C.D.S. – EDUCAŢIE ECOLOGICĂ - ,,PRIETENA NOASTRĂ, NATURA!

Clasa pregătitoare

PAGE 1
 C.D.S. – EDUCAŢIE ECOLOGICĂ - ,,PRIETENA NOASTRĂ, NATURA!”

ARGUMENT

Cunoaşterea naturii şi înţelegerea legilor care o guvernează trebuie să înceapă din perioada
şcolară, chiar preşcolară, deoarece este şi necesară, dar şi posibilă, formarea unei atitudini
ecologice la această vârstă.

Formarea unei gândiri şi conştiinţe ecologice este scopul suprem pentru supravieţuirea
omului, iar cunoştinţele căpătate în primii ani de viaţă cu privire la natură vor fi mult mai bine
aplicate mai târziu.
Interesul manifestat de copii în cadrul proiectului educaţional ,,Prietena noastră, natura!” a
contribuit la alegerea acestui opţional pe care l-am propus în ofertă. Alegerea acestuia de către
părinţi ne dă dreptul să credem că prin proiectul în care au fost implicaţi copiii în anul anterior,
am reuşit să sensibilizăm şi adulţii.
Toate acestea ne conduc la ideea că avem datoria şi obligaţia de a sprijini în continuare copiii
în cunoaşterea unor elemente din tainele universului, de a-i învăţa să exploreze lumea
înconjurătoare, să o analizeze,să pună întrebări şi să exprime opinii, încurajându-i în toate
acţiunile pe care le întreprind.
Eugen Pora spunea : ’’A înţelege natura înseamnă a înţelege viitorul, iar a face ceva pentru
salvarea naturii, atât de ameninţată astăzi înseamnă să contribuim la fericirea naturii’’

OBIECTIVE CADRU
 Stimularea creativităţii copiilor prin înţelegerea realităţii;
 Formarea unei atitudini ecologice responsabile, prin exersarea unor deprinderi de
îngrijire şi ocrotire a mediului, aplicând cunoştinţele însuşite;
 Înţelegerea cauzalităţii unor fenomene,schimbări şi transformări produse în mediul
înconjurător;
 Îmbogăţirea vocabularului activ cu termeni specifici;
 Formarea de abilităţi practico – ecologice;
 Însuşirea unor norme de comportament ecologic;
 Formarea unei atitudini dezaprobatoare faţă de cei ce încalcă normele ecologice;
 Stimularea creativităţii şi imaginaţiei copiilor.

PAGE 2
C.D.S. – EDUCAŢIE ECOLOGICĂ - ,,PRIETENA NOASTRĂ, NATURA!”

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ
 Cunoaşterea unor medii de viaţă,
 Recunoaşterea şi descrierea părţilor componente ale plantelor şi animalelor;
 Perceperea şi descrierea unor ecosisteme (parc, pajişte, pădure, luncă, grădină,livadă,
stol, stup, muşuroi);
 Cunoaşterea modului de îngrijire a plantelor şi animalelor, în diferite anotimpuri:
 Cunoaşterea şi descrierea fenomenelor naturii;
 Înţelegerea relaţiilor stabilite între plante, animale şi om;
 Cunoaşterea unor surse de poluare a mediului;
 Respectarea normelor de protecţie a mediului;
 Efectuarea unor experimente simple, pentru evidenţierea unor procese;
 Înţelegerea şi reţinerea unor mesaje transmise prin: poezii, cântece, lecturi;
 Participarea activă la acţiunile de îngrijire şi conservare a mediului.

FINALITĂŢI ŞI STANDARDE DE PERFORMANŢĂ

o Să aibă capacitatea să rezolve anumite probleme ecologice şi să creeze un mediu sigur şi

sănătos;
o Să înţeleagă importanţa păstrării calităţii vieţii spre binele şi perpetuarea omenirii,
întelegând cât de minunate sunt legile dezvoltării creaţiei naturale care întreţine viaţa pe
pământ;
o Să aibă capacitatea de a selecta şi rezolva sarcini într-un timp dat, participând activ la
păstrarea unui mediu curat;
o Să aibă convingerea că un mediu sănătos reprezintă sănătatea lor;
o Să participe activ la menţinerea sănătăţii mediului.

