nvtor: Encutu Paula

coala Gimnaziala Bertestii de Jos

An colar 2016-2017 Plan de intervenie individualizat

Numele elevului: Bucur Gabriel Stefanita

Starea de sntate: bun
Psihodiagnostic: nediagnosticat la data ntocmirii planului
Recomandarea comisiei: fr recomandare; prinii refuz colaborarea cu coala; n lipsa actelor
i a acordului acestora nu s-a putut obine certificatul de expertiz .
Intervenia: nvtoarea Encutu Paula lucreaz cu elevul dup curriculum-ul clasei I, fr
sprijinul prinilor
Informaii generale
Elevul urmeaz n prezent, anul colar 2016-2017, cursurile colii obinuite, la clasa a II-a. Nu a
frecventat grdinia. Provine dintr-un mediu familial cu potenial intelectual foarte sczut. Prinii, au n
ngrijire trei copii: pe Gabriel, un baiat la clasa I i un biat care este clasa a VIII a. Tatl i mama se angajeaz
ca muncitori sezonieri, neavnd un loc de munc stabil, i nici un fel de calificare. Beneficiaz de ajutor social.
n colectivul clasei s-a integrat destul de greu, fiind o fire retras, puin comunicativ, suspicioas. Dup 2
ani de zile, acum la clasa a II-a, se poate spune c intr n relaie cu colegii, destul de timid ns. Lucreaz
singur ceea ce i se cere, accept i spijin nu doar din partea nvtoarei, ci i a colegilor. n grup e dornic s
deseneze, n rest activitatea de instruire e cu totul diferit de a celorlali. Progresele nu au fost spectaculoase, dar
sunt evidente, ceea ce il bucur i il mobilizeaz.
Informaii educaionale
Comportament cognitiv
Nu are formate deprinderi de citit-scris, recunoate o parte din litere, citete silabe din 2-3 litere,
transcrie i copiaz dar nu are auz fonematic i deprinderi de natur analitico-fonetic-sintetic n
scrierea independent. Aude sunetul iniial n cuvinte des auzite. Reine cu greutate unele litere ( b, v, j,
f, d, , , z,h, , , , k), pe unele confundndu-le ( d cu t,b cu p, etc). tie s-i scrie numele de familie.
Formuleaz propoziii cu dificultate, doar dup modele sugerate.Exprimarea este nesigur, ca i cum s-ar
teme de propriile-i cuvinte. Nu povestete, nu comunic sentimente, preri, capacitatea de reproducere a
mesajelor orale este foarte redus.
Cunoate numeraia 0-10, dar nu reine cum se citesc numerele 10-30.Sistemul poziional de formare a
numerelor i rmne necunoscut. Numr cresctor 0-30, cu sprijin, dar nu i descresctor. Nu
recunoate locul numrului ntr-un ir (vecini), nu face comparaii. Rezolv operaii 0-10 doar cu
material concret- de mnuit. Face calcule i n concentrul 10-30 folosind calculul n scris ( cu material
concret). Nu prea nelege cum e cu problemele, afl ns la solicitare la un loc sau cte mai rmn.
ncurc semnele plus i minus. Cunoate bancnotele i monedele parial, nu tie s aprecieze preurile
sau ce rest va primi, nu tie uniti de msur, nu apreciaz duratele, nu citete ceasul. Recunoate
cercul, fr celelalte figuri geometrice.
Este ancorat n prezent. Nu stabilete relaii temporale, nu plaseaz evenimente n timp, sau derularea pe
o perioad de dou-trei zile. Pentru o zi, cunoate perioada de diminea, dup-amiaz, dar nu orele.
Nu este interesat de schimbrile din jurul lui i nu reine cunotine de natur tiinific, ci doar ce se
bazeaz pe propria-i experien i atunci cu ntrebri de orientare.
Relaii sociale
Se manifest fr reinere doar n familie. La coal este retras, foarte rar intr n relaie cu ali copii.
Comunic la nivel minim cnd lucreaz n grup i de obicei deseneaz sau ascult pe alii. Este acceptat de
colectivul clasei, ns copiii nu o atrag n jocurile lor. Uneori intr n conflict cu cte un coleg, mai ales cnd i se
reproeaz c i-a nsuit lucrul altuia. Dac este ameninat, recunoate cu jumtate de gur. Le ascunde
prinilor faptele rele, temndu-se de pedepsele corporale.
n general vine la coal curat mbrcat, splat mai ales pe mini i pe fa. Igiena corporal nu se
face consecvent.
 Prinii nu colaboreaz cu coala, nu se intereseaz de situaia copilului, nu-i acord sprijin, acas nu
sunt de gsit. Au ns grij ca ea s vin la coal zilnic, i asigur mncare i mbrcminte, rechizite, ghiozdan.

