Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Distribuii pe Facebook
Distribuii pe Twitter
Distribuiti pe Pinterest
sau
La ce vrst ar trebui s tie copilul meu s numere? Cnd va fi capabil s msoare cantiti?
La 3 ani: Muli copii tiu deja s-i spun vrsta i chiar s in degetele ridicate indicnd-o.
La 4 ani: Muli copii pot numra cu uurin pn la 5, alii chiar pn la 10, iar unii pn la 20.
Totodat, muli copii pot spune ce numr urmeaz dup altul ntr-o secven pn la 10.
La 5 ani: Dac le dai dou numere diferite ntre 1 i 10, muli pot spune care dintre ele este mai
mare.
La 3 ani: Copiii neleg din ce n ce mai bine cuvintele direcionale precum nainte, n spate,
sus, jos, n fa, dedesubt, deasupra, pe, lng, nuntru, n afar, ntre,
stnga, dreapta. Pn la 5 ani le pot folosi n mod corect n propoziii.
La 4 ani: Muli copii pot recunoate i pot numi diverse forme, de diferite dimensiuni i orientri
(cerc, triunghi, ptrat). n plus, majoritatea vor face forme care arat o oarecare simetrie, fr s
neleag conceptul. De exemplu ar putea construi o structur de cuburi identic cu alta, doar pentru
c le place cum arat aa.
La 5 ani: Pot copia din memorie o form dup ce s-au uitat cteva secunde la ea. Chiar pot folosi o
imagine 2D pentru a gsi un obiect ntr-o camer 3D.
La 3 i 4 ani: Muli copii i dau seama cum s compare dou obiecte diferite. Ar putea s pun dou
creioane unul lng altul i s-i spun care este mai lung.
La 4 ani: Muli copii vor folosi diverse cuvinte pentru a face comparaii: mai mare, mai mic,
mai lung, mai scurt, mai greu, mai uor, mai rapid i mai ncet.
Recomandri
La 4 ani i jumtate: Muli vor nelege c atunci cnd li se ofer nite obiecte, spre exemplu o
farfurie cu prjituri, dac dau una mai departe, vor avea mai puine. E valabil i reciproca: dac le
mai dai o prjitur, vor avea mai multe.
De asemenea, n aceast perioad vor nelege concepte de timp: dimineaa, dup-amiaza, noaptea,
devreme, trziu, n curnd. Unii pot numi zilele sptmnii sau chiar lunile anului i anotimpurile.
Pn la finalul acestei vrste, civa dintre ei i vor da seama cum s msoare un obiect folosind
obiecte la fel, dar mai mici.
La 5 ani: Muli copii pot spune care bol conine mai multe obiecte i care mai puine, cu condiia ca
obiectele s aib aceleai forme i dimensiuni.
La 3 ani: Unii copii i dau seama care este ordinea aciunilor desfurate n cadrul unor evenimente
familiare. De exemplu, pot descrie paii care urmeaz atunci cnd fac baie: mai nti punem dopul la
cad, apoi dm drumul la ap, iar n final facem baie.
La 4 ani: Pot nelege diverse modele: rou-albastru-rou-albastru, ei vor tii c urmeaz nc un set
rou-albastru. n plus, ei i pot crea propriile modele de culori sau de sunet: bat din palm-dau din
picior-bat din palm-dau din picior. Pot aeza un grup mic de obiecte de la cel mai mare la cel mai
mic i pot vorbi despre ele folosind cuvintele: mare, mai mare i cel mai mare.
La 4 i 5 ani: Pot sorta un grup de obiecte innd cont de mai multe caracteristici: spre exemplu un
co cu rufe, n funcie de culoare sau poate i de mrime. Ei pot aranja tacmurile, explicnd de ce au
pus separat lingurile, cuitele i furculiele.
La 4 ani: Muli copii realizeaz faptul c pentru a nelege unele lucruri trebuie mai nti s le
testeze. Spre exemplu, dac i spui c o minge din material textil nu va sri, cel mai probabil va
ncerca s verifice acest lucru ca s neleag c este adevrat. Tot pe la aceast vrst i dau seama
de sensul unor cuvinte precum sigur, nesigur, probabil, improbabil, poate, posibil i
imposibil. Astfel, ei neleg care sunt ansele ca un eveniment s aib loc. Spre exemplu, tiu c nu
e posibil s ning vara sau c pot prinde de fiecare dat o minge aruncat nspre ei.
La 5 ani: Atunci cnd sunt ghidai de un adult, ei pot nelege grafice simple i s se foloseasc de
aceast informaie pentru a rspunde la ntrebri.