STRATEGIA DIDACTICĂ

METODE ŞI PROCEDEE:

-observaţia, explicaţia, conversaţia, demonstraţia, analiza de caz, exerciţiul, povestirea,

MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT:

-imagini diferite, mediul natural, diverse materiale bibliografice, enciclopedii, materiale

refolosibile, albume, videoproiector, echipament de protecţie, CD-uri, jetoane, laptop,
saci menajeri, acuarele, hârtie colorată, etc.

FORME DE ORGANIZARE :

-frontal , individual, pe grupuri.

PAGE 3
 C.D.S. – EDUCAŢIE ECOLOGICĂ - ,,PRIETENA NOASTRĂ, NATURA!”

DURATA OPŢIONALULUI: UN AN ŞCOLAR

TIPUL DE OPŢIONAL – transdisciplinar.

PAGE 4
 C.D.S. – EDUCAŢIE ECOLOGICĂ - ,,PRIETENA NOASTRĂ, NATURA!”

PROIECTAREA ACTIVITĂŢILOR PENTRU SEMESTRUL I

DATA ACTIVITATEA CONŢINUT OBIECTIVE MIJLOC DE EVALUARE

REALIZARE

Septembrie ,,Curiozităţi din lumea
plantelor şi a animalelor”
Septembrie ,,Curăţenia – izvor de
sănătate”
Octombrie ,,Ce se întâmplă lângă noi?”
Octombrie ,,Colecţia mea ce frunze şi
flori de toamnă”
Medii de viaţă specifice unor
plante şi animale
Măsuri de menţinere a unui mediu
nepoluat
Consecinţele poluării asupra
mediului;
Modalităţi practice de protejare a
mediului.
Utilizarea plantelor de către om; Să cunoască şi să descrie diferite
Fenomenele naturale şi
consecinţele lor asupra sănătăţii
mediului.
Să cunoască plante şi animale şi Convorbire după Aprecierea
a mediul lor de viaţă; imagini comportamentelor
Să identifice mediul specific
fiecărei categorii.
Să cunoască unele măsuri Discuţie liberă Aprecierea
elementare de curăţenie; răspunsurilor
Să păstreze curăţenia şi să
contribuie la menţinerea ei.
să identifice factorii care Observare în natură Aprecierea
influenţează pozitiv şi negativ răspunsurilor
mediul înconjurător;
să stabilească relaţii între
cauză – efect.
Observare în Alcătuirea unui
fenomene ale naturii; natură; ierbar
Să specifice importanţa apei colectarea de Concurs ,,cine
pentru natură. frunze şi flori. ştie?”

Octombrie ,,Frunza” de Emil Gârleanu Comportamentul plantelor; Să descrie momentele de viaţă Povestea Desen
Fenomene naturale şi influenţa lor ale frunzei; Prezentare ppt.
asupra plantelor. Să identifice cauza care
determină căderea frunzelor

PAGE 5
 C.D.S. – EDUCAŢIE ECOLOGICĂ - ,,PRIETENA NOASTRĂ, NATURA!”

Noiembrie ,,Să iubim animalele şi Mesaje cu conţinut ecologic Să asculte ghicitori; Concurs de Aprecierea
plantele!” Să identifice elementul despre ghicitori răspunsurilor
care se vorbeşte;
Să găsească răspunsul corect.
,,Avem nevoie de plante?” Fenomenele naturale şi Să observe ce se întâmplă cu Discuţie liberă Aprecierea
Noiembrie consecinţele acestora asupra plantele la căderea brumei; răspunsurilor
plantelor Să constate legătura dintre cauză
şi efect.