Capaciti, competene, abilit, puncte slabe, nevoi

Dezvoltare fizic bun, coordonare a micrilor mai ample
Nu are abiliti de natur tehnologic
Nu reine dect cu material concret, prin reluri permanente
Nu comunic cu uurin n propoziii
Pronun bine, dar auzul fonematic nu e format
Lucreaz cu uurin la matematic n concentrul 0-10, cu dificultate n concentrul 0-30, doar cu
material concret.
Nu face calcule orale
Memoria i atenia sunt foarte sczute
Imaginaia lipsete, fiind ancorat n prezent
Nu face corelaii, lips de gndire logic
i place s scrie- transcrie destul de corect
Dup dictare nu scrie toate literele, chiar dac le citete- nu reine semnul grafic
i e neclar scrierea cu iniial mare ( nume de persoane, nceput de propoziie)
Are nevoie de atenie, din partea prinilor, colegilor, a cadrului didactic
Permanent are nevoie de sprijin

Obiective pe termen lung

1. Dezvoltarea abilitilor de citit-scris prin utilizarea unor cuvinte uzuale, a textelor citite,
cunoscute
2. Dezvoltarea abilitilor de calcul matematic n concentrul 0-100 fr i cu suport concret
3. Dezvoltarea abilitilor de relaionare i a comportamentelor emoionale
4. Dezvoltarea unor competene ale intelectului ( memorare, gndire logic, stabilirea de relaii
cauz-efect)
Domenii de intervenie recomandate :
Domeniul cognitiv
Obiective pe Metode i mijloace didactice Perioada de Criterii de Metode i
termen scurt timp evaluare instrumente de
evaluare
S identifice Exerciii i jocuri de dezvoltare a 6 luni, cu Identific i Evaluarea
literele auzului fonematic, de prelungire recunoate literele oral va
alfabetului contientizare a legturii ntre dup caz Depisteaz alterna cu cea
( b, p, d, t, , , fonem i semnul grafic sunetele iniiale scris, eleva
z, v, h, j, x, y, corespunztor Difereniaz transcrie i
g, f, , , ) S citeasc imagini i s literele mari de copiaz destul
depisteze sunetele iniiale cele mici de corect.
S identifice litere ntr-o ordine
aleatorie Pentru fixare
se vor relua de
S citesc Recunoate mai multe ori
S citesc silabele dup o
cuvinte din 2-3 sunetele ntr-o anumite litere.
analiz fonematic a acestora
silabe silab Se vor folosi
realizarea sensului
Citete silabe din texte din
S stabileasc nr de silabe dintr- 2-3 litere abecedar, texte
un cuvnt Identific literele/ cunoscute
S citeasc silabe din 3 litere sunetele dintr-un deja, cu care
S citesc un cuvnt din 2 silabe cuvnt eleva opereaz
S recunoasc sunetele cu siguran.
( literele) dintr-un cuvnt i s-l citesc
Aprecieri
S denumesc obiectele din Formuleaz stimulative
S formuleze imagini ( eleva nu cunoate propoziii din 2-3
propoziii foarte multe obiecte ce apar n cuvinte observnd
simple imagini imaginile
S formuleze propoziii folosind Citete propoziii
cuvintele gsite, urmrind din 2-3 cuvinte
imaginea n care a depistat Recunoate n text
cuvntul propoziiile
S citesc propoziii simple ( nr lor )
Formuleaz, oral,
S recunoasc o propoziie ntr-
propoziii cu sens
un text dat Rspunde n
Exerciii de nelegere a sensului propoziii
propoziiei ( prin ntrebri Exprim corect o
ajuttoare) prere
S rspund corect n propoziii
S exprime n cuvinte proprii
preri despre lucruri, fapte
cunoscute

