Metodologia educării limbajului la preșcolari

Am ales acestă temă „Metodologia educării limbajului la preșcolari” pentru că Limba

română ocupă un loc central în ansamblul tuturor disciplinelor școlare și se învață începând de la
grădiniță continuându-se cu învățământul primar, procesul menținându-se pe tot parcursul
școlarizării.
Rolul hotărâtor în educarea limbajului îi revine cadrului didactic, în speță educatoarei
care trebuie să cultive preșcolarilor, dragostea pentru o exprimare clară, frumoasă și corectă.
Rolul ei este să corecteze deficiențele de exprimare și să ofere modele de vorbire corectă,
îngrijită, folosind cuvinte bine articulate, cu ritm și intonații potrivite, cu pauze și accente
corespunzătoare conținutului de idei și mesajul transmis.
Lucrarea de față este structurată în cinci capitole:
Capitolul I Premise metodologice ale educației intelectuale și psiho-sociale a
preșcolarilor
Capitolul II Procese intelectuale și stilul de muncă
Aceste două capitole reprezintă partea teoretico-explicativă.
Capitolul III Formularea scopului, a obiectivelor și a ipostazelor cercetării
Capitolul IV Stabilirea cadrului organizatoric și metodologic al cercetării
Capitolul V Evaluarea rezultatelor
Capitolele III, IV și V reprezintă partea metodico-experimentală
Sintetizând rezultatele cercetării mele am desprins următoarele concluzii:

 Munca de formare a deprinderilor de exprimare corectă trebuie să aibă ca punct de plecare

studierea programelor școlare;
 Un obiectiv important al învățământului preșcolar este dezvoltarea capacității cognitive și
de exprimare verbală;
 În întregul proces instructiv-educativ din grădință și îndeosebi prin activitățile de educare
a limbajului, copilul își însușește în mod practic fonetica, sistemul gramatical,
vocabularul;
 Formarea competențelor de comunicare ocupă un loc prioritar în grădiniță,
limbajul fiind considerat o activitate permanentă de dezvolztre a gândirii, a proceselor
intelectuale, în general, a personalității copilului.