Anex la Ordinul ME

nr. 253 din 26 aprilie 2017

REPERE METODOLOGICE PRIVIND ORGANIZAREA PROCESULUI EDUCAIONAL

LA DISCIPLINA EDUCAIA FIZIC N ANUL DE STUDII 2017 2018

Preliminarii

Educaia fizic i sportul sunt declarate domenii prioritare n organizarea procesului educaional n
instituiile de nvmnt general din Republica Moldova. Disciplina de studii Educaia fizic, n
conformitate cu Planul-cadru pentru nvmntul primar, gimnazial i liceal, aprobat pin Ordinul
nr.180 din 29 martie 2017 al Ministerului Educaiei este introdus n trunchiul comun ca disciplin
obligatorie pentru toate instituiile de nvmnt general.
Domeniul educaiei fizice include att leciile de educaie fizic ct i activitile motrice extracolare,
organizate n cadrul instituiilor de nvmnt i la nivel raional/municipal prin activiti sportive de
mas, concursuri i competiii. Obiectivele de baz ale educaiei fizice i sportului colar sunt
urmtoarele:
- nsuirea cunotinelor de baz proprii domeniului educaiei fizice si sportului.
- fortificarea i meninerea strii optime de sntate;
- favorizarea proceselor de cretere si de dezvoltare fizic armonioas a elevilor;
- dezvoltarea competenelor psihomotrice prin dezvoltarea calitilor motrice, priceperilor, deprinderilor
i capacitilor motrice;
-dezvoltarea multilateral i armonioas a personalitii, ce include latura cognitiv, afectiv, volitiv i
perfeciunea fizic;
- formarea obinuinei de practicare independent i sistematic a exerciiilor fizice;
- formarea capacitii de acionare a elevului in echip i integrare n societate.

Procesul de predare-nvare-evaluare n cadrul disciplinei Educaie fizic.

Activitile de educaie fizic si sport in nvmntul general sunt organizate sub urmtoarele forme:
a)nvmntul primar i gimnazial:
- lecia de educaie fizic, desfurat de profesorul de educaie fizic sau nvtorul claselor primare.
- lecia de pregtire sportiv specializat, desfurat de profesorul-antrenor de specialitate la clasele cu
profil Sport.
b) nvmntul liceal:
- lecia de educaie fizic, desfurat de profesorul de educaie fizic;
-lecia teoretic de educaiefizic-n liceele cu profil Sport;
-lecia de pregtire sportiv (antrenamentul sportiv), n liceele cu profil Sport;
c) nvmntul sportiv extracolar:
- lecia de pregtire sportiv practic sau de antrenament sportiv (coli sportive);
- lecia de antrenament specializat, conform intereselor copiilor n cadrul instituiilor de nvmnt
general (Hotrrea Guvernului nr. 381 din 13.04.2006)