S identifice Exerciii de depistare a Identific n Evaluare cu

grupuri de grupurilor n cuvinte scrise cuvinte date mai multe
litere ( ce, ci, Exerciii orale de dezvoltare a grupurile reveniri i cu
ge, gi, che, chi, auzului fonematic i de Face legtura ntre reactualizarea
ghe, ghi) recunoatere a legturii ntre sunet i grup legturii ntre
Citete grupurile grup i sunet
 grupul scris i sunetul respectiv Citete silabe n
Exerciii de citire a grupurilor care apar grupuri
Exerciii de citire a silabelor ce Citete cuvinte n
conin grupuri care apar grupuri
Exerciii de citire a cuvintelor ce
conin aceste grupuri
Formulare de propoziii ce
conin grupuri
Exerciii de gsire a cuvintelor
S scrie corect ce conin grupuri de litere Transcrie grupuri Evaluri scrise
dup dictare i litere cu spijin,
literele Exerciii de scriere ( transcriere, Scrie dup dictare individuale
alfabetului i copiere ) a literelor i grupurilor Completeaz Exerciii de
grupurile de Exerciii de scriere a acestora cuvinte cu litere, scriere dup
litere dup dictare silabe i dictare, copieri
Exerciii de scriere a unor silabe propoziia cu un i transcrieri
cu literele amintite i a cuvnt Probe scrise
grupurilor de litere Transcrie selectiv
Exerciii de completare a unor dup indicii date Aprecieri
silabe cu litere, grupuri Scrie propoziii stimulative
Exerciii de scriere a unor simple cu spijin
cuvinte din 2-3 silabe, utiliznd Cunoate i aplic
n mod preponderent metoda regulile de scriere
analitico-fonetic a propoziiei
Exerciii de transcriere a Scrie nume de
persoane
cuvintelor
Scrie propriul
Exerciii de scriere a denumirii
nume
unor obiecte familiare ( nume de familie,
Exerciii de scriere a cuvintelor prenume, clasa)
pe silabe
Formularea unor propoziii cu
cuvinte date i scrierea acestora
cu sprijin
Exerciii de scriere a
propoziiilor respectnd Evaluri
majuscula i punctul orale,alternate
Exerciii de scriere a cu cele scrise
propoziiilor formulate oral
Exerciii de citire a cuvintelor/
propoziiilor scrise de elev
pentru formarea deprinderilor de
autocorectare
S scrie corect numele de
persoane i propriul nume
S scrie corect, ordonat i ct
mai ngrijit
S aeze corect n pagina
caietului ( tip I )
S scrie Evaluri
numere n Citete numerele curente
concentrul S recunoasc sistemul Numr cresctor formative
0-100 poziional de scriere a numerelor Compar i Probe scrise,
formate din ZU numete vecinii fie de lucru
S numere n ordine cresctoare Scrie numerele
S recunoasc locul unui numr dictate
ntr-un ir( vecinii)
S compare numere vecine
S scrie numere dictate
S descompun numere n zeci
i uniti
S efectueze Evaluri
operaii 0-100 Citete corect curente
fr trecere exerciiile, fr a formative
peste ordin i Exerciii de recunoatere a confunda + cu Probe scrise,
cu trecere peste semnelor +i- Rezolv operaii fie de lucru
ordin S efectueze calcule orale cu sprijin Aprecieri
S efectueze calcule n scris stimulative
Exerciii de citire a operaiilor cu
numere Probleme
S verbalizeze calculele desenate
Probe orale i
S utilizeze corect materialul
scrise ,
didactic ( concret i intuitiv) alternativ
Exerciii de nvare a tehnicii de
calcul, folosind materialul
didactic concret
S rezolve Exerciii de calcul n scris, Evaluri orale
