 an). Un salt calitativ se produce dup vrsta de 3
ani, atunci cnd se afirm funcia nominativ-designativ a limbajului, cuvntul devenind
principalul suport i vehicul al coninutului informaional structurat n imaginea mintal
secundar (A. Cosmovici, 2000).
Comparnd reprezentarea i percepia, putem evidenia urmtoarele:
Percepia Reprezentarea
Se realizeaz i se desfoar numai n Se produce i se desfoar n absena
prezena obiectului i sub aciunea obiectului.
direct a acestuia asupra organelor de
sim.
Reflectarea perceptiv are un caracter Este o reprezentare mijlocit
direct, nemijlocit. (mijlocirea se realizeaz de percepie).
Imaginea perceptiv are o claritate Reprezentarea este relativ palid i
pregnant i un volum de informaii posed un volum mic de date, de
mai mare. detalii.
Reflect n manier nedifereniat Reflect preponderent nsuirile
nsuirile semnificative, relevante, i pe caracteristice, semnificative.
cele secundare, accidentale.
Reflect nsuiri individual-particulare Reprezentarea reflect i nsuiri
i se refer la identitatea obiectelor comune mai multor obiecte individuale,
concrete. dobndind atributul generalitii.
Libertatea de intervenie a subiectului n Libertatea de intervenie a subiectului n
structurarea imaginii este mai mic. structurarea imaginii este mai mare.
Att percepia ct i reprezentarea au caracter
figural, intuitiv.

2
 2. Mecanismele psihologice ale reprezentrii
Mult vreme reprezentarea a fost considerat ca fiind un potenial, indivizibil al contiinei,
o creaie pur subiectiv a individului. De fapt, reprezentarea este determinat de realitatea
nconjurtoare. Spre deosebire de percepie, al crei coninut informaional l constituie nsuirile
concrete, dar exterioare, fenomenale, accidentale ale obiectelor i fenomenelor, coninutul
informaional al reprezentrii este format tot din nsuirile concrete ale obiectelor, ns mai
importante, mai reprezentative pentru obiect. Putem conchide c reprezentarea are drept coninut
informaional caracteristica concret a obiectului. Specificul acestui coninut poate fi pus n
eviden, apelnd i la argumente din domeniul filosofiei. ncercnd s stabileasc relaia dintre
esen i fenomen, filosofia afirm c esena se fenomenalizeaz, se proiecteaz n
fenomen. Aceasta permite ca, o dat cu surprinderea fenomenului, s se surprind implicit i
esena obiectului. Am putea considera, de aceea, c reprezentarea oglindete fenomenul mbibat
de esen. Iar prin faptul c reuete s descifreze ceea ce este caracteristic pentru un obiect sau
pentru o clas de obiecte, ea pregtete saltul spre esenial, ca mijloc al gndirii (M. Zlate, 2004).
Am putea evidenia urmtoarele mecanisme, prin intermediul crora se produc
reprezentrile:
1. Prin natura lor, reprezentrile nu sunt simple copii ale percepiilor din trecut, reproduceri
pasive ale acestora, ci rezultatul unor prelucrri i sistematizri, al unor combinri i chiar
recombinri ale nsuirilor senzoriale, fapt care permite reinerea i amplificarea unor nsuiri,
estomparea i eliminarea altora. Psihologia cognitiv consider reprezentrile drept modele
interiorizate ale lumii, utilizate ca surse de informare i instrumente de reglare i planificare a
conduitelor.
2. Un alt mecanism al reprezentrilor l constituie selecia nsuirilor obiectelor. Aceasta nu
se face ntmpltor, ci reflect semnificaia acordat de subiect nsuirilor respective sau
semnificaia obiectiv pe care ele o au n raport cu practica social. Deci, reprezentarea relev
din obiecte, mai ales nsuirile lor funcionale n care este nglobat experiena socio-istoric a
oamenilor.
3. Mecanismul esenial care asigur declanarea i formarea reprezentrilor este cuvntul.
El asigur structurarea luntric a elementelor reprezentrii; organizeaz reprezentrile n
sisteme, le fixeaz n contiina individului, contribuie la creterea caracterului lor generalizat,
ceea ce permite ca reprezentarea s fie purttoarea unui sens.
4. Mecanismele la care ne-am referit (prelucrarea percepiilor anterioare, selecia nsuirilor,
cuvntul) nu funcioneaz n vid, ci n consens cu activitatea individului uman. Cu ct omul
acioneaz mai mult cu obiectele, cu att acestea sunt mai pregnant raportate la necesitile lui i,
ca urmare, posibilitatea formrii unor reprezentri clare, corecte, intense crete. Aciunea este cea
care fixeaz i face posibil evocarea reprezentrilor. Tot aciunea este cea care oblig la
accentuarea selectivitii, ceea ce echivaleaz cu un proces primar de abstracie. Deci, aciunea
este cea care determin o condensare congruient a informaiei, fapt asemntor unei generalizri
intuitive, prin construciile sale mintale subiectul putndu-se apropia de toate situaiile analoage
posibile, depind astfel situaiile singulare. Tocmai de aceea aciunea poate fi numit mediul de
incubaie al reprezentrii.
5. Mecanismele reprezentrilor se difereniaz ntre ele n funcie de sursa lor generatoare.
Unele imagini din reprezentri sunt generate de realitate, altele de memoria de lung durat,
unde au fost stocate.

