Data: 14 dec.

2017
DOMENIUL LIMBĂ ȘI COMUNICARE - Educarea limbajului
TEMA ACTIVITĂȚII: EXPRIMAREA CORECTĂ ÎN PROPOZIȚII SIMPLE ȘI
DEZVOLTATE
MIJLOC DE REALIZARE: joc didactic „CÂTE CUVINTE AM SPUS?”
TIPUL DE ACTIVITATE: Transmitere şi însuşire de noi cunoştinţe

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1 - Să descrie o jucărie/ o imagine;
O2 – să alcătuiască propoziții simple sau dezvoltate corecte din punct de vedere gramatical,
numărând cuvintele care o alcătuiesc;
O3 - Să folosească corect acordul între diferite părți de vorbite;
O4 – să formuleze propoziții ținând cont de numărul de cuvinte indicat de fața cubului;
O5 - Să reprezinte grafic propoziția și cuvintele care o alcătuiesc.

Sarcina didactică: exprimarea corectă în propoziții simple și dezvoltate

Regulile de joc:
 Jocul se desfășoară pe grupe
 Câte un reprezentant al fiecărei grupe, ales prin diferite metode, va rezolva sarcinile
propuse;
 Fiecare răspuns corect este marcat cu câte un
 Copiii mânuiesc materialele conform cerințelor educatoarei
 Rezolvă corect sarcinile:
 „Spune ce știi despre mine!” – jucării (varianta I)
 „Hai să vorbim despre această imagine!” – imagini de iană – (varianta II- a)
 Alcătuieste o propoziție care să aibă tot atâtea cuvinte cât îți arată fața cubului
 Aplaudă răspunsurile corecte.
 Corectează greșelile colegilor.

Elemente de joc: surpriza, „Cubul jucăuș”, versuri: „ Cubul acum se rotește /Și la tine se
oprește!”, închiderea și deschiderea ochilor, aplauze
Strategia didactică
Metode și procedee: jocul, explicația, demonstrația, exercițiul, conversația, aprecierea verbală
Mijloace de învățământ: toate materialele folosite
Forme de organizare: pe grup, frontal, individual

ETAPELE INSTRUIRII
1. Moment organizatoric
2. Captarea atenției
3. Anunțarea temei și a obiectivelor
4. Prezentarea noului conținut și dirijarea învățării
Explicarea și demonstratrea jocului
Se explică regulile de desfăşurare a jocului şi se stabilesc criteriile de reuşită.
Se împarte grupa în trei subgrupe.
Se explică sarcinile primei variante a jocului.
Executarea jocului de probă
Executarea jocului propriu-zis
Se desfășoară varianta I.
5. Obținerea performanțelor
Se desfășoară variant a II-a.
6. Asigurarea retenției și a transferului
Se desfășoară varianta a III-a.
 7. Evaluarea cunoștințelor
Se cere copiilor să rezolve sarcinile fișei de lucru:
Alcătuiește propoziții după imagini.
Reprezintă grafic propoziția și cuvintele care o alcătuiesc.
8. Încheierea activității
Se reamintește titlul jocului
Se stabilește grupa câștigătoare
Se fac aprecieri generale şi individuale asupra modului de desfăşurare a activităţii
şi participarea copiilor.

Data: 14 dec. 2017

DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE – ACTIVITATE PRACTICĂ
TEMA ACTIVITĂȚII: CRENGUȚA ÎMPODOBITĂ
MIJLOC DE REALIZARE: tăiere pe contur și lipire
TIPUL ACTIVITĂȚII: formare de priceperi şi deprinderi

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1 - să denumească materialele şi instrumentele de lucru;
O2 - să taie cu foarfecul pe contur imagini diferite din carton colorat;
O3 - să lipească imaginile obținute prin tăiere deasupra imaginii umbră;
O4 - să-şi exprime opinia faţă de lucrarea proprie şi/sau lucrările altora, țințnd cont de gradul de
finalizre a lucrării, de aspectul estetic, de corectitudinea realizării sarcinii;
O5 - să găsească utilitate lucrării realizate prin înfrumusețarea mediului ambiant cu aceasta.

STRATEGIA DIDACTICĂ:
METODE ŞI PROCEDEE: exerciţiul, explicaţia, demonstraţia, conversaţia, observația, turul
galeriei, aprecierea verbal;
MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: carton, foarfece, lipici, planșa suport;
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual.

ETAPELE INSTRUIRII
1. Moment organizatoric
2. Captarea atenției
3. Intuirea materialelor
4. Anunțarea temei și a obiectivelor
5. Prezentarea noului conținut și dirijarea învățării
Explicarea și demonstratrea tehnicilor de lucru
Se explică tehnicile de lucru:
- tăierea pe contur în linie dreaptă și curbă cu foarfeca;
- suprapunerea imaginilor obținute peste imaginile umbră pentru a găsi perechile;
- lipirea imaginii obținute peste umbra sa.

Se stabilesc criteriile de reuşită.

Exerciții de încălzirea mușchilor mici ai mâinii

6. Obținerea performanțelor
Executarea lucrărilor de către copii
Copiii realizează tema prin respectarea sarcinilor propuse, folosind materialele puse la
dispozitie în cosuleţe, exersând tehnicile de lucru învățate anterior: tăiere și lipire, lucrând cât
mai estetic. După ce termină lucrarea vor avea ca sarcină să înfrumusețeze mediul ambiant cu
aceasta.

7. Evaluarea
 Prin metoda Turul galeriei, copiii vor putea admira ce au făcut colegii lor, fiind încurajați să-şi
exprime opinia faţă de lucrarea proprie şi/sau faţă de lucrarea celorlalţi, motivându-şi părerea.

8. Încheierea activității
Se reamintește tema activității și tehnicile de lucru folosite.
Se fac aprecieri generale şi individuale privind modul de desfăşurare a activităţii şi
participarea copiilor.

Data: 14 dec. 2017

DENUMIREA ACTIVITĂȚII: JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI DIDACTICE ALESE (ALA 2)
TEMA ACTIVITĂȚII: SEARA SFÂNTĂ DE CRĂCIUN
MIJLOC DE REALIZARE: moment artistic (secvenţă)
TIPUL ACTIVITĂȚII: verificare de cunoștințe

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 - sӑ recite expresiv, respectând intonaţia, pauzele şi ritmul textului;
O2 - sӑ interpreteze secvenţe artistice, trăind emoția momentului;
O3 - sӑ cânte în cor, respectând ritmul, linia melodică şi pauzele aferente cântecului.

ELEMENTE DE JOC: mişcarea, întrecerea, aplauzele.

STRATEGIA DIDACTICĂ
METODE ŞI PROCEDEE: exerciţiul, jocul, conversaţia, aprecierea verbală
MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: calculator, sistem boxe, scenariul serbării (versurile și
textile cântecelor)
FORME DE ORGANIZARE: frontal, pe grupe, individual

ETAPELE INSTRUIRII
1. Moment organizatoric
2. Captarea atenției
3. Anunțarea temei și a obiectivelor
4. Prezentarea conținutui și verificarea cunoștințelor
Copiii recită versurile expresiv, respectând intonaţia, pauzele şi ritmul textului.
Interpreteze unele secvenţe artistice, trăind emoția momentului.
5. Obținerea performanțelor
Preșcolarii cântă în cor colindele propuse, respectând ritmul, linia melodică şi pauzele
aferente.
6. Încheierea activității
Se fac aprecieri generale şi individuale privind modul de desfăşurare a activităţii şi
participarea copiilor.