Sunteți pe pagina 1din 9

PROGRAME COLARE REVIZUITE

pentru disciplina opional

S N T A T E A S E N V A

CLASELE a-V a VIII-a

Student: Criclivaia Ana


Prof.dr.lector: M. Mitescu

Iai, 2015
ARGUMENT
pentru alegerea opionalului
,,Sntatea se nva!,,
Educaia constituie un sistem complex i unitar , care prezint mai multe dimensiuni ,
corespunztoare principalelor laturi ale personalitii umane : educaia intelectual , educaia
estetic , educaia civic , educaia fizic , educaia pentru sntate , educaia tehnologic etc.

Aceste dimensiuni se afl n raporturi de interdependen i complementaritate , ce-i


confer educaiei n cadrul colii un caracter sistemic , deschis i dinamic . Din acest punct de
vedere , educaia pentru sntate n coal devine o component esenial a educaiei .

Sntatea este cel mai de pre bun pe care l poate avea un om. Sntatea adevrat
nseamn aciune educativ att asupra corpului ct i a psihicului.

Sntatea permite omului s-i ndeplineasc cu randament maxim i eficient rolul n


societate. Sntatea unui adult depinde n mare masur de evoluia lui din perioada copilriei
i a adolescenei, cnd activitatea individului se desfasoar mai ales n cadrul colectivitaii.De
dobndirea unui stil de via sntos i de starea de sntate depind dezvoltarea organismului
copilului si activitatea scolar.

Pn acum cteva decenii, medicina se ocupa numai de vindecarea bolnavilor. n zilele


noastre, rolul principal al medicinei este cel preventiv, adic de prevenire a apariiei unei boli,
prin luarea de msuri corespunztoare.

Alturi de cadrele medicale, mass-media, etc., coala este un mediu propice n care elevii i pot
nsui norme igienico-sanitare de prevenire a unor boli, i pot forma comportamente igienico-
individuale i de grup, pot nva s se cunoasca mai bine i s-i apere organismul de diveri
factori nocivi.

Prin elaborarea unui oferte de curriculum colar de "Sntatea se nva!" ca disciplin


opional
s-a urmrit promovarea cunotinelor corecte privind diverse aspecte ale sntii i formarea
de atitudini i deprinderi indispensabile unui comportament responsabil i sntos. coala
poate aduce o contribuie substanial n transmiterea acestor cunotine de educaie pentru
sntatea elevilor, i are abilitatea i capacitatea de a cuprinde i de a se adresa, n timp, unui
procent ridicat de populaie.
Transpunerea n practic a optionalului ,, Sntatea se nva!,, este necesar i pornete
de la premiza c numai din partea unor copii sntoi se poate atepta un randament colar
optim, iar mai trziu o bun inserie profesional i social. Necesitatea educaiei pentru
sntate n rndul elevilor e impusa de finalitaile acesteia:

ridicarea nivelului de cunotinte medicale la elevi n ceea ce privete cunoaterea si


nelegerea importanei deprinderii comportamentului igienic pentru promovarea unui trai
sntos, protecia mediului ambiant si prevenia bolilor;

formarea si dezvoltarea unor comportamente de ngrijire a sntaii;

formarea unei atitudini pozitive , crearea unei poziii active att fa de sntatea
individual, ct si fa de problemele sntii publice.

facilitarea accesului la o informaie corect, avizat, att n mediul urban ct i n mediul


rural;

conducerea la diminuarea numrului de mbolnviri i reducerea comportamentelor cu risc


pentru sntate;
s contribuie la creterea calitii actului medical

Am ales a preda la clasele a V- VIII-a ca disciplin opional ,,Educaia pentru sntate,, pornind
de la argumentele prezentate mai sus i consider c elevii vor avea ocazia ca prin intermediul
jocurilor didactice,a proiectelor i al concursurilor pe care le vom desfura s i poat nsui o
serie de cunotine benefice att pentru sntatea lor, fizic i mintal.
CLASELE a V-a a VIII-a
I. OBIECTIVE CADRU
1. Utilizarea unor noiuni, norme i principii specifice educaiei pentru sntate.

2. Formarea unor atitudini i comportamente responsabile privind starea de


sntate.

3. Dezvoltarea capacitii de a rezolva situaii problem privind sntatea i


mediul.
CURRICULUM CLASELE a V-a a VIII-a

OBIECTIVE DE REFERIN i EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

1. Utilizarea unor noiuni, norme i principii specifice educaiei pentru sntate

Obiective de referin Exemple de activiti de nvare

La sfritul claselor a V-a i a VI-a elevul Pe parcursul claselor a V-a i a VI-a se


va fi capabil: recomand urmtoarele activiti:
1.1. Identificarea factorilor care influeneaz -nevoile organismului legate de
dezvoltarea fizic i psihic a individului alimentaie, activitate, odihn;
- raia alimentar;
- comportamente alimentare ale omului modern;
- boli cauzate de aditivii alimentari;
- consumul de droguri i formele dependenei;

1.2. s identifice sursele de informaie - exerciii de documentare, utilizarea de


corect n probleme de sntate statistici;
- realizarea de portofolii, pliante, brouri
tematice;
- proiecte de grup
1.3.S identifice norme/reguli igienico-sanitare , - exerciii de interpretare a unor lecturi , proverbe
de prevenire a unor accidente zictori ;
( rutiere , incendii etc. ) ; - exerciii de confecionare a unor afie , desene ,
pliante etc.
2. Formarea unor atitudini i comportamente responsabile privind
starea de sntate

Obiective de referin Exemple de activiti de nvare


2.1 s utilizeze instrumentele necesare - realizarea unui ghid privind comportamentul alimentar
susinerii unui comportament sntos pentru elevii de gimnaziu.
alimentar sntos ;

2.2. s ia decizii responsabile / corecte n - predicii despre starea de sntate n condiii


situaii de ameninare a strii de sntate; de suprasolicitare fizic, psihic, consum de
alcool sau droguri.

2.3.S realizeze conexiunea cauz-efect - exerciii de stabilire a asemnrilor i deosebirilor cu


viznd factorii naturali i ambientali asupra privire la igiena locuinei i a slii de clas ;
sntii individului i a grupului ; observarea i descrierea efectelor mediului
nconjurtor asupra sntii .

2.4. s dezvolte relaii sntoase - compararea strii de sntate cu starea de


interpersonale i cu mediul. boal;
- iniierea i desfurarea unor jocuri pe teme
de igiena.

2.5. s identifice rolul activitii fizice i al - aprecierea timpului acordat activitii fizice i odihnei;
odihnei n meninerea sntii - prezentarea unui program zilnic;
- studierea cazurilor reale i precizarea regulilor
respectate/ nerespectate;

2.6. s manifeste iniiativ n combaterea - proiecte comunitare/n coal privind reducerea


comportamentelor neadecvate observate frecvenei comportamentelor neadecvate.
la cei din jur: violena intragrupal,
violena mass-media,
traficul de fiine umane
3. Dezvoltarea capacitii de a rezolva situaii problem privind
sntatea i mediul

Obiective de referin Exemple de activiti de nvare


3.1.S recunoasc comportamente -descrierea unor comportamente sntoase ;
sntoase i comportamente de risc ; - enumerarea unor modaliti de transmitere a bolilor ;
- identificarea alimentelor sntoase

3.2. s identifice nevoia de ajutor i s acorde - msuri de prim ajutor n caz de insolaie, accidente ale
primul ajutor n cazul unor urgene sistemului locomotor, respirator, circulator;
medicale simple - tratamentul de urgen n caz de febr, vom, lein;
- formularea i rezolvarea de situaii problem privind
starea de sntate;
- realizarea de proiecte;
- concursul Sanitarii pricepui

3.3.S observe i s exerseze abiliti de - evitarea atitudinilor negative fa de ceilali ;


relaionare pozitiv cu ceilali ; - dramatizare ;
- joc de rol .

3.4.S recunoasc rolul responsabilitii - exemplificarea responsabilitii rolului de elev /coleg/


sociale ; prieten ;
- definirea responsabilitilor n familie i n coal ;
rolul de prieten .

3.5. s evalueze factorii favorizani i -discuii pe exemple din media;


consecinele abuzurilor i violenei - procesul "violenei domestice".
domestice

3.6. s analizeze consecinele consumului - realizarea unor proiecte i a unor interviuri privind
de substane toxice asupra sntii comportamentele consumatorilor de substane toxice;
fizice i mentale - elaborarea de materiale privind caracteristicile
psihologice i comportamentale ale toxicomanilor
MODALITATI DE EVALUARE

Probe orale

Probe practice

Proiecte

Portofolii

Probe scrise(eseuri,chestionare)

RESURSE MATERIALE

- obiecte de igien personal;

- seturi de plane, fotografii;

- benzi desenate, cari;

- diascop, retroproiector, diapozitive;

- bloc de desen, creioane colorate, hrtie glasat

FORME DE ORGANIZARE

* activiti frontale cu toi elevii;

* activiti individuale i pe grupe;

* activiti n colaborare cu ali factori educaionali;

* jocuri, concursuri.
CONINUTURI
1. IGIEN PERSONAL
1.1. Modaliti de prevenire a bolilor (inclusiv HIV/SIDA, TBC)
1.2. Atitudinea fa de bolnavi
1.3. Igiena i anotimpurile
1.4.Igiena cavitii bucale
1.5.Igiena minilor, a unghiilor i a prului
1.6.Igiena corpului
1.7.Igiena mbrcmintei i a nclmintei
1.8.Boli cauzate de lipsa de igien
2. ACTIVITATE I ODIHN
2.1. Regimul de munc i odihn al elevului de gimnaziu
2.2. Parametrii efortului: volum, intensitate i complexitate
2.3. Curba capacitii de efort: zi, sptmn, an
2.4. Atitudini pozitive ale fetelor i bieilor fa de exerciiul fizic
3. SNTATEA MEDIULUI
3.1. Principalele tipuri de poluare, msuri de prevenire i de combatere a acestora
3.2. Efectele polurii asupra sntii
3.3. O comunitate mai curat: colectarea difereniat a deeurilor
3.4. Disconfortul psihic: cauze, efecte
4. SNTATEA ALIMENTAIEI
4.1 Piramida alimentelor.
4.2 Eticheta cartea de vizit a alimentelor
4.3 Drepturile consumatorilor
4.4 Ghidul alimentaiei sntoase
5. SNTATE MINTAL
5.1. Stres, suprancrcare, extenuare,adaptabilitate
5.2. Controlul emoiilor negative (frica, furia etc.)
5.3. Exprimarea strilor emoionale ale fetelor i bieilor
5.4. Vocaie i mplinire
6. ACCIDENTE, VIOLENTA, ABUZ, VALORI UMANITARE
6.1. Forme ale violenei n familie (fizic, social, economic, emoional, sexual)
6.2. Violena n mass-media. Consumatorul de mesaj
6.3. Modaliti de prevenire a violenei
6.4. Traficul de fiine umane-consecine individuale i sociale