Unități de Detalier de conţin Nr de Data Resurse Evaluare Observaţii

competență ore
(sub-competențe)
1.11.Ordonarea ideilor Unitatea I Şcoala 21 ore
într-o relatare a unor 1. Lectura corectă,conștientă și 1
conţinuturi cunoscute, fluidă.Textul -suport „Din nou la
în mod ghidat sau pe şcoală”
baza reperelor propuse.
2.1.Utilizarea eficientă 2.Activitate de reflecție în baza 1
a tehnicilor de lectură textului „Din nou la şcoală”
conştientă şi fluidă în
scopul extinderii 3.Părţile componente ale cărţii 1
câmpului vizual, a
4.Reguli de păstrare a cărţilor. 1
vitezei şi a ritmului de
Evaluare formativă.
citire.
5.Lectura corectă,conștientă și 1
5.2.Identificarea
fluidă.
componentelor
„Cartea”, V. Romanciuc
obligatorii ale cărţii în
6.Cum comunicăm? Comunicarea 1
scopul înţelegerii
dialogată.
rolului lor în viaţa
cititorului. 7.Componentele dialogului: 1
1.6.Adaptarea vorbitor, mesaj şi ascultător.
comunicării la 8.Evaluare inițială. EI
interlocutor sau la o 1
situaţie de comunicare 9.Analiza probei de evaluare inițială 1

2.8.Exprimarea 10.Lectura corectă,conștientă și

sensibilităţii estetico- fluidă.Textul-suport ”Abecedarul” 1
literare prin lectura, după
recitarea expresivă a T. Arghezi
poeziilor propuse şi a
celor culese
independent. 11.Activitate de reflecție în baza
5.6.Manifestarea textului 1
interesului şi a ”Abecedarul” după T. Arghezi
preferinţelor pentru 12.Comunicarea orală. Eticheta 1 EFE ( P12, P13, P14,
lectura suplimentară a comunicări.Formule de salut, de P27)
cărţilor şi a presei adresare, de mulţumire(act.)
periodice pentru copii. Evaluare formativă.
1.16.Utilizarea 13.Tainele cărții. Cartea. 1
corectă/civilizată a
elementelor 14.Textul oral după un şir de imagini 1 ES (probă orală)
comunicării „Dorinţa lui Oache”-compunere
nonverbale:mimică, orală
gest, semnale, semne. 15.Lectura corectă,conștientă și
1.17.Aplicarea în fluidă. 1
situaţii reale sau Textul-suport ”Cheia” , M.
modelate a combinării Sadoveanu
elementelor nonverbale 16.Activitate de reflecție în baza 1
sau cele verbale. textului
1.4.Utilizarea corectă a ”Cheia” după M. Sadoveanu
cuvintelor şi a 17.Comunicarea scrisă. Bileţelul. 1 EFE (P12, P13, P27,
propoziţiilor în Evaluare formativă. P15)
discuţiile cotidiene şi în
reproducerea unor 18.Lectură corectă,conștientă și 1
informaţii. fluidă.
2.2.Delimitarea ghidată Textul-suport”Melcul şcolar” de V.
a componentelor Versavia
textului literar în scopul 19.Cartea. Componentele cărţii. 1
înţelegerii conţinutului Consolidare.
ca un tot întrg 20.Evaluare sumativă 1 ES
Diversitatea actelor de comunicare Test (3.1, 3.2)
21.Analiza probei de evaluare 1
sumativă:
Diversitatea actelor de comunicare
 Unitatea II Toamna 26 ore
2.10. Interpretarea 1.Lectură corectă,conștientă și 1 EI
relaţiilor dintre faptele fluidă.
relatate, ținând cont şi Textul-suport „Cum începe toamna”
de succesiunea , M. Preda
desfăşurării subiectului. 2.Activitate de reflecție în baza
1.4.Utilizarea corectă a textului 1
cuvintelor şi a „Cum începe toamna” , M. Preda
propoziţiilor în 3.Componentele textului:titlul, 1
discuţiile cotidiene şi în autorul, conţinutul
reproducerea unor 4.Intonarea propoziţiilor. Punctul(.) 1 EFE (P12,P13)
informaţii. Evaluare formativă.
2.7.Deosebirea prin
comparare a structurii
5.Mijloacele de intonare a 1
textului în proză cu
propoziției enunţiative.
structura poeziei ( în
mod ghidat).
6.Tainele cărții.Toamna. 1
1.12.Prezentarea
succintă a unor
informaţii culese, după 7.Intonarea propoziţiilor. Semnul 1
preferinţe, din cărţile întrebării(?)
citite independent. 8.Mijloacele de intonare a 1
2.4.Corelarea imaginii propoziției interogative
cu fragmentul respectiv
al textului. 9.Lectură corectă,conștientă și 1
2.5.Exprimarea fluidă.Textul-suport”Puişorii” după
atitudinii faţă de E. Gîrleanu
comportamentul
personajelor pozitive/ 10.Activitate de reflecție în baza
negative recunoscute, textului 1
după faptele descrise. ”Puişorii” după E. Gîrleanu.
2.10.Utilizarea
vocabularului însuşit în 11.Scriere funcţională: transcrierea. 1 EFE (P13, P21, P25,
diferite situaţii de Evaluare formativă. P27 )
comunicare: la Utilizarea ortogramelor: s-au, sau
alcătuirea propoziţiilor, .
enunţurilor, a micilor 12.Tainele cărții. Legenda 1
texte, în convorbiri etc. anotimpurilor.
13.Intonarea propoziţiilor. Semnul 1
5.4.Exteriorizarea stării exclamării(!)
afective, a emoţiilor în 14.Mijloacele de intonare a 1
timpul demonstrării propoziţiilor exclamative
cărţilor citite în 15.Lectură corectă,conștientă și 1
particular. fluidă.Textul-suport”Toamna” de O.
Goga
3.2.Utilizarea eficientă
a scrisului în diferite 16.Activitate de reflecție în baza 1
lucrări scrise, textului
respectând aşezare ”Toamna” de O. Goga
estetică în pagină. 17.Povestirea orală după un şir de
ilustraţii 1
2.5.Exprimarea „O lecţie”- compunere orală
atitudinii faţă de 18.Tainele cărții. Puișorii. 1
comportamentul
personajelor pozitive/ 19.Lectură corectă,conștientă și
negative recunoscute, fluidă.Textul-suport ”Cioc! Cioc! 1
după faptele descrise. Cioc!” , E. Gîrleanu

