PROIECT DE ACTIVITATE

Data: 01.02.2018
Gradinita: Spectrum
Grupa: Mijlocie
Educatoare: Pirvan (Orodel) Carmen
Categoria de activitate: Activitate matematica
Subiectul activitatii: „Al catelea balon lipseste?” (numeralul ordinal)
Tipul activitatii: Consolidare si formare de priceperi si deprinderi
Forma de activitate: Joc didactic
Scopul: Consolidarea deprinderii de a numara pana la 5; consolidarea deprinderii de a folosi
corect numeralul ordinal; dezvoltare a spiritului de observatie, a atentiei voluntare,
memoriei logice

Obiective operationale:
O1- sa numere corect in intervalul 1-5, avand la dispozitie materialul didactic
O2- sa identifice pozitia unui obiect intr-un sir utilizand corect numeralul ordinal
O3- sa precizeze cifra care lipseste din sirul numeric

Sarcina didactica: Stabilirea ordinii balonului in intervalul numeric 1-5, folosind corect
numeralul ordinal

Regulile jocului: La semnalul educatoarei, copiii inchid si deschid ochii. Copilul precizeaza
ordinea obiectului care lipseste din sir. Raspunsurile corecte sunt aplaudate
Elemente de joc: Inchiderea si deschiderea ochilor, surpriza, ghicirea, ascunderea, aplauzele
Strategia didactica:
Metode si procedee: Conversatia, explicatia, exercitiul, observatia, demonstratia, jocul,
surpriza
Material didactic: Jetoane cu baloane colorate, cartonase cu cifre, fise de lucru, creioane
colorate, recompense
Forme de organizare: Frontal, individual
Durata: 20-25 de minute

Etapele activitatii Continutul activitatii Metode si Evaluare

procedee
1.Momentul Se vor asigura urmatoarele:
organizatoric -aerisirea salii de grupa
-aranjarea scaunelor in forma de
semicerc
-pregatirea materielului didactic
-intrarea ordonata a copiilor in sala
de grupa
2.Captarea Se va realiza prin descoperirea
atentiei mterialului didactic: Surpriza
-„Ce vedeti pe masa mea?” (jetoane Conversatia
cu baloane colorate si cartonase cu
cifre)
3.Anuntarea -„Astazi, la activitatea noastra de Stimularea
temei matematica, ne vom juca cu interesului
baloanele colorate. Va trebui sa le Explicatia pentru
numarati corect si sa descoperiti al activitate
catelea lipseste. Jocul se numeste:
„Al catelea balon lipseste?”.
4.Reactualizarea Se va intreba: „Cine doreste sa aseze
cunostintelor la tabla, de la stanga la dreapta, Explicatia
baloanele colorate si sa le numere?”
Este numit un copil care aseaza
baloanele de la stanga la dreapta,
apoi le numara utilizand numeralul Aprecieri
ordinal, indrumat de educatoare. pozitive
Un alt copil este chemat sa aseze Exercitiul asupra
sub baloane cartonasele cu cifre in raspunsurilor
ordine crescatoare. copiilor
Se va indica un balon de o anumita
culoare si se va intreba al catelea
este din sir:
-Al catelea este balonul rosu? ( al
doilea)
Se vor repeta intrebarile pana cand
sunt ghicite toate baloanele.
Se strang apoi cartonasele cu cifre si
se aseaza intr-un cosulet, pe masa
educatoarei.
5.Desfasurarea Prezentarea regulilor jocului:
activitatii La semnal, copiii inchid ochii, timp
in care educatoarea va ascunde un
balon. La alt semnal, acestia deschid Explicatia
ochii si sunt intrebati: „Al catelea
balon lipsete?”.
Copilul nominalizat raspunde,
folosind numeralul ordinal
corespunzator.
Raspunsurile corecte sunt aplaudate.
Demonstratia
Demonstrarea jocului de catre
educatoare:
Copiii inchid ochii la semnal, se
ascunde un balon iar cand acestia
deschid ochii la alt semnal, se
explica alt catelea balon lipseste.

Exercutarea jocului de proba Exercitiul

La semnal, copiii inchid ochii, se
ascunde un balon si la alt semnal, ei
deschid ochii. Aprecieri
Este numit un copil sa raspunda. pozitive
Jocul de proba se repeta si cu alt asupra
copil pentru fixarea regulilor. raspunsurilor
copiilor
Executarea jocului propriu –zis
Copiii inchid ochii la semnalul Jocul
educatoarei, timp in care se ascunde
un balon din sirul de baloane
colorate. Cand acestia deschid ochii
la alt semnal, vor observa lipsa unui
balon. Este nominalizat un copil sa
precizeze al catelea balon
lipseste.Jocul se repeta de mai multe
ori. Raspunsurile corecte sunt
aplaudate.

