PROIECT DIDACTIC

Data: __________________________
Școala: ________________________
Clasa: I D
STUDENT: Grecu Mariana ( Gănțoi)
Aria curriculară: Matematică și științe ale naturii
Disciplina: Matematică și explorarea mediului
Subiectul lecţiei: Ocrotirea mediului ; Adunarea numerelor naturale ZU + U
Forma de realizare: activitate integrată
Tipul lecţiei: comunicare de noi cunoştinţe
Domenii integrate: Matematică și explorarea mediului, Comunicare în limba român, Arte vizuale şi abilităţi
practice.

1
SCOPURILE LECŢIEI:

 Dezvoltarea gândirii și a limbajului matematic;

 Formarea de deprinderi intelectuale;
 Stimularea capacităților cognitive și practic-utilitare;
 Identificarea unor fenomene/relaţii/ regularităţi/structuri din mediul apropiat.

:
OBIECTIVE OPERAŢIONALE: Pe parcursul și la sfârșitul orei ,
elevii vor f capabili :
O1 – Să ordoneze crescător şi descrescător numerele naturale în concentrul 0-100; obiectivul va fi considerat realizat dacă toţi elevii
ordonează corect numerele pe bazaexperienţei dobândite;
O2 – Să identifice actiunile de protejare a mediului natural; obiectivul va fi considerat realizat dacă toţi elevii vor identifica corect
actiunile de protejare a mediului pe baza explicaţiilor învăţătoarei;
O3 – Să efectueze corect operatii de adunare in concentrul 0- 100,fara trecere peste ordin; obiectivul va fi considerat realizat dacă toţi
elevii vor efectua corect operatii de adunare, bazându-se pe experienţa dobândită şi pe explicaţiile primite;
O4 – Să descompună numerele de la 0 la 100 în zeci şi unităţi ; obiectivul va fi considerat realizat dacă toţi elevii descompun corect
numerele, bazându-se pe experienţa dobândită şi pe explicaţiile primite;
O5 – Să utilizeze în mod corect semnele « < », « > » sau « = » atunci când realizează compararea numerelor naturale în concentrul 0-
100; obiectivul va fi considerat realizat dacă toţi elevii utilizează corect semnele, pe baza experienţei acumulate anterior;

2
 O6 – Să rezolve probleme prin două operaţii matematice cu numerele naturale de la 0 la 100; obiectivul va fi considerat realizat dacă
75% dintre elevi rezolvă corect problema, bazându-se pe explicaţiile învăţătoarei şi pe experienţa anterioară.

STRATEGII
DIDACTICE:

Metode, procedee, tehnici: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, munca independentă, jocul didactic;
Materiale și mijloace didactice: calculator, fişe, tablă, markere, caiet, fişe de lucru, , foarfece, lipici ,copac .
Forme de organizare: frontală, individuală, pe grupe, în perechi;
Evaluare: observare sistematică, aprecieri verbale individuale sau adresate grupului.
Resurse :
→bibliografice : * Rosu , Mihail – „Didactica matematicii in invatamantul primar „ ,2006.
* Vasile ,Molan-„Didactica disciplinei Limba și literatura română în învățământul primar
‘’,E.Miniped,București, 2010;
*Programa şcolară pentru disciplina Matematică şi explorarea mediului, 2013.
→umane: 15 elevi
→temporale: durata activităţii didactice - 35 minute + 10 minute activități liber alese.
→spaţiale: locul desfăşurării activităţii: sala de clasă.

3
Nr. Ob. Strategii didactice
crt. Momentele op. Demersul didactic Metode şi Resurse Forme de Evaluare
lecţiei procedee materiale organizare
1 Moment *Se asigură climatul necesar desfăşurării orei în bune Conversația Frontal Observarea
organizatoric condiţii. comportamentului
1 min. * Se pregătesc materialele didactice necesare. elevilor
2 Reactualizarea  Verificarea temei pentru acasă (cantitativ), în Conversația
cunoştinţelor timp ce elevii citesc rezolvarea exerciţiului. Exercițiul Caietele Frontal Chestionarea orală
anterioare Explicația
3 min.
3 Captarea O1  Se distribuie elevilor spre rezolvare un rebus
atenţiei (Anexa1). Conversaţia Rebus Grupe Capacitatea de a
5 min.  Ei vor ordona crescător numerele pentru a afla Exercițiul ordona crescător
denumirea locului natural unde trăiesc girafele . numerele
 Se va purta o mică discuție despre savană .

4 Anunţarea  Se anunță tema și obiectivele : ,,Astăzi vom

subiectului şi a discuta despre modul în care putem să protejăm mediul Conversaţia Frontal
obiectivelor natural de viață al animalelor ,cum putem proteja natura
1 min. ,mediul înconjurător și vom efectua adunări de zeci și
unități cu zeci ,fără trecere peste ordin ”.

