Sunteți pe pagina 1din 9

Colegiul Naional Jean Monnet

Propuntor Irimiea Ioana Elena

Prof.metodist Soreanu Daniela

Prof. practic pedagogic Grigore Liliana Mara


Proiect de activitate

Propunatoare: Irimiea Ioana Elena


Institutia: Licurici
Data:19.09.2016
Grupa:mare
Domeniul: tiine
Categoria de activitate: Matematic
Tema anuala: Cand,cum si de ce se intampl?
Tema saptamanala: Bine te-am gsit,gradinita!
Tema activitatii: Evaluarea cunostintelor referitoare la numerele in concentrul
1-5
Tipul activitatii:de evaluare
Scopul: Verificarea cunostintelor legate de numerele in concentrul 1-5
Mijloc de realizare: fie de lucru

Obiective operationale
O1: S raporteze cantitatea la numr i numrul la cantitate.
O2 S diferenieze mulimea cu un element mai mare dect elementele altei
mulimi.
O3: S indentifice vecinii numerelor pe baza numrrii.
O4: S stabileasc numrul de elemente n concordan cu cifra
corespunzatoare acestora i invers.
O5: S precizeze numarul corespaunztor poziiei obiectului n irul dat.

Strategii didactice
Metode si procedee conversaa,explicaa,exerciiul
Materiale didactice jetoane cu cifre,tabla,fie de lucru
Forme de organizare-frontal,individual.

Modaliti de evaluare: aprecieri verbale


Durata: 30min
Etape Obiective Continut esenializat Observaii
Strategii didactice
1. Moment Se asigur condiiile necesare desfurrii activitii.
organizatoric -se aerisete sala
-se pregtesc materialele
2. Captarea Le voi spune copiilor ca la finalul activitii vor primii Explicaia
ateniei diploma intitulat: Harnicul matematician. Pentru a
obne aceast[ diplom[ trebuie sa fie ateni si disciplinati
pentru a rezolva corect cerinele.
3.Reactulaizarea Cu ajutorul tablei si jetoanelor cu numere de la 1 la 5 i voi
cunotinelor solicita pe elevi s numere atat cresctor dar si Conversaia
dobndite descresctor.
anterior. Se face o verificare a numeraiei de la 1 la 5 cu material
intuitiv i fr material intuitiv. Se vor da exemple din clas:
Mulimea rndunelelor are mai multe sau mai puine Exerciiul
elemente dect mulimea brduilor?
Se cere copiilor s dea exemple de mulimi formate din
5, 4, 3, 2, 1 elemente.
4. Dirijarea Propuntoarea dirijeaz atenia copiilor ctre
nvrii flanelograf folosind urmtoarea poveste:
O1 Iepuraul Ric a plecat s caute de mncare (se aaz jocul didactic
iepuraul pe flanelograf).
n drumul su el a gsit: demonstraia
- 2 mere (se aaz merele pe flanelograf);
- 3 verze (se aaz verzele pe flanelograf);
- 4 morcovi (se aaz morcovii pe flanelograf); explicaia
- 5 frunze (se aaz frunzele pe flanelograf).
Se strng jetoanele i li se solicit copiilor s aeze n
ordine descresctoare mulimile:
La ntoarcerea sa acas, Ric Iepuric a strns n
couleul lui mai nti mulimea cu cele mai multe elemente.

O2 Se vor folosi urmtoarele sarcini: conversaia


- Care mulime are mai multe lemente? conversaia
- Ce diferen este intre multimea frunzelor si cea a
verzelor?
exerciiul
exerciiul

5. Obinerea Fiecare copil primete cte o fi de lucru (anexa 1) , li


performanei se explic sarcina se dau itemii care trebuie realizai:
1. Deseneaz n diagrame attea cerculee cte liniue exerciiul Copiii lucreaz
sunt n etichete, apoi unete fiecare mulime cu cifra pe fi,
O2 corespunztoare individual.
2. . D-i fiecrei flori o albinu! Marcheaz cu X explicaia
mulimea care are mai multe elemente!
O3 3. Coloreaz cu albastru vecinul mai mic i cu rou
O4 vecinul mai mare al lui 3
4. Coloreaz primul,al treilea, si ultimul obiect din seria
O5 de mai jos,apoi scrie n casu cte obiecte ai gsit

6. Feed-back Copii rezolva fia de lucru,primind apoi diploma de


Harnicul matematician

7. Evaluare Se face evaluarea rezultatelor i sunt inmnate diplome Conversaia


de Harnicul Matematician pentru cei care termina rapid
fia.
Anexa 1

Anexa 2
Se acorda titlul de Harnicul Matematician elevului