CERC PEDAGOGIC

An şcolar 2015 – 2016

Semestrul al II-lea

SETUL B – GRUPA MICĂ

TEMA: „Exemple de bune practici privind abordarea

integrată a activităților instructiv educative din educația
timpurie” – proiectul de activitate integrată;
„Educația pentru schimbare și valențele ei în societatea
cunoașterii” – Dezvoltarea abilităţilor de comunicare la
cadrele didactice

Responsabili:

CRĂCIUN OANA - Grădiniţa cu Program Prelungit

“Motanul Încălţat” Galaţi
CONDURACHI MARIANA - Grădiniţa cu Program
Prelungit "Arlechino" Galaţi
BĂLAN VICA - Grădiniţa cu Program Prelungit
"Codruţa" Galaţi

02 APRILIE 2016
 PROIECT DE ACTIVITATE
DATA:
GRĂDINIŢA:
GRUPA MICĂ
PROPUNĂTOARE:
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: CÂND/CUM ȘI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ?
TEMA SĂPTĂMÂNII: LEGUME TIMPURII
TEMA ZILEI: SALATA DE LEGUME
CATEGORIA DE ACTIVITATE: JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI DIDACTICE ALESE (A.L.A. I)

TEMA ACTIVITĂŢILOR PE ARII DE STIMULARE ŞI MIJLOCE DE REALIZARE:

BIBLIOTECĂ: „LEGUME TIMPURII” - citire de imagini

JOC DE MASĂ: „PRIMĂVARA ÎN GRĂDINA DE LEGUME” – reconstituire de imagini
ARTĂ: „RIDICHEA ȘI SALATA” – rupere și lipire

TIPUL ACTIVITĂȚII: verificare și consolidare de cunoștințe, priceperi şi deprinderi

FORMA DE ORGANIZARE: frontal, pe grupuri mici, individual
Durata: 25 min

SCOPUL ACTIVITĂŢII
 dezvoltarea capacităţii de cunoaştere şi înţelegere a mediului înconjurător prin stimularea
curiozităţii pentru investigarea acestuia

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ
Să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât şi în
calitate de auditor;
Să comunice impresii, idei pe baza observărilor efectuate;
Să-şi adapteze comportamentul propriu la cerinţele grupului în care trăieşte (grupul de joacă).

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

1. BIBLIOTECA: „LEGUME TIMPURII”- citire de imagini

O1 - să descrie imaginile puse la dispoziţie;

O2 - să denumească legumele de primăvară observate în imagini;
O3 - să formuleze propoziţii corecte din punct de vedere grammatical, simple sau dezvoltate;
O4 - să se asculte unul pe celălalt, apreciind contribuţia fiecăruia.

2. JOC DE MASĂ : „PRIMĂVARA ÎN GRĂDINA DE LEGUME” – reconstituire de

imagini

O1 - să aranjeze piesele de puzzle, pentru a reconstitui imaginea, urmărind planşa model;

O2 - să poarte o discuţie despre legumele de primăvară, pe baza imaginilor reconstituite;
O3 - să colaboreze cu partenerii de la masa de lucru în realizarea sarcinilor.

3. ARTĂ: RIDICHEA ȘI SALATA – rupere și lipire

O1 - să denumească materialele și instrumentele de lucru;

O2 - să rupă hârtia colorată glasse în bucățele mici;
O3 - să lipească bucățelele de hârtie în contur, realizând imaginea unor legume de primăvară (ridichea și
salata) prin tehnica colajului;
O4 - să verbalizeze acţiunile întreprinse, utilizând un limbaj adecvat.

RESURSE:

PROCEDURALE: exerciţiul, explicaţia, instructajul verbal, demonstraţia, conversaţia, observaţia, turul

galeriei, aprecierea verbală.

MATERIALE:
planșe cu imagini de primăvară, jetoane cu legume de primăvară;
imagini cu legume de primăvară suport, piese puzzle cu legume de primăvară;
fișă suport, hârtie colorată glasse, lipici (aracet).

ORGANIZATORICE: frontal, pe grupuri mici, individual.

BIBLIOGRAFIE:

****„Curriculum pentru învăţământul preşcolar” (3-6/7 ani), Editura Didactica Publishig House,
Bucuresti, 2009
Dragu Mariana “Repere metodice utile pentru învăţământul preşcolar”, Vol. I, Editura Delta Cart
Educaţional, Piteşti 2011
Dumitru Gherghina, Nicolae Oprescu, Ioan Dănilă – „Metodica activităţilor instructiv-educative în
învăţământul preprimar”, Editura Didactica Nova, Craiova 2007
Secrieru Ana (coordonatoare) „Orientări metodice privind aplicarea programei activităților
instructive-educative în grădinița de copii”, Editura Școala Gălățeană, Galați, 2006
 EVENIMENT CONŢINUT ŞTIINŢIFIC RESURSE EVALUARE
DIDACTIC Procedurale Materiale Organi-
zatorice
1. MOMENT Se va asigura un climat educațional favorabil:
ORGANIZATORIC - aerisirea sălii de grupă;
- amenajarea sălii de grupă şi a mobilierului pe
sectoare/ arii de stimulare/ centre de interes;
- pregătirea materialului necesar pentru desfășurarea
activității propuse;
- intrarea ordonată a copiilor în sala de grupă.
2. CAPTAREA Se va trezi interesul copiilor pentru activitate prin Observaţia Frontal Observarea
ATENȚIEI apariția unei zâne (Zâna Primavara) care se va Conversaţia comportamen-
prezenta și le va așeza pe mese materialele aduse de ea, tului verbal
materiale cu care vor lucra copii în timpul activității şi nonverbal al
(planșe cu imagini de primăvară, jetoane cu legume de copiilor
primăvară, imagini cu legume de primăvară model,
piese puzzle cu legume de primăvară, fișe suport, hârtie
colorată glasse), în timp ce cântă un cântecel..
3. INTUIREA Se intuiesc materialele de la fiecare sector/ arie de planșe cu Frontal
MATERIALELOR stimulare/ centru de interes împreună cu copiii şi se imagini de
urmărește ca aceştia să le recunoască şi să le denu- Observaţia primăvară
mească. jetoane cu
Se cere copiilor să sugereze ce ar putea realiza cu legume de Observarea
acestea. Conversaţia primăvară comportamen-
imagini cu tului verbal şi
legume de nonverbal al
primăvară copiilor
support
piese puzzle
cu legume de
primăvară
fișă suport
hârtie
colorată
glasse
lipici
4. ANUNŢAREA Se va anunţa tema şi obiectivele fiecărui centru de
TEMEI ŞI A interes în termini accesibili și pe înţelesul copiilor. Frontal
OBIECTIVELOR BIBLIOTECĂ: „LEGUME TIMPURII” - citire de Conversaţia Observarea
imagini Explicația comportamen-
JOC DE MASĂ: „PRIMĂVARA ÎN GRĂDINA DE tului copiilor
LEGUME” – reconstituire de imagini
ARTĂ: „RIDICHEA ȘI SALATA” – rupere și lipire
5. EXPLICAREA ȘI Se va explica şi demonstra modul de lucru pentru planșe cu
DEMONSTRAREA fiecare sector de activitate. imagini de
SARCINILOR La sectorul ,,Bibliotecǎ” copiii vor fi îndrumaţi primăvară
sǎ ,,citeascǎ” imagini despre anotimpul primăvara, să Explicaţia jetoane cu Frontal
descrie imaginile, să denumească legumele întâlnite în Demonstraţia legume de
imagini, punându-se accent pe formularea de propoziţii Instructajul primăvară
simple sau dezvoltate corecte din punct de vedere verbal Observarea
gramatical Observaţia comportamen-
tului copiilor
La sectorul ,,Joc de masă”, copiii vor fi îndrumaţi Explicaţia imagini cu
să întregească imaginile din piesele de puzzle, având în Demonstraţia legume de
față și planșa model. Instructajul primăvară
verbal suport
Observaţia piese puzzle
cu legume de
primăvară
La sectorul ,,Artă”, cu materialele puse la dipoziție Explicaţia
preșcolarii vor reda prin tehnica colajului (prin lipirea Demonstraţia fișe suport Individual Observarea
bucățelelor de hârtie glasse ruptă) imaginile unor Instructajul hârtie comportamen-
legume de primăvară. verbal colorată tului copiilor și
Copiii vor fi lăsaţi să-şi exprime preferinţele în Observaţia glasse a interesului
legătură cu centrul de interes la care doresc să-şi lipici (aracet) pentru
desfăşoare activitatea/ să lucreze. activitate
6. OBŢINEREA Realizarea temelor / sarcinilor de cǎtre copii planșe cu
PERFORMANŢE- Se va da semnalul de începere a lucrului. Li se va imagini de Observarea
LOR atrage atenţia cǎ trebuie sǎ termine lucrǎrile la timp. Exerciţiul primăvară comportamen-
În timp ce copiii lucreazǎ, se vor oferi explicaţii jetoane cu Pe grupuri tului copiilor
suplimentare şi se va interveni acolo unde este necesar. Instructajul legume de mici
Dacǎ este cazul se vor corecta greşelile şi va nota verbal primăvară Evaluare orală
numele copiilor pe lucrǎri. Se va urmǎri mânuirea
corectǎ a instrumentelor de lucru şi a materialelor puse imagini cu Individu-
la dispoziţie, poziţia corectǎ a corpului şi de asemenea Explicaţia legume de al Evaluarea
 respectarea temei şi finalizarea ei. primăvară practică
Conversaţia suport Pe grupuri
piese puzzle mici
cu legume de Aprecierea
După realizarea temei propuse la un sector, copiii primăvară verbală
își pot schimbă zonele de lucru în funcţie de preferinţe. Individual
fișe suport
hârtie Pe grupuri
colorată mici
glasse
lipici (aracet) Individual
7. EVALUAREA La finalizarea timpului de lucru, împreună cu copiii Turul galeriei Frontal Autoevaluarea
PERFORMANȚE- se va realiza un tur al galeriei al tuturor sectoarelor, iar Produsele
LOR lucrările deja expuse vor fi prezentate de copiii cărora le Conversaţia muncii Pe grupuri Interevaluarea
aparţin. Se va puncta finalizarea lucrărilor, modul de copiilor mici
lucru, tehnicile abordate, respectarea indicaţiilor primite. Aprecieri
Stimulente verbale

Analiza
produselor
activităţii
7. ÎNCHEIEREA Se vor face aprecieri asupra activităţii şi aprecieri Aprecierea Frontal Evaluare
ACTIVITĂŢII asupra participării şi comportării copiilor la activitate. verbală orală
individuală