Noiembrie ,,Fapte bune” Comportamente pozitive faţă de Să memoreze versurile poeziei; Memorizare Redarea prin
de Victor Tulbure animale şi mediu înconjurător Să identifice mesajul etic al desen a
poeziei. impresiilor
copiilor
Noiembrie ,,Cercetaşii” Curiozităţi din lumea plantelor; Să pună seminţe la încolţit; Activitate practică Aplicaţia
Condiţii de menţinere a stării de Să ude şi să observe dezvoltarea
sănătate a plantelor. plantelor de la stadiul de
seminţe, mai departe.

Decembrie ,,Nu vă jucaţi cu focul!” Modalităţi practice de prevenire a Să cunoască urmările nefaste ale Convorbire Dialog,
dezastrelor provocare de foc şi jocului cu focul; aplicaţie
implicit, de protecţia mediului Să amenajeze un cadru corect
pentru pregătirea focului în
pădure.
Decembrie ,,Legenda ariciului” Să reproducă fragmente de text; Lectura Povestea copiilor
Mesaje cu conţinut tematic; Să identifice momentele Desen scenă din
Responsabilităţi ale omului principale; poveste.
Să manifeste dragoste faţă de
vietăţile naturii.

PAGE 6
 C.D.S. – EDUCAŢIE ECOLOGICĂ - ,,PRIETENA NOASTRĂ, NATURA!”

,, Aşa sa! Aşa nu!” Reguli şi norme de protecţie a Să lectureze imaginile; Lectură după Observarea
Decembrie. mediului Să identifice situaţii în care se imagini dialogul
procedează corect;
Să identifice aspectele ce
prezintă încălcări ale normelor
de protecţie a mediului.
,,Iubiţi şi câinii vagabonzi!” Modalităţi de ocrotire, protejare a Să constate că şi animalele fără Observare în natură Observare directă,
Ianuarie. animalelor stăpân au nevoie de ajutorul dialog
oamenilor;
Să manifeste un comportament
adecvat faţă de vieţuitoare
Ianuarie. ,,Prietenii naturii” Confecţionare de jucării, Să definească importanţa Activitate practică Dialogul,
decoraţiuni din materiale ecologiei; Analiza lucrărilor
refolosibile Să aplice cunoştinţele însuşite; Expoziţie cu
Să confecţioneze jucării din jucăriile
deşeuri confecţionate
,,Răspunde repede şi bine!” Comportamente pozitive şi Să lectureze imaginile; Convorbire după Concurs,
negative faţă de mediul Să descrie aspecte din viaţa un film didactic aprecierea
Ianuarie. înconjurător animalelor pe timpul iernii; răspunsurilor
Să răspundă corect la întrebările
puse de educatoare.

PAGE 7
 C.D.S. – EDUCAŢIE ECOLOGICĂ - ,,PRIETENA NOASTRĂ, NATURA!”

PROIECTAREA ACTIVITĂŢILOR PENTRU SEMESTRUL II

DATA ACTIVITATEA CONŢINUT OBIECTIVE MIJLOC DE EVALUARE

REALIZARE

Februarie. ,,Ocrotiţi natura!” Reguli şi norme de igienă a Să menţină curăţenia în spaţiul Activitate practică Dialog,
mediului în care acţionează; Exerciţiu aplicativ
Să cureţe spaţiul din incinta
grădiniţei, curţii.
Februarie. ,,Viaţa în mări şi oceane” Viaţa din adâncuri; Să lectureze imaginile; Colaj tematic
Măsuri de protecţie. Să denumească elementele Film didactic
mediului acvatic;
Să identifice factori de poluare a
mediului acvatic.
Februarie. ,,Acvariul din clasă! Mediul de viaţă al peştilor, Să hrănească peştii din acvariu; Amenajare acvariu Aprecierea
condiţii create de om Să participe la curăţarea rezultatului
acvariului muncii