Leciile de educaie fizic sunt organizate i desfurate n baza proiectelor didactice de lung durat,
care se elaboreaz de ctre profesor, conform curriculumului modernizat, ediia 2010, aprobate de
directorul instituiei. Formarea competenelor generale i specifice disciplinei Educaie fizic sunt
prioritare pentru toi elevii, dar realizarea coninuturilor curriculare pentru modulul psihomotor va fi
proiectat n funcie de condiiile materiale reale din instituia de nvmnt. Elevii vor parcurge n
mod obligatoriu compartimentele: teoria educaiei fizice; diagnosticarea pregtirii fizice, motrice i
funcionale; atletismul, gimnastica,minimum dou jocuri sportivei notul (n cazul n care instituia
dispune de bazin de not), selectnd coninuturile corespunztoare. Indiferent de coninuturile didactice
selectate procesul educaional trebuie s fie orientat spre formarea la elevi a unui stil sntos i activ de
via i de practicare a lui pe tot parcursul vieii.
n predarea disciplinei se va pune accent pe accesibilitatea i relevana subiectelor propuse elevilor, n
aa fel ca activitile de educaie fizic s devin atractive i eficiente. Specificul disciplinei Educaie
fizic rezid n cunoaterea de ctreelevi a propriului organism, modelarea lui din punct de vedere fizic,
psihomotric, moral-spiritual i aplicarea deprinderilor formate n scopul meninerii i fortificrii
sntii. Profesorul de educaie fizic va ine cont n procesul de predare-nvare-evaluare de spectrul
integral de competene-cheie i competenele specifice disciplinei.
Inpredarea disciplinei educaie fizic, o rspndire larga trebuie sa-si gseasc leciile cu caracter
cognitiv, formativ, de diagnosticare, leciile-laborator. Actualitatea leciei de laborator este dictati de
cerinele curriculumului colar de educaie fizic, care impune profesorului si obiective referitoare la
formarea de competente ale elevilor ce in de diagnosticarea/autodiagnosticarea nivelului dezvoltrii
funcionale a propriului organism.
Formarean cadrul leciilor de educaie fizic a competenelor cognitive i psihomotrice se bazeaz pe
cunoatere. Cadrele didactice trebuie s acorde o atenie deosebit n procesul de predare-
nvare compartimentului cognitiv din curriculumul modernizat la educaia fizic. Rezultatele
obinute de elevii claselor a IX-a i a XII-a la Olimpiada republican de educaie fizic, Ediia a XIV-a,
2017, demonstreaz c parcurgerea subiectelor teoretice este organizat necalitativ sau este exclus din
procesul de predare-nvare-evaluare.Circa 36 % din numrul elevilor clasei a IX-a, participani la
olimpiad au acumulat mai puin de 30 de puncte ceea ce corespunde unui nivel nesatisfctor de
formare a competenelor cognitive. La elevii din clasa a XII-a valoarea indicelui a constituit circa 31%.
Se recomand ca subiectele din curriculumul de educaie fizic, care prevd formarea competenelor
cognitive generale s fie predate sub form de lecii teoretice, iar temele cu caracter aplicativ, care
prevd formarea competenelor cognitive specifice s fie parcurse n cadrul orelor practice de
gimnastic, atletism, jocuri sportive sau n cadrul leciilor combinate.
Profesorul trebuie s ajute elevul ca pe parcursul leciilor de educaie fizic s-i dezvolte urmtoarele
abiliti:
- argumentareabeneficiilor practicrii exerciiilor fizice;
-autoaprecierea nivelului de dezvoltare i pregtire fizic i funcional;
-elaborarea complexelor de exerciii fizice pentru dezvoltarea calitilor motrice de baz i creterea
capacitii de efort a organismului;
-desfurareaunei activiti motrice sau antrenament lejer independent;
-respectarea regulilor de igien personal i colectiv;
-utilizarea unui limbaj terminologiccorect specific educaiei fizice i sportului;
- executarea corect a aciunilor motrice i de respectarea igieneipracticrii exerciiilor fizice;
-respectarea corectitudinii n relaii cu partenerii i concurenii n activiti motrice de antrenament i n
cadrul competiiilor sportive.

n scopul realizrii Hotrrii Guvernului nr. 222 din 16.03.2009 cu privire la dezvoltarea ahului n
Republica Moldova, administraia instituiei va crea condiii pentru realizarea modului de studiere a
ahului n clasa a II-a (9 ore) conform curricula la disciplina Educaie fizic. Pentru a asigura
continuitate n dezvoltarea ahului directorii instituiilor vor putea utiliza o or din cele destinate
cursurilor opionale att pentru clasa a II-a ct i pentru clasele a III-a i a IV-a.
Un rol mare n dezvoltarea copiilor i eficientizarea procesului educaional, la etapa actual, l are
internetul. Dei utilizarea abuziv a lui aduce daune sntii, dezvoltrii fizice i intelectuale a
elevilor nu trebuie s se nege importana luiformativ sau s se renune la serviciile de internet.
Profesorul trebuie s contribuie la dezvoltarea competenelor digitale ale elevilor, la utilizarea corect
a computerului, sugerndu-le,pentru realizarea unor sarcini independente, n scopul asigurrii
securitii pe reelele de internet, site-uri liceniate. Astfel elevii i vor dezvolta competenele de
utilizare a internetului n scopuri educaionale, dar i vor dezvolta abilitile de analiz a informaiei,
elaborarea de programe de dezvoltare fizic personal.

n scopul formrii la elevi a responsabilitii fa de propria sntate i protecia altor persoane aflate n
situaii de risc, profesorii vor explora toate oportunitile oferite de curriculumul la disciplina Educaie
fizic. Astfel n toate clasele vor fi studiate Regulile de comportare la leciile de educaie fizic, la
coal, la domiciliu, n strad, n timpul desfurrii activitilor turistice. La predarea temei Clirea
organismului n clasa a VI-a i n cadrul orelor de not elevii vor nsui i vor respecta regulile de
comportare n zonele bazinelor acvatice n scopul evitrii pericolului de nec.
Pentru practicarea independent a exerciiilor fizice elevii vor fi familiarizai cu regulile de
comportare n cadrul activitii motrice n condiii naturale.
Prin toat diversitatea exerciiilor fizice pe care le propune, profesorul trebuie s formeze la elevi
competena de a le putea utiliza n scopul proteciei vieii i sntii proprii i a celor din jur.

