PROGRAM DE INTERVENTIE PERSONALIZAT

I. DATE PERSONALE
NUMELE ELEVULUI:
CLASA: a V-a
DATA NAŞTERII:
TIPUL DE HANDICAP: neuropsihic
II. ECHIPA DE LUCRU: profesor de limba engleza: prof.DANALACHI DENISE-IULIANA
Şcoala Gimnazială Nr.1 Bragadiru, Ilfov
Limba moderna 1 - 2 ore/saptamana

Problemele cu care se confrunta copilul/elevul (rezultatele evaluării complexe)

- Hiperactivitate cu deficit de atenţie-ADHD
- Capacitate redusa de a memora si de a înţelege
- Dificultate in pronunţie
Ttulburari de conduita, tulburari de opozitie si rezistenta
Priorităţi:
- Adaptarea elevului la mediul şcolar
- Adaptarea la disciplina: limba engleză
- Învăţarea unor elemente indispensabile pentru studiul limbii engleze (salut, prezentare)
- Introducerea in universul anglofon
Evaluarea periodica : semestrial / anual
Obiective: Imbunatatirea comprehensiunii textelor
Imbogatirea vocabularului
Dezvoltarea capacitatii de exprimare orala
Dificultati intampinate : - mentinerea lentorii ideatorii si a ritmului de executare a sarcinilor;
-motivatia scazuta pentru invatare;
- independenta redusa, rigiditate mintala, anxietate autonomie;
- personala deficitara.
Metode: recompensarea sociala, lucru pe grupe, intarirea pozitiva, modelarea comportamentala, explicatia,
demonstratia
Revizuirea PIP - semestrial si la sfarsitul anului scolar
Rolul si modul de implicare a parintilor in program:
- Tin legatura cu cadrele didactice
- Participarea la sedinte de consiliere
- Comunicarea periodic cu cadrul didactic, dirigintele
- Sustinerea copilului in realizarea sarcinilor, asigurarea unei atmosfere de echilibru emotional
- Contribuirea la dezvoltarea autonomiei personale implicandu-l in activitati corespunzatoare varstei
METODE DE INSTRUIRE
Din punct de vedere al finalitatilor urmarite, metodele sunt definite drept modalitati practice de actiune cu
ajutorul carora, sub indrumarea profesorului sau in mod independent, elevii achizitioneaza cunostinte, isi
formeaza priceperi si deprinderi, capacitate si atitudini, personalitatea autonoma si creative.
Modalitati de comunicare orala:
- metode expositive- povestirea, explicatia, descrierea;
- metode interrogative-conversatia euristica;
- metode care presupun discutii si dezbateri- problematizarea, metodele modern centrate pe elev(active).
Metode bazate pe contactul cu realitatea: -demonstratia, modelarea, experimental.
 PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
CLASA a V-a
Adaptata dupa programa scolara pentru elevii cu cerinte educationale speciale integrati in
invatamantul de masa nr. 4927 si 4928 din 08.09.2005