Martie. ,,Omul, prieten sau duşman al Efectele acţiunii omului asupra Să identifice acţiuni benefice şi Lectură de imagini Fişă de evaluare
naturii?” naturii acţiuni nocive asupra naturii;
Să descrie o acţiune de curăţare
a mediului la care a participat.
Martie ,,Copacul din hârtie” Gestionarea deşeurilor Să refolosească deşeurile din Activitate practică Expoziţie cu
hârtie; lucrările realizate
Să realizeze un copac din hârtia
colectată.

PAGE 8
 C.D.S. – EDUCAŢIE ECOLOGICĂ - ,,PRIETENA NOASTRĂ, NATURA!”

Martie ,,Prietenii pădurii” Ecosistemul Pădurea; Să identifice necesităţile Convorbire Scenetă tematică
animalelor pădurii aflate în
condiţii vitrege;
Să precizeze modalităţile prin
care omul poate să le ajute.
Martie ,,Mijloacele de transport şi Noxele produse de mijloacele de Să denumească mijloacele de Observare în natură Realizarea unui
poluarea” transport transport; poster ,,Nu
Să identifice factorul poluant poluării aerului!”
produs de acestea.
Aprilie ,,Ştiaţi că?...” Curiozităţi din lumea animalelor Să reproducă secvenţe din text; Lectura Dialog
Să identifice aspecte interesante Povestea copiilor
din lumea animală;
Aprilie ,,Un copil, un pom, o floare” Munca în folosul naturii Să pregătească pământul pentru Activitate practică Analiza
răsaduri şi să răsădească; rezultatului
Să pregătească amestecul muncii
(mraniţă, nisip, gunoi de grajd)
pentru gropile săpate;
Să planteze brăduţi.
Aprilie ,,Fetiţa şi floarea” Mesaje cu conţinut etic Să redea versurile; Memorizare Desen - scenă din
Să identifice mesajul etic al text
poeziei
Mai ,,Colectează selectiv!” Sortarea deşeurilor şi plasarea lor Să denumească tipuri de deşeuri; Exerciţiu aplicativ Aprecierea
în spaţiul rezervat Să sorteze deşeurile; rezultatului
Să exerseze colectarea selectivă. muncii

Mai ,, Medicina verde” Utilizarea plantelor medicinale de Să identifice unele plante Observare în natură Aplicaţia
către om medicinale; Prepararea
Să precizeze rolul lor în ceaiului
sănătatea omului;
Să colecteze plante de sezon.

PAGE 9
 C.D.S. – EDUCAŢIE ECOLOGICĂ - ,,PRIETENA NOASTRĂ, NATURA!”

Mai ,,Natura – carte deschisă Ecosisteme: Să identifice componentele Drumeţie Colaj

pentru minte şi sufle” ,,Parcul” şi ,,Grădina” specifice fiecărui ecosistem; ,,Parcul”
Să precizeze normele de
protecţie a naturii,
să efectueze acţiuni de
ecologizare
Mai ,, Copilul - cel mai mic Ecologizarea zonei din preajma Să precizeze norme de protecţie Activitate practică Analiza
ecologist” grădiniţei a mediului; rezultatului
Să aplice ceea se au învăţat; muncii

Iunie ,,Ce e bine, ce e rău?” Norme de protecţie a mediului Să identifice acţiuni pozitive, Concurs tematic EVALUARE
negative; FINALĂ
Să motiveze alegerea făcută;
Să creeze mesaje tematice;
Să reproducă texte din poezii,
poveşti,
Să demonstreze o acţiune
pozitivă.
Iunie ,,S.O.S.- Natura!” Mesaje cu conţinut tematic Să precizeze factorii poluanţi, Program artistic
Să identifice comportamente ale EVALUARE
omului în relaţie cu mediul; FINALĂ

PAGE 10