20.Activitate de reflecție în baza

textului”Cioc! Cioc! Cioc!” ,E.
Gîrleanu 1
2.2.Delimitarea ghidată 21.Utilizarea ortogramelor: ia, i-a. 1 EFE (P13, P21, P25,
a componentelor Evaluare formativă. P27 )
textului literar în scopul 22.Lectură corectă,conștientă și
înţelegerii conţinutului fluidă „Balada unui greier mic”, G. 1
ca un tot întreg. Topîrceanu
23.Evaluare sumativă 1 ES
Propoziţiile după scopul (2.5, 2.10, 3.2)
comunicării
24.Analiza probei de evaluare 1
3.2.Utilizarea eficientă sumativă:
a scrisului în diferite Propoziţiile după scopul
lucrări scrise, comunicării
respectând aşezare 25.Tainele cărții.Sfîrșit de toamnă. 1
estetică în pagină.
Unitatea III Familia mea 19 ore
1.Lectură corectă,conștientă și fluidă 1 EI
Textul-suport ”Banul muncit” de
2.12.Aprecierea Al. Mitru
textului literar prin
valorificarea 2.Activitate de reflecție în baza 1
vocabularului. textului”Banul muncit” de Al. Mitru

2.7.Deosebirea prin 3.Utilizarea ortogramelor :l-a,la. 1

comparare a structurii
textului în proză cu 4.Textul literar.Componentele 1
structura poeziei (în textului.
mod ghidat).
5.Lectură corectă,conștientă și fluidă 1 EFE (P6, P27, P13,
Textul-suport „Arborele familiei” , P23)
1.7.Identificarea
A. Suceveanu.Evaluare formativă.
componentelor unui
dialog prin
conştientizarea formei: 6.Activitate de reflecție în baza
întrebare-răspuns. textului 1
2.5.Exprimarea „Arborele familiei” , A. Suceveanu.
atitudinii faţă de
comportamentul 7.Tainele cărții. Familia mea. 1
personajelor pozitive /
negative recunoscute, 8.Textul în versuri. 1
după faptele descrise. Versificaţia: poezia, strofa, versul,
rima.
2.1.Utilizarea eficientă 1
a tehnicilor de lectură 9.Dialogul. Organizarea dialogului
corectă, conştientă şi simplu: întrebare-răspuns.
fluidă în scopul
extinderii câmpului EFE (P14,P27,P13,
vizual, a vitezei şi a 10.Formule ca unităţi de comunicare 1 P23)
ritmului de citire. utilizate în dialog. Evaluare
formativă.
2.11.Manifestarea unei 11.Lectură corectă,conștientă și
atitudini pozitive faţă fluidă 1
de limba română. Textul-suport ” Nu e voie” după
T.Arghezi
2.4.Corelarea imaginii
cu fragmentul respectiv 12.Activitate de reflecție în baza 1
al textului. textului” Nu e voie” după T.Arghezi

13.Tainele cărții. Buneii mei. 1

14.Lectura corectă,conștientă și 1
4.2.Pronunţarea corectă fluidă.Textul „Familia mea” după
a consoanelor sprijinite Baruţu şi T. Arghezi
de diverse vocale.
15.Familia mea-compoziție. 1
4.3.Identificarea
corectă a consoanelor, a 16.Atelier de creaţie„O zi plină” 1 ES
vocalelor şi a silabelor povestire orală după un șir de (probă orală)
în formarea cuvintelor. ilustraţii
17.Evaluare sumativă
2.5.Exprimarea Dialogul. Organizarea dialogului
atitudinii faţă de simp. 1
comportamentul 18.Analiza probei de evaluare ES
personajelor pozitive / sumativă: 1 Test (2.5,2.10,3.2)
negative recunoscute, Dialogul. Organizarea dialogului
după faptele descries. simp.
19.Tainele cărții. Prietenii . 1