Modulul și Teme și elemente

Nr. Săptă- Obser
unitatea de de construcție a Competențe specifice
ore mâna -vații
învățare comunicării
1. Starter Introductions 1.1. Identificarea sensului global al unor 2 S1
module The alphabet and mesaje și dialoguri uzuale, clar articulate
spelling 1.2. Identificarea semnificației unor schimburi
Classroom objects verbale uzuale și clar articulate, în situația în
Colours care interlocutorul oferă ajutor pentru a facilita
înțelegerea
2.2. Stabilirea de contacte sociale pe baza unor
formule conversaționale simple (salut, bun
rămas, prezentare, mulțumire, instrucțiuni)
2. Module 1 Vocabulary 1.1. Identificarea sensului global al unor 6 S 2–4
My World Countries and mesaje și dialoguri uzuale, clar articulate
nationalities 1.2. Identificarea semnificației unor schimburi
Families verbale uzuale și clar articulate, în situația în
Unit 1a – Grammar care interlocutorul oferă ajutor pentru a facilita
Countries be : present înțelegerea
and simple 1.3. Manifestarea curiozității față de unele
nationalities Subject pronouns elemente specifice spațiului cultural al limbii
and possesssive studiate
Unit 1b – adjectives 2.2. Stabilirea de contacte sociale pe baza unor
Families formule conversaționale simple (salut, bun
rămas, prezentare, mulțumire, instrucțiuni)
3.2. Extragerea informațiilor dintr-un text
scurt, însoțit de ilustrații
3. Module 2 Vocabulary 1.1. Identificarea sensului global al unor 6 S 5–7
Appearance Parts of the body mesaje și dialoguri uzuale, clar articulate
Grammar 1.2. Identificarea semnificației unor schimburi
Unit 2a – have got verbale uzuale și clar articulate, în situația în
Parts of the care interlocutorul oferă ajutor pentru a facilita
body Singular nouns înțelegerea
1.3. Manifestarea curiozității față de unele
Unit 2b – Speaking elemente specifice spațiului cultural al limbii
Adjectives Looking after pets studiate
of physical 2.4. Manifestarea disponibilității pentru
description participarea la dialog
3.2. Extragerea informațiilor dintr-un text
scurt, însoțit de ilustrații
3.3. Identificarea informațiilor din mesaje
scrise simple de la prieteni sau de la colegi
4. Class Group Project – Toate competențele 2 S8
portfolio 1 Our favourite
singer or group
5. Progress Revision – Toate competențele 2 S9
check 1 Modules 1–2
Modular
assessment test
6. Module 3 Vocabulary 1.1. Identificarea sensului global al unor 4 S 10-11
Places in Places in town mesaje și dialoguri uzuale, clar articulate
town 1.2. Identificarea semnificației unor schimburi
Grammar verbale
Unit 3a – there is / there are uzuale și clar articulate, în situația în care
Places in Prepositions of interlocutorul oferă ajutor pentru
town place a facilita înțelegerea
a / an, some, any 1.3. Manifestarea curiozității față de unele
elemente specifice spațiului cultural al limbii
Speaking studiate
Unit 3b – A day out 2.2. Stabilirea de contacte sociale pe baza unor
Landscape Giving directions formule conversaționale simple (salut, bun
features rămas, prezentare, mulțumire, instrucțiuni)
Culture 2.3. Exprimarea preferințelor
New Year’s Eve 2.4. Manifestarea disponibilității pentru
participarea la dialog
3.1. Identificarea informațiilor din panouri și
semne aflate în locuri publice pentru facilitarea
orientării
3.2. Extragerea informațiilor dintr-un text
scurt, însoțit de ilustrații
4.2. Descrierea unor aspecte ale vieții cotidiene
(oameni, locuri, școală, familie, hobby-uri),
folosind propoziții scurte
7. Class Group Project – Toate competențele 2 S 12
portfolio 2 Nature in our
area
8. Module 4 Vocabulary 1.1. Identificarea sensului global al unor 6 S 13–
Healthy Food mesaje și dialoguri uzuale, clar articulate 15
living Free-time activities 1.2. Identificarea semnificației unor schimburi
verbale uzuale și clar articulate, în situația în
Unit 4a – Grammar care interlocutorul oferă ajutor pentru a facilita
Food Expressing likes înțelegerea
and dislikes 2.1. Prezentarea simplă a unei persoane/a unui
Unit 4b – personaj
Free-time Speaking 2.2. Stabilirea de contacte sociale pe baza unor
activities At the café formule conversaționale simple (salut, bun
Writing rămas, prezentare, mulțumire, instrucțiuni)
Culture 2.3. Exprimarea preferințelor
British food 2.4. Manifestarea disponibilității pentru
CLIL participarea la dialog
Physical Education 3.1. Identificarea informațiilor din panouri și