probleme cu o scrierea rezultatelor pariale Rezolv cu sprijin Probe scrise
singur o problem formative
operaie Rezolvare de probleme cu desen practic
i cu expunerea datelor de ctre
nvtor Recunoate
Recunoaterea expresiilor ce operaia
induc operaia Rezolv Evaluri orale
Rezolvare individual a unor individual i
probleme desenate probleme desenate practice
Exerciii de analiz a datelor Exprim enunul
problemei i exerciiul prin
care se rezolv
Exerciii de verbalizare a
problema
enuniului unei probleme
Scrie rezolvarea
Exerciii de citire a enuniului
unei probleme
S recunoasc Exerciii de scriere a unei Evaluri orale
uniti de probleme, a unui plan de i fie de
msur rezolvare Denumete evaluare
unitile formativ
Enumer unitile i le Scrie simbolurile
recunoate utilitatea Enumer zilele
Scrie unitile sptmnii, lunile
 Exerciii de nvare a zilelor anului
sptmnii ( nu n ordine),
Exerciii de nvare a denumirii anotimpuri, date
S recunoasc lunilor anului, anotimpurilor, Evaluri orale
figurile a datei
geometrice Denumete i
Exerciii de recunoatere a deseneaz figuri
ptratului, dreptunghiului, geometrice Evaluri orale
cercului , triunghiului , a Folosete noiuni
elementelor spaio-temporale spaio-temporale
S denumeasc ( stnga, dreapta, Evaluri orale
prile fa, etc)
componente Denumete i
ale corpului recunoate. Le
Exerciii de denumire a prilor
omenesc, al deseneaz dup
propriului corp, pe mulaje, ale
unui animal, model i din
unei plante sau animal
ale unei plante imaginaie
Exerciii de rec a acestora n
desene sau imagini
Exerciii de desenare a acestora
Exerciii de exprimare a rolului
fiecrei pri componente
S diferenieze S stabileasc relaii ntre plante Evaluri orale
corpuri i animale
Recunoate i
denumete corpuri
Exerciii de observare a
corpurilor
S enune Exerciii de recunoatere a
zilele corpurilor solide, lichide i Evaluri orale
sptmnii, gazoase
lunile anului i Enumer
anotimpurile Exerciii de enumerare a anotimpurile,
zilele sptmnii,
anotimpurilor
cu sprijin din
Ex de identificare a
partea
anotimpurilor dup caracteristici nvtorului
Exerciii de enumerare a zilelor Evaluri orale
S deruleze sptmnii, a lunilor anului Act practic
experimente
simple S observe trans din mediu
S msoare creterea unei
plante, s estimeze creterea
unui animal
S fac exp simple, n grup
S stabileasc mbrcmintea
adecvat unui anotimp
S identifice S identifice condiii de Act practic
efecte ale actv meninere a unui corp sntos
omului asupra
Stabilirea unor reguli de
mediului
conduit corect asupra mediului
Domeniul de intervenie : Socio-afectiv emoional

Obiectivele Metode i mijloace didactice Perioada de Criterii de evaluare Metode i

timp instrumente
de evaluare
S colaboreze ncadrarea elevei ntr-un grup de Deseneaz Activitate
cu colegii n lucru ( periodic) i ncredinarea practic
rezolvarea unor sarcini pe msur Colaboreaz, Evaluri orale
unor sarcini de Exprimarea unei opinii, preri discut
grup asupra unor lucruri cunoscute
elevei Povestete
Povestirea unor fapte, ntmplri
S participe la personale Se integreaz n Activiti
jocuri de grupul de joac practice
echip ( la ora ( sportive)
S respecte voluntar regulile
de educaie
jocului
fizic )
S-i aduc contribuia la
ctigarea unei ntreceri,
ndeplinirea unor sarcini