Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Curs 2 Observatia
Curs 2 Observatia
Observaia
1. Definiie
2. Tipuri de observaii
Dificultile cele mai mari apar atunci cnd vrem s delimitm formele principale de
observaie. Se pot distinge trei specii principale nonexperimentale de culegere a informaiei:
- observaia propriu-zis a unor fenomene prezente;
- observaia unor fenomene trecute, folosind urmele lsate de acestea, care indiferent
de natura lor, reprezint documente;
- metode interactive, bazate pe comunicare, pe schimb de informaii (prin limbaj oral sau
scris), ntre cercettor i persoanele care particip la viaa social studiat (Rotaru, T., Ilu, P.,
2001, p.47).
Exist o multitudine de tipuri de observaie i de criterii de clasificare a acestora, care
variaz de la autor la autor, chiar dac fondul problematicii rmne acelai (Chelcea, S.,
Mrginean, I., Cauc, I., 1998, p. 410).
Astfel, William J. Goode distinge:
a) observaia controlat;
b) observaia necontrolat, care poate fi:
-observaia participativ;
-observaia nonparticipativ;
Rne Knig distinge urmtoarele tipuri de observaii:
a) observaia tiinific, care include:
-observaia controlat;
-observaia necontrolat;
b) dup poziia fa de realitate a materialului observat, exist:
-observaia direct;
-observaia indirect;
c) dup poziia fa de realitate a observatorului:
-observaia participativ, care poate fi:
- pasiv;
- activ;
-observaia nonparticipativ (extern), care poate fi:
- extensiv;
- intensiv;
O clasificare mai complet a observaiei o face Jay Stanley, care distinge:
a) dup gradul de implicare a observatorului n viaa colectivitilor studiate:
- observaie participativ;
- observaie nonparticipativ;
b) dup recunoaterea sau ascunderea faptului c se urmrete studierea grupurilor,
colectivitilor:
- observaie deschis;
- observaie ascuns;
c) dup mediul n care se efectueaz:
- observaie de teren;
- observaie de laborator;
Spre deosebire de observaia empiric, spontan, observaia tiinific are la baz anumite
ipoteze i ntrebri, iar cercettorul i va limita observaia la variabilele care intr n formularea
ipotezelor sau ntrebrilor sale. Acest fapt asigur caracterul organizat i sistematic al observaiei
tiinifice, dar prezint i anumite riscuri: nu gsim dect ceea ce cutm i nu cutm dect ceea
ce corespunde credinelor, ateptrilor i convingerilor noastre (fundamentate tiinific sau nu).
Observaia tiinific se realizeaz cu mijloace specifice de ctre persoane cu pregtire special,
cu scopul explicit de a culege date cu caracter tiinific.
Observaia tiinific se deosebete de observaia spontan prin aceea c urmrete s dea
o semnificaie lucrurilor i proceselor percepute, s verifice ipotezele spre a stabili o lege de
producere a lor. Observaia tiinific presupune scopul cunoaterii i se desfoar dup reguli
bine stabilite i ndelung verificate, pentru a confirma sau infirma o tez anterioar.
Observaia tiinific are urmtoarele caracteristici (dup Stahl, H.H., 1974, p.138):
- este metodic i fundamentat tiinific, adic are la baz o teorie, intenia de a spune
observaiei anumite lucruri, altfel spus este fondat pe o ipotez;
- este sistematic, adic se desfoar dup un plan, nu haotic. Se urmrete n mod
constant planul de observaie i eventual evoluia procesului, fenomenului pe etape, n timp;
- este integral, adic obine, recolteaz o informaie global asupra tuturor laturilor
fenomenului, procesului, pentru c realitatea nu poate fi neleas dect n totalitatea sa;
- este analitic presupune operaia de desfacere a unui fenomen n elementele lui
alctuitoare;
- este precis i exact, fiind consemnat, n momentul observaiei;
- este repetabil i verificabil;
- este judecat critic, adic trecut prin filtrul raiunii, datele fiind comparate i
verificate.
In cazul acesteia, actul observaional const n clasarea materialului empiric vizat ntr-o
gril de categorii comportamentale dinainte stabilit. Pentru acest tip de observaie, caracteristic
este faptul c face apel la un sistem de categorii n raport cu care se face observaia.
Dup gradul de cuprindere a realitii, acest sistem de categorii poate fi:
- exhaustiv, cnd se analizeaz toate actele comportamentale ale subiecilor;
- nonexhaustiv, cnd se selecteaz anumite comportamente (economie de timp, folosindu-
se ndeosebi la studii pilot).
In funcie de categoriile stabilite, care pot fi mai generale sau particulare, gradul de
reflecie impus de sistemul de categorii la nregistrarea datelor de observaie poate fi nalt sau
mediu.