semne aflate în locuri publice pentru facilitarea
orientării
3.2. Extragerea informațiilor dintr-un text
scurt, însoțit de ilustrații
9. Progress Revision – Toate competențele 4 S 16-18
check 2 Modules 3–4
End of term
revision
10. Let’s Sketch 1 – class Toate competențele 2 S 19
have fun! performance
Tongue twisters
and jokes
11. Module 5 Vocabulary 1.1. Identificarea sensului global al unor 6 S 20–
School life Daily routines mesaje și dialoguri uzuale, clar articulate 22
1.2. Identificarea semnificației unor schimburi
Unit 5a – School subjects verbale uzuale și clar articulate, în situația în
Daily Grammar care interlocutorul oferă ajutor pentru a facilita
routines înțelegerea
Expressing ability 2.2. Stabilirea de contacte sociale pe baza unor
– can formule conversaționale simple (salut, bun
Unit 5b – rămas, prezentare, mulțumire, instrucțiuni)
School Speaking 2.3. Exprimarea preferințelor
subjects Buying a ticket 2.4. Manifestarea disponibilității pentru
Culture participarea la dialog
Performing arts 3.1. Identificarea informațiilor din panouri și
semne aflate în locuri publice pentru facilitarea
orientării
3.2. Extragerea informațiilor dintr-un text
scurt, însoțit de ilustrații
12. Module 6 Vocabulary 1.1. Identificarea sensului global al unor 6 S 23– S25
Sport for all Sport mesaje și dialoguri uzuale, clar articulate 25 Scoa
Speaking 1.2. Identificarea semnificației unor schimburi la
Unit 6a – Going out verbale uzuale și clar articulate, în situația în altfe
Sport care interlocutorul oferă ajutor pentru a facilita l
Culture înțelegerea
Unit 6b – Traditional sports 2.1. Prezentarea simplă a unei persoane/a unui
Adjectives personaj
of opinion 2.2. Stabilirea de contacte sociale pe baza unor
formule conversaționale simple (salut, bun
rămas, prezentare, mulțumire, instrucțiuni)
2.3. Exprimarea preferințelor
2.4. Manifestarea disponibilității pentru
participarea la dialog
3.1. Identificarea informațiilor din panouri și semne
aflate în locuri publice pentru facilitarea orientării
3.2. Extragerea informațiilor dintr-un text
scurt, însoțit de ilustrații
3.3. Identificarea informațiilor din mesaje
scrise simple de la prieteni sau de la colegi
13. Class Group Project – Toate competențele 2 S 26
portfolio 3 Sport is fun and
Healthy
14. Progress Revision – Toate competențele 2 S 27
Check 3 Modules 5–6
Modular
assessment test
15. Module 7 Vocabulary 1.1. Identificarea sensului global al unor 4 S 28–
House Rooms and mesaje și dialoguri uzuale, clar articulate 29
and home furniture 1.2. Identificarea semnificației unor schimburi
Gadgets verbale uzuale și clar articulate, în situația în
Grammar care interlocutorul oferă ajutor pentru a facilita
Unit 7a – Definite and înțelegerea
Rooms and indefinite articles 2.4. Manifestarea disponibilității pentru
furniture Speaking Giving participarea la dialog
instructions and 3.1. Identificarea informațiilor din panouri și
Unit 7b – performing semne aflate în locuri publice pentru facilitarea
Gadgets commands orientării
Culture
The White House
CLIL Art
16. Module 8 Vocabulary 1.1. Identificarea sensului global al unor 6 S 30–
Clothes and mesaje și dialoguri uzuale, clar articulate 32
Celebrate! accessories 1.2. Identificarea semnificației unor schimburi
verbale uzuale și clar articulate, în situația în
Weather and care interlocutorul oferă ajutor pentru a facilita
Unit 8a – seasons înțelegerea
Clothes and Speaking 1.3. Manifestarea curiozității față de unele
accessories Going to a party elemente specifice spațiului cultural al limbii
Making and studiate
Unit 8b – accepting 2.2. Stabilirea de contacte sociale pe baza unor
Weather invitations formule conversaționale simple (salut, bun
and seasons Culture Festivals rămas, prezentare, mulțumire, instrucțiuni)
around the 2.4. Manifestarea disponibilității pentru
world participarea la dialog
CLIL Music 3.1. Identificarea informațiilor din panouri și
semne aflate în locuri publice pentru facilitarea
orientării
3.2. Extragerea informațiilor dintr-un text
scurt, însoțit de ilustrații
17. Class Group Project – Toate competențele 2
portfolio 4 Festivals around
the world
18. Progress Revision – Toate competențele 2 S 34
Check 4 Modules 7–8
19. Final Vocabulary and Toate competențele 2 S 35
Revision grammar
Let’s have assessment
fun! Sketch 2 – class
performance
Tongue twisters
and jokes
 PROGRAMĂ ADAPTATĂ
CLASA a V-a