3
6. Mecanismele reprezentrilor se difereniaz ntre ele si dependent de tipul de
comportament n care sunt implicate. Dup cum arat Ehrlich, se evideniaz dou tipuri de
comportamente posibile n formarea reprezentrilor: unul spontan, bazat pe strategia cea mai
economicoas, ce conduce la activarea selectiv global, altul mult mai complex, ce implic
analiza i condensarea interconceptual (A. Cosmovici, 2000).

3. Proprietile reprezentrilor
Cele mai importante proprieti ale reprezentrilor sunt: figurativitatea, operativitatea,
panoramizarea (M. Zlate, 2004).
1. Figurativitatea
Reprezentrile redau ceea ce este tipic pentru un obiect, caracteristicile cu cea mai mare
ncrctur i saturaie informaional. Ele se elibereaz de anumite elemente particulare ale
obiectelor, devenind un fel de portret rezumativ al acestora i chiar al unei clase ntregi de
obiecte. Imaginea obiectelor devine reprezentativ pentru ceea ce acestea au comun n structura
lor concret. Orict de accentuat ar fi ns schematizarea i generalizarea, coerena i
congruena obiectului individual se pstreaz. n timp ce ideea graviteaz spre abstract,
reprezentarea rmne cantonat (se limiteaz) n configuraiile obiectuale. Aceast proprietate
este att de pregnant, nct se caut a fi identificat i n cazul reprezentrii unor stimuli cu un
grad mare de abstractizare, cum ar fi, de exemplu, numerele. Interesul pentru numere rezid n
simplitatea lor, n cadrul limitat al lexicului folosit n denumirea lor, n absena ambiguitii
semantice. Tocmai de aceea ele constituie un cmp privilegiat pentru a pune n eviden
elaborarea modelelor reprezentrilor mintale.
2. Operativitatea
Aceast proprietate este surprins cel mai bine de Piaget, care definete reprezentarea ca o
reconstrucie operatorie. n realizarea ei sunt implicate mecanisme de asociere prin asemnare
i contiguitate (care asigur reducerea necunoscutului la cunoscut), mecanisme de contrast (ce
permit relevarea, trecerea n prim-plan a unor nsuiri ale obiectelor). Prezente sunt i
motricitatea i mai ales ideomotricitatea (care faciliteaz reproducerea micrilor i
transformrilor, ca i al rezultatelor lor). n virtutea acestei proprieti, reprezentarea d
posibilitatea simultanietii succesivului (prin prescurtri i comprimri), dar i a transformrii
simultanietii ntr-o succesiune coerent (prin redevelopri ntr-o cinematic imagistic). De
exemplu, un dirijor i poate reprezenta n cteva minute (2-3) o simfonie, care de fapt dureaz
circa o or. Un scriitor, care are n minte structura integral a unui roman, i-o poate reprezenta
n scene, secvene, capitole, ce se deruleaz unele dup altele ntr-o anumit succesiune. Este ca
i cnd pe ecranul minii ar avea loc o proiecie cu ncetinitorul. Operativitatea reprezentrilor nu
se poate realiza dect n prezena operaiilor intelectuale i a limbajului exterior.
Aadar, caracterul operatoriu, asigur trecerea reprezentrilor ntr-un stadiu superior
evoluiei lor, conducnd la cunoaterea dincolo de ceea ce ar fi, la un moment dat, aparen
neltoare.
3. Panoramizarea
B. F. Lomov susine c reprezentarea presupune mbinarea n imaginea mintal a unor
dimensiuni ale obiectelor, ce nu pot fi percepute dect succesiv. Un cub, de exemplu, indiferent
din ce parte ar fi privit, nu poate fi perceput dect avnd trei fee. n reprezentare, n schimb,
datorit coordonrii i aglutinrii imformaiilor, acesta va fi vzut cu toate faetele lui. Se pare
c panoramizarea este limita superioar a performanelor posibile n reprezentare.