Unitatea 4. Lumea vietăţilor 19 ore

1.Lectura corectă,conștientă și 1 EI
1.4.Utilizarea corectă a fluidă.
cuvintelor şi a Textul-suport „La grădina
propoziţiilor în zoologică”, după M. Sorescu
discuţiile cotidiene şi în
reproducerea unor 2.Activitate de reflecție în baza 1
informaţii. textului
„La grădina zoologică”, M. Sorescu
2.4.Corelarea imaginii
cu fragmentul respectiv 3.Cuvîntul – parte a vorbirii noastre 1
al textului.
4.Sensul propriu şi sensul figurat al 1 EFE (P19,P21,
4.5.Sesizarea cuvintelor. Evaluare formativă. P27,P13)
semnificaţiei corecte a
părţilor de vorbire în 5.Lectura corectă,conștientă și
comunicare. fluidă.Textul-suport „Năluca” de C. 1
Petrescu
5.5.Exprimarea 6.Activitate de reflecție în baza
opiniilor şi a textului „Năluca” de C. Petrescu 1
atitudinilor proprii faţă
de cele citite.
7.Tainele cărții. Lumea vietăților 1
Oranizarea unei expoziție de carte
2.1.Utilizarea eficientă despre animale
a tehnicilor de lectură
corectă, conştientă şi 8.Utilizarea ortogramelor: săi, să-i. 1
fluidă în scopul Cuvîntul şi sensurile lui.
extinderii câmpului
vizual, a vitezei şi a 9.Cuvinte cu sens asemănător- 1 EFE (P23, P21, P13,
ritmului de citire. sinonime. P27)
Evaluare formativă.
2.12.Aprecierea 10.Cuvinte cu sens opus-antonime. 1
textului literar prin
valorificarea 11.Lectură corectă,conștientă și
vocabularului. fluidă. Textul-suport ”Într-o zi pe 1
cînd lucram” de Ana Blandiana
3.7.Redactarea textelor
12.Lectura corectă,conștientă și
proprii cu şi fără repere,
fluidă.Textul-suport ”După 1
aplicând tehnicile de
asemănarea lor” de E. Gîrleanu
redactare învăţate.
13.Activitate de reflecție în baza 1
textului”După asemănarea lor” de E.
3.1.Scrierea lizibilă, Gîrleanu
îngrijită, aranjată estetic 14. Comparațiile. Evaluare 1
într-o anumită formativă.
înclinaţie. 15.Tainele cărții. Legende despre 1
vietăți.
5.5.Exprimarea 16.Atelier de creaţie. 1
opiniilor şi atitudinilor Compunere după un şir de imagini
proprii faţă de cele 17.Evaluare sumativă
citite. Sensurile cuvintelor în diferite 1 ES (2.5, 2.10, 3.2)
contexte
2.4.Corelarea imaginii 18.Analiza probei de evaluare
cu fragmentul respectiv sumativă: 1
al textului. Sensurile cuvintelor în diferite
contexte

