RAPORT ASUPRA ACTIVITĂȚII PROFESIONALE

DESFĂȘURATE ÎN ANUL ȘCOLAR 2017-2018

Subsemnata , educatoare la gradinita susțin următoarele referitor la activitatea mea profesională

desfășurată în decursul anului școlar încă în curs:
În munca cu preșcolarii , am îmbinat în mod riguros cerinţele planificării cu nevoile şi
posibilitatile copiilor din grupa pe care am condus-o , urmărind să fiu mereu informată cu tot ce a aparut
nou legat de specialitatea mea.

I. ACTIVITATEA INSTRUCTIV-EDUCATIVĂ

1. Proiectarea activitatilor instructiv-educative:

Planificarea şi proiectarea activităţilor instructiv- educative am realizat-o conform legislației în
vigoare și la termenul stabilit aplicând personalizat curriculum-ul preşcolar, corespunzător
particlarităților de vîrstă a colectivului de copii din grupă. Am selectat materiale auxiliare în
conformitate cu legislaţia în vigoare şi le-am utilizat conform capacităţilor de învăţare ale
copiilor, am stabilit corespunzător temele anuale estimând bugetul de timp alocat fiecărei teme în
funcţie de interesul manifestat de copii faţă de aceaste teme .
Planificarea şi proiectarea ofertei educaționale CDS am realizat-o ţinând cont de resursele
materiale şi umane de care dispune grădiniţa, precum şi de interesele copiilor în vederea stabilirii
ofertei de curriculum opţional, am corelat obiectivele cu conţinuturile, respectând interesele
copiilor, am identificat resursele informaţionale adecvate conţinuturilor stabilite urmărind
concomitent includerea acesteia în oferta educațională la nivelul unității.Ambele documente au fost
editate în format electronic incluzînd toate informațiile cerute , inclusiv antetul unității.
În vederea planificării activităţilor extraşcolare am analizat resursele materiale şi umane de
care dispune grădiniţa, precum şi interacţiunea copiilor din grădiniţă în vederea stabilirii acestor
oferte, am corelat conținuturile cu obiectivele respectând interesele copiilor, am identificat resursele
umane şi informaţiile adecvate conţinuturilor stabilite, selectând activităţile de învăţare cu caracter
formativ. În acest sens am desfășurat activități bucurându-ne de sprijin în cadrul ” Protocolului de
colaborare – Gradiniță- Familie – Comunitate” și ”Parteneriatului Grădiniță –Biserică” . Diseminarea
activităților desfășurate la grupă cât și a activităților extracurriculare am realizat-o prin prezentarea de
lucrari și exponate ale copiilor în cadrul întâlnirilor periodice cu părinții cât și la nivelul comisiilor
metodice.
Pentru a extinde aria activităților extracurriculare în afara spațiului instituțional am participat cu
lucrări de creație ale copiilor la diferite concursuri naționale:”Din suflet pentru mama” și internaționale:
”Festivalul Internațional –Taina poveștii mele –Cheia șansei tale ” ,” Sărbătoarea Învierii-Lumina
sufletelor noastre ” unde copii au fost evaluați cu premii I , II și III. În acelați timp am fost cooptată de
echipa părții colaboratoare ca voluntar în echipa de proiect concretizată într-o adeverinta de voluntariat

2.Organizarea si conducerea procesului instructiv-educativ:

Pentru ca „ambianţa” gradinitei să fie placută şi dorinta copilului arzătoare de a reveni cu

plăcere la grădiniță, am fost interesată de confecţionarea de material didactic în funcţie de varietatea
tematicilor şi conţinuturilor de învăţare şi a particularităţilor de vârstă a copiilor; m-am preocupat de
amenajarea funcţională a spaţiului de joacă pe arii de interes care să permită copiilor să lucreze
individual,în perechi și pe grupuri sau cu întreg colectivul ,să permită mişcarea, să influenţeze calitatea
jocului favorizând creativitatea copiilor, oferindu-le posibilitatea fiecărui copil să-şi aleagă locul și spațiul
de joacă.
Am folosit diverse căi şi eficiente mijloace de transmitere a cunoştinţelor; am abordat
interdisciplinar conţinutul programei ;am organizat activităţi interesante şi atrăgătoare , folosind metode
activ-participative;
Am căutat să cunosc copiii din grupă, am organizat cât mai multe activităţi integrate cu copiii ,
am oferit copilului posibilitatea de mişcare, de comunicare, descoperire, asociere si comparaţii , am
folosit mijloace de învăţământ şi tot ce poate oferi natura într-un mod adecvat fiecărei situaţii şi fiecărui
moment instructiv-educativ.