4
 n afara acestor proprieti, exist i altele. Astfel, Denise Jodelet enumer:
- caracterul integrat;
- caracterul simbolic i semnificant;
- caracterul constructiv;
- caracterul autonom i creativ;
- caracterul social.
Unele dintre aceste proprieti se regsesc n cele menionate anterior, oricum, adugate la
primele trei, ele reuesc s caracterizeze mai bine reprezentrile (M. Zlate, 2004).

4. Clasificarea reprezentrilor
Reprezentrile, ca produse finale ale procesului de reprezentare, exist ntr-o mare
diversitate. Clasificarea lor se realizeaz dup mai multe criterii:
Dup analizatorul dominant n furnizarea informaiei, avem:
Reprezentrile vizuale cele mai frecvente i mai bine structurate, centrate pe redarea
formei, a volumului i a mrimii obiectelor, nsuirile cromatice avnd un caracter mai ters i
reducndu-se la tonalitatea fundamental (rou, galben, albastru, verde, etc). Datorit
structuralitii i pregnanei lor, aceste reprezentri constituie nucleul integrativ al tuturor
celorlalte modaliti auditive, chinestezice. Vizualizarea devine astfel un atribut al ntregului
sistem reprezentaional.
Reprezentrile auditive permit reactualizarea pe plan mintal a sunetelor i zgomotelor din
natur, a sunetelor i structurilor muzicale (melodiilor) i a vocilor umane. Ca i n percepie,
stimulii sonori sunt reflectai n unitatea celor trei proprieti de baz intensitatea, nlimea i
timbrul, iar structurile muzicale se reflect i dup intervale i durate. n percepie reflectarea
melodiilor i a fluxului vorbirii celor din jur se realizeaz serial (n succesiune), iar n
reprezentare reflectarea acestora devine comprimat, simultan. Rolul reprezentrilor auditive
este deosebit de important n nvarea limbilor strine i n activitatea compozitorilor i a
dirijorilor.
Reprezentrile chinestezice sunt imagini mintale ale micrilor proprii. Ele se
concretizeaz n ceea ce numim ideomotricitate. Astfel, ne putem reprezenta schemele i
dinamica tuturor tipurilor de micri de la cele care intr n structura mersului pn la cele mai
fine micri obiectuale i instrumentale. Vizualizarea se include ca o verig acompaniatoare
general.
Dup gradul de generalizare, avem:
Reprezentri individuale imagini care se raporteaz la obiecte concrete singulare, n
specificul identitii lor. Ele pot avea la baz una sau mai multe perceperi ale obiectului.
Reprezentarea individual devine cu att mai clar cu ct se constituie prin prelucrarea unui
numr mai mare de imagini perceptive secveniale. Nivelul cel mai ridicat de claritate l atingem
n raport cu obiectele familiare (persoanele apropiate, obiectele din camera n care locuim, etc).
Reprezentri generale reflect nsuiri i caracteristici comune mai multor obiecte, la
baza formrii lor stau operaiile de clasificare i sintez. Acestea se aplic reprezentrilor
individuale, din care se extrag nsuirile comune, care se reunesc ntr-o imagine unitar
supraordonat (ex: perceperea mai multor case individuale i formarea reprezentrilor
individuale corespunztoare fiecreia fac posibil sesizarea unor invariaii: acoperi, zidrie,
ferestre, ui care se vor fixa ntr-o reprezentare general a categoriei cas). Dup sfer,
reprezentrile generale se aseamn cu noiunile, i unele, i altele reflectnd ceea ce este comun
5
mai multor obiecte individuale. Dup coninut ns, ele se deosebesc mult de noiuni. Coninutul
reprezentrilor este alctuit din nsuiri semnificative, caracteristice, n timp ce coninutul
noiunilor este format din nsuiri eseniale i necesare. De asemenea trebuie precizat c
reprezentrile generale sunt mai apropiate de noiunile empirice, rod al cunoaterii comune,
dect de cele tiinifice.
Dup natura operaiilor care stau la baza elaborrii lor, avem:
Reprezentri reproductive, bazate pe memorie. De exemplu, un copil vede un dans la
televizor pe care l va repeta singur acas;
Reprezentri anticipative, bazate pe imaginaie; acestea se bazeaz i pot veni n
continuarea reprezentrilor reproductive (ex: actorii interprezeat diferit un rol, dei pornesc cu
toii de la acelai rol).
Alte criterii folosite n clasificarea reprezentrilor sunt:
- tipul de activitate, n care se integreaz (reprezentri literare, istorice, muzicale, sportive,
tehnice, geografice etc.);
- procesul psihic mai complex, n care se integreaz (reprezentri ale memoriei,
reprezentri ale imaginaiei etc.);
- dup prezena sau absena inteniei i a efortului voluntar (reprezentri involuntare,
reprezentri voluntare);
- dup obiectul reflectat (spaiale, de timp) etc. .