Sugestii referitoare la evaluarea competenelor elevilor.

n cadrul evalurii competenelor elevilor vor fi utilizate modele de instrumente propuse n lucrarea
Referenialul de evaluare a competenelor specifice formate elevilor/N. Bucun, L. Pogola, V. Chicu,
Chiinu, 2014. Varietatea de produse prin care se vor evalua competenele va cuprinde toate
compartimentele curriculumului de educaie fizic, iar profesorii vor utiliza att modelele de produse
din lucrarea respectiv ct i instrumentele proprii de evaluare, care vor viza urmtoarele domenii
(conform Standardelor de eficien a nvrii):
1. Securitatea, protecia muncii i sntii copilului.
2. Activitatea motrice a elevului.
3. Dezvoltarea calitilor motrice de baz ale omului: ndemnarea (coordonarea), viteza, supleea,
rezistena, fora.
4. Diagnosticarea nivelului de pregtire fizic i funcional a elevului.
5. Exerciii fizice cu caracter aplicativ.
6. Deprinderi motrice de baz: alergri, srituri, aruncri (din atletism); elemente, aciuni motrice i
combinaii din gimnastica de baz; ritmic, aerobic i dans; aciuni tehnico-tactice n atac i n
aprare din jocuri sportive.
7. Competene psihomotrice.
8. Atitudini: caliti pozitive comportamentale ale personalitii elevului.

n procesul de evaluare a rezultatelor nvriiprofesorul de educaie fizic:

- va ine cont de standardele de eficient a nvrii la disciplina Educaie fizic pentru fiecare treapt
de nvmnt;
- va desfura probe de evaluare sumative dup parcurgerea fiecrei unitii de nvare din atletism,
jocuri sportive, gimnastic, not i compartimentul teoretic;
- va acorda o deosebit atenie progreselor n pregtirea teoretic, fizic, funcional i psihomotric a
elevilor.

Se recomand pentru monitorizarea evoluiei capacitilor fizice individuale ca elevii s-i

nregistrezen Agenda educaiei fizice, ncepnd cu clasa a IV-arezultatele testrii motrice,
antropometrice i fiziometrice, efectuate pe parcursul anului,volumul efortului fizic efectuat pe
parcursul sptmnii i rezultatele obinute la diverse evaluri i competiii.
La nceputul anului de studii, n baza rezultatelor obinute la testarea pregtirii fizice, profesorul va
ajuta elevii s-i elaborezefia de sarcini privind dezvoltarea propriului organism, pe care le vor realiza
pe parcursul anului. Profesorul de educaie fizic va verifica sistematic activitatea privind lucrul
independent al elevilor claselor a IV-XII-a.
Rezultatele testrii pregtirii fizice i rezultatele susinerii normelor psihomotrice vor fi nscrise n
Paaportul de sntate al elevului.

Activiti sportive extracolare

Activitile sportive didactice n afara orelor de curs sunt organizate n instituiile de nvmnt
general, conform Planului-cadru pentru nvmntul primar, gimnazial i liceal, anul de studii 2017-
2018.
Conform rezultatelor unui studiu desfurat n anul 2017 la nivel republican, circa 30% din numrul
total de ore destinate activitilor sportive didactice extracolare nu au fost utilizate. n acest context se
recomand ca profesorii de educaie fizic n comun cu administraia instituiei s desfoare n luna
mai o campanie de informare a elevilor cu privire la seciile sportive, care vor activa n cadrul
instituiei.n urma examinrii cererilor depuse de ctre elevi va fi luat decizia final privind
repartizarea orelor pentru activitatea didactic extracolar.
Pentru fiecare secie sportiv sunt repartizate cte 4 ore sptmnal. Efectivul seciei sportive este de
cel puin 15 elevi i se completeaz, conform cererii de nscriere, conform interesului elevilor.
Administraia instituiilor de nvmnt preuniversitar va repartiza orele pentru activitile
extracolare, innd cont de tradiiile sportive ale instituiei i lund n calcul solicitrile elevilor pentru
practicarea urmtoarelor probe: aerobic, atletism, badminton, baschet, dans, fotbal, gimnastic,
handbal, not, oina, pregtire fizic general (PFG), rugby, tenis de mas, tenis de cmp, turism,
volei.n conformitate cu Anexa nr.1
la Hotrrea Guvernului nr.381 din 13 aprilie 2006 (Tabelul 1, note: p.5), orele sunt destinate integral
pentru activitatea seciilor sportive i desfurarea competiiilor sportive organizate la probele
respective, fiind repartizate doar cadrelor didactice cu studii speciale n domeniul educaiei fizice i
sportului.
Pentru organizarea activitilor de educaie fizic i sport extracolare in nvmntul general se
recomand urmtoarele forme:
- pauzele dinamice;
- ntreceri sportive ntre clase;
- activiti turistice;
- serbri cultural-sportive;
- concursuri, competiii, campionate, olimpiade colare;
- tabere de pregtire sportiv pentru elevii din instituiile cu profil sportiv.

