Secvență didactică

Grupa: mică
Tema: Când/cum și de ce se întâmplă?
Tema proiectului: Fructe de toamnă
Aria curriculară: Științe – cunoașterea mediului
Tema activității: Mărul, regele fructelor
Forma de realizare: învățarea prin descoperire
Tipul activității: dobândire de cunoștințe
Scopul activității: dezvoltarea capacității de cunoaștere și înțelegere a mediului înconjurător precum
și stimularea precum și stimularea curiozității pentru explorarea acestuia
Obiective operaționale:
- să recunoască și să descrie verbal anumite schimbări din mediul apropiat;
- să descopere și să denumească părțile componente ale mărului (coajă, miez, semințe,
codiță);
- să descrie caracteristicile privind forma, culoarea, mirosul și gustul mărului;
- să identifice etapele de dezvoltare și importanța mărului;
- să motiveze necesitatea spălării fructelor înainte de a le consuma;
- să manifeste dorința de participare alături de adulți la acțiuni de îngrijire și protejare a
mediului.
Strategii didactice:
a) metode și procedee: observația, demonstrația, conversația, explicația, învățarea prin
descoperire;
b) mijloace de învățământ: mere de diferite culori și mărimi, coș cu fructe, minge, imagini cu
fructe de toamnă și cu etapele dezvoltării mărului, preparate din mere (gem, compot,
plăcintă);
c) forme de organizare: frontal, individual.
Durata: 20-25 minute
Locul de desfășurare: sala de clasă
Bibliografie: *** Curriculum pentru învățământul preșcolar, 2008;
Ghid proiecte tematice – Didactica Publishing House, 2008.
 Demersul didactic

Nr.
Evenimentul didactic Conținutul didactic Metode și procedee Evaluare
crt.
1. Evocarea Stabilirea ordinii și disciplinei în clasă, crearea
condițiilor optime începerii orei prin pregătirea
materialului didactic necesar și aranjarea mobilierului.
Se captează atenția preșcolarilor cu ajutorul unui coș cu
fructe așezat pe o măsuță. Conversația Observarea
„Spargerea gheții” se realizează prin adresarea unor comportamentului copiilor
întrebări:
- Cum ne dăm seama că a sosit anotimpul toamna?
- Ce fac păsările călătoare?
- Ce fructe de toamnă cunoașteți?
Este anunțată tema și conținutul:
Astăzi vom observa unul dintre aceste fructe – mărul și
vom afla mai multe despre acesta: culoare, formă,
miros, unde crește și la ce folosește
2. Realizarea sensului Educatoarea prezintă copiilor un măr și solicită acestora
să numească culoarea mărului, apoi să identifice între
merele aflate pe măsuțele lor pe cel care are aceeași
culoare. Conversația
- Ce culoare au merele rămase pe masă?
Așadar, merele pot fi roșii, galbene sau verzi. Observația Observarea
Sunt rostogolite atât mărul, cât și mingea. comportamentului copiilor
- Ce formă are mărul, dacă se rostogolește? Învățarea prin descoperire
- Ce miros are mărul? Relaționare în cadrul
- Ce observați în partea de sus a mărului? Demonstrația grupului (prin acțiune și
- La ce folosește codița? comunicare)
Educatoarea curăță mărul, iar copiii observă cu ce este Explicația
acoperit, ce se găsește sub coajă, ce culoare și ce gust
are miezul și ce se descoperă dacă mărul este tăiat pe
jumătate.
- Cum se numește pomul din care culegem mere?
 - Unde crește mărul?
- La ce sunt folosite merele?
- Ce trebuie să facem cu merele înainte de a le mânca?
Deci, merele se culeg din măr. Acesta crește în grădină
sau în livadă. Merele pot fi mâncate sau preparate –
gem, compot, prăjitură. Înainte de a fi folosite, merele
trebuie bine spălate.
3. Reflecție Educatoarea solicită copiii să continue ce spune ea:
Mărul are culoarea ………. Conversația
Mărul se rostogolește pentru că este ……….. Observarea
Mărul este acoperit cu ………….. Explicația comportamentului copiilor
Sub aceasta este ………….
La mijloc se găsesc ……….. Aprecieri verbale
Noi culegem merele din ………….
Mărul crește în ……………
Mamele voastre pregătesc din mere ………….
Înainte de a le mânca, merele trebuie ………….
4. Încheierea activității Se fac aprecieri cu privire la modul de desfășurare al
activității și se apreciază activitatea copiilor pe tot
parcursul lecției, fiind recompensați cu mere.