3. Evaluarea rezultatelor învățării

Pentru o evaluare corectă am elaborat instrumente alternative , adecvate atât conţinutului cât
şi obiectivelor propuse, am aplicat probe de evaluare în diferite momente ale procesului didactic,
în funcţie de obiectivele urmărite. Evaluarea iniţială am realizat-o la începutul anului şcolar sub forma
unor fișe pentru a identifica nivelul cunoştinţelor ,al deprinderilor şi abilităţilor dar şi pentru a determina
în funcţie de profilul grupei ritmul desfăşurării activităţii, în baza căruia să-mi proiectez planificarea
săptămânală şi semestrială.
Înregistrarea şi valorificarea rezultatelor copiilor, aprecierea justă a performanţelor acestora am
realizat-o constant și periodic , am identificat măsuri ameliorative pentru copiii cu dificultăţi de
dezvoltare aptitudinală. Ca modalităţile alternative de evaluare consemnez lucrările plastice ale copiilor
portofoliile cu lucrările acestora , aprecierile verbale , autoevaluarea, afişarea lucrărilor,aprecierea
rezultatelor prin laude, încurajări, stimulente , diplome, etc.

4. Managementul grupei.

Pentru instituirea și menținerea unui cadru adecvat în desfășurarea activităților , am stabilit de la

începutul anului școlar , reguli de comportare în grădiniță care sa fie însușite și respectate de fiecare
membru al grupei , în conformitate cu particularitățile de vârstă . Monitorizarea comportamentului și
gestionarea situațiilor conflictuale s-a realizat prin comsemnarea în fișe de observație și implicarea
personală în ameliorarea situațiilor conflictuale. Pe tot percursul anului școlar copii grupei au beneficiat
de consiliere și tratare diferențiată în funcție de particularitățile individuale și de vârstă ale fiecărui
preșcolar în parte , responsabilizându-i prin implicarea lor în activitîți de bună practică.

5. Formare și dezvoltare profesională

Am identificat necesarul propriu de formare în funcţie de dinamica informaţiei în domeniu,

baza perfecţionării mele a constituind-o studiul individual Am participat la cercuri pedagogice și comisii
metodice prezentând diferite referate și materiale , mediatizând exemple de bună-practică utilizate în
activitatea didactică . Am fost în permanență preocupată de actualizarea portofoliului și dosarului
personal prin completarea acestuia cu noutățile în domeniu , respectiv documentele justificative privind
dezvoltarea profesională : participare la cursuri de perfecționare , conferințe, simpozioane , cooronator
grupe de copii participanți la diferite concursuri , colaborare cu diferite reviste școlare la nivel național ,
etc.

6. Norme de sănătate și securitate în muncă

In ce priveste respectarea normelor , procedurilor de sănătate și securitatea muncii și de PSI și ISUJ,

cunosc și aplic procedurile de sănătate și securitate a muncii și de PSI prevăzute de legislația în vigoare ,
și am procedat la diseminarea acestora către grupul de preșcolari . Am manifestat disponibilitate la
responsabilizare și autoperfecționare pentru realizarea sarcinilor în mod exemplar.
 7 . Conduita profesională

Mi-am indeplinit cu responsabilitate sarcinile ce mi-au revenit prin prisma meseriei de cadru
didactic , pe care o consider una de onoare . Consider ca atitudinea morala pe care mi-am format-o , în
calitate de om și cadru didactic în unitate, a fost și este una de respect din partea mea față de întreg
colectivul. Mi-am susținut întotdeauna punctul de vedere cu demnitate , folosind un limbaj adecvat .