Profesorii de educaie fizic vor amenaja un colior dedicat educaiei fizice i sportului colar,
reflectnd rezultatele obinute de elevi n cadrul concursurilor i competiiilor la care au participat.
 Consilierea elevilor n orientarea profesional sau ghidarea n carier

Sportul este considerat un fenomen social. Practic toate ramurile economiei naionale au tangen cu
domeniul educaiei fizice i a sportului. n sport este implicat o bun parte a societii care l practic
n mod sistematic pentru fortificarea sntii sau obinerea performanelor.O mare parte a societii
este implicat n prestarea serviciilor pentru domeniul sportiv, confecionarea echipamentului i
utilajului sportiv, asistena medical etc.. Domeniul sportului ofer oportuniti i implic un ir de
profesii din ramurile economiei naionale. Elevii trebuie s contientizeze faptul c educaia fizic i
sportul contribuienu doar la practicarea unui mod activ i sntos de via. Fiind ataat de sport poi s-
i realizezi i o carier profesional. Profesorul de educaie fizic trebuie s contribuie la orientarea
elevilor spre o profesie legat de domeniul educaiei fizice i sportului, n scopul asigurrii cu cadre
calificate: profesor, antrenor, instructor sportiv, kinetoterapeut, masor, arbitru, comentator sportiv,
specialist n medicina sportiv, jurnalist sportiv, ziarist sportiv, moderator i organizator de
evenimente sportive, dansator, coregraf, artist de circ, psiholog, productor de echipament i
inventar sportiv, savant n domeniul educaiei fizice i a sportului i multe alte profesii.
Consilierea elevilor de ctre cadrul didacticntr-un procesde ghidare n carier, n care un
profesionist stabilete o relaie bazat pe ncredere i responsabilitate cu o persoan care are nevoie de
sprijin, poate aducemultor elevi un real succes.

Recomandri pentru organele locale de specialitate n domeniul nvmntului

i pentru directorii instituiilor de nvmnt general.

Organele locale de specialitate n domeniul nvmntului vor contribui la:

- Susinerea tuturor iniiativelor de implementare eficient a curriculumului modernizat la disciplina
Educaie fizic n clasele I-XII;
- Monitorizarea calitii implementrii curricula n instituiile de nvmnt general i informarea
organelor abilitate despre rezultatele obinute;
- Asigurarea desfurrii calitative i sistematice a activitilor de educaie fizic n instituiile
precolare;
- Evaluarea sistematic a nivelului de formare a competenelor specifice educaiei fizice, inclusiv a
pregtirii teoretice conform cerinelor curricula, dar n deosebi la finalizarea nivelului de nvmnt
primar, gimnazial i liceal, n corespundere cu standardele de eficien a nvrii;
- Asigurarea calitii n organizarea i desfurarea Olimpiadei raionale de educaie fizic i altor
activiti sportive cu participarea elevilor;
- Planificarea n bugetul local a surselor financiare destinate mbuntirii bazei materiale sportive,
desfurarea competiiilor sportive cu caracter de mas i asanativ;
- Finanarea activitii grupelor medicale speciale, n cazul n care sunt ntrunite toate condiiile pentru
deschiderea acestor grupe.
- Repartizarea orelor pentru activitile didactice extracolare;
- Asigurarea instituiilor de nvmnt din subordine cu utilaj i inventar sportiv, conform
nomenclatorului la disciplina Educaie fizic (Sava P. Ghidul de implementare a curriculumului
modernizat pentru treapta liceal. Cartier, Chiinu, 2010, pag. 26-27), materiale didactice, manuale
colare i mijloace tehnice de instruire, inclusiv abonarea tuturor instituiilor la revista de specialitate
Teoria i arta educaiei fizice n coal;
- Formarea continu a cadrelor didactice prin sistemul de seminare, cursuri de formare, atestare la
grade didactice, schimb de experien, deplasri n alte orae i raioane din ar precum i dup hotarele
republicii.
 Conductorii instituiilor de nvmnt:

vor asigura procesul instructiv-educativ cu utilaj, inventar sportiv i literatur didactic de

specialitate;
vor informa prinii cu privire la controlul medical al tuturor elevilor din instituie i pn la 01
septembrie vor avea rezultatele despre starea lor de sntate;
vor emite un ordin cu privire la formarea grupelor medicale speciale pn la 05 septembrie, n
cazul n care sunt ntrunite condiiile pentru deschiderea lor i vor indica modul de apreciere a
elevilorcu recomandri de la medic pentru frecventarea grupelor medicale speciale i a celor
scutii de efort, care vor frecventa orele de educaie fizic n grupa de baz;
vor asigura desfurarea unui proces educaional de calitate i va acorda o atenie deosebit
calitii desfurrii leciilor de educaie fizic n ciclul primar, care este de o important major
n formarea atitudinii elevilor fa de activitatea motric;
vor ine la control organizarea pauzelor dinamice n cadrul tuturor leciilor i formrii inutei
corecte a corpului, n deosebi a elevilor din ciclul primar;
vor ine la control completarea de ctre nvtori i profesorii de educaie fizic a
Paapoartelor de sntate a elevilor, pstrarea lor pe toat perioada aflrii elevului n instituia
dat, iar la transfer n alt instituie va elibera elevului Paaportul mpreun cu celelalte acte;
vor organiza instruirea obligatorie a profesorilor i a elevilor cu privire la securitatea vieii i
sntii lor n cadrul leciilor de educaie fizic i activitilor extracolare;
vor organiza activitatea seciilor sportive i vor contribui la utilizarea eficient a tuturor orelor
destinate n acest scop;
vor organiza lucrul cu copiii dotai din domeniul educaiei fizice i sportului colar, va organiza
i va desfura Olimpiada de educaie fizic pentru clasele a VII-XII-a n cadrul instituiei;
vor organiza formarea continu a cadrelor didactice n conformitate cu cerinele nvmntului
modern.

Asigurarea didactic la disciplina Educaie fizic

n scopul realizrii procesului educaional la disciplina Educaie fizic vor fi utilizate sursele
didactice:
1. Educaia fizic. Curriculum colar pentru clasele a I-a a IV-a. Chiinu, 2010.
2. Educaia fizic. Curriculum colar pentru clasele a V-a a IX-a. Chiinu, 2010.
3. Educaia fizic. Curriculum colar pentru clasele a X-a a XII-a. Chiinu, tiina, 2010.
4. Guu V. Cadru de referin a Curriculumului Naional. Chiinu, EP tiina, 2007.
5. Boian I., Bicherschi ,. Sava P. Concepia educaiei fizice i sportului n nvmntul
preuniversitar. Chiinu,1998, 24 pag.
6. Boian I. Educaie fizic. Manual pentru clasa a IX-a, Editura tiina, Chiinu, 2006,135 p.
7. Boian I. Aspecte praxiologice de formare la elevi a competenelor n cadrul leciilor de
educaie fizic. n lucrarea Calitatea educaiei: teorie, principii i realizri (materialele conferinei
internaionale), Chiinu, 2008, pag.110-114.
8. Boian I. Implementarea i dezvoltarea curriculumului de educaie fizic n coal. n revista
Teoria i arta educaiei fizice n coal nr. 1(14) 2009, pag.56.
9. Boian I., Voinichi V., Hncu L. Educaia fizic n grupele medicale speciale (suport
metodologic pentru profesori, inspectori) Gratema Libris, 2009, 56 pag.
 10. Filipov V., Sava P. Educaie fizic. Ghid de implementare a curriculumului din
nvmntul liceal. Chiinu, I.E.P., Editura tiina, 2007, 100 pag.
11. Revista tiinifico-metodic Teoria i arta educaiei fizice n coal.
13. Ciorb C. Baschet. Editura PIM, Iai, 2006,122 pag.
14. Grimalschi T. Ghid metodologic pentru profesori. Educaia fizic pentru clasele X-XII.
Chiinu, Univers pedagogic, 2007, 152 pag.
16. Grimalschi T. Didactica modern a educaiei fizice. Ghid pentru profesori. Reclama.
Chiinu, 2008, 70 pag.
17. Iliin G. I., Scripcenco C.I. Atletismul. Chiinu, Cartea moldoveneasc, 1998, 86 pag.
18. Lege nr. 330 XVI din 25.03.2009 cu privire la cultura fizic i sport. Monitorul Oficial al
Republicii Moldova nr. 83-86/399 din 05.08.1999.
19. Grimalschi T., Boian I. Ghid de implementare a curriculumului modernizat pentru treptele
primar i gimnazial. Chiinu, 2011.
20. Sava P. Educaia fizic. Ghid de implementare a curriculumului pentru treapta liceal.
Chiinu, Cartier, 2010, 100 pag.
21. Sava P., Filipov V., Vrlan. Integrama modalitate de consolidare i evaluare curent a
cunotinelor speciale ale elevilor la educaia fizic. n revista Teoria i arta educaiei fizice n coal,
nr. 2, 2008 pag. 58-60.
22. . . IX . Chiinu, 2011, 135 .
23. . .
Chiinu, Cartier, 2010, 119 pag.
24. . VII-XII
, 2008
25. Standarde de eficien a nvrii Ministerul Educaiei al Republicii Moldova - Gh.:
Liceum, 2012.
26. Ministerul Educaiei, Institutul de tiine ale Educaiei REFERENIALUL DE EVALUARE
A COMPETENELOR SPECIFICE FORMATE ELEVILOR. Chiinu,2014. 596 p.
27. Ion Achiri, Svetlana Nastas, Ion Botgros, Valentin Crudu, IE-2017. Repere conceptuale
privind elaborarea curriculumului la disciplinele opionale.
28. Victor Zepca, Pavel Cerbuca .a.. Viaa are prioritate. Ghidul elevului. CNSP. Tip.
Fabrica Disa, 136 p., Chiinu, 2013. www.cspchisinau.md. Rubrica promovarea sntii,
nvmnt gimnazial.