Compicarea jocului
Se vor ascunde doua elemente din
sir. Este numit un copil sa raspunda
ce baloane lipsesc. Jocul
Exemplu:„Lipseste al doilea si al
patrulea balon”.
Alt copil este chemat la tabla sa
aleaga, din cosul de pe masa
educatoarei, cartonasul cu cifra
corespunzatoare fiecarui balonas
care lipseste si sa il puna in locul
acestuia. Copilul motiveaza alegerea
celor doua cartonase.
Exemplu: „Eu am ales cartonasele
cu cifra 2 si cifra 4 deoarece lipseste
al doilea si al patrulea balon.”
Jocul se repeta de mai multe ori.
Raspunsurile corecte sunt aplaudate.
6.Evaluarea Copii sunt asezati la mese si li se Aprecieri
performantei prezinta fisa de munca Explicatia asupra
independenta, care are urmatorii modului de
itemi: rezolvare a
-sa incercuiasca primul si ultimul Exercitiul fisei de lucru
scaun
-sa coloreze al doilea si al saselea
soare
7.Incheierea Se fac aprecieri individuale si
activitatii generale asupra raspunsurilor date si Conversatia Aprecieri
asupra rezolvarii fiselor marematice. pozitive
Se ofera recompense copiilor.

PROIECT DE ACTIVITATE

Gradinita: Spectrum
Grupa: Mare
Educatoare: Pirvan (Orodel) Carmen
Categoria de activitate: Avtivitate matematica
Subiectul activitatii: Numarul si cifra 6
Tipul activitatii: Dobandire de noi cunostinte
Forma de activitate: Exercitiu cu material individual
Obiective generale: Formarea reprezentarilor corecte privind numeratia 1-10
Asocierea numarului la cantitate si invers
Obiective operationale:
O1- sa formeze multimi de elemente dupa criteriul dat
O2- sa numere corect in limitele1-6
O3- sa asocieze numarului 6, cifra 6 corespunzatoare elementelor multimii
Strategie didactica:
Metode si procedee: Conversatia, explicatia, demonstratia, exercitiul, jocul, surpriza
Material didactic: Jetoane cu cifre, jetoane cu pisici, flori, fluturi, mere, umbrelute, brazi,
pestisori, ciuperci, catelus de plus, fise de lucru, creioane colorate,
recompense
Forme de organizare: Frontal, individual
Durata: 30-35 de minute