5. Funciile reprezentrilor
Reprezentrile au un rol important n relaie cu conducerea i coordonarea aciunilor mai
complexe, cu gndirea, imaginaia i dinamica afectiv. Reprezentarea are urmtoarele funcii:
funcie de cunoatere, furniznd informaii despre nsuirile semnificative, caracteristice,
individuale i comune ale obiectelor i fenomenelor percepute anterior.
servete drept punct de plecare n evoluia gndirii: imaginea, schematiznd datele
percepiei, nlesnete operaiile gndirii, fiind un intermediar ntre cunoaterea senzorial
i concepte. Nu att reprezentarea obiectelor, ct cea a aciunilor efectuate cu ele
influeneaz gndirea.
are rol reglator manifestat sub dou aspecte: n pregtirea mintal anticipat a aciunilor
i n coordonarea i corectarea traiectoriei de desfurare a acestora.
funcia cathartic (din greac catharsis are sens de purificare), se refer la rolul
reprezentrilor de a scdea o stare de tensiune, chiar dac numai temporar. ndrgostitul
care nu e primit de ctre prini n casa iubitei sale, din cauza convingerilor sale
religioase sau politice, n unele momente de visare se imagineaz nfruntndu-i cu
argumente pertinente i modificndu-le atitudinea, ceea ce constituie, pentru moment, o
scdere a stresului pe care l sufer.

CONCLUZIE
Importana reprezentrilor n viaa i n activitatea noastr este greu de subestimat. Ele
ndeplinesc un dublu rol: unul de cunoatere i altul de reglare.
Ca proces de cunoatere, reprezentarea ne furnizeaz informaii despre nsuirile
semnificative, caracteristice, individuale i comune ale obiectelor i fenomenelor percepute
anterior. Reprezentrile fac posibil continuarea procesului de cunoatere, a operaiilor de
prelucrare-interpretare a informaiilor n absena obiectului i a contactului perceptiv cu el. Pe
6
plan mintal intern se formeaz un sistem reprezentaional coerent, mediat verbal, n cadrul cruia
reprezentrile se pun n relaie logic unele cu altele dup criteriile similitudinii, opoziiei
(contrastului), generalitii, sporindu-se astfel valoarea cognitiv a fiecreia n parte.
Reprezentrile devin principala surs de informaie pentru gndire, atunci cnd aceasta se
desfoar n raport cu obiecte i fenomene care nu se afl n momentul dat n cmpul nostru
perceptiv. Iar sub aciunea operaiilor gndirii, imaginea-reprezentare se transform n concept
figural, n care se rein doar nsuirile eseniale ale formei i configuraiei obiectelor.
Rolul reglator al reprezentrilor se manifest sub dou aspecte:
a) n pregtirea mintal anticipat a aciunilor n planul i programul aciunilor
orientate spre obiectele i situaiile externe, o verig component obligatorie o constituie
imaginea, care se realizeaz n forma reprezentrii. Ea va cuprinde schema de nlnuire a
secvenelor aciunii i informaiile corespunztoare asupra obiectului-mijloc (instrument),
asupra obiectului-scop (care trebuie obinut n urma aciunii) i asupra coordonatelor
spaio-temporale ale contextului (ambianei) n care se desfoar aciunea. Claritatea i
completitudinea imaginii determin consistena intern a programului i planului.
b) n coordonarea i corectarea traiectoriei de desfurare a acestora de ndat ce
planul ncepe s fie pus n aplicare, reprezentarea se conecteaz ca factor de comand i
control al secvenelor succesive ale aciunii, emind semnale de corecie ori de cte ori
se nregistreaz abateri de la modelul mintal stabilit anterior sau erori.
n concluzie, putem afirma c nivelul de dezvoltare a sistemului reprezentrilor, bogia i
diversitatea sa constituie o premis favorizant pentru funcionarea optim a intelectului.