*Colerarea imaginii cu
fragmentul respectiv al 19.Tainele cărții. La grădina 1
textului. zoologică.
Unitatea V Iarna 22 ore
1.Lectura corectă,conștientă și EI
5.5.Exprimarea fluidă. 1
opiniilor şi atitudinilor Textul -suport„Iarna” de N. Labiş
proprii faţă de cele 2.Activitate de reflecție în baza 1
citite. textului
„Iarna” de N. Labiş
2.8.Exprimarea 3.Cuvinte ce denumesc fiinţe, lucruri 1
sensibilităţii estetico- şi fenomene ale naturii.
literare prin lectura, Identificarea cuvintelor ce 1
recitarea expresivă a denumesc
poeziilor propuse şi a fiinţe, lucruri şi fenomene ale naturii.
celor culese 4.Cuvinte ce denumesc fiinţe, 1 EFE (P6,P13,P23,P27)
independent. lucruri, fenomene ale naturii. E. for
5.Tainele cărții. Iarna . 1
4.6.Clasificarea părţilor
de vorbire dintr-un şir 6.Lectura corectă,conștientă și
de cuvinte sau dintr-un fluidă.Textul-suport „Vreau să 1
mic text. trăiesc printre stele” după V. Eftimiu
3.7.Redactarea textelor 7.Activitate de reflecție în baza 1
proprii cu şi fără repere, textului
aplicând tehnicile de „Vreau să trăiesc printre stele” după
redactare învăţate. V. Eftimiu
2.1.Utilizarea eficientă 8.Cuvinte ce arată însuşiri. 1
a tehnicilor de lectură Semnificaţia lor în vorbire.
corectă, conştientă şi 9. Cuvinte ce arată însuşiri. 1 EFE (P6,P13,P19 P21)
fluidă în scopul Evaluare formativă
extinderii câmpului
vizual, a vitezei şi a 10.Lectura corectă,conștientă și 1
ritmului de citire. fluidă. Textul”Legenda bradului”
3.8.Manifestarea
conduitei adecvate în 11. Lectura corectă,conștientă și 1
cooperare de grup în fluidă. Textul ”În seara de Crăciun” ,
scopul elaborării în G. Coşbuc
scris a unor compoziţii.
12.Activitate de reflecție în baza 1
2.10.Utilizarea
textului”În seara de Crăciun” , G.
vocabularului însuşit în Coşbuc
diferite situaţii de
comunicare: la
13.Tainele cărţii .Legende de iarnă. 1
alcătuirea propoziţiilor,
enunţurilor, a micilor
14.Cuvinte ce exprimă acţiuni. 1
texte, în convorbiri etc.
Semnificaţia lor în vorbire.
2.6.Relatarea selectivă
15.Identificarea acțiunilor în diferite 1 EFE (P6,P13,P19 P21)
a textelor citite conform
contexte. Evaluare formativă.
fragmentelor indicate
16.Părţile compunerii 1
sau ilustrate.
Poveste cu Moş Crăciun
5.5.Exprimarea
opiniilor şi atitudinilor 17. Părţile compunerii 1
proprii faţă de cele Textul„Mieunică”
citite.
4.1.Utilizarea eficientă 18.Lectura corectă,conștientă și 1
în diferite context fluidă. Textul-suport ”În ajun de
(orale şi scrise) a noului Anul Nou”,
F . Neagu
vocabular, sesizând 19.Activitate de reflecție în baza 1
diferite sensuri. textului ”În ajun de Anul Nou”, F .
2.10.Utilizarea Neagu
vocabularului însuşit în 20.Tainele cărţii.În împărăția lui 1
diferite situaţii de Moș Crăciun.
comunicare : la
alcătuirea propoziţiilor, 21.Evaluare sumativă
enunţurilor, a micilor Cuvinte ce denumesc obiecte,ființe, ES
texte în convorbiri etc. acţiuni, însuşiri: utilizarea lor în 1 Test
3.6.Utilizarea corectă a propoziţii. (2.5,2.10,3.6,3.5)
semnelor de punctuaţie 22.Analiza probei de evaluare 1
(ghidat apoi sumativă:
independent). Cuvinte ce denumesc obiecte,ființe,
acţiuni, însuşiri: utilizarea lor în
propoziţii.
Unitatea VI În lumea poveştilor 22 ore

1.Lectura corectă,conștientă și EI
1.15. Descrierea fluidă 1
ghidată a personajelor Textul-suport „Degeţica” după Hans
pe baza faptelor Chr. Andersen
sesizate în context sau a 2.Activitate de reflecție în baza 1
reperelor propuse. textului
3.3.Identificarea şi „Degeţica” după Hans Chr.
selectarea din diverse Andersen
contexte a cuvintelor ce 3. Silaba. 1
conţin ortogramele
învăţate. 4.Despărţirea cuvintelor în silabe. 1
4.9.Identificarea
ghidată a părţilor 5.Despărţirea cuvintelor în EFE
principale de propoziţie silabe.Consolidare. Evaluare 1 (P12,P13,P21)
prin formularea de formativă.
întrebări. 6.Tainele cărții:În lumea poveștilor
1
3.4.Scrierea corectă din 7.Lectura corectă,conștientă și
punct de vedere fluidă. Textul-suport :”Judecata 1
ortografic a cuvintelor vulpii” după Petre Ispirescu
cu grupuri de litere şi a 8.Activitate de reflecție în baza 1
celor cu cratimă (în textului ”Judecata vulpii” după Petre
limita standardelor de Ispirescu
conţinut). 9.Sunetul şi litera. 1
Vocalele şi consoanele.
3.8.Manifestarea 10.Citirea corectă a consoanelor 1 EFE(P12,P13,P23,P21)
conduitei adecvate în sprijinite de o vocală. Eval.
cooperare de grup în formativă.
scopul elaborării în 11.Lectura corectă,conștientă și
scris a unor compoziţii. fluidă „Răţuşca cea urîtă” , H. Chr. 1
2.11.Manifestarea unei Andersen
atitudini pozitive faţă 12.Povestirea orală, liberă în
de limba română. succeseune și selectivă) imitând
3.1.Scrierea lizibilă, tonul,intonația și timbru vocii.
aranjată estetic într-o 13.Tainele cărții.Poveștile lui 1
anumită înclinaţie. I.Creangă.
2.5.Exprimarea
atitudinii faţă de 14.Lectura corectă,conștientă și 1
comportamentul fluidă
personajelor pozitive / ”Ţăranul şi duhul apelor” , L. Tolstoi
negative recunoscute,
după faptele descrise. 15.Activitate de reflecție în baza 1
2.4.Corelarea imaginii textului ”Ţăranul şi duhul apelor” ,
cu fragmentul respectiv L. Tolstoi
al textului. 16.Alfabetul limbii române. 1
4.7.Aplicarea corectă a
tipurilor de propoziţii şi 17.Alfabetul limbii române 1 EFE (P12,P25,P27)
respectiv a semnelor de Evaluare formativă.
punctuaţie în diferite 18.Lectura corectă,conștientă și ES
contexte fluidă 1 (orală)
1.14.Clasificarea Textul ”Filmul copilăriei” , A.
cuvintelor ce denumesc Suceveanu
obiecte descrise după 19.Atelier de creaţie Compunere 1
aceeaşi formă sau după imagini, cu începutul dat
culoare, dimensiune 20.Tainele cărţii. Povești cu Feți- 1
etc. Frumoși și Ilene-Cosînzene.
21.Evaluare sumativă 1 ES
Sunetele, silabele, cuvîntul test(1.14, 2.10, 3.6,
3.5)
22.Analiza probei de evaluare
sumativă: 1
Sunetele, silabele, cuvîntul