Etapele activitatii
Continutul activitatii Metode si Evaluare
procedee
1.Momentul Pentru buna desfasurare a
organizatoric activitatii, voi asigura urmatoarele:
-aerisirea salii de grupa
-aranjarea mobilierului
-pregatirea materialului
-intrarea ordonata a copiilor in sala
de grupa
2.Captarea Se va realiza prin prezentarea
atentiei surpriza a catelusului Azorel, care Surpriza Observarea
le spune copiilor: Conversatia comporta-
„Eu sunt catelus zglobiu mentului
Pan’ la cinci sa numar stiu copiilor
Tare mult m-as bucura
Mai mult daca-as invata!”
3.Anuntarea „Astazi vom invata impreuna Stimularea
activitatii despre numarul si cifra 6. Azorel a Explicatia interesului
aflat acest lucru si a venit in vizita pentru
la noi sa invete cu voi, deoarece si activitate
el stie sa numere doar pana la cinci,
ca si voi.”
4.Intuirea -„Ce aveti voi pe masuta?” (noi
materialului avem cosulete cu jetoane) Conversatia Aprecieri
didactic -„Ce este desenat pe pozitive
jetoane?”(cifre, mere, umbrelute,
pestisori, brazi, ciuperci)
5.Reactualizarea Cu jetoanele din cosulete copiii vor
cunostintelor ce forma multimi, asezandu-le una Explicatia Aprecieri
conditioneaza langa alta, de la stanga la dreapta. pozitive asupra
intelegerea noului Le voi cere sa aseze jetonul cu cifra actiunilor
continut corespunzatoare numarului de
 elemente al fiecarei multimi.
Voi verifica corectitudinea
multimilor formate si a jetoanelor
cu cifre asezate sub acestea.
Apoi le voi cere copiilor sa Exercitiul
formeze sirul crescator al
numerelor si al grupelor de obiecte
corespunzatoare de la stanga la
dreapta.
Copiii sunt intrebati cate multimi
au format ( noi am format cinci
multimi).
Le amintesc ca ultimul numar
invatat este 5. Le voi cere apoi sa
aseze inapoi multimile in cosulete
6.Dirijarea Se impart copiilor cosulete cu alte
invatarii multimi, pe care le vor denumi: Explicatia Observarea
multimea pisicilor si multimea comportamen-
florilor. Demonstratia tului copiilor
Cu ajutorul materialului
demonstrativ, voi construi la tabla
o multime de pisici avand atatea
elemente cat este ultimul numar
cunoscut, adica 5. Le voi cere si
copiilor sa formeze o multime cu 5
pisici, foosind jetoanele din cos. Explicatia Observarea
Voi construi o alta multime, a comportamen-
florilor, avand tot atatea elemente Demonstratia tului copiilor
cat multimea pisicilor. Se va
constata acest lucru prin punerea in
corespondenta unu la unu.
Le voi cere si copiilor sa puna in
perechi cu multimea pisicilor,
multimea florilor. Voi verifica
corectitudinea multimilor formate
de acestia.
Se adauga in cea de-a doua
multime inca un element, adica un
jeton cu o floare.
Se constata ca noua multime, a
florilor, are cu un element mai
mult decat multimea pisicilor.
Voi numara multimea florilor si voi
afirma ca 5 flori si inca o floare
inseamna 6 flori.
Voi prezenta cifra corespunzatoare
numarului 6 si foi face referiri la
forma sa.
7.Fixarea noului Cu ajutorul materialului
numar demonstrativ, voi construi o noua
 multime cu 6 elemente, multimea Aprecieri
flluturilor. Le voi cere copiilor sa pozitive asupra
numere cate elemente sunt in raspunsurilor
multime. Exercitiul
Le arat copiilor cifara 6 si le cer sa
bata din palme de atatea ori cat Explicatia
arata cifra.
Voi stabili locul numarului 6 in
sirul numerelor naturale invatate si
voi preciza ca numarul 6este
vecinul mai mare al numarului 5.
8.Evaluarea Le voi imparti fisele de lucru Explicatia
performantei copiilor, avand urmatorii itemi: Aprecieri
-sa numere elementele din prima asupra modului
caseta si sa incercuiasca cifra de rezolvare a
corespunzatoare numarului Exercitiul fiselor
acestora
-sa coloreze tot atatea cercuri cat
arata cifara din cea de-a doua
caseta
9.Incheierea Se vor face aprecieri generale si
activitatii individuale asupra raspunsurilor
oferite si a rezolvarii fiselor
matematice.
„Azorel mi-a spus ca este foarte Conversatia Aprecieri
bucuros ca l-ati primit la activitatea pozitive
matematica deoarece a avut ocazia
sa invete, impreuna cu voi,
numarul si cifra 6. De aceea, el
doreste sa ofere o surpriza inainte
sa plece.”
Se imart recompense copiilor
(ecusoane).
 Proiect de activitate
Gradinita: Spectrum
Grupa: Mare
Educatoare: Pirvan (Orodel) Carmen
Categoria de activitate: Activitate matematica
Subiectul activitatii: „Unde s-a ascuns ursuletul?” (pozitii spatiale)
Tipul activitatii: Consolidare si formare de priceperi si deprinderi
Forma de activitate: Joc didactic
Scopul: Dezvoltarea capacitatii de orientare in camp vizual. Dezvoltarea deprinderii de a
constitui multimi in pozitii spatiale relative si de a denumi locul ocupat
Obiective operationale:
O1-sa denumeasca pozitiile spatiale ale obiectului asezat de educatoare
O2-sa plaseze obiectul in pozitia spatiala indicata de educatoare: sus, jos, stanga, dreapta,
 in fata, in spate, pe, sub, langa
O3-sa se plaseze el insusi in raport cu un reper dat de educatoare
Sarcina didactica: Denumirea corecta a pozitiei spatiale a unui obiect fata de un reper
Regulile jocului: La semnalul educatoarei, copiii inchid sau deschid ochii.
Copilul chemat schimba pozitia spatiala a obiectului.
Ceilalti trebuie sa ghiceasca unde se afla obiectul.
Copilul care raspunde corect este aplaudat.
Elemente de joc: inchiderea si deschiderea ochilor, ghicirea, ascunderea, aplauzele, surpriza
Material didactic: un ursulet de plus, un scaun, fise de lucru, creioane colorate, recompense
Forme de organizare: frontal, individual, in perechi
Durata: 30-35 de minute