Sistemul de categorii poate fi:
- unidimensional, cnd are un singur cadru de referin i cuprinde fenomene omogene i
categorii continue;
- multidimensional, cnd are mai multe cadre de referin i cuprinde fenomene eterogene
i categorii discontinue.
Observaia structurat ridic urmtoarele probleme:
1) sistemul de codare prealabil (care cuprinde att categorii propriu-zise - scale nominale
- ct i scale de evaluare comportamental i atitudinal, - scale ordinale) este pndit de pericolul
de a fi:
- prea detaliat, ceea ce duce la o scdere a validitii de coninut, fiindc se pierde esena
conceptelor operaionalizate;
- prea sumar, ceea ce poate da natere la un mai mare arbitrar n ncadrarea
comportamentelor ntr-o clas sau alta.
2) dei standardizat, operaia de codare nu este ferit de subiectivism, deoarece exist
dezacorduri ntre observatorii aceleiai realiti, att n ceea ce privete numrul de uniti
codate, ct i repartizrile lor n categorii prestabilite.
3) atunci cnd tinde la studierea unor realiti mai complexe, observaia structurat
ntmpin dificulti serioase n stabilirea eantionului de comportament, a categoriilor de
clasificare i a interpretrii secvenelor concrete de conduit.
4) observaia structurat nghesuie i fragmenteaz realitatea social att de policrom
n categorii prestabilite, lsnd pe dinafar dimensiuni i aspecte importante, neputnd reda
complexitatea i fluiditatea interaciunilor umane.
n literatura de specialitate observaia structurat (cantitativ) este asimilat uneori cu cea
din exterior, iar cea nestructurat (calitativ) cu cea din interior.
puternic Cercettor,
Spion actor social
Participare
Observator Cercettor
nedeclarat neutru
slab
ascuns declarat
Statutul cercettorului
Fig. nr.7 Status-uri posibile n care se poate gsi un observator participant (conform cu Gold,
R.A., 1958, P.80)
Durata aciunii observatorului participant trebuie s fie suficient de mare pentru o
cunoatere integral a fenomenului, procesului, dar nu prea mare pentru a nu se transforma din
observator participant n participant observator. Exist i posibilitatea de a crea participani
observatori dintre membrii comunitii respective. Acetia sunt instruii n mod special, stau tot
timpul n comunitatea respectiv i urmresc fenomenul, procesul, timp ndelungat. Ei trebuie s
aib caliti deosebite i trebuie instruii n aa fel nct s fie totui observatori condui de un
ghid de observare, aceast formul fiind i o modalitate de apropiere ntre teorie i practic, ntre
cercettorii teoreticieni i cercettorii practicieni.
n ultimul timp a crescut gradul de implicare a cercettorului n viaa colectivitii,
vorbindu-se de trei tipuri de roluri ale lui (Adler, P.A., Adler, P., 1994, p. 380):
1) Cercettor ca membru complet;
Statutul de membru complet presupune studierea atent de ctre cercettor, fie a
grupului din care face parte, fie a unui alt grup, n acest caz convertindu-se ca membru deplin al
respectivului grup n timpul investigaiei. n acest caz cercettorul trebuie s se detaeze de
realitatea trit pe care trebuie s o analizeze la rece, prin prisma abilitilor sale de specialist.
2) Cercettor ca membru activ;
Statutul de membru activ presupune angajarea n activitile principale ale grupului,
fr a se identifica complet cu scopurile i valorile membrilor autentici.
3) Cercettor ca membru periferic.
n rolul de membru periferic cercettorul se afl atunci cnd el consider c este neaprat
nevoie s accead din interior la viaa grupului, s interacioneze strns cu membrii grupului,
participnd la activitile acestuia, dar nu la cele eseniale care l definesc ca grup (deghizarea n
prini, oferi de autobuze etc. pentru a surprinde comportamentele i atitudinile elevilor de
coal elementar).
Aa cum am vzut anterior, observatorul se poate afla n mai multe situaii (participant
complet, participant ca observator, observator ca participant, observator complet). Indiferent de
poziia n care se afl, comportamentul observatorului trebuie s fie subsumat principiului de a
nu tulbura obiectul observrii.
Pentru aceasta observatorul trebuie:
- s respecte regulile de convieuire social, tradiiile grupului respectiv;
- trebuie s ia legtura n primul rnd cu liderul grupului observat;
- trebuie s atrag toate persoanele care doresc s conlucreze cu el;
- s nu pozeze n postura de atottiutor, s nu ncerce s devin conductor, sftuitor;
- s i reprime tentaia de a face aprecieri, de a desconsidera felul n care se deruleaz
procesul, fenomenul;
- s nu fie indiscret i s nu foreze situaia de observat;
- s evite angrenarea n conflicte sau tensiuni eventuale care apar n cadrul grupului.