5
Dirijarea Se va citi poezia Prietenă ne e natura de Marcela Peneș. Explicaţia Fişe Frontal

4
învăţării -Ce exprimă versurile ? Exerciţiul
23 min. -Ce ne învață poezia ? Poezia Capacitatea de a
recunoaște acțiuni
Se va realiza un joculeț în cadrul căruia elevii vor trebui ce pota juta la
O2 să coloreze etichetele care te îndeamnă la acțiuni de protejarea mediului
protejare a mediului natural. Exerciţiul Individual
Copiii vor lipi etichetele și în caietele lor .(Anexa 2 ) Problematiza
rea
a)Muncă independentă Jetoane cu Frontal Capacitatea de a

,,Literele, prietenele numerelor!”

sarcini gandi logic.
Rezolvând corect toate exerciţiile, vei descoperi cuvântul

......................... . Capacitatea de a
O2 (Anexa 3 ) efectua calcule
Cuvântul descoperit în urma rezolvării exerciţiilor de la matematice.
munca independentă este: GHICITOARE.
Ghicitoare
Se spune elevilor următoarea ghicitoare matematică: Capacitatea de a

,,Iată colo pe imaş rezolva o problemă

Explicaţia
O2 20 de iepuraşi, prin două/mai
10 pleacă, 10 vin
Oare câţi mai sunt acum?” multe operaţii
Exerciţiul

-Prin ce operaţii matematice aţi aflat numărul

iepuraşilor? Individual

5
 -Cum se numesc numerele care se adună? Pe echipe
Exerciţiul
-Dar rezultatul adunării?

Se împart elevilor fişe de lucru.

Fişe
( Anexa 4 ) Conversaţia
Se va lucra la tablă, independent, în pereche.
Exerciţiul

Conversația
Activitate interdisciplinară Capacitatea de a
( ,,Copăcelul înflorit” )(Anexa 5 )
Obţinerea efectua calcule
În finalul orei se va organiza un concurs pe echipe,
performanţei O3 fiecare echipă fiind reprezentată de câte un rând de matematice
bănci.
Pe panou sunt flori pe care sunt scrise operaţii
5 min matematice. Pe spatele anumitor flori sunt scrise mesaje Capacitatea de a
ecologice. Elevii vor alege câte o floare, vor rezolva
O4 gândi logic.
exerciţiul şi vor încerca să descopere cât mai multe
O5 mesaje. Fiecare echipă are dreptul la trei încercări.
Câştigă echipa care reuşeşte să găsească cele mai multe
mesaje. Florile care conţin mesaje ecologice vor fi puse
în copăcelul din clasa noastră.

6
7 Evaluarea  Activitate independentă
cunoştinţelor O3  Elevii lucrează exercitiul 2 din manual. Exercițiul Fișă de Individual Observarea
5 min. lucru sistematică
Aprecieri verbale
Munca
independentă

8 Încheierea - Aprecieri individuale şi colective asupra modului în Conversaţia Frontal

activităţii care elevii au participat la lecţie, dar şi asupra felului în
2 min. care au colaborat în cadrul echipei.

7
 Anexa 1- Rebus

Numere

Litere

Ordonează crescător numerele pentru a obţine numele locului unde locuiește girafa :

25=A; 56=N; 39=V; 92=Ă; 78=N; 44=A; 17=S.

8
 Anexa 2
Rupe florile ! Colectează deșeurile ! Curăță apele !

Aruncă hârtiile pe spațiul Plantează copaci ! Aprinde focul în pădure !

verde !

9
 Anexa 3

LUCREAZĂ INDEPENDENT!

1. ,,Literele, prietenele numerelor!”

Rezolvând corect toate exerciţiile, vei descoperi cuvântul .......................

12 + 12 = ____ I 90 - 40 = ____ O
20 + 13 = ____ G 41 + 5 = ____ T
93 - 12 = ____ R 64 - 54 = ____ E
62 + 6 = ____ C 44 + 55 = ____ A
99 - 24 = ____ H 67 - 43 = ____ I

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
33 75 24 68 24 46 50 99 81 10

Anexa 4
10
 Anexa 5
2+ 57 = 93 + 4 =
81 + 8 = 53 + 5 =
38 + 1 = 71 + 6 =
3+ 42 = 21 + 4 =

59 –Economisește apa !
89 – Nu arunca gunoaie în râuri și lacuri !
39 – Oprește televizorul sau calculatorul atunci când nu le folosești !
45 –Reciclează hârtia !
97 – Plantele înseamnă viață !
58 – Nu strica mediul de viață al animalelor sălbatice !
77 –Nu tăiați copacii !
25 – Construiți căsuțe pentru păsări !

11