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ ŞI EXEMPLE DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

1. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului oral
Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţare
La sfârşitul clasei a V-a, elevul va fi Pe parcursul clasei a V-a, se recomandă
capabil: următoarele activităţi:
1.1 să desprindă sensul global al unui mesaj - exerciţii de răspuns la întrebări simple;
1.2 să desprindă informaţii dintr-un scurt mesaj - activităţi de confirmare a răspunsului corect
audiat (bifare);
1.3 să desprindă informaţii dintr-un discurs pe - exerciţii de ascultare şi discriminare;
subiecte familiare - completare de text lacunar.
2. Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală
Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţare
La sfârşitul clasei a V-a, elevul va fi Pe parcursul clasei a V-a, se recomandă
capabil: următoarele activităţi:
2.1 să articuleze corect, în cuvinte - exerciţii de repetare după model;
2.2 să citească cu glas tare enunţuri simple - activităţi de lectură frontală;
2.3 să vorbească despre sine, despre activităţi - descrieri simple cu suport vizual;
din universul imediat
2.4 să reproducă mesaje scurte - repetare după model
3. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului scris
Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţare
La sfârşitul clasei a V-a, elevul va fi Pe parcursul clasei a V-a, se recomandă
capabil: următoarele activităţi:
3.1 să recunoască mesajul unui enunţ - exerciţii de tipul “adevărat"/ "fals”;
3.2 să recunoască informaţiile esenţiale dintr-un - răspunsuri la întrebări de tipul "adevărat"/
text citit "fals";
3.3 să asocieze informaţiile factuale dintr-un - activităţi de combinare a textului cu imaginea,
text citit cu o imagine punerea de etichete imaginilor.
4. Dezvoltarea capacităţii de exprimare scrisă
Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţare
La sfârşitul clasei a V-a, elevul va fi Pe parcursul clasei a V-a, se recomandă
capabil: următoarele activităţi:
4.1 să scrie despre persoane din mediul familiar - activităţi de completare a unor propoziţii simple
lacunare;
4.2 să reproducă propoziţii scurte pe teme redactări cu structură simplă.
familiare - exerciţii de copiere/ dictare/ jocuri didactice

5. Dezvoltarea unor reprezentări culturale şi a interesului pentru studiul limbii engleze şi al civilizaţiei
anglo-saxone
Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţare
La sfârşitul clasei a V-a elevul va fi capabil:
Pe parcursul clasei a V-a se recomandă
următoarele activităţi:
5.1 Să manifeste curiozitate pentru descoperirea - colecţii de obiecte culturale (timbre, vederi,
unor aspecte legate de viaţa copiilor din ambalaje etc.)
Marea Britanie - realizarea unui album cu imagini etc.
 CONŢINUTURI

ORGANIZARE TEMATICĂ
- Copilul despre sine: însuşiri fizice, părţile corpului şi îmbrăcămintea, activităţi sportive
- Familia: membrii familiei, ocupaţii, hrana
- Şcoala: activităţi şcolare
- Copilul şi lumea înconjurătoare: mijloace de transport, cumpărături
- Animale: denumire (reluare, îmbogăţire)
- Lumea fantastică: personaje de desen animat
- Cultură şi civilizaţie: nume şi prenume tipice, nume de oraşe, cântece şi poezii

FUNCŢII COMUNICATIVE
1. a localiza obiecte în spaţiu
2. a descrie un loc, obiecte, o persoană, un animal
3. a răspunde la o întrebare simplă
4. a exprima ceea ce îţi place şi ceea ce nu îţi place

ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE A COMUNICĂRII

I. Gramatica
Adjectivul
Calificativ
Posesiv: my, her, his
Articolul a, an, the
Substantivul (singular)
Numeralul
cardinal: 10 – 20
 Verbul
Prezentul simplu al verbelor: be, have, can (afirmativ)
 Prepoziţia: in, on, near, under