Unitatea VII Îndemnuri 23 ore

2.1.Utilizarea eficientă 1.Lectura corectă,conștientă și 1 EI
a tehnicilor de lectură fluidă Textul-suport ”Îndemnul” de
corectă, conştientă şi Demostene Botez
fluidă în scopul 2.Activitate de reflecție în baza 1
extinderii câmpului textului ”Îndemnul” de Demostene
vizual, a vitezei şi a Botez
ritmului de citire. 3.Grupurile de sunete ea,ia, ie,oa. 1
3.5.Utilizarea adecvată
a cuvintelor cu 4.Tainele cărții. Îndemnuri.
ortograme noi în 1
redactarea propoziţiilor, 5.Lectura corectă,conștientă și 1
a enunţurilor proprii. fluidă Textul „O minune”
5.5.Exprimarea
opiniilor şi a 6.Activitate de reflecție în baza 1
textului. Textul „O minune”
atitudinilor proprii faţă 7.Ortografia cuvintelor ce conţin
de cele citite. grupurile de litere ce , ci, che, chi 1
2.3.Perceperea celor
două semnificaţii ale 8.Scrierea corectă a cuvintelor ce 1 EFE
alineatului (ortografia- conţin grupuri de litere ce, ci, che, (P12,P27,P13)
scrierea din rând nou) chi.Ev.form.
şi schimbarea ideilor. 9.Lectura corectă,conștientă și 1
3.7.Redactarea textelor fluidă Textul-suport ”Amărăciuni”
proprii cu şi fără repere, după T. Arghezi
aplicând tehnicile de
redactare învăţate. 10.Activitate de reflecție în baza 1
2.8.Exprimarea textului”Amărăciuni” după T.
sensibilităţii estetico- Arghezi
literare prin lectura,
recitarea expresivă a 11. Povestirea dupa planul de idei. 1
poeziilor propuse şi a Atitudinea față de comportamentul
celor culese personajelor descrise.
independent. 12.Tainele cărții. Înțelepciunile 1
3.2.Utilizarea eficientă părinților.
a scrisului în diferite
lucrări scrise, 13.Ortografia cuvintelor ce conţin 1
respectând aşezare grupurile de litere ge, gi, ghe, ghi
estetică în pagină.
2.12.Aprecierea
textului literar prin 14.Scrierea corectă a cuvintelor ce 1 EFE
valorificarea conţin grupurile de litere ge, gi, ghe, (P12,P27,P13,P26)
vocabularului. ghi. Evaluare formativă.
1.2.Alcătuirea
propoziţiilor / 15.Atelier de creaţie 1
enunţurilor cu diferite Compunere după o bandă desenată şi
sensuri ale cuvintelor după un plan simplu de idei.
ce denumesc obiecte, 16. Organizarea textului redactat.
acţiuni, însuşiri. Exerciți de post scriere o textului
4.1.Utilizarea eficientă creat.
în diferite contexte 17.Lectura corectă,conștientă și
(orale şi scrise) a noului fluidă. Textul-suport ”Musca la 1
vocabular, sesizând arat” de Al. Donici
diferite sensuri. 18.Activitate de reflecție în baza 1
2.10.Utilizarea textului”Musca la arat” de Al.
vocabularului însuşit în Donici
diferite situaţii de
comunicare: la 19.Tainele cărţii.Fabulele lui 1
alcătuirea propoziţiilor, Alexandru Donici.
enunţurilor, a micilor 20.Lectura corectă,conștientă și 1
texte în convorbiri etc. fluidă . Textul”Coridorul ispitei”
4.5.Sesizarea după Voltaire
semnificaţiei corecte a
părţilor de vorbire în 21. Exerciții de consolidare. Tipurile
comunicare. de propozii după scopul comunicări:
2.12.Aprecierea enunțiativă, interogativă și
textului literar prin exclamativă.
valorificarea
vocabularului. 22.Evaluare sumativă : 1 ES
2.2.Delimitarea ghidată Ortografierea corectă a cuvintelor Test
a componentelor ce conţin grupuri de litere (1.14,2.10,3.6,4.5)
textului literar în scopul
înţelegerii conţinutului 23.Analiza probei de evaluare 1
ca un tot întreg. sumativă:
2.12.Aprecierea Ortografierea corectă a cuvintelor
textului literar prin ce conţin grupuri de litere
valorificarea
vocabularului.
 Unitatea VIII În luptă cu iarna 23 ore
2.2.Delimitarea ghidată 1.Lectura corectă,conștientă și EI
a componentelor fluidă Textul-suport ”Piţigoii” după 1
textului literar în scopul E. Jianu
înţelegerii conţinutului 2.Activitate de reflecție în baza 1
ca un tot întreg. textului ”Piţigoii” după E. Jianu
3.Cuvinte ce conţin consoana m 1
2.12.Aprecierea înainte de b sau p.
textului literar prin 4. Cuvinte ce conţin consoana m 1
valorificarea înainte de b sau p. Evaluare for.
vocabularului. 5.Tainele cărții. În luptă cu iarna. 1

3.8.Manifestarea 6.Lectura corectă,conștientă și 1

conduitei adecvate în fluidă Textul-suport ”Răscruce” de
cooperare de grup în V. Romanciuc
scopul elaborării în 7.Activitate de reflecție în baza 1
scris a unor compoziţii textului”Răscruce” de V. Romanciuc
sau alcătuirii unui plan
de idei etc. 8.Scrierea cuvintelor ce conţin litera 1
x
3.6.Utilizarea corectă a
semnelor de punctuaţie 9.Litera x notează două sunete: cs. 1 EFE (P26,P21,P13)
(ghidat, apoi sau cz. Evaluare formativă.
independent). 10.Atelier de creaţie
2.8.Exprimarea Compunere după imagini 1
sensibilităţii estetico-
literare prin lectura, 11.Organizarea textului redactat. 1
recitarea expresivă a Exerciți de post scriere o textului
poeziilor propuse şi a creat.
celor culese
independent. 12.Tainele cărții. Zilele Babei
Dochia. 1
3.9.Manifestarea 13.Lectura corectă,conștientă și 1
interesului pentru fluidă . Textul-suport”Zilele Babei
scrierea textului cu Dochia” după M. Sadoveanu
destinaţie specială- 14.Lectura corectă,conștientă și 1
bileţelul (conform fluidă. Textul ”Ţurţurii” de Nina
regulilor de redactare Cassian
învăţate).
15.Activitate de reflecție în baza 1
2.5.Exprimarea textului ”Ţurţurii” de Nina Cassian
atitudinii faţă de
comportamentul 16.Scrierea corectă a 1
personajelor pozitive / ortogramelor,,dintr-un,dintr-o,,
negative recunoscute, 17.Scrierea corectă a 1 EFE
după faptele descrise. ortogramelor,,dintr-un,dintr-o,, (P19,P21,P27,P23)
Evaluare formativă.
4.5.Sesizarea 18. Tainele cărţii. Cărți despre
semnificaţiei corecte a plante. 1
părţilor de vorbire în 19. Lectura corectă,conștientă și 1
comunicare. fluidă. Textul –suport ”Zăpada şi
ghiocelul”
2.1.Utilizarea eficientă 20. Activitate de reflecție în baza
a tehnicilor de lectură textului. ”Zăpada şi ghiocelul”. 1
corectă, conştientă şi
fluidă în scopul 21. Exerciți de consolidare. 1
extinderii câmpului
vizual, a vitezei şi a 22.Evaluare sumativă
ritmului de citire. Ortografierea corectă a cuvintelor 1
ce conţin consoana m înainte de b
sau p
23.Analiza probei de evaluare 1
sumativă:
Ortografierea corectă a cuvintelor
ce conţin consoana m înainte de b
sau
 Unitatea IX Primăvara 25 ore
1.Lectura corectă,conștientă și 1
2.10.Utilizarea fluidă Textul-suport „Buburuza”
vocabularului însuşit în după E. Jianu
diferite situaţii de
comunicare: la 2.Activitate de reflecție în baza
alcătuirea propoziţiilor, textului„Buburuza” după E. Jianu 1
enunţurilor, a micilor 3.Cuvîntul- parte de propoziţie 1
texte în convorbiri etc.
4 Cuvîntul parte de propoziţie. 1
4.8.Utilizarea corectă a Consolidare.
atitudinii faţă de Evaluare formativă.
mijloacelor de intonare 5.Tainele cărții. Agenda de lectură a 1
îndeosebi a cărților citite.
propoziţiilor după
scopul comunicării.
6.Lectura corectă,conștientă și 1
fluidă Textul-suport ”Primăvara”
după G. Coşbuc
2.3.Perceperea celor
două semnificaţii ale 7.Activitate de reflecție în baza
alineatului (ortografia- textului ”Primăvara” după G. Coşbuc 1
scrierea din rând nou)şi 8.Cuvinte ce răspund la întrebărea 1
schimbarea ideilor. Cine , ce?
9.Cuvinte ce răspund la întrebărea 1 EFE (P6,P7,P13,P21)
2.8.Exprimare Cine, ce ? Consolidare Evaluare
sensibilităţii estetico- formativă.
literare prin lectura, 10.Lectura corectă,conștientă și
recitarea expresivă a fluidă. Textul-suport ”Păpădia” după 1
poeziilor propuse şi a Ion Agîrbiceanu
celor culese 11.Activitate de reflecție în baza 1
independent. textului ”Păpădia” după Ion
Agîrbiceanu
3.1.Scrierea lizibilă, 12.Tainele cărții. Mărțișorul- 1
îngrijită, aranjată estetic simbolul Primăverii.
într-o anumită
13.Cuvinte ce răspund la întrebarile
înclinaţie.
ce face? Exerciții de complectare a
2.12.Aprecierea 1
propozițiilor lacunare.
textului literar prin
valorificarea 14.Cuvinte ce răspund la întrebarile
vocabularului. Ce face? Evaluare formativă.
4.5.Sesizarea
semnificaţiei corecte a 15.Părţile principale de 1 EFE (P6,P7,P13,P14)
părţilor de vorbire în propoziţie(subiec -tul şi predicatul)
comunicare. fără terminologie.Evaluare
formativă.

2.12.Aprecierea 16.Lectura corectă,conștientă și 1

textului literar prin fluidăTextul-suport”Florile” de V.
valorificarea Voiculescu
vocabularului.
17.Lectura corectă,conștientă și 1
5.5.Exprimarea fluidă. Textul-suport ”Umbreluţe” de
opiniilor şi a Passionaria Stoicescu
atitudinilor proprii faţă 18.Activitate de reflecție în baza 1
de cele citite. textului. ”Umbreluţe” de Passionaria
Stoicescu
2.1.Utilizarea eficientă 19.Tainele cărții. Flori de 1
a tehnicilor de lectură primăvară.
corectă, conştientă şi
fluidă în scopul 20.Atelier de creaţie. Compunere 1
extinderii câmpului după un şir de imagini şi după un
plan de idei.
vizual, a vitezei şi a 21. Organizarea textului redactat. 1
ritmului de citire. Exerciți de post scriere o textului
3.8.Manifestarea creat.
conduitei adecvate în
cooperare de grup în 22. Tainele cărții: Inpresii despre
scopul elaborării în pesonajul peferat.
scris a unor compoziţii
sau alcătuirii unui plan 23.Exerciții de consolidare 1
de idei etc.
24.Evaluare sumativă: Cuvinte ce 1 ES
5.5.Exprimarea răs -pund la întrebările cine? ce? ce Test
opiniilor şi a face? (1.14,2.10,3.6,3.5)
atitudinilor proprii faţă 25.Analiza probei de evaluare 1
de cele citite. sumativă:
Cuvinte ce răs -pund la întrebările
2.4.Corelarea imaginii cine? ce? ce face?
cu fragmentul
respective al textului.

Unitatea X Hristos a înviat 17 ore

1.Lectura corectă,conștientă și EI
5.5.Exprimarea fluidă 1
opiniilor şi a Textul”Cîntec pastoral”,
atitudinilor proprii faţă V. Romanciuc
de cele citite. 2.Activitate de reflecție în baza
2.4.Corelarea imaginii textului”Cîntec pastoral”, 1
cu fragmentul V. Romanciuc
respective al textului. 3.Tainele cărţii . Povestioare despre
3.8.Manifestarea Isus. 1
conduitei adecvate în
cooperare de grup în 4.Atelier de creaţie :Felicitarea. 1
scopul elaborării în
scris a unor compoziţii
sau alcătuirii unui plan
de idei etc.
3.1.Scrierea lizibilă,
îngrijită, aranjată estetic
într-o anumită
înclinaţie.
3.9.Manifestarea
interesului pentru
scrierea textului cu
destinaţie special-
bileţelul (conform
regulilor de redactare
învăţate).
2.5.Exprimarea
atitudinii faţă de
comportamentul
personajelor pozitive /
negative recunoscute,
după faptele descrise.
4.5.Sesizarea
semnificaţiei corecte a
părţilor de vorbire în
comunicare.
2.1.Utilizarea eficientă
a tehnicilor de lectură
corectă, conştientă şi
fluidă în scopul
extinderii câmpului
5.Lectura corectă,conștientă și
fluidă Textul”Măgăruşul” după I. 1
Agîrbiceanu
6.Activitate de reflecție în baza 1
textului”Măgăruşul” după I.
Agîrbiceanu
7.Cuvinte ce răspund la întrebările 1
care? ce fel de?
8.Identificarea cuvintelor ce arată 1 EFE
însușirea obiectelor în diferite (P23, P13,P21)
contexte.Evaluare formativă.
9.Tainele cărții. Simboluri pascale. 1
10. Lectura corectă,conștientă și
fluidă.Textul-suport„Părul din 1
ograda bunicilor” de M. Sadoveanu
11.Activitate de reflecție în baza 1
textului,,Părul din ograda bunicilor”
de M. Sadoveanu
12.Cuvinte ce răspund la întrebările 1
unde?cînd? cum?
13.Cuvinte ce răspund la întrebările 1
unde? cînd? cum? Evaluare
formativă.
14. Exerciții de consolidare 1
15.Evaluare sumativă : 1 ES
Cuvinte ce răspund la întrebările la (1.14,2.10, 3.6,3.5)
care răspund:care?ce fel de? unde?
cînd? cum?
vizual, a vitezei şi 16.Analiza probei de evaluare
ritmului de citire. sumativă: 1
5.6.Manifestarea Cuvinte ce răspund la întrebările la
interesului şi a care răspund:care?ce fel de? unde?
preferinţelor pentru cînd? cum?
lectura suplimentară a
cărţilor şi a presei 17.Tainele 1
periodice pentru copii. cărții.S.Vangheli,,Guguță,,

Modulul XI În prag de vacanţă 25 ore

4.10.Transformarea 1.Lectura corectă,conștientă și EI
propoziţiilor simple în fluidă Textul”Cuminţenie” după A. 1
propoziţii dezvoltate şi Scobioală
invers. 2.Activitate de reflecție în baza 1
3.2.Utilizarea eficientă textului”Cuminţenie” după A.
a scrisului în diferite Scobioală
lucrări scrise, 3.Propoziţia simplă 1
respectând aşezare
estetică în pagină. 4.Exerciții aplicative de determinare 1 EFE (P13,P27,P21)
a propoziției simple. Evaluare for.
5.Lectura corectă,conștientă și
2.1.Utilizarea eficientă fluidă 1
a tehnicilor de lectură Textul-suport „Marea o apă
corectă, conştientă şi folositoare” după M. Sorescu
fluidă în scopul 6.Activitate de reflecție în baza 1
extinderii câmpului textului„Marea o apă folositoare” de
vizual, a vitezei şi a M. Sorescu
ritmului de citire.
4.9.Identificarea 7.Tainele cărții. În prag de vacanță. 1
ghidată a părţilor de
propoziţie prin
formularea întrebărilor.
2.10.Utilizarea
vocabularului însuşit în
diferite situaţii de
comunicare: la
alcătuirea propoziţiilor,
enunţurilor, a micilor
texte. În convorbiri etc.
4.7.Aplicarea corectă a
tipurilor de propoziţii şi
respectiv a semnelor de
punctuaţie în diferite
contexte.
2.5.Exprimarea
atitudinii faţă de
comportamentul
personajelor pozitive /
negative recunoscute,
după faptele descrise.
3.1.Scrierea lizibilă,
îngrijită, aranjată estetic
într-o anumită
înclinaţie.
5.5.Exprimarea
opiniilor şi a
atitudinilor proprii faţă
de cele citite.
2.3.Perceperea celor
două semnificaţii ale
8. Propoziţia dezvoltată. Tipurile 1
propozițiilor după scopul
comunicării,
9.Transformarea propoziților simple 1 EFE
în dezvoltate și invers. (P13,P27,P21)
Evaluare formativă.
10.Lectura corectă,conștientă și 1
fluidă.Textul-suport„Premiul întîi,,
de M. Preda
11.Activitate de reflecție în baza 1
textului.„Premiul întîi,, de M. Preda
12.Lectura corectă,conștientă și 1
fluidă.Textul-suport” Vară” de O.
Cazimir
14. Activitatea în echipă. Familia de 1 ES
cuvinte. (probă orală)
13.Activitate de reflecție în baza 1
textului” Vară” de O. Cazimir
15. Exerciți de consolidare. 1
16.Evaluare sumativă : 1 ES
Propoziţia simplă, dezvoltată. (1.14,2.10,3.6,3.5)
17.Analiza probei de evaluare
sumativă:
Propoziţia simplă, dezvoltată. 1
18.Lectura corectă,conștientă și 1
fluidă.Textul”Reţetă de vacanţă” de
V. Romanciuc.
alineatului (ortografia- 19. Exerciți de recapitulare. 1
scrierea din rând nou)
şi schimbarea ideilor. 20. Evaluare sumativă anuală. 1 ES anuală
2.7.Deosebirea prin
comparare a structurii 21.Activitatăți diferențiate de 1
textului în proză cu postevaluare.
structura poeziei (în 22.Recapitulare: 1
mod ghidat). Cuvinte ce răspund la întrebările la
5.4.Exteriorizarea stării care răspund:care?ce fel de? unde?
afective, a emoţiilor în cînd? cum?
timpul demonstrării 23.Recapitulare: 1
cărţilor citite în Propoziţia simplă, dezvoltată.
particular. 24. Activități interdisciplinare. 1
25. Activități interdisciplinare. 1
Total: 235
ore