Data: 21 dec.

2017
DENUMIREA ACTIVITĂȚII: JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI DIDACTICE ALESE (ALA 2)
TEMA ACTIVITĂȚII: SPIRIDUȘII LUI MOȘ CRĂCIUN
TIP-TOP, MINI-TOP – PENTRU TINE, MOȘ CRĂCIUN
MIJLOC DE REALIZARE: joc distractiv
concurs de cântece și poezii
TIPUL ACTIVITĂȚII: verificare de cunoștințe

SCOPUL ACTIVITĂŢII
deconectare intelectuală în urma efortului psihic din ziua respectivă și crearea unei
atmosfere de bunӑ dispozitie, destindere, relaxare.

OBIECTIV DE REFERINŢĂ:
Să fie apt să utilizeze deprinderile însușite în diferite contexte.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 - sӑ ia parte la jocurile de grup, respectând regulile, păstrând ordinea şi disciplina;
O2 - sӑ participe activ, aducându-şi contribuţia la reuşita echipei;
O3 - sӑ manifeste interes prin participarea efectivӑ şi afectivӑ la desfӑşurarea jocului distractive;
O4 - sӑ recite expresiv, respectând intonaţia, pauzele şi ritmul textului;
O5 - sӑ interpreteze secvenţe artistice, trăind emoția momentului;
O6 - sӑ cânte în cor, respectând ritmul, linia melodică şi pauzele aferente cântecului.

ELEMENTE DE JOC: mişcarea, întrecerea, aplauzele.

STRATEGIA DIDACTICĂ
METODE ŞI PROCEDEE: jocul exerciţiul, explicația, demonstrația, conversaţia, aprecierea
verbală
MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: calculator, sistem boxe, scenariul serbării (versurile și
textile cântecelor)
FORME DE ORGANIZARE: frontal, pe grupe, individual

ETAPELE INSTRUIRII
1. Moment organizatoric
2. Captarea atenției
3. Anunțarea temei și a obiectivelor
4. Prezentarea conținutui și verificarea cunoștințelor
Copiii, după ce fac cunoștință cu regulile jocului distractiv SPIRIDUȘII LUI MOȘ
CRĂCIUN, desfășoară un joc de probă și apoi realizează jocul propriu-zis. La sfârșit se
stabilește câștigătorul.
5. Obținerea performanțelor
Apoi desfășoară concursul TIP-TOP, MINI-TOP - PENTRU TINE, MOȘ CRĂCIUN,
unde copiii recită versurile expresiv, respectând intonaţia, pauzele şi ritmul textului. Vor putea
interpreta unele secvenţe artistice, trăind astfel emoția momentului. Se stabilește câștigătorul
concursului.
6. Încheierea activității
 Se fac aprecieri generale şi individuale privind modul de desfăşurare a activităţii şi
participarea copiilor.

DESCRIEREA JOCULUI SPIRIDUȘII LUI MOȘ CRĂCIUN

Copiii sunt aşezati pe scăunele sub forma unui cerc. La începerea cântecului – spiridușii
dansează în jurul scăunelelor. Educatoarea scoate câte un scaun. Când muzica se opreşte,
spiridușii se aşază pe scăunele. Copilul rămas fără loc trebuie să găsească un obiect ascuns care
i-ar putea folosi Moșului și să îl aşeze în sacul uriaş, ieșind din joc. Jocul continuă până nu mai
rămâne decât un copil. Acela va fi câștigătorul.

Data: 21 dec. 2017

DENUMIREA ACTIVITĂȚII: EDUCAREA LIMBAJULUI
TEMA ACTIVITĂȚII: VISUL UNEI NOPŢI DE IARNĂ
MIJLOC DE REALIZARE: poveste creată după un şir de ilustraţii
TIPUL ACTIVITĂȚII: transmitere de noi cunoștințe
Durata – 30 minute

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ
să utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical;
să fie capabil să creeze el însuşi povestiri, utilizând intuitiv elementele expresive.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE
O1 – să denumească personajele onservate în ilustraţii;
O2 – să creeze o poveste pe baza interpretării corecte a imaginilor şi întrebărilor adresate;
O3 – să formuleze propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical;
O4 – să găsească un titlu potrivit noii poveşti;
O5 – să desprindă latura educativă a povestirii.

STRATEGIA DIDACTICĂ
METODE ŞI PROCEDEE: povestirea, conversaţia, explicaţia, descrierea, exerciţiul,
observaţia, problematizarea.
MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: ilustraţii, personaj surpriză, plic surpriză.
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual.

Etapele activității
1. Moment organizatoric
Se asigură condiţiile necesare bunei desfăşurări a activităţii.
Se stabileşte liniştea şi ordinea în sala de grupă.
2. Captarea atenţiei
Se realizează prin apariţia unei Crăciuniţe care aduce copiilor un plic surpriză.
3. Anunţarea temei şi a obiectivelor
Se anunţă tema şi se prezintă obiectivele în termeni accesibili copiilor.
4. Prezentarea noului conţinut
Analiza primului tablou
Se va realiza cu ajutorul întrebărilor adresate copiilor de către educatoare:
- Ce vedeţi în această ilustraţie?
- Unde se află acest copil?
- La ce credeţi că se gândeşte?
- În ce anotimp se petrece acţiunea?
Sinteza parţială se realizează pe baza răspunsurilor date de către copii.
 Analiza celui de-al II – lea tablou
Se va realiza cu ajutorul întrebărilor adresate copiilor de către educatoare:
- Ce observaţi în această imagine?
- Unde se află Moş Crăciun?
- Cine trage sania lui Moş Crăciun?
- Ce are în sanie Moş Crăciun?
- Unde credeţi că ar vrea să ajungă Moş Crăciun?
- Când vine Moş Crăciun la copii?
- Pe unde intră Moş Crăciun în casele copiilor?
Sinteza parţială se realizează pe baza răspunsurilor date de către copii.
Analiza celui de-al III – lea tablou
Se va realiza cu ajutorul întrebărilor adresate copiilor de către educatoare:
- Ce vedeţi în această imagine?
- Unde se află Moş Crăciun?
- Ce face Moş Crăciun?
- Cui împarte daruri Moş Crăciun cum credeţi că i-au mulţumit copiii lui Moş Crăciun?
Sinteza parţială se realizează pe baza răspunsurilor date de către copii.

5. Obţinerea performanţelor
Se numeşte câte un copil care va expune povestea pe fragmente (câte o imagine fiecare),
apoi 2-3 copii care vor reda povestea în întregime.
Li se cere să interpreteze ilustraţiile cât mai corect.
Se urmăreşte expunerea în propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical.
Se cere folosirea formulelor de început, mediane şi de încheiere a unei poveşti.
Se alege un titlu potrivit povestirii cu ajutorul copiilor. În exemplele oferite de aceştia.
Pentru a scoate în evidenţă mesajul educativ se vor avea în vedere calităţile de altruism,
de înţelegere de care trebuie să dea dovadă toţi oamenii în aceste zile.
6. Evaluarea
Se propune redactarea unor scrisori către Moş Crăciun în care copiii îşi vor formula
preferinţele cu privire la cadourile aşteptate prin intermediul desenelor libere ale acestora. Se
urmăreşte apoi verbalizarea corectă a imaginii.
7. Încheierea activităţii
Se apreciază participarea copiilor la activitate, atât individual cât şi colectiv.

Data: 21 dec. 2017

DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE – ACTIVITATE PRACTICĂ
TEMA ACTIVITĂȚII: BARBA LUI MOȘ CRĂCIUN
MIJLOC DE REALIZARE: tăiere, răsucire și lipire
TIPUL ACTIVITĂȚII: formare de priceperi şi deprinderi
Durata – 30 minute

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1 - să denumească materialele şi instrumentele de lucru;
O2 - să taie cu foarfeca fâșii de mohair;
O3 - să răsucească împreună cu ajutorul degetelor două fâșii obținute prin tăiere;
O4 – să lipească fâșiile răsucite pe lucrarea suport în spațiul destinat lor;
O5 - să-şi exprime opinia faţă de lucrarea proprie şi/sau lucrările altora, țințnd cont de gradul de
finalizre a lucrării, de aspectul estetic, de corectitudinea realizării sarcinii;
O6 - să găsească utilitate lucrării realizate prin înfrumusețarea mediului ambiant cu aceasta.
STRATEGIA DIDACTICĂ:
METODE ŞI PROCEDEE: exerciţiul, explicaţia, demonstraţia, conversaţia, observația, turul
galeriei, aprecierea verbal;
MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: carton, foarfece, lipici, planșa suport;
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual.

ETAPELE INSTRUIRII
1. Moment organizatoric
2. Captarea atenției
3. Intuirea materialelor
4. Anunțarea temei și a obiectivelor
5. Prezentarea noului conținut și dirijarea învățării
Explicarea și demonstratrea tehnicilor de lucru
Se explică tehnicile de lucru:
- taie cu foarfeca fâșii de mohair;
- răsucesc împreună cu ajutorul degetelor două fâșii obținute prin tăiere;
- lipeasc fâșiile răsucite pe lucrarea suport în spațiul destinat lor.

Se stabilesc criteriile de reuşită.

Exerciții de încălzirea mușchilor mici ai mâinii

6. Obținerea performanțelor
Executarea lucrărilor de către copii
Copiii realizează tema prin respectarea sarcinilor propuse, folosind materialele și
instrumentele puse la dispozitie, exersând tehnicile de lucru: tăiere, răsucire și lipire, lucrând cât
mai estetic. După ce termină lucrarea vor avea ca sarcină să înfrumusețeze mediul ambiant cu
aceasta.
7. Evaluarea
Prin metoda Turul galeriei, copiii vor putea admira ce au făcut colegii lor, fiind încurajați să-
şi exprime opinia faţă de lucrarea proprie şi/sau faţă de lucrarea celorlalţi, motivându-şi părerea.

8. Încheierea activității
Se reamintește tema activității și tehnicile de lucru folosite.
Se fac aprecieri generale şi individuale privind modul de desfăşurare a activităţii şi
participarea copiilor.