Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Data: 01.03.2016
Clasa: a VII-a
Profesor: Mdlina Hulau
Unitatea de nvmnt: coala Gimnazial Stlpu
Obiectul de nvtmnt: Limba i literatura romn
Subiectul leciei: Clin (file din poveste)
Unitatea de nvaare: Tipuri de descriere
Tipul leciei: mixt
Durata: 50 minute
Competene generale:
1. Receptarea mesajului oral n diferite situaii de comunicare.
2. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale n situaii de
comunicare monologat i dialogat.
3. Receptarea mesajului scris, din texte literare i nonliterare, n scopuri diverse.
4. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise, n diferite contexte de
realizare, cu scopuri diverse.
Competene specifice:
1.1 nelegerea semnificaiei generale a unui mesaj oral;
1.5 Aplicarea principiilor ascultrii active n manifestarea unui comportament comunicativ adecvat;
2.5 Cooperarea n interaciunile de grup;
3.2 Recunoaterea modalitilor specifice de organizare a textului epic i a procedeelor de expresi-
vitate n textul liric;
4.3 Organizarea secvenelor textuale n funcie de o cerin specific.
Obiectiv fundamental: Cultivarea interesului pentru lectur i a plcerii de a citi, a gustului estetic n
domeniul literaturii i stimularea gndirii autonome, reflexive i critice n raport cu diversele mesaje
receptate.
Obiective operaionale La sfritul leciei, toi elevii vor fi capabili:
O1 s identifice cele trei secvene ale prii a VIIII-a: cadrul natural, nunta mprteasc, nunta
micilor vieuitoare;
O2 s identifice procedeele artistice care asigur expresivitatea textului;
1
O3 s prezinte semnificaia unor fragmente de text;
O4 s compare secvena a doua (nunta mprteasc) cu secvena a treia (nunta micilor vieuitoare)
Demers didactic: inductiv
Strategie didactic:
metode i procedee: ascultarea activ, lectura model, conversaia, abordarea structural i
problematizant a textului, metoda cadranelor, cvintetul;
mijloace didactice: manualul, fie de lucru, coli A2, markere, casetofon,CD(Criasa din poveti);
forme de organizare: frontal, individual, pe grupe, n perechi;
forme de evaluare: acordarea de note, aprecierea verbal.
Bibliografie:
De specialitate
Limba i literatura romn, manual pentru clasa a VII-a, Ed. Humanitas.
Metodic
Alina Pamfil, Limba i literatura romn n gimnaziu. Structuri didactice deschise, Editura
Paralela 45, Piteti, 2003.
Florentina Smihian, Mariana Norel, Didactica limbii i literaturii romne, Bucureti, 2005.
2
ETAPELE OB ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA ELEVILOR STRATEGIE
LECIEI DIDACTIC
1.Moment Stabilete ordinea n rndul elevilor. Se pregtesc pentru lecie.
organizatoric Noteaz absenele.
(2 minute) Se pregtete pentru lecie.
2. Verificarea Verific din punct de vedere calitativ i cantitativ Elevii citesc tema pe care au Frontal
cunotinelor tema pe care elevii au avut-o de rezolvat pentru realizat-o acas, fiind ateni la
anterioare (7 acas, fcnd observaii i aprecieri dup caz, observaiile profesorului.
minute) antrennd ntreaga clas n discutarea exerciiilor
propuse. Profesorul intervine, corectnd dac este
cazul i adugnd noi informaii.
Le cere elevilor s-i imagineze trei reguli care Elevii spun trei reguli, de ex:
trebuie respectate n lumea povetilor. imaginaia nu are limite, orice este Frontal
posibil, odat intrat pe trmul
basmului, sufletul rmne fermecat,
pe veci, de Frumos...
4. Anunarea
subiectului i a Pornind de la cuvntul poveste, anun titlul leciei Elevii noteaz titlul i leciei n
obiectivelor i obiectivele. caiete.
(1 minut)
3
Deseneaz, pe tabl trei cercuri concentrice, n
care noteaz (de la interior ctre exterior) : nunta Citesc i identific, prin delimitare, Frontal
gzelor, nunta tinerilor, cadrul natural, preciznd cele trei secvene ale prii a VIII-a. lectura model
c acestea sunt secvenele n care poate fi mprit
fragmentul din manual. i invit pe elevi s
citeasc, oral, partea a VIII-a, delimitnd, pe text,
cele trei secvene.
4
vegetal are, paradoxal, menirea de
a accentua ideea universalitii
iubirii, ca hran spiritual i ca liant
al unor lumi aparent diferite.
Ascult aprecierile fcute de
profesor.
7. Asigurarea n momentul de reflecie, le propune elevilor s Individual
reteniei i a realizeze un cvintet, pornind de la cuvntul Individual, scriu cvintetul. cvintetul
transferului NUNT.
(2 minute) Aprecierea
Apreciz i noteaz activitatea elevilor. verbal
5
Anexa 1 CADRUL NATURAL
I II
Ce percep? Ce sentimente mi trezesc aceste imagini?
(vizual, olfactiv, tactil, auditiv, motric)
6
Anexa 2
NUNTA TINERILOR
3. Care sunt participanii la nunta mprteasc? Prin ce figuri de stil sunt individualizai n
text? exemplificai.
7. Selectai versurile n care este realizat portretul acestui personaj i prezentai trei elemente
semnificative ale acestuia.
10. Ce elemente de ceremonial tipice unei nuni tradiionale se regsesc n aceast secven?
7
Anexa 3
Buctrese.....................................................................................................................................
Vornicel.........................................................................................................................................
Preot..............................................................................................................................................
Lutari...........................................................................................................................................
7. Identificai n text un element de portret al mirelui. Cum este exprimat aceast trstur?
8. Identificai n text un element de portret al miresei. Cum este exprimat aceast trstur?
10. Ce elemente de ceremonial tipice unei nuni rneti se regsesc n aceast secven?