Etapele activitatii Continutul activitatii Metode si Evaluare

procedee
1.Organizarea Pentru buna desfasurare a
activitatii activitatii, voi asigura urmatoarele: Instructajul
-aerisirea salii de grupa
-aranjarea scaunelor in semicerc
-pregatirea materialului didactic
-intrarea ordonata a copiilor
ordonata in sala de grupa
2.Captarea Se va realiza prin prezentarea Surpriza
atentiei musafirului care a venit in vizita: Conversatia
ursuletul Martinica
3.Anuntarea Se anunta titlul jocului:
temei si a „Copii, ursuletul Martinica a venit
obiectivelor sa se joace cu voi jocul „Unde s-a Stimularea
ascuns ursuletul?”. Se numeste asa Explicatia interesului
jocul deoarece Martinica isi va pentru
schimba mereu locul, iar voi va activitate
trebui sa il gasiti si sa spuneti unde
se afla. O sa aflam impreuna daca
cunoasteti pozitiile spatiale si daca
 le folositi corect”.
4.Reactualizarea Voi aseza ursuletul in diferite Explicatia Observarea
cunostintelor cu pozitii spatiale din clasa si voi Observatia comporta-
privire la pozitiile intreba copiii unde se afla acesta. Exercitiului mentului
spatiale insusite Exemplu: copiilor
anterior -sus, pe dulap
-jos, pe covor Aprecieri
-in stanga/dreapta vazei cu flori pozitive asupra
-pe masa raspunsurilor
-sub scaun copiilor
-langa usa
-in fata/in spatele scaunului
5.Dirijarea Explicatia si demonstrarea
invatarii reguluilor jocului: Explicatia
Se explica copiilor regulile dejoc:
la semnal (bataia din palme) acestia Observarea
inchid ochii, timp in care copilul comportamen-
chemat in fata ascunde ursuletul. tului copiilor
La alta bataie din palme, copiii
deschid ochii si sunt intrebati:
„Unde s-a ascuns ursuletul?”.
Raspunsurile corecte sunt
aplaudate.
Demonstratia jocului de catre Demonstratia
educatoare:
La bataia din palme, copiii inchid
ochii, timp in care asez ursuletul
sub scaun. La alta bataie din palme,
copiii deschid ochii si ghicesc unde
am asezat ursuletul.
Executarea jocului de proba:
In vederea realizarii jocului de Exercitiul Aprecieri
proba, este chemat in fata un copil. pozitive ale
La semnalul meu, ceilalti copii actiunilor
inchid ochii. In acest timp, eu ii voi copiilor
indica copilului nominalizat pozitia
spatiala:
„- Aseaza ursuletul in spatele
scaunului!”.
La semnalul meu, copiii deschid
ochii si sunt intrebati: „Unde s-a
ascuns ursuletul Martinica?”. Este
numit un copil sa raspunda. Se
aplauda raspunsul corect. Exercitiul
Pentru fixarea regulilor, este
chemat un alt copil sa execute jocul
de proba.
Executarea jocului propriu-zis Aprecieri
Alt copil este chemat sa aseze pozitive asupra
ursuletul in alta pozitie spatiala, actiunilor si
 dupa cerinta mea. In acest timp, Jocul raspunsurilor
ceilalti copii tin ochii inchisi in corecte
urma semnalului meu si deschid
ochii la alt semnal, pentru a ghici
unde se afla Martinica.
Jocul continua cu alti copii pana se Aprecieri
ocupa toate pozitiile spatiale Explicatia pozitive asupra
propuse. Aceeasi pozitie poate fi actiunilor
ocupata de mai multe ori.
Se urmareste buna desfasurare a Jocul
jocului si se corecteaza eventualele
greseli.
Raspunsurile corecte sunt
aplaudate.
Complicarea jocului:
Copiii vor fi asezati in perechi si la
comanda mea se vor aseza: fata in
fata, spate in spate, fetele pe
scaune, baietii sub masa, fetele in
stanga, baietii in dreapta ferestrei.
Copiii vor executa pozitiile spatiale
indicate, urmarindu-se buna
desfasurare a activitatii.
6. Evaluarea Copiii sunt asezati la mese si li se Aprecieri
performantei impart fisele de lucru, avand asupra modului
urmatorii itemi: Exercitiul de rezolvare a
-sa incercuiasca fetita din stanga fiselor de lucru
-sa coloreze ce se afla sub masa
-sa incercuiasca ce se afla pe masa
-sa taie cu o linie mingea de sus
7.Incheierea Voi face aprecieri generale si
activitatii individuale asupra raspunsurilor si Conversatia Aprecieri
a rezolvarii fiselor de lucru. Le pozitive
spun copiilor ca Martinica s-a
distrat in timpul jocului si ca este
bucuros deoarece acestia folosesc
corect pozitiile spatiale. Drept
rasplata, copiii vor primi din partea
ursuletului recompense (stickere).
UNIVERSITATEA DIN BUCURESTI
FACULTATEA DE PSIHOLOGIE SI STIINTELE EDUCATIEI
D.F.P / CREDIS
 PORTOFOLIU

Metodica activitatilor matematice

Conf. Univ. Dr. Mihail Rosu

Student
Pirvan (Orodel) Carmen
Anul II 2016/2017