Link-uri utile

pentru organizarea procesului educaional la disciplina educaie fizic.

1. Caliti mortice.
http://www.scritub.com/medicina/Aptitudinile-calitatile-motric94818.php
2. Dezvoltarea calitilor mortice.http://www.referatele.com/referate/diverse/online11/Educatie-
fizica---Educarea-calitatilor-motrice-prin-lectia-de-educatie-fizica-referatele-com.php
3. Ghid pentru profesorii de educaie fizic.
https://romanialuiradu.files.wordpress.com/2015/07/ghid_pentru_profesorii_de_educatie_
fizica_si_sport.pdf
4. Indicele de mas corporal.
https://ro.wikipedia.org/wiki/Indice_de_mas%C4%83_corporal%C4%83
5. Longevitate.
- http://stirileprotv.ro/exclusiv-online/bizar/oamenii-vor-trai-peste-100-de-ani-afla-lista-
logevitatii-pe-tari.html
 - http://www.statistica.md/newsview.php?l=ro&idc=168&id=4529
6. Condiia fizic.
http://www.scrigroup.com/sanatate/sport/430/RELATIA-DINTRE-EXERCITIU-
FIZIC13835.php
7. Model de proiect didactic digital. http://www.slideshare.net/elena1r/verigile-lectiei-de-
educaie-fizic-i-sport
8. Teoria educaiei fizice i sportului.
https://www.scribd.com/doc/22573497/TEORIA-EDUCA%C5%A2IEI-FIZICE-%C5%9EI-
SPORTULUI
9. Jocurile Olimpice n antichitate.
https://ro.wikipedia.org/wiki/Jocuri_Olimpice_antice
10. Micarea olimpic n Moldova.
https://ro.wikipedia.org/wiki/Republica_Moldova_la_Jocurile_Olimpice
11. Jocurile Olimpice Moderne.
https://ro.wikipedia.org/wiki/Jocurile_Olimpice#Jocuri_Olimpice_moderne
12. Standarde profesionale ale cadrelor didactice din nvmntul general.
http://edu.gov.md/sites/default/files/standarde_cadre_didactice.pdf
13. Standarde profesionale ale cadrelor manageriale din nvmntul general.
http://edu.gov.md/sites/default/files/standarde_cadre_manageriale.pdf

Vasile Onic, consultant, Direcia nvmnt

preuniversitar, Ministerul Educaiei.

Panfil Sava, confereniar universitar, USEFS, eful

Departamentului Formare profesional continu.

Valerii Filipov, doctor n pedagogie, profesor de educaie

fizic, grad didactic superior.