EVALUAREA NAŢIONALĂ PENTRU ELEVII CLASEI a VIII-a

Proba scrisă la limba şi literatura română

Citeşte cu atenţie textele de mai jos şi scrie pe foaia de examen răspunsurile la următoarele cerinţe:

Subiectul I (42 de puncte)

Așa liniștită și blândă s-arăta marea când am plecat din Sulina! Și cât ne-a prins în larg, a
și-nceput a se posomorî și, din ce în ce mai cu mânie, a-și ridica oștirile-i de valuri înaintea noastră. Soarele a
asfințit. Pământul nu se mai vede. Un întuneric greu, amenințător, se lasă din cerul înnorat, fără stele. De
pretutindeni, mugind, talazurile negre vin ca niște matahale vii și se izbesc de coastele vaporului, care, gâfâind
greoi, se luptă cu nămeții de apă și-și taie cale dreaptă pe marea învolburată. Șuieră-n vânt frânghiile întinse
de catarguri. Legănarea neregulată a vasului mă amețește. O căldură năbușitoare îmi învăluie capul. Culcat pe
spate, în aerul greu al cabinei, îmi încopcesc mâinile sub ceafă, închid ochii și încerc să cuget; dar vijelia de-
afară pare că împrăștie și gândurile mele. E o larmă, un zgomot înfiorător de scaune răsturnate, de uși trântite.
Aud pași repezi pe punte, strigăte nedeslușite. C-un vâjâit năprasnic se-nalță valurile aruncânduse pe podelele
vaporului, și-n hârtoapele ce se deschid, vasul scăpătând se pleacă într-o parte, pereții trosnesc, strânși între
mișcătoarele dealuri de apă. O amăgire a simțurilor zăpăcite de spaimă: mi se pare că în loc să-naintăm, ne
lăsăm în jos, ne scufundăm încet în adâncul mării. Mă uit la ușă, — peacolo are să năvălească apa, pe-acolo
are să vie moartea. O aștept. Învălmășit și răpede, ca la lumina unui fulger, îmi apar icoane din copilărie,
stoluri de amintiri vechi, nechemate, tresar deodată în scăpărarea unei clipe; cuvinte, și lucruri, și întâmplări
la cari nu m-am mai gândit de mult vin acum, stârnite din depărtările vieții, aduse valvârtej ca de suflarea unei
vijelii. Măsor cu gândul întinderea mării: peste talazurile-i furioase văd vasul nostru — o jucărie, o coajă de
nucă, pe care iscusința omului o cumpănește ș-o poartă totuși pe mări, înfruntând mânia furtunilor. În luptele-i
de veacuri cu-atâtea primejdii și greutăți ce-i stau în cale, omul îmi apare ca acel voinic năzdrăvan din povești
pe care nimic nu-l înspăimântă. Cine poate prevedea până unde-și va întinde într-o zi hotarele puterilor lui
cuceritorul acesta îndrăzneț și neobosit!
În albul zorilor ies pe punte. Furtuna s-a potolit. Marea e liniștită, — ostenită parcă de-atâta
frământare în deșert. Un oraș frumos strălucește înaintea noastră: Constanța — farul României, aprins la
porțile Răsăritului, în pragul apelor nestăpânite. O, pământ binecuvântat!
(Alexandru Vlahuță, România pitorească)

A. Scrie, pe foaia de examen, răspunsul pentru fiecare dintre cerințele de mai jos:

1. Notează câte un sinonim potrivit pentru sensul din text al cuvintelor subliniate.

2.Explică modul de formare a cuvintelor subliniate în secvențele: Un întuneric greu, amenințător; În

albul zorilor; din cerul înnorat ; gâfâind greoi, se luptă cu nămeții de apă.

3. Precizează rolul cratimei și al virgulei din secvențele: s-arăta marea; un întuneric greu, amenințător.

4. Precizează numărul de sunete din ceafă, deschid.

5. Selectează două figuri de stil diferite, pe care să le precizezi.

6. Selectează două imagini artistice diferite, pe care să le numești.

 B. Redactează o compunere de minimum 150 de cuvinte, în care să demonstrezi că fragmentul citat
este o descriere artistică/literară.

În compunerea ta trebuie :

- să precizezi două trăsături ale descrierii artistice/literare;

- să ilustrezi aceste trăsături cu exemple din textul dat;

-să ai o structură adecvată tipului de text și cerinței formulate;

- să te înscrii în limitele de spaţiu indicate.

B. Redactează o compunere de minimum 150 de cuvinte, în care să demonstrezi că fragmentul citat

este o operă literară.

În compunerea ta trebuie :

- să precizezi două trăsături ale operei literare;

- să ilustrezi aceste trăsături cu exemple din textul dat;

-să ai o structură adecvată tipului de text și cerinței formulate;

- să te înscrii în limitele de spaţiu indicate.

Subiectul al II-lea 36 puncte

Citeşte cu atenţie textul următor :

Iată câteva avantaje de care se va bucura copilul tău dacă îşi găseşte un partener de studiu.

1. Adolescentul devine mai motivat să lucreze dacă ştie că o altă persoană depinde de iniţiativa şi
efortul său. Stabilind întâlniri pentru studiu sau pentru realizat proiecte, copilul tău se va mobiliza mai repede şi
va amâna mai puţin începerea pregătirilor pentru studiu.

2. Amândoi partenerii de studiu au de învăţat unul de la celălalt. Poate copilul tău se pricepe la
matematică, iar colegul său la literatură. Atunci când învaţă cu o altă persoană, copilul are ocazia atât de a
înţelege mai uşor materiile care i se par dificile, cât şi de a explica noţiunile pe care le stăpâneşte foarte bine.

3. Cei doi parteneri de studiu pot deveni în timp buni prieteni. Petrecând destul de mult timp
împreună, trecând prin experienţe dificile şi interesante, cei doi adolescenţi pot deveni prieteni. Astfel, te asiguri
că fiul sau fiica ta are prieteni cu o influenţă pozitivă asupra lui.
(Avantajele unui partener de studiu, www.suntparinte.ro)

A.

1. Formulează câte un enunţ în care să precizezi următoarele aspecte referitoare la textul dat:
- motivele pentru care partenerii de studiu pot deveni prieteni;
- titlul articolului.
2. Transcrie două secvențe care să conțină avantaje ale studiului împreună cu un partener.
3. Menţionează ce parte de vorbire este fiecare dintre cuvintele subliniate .
4. Precizează funcția sintactică a cuvintelor îngroșate.
5. Transcrie subordonatele din prima frază, precizând felul lor.
6. Construieşte o frază în care să existe o subordonată completivă directă, având ca regent o interjecție
predicativă.

B. Redactează, în cel mult 300 de cuvinte, în care să relatezi o întâmplare, reală sau imaginară,
petrecută în timpul realizării unui proiect în echipă .

În compunerea ta, trebuie:

– să povestești o întâmplare, respectând succesiunea logică a evenimentelor;

– să precizezi două elemente ale contextului spațio-temporal;

– să ai un conținut adecvat cerinței;

– să respecți precizarea referitoare la numărul de cuvinte.

Notă! Respectarea, în lucrare, a ordinii cerinţelor nu este obligatorie