Fișă de lucru

I. Citește textele A și B, apoi răspunde cerințelor:

A. „― Ați declarat că scrisul nu este o B. „― Bine, nene, păcatele mele! de

muncă pentru dvs., că scrieți cu placere și că ce n-ai venit la berărie?... se poate să fii aşa
este o activitate care vă destinde și vă aduce de indiferent? te caut ca un nebun de atâtea
multă satisfacție interioară, totuși, cu ce vă ceasuri?
umpleți timpul atunci când nu scrieți? ―Ne-a ţinut până adineaori turbatul la
―Mă văd cu fiica mea – o cheamă canţilerie... De ce?
Rüya, care în limba turcă înseamnă «vis» de ―Leftere!... nu ştii nimica?
3-4 ori pe săptămână, ne uităm la DVD-uri, ― Ce?
mă întâlnesc cu prietenii, călătoresc, ―Ieri s-a tras lotăriile noastre!
hoinăresc prin orașe privind oameni și case, ―Ei?
citesc pentru seminarul pe care-l țin, pe ―Am câştigat!
durata unui semestru, la Columbia University ―Nu mă-nnebuni!... Cât?
din New York și, uneori, mă las intervievat ―La amândouă am câştigat loturile
de jurnaliști care mi-au citit cărțile cu mari! ăle mari de tot!“
atenție.“

(Nu sunt fericit în fața oglinzii, interviu cu

OrhanPamuk, realizat de MARIUS CHIVU
în Dilema, III, nr. 25, iunie 2008) (I.L.Caragiale, Două loturi)

a) Cine discută în textul A?

b) Câte replici are fiecare text?
c) Compară cele două texte A /B și notează în caiet asemănările și deosebirile ținând cont
de următoarele indicații: tipul de situație de comunicare (oficială, între prieteni, cunoștințe, în
familie); enunțuri scurte; se folosește un limbajul literar; sunt frecvente exclamațiile; apar
unele abateri de la limba literară; între actanți există o relație apropiată; se intervine după ce
partenerul / partenera și-a încheiat intervenția.

d. Privește cu atenție imaginile de mai jos.

Asociază descrierea de la subpunctele a-e cu imaginea potrivită.
a. dezaprobă:
b. superioritate;
c. închis, neîcrezător;
d. gata pentru discuție, interesat;
e. rezervat, defensiv.

e) Știați că?
Din1895 până în 1926, personajele din filme foloseau comunicarea nonverbală pentru
că nu se cunoștea o cale de a reda sonorul. Aceast neajuns, muțenia filmului, nu i-a împiedicat
pe marii realizatori de filme, să dea noii arte de exprimare, capodopere de valoare. Arta
filmului mut era concentrarea asupra expresiei imaginii redate, o expresie specifică, teatrală,
chiar uneori exagerată a actorilor.
Charlie Chaplin este un exemplu de actor genial, care a fost capabil sa interpreteze o
gama largă de sentimente, fără un singur cuvânt.
Vizionați filmul ce îl are ca protagonist pe Charlie Chaplin, The Lion's Cage / „Cușca
leului“. Scrieți apoi un dialog pe care credeți voi că ar fi trebuit să îl spună personajele.
f) Vizionați o secvență din filmul Dactilografa în care rolul principal îl joacă
actrița Stela Popescu. Scrieți în caiete două motive pentru care mesajul secretarei nu este
înțeles de către domnul cu care discută.
g) Lipește la finalul a trei replici din dialogul de mai jos unul dintre cele trei
emoticoane. Explică oral alegerea făcută.
-Mâine plecăm la munte cu părinții!
-Serios! Ce fain de voi!
-Problema este ca nu putem să-l luăm cu noi și pe Puffy. Bietul motan va sta o
săptămână la vecina.
-Și ce poate fi așa de rău?
-Ne iubește atât de mult că va refuza mâncarea și va mieuna mult ca să-și
exprime suferința. Nu suportă să fie departe de noi.
-Bietul motan!

II. Știați că?

S-a inventat O NOUĂ REȚEA socială: Nu mai comunici prin cuvinte, ci
prin...EMOTICOANE:)

Realizează un dialog de patru replici în care să-ți expimi părerea despre afirmația:
Doar folosirea unor feţe zâmbitoare online nu este foarte eficientă, iar emoticoanele
vor deveni pentru societatea modernă ceea ce era scrijelitul 1 pietrelor pentru strămoşii
noştri.
Partenerul de dialog va fi colegul de bancă.

1. SCRIJELÍ, scrijelesc, vb. a face pe o suprafață zgârieturi sau tăieturi superficiale cu o unealtă ascuțită sau
tăioasă; a zgâria, a cresta.

 Rescrie corect textul următor în caietul de clasă:

A insistat să venim aici și acum este mulțumit. Se
uită cu atenție la jonglerile clovnului, gata să râdă
la tumbele fără haz ale aestuia. Uite ce față
colorată are. O parte este roșie și cealaltă albastră.
Vezi? Sigur, e un clovn veritiabil. Mai ales când se
împiedică. Pot săi cer un autograf? Nu știu, nu
cred că-i place idea. De ce? Clovnii nu au nume,
toți se numesc clovni. Atunci poate să-mi scrie
mare pe tricou cu un marcher clovnul?
 Rescrie corect textul următor în caietul de clasă:
A insistat să venim aici și acum este mulțumit. Se
uită cu atenție la jonglerile clovnului, gata să râdă
la tumbele fără haz ale aestuia. Uite ce față
colorată are. O parte este roșie și cealaltă albastră.
Vezi? Sigur, e un clovn veritiabil. Mai ales când se
împiedică. Pot săi cer un autograf? Nu știu, nu
cred că-i place idea. De ce? Clovnii nu au nume,
toți se numesc clovni. Atunci poate să-mi scrie
mare pe tricou cu un marcher clovnul?
 Rescrie corect textul următor în caietul de clasă:
A insistat să venim aici și acum este mulțumit. Se
uită cu atenție la jonglerile clovnului, gata să râdă
la tumbele fără haz ale aestuia. Uite ce față
colorată are. O parte este roșie și cealaltă albastră.
Vezi? Sigur, e un clovn veritiabil. Mai ales când se
împiedică. Pot săi cer un autograf? Nu știu, nu
cred că-i place idea. De ce? Clovnii nu au nume,
toți se numesc clovni. Atunci poate să-mi scrie
mare pe tricou cu un marcher clovnul?
―A insistat să venim aici și acum este
mulțumit.
Se uită cu atenție la jongleriile clovnului,
gata să râdă la tumbele fără haz ale acestuia.
―Uite ce față colorată are. O parte este roșie
și cealaltă albastră. Vezi?
―Sigur, e un clovn veritabil. Mai ales când se
împiedică.
―Pot să-i cer un autograf?
―Nu știu, nu cred că-i place ideea.
― De ce?
―Clovnii nu au nume, toți se numesc clovni.
―Atunci poate să-mi scrie mare pe tricou cu
un marker clovnul?
―A insistat să venim aici și acum este
mulțumit.
Se uită cu atenție la jongleriile clovnului,
gata să râdă la tumbele fără haz ale acestuia.
―Uite ce față colorată are. O parte este roșie
și cealaltă albastră. Vezi?
―Sigur, e un clovn veritabil. Mai ales când se
împiedică.
―Pot să-i cer un autograf?
―Nu știu, nu cred că-i place ideea.
― De ce?
―Clovnii nu au nume, toți se numesc clovni.
―Atunci poate să-mi scrie mare pe tricou cu
un marker clovnul?
―A insistat să venim aici și acum este
mulțumit.
Se uită cu atenție la jongleriile clovnului,
gata să râdă la tumbele fără haz ale acestuia.
―Uite ce față colorată are. O parte este roșie
și cealaltă albastră. Vezi?
―Sigur, e un clovn veritabil. Mai ales când se
împiedică.
―Pot să-i cer un autograf?
―Nu știu, nu cred că-i place ideea.
― De ce?
―Clovnii nu au nume, toți se numesc clovni.
―Atunci poate să-mi scrie mare pe tricou